LICZBA POJEDYNCZA : przyjaciel - друг M. przyjaciel – друг : Mój przyjaciel jest naprawdę wyrozumiały. D. przyjaciela – друга : - negacja : NIE : Nie widziałem mojego przyjaciela już ponad 10 lat. - rekcja czasownika : szukać przyjaciela / brakuje mi przyjaciela C. przyjacielowi – другу : Pożyczę swojemu przyjacielowi 1 dolara . B. przyjaciela - друга : Zawsze zapraszam swojego przyjaciela na swoje urodziny. N. z przyjacielem – с другом : Zawsze mogę gdzieś wyjść ze swoim najlepszym przyjacielem. M. o przyjacielu – о друге : Ciągle myślę o swoim przyjacielu, który złamał nogę. 1. Mam tylko jednego ................................. . 2. Wieczorem idę na piwo z ................................... . 3. Kiedy jest mi źle, dzwonię do ......................................... . 4. Opowiedziałem swojemu ..................................... o swoich problemach. 5. Mogę polegać tylko na swoim ............................................. . 6. Mój najlepszy ............................................. się dzisiaj żeni! 7. Mój .......................................! Dobrze Cię widzieć! --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------LICZBA MNOGA : przyjaciele – друзья M.przyjaciele – друзья D. przyjaciół – друзей : - negacja : NIE znoszę twoich przyjaciół - ILOŚĆ : dużo- много , mało, trochę , niewiele, więcej , mniej : l.m. mam dużo przyjaciół *** - rekcja czasownika : szukać przyjaciół / brakuje mi przyjaciół C. przyjaciołom – друзьям : Ufam swoim przyjaciołom żony B. przyjaciół – друзей : Ciągle widzę twoich przyjaciół w naszym domu. Uwielbiam ….. N. z przyjaciółmi - с друзьями : Często wybieram się z przyjaciółmi na spacery. M. o przyjaciołach – о друзьях: - mówię o moich przyjaciołach - rozmawiam - myślę - odpowiedzialność leży na (GDZIE?) przyjaciołach 1. Lubię zapraszać swoich ........................................ do domu. 2. W sobotę byliśmy na imprezie u .......................................... . 3. Nie można ufać nikomu. Nawet ............................................ . 4. Jesteśmy ................................................. na dobre i złe! 5. Drodzy .............................................. ! Zapraszamy do środka! 6. ........................................ są rodziną , którą sami sobie wybieramy. 7. Ten serial jest o ........................................., którzy razem mieszkają . MIX ĆWICZEŃ 1. Bartek to mój najlepszy … 2. Często wychodzimy gdzieś z … (l.mn.) 3. Prawdziwych …. poznaje się w biedzie. (l.mn.) 4. Ostatnio chodziłem na spacer z … mojej kuzynki i było fajnie. (l.p.) 5. Gdzie są moi …. ? (l.mn.) 6. Dzisiaj pójdę na imprezę ze swoimi …. (l.mn.) 7. Przecież wiesz, że mam tylko jednego prawdziwego … (l.p.) 8. Zwykle kiedy nie mam z kim pogadać, dzwonię do swojego najlepszego ….. (l.p.) Popraw błędy. 1. Mam dużo przyjaciólów. 2. Z moimi przyjacielami często gdzieś wychodzimy. 3. Oczywiście, że ufam swoim przyjacielom. 4. Chciałbym mieć więcej przyjacielej. 5. Niestety nie mam prawdziwych przyjacielew. 6. Z przyjaciołęm mogę robić jaja. 7. Mogę polegać na swoim przyjaciele. 8. Jesteśmy przyjacielami na dobre i złe 9. Ten serial jest o przyjacielach. 10. idę na imprezę przyjaciołmi Ustna część: • Czy masz przyjaciół? - Tak / Nie (dlaczego). • Jaki powinien być prawdziwy przyjaciel? Wymień 5 cech (черт) • Dlaczego ludzie tracą przyjaciół z czasem i w ogóle o nich nie wspominają, czyżby ta przyjaźń nie była prawdziwa? • Przyjaźń która trwa ponad 20 lat – Jaki jest sekret? • Dlaczego niektórzy ludzie całkiem nie mają przyjaciół? Te/ Ci przyjaciele nawet wybrali się do Polscy/ Polski . - jestem GDZIE? - w Polsce - jadę DOKĄD ? - do Polski - Polska - Польша Prawdziwy przyjaciel : -powinien odebrać telefon dniom / w dzień i w nocy . -może pomóc kiedy jest źle . --- pomocny …. empatyczny - zawżdy/ spędzać dobry czas wesoły - jakościowo spędzać czas - prawdziwy … szczery - mieć poczucie humoru że przyjaciole / przyjaciele nie widują się często - wyjść za mąż - ożenić się - pobrać się - wziąć ślub - brak czasu wspólne zainteresowania / hobby - kręcić interes - zaufanie - zainteresowanie - poszanowanie : traktowanie na równi - komunikacja stała ( 1 /2 razy na miesiąc ) raz na 3 miesiące Nie koniecznie – не обязательно Dobre pytanie – хороший вопрос - przyjaźnić się – дружить ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ZD: Dlaczego niektórzy ludzie nie mają przyjaciół i jak się z tym czują. Niektórzy ludzie mogą nie mieć przyjaciół z różnych powodów, takich jak: Osobowość: Niektórzy ludzie mogą być introwertykami, co sprawia, że trudniej im nawi ązywać kontakty z innymi. Być może są też nieśmiali lub niepewni siebie, co utrudnia im zdobywanie przyjaciół. Styl życia: Osoba może prowadzić samotniczy tryb życia, być niezależna lub preferować sp ędzanie czasu w pojedynkę. W takim przypadku nie będzie miała motywacji do poszukiwania przyjaciół. Brak umiejętności społecznych: Niektóre osoby mogą mieć trudności z nawiązywaniem relacji ze względu na brak umiejętności społecznych, takich jak komunikacja, czytanie emocji innych osób czy rozumienie niewerbalnych sygnałów. Przeszłość: Doświadczenia z przeszłości, takie jak traumatyczne wydarzenia lub odrzucenie przez rówieśników, mogą sprawić, że niektórzy ludzie będą unikać nawiązywania relacji z innymi. Geografia i mobilność: Częste przeprowadzki lub zamieszkiwanie w odległych miejscach mogą utrudniać nawiązywanie długotrwałych relacji. Osoby, które nie mają przyjaciół, mogą odczuwać różne emocje i reagować na swoją sytuację na r óżne sposoby. Niektórzy mogą czuć się samotni, smutni, zrozpaczeni, zazdrośni czy niezrozumiani. Mogą również odczuwać lęk społeczny, depresję lub obniżone poczucie własnej wartości. Inni jednak mogą być zadowoleni ze swojego samotnego trybu życia i nie odczuwać potrzeby posiadania przyjaciół. Każdy przypadek jest inny, a osoba bez przyjaciół może potrzebować wsparcia i zrozumienia ze strony innych, aby poprawić swoje relacje społeczne. W niektórych przypadkach terapia lub trening umiejętności społecznych może okazać się pomocne. Сайт с дополнительными упражнениями на отработку форм. Очень советую. https://polishnative.pl/pl/przyjaciela-przyjaciolmi-przyjaciolka/ 1. Kto? Są 2 człowieka Kogo widzę...Widzę matkę i dziecko Na obrazku: rodzina (Matka z synem i córką) 2. Co robią? Mama próbuje pracować na komputerze, a dzieci jej pomagają. Syn przykucnął(прижался) 3. Gdzie są? W domu. S salone przy biurku. 4. Opis szczegółowy (podwinięte rękawy) ubrany swobodnie. sukienka, koszula, koszulka 5. Na jakich osób wyglądają? (radosne, szczęśliwe, smutne) szczęśliwe 6. Ogólna atmosfera na tym zdjęciu. (przytulnie- уютно) Dzieci chcą pomóc mamie. przytulnie 1. Kto? Są 2 człowieka Kogo widzę...Widzę matkę i dziecko rodzina 2. Co robią? Rodzina spożywa obiad. Ojciec proponuje, że spróbuje kanapki 3. Gdzie są? W kuchni, Makaron, oliwki, woda w szklankach, ryż 4. Opis szczegółowy (podwinięte rękawy) ubrany swobodnie. sukienka, koszula, koszulka 5. Na jakich osób wyglądają? (radosne, szczęśliwe, smutne) szczęśliwe 6. Ogólna atmosfera na tym zdjęciu. (przytulnie- уютно) 1. Kto? Są 2 człowieka Kogo widzę...Widzę matkę i dziecko Dziadkowie i ich wnuki 2. Co robią? Urodziny babci. Wręczanie prezentów 3. Gdzie są? W domu 4. Opis szczegółowy (podwinięte rękawy) szara sukienka na babce Dziadek jest ubrany bardzo stylowo, w koszulę z narzuconym na nią ładnym swetrem 6. Na jakich osób wyglądają? (radosne, szczęśliwe, smutne) radosne 6. Ogólna atmosfera na tym zdjęciu. (przytulnie- уютно) świątecznie 1. Kto? Są 2 człowieka Kogo widzę...Widzę matkę i dziecko Widzę przyjaciół 2. Co robią? jeden z nich przedstawia swoją nową dziewczynę 3. Gdzie są? w kawiarni 4. Opis szczegółowy (podwinięte rękawy) chłopiec i dziewczynka ubrani w światło – biały w tle znajduje się piękna instalacja z lampami 5. Na jakich osób wyglądają? (radosne, szczęśliwe, smutne) radosne 6. Ogólna atmosfera na tym zdjęciu. (przytulnie- уютно) zainteresowany 1. Kto? Są 2 człowieka Kogo widzę...Widzę matkę i dziecko dwie przyjaciółki. 2. Co robią? stojąc w nim i rozmawiając. są w drodze do pracy 3. Gdzie są? jazda autobusem 4. Opis szczegółowy (podwinięte rękawy) W tłe – mężczyźni. Ubrana na lato. wiosna. Ubrany w koszulkę, sukienkę. wisiorek. kawę. 5. Na jakich osób wyglądają? (radosne, szczęśliwe, smutne) 6. Ogólna atmosfera na tym zdjęciu. (przytulnie- уютно) 1. Kto? Są 2 człowieka Kogo widzę...Widzę matkę i dziecko Studenci 2. Co robią? odrabiać zadania domowe 3. Gdzie są? w bibliotece 3. Opis szczegółowy (podwinięte rękawy) koszula w kratkę. Koszulka książeczka z tyłu 4. Na jakich osób wyglądają? (radosne, szczęśliwe, smutne) radosne 6. Ogólna atmosfera na tym zdjęciu. (przytulnie- уютно) 1. Kto? Są 2 człowieka Kogo widzę...Widzę matkę i dziecko dziewczyna, turystka 2. Co robią? Fotografie 3. Gdzie są? Na rynku w starym mieście 4. Opis szczegółowy (podwinięte rękawy) żółta spódnica, czerwony plecak, biały T-shirt stare budynki i uliczne restauracje w tle 5. Na jakich osób wyglądają? (radosne, szczęśliwe, smutne) szczęśliwe 6. Ogólna atmosfera na tym zdjęciu. (przytulnie- уютно) słoneczna Przygotuj 8 kluczowych punktów dla następnych zadań. --Zadanie 2. Monolog: Proszę opowiedzieć o najważniejszych atrakcjach turystycznych w swoim kraju (Polska, Wrocław). Rozpocznij od ogólnego opisu Polski jako kraju o bogatej historii i kulturze, z róż norodnymi atrakcjami turystycznymi. Wspomnij o stolicy, Warszawie, ze swoim historycznym Starym Miastem i Pałacem Kultury i Nauki. Opisz Kraków, jako dawne królewskie miasto, z Wawelem i Starym Miastem, a także Sukiennicami i Kościołem Mariackim. Wymień Wrocław - mów o Rynku, Ostrowie Tumskim, Panoramie Racławickiej i Krasnalach Wrocławskich. Opisz atrakcje przyrodnicze, takie jak Bieszczady, Tatry, Mazury i Puszcza Białowieska. Podkreśl znaczenie pamięci historycznej, mówiąc o miejscach takich jak AuschwitzBirkenau i Muzeum Powstania Warszawskiego. Wymień inne ciekawe miejsca, takie jak Kopalnia Soli w Wieliczce czy Zamek w Malborku. Wspomnij o polskiej kuchni i tradycjach, które również przyciągają turystów. Zakończ mówiąc o gościnności Polaków i zaproszeniu do odwiedzenia Polski. Pamiętaj o zachowaniu płynności i naturalności przekazu, używaj języka pełnego emocji i opisów, które pomogą ożywić opis. Zadanie 3. Dialog z egzaminatorem: Pana koleżanka chce schudnąć kilka kilogramów. Proszę jej doradzić, co może zrobić, aby osiągnąć swój cel. Zacznij od wyrażenia zrozumienia dla sytuacji koleżanki i jej chęci schudnąć. Proponuj zbalansowaną dietę - podkreśl znaczenie jedzenia różnorodnych, zdrowych pokarmów, unikania przetworzonego jedzenia. Doradź regularne ćwiczenia - podkreśl, że to nie tylko pomaga schudnąć, ale także poprawia ogólne samopoczucie. Wspomnij o znaczeniu regularnego snu dla utrzymania zdrowej wagi. Porozmawiaj o umiarkowanym podejściu - unikanie ekstremalnych diet i reżimów ćwiczeń, które mogą być niezdrowe i niezrównoważone. Proponuj, aby skonsultowała się z dietetykiem lub lekarzem, aby stworzyć plan, który bę dzie dla niej odpowiedni i bezpieczny. Wspomnij o znaczeniu ustalania realistycznych celów i cierpliwości w procesie odchudzania. Doradź, aby znalazła aktywność fizyczną, którą naprawdę lubi, aby ćwiczenia były przyjemnością, a nie obowiązkiem. Przygotuj 8 kluczowych punktów dla następnych zadań. --Zadanie 2. Monolog: „Życie towarzyskie jest bardzo ważne” – czy zgadza się Pan z tą opinią? Proszę uzasadnić swoją odpowiedź. 1. Rozpocznij od przedstawienia tematu, mówiąc o znaczeniu życia towarzyskiego. 2. Wyraź swoje stanowisko - czy zgadzasz się z tezą, czy nie, i krótko wyjaśnij dlaczego. 3. Podkreśl znaczenie interakcji społecznych dla zdrowia psychicznego, poczucia przynależno ści i szczęścia. 4. Wskazać na korzyści networking'u i budowania relacji, zarówno w kontekście osobistym, jak i zawodowym. 5. Poruszyć potencjalne negatywne aspekty intensywnego życia towarzyskiego, takie jak stres, brak czasu na samotność i refleksję, czy presja społeczna. 6. Porównaj różne style życia - ekstrawertyczny i introwertyczny - i podkreśl, że oba mogą by ć zdrowe i spełniające, w zależności od potrzeb i preferencji jednostki. 7. Podsumuj swoje argumenty, ponownie podkreślając swoje stanowisko. 8. Zakończ stwierdzeniem, że choć życie towarzyskie jest ważne, równie kluczowe jest znalezienie właściwej dla siebie równowagi między czasem spędzanym z innymi, a czasem dla siebie. Zadanie 3. Dialog z egzaminatorem: Na stacji metra skradziono Panu portfel. Proszę zadzwonić na policję i zgłosić kradzież oraz opisać całe zdarzenie. 1. Zacznij od przedstawienia siebie i powiedzenia, że chcesz zgłosić kradzież. 2. Opisz, gdzie doszło do kradzieży - na stacji metra. 3. Wspomnij, co zostało skradzione - portfel. 4. Opisz, kiedy doszło do kradzieży - podaj możliwie najdokładniejszy czas. 5. Wymień zawartość portfela - dokumenty, pieniądze, karty kredytowe itp. 6. Opisz wszelkie szczegóły, które mogą pomóc w identyfikacji złodzieja - np. czy widziałeś kogoś podejrzanego, czy były kamery na stacji. 7. Poinformuj, czy podjąłeś już jakiekolwiek działania - np. czy zgłosiłeś utratę kart do banku. 8. Zakończ rozmowę, podziękuj za pomoc i zapytaj o dalsze kroki. Przygotuj 8 kluczowych punktów dla następnych zadań. --Zadanie 2. Monolog: Proszę opowiedzieć o swoich zainteresowaniach. (Druk 3D. czytanie książek sci-fi. programowanie. podróże.) 1. Rozpocznij od ogólnego wprowadzenia do swoich zainteresowań i pasji. 2. Opisz swoje zainteresowanie drukiem 3D - jak się zaczęło, co najbardziej cię fascynuje w tej technologii, jakie projekty udało ci się zrealizować. 3. Przejdź do zainteresowania książkami sci-fi - wspomnij o ulubionych autorach, książkach, gatunkach, a także o tym, jak te książki rozszerzają twoją wyobraźnię i zrozumienie ś wiata. 4. Wspomnij o zamiłowaniu do programowania - jakie języki programowania znasz, jakie projekty tworzysz, dlaczego uważasz to za fascynujące zajęcie. 5. Opisz swoją pasję do podróżowania - jakie miejsca odwiedziłeś, jakie doświadczenia zdobyłeś, jak podróże wpływają na twoje życie i perspektywę. 6. Podkreśl, jak te zainteresowania wzajemnie się uzupełniają i tworzą unikalną kombinację, która kształtuje twoje doświadczenia i osobowość. 7. Podsumuj, mówiąc o tym, jak te zainteresowania wpływają na twoje życie, naukę i pracę. 8. Zakończ stwierdzeniem, że zawsze jesteś otwarty na nowe doświadczenia i naukę, aby rozwijać swoje pasje. Zadanie 3. Dialog z egzaminatorem: Stoi Pan w korku i wie, że z tego powodu spóźni się Pan do pracy. Proszę zadzwonić do szefa i wyjaśnić sytuację oraz przeprosić za spóźnienie. 1. Zacznij od przedstawienia siebie i powiedzenia, że dzwonisz w sprawie spóźnienia do pracy. 2. Wyjaśnij sytuację - jesteś w korku i prawdopodobnie spóźnisz się do pracy. 3. Przeprasz za spóźnienie i za wszelkie niedogodności, które to może spowodować. 4. Jeśli to możliwe, podaj szacowany czas, kiedy dotrzesz do pracy. 5. Jeśli to możliwe, zaproponuj rozwiązanie - np. pracę zdalną, jeżeli jest to opcja, lub nadgodziny, aby nadrobić stracony czas. 6. Zapytaj o wszelkie priorytetowe zadania, które mogą wymagać natychmiastowej uwagi w twojej nieobecności. 7. Potwierdź, że zrobiłeś wszystko, co w twojej mocy, aby jak najszybciej dotrzeć do pracy. 8. Zakończ rozmowę, dziękując za zrozumienie i ponownie przepraszając za niedogodności. Przygotuj 8 kluczowych punktów dla następnych zadań. --Zadanie 2. Monolog: Wychowywanie dzieci to niełatwe zadanie. Czy zgadza się Pan z tą opinią? Proszę uzasadnić swoją odpowiedź. 1. Zacznij od wyrażenia swojego stanowiska w kwestii trudności wychowywania dzieci. 2. Podkreśl skomplikowane aspekty wychowania dzieci, takie jak wymagania czasowe, potrzeby emocjonalne, edukacyjne i fizyczne dzieci, oraz odpowiedzialność za kształ towanie charakteru i wartości młodej osoby. 3. Wymień konkretne wyzwania, takie jak radzenie sobie z buntami, nauka dyscypliny, pomoc w nauce i radzenie sobie z presją społeczną. 4. Omów także pozytywne aspekty wychowywania dzieci - radość, miłość, satysfakcję z ich osiągnięć i wzrostu. 5. Przywołaj badania lub statystyki, które mogą poprzeć twoje argumenty. 6. Podkreśl znaczenie wsparcia społecznego, takiego jak rodzina, przyjaciele, systemy edukacji i opieki zdrowotnej, w łagodzeniu wyzwań wychowania dzieci. 7. Podsumuj swoje myśli, potwierdzając lub odrzucając stwierdzenie, że wychowywanie dzieci jest trudne, w oparciu o przedstawione argumenty. 8. Zakończ mówiąc, że mimo wyzwań, wychowywanie dzieci jest często uważane za jedno z najbardziej satysfakcjonujących doświadczeń w życiu. Zadanie 3. Dialog z egzaminatorem: Chce Pan dostać podwyżkę. Proszę porozmawiać z szefową i podać swoje argumenty. 1. Zacznij od uprzedzenia, że chcesz poruszyć kwestię swojego wynagrodzenia. 2. Wyraź swoje uznanie dla obecnej sytuacji i zrozumienie, że prośba o podwyżkę jest poważ nym tematem. 3. Przedstaw swoje osiągnięcia w firmie - konkretne projekty, cele, które osiągnąłeś, pozytywne opinie klientów, itp. 4. Wyjaśnij, jak Twoje umiejętności i doświadczenie przekładają się na wartość dla firmy. 5. Porównaj swoje obecne wynagrodzenie z rynkowym standardem dla osób o podobnych umiejętnościach i doświadczeniach. 6. Wyraź swoje zaangażowanie w firmę i chęć dalszego rozwoju i przyczyniania się do jej sukcesu. 7. Poproś o konkretną kwotę podwyżki lub procent, jeśli to możliwe. 8. Zakończ rozmowę, dziękując za poświęcony czas i wyraź nadzieję na pozytywne rozważ enie twojego wniosku. Przygotuj 8 kluczowych punktów dla następnych zadań. --- Zadanie 2. Monolog: „Dzisiejsze tempo życia jest za szybkie”. Czy zgadza się Pan z tą opinią? Proszę uzasadnić swoją odpowiedź. 1. Rozpoczęcie monologu: Zdefiniowanie tematu i ogólnej opinii na temat dzisiejszego tempa życia. 2. Przykłady z życia codziennego: Omówienie, jak szybkie tempo życia wpływa na różne aspekty codzienności - praca, edukacja, relacje społeczne itp. 3. Wpływ na zdrowie psychiczne: Omówienie wpływu szybkiego tempa życia na zdrowie psychiczne, takie jak stres, depresja, zespół wypalenia. 4. Technologia a tempo życia: Omówienie roli technologii w przyspieszaniu tempa życia. 5. Korzyści z szybkiego tempa życia: Przedstawienie pozytywnych aspektów szybkiego tempa życia, takich jak postęp technologiczny, możliwość szybszego osiągania celów itp. 6. Potrzeba równowagi: Wyrażenie opinii na temat potrzeby znalezienia równowagi między szybkim tempem życia a czasem na relaks i odpoczynek. 7. Osobiste doświadczenia: Podzielenie się osobistymi doświadczeniami związanych z tempem życia. 8. Podsumowanie i konkluzja: Podsumowanie punktów i wyrażenie ostatecznej opinii na temat stwierdzenia, czy dzisiejsze tempo życia jest za szybkie. Zadanie 3. Dialog z egzaminatorem: Pana komputer często się zawiesza. Proszę porozmawiać z serwisantem o naprawie oraz zapytać o termin i cenę usługi. 1. Wstęp: Wyjaśnienie problemu z komputerem i prośba o pomoc. 2. Szczegóły problemu: Opis sytuacji, kiedy komputer się zawiesza, oraz wszelkich innych zauważalnych problemów. 3. Pytanie o możliwe przyczyny: Zapytanie serwisanta o możliwe przyczyny problemu. 4. Pytanie o potencjalne rozwiązania: Zapytanie o możliwe rozwiązania problemu. 5. Pytanie o koszt naprawy: Zapytanie o przybliżony koszt naprawy komputera. 6. Pytanie o czas naprawy: Zapytanie, ile czasu może zająć naprawa komputera. 7. Rozważenie opcji: Dyskusja na temat dostępnych opcji naprawy i decyzja o najlepszym działaniu. 8. Podsumowanie i potwierdzenie: Podsumowanie ustaleń i potwierdzenie planu działania. Przygotuj 8 kluczowych punktów dla następnych zadań. --Zadanie 2. Monolog: Jaki sport lepiej uprawiać zimą, a jaki latem? Proszę uzasadnić swoją odpowiedź. 1. Wprowadzenie: Omówienie znaczenia sportu i jego korzyści dla zdrowia oraz połączenia pomiędzy różnymi sezonami a różnymi sportami. 2. Sporty zimowe: Opis popularnych sportów zimowych, takich jak narciarstwo, łyżwiarstwo, hokej i ich korzyści. 3. Dlaczego sporty zimowe są dobre na zimę: Uzasadnienie, dlaczego te sporty są najlepsze do uprawiania zimą - np. warunki pogodowe, dostępność obiektów, wyjątkowe korzyści dla zdrowia. 4. Sporty letnie: Opis popularnych sportów letnich, takich jak pływanie, bieganie, piłka nożna i ich korzyści. 5. Dlaczego sporty letnie są dobre na lato: Uzasadnienie, dlaczego te sporty są najlepsze do uprawiania latem - np. warunki pogodowe, dostępność obiektów, wyjątkowe korzyści dla zdrowia. 6. Znaczenie odpowiedniego sprzętu: Omówienie znaczenia odpowiedniego sprzętu i odzieży do uprawiania sportów zimowych i letnich. 7. Osobiste doświadczenia: Opis własnych doświadczeń z uprawianiem różnych sportów w ró żnych sezonach. 8. Podsumowanie i konkluzja: Podsumowanie argumentów i stwierdzenie, które sporty są najlepsze do uprawiania zimą, a które latem. Zadanie 3. Dialog z egzaminatorem: Chce Pan ze współlokatorką zaprosić do siebie parę przyjaciół na kolacje. Proszę przedyskutować z koleżanką, co kto ugotuje i co należy kupić. 1. Wstęp: Przedstawienie idei zorganizowania kolacji i sugestia podziału obowiązków. 2. Omówienie menu: Propozycje różnych potraw, które mogą być przygotowane na kolację. 3. Podział obowiązków: Dyskusja na temat tego, kto jest odpowiedzialny za przygotowanie poszczególnych potraw. 4. Lista zakupów: Omówienie składników, które są potrzebne do przygotowania potraw, i stworzenie listy zakupów. 5. Koszt zakupów: Dyskusja na temat budżetu na zakupy i podział kosztów. 6. Harmonogram przygotowań: Ustalenie kiedy i jakie zadania należy wykonać przed kolacją. 7. Inne potrzeby: Dyskusja na temat innych potrzeb, takich jak dekoracje, muzyka, itp. 8. Podsumowanie i potwierdzenie: Podsumowanie ustaleń i potwierdzenie planu na kolację.
