1. Проверьте сочинение №1, подробно расписывая каждую ошибку в скобках,
заполняя таблицу с баллами.
Взаимопомощь помогла человеку взобраться на вершину в животном мире.
Только помогая друг другу мы можем сделать почти любое дело. Данное качество
отпечаталось в человеке и помогая другим мы испытываем приятные чувства. Это
совесть награждает нас за хороший поступок. Но многие люди не готовы жертвовать
своим временем и возможностями ради помощи ближнему. Таких людей называют
бессовесными. У таких людей скудная духовная часть, а она является главной в
человеке.
Постараюсь это доказать на примере пасажиров и водителя. Эти люди думают
только о собственной выгоде и не о чем больше. Они не способны сочувствовать и
делать добро. В них умерла совесть. Если им тяжело даже помочь бабушке найти
травматалогию, то они уже не способны на помощь ценой большей, чем просто время.
Такие люди не могут быть счастливы по настоящему.
В качестве второго примера я приведу Сережу. Он не смог наблюдать за
бессовестностью пасажиров и водителя. Когда бабушка уже вышла из автобуса, он
понял, что не сможет себя простить за такой поступок и вышел следом за ней.
Помогая бабушке он испытал облегчение и радость. Я считаю что именно такие
моменты можно назвать экзаминами жизни. Толко человек высоких моральных
принципов поставит помощь другим выше своей выгоды.
Второй пример противопоставляется первому, показывая что ещё есть люди
для которых моральные принципы играют важную роль в жизни.
Наталья Сергеевна Кухарева считает, что человек должен следовать своим
моральным нормам и помогать ближнему. Для неё совесть – это одно из важнейших
качеств человека.
Я согласен с автором, совесть очень важна, ведь только человек который
всегда поступает по совести, не будет жалеть о несовершенных поступках.
В заключение хочу сказать, что помогая ближнему ты будешь понимать что
сделал правильное дело и тебе будет легче на душе. Душевная часть главная в
человеке. И счастливым может быть только человек с живой совестью.
2. Проверьте сочинение №2, подробно расписывая каждую ошибку в скобках,
заполняя таблицу с баллами.
В отрывке из текста Н. С. Кухаревой автор освещает проблему влияния
поступков человека на собственное душевное состояние.
В середине данного текста, Сергей, главный герой данного отрывка, испытывал
внутренние терзания, оттого что он не решался помочь бабушке. Автор описывает его
чувства как: «...буря, борьба, презрение к своей слабости». Сереже было стыдно, из-за
того что он не предлагает бабушке своей помощи. Наблюдая за тем, как другой
человек страдает, собственная душа будет неспокойна, пока не решишься что-либо
сделать.
Второй пример противопоставляется первому. После того как Серёжа решился
помочь бабушке, он почувствовал легкость и веселье. Старушка, увидев стремление
мальчика что-либо сделать для неё, сказала ему: «А душенька у тебя сынок,
настоящая!» И неважно, что желание главного героя помочь бабушке ей не
пригодилось. Главное – само стремление что-либо сделать! Просидев на месте,
Серёжа так бы и не обрел бы спокойствие и уверенность, что со старушкой всё будет
хорошо.
Первый пример противопоставляется второму. Раскрываются координально
разные чувства героя, зависящие от его действий.
Автор убежден, людям помогать необходимо! В ином случае не выйдет обрести
внутреннее спокойствие.
Я согласен с мнением автора. Нельзя оставаться бессердечным человеком,
наблюдая, как нуждаются другие. Читая этот текст, мне вспомнился главный герой
произведения А. Камю «Падение». Проигнорировав упавшее в воду тело женщины,
всё оставшееся произведение то бездействие терзает его душу. В конце концов герой
ожидает только одного: наказания и справедливого суда над собственной душой.
Подводя итог, людские поступки напрямую влияют на личное душевное
состояние.
3. Проверьте сочинение №3, подробно расписывая каждую ошибку в скобках,
заполняя таблицу с баллами.
Как нужно относиться к пожилым людям? Этой проблеме посвящен текст Н. С.
Кухаревой.
Чтобы привлечь внимание читателей, автор повествует о ситуации,
произошедшей в маршрутном такси: «Бабушка в отчаянии продолжала просить
водителя подвести её поближе к отделению … объясняя, что не дойти ей самой...»
Водитель и пассажиры остались равнодушны к её просьбам, каждого волновали
только его собственные проблемы. Становится понятно, что иногда взрослые люди
слишком сосредотачиваются на своих делах и забывают о том, что являются для
пожилых единственной поддержкой и опорой.
Продолжая повествование, Н. С. Кухарева пишет о том, что мальчик Сережа,
несмотря на предстоящий экзамен, решил помочь бабушке добраться до больницы:
«...Сережа понял, что уходит мгновенье, когда он еще может помочь не только бедной
старушке, но и себе помочь остаться человеком». Действительно, некоторые люди
понимают, что пожилым тяжело справиться с проблемами самостоятельно и помогают
им.
Примеры противопоставлены друг другу. С одной стороны, большая часть
общества не готова предпринимать активные действия для помощи старшим, с другой
– остаются люди, которые жертвуют собственными интересами ради их комфорта и
благополучия.
Авторская позиция ясна. К пожилым людям нужно относиться с пониманием и
уважением, осознавать их слабости и помогать справляться с ними.
Я согласна с мнением автора и считаю, что также важно помнить о пользе,
которую принесли обществу пожилые люди. К сожалению, иногда даже дети забывают
о своих старых родителях. Например, в рассказе К. Г. Паустовского «Телеграмма»
Катерина Петровна, пожилая женщина, остается совершенно одна после того, как её
дочь Настя уезжает жить в город. Настя, постоянно занятая на работе, не находит
времени, чтобы ответить на письма матери. Катерина Петровна, несмотря на все свои
заслуги, умирает в одиночестве.
Таким образом, новым поколениям необходимо помнить о старших, о том, что
часто им нужна помощь, с понимаем относиться к их просьбам, не оставлять их
наедине с трудностями.
Таблица для баллов, которую необходимо заполнить после каждой
проверки:
К1. Формулировка проблем исходного текста
Одна из проблем текста сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с
пониманием проблемы, нет.
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
1/1 балл
+
5/5 баллов
Приведен первый пример-иллюстрация из текста
+
Дано пояснение к нему
+
Приведен второй пример-иллюстрация из текста
+
Дано пояснение к нему
+
Проанализирована смысловая связь между примерами
+
К3. Отражение позиции автора исходного текста
1/1 балл
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
1/1 балл
Учащийся сформулировал согласие/несогласие с автором текста
+
Учащийся выразил собственное мнение, которое соответствует сформулированной
проблеме
+
Учащийся обосновал свое мнение
+
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
2/2 балла
Нет нарушений абзацного членения текста
+
Логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена
+
К6. Точность и выразительность речи (*Высший балл по этому критерию
экзаменуемый получает только в случае, если максимальный балл получен за К10)
2/2 балла
К7. Соблюдение орфографических норм
Одна-две ошибки – 2, три-четыре – 1. Больше – 0
3/3 балла
К8. Соблюдение пунктуационных норм
Одна-две ошибки – 2, три-четыре – 1. Больше – 0
3/3 балла
К9. Соблюдение грамматических норм
Одна-две ошибки – 1, три и более – 0
2/2 балла
К10. Соблюдение речевых норм
Две-три ошибки – 1, четыре и более – 0
2/2 балла
К11. Соблюдение этических норм
1/1 балл
К12. Соблюдение фактологической точности
1/1 балл
Итого
24/24 баллов
Ошибки в сочинении должны быть выделены следующими цветами:
К5 (логические ошибки) – голубой К6/К10 (речевые ошибки, бедность речи) – фиолетовый К7 (орфография)
– зеленый К8 (пунктуация) – красный К9 (грамматика) – оранжевый К11 (этика) – розовый К12 (факты) –
синий Собственные пометки и рекомендации - коричневый
ВОПРОСЫ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ
1. Можно ли использовать связь «дополнение» в сочинении ЕГЭ? Да/Нет
Аргументируйте свой ответ: если да, то как использовать; если нет, то почему нельзя.
2. Какая самая выигрышная связь в сочинении ЕГЭ, по вашему мнению?
Аргументируйте свой ответ.
3. Ученик закрылся и не хочет изучать русский, на ваши примеры и рассуждения не
реагирует. Ваши действия? Как донести важность изучения этого предмета? Ответьте
развернуто.
4. Что делать, если куратор по неосторожности нарушил личные границы ученика?
Ответьте развернуто.
5. Ученик после получения результатов начинает агрессивно общаться, активно
выражать свои политические взгляды, оскорблять куратора. Какими должны быть
действия куратора? Ответьте развернуто.