Задание №1. Разработать тест из 30 вопросов по дисциплине Психология труда.
1. Зарождение отечественной психологии труда связано с именем:
а) Зеера б) Шадрикова в) Климова г) Сеченова
Ответ: г
2. Кто сформулировал концепцию профессионально важных качеств личности (ПВК)?
a) Климов
Ответ: г
б) Зеер
в) Пряжкиков
г) Шадриков
3. Что не относится к профессионально важным качествам личности (ПВК):
а) способности б) поведение в) мотивы г) направленность личности
Ответ: б
4. Соотнесите проблему трудоустройства молодежи с возрастом:
1) работадатель не берет на работу несовершеннолетних
2) недостаток опыта
3) большие необоснованные амбиции, мечты о легких деньгах
а) 24-29 лет
б) 18-23 лет
в) 16-18 лет
Ответ: 1-в, 2-б, 3-а
5. Инженерная психология — это …
а) отрасль науки, изучающая информационное взаимодействие человека со сложной техникой, а
также различные характеристики и функциональные состояния человека – оператора;
б) отрасль науки, изучающая иерархию взаимоотношений работников в условиях организации,
условия оптимизации этих взаимоотношений в целях повышения производительности труда;
в) отрасль науки, в которой изучаются история развития знаний о труде, методологические основы
психологии труда, психологические характеристики трудовой и конкретной профессиональной
деятельности, выделение профессионально важных
качеств,
развитие человека в
труде,
профессиональные кризисы и деструкции личности в труде.
Ответ: а
6. Психология управления, или организационная психология, — это …
а) отрасль науки, изучающая информационное взаимодействие человека со сложной техникой, а
также различные характеристики и функциональные состояния человека – оператора;
б) отрасль науки, изучающая иерархию взаимоотношений работников в условиях организации,
условия оптимизации этих взаимоотношений в целях повышения производительности труда;
в) отрасль науки, в которой изучаются история развития знаний о труде, методологические основы
психологии труда, психологические характеристики трудовой и конкретной профессиональной
деятельности, выделение профессионально важных
качеств,
развитие человека в
труде,
профессиональные кризисы и деструкции личности в труде.
Ответ: б
7. Соотнесите термин с его определением:
а) профессия
1) сознательная деятельность людей, направленная на создание материальных
и духовных благ, необходимых для удовлетворения потребностей общества и
личности
б)
2) вид трудовой деятельности, требующий определенных знаний и навыков,
специальность
приобретаемых в результате специального образования, подготовки и опыта
работы
в) труд
3) конкретизация вида трудовой деятельности в рамках данной профессии
Ответ: а-2, б-3, в-1
8. Верно ли утверждение?
Эргономика — это область знаний, которая комплексно изучает трудовую деятельность человека в
системе «человек – техника – среда» с целью обеспечения эффективности, безопасности и комфорта
трудовой деятельности.
а)верно б) неверно
Ответ: а
9. Расположите в правильной последовательности уровни профессионализма личности А.К.
Марковой:
а) суперпрофессионализм;
б) непрофессионализм;
г) послепрофессионализм;
д) профессионализм.
в) допрофессионализм;
Ответ: в, д, а, б, д
10. Соотнесите уровень профессионализма личности по А.К. Марковой с ее характеристикой:
1) допрофессионализм
а) первичное ознакомления с профессией
2) профессионализм
б) завершение профессиональной деятельности
3) суперпрофессионализм
в) выполнение труда по профессионально искаженным нормам
на фоне деформации личности
4) непрофессионализм
г) включает адаптацию к профессии, самоактуализацию в ней,
свободное владение профессией в форме мастерства
5) послепрофессионализм
д) характеризуется свободным владением профессией в форме
творчества, овладением рядом смежных профессий, творческим
самопроектированием себя как личности
Ответ: 1-а, 2-г, 3-, 4-в, 5-б
11. Расставьте в хронологическом прядке стадии профессионализации Е. А. Климова:
а) адепт
б) интернал
в) адаптант
г) мастер
д) оптант
е) наставник
ж) авторитет
Ответ: д, а, в, б, г, ж, е
12. Соотнесите стадию профессионализации Е. А. Климова с ее определением:
1) авторитет
а) человек обучающийся в профессиональном учебном заведении, осваивающий азы
профессиональных
знаний
и
умений,
а
также
присваивающий
систему
профессиональных ценностей, свойственную для сообщества профессионалов.
2) адепт
б) человек, достигший квалификации мастера и, кроме того, обладающий
неформальными лидерскими качествами, умеющий убеждать, оказывать влияние на
коллег по труду.
3) мастер
в) человек, владеющий вершинами мастерства, имеющий потребность передать
свой опыт другим людям, реально осуществляющий роль учителя, инструктора по
отношению к новым работникам.
4) наставник
г) человек, выбирающий профессию, карьеру, это потенциальный субъект труда.
5) оптант
д) человек, овладевший вершинами профессионального мастерства, умеющий
выполнять самые сложные профессиональные задачи.
6) интернал
е) человек, освоивший профессиональные задачи среднего уровня сложности.
7) адаптант
ж) человек, который находится в начале самостоятельной профессиональной
деятельности и должен приспособиться.
Ответ: 1-б, 2-а, 3-д, 4-в, 5-г, 6-е, 7-ж
13. Стадия оптации по Е. А. Климову:
а) 6-8 лет б) 11-12 лет в) 12-18 лет
Ответ: в
г) 18-25 лет
14. Стадия адепта по Е. А. Климову:
а) 6-8 лет б) 11-12 лет в) 12-18 лет
Ответ: г
г) 18-23 лет
15. Расставьте кризисы профессионального становления (Н. С. Пряжникова и Е. Ю.
Пряжниковой) в хронологическом порядке:
а) кризис социально-психологической адекватности;
б) кризис учебно-профессиональной ориентации;
в) кризис профессиональных экспектаций;
г) кризис угасания профессиональной деятельности;
д) кризис профессионального роста;
е) кризис профессионального обучения;
ж) кризис профессиональной карьеры;
з) кризис социально-профессиональной самоактуализации.
Ответ: б, е, в, д, ж, з, г, а
16. Соотнесите кризис профессионального становления (Н. С. Пряжникова и Е. Ю. Пряжниковой)
с его причиной:
а) кризис социально-
1) неудовлетворенность возможностями занимаемой
психологической адекватности
должности и карьерой, потребность в дальнейшем
повышении квалификации, создание семьи и неизбежное
ухудшение финансовых возможностей
б) кризис учебно-
2) неудовлетворенность возможностями реализовать себя в
профессиональной ориентации
сложившейся профессиональной ситуации, коррекция «Яконцепции», изменение ценностно-смысловой сферы,
недовольство собой, своим социально-профессиональным
статусом, психофизиологические изменения и ухудшение
состояния здоровья, профессиональные деформации
в) кризис профессиональных
3) появление большого количества свободного времени,
экспектаций
сужение финансовых возможностей, социальнопсихологическое старение, утрата профессиональной
идентификации, общая неудовлетворенность жизнью,
чувство своей «ненужности», резкое ухудшение здоровья
г) кризис угасания
4) неудовлетворенность профессиональным образованием и
профессиональной
профессиональной подготовкой, перестройка ведущей
деятельности
деятельности с учебно-профессиональной на собственно
профессиональную уже во время учебы в профессиональном
учебном заведении, изменение социально-экономических
условий жизни.
д) кризис профессионального
5) ожидание ухода на пенсию и новой социальной роли,
роста
сужение социально-профессионального поля,
психофизиологические изменения и ухудшение состояния
здоровья
е) кризис профессионального
6) стабилизация профессиональной ситуации,
обучения
неудовлетворенность собой и своим профессиональным
статусом, ревизия «Я-концепции», переосмысление
профессиональных ценностей
ж) кризис профессиональной
7) неудачное формирование профессиональных намерений и
карьеры
их реализация, несформированность «Я-концепции» и
проблемы с ее коррекцией
з) кризис социально-
8) трудности профессиональной адаптации
профессиональной
самоактуализации
Ответ: а-3, б-7, в-8, г-5, д-1, е-4, ж-6, з-2
17. Соотнесите классификацию профессии с ее автором:
1)
классификация
профессий
основана
на
представлении
о
а) Д. Патерсон
профессионально ориентированных типах личности
2) четырехъярусная классификация профессий
б) Дж. Холланд
3) классификация профессий основана на степени самостоятельности
в) Е.А. Климов
4) классификация профессий основана на учете способностей
г) С. П. Струмилин
Ответ: 1-б, 2-в, 3-г, 4-д
18. Кто является основоположником современной отечественной психологии труда?
а) Климов б) Сеченов в) Мяснищев г) Бехтерев
Ответ: а
19. Метод профессиографии — это …
а) воспроизведение субъектом труда своих личных впечатлений, суждений, переживаний в связи с
выполнением трудовых задач;
б) информация об особенностях деятельности от экспериментатора, включенного в трудовой
процесс;
в) комплексный метод изучения и описания содержательных и структурных характеристик
профессии в целях установления особенностей взаимоотношения субъекта труда с
компонентами деятельности и ее функционального обеспечения.
Ответ: в
20. Характеристика профессиограммы, описывающая вид и величину рабочей нагрузки, режим
труда и отдыха, это…
а) средство деятельности
б) содержание деятельности
в) организация деятельности
г) общие сведения о профессии
Ответ: г
21. Соотнесите вид самоопределения с его определением:
1) профессиональное
а) выражается в выборе и реализации социальных ролей, стиля и образа
самоопределение
жизни
2) жизненное
б) процесс, в ходе которого происходит осознанный выбор профессии,
самоопределение
формирование профессиональной идентичности, определяется вектор
дальнейшего профессионального развития и совершенствования.
3) самоопределение
в) заключается в нахождении индивидуальности собственного Я и его
личностное
утверждении среди окружающих.
Ответ: 1-б, 2-а, 3-в
22. Соотнесите уровень профессиональной деформации с ее характеристикой:
а) общепрофессиональные
1) данные деформации можно назвать «профессиональным
деформации
кретинизмом», они обусловленны особенностями работников
самых различных профессий
б) специальные
2) деформации, возникающие в процессе специализации по
профессиональные деформации
профессии
в) профессиональнотипологические деформации
г) индивидуализированные
деформации
3) эти деформации типичны для определенной профессии
4) деформации обусловлены наложением индивидуальнопсихологических особенностей личности — темперамента,
способностей, характера — на психологическую структуру
деятельности
Ответ: а-3, б-2, в-4, г-1
23. Кто предложил термин «эргономика»?
а) Мясницев
б) Бехтерев
в) Климов
г) Зеер
Ответ: а, б
24. Соотнесите стратегию поведения на рынке труда с ее характеристикой:
а) стратегия
адаптивного поведения
Такое
1)
поведение
характеризуется
приспособительностью,
ситуативными выборами. Человек стремится к наиболее быстрому,
удобному и гарантированному решению проблемы, экономии усилий.
б) стратегия
профессионального
развития
Человек
2)
оценивает
перспективы
своего
развития,
самосовершенствования в профессии. Труд для него — объект
практического, творческого преобразования и средство развития
собственной
личности.
Человек,
выбирающий
профессию,
руководствуется собственными ценностями, общими жизненными
целями и стремлениями.
Ответ: а-1, б-2
25. Низкий
уровень
мотивации
и
навыков
целеполагания, неспособность
к
совершению
самостоятельного выбора, низкая информированность о рынке труда и рынке образовательных
услуг являются возможными причинами формирования:
а) стратегии адаптивного поведения
б) стратегии профессионального развития
Ответ: а
26. Соотнесите
динамику
профессионального
функционирования
специалиста
с
ее
характеристикой:
а) стадия
1) специалист перенимает, впитывает, ассимилирует чужой опыт, часто
профессиональной
проявляя
стагнации
требования значимой среды.
б) стадия
2)
профессиональной
профессионального сообщества вступает в противоречие с выработанным к
адаптации
тому времени специалистом индивидуальным стилем деятельности и
всеядность
необходимость
и
некритичность,
приспособления
к
стремление
требованиям
удовлетворить
руководства
и
общения, профессиональными познаниями, собственными приемами и
«техниками».
в) стадия
3)
специалист
приспособил
профессионального
возможности к требованиям профессиональной среды и существует за счет
становления
достижений
прошлого
свои
индивидуальные
(эксплуатации
стереотипов,
способности
канонизации
и
и
универсализации собственного опыта), возникают предпосылки для
снижения профессиональной активности и роста, невосприимчивости к
новому, использования своего положения для подавления окружающих.
Ответ: а-3, б-1,в-2
27. Соотнесите вид функционального состояния с ее характеристикой:
а) стресс
б) монотония
в) перенасыщение
г) утомление
1) функциональное состояние, при котором наблюдается уменьшение
работоспособности, ухудшение самочувствия, вызванное трудовой
деятельностью человека, часто имеет временный характер.
2) функциональное состояние, развивающееся под действием стрессоров
3) функциональное состояние, вызванное однообразной,
малосодержательной деятельностью, неинтересной для человека. К
основным признакам и симптомам относят потерю интереса к работе,
активное желание ее сменить, а также разнообразить текущий способ ее
выполнения.
4) функциональное состояние, возникающее вследствие выполнения
однообразной работы или повторяющихся относительно простых трудовых
действий. Оно характеризуется пониженной психической активностью,
может быстро исчезнуть при смене условий труда.
Ответ: а-2, б-4, в-3, г-1
28. Соотнесите тип конфликтной личности с ее описанием:
а) сверхточный тип
1) Этот тип конфликтной личности хочет быть в центре внимания,
любит выглядеть хорошо в глазах других. Его отношение к людям
определяется тем, как те относятся к нему. Не уходит от конфликтов, в
ситуации спора чувствует себя неплохо. Часто оказывается зачинщиком
споров, но таковым себя не считает. Эмоциональное поведение у него
преобладает над рациональным.
б) неуправляемый
2) Этот тип конфликтной личности импульсивен, недостаточно контип
тролирует себя. Поведение его вызывающе агрессивно, плохо
предсказуемо. Часто в запале не обращает внимания на общепринятые
нормы. Постоянно требует подтверждения своей значимости, обладает
завышенной самооценкой. В неудачах обвиняет других. Из прошлого
опыта извлекает мало пользы для будущего.
в) целенаправленный
3) Этот тип конфликтной личности рассматривает конфликт как
тип
средство достижения своих целей. Он часто выступает активной
стороной в развязывании конфликтов, причем действует в конфликте
рационально, просчитывает варианты, оценивает позиции сторон.
Хорошо владеет техникой общения в «горячем» споре.
г) ригидный тип
4) Этот тип конфликтной личности скрупулезно относится к работе,
предъявляет повышенные требования к себе и окружающим, причем в
такой форме, что другим кажется, что он придирается. Обладает
повышенной тревожностью, придает излишнее значение замечаниям
окружающих, переживает свои неудачи и просчеты, расплачиваясь за
них бессонницей, головной болью. Неожиданно порывает отношения с
друзьями, знакомыми, потому что ему кажется, что его обидели.
д) демонстративный
5) Этот тип конфликтной личности подозрителен, обладает завышенной
тип
самооценкой, постоянно требует подтверждения собственной
значимости. Выражение почтения со стороны окружающих
воспринимает как должное. Болезненно обидчив, повышенно
чувствителен к несправедливости. Прямолинеен и негибок в поведении,
часто не учитывает изменения ситуации и обстоятельств. Не очень
считается с мнением окружающих, с большим трудом принимает во
внимание чужую точку зрения.
Ответ: а-4, б-2, в-3, г-5, д-1
29. Соотнесите тип поведения в конфликте с ее характеристикой:
а) собеседник
1) В силу действенности своих побуждений, стремясь обязательно добиться
нужного ему результата, склонен недооценивать последствия конфликта. Он
не чувствителен к недомолвкам: если у него возникает конфликт с
собеседником, то это значит, что речь идет о принципиальных для него
противоречиях.
б) практик
2) Такому человеку свойственна общительность, поэтому они чувствительны к
изменениям настроения партнера по общению и своевременно пытаются
сгладить возникшее недоразумение, снять напряженность в отношениях,
стараются не затрагивать глубинные чувства собеседника
в) мыслитель
3) Более осторожен в действиях, он больше продумывает логику своего
поведения, выстраивает сложную систему доказательств собственной правоты
и неправоты оппонента. В широком кругу общения более дистантен в
отношениях, Поэтому ему сложнее попасть в конфликтную ситуацию, зато
глубина конфликта и степень включенности в него у «мыслителя» будут
большими.
Ответ: а-2, б-1, в-3
30. Психограммой называется:
а) документ, представляющий описание различных объективных характеристик профессии;
б) комплексный метод изучения и описания содержательных и структурных характеристик
профессий в целях установления особенностей взаимоотношения субъекта труда с компонентами
деятельности (ее содержанием, средствами, условиями, организацией) и ее функционального
обеспечения;
в) документ, представляющий описание психологических характеристик деятельности.
Ответ: в