Aulão São josé: dicas em auxílio à realização da prova do ENEM
Edvaldo Cavalcanti; Evaldo Figueredo; Ellen Santiago; Fransuely Araújo; Luciada Silva;
¹FAFIRE
INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado é um momento de aprendizado para
os discentes dos cursos de licenciatura. Através dele os estudantes
de letras têm a oportunidade de conhecer melhor o espaço escolar,
vivenciando a realidade diária dos alunos e instituições, momento
importante a preparação para a prática em sala de aula. O estágio
foi desenvolvido no Colégio de São José, localizado no bairro da
Boa Vista, Recife, no qual observamos as turmas do ensino médio
visando os desafios do professor em sala de aula e a preparação
dos alunos para o Enem (exame nacional do ensino médio); para a
elaboração do aulão de auxílio aos alunos e prática docente dos
estagiários.
Figura 1. Aulão Colégio São José.
OBJETIVOS
O presente trabalho tem como objetivos:
• Abordar assuntos mais comumente tratados na prova do
ENEM.
• Apontar as competências exigidas pelo ENEM, baseadas nos
PCNs.
• Informar técnicas para melhor aproveitamento de tempo e
melhores notas.
• Abordar assuntos observados como mais dificultosos para os
estudantes.
METODOLOGIA
Figura 2. Aulão Colégio São José.
Durante o período de agosto a outubro, realizamos
observações das aulas de Português, Inglês e Espanhol, sob a
orientação dos professores da disciplina estágio do Curso de Letras
da Fafire. Buscamos observar como o Enem está sendo trabalhado
dentro da Instituição de Ensino na qual foi feito o estágio. Ao
finalizarmos a etapa de observação das aulas, nós, estagiários de
Letras, realizamos um aulão cujo qual visamos trabalhar
aspectos importantes acerca da prova de Linguagens, Códigos e
suas Tecnologias. Alguns aportes teóricos e documentos oficiais
foram de suma importância na preparação do aulão como: Azanha
(2006), Antunes (2003), OCEM (2006), PCN (2000) e BNCC
(2017)..
RESULTADOS E DISCUSSÃO
O processo de planejamento e execução da prática no campo
de estágio foi de maneira proficiente, pois os objetivos propostos
pelas disciplinas foram alcançados. O resultado foi satisfatório,
visto que os alunos observaram as explicações dos assuntos das
quais sentem maiores dificuldades. A experiência foi de extremo
aprendizado, porque nos proporcionou uma experiência única.
CONCLUSÃO
O estágio supervisionado nos proporcionou uma experiência
enriquecedora única e indispensável a nossa formação
acadêmica. Podemos afirmar que houve troca de experiências, as
quais professores e estudantes foram fundamentais. Houve
portanto, momentos de relação direta com os conhecimentos
adquiridos teoricamente na Graduação de Letras, aos quais foram
somadas
as
práticas
pedagógicas,
ampliando
novos
conhecimentos. Sabemos que o Enem é a porta de entrada para
quem ingressará no ensino superior, e por isso nos dedicamos a
essa vivência pedagógica.
REFERÊNCIAS
ANTUNES, Irandé. Aula de Português: encontro & interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003
AZANHA, José Mário Pires. A pedagogia das competências e o Enem. In: ___ . A formação do professor e
outros escritos. São Paulo: Senac, 2006. p. 169 - 201.
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino
Médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: SEB/MEC, 2006.
__________. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino
Médio) - Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Brasília, 2000.
__________. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular - BNCC Ensino Médio. Brasília, DF,
2017.