Colegio San Francisco de Asis de Angol
Depto de Ciencias- 1°M
Prof. Elizabeth Sanhueza
Guía Biología: Teorías del origen de la Biodiversidad
Nombre: ______________________________________________ curso: _______ Fecha: ________ Décimas_______
OA1
Indicadores:
-Explican la teoría evolutiva por selección natural y sus postulados de sobreproducción, variación, adaptación y selección.
-Describen elementos básicos de la especiación y su relación con la teoría de la evolución.
- Analizan la relación entre las investigaciones de Darwin y Wallace y sus contribuciones a la teoría de la evolución por selección
natural.
-Argumentan la importancia de las evidencias en la validación científica de nuevas teorías, como en el caso de teorías evolutivas.
- Debaten en torno al impacto científico, ético y cultural en la sociedad de la teoría de la selección natural planteada por Darwin y
Wallace.
Instrucciones generales: Durante las próximas clases tu trabajo será el desarrollo de actividades para ayudarte a
preparar la siguiente prueba escrita. Responde en los lugares asignados. Recuerda mostrar tu avance en clases at u
profesora. La guía asignara décimas que puedes utilizar en la evaluación escrita.
Actividad 1. Indique de acuerdo a la imagen si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y explique:
a) _____ El róbalo y la lamprea tienen una relación de
parentesco más cercana que el antílope y el caimán.
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b) _____ El ancestro común más cercano del antílope, el
águila y el caimán tenía molleja.
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c) ______ La característica que diferencia al antílope del
águila es que el antílope no tiene plumas.
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d) _____ El caimán y la lamprea tienen un ancestro común más distante que el Antílope y la lamprea.
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Actividad 2: Analiza las siguientes y situaciones y responde. Fundamenta tus ideas.
1.- Según los planteamientos de Lamarck el desarrollo de la musculatura de un físico culturista podría ser heredado por
sus hijos. ¿Qué opinas al respecto? ¿Qué características son las que se heredan? Señala al menos 3 que conozcas.
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2.- Repercusiones de la Teoría de Darwin y Wallace; Darwinismo social:
La teoría de evolución no estuvo ajena al desarrollo de ideología criminales en el ámbito socio-político de inicio y medidos
del siglo XX. El Darwinismo social aplica los conceptos de la lucha por la existencia y de la “supervivencia del más fuerte”
más allá del contexto biológico. Según esta visión, estos principios también pueden ser aplicados al desarrollo de la
estructura social de nuestra especie. Bajo este prisma se podría validar científicamente fenómenos como la competencia
entre individuos, grupos sociales y naciones. Así nacen las ideas eugenésicas que proponían una reproducción diferencial
restringiendo la reproducción de los “menos aptos”.
Estados Unidos fue el primer país en implantar programas eugenésicos de esterilización obligatoria. Entre 1907 y
1963 se esterilizó a más de 60.000 personas consideradas “débiles mentales”. En algunas instituciones psiquiátricas esto
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se llevó al extremo de implementar programas de Eutanasia mediante administración de leche infectada con tuberculosis
como forma de “muerte piadosa” de los menos aptos.
La idea de Darwinismo social, se llevó al extremo en uno de los episodios más amargos de la historia, cuando durante
la Segunda Guerra Mundial se implementaron los programas de exterminio masivo en los campos de concentración.
a.- Describe las implicancias socio-culturales que produjo la teoría de la selección natural tras su publicación. (ten en
cuenta las ideas de evolución de los seres humanos y el darwinismo social)
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3.-Durante el paso por Chile del Beagle, Darwin estuvo en Tierra del Fuego, zona
austral de Chile y Argentina. La zona era bastamente poblada por los Onas o
Selk´nam. Él tuvo la oportunidad de compartir tiempo con algunos de ellos. De hecho,
a bordo del Beagle viajaban 3 Selk´nam de regreso a sus tierras.
La misma zona fue ocupada posteriormente por la ganadería ovina perteneciente al
imperio británico a partir de la década de 1880. Quienes buscaban legitimar esta
ocupación hablaban de que “la meta de la colonización era propagar la civilización,
expandir el progreso, y llevar el bien a través del mundo”; otros sobre “la desigualdad
de las razas humanas y el derecho del fuerte a dominar”. El resultado de la
colonización fue el genocidio de este pueblo originario que tardó no más de 50 años.
De esta forma los colonos terminaron con una etnia que habitó 11.000 años Tierra
del Fuego.
c.- ¿Puedes reconocer al Darwinismo social en este ejemplo? ¿De qué forma?
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Actividad 3: A continuación, se presenta un ejemplo de una situación de la naturaleza. En relación a los conceptos y
mecanismos con los que opera la selección natural, responde las preguntas asociadas.
Caso 1:
a.- Dentro del dibujo que observas ¿Qué está representando a
una presión de selección?
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b.- ¿Qué características representan un ejemplo de variabilidad
intraespecífica dentro de la población de flores?
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c.- ¿Qué características resulta ser la más apta en esta población de flores? Explica
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Caso 2: Observa los insectos de la imagen y responde:
a.- Siendo de la misma especie ¿Por qué tienen diferente color?
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b.- ¿Cómo crees que actuará la selección natural sobre ellos?
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c.-¿Qué efectos tendrá a largo plazo? Explica
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d.- ¿Dónde tendría más posibilidades la variante de la derecha? Explica
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e.- ¿Cuál habría sido la evolución de esta población si se alimentase de las hojas secas del suelo? Fundamenta.
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Caso 3: Observa lo que sucede con la siguiente población de escarabajos y responde las preguntas asociadas.
a.- ¿Cómo explica Darwin y Wallace la diferencia de colores de los escarabajos?
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b.- ¿Quién esta ejerciendo la presión de selección en esta población de
escarabajos?
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c.- ¿Cómo crees que actuará la selección natural sobre ellos?
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d.-¿Qué efectos podría tener largo plazo los depredadores en esta
población de escarabajos? Explica
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e.- ¿Qué pasaría con la población si el medio ambiente fuera distinto? Imagina que el bosque es cortado y reemplazado
por cultivo de forraje para animales (pasto) Explica.
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