Testão para os GUERREIROS da Segunda fase
FUVEST e UNICAMP
"BOAS PROVAS"
PROF. MARCELO MAIA
1. (Fuvest 2011) As sensações provocadas nos passageiros, dentro de um carrinho, durante o
trajeto em uma montanha-russa, podem ser associadas a determinadas transformações
históricas, como se observa no texto:
A primeira é a da ascensão contínua, metódica e persistente. Essa fase pode
representar o período que vai, mais ou menos, do século XVI até meados do século XIX. A
segunda é a fase em que, num repente, nos precipitamos numa queda vertiginosa, perdendo
as referências do espaço, das circunstâncias que nos cercam e até o controle das faculdades
conscientes. Isso aconteceu por volta de 1870. Nunca é demais lembrar que esse foi o
momento no qual surgiram os parques de diversões e sua mais espetacular atração, a
montanha-russa, é claro. A terceira fase, na nossa imagem da montanha-russa, é a do “loop”, a
síncope final e definitiva, o clímax da aceleração precipitada. A escala das mudanças
desencadeadas, a partir desse momento, é de uma tal magnitude que faz os dois momentos
anteriores parecerem projeções em câmara lenta.
N. Sevcenko, No loop da montanha-russa, 2009. Adaptado.
a) Explique duas das fases históricas mencionadas no texto.
b) Na montanha-russa esquematizada abaixo, um motor leva o carrinho até o ponto 1. Desse
ponto, ele parte, saindo do repouso, em direção ao ponto 2, localizado em um trecho
retilíneo, para percorrer o resto do trajeto sob a ação da gravidade (g = 10 m/s 2).
Desprezando a resistência do ar e as forças de atrito, calcule
1. o módulo da aceleração tangencial do carrinho no ponto 2.
2. a velocidade escalar do carrinho no ponto 3, dentro do loop.
2. (Fuvest 2012)
Considerando-se a atual divisão administrativa do Brasil e sobrepondo-se a ela representações
esquemáticas da gênese do território brasileiro, entre os séculos XVI e XIX,
a) relacione os focos econômicos em ascensão (coluna I) com os novos centros econômicos e
suas respectivas zonas de atração (coluna II);
b) analise os principais avanços territoriais (coluna III).
3. (Fuvest 2012)
Considerando os dois gráficos acima,
a) defina e explique o significado geral de uma balança comercial “favorável” ou “desfavorável”
para um determinado país;
b) compare os papéis político-econômicos da França e da Inglaterra na competição
internacional do século XVIII, bem como a importância desses países para as regiões
coloniais americanas da época.
4. (Unicamp 2013) 1549 e 1763 são os anos do estabelecimento de Salvador e Rio de Janeiro,
respectivamente, como capitais da área que viria a ser o Brasil. Em 1960, a terceira capital foi
inaugurada.
Em relação ao estabelecimento das capitais, responda:
a) Quais os objetivos políticos do estabelecimento das duas primeiras capitais?
b) Por que a mudança da capital do Rio de Janeiro para Brasília pode ser vista como uma
mudança política e estratégica?
5. (Unicamp 2013) Após a queda da monarquia, a República tentou ligar-se à memória da
abolição. Seu principal argumento era a recusa do Exército em capturar os escravos fugidos.
Reivindicava-se, assim, o reconhecimento dos republicanos militares como atores da abolição
e redentores da pátria livre. Nas comemorações oficiais da abolição, o 13 de maio e o 15 de
novembro eram apresentados como datas complementares de um mesmo processo de
modernização do país, abrindo as portas do Brasil ao progresso e à civilização. De modo
complementar, ligava-se o sistema monárquico à escravidão e ao atraso do país.
(Adaptado de Robert Daibert Jr., “Guerra de Versões”. Revista de História da Biblioteca
Nacional, Rio de Janeiro, jun. 2008. http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/guerra-deversoes. Acessado em 30/09/2012.)
a) Explique por que o regime republicano associou a monarquia à escravidão.
b) Como a questão militar contribuiu para o fim do Império do Brasil?
6. (Unicamp 2013) Em janeiro de 1932, o aniversário de São Paulo foi comemorado com
enorme comício na Praça da Sé. A multidão empunhava bandeiras do Estado, além de
cartazes com palavras de ordem como “Tudo pelo Brasil! Tudo por São Paulo!”, “Abaixo a
ditadura!”, ou ainda “Constituição é Ordem e Justiça!”.
(Ilka Stern Cohen, “Quando perder é vencer”. Revista de História da Biblioteca Nacional, Rio de
Janeiro, jul. 2012. http://www.revistadehistoria.com.br/secao/dossie-imigracao-italiana/quandoperder-e-vencer. Acessado em 05/10/2012.)
a) Aponte dois aspectos que contribuíram para a tensão entre o governo Vargas e o Estado de
São Paulo, em 1932.
b) Explique por que a Constituinte era uma reivindicação dos paulistas.
7. (Unicamp 2013) Na foto abaixo reproduzida, o presidente Jânio Quadros condecora o líder
da Revolução Cubana, Ernesto Che Guevara.
a) Como essa condecoração pode ser explicada no contexto das propostas do governo Jânio
Quadros para as relações externas do Brasil?
b) Quais grupos, no Brasil, criticaram esse acontecimento?
8. (Unicamp 2013) Por que as pessoas se casavam na Roma Antiga? Para esposar um dote,
um dos meios honrosos de enriquecer, e para ter, em justas bodas, rebentos que, sendo
legítimos, perpetuassem o corpo cívico, o núcleo dos cidadãos. Os políticos não falavam
exatamente em natalismo, futura mão de obra, mas em sustento do núcleo de cidadãos que
fazia a cidade perdurar exercendo a “função de cidadão” ou devendo exercê-la.
(Adaptado de P. Ariès e G. Duby, História da Vida Privada. São Paulo: Companhia das Letras,
1990. v. 1, p. 47.)
a) Por que o casamento tinha uma conotação política entre os cidadãos, na Roma Antiga?
b) Indique dois grupos excluídos da cidadania durante a República romana (509-27 a.C.).
9. (Unicamp 2013) Tradicionalmente, a vitória dos cristãos sobre os muçulmanos na Batalha
de Covadonga, na região da Península Ibérica, em 722, foi considerada o início da chamada
Reconquista. Mais do que um decisivo confronto bélico, Covadonga foi uma luta dos habitantes
locais por sua autonomia. A aproximação ideológica desta vitória, feita mais tarde por clérigos
das Astúrias, conferiu à batalha a importância de um fato transcendente, associado ao que se
considerava a missão da monarquia numa Hispânia que tombara diante dos seus inimigos.
(Adaptado de R. Ramos, B. V. Sousa e N. Monteiro (orgs.), História de Portugal. Lisboa: A
Esfera dos Livros, 2009, p. 17-18.)
a) Explique o que foi a Reconquista.
b) De que maneiras a Batalha de Covadonga foi reutilizada no discurso histórico e político
pelos clérigos das Astúrias?
10. (Unicamp 2013) Observe a imagem abaixo:
a) A imagem representa a disputa entre calvinistas e católicos. Como estão representados os
calvinistas na obra do artista holandês?
b) Explique a importância econômica da Holanda como potência marítima no contexto europeu
do século XVII.
11. (Unicamp 2013) Observe a distribuição de custos dos camponeses franceses, em
percentual da colheita, às vésperas da Revolução de 1789. Esses custos referem-se ao
arrendamento da terra, ao custo das sementes e aos impostos pagos ao rei, ao senhor da terra
e ao clero.
a) Relacione os dados apresentados com as condições vividas pelos camponeses na França
do final do Século XVIII.
b) Por quais motivos a questão econômica foi um elemento importante para o Terceiro Estado
durante a Revolução Francesa?
12. (Unicamp 2013) No fim do século XIX, Frederick Jackson Turner elaborou uma tese sobre
a “fronteira” como definidora do caráter dos Estados Unidos até então. A força do indivíduo, a
democracia, a informalidade e até o caráter rude estariam presentes no diálogo entre a
civilização e a barbárie que a fronteira propiciava. As tradições europeias foram sendo
abandonadas à medida que o desbravador se aprofundava no território em expansão dos
Estados Unidos.
Em relação à questão da fronteira nos Estados Unidos, responda:
a) De quais grupos ou países essas terras foram sendo retiradas no século XIX?
b) O que foi o “Destino Manifesto” e qual seu papel nessa expansão?
13. (Fuvest 2012) A formação histórica do atual Estado do Rio Grande do Sul está
intrinsecamente relacionada à questão fronteiriça existente entre os domínios das duas coroas
Ibéricas na América meridional. Desde o século XVIII, esta região foi cenário de constantes
disputas territoriais entre diferentes agentes sociais. Atritos que não estiveram restritos apenas
às lutas travadas entre luso-brasileiros e hispano-americanos pelo domínio do Continente do
Rio Grande.
Eduardo Santos Neumann, “A fronteira tripartida”, Luiz Alberto Grijó (e outros). Capítulos de
História do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004, p. 25. Adaptado.
a) Caracterize a “questão fronteiriça”, mencionada no texto acima.
b) Quais são as principais diferenças e semelhanças entre a organização socioeconômica do
Rio Grande colonial e a de regiões açucareiras, como Bahia e Pernambuco, na mesma
época?
14. (Fuvest 2012) Não parece fácil determinar a época em que os habitantes da América
lusitana, dispersos pela distância, pela dificuldade de comunicação, pela mútua ignorância,
pela diversidade, não raro, de interesses locais, começam a sentir-se unidos por vínculos mais
fortes do que todos os contrastes ou indiferenças que os separam, e a querer associar esse
sentimento ao desejo de emancipação
política. No Brasil, as duas aspirações – a da independência e a da unidade – não nascem
juntas e, por longo tempo ainda, não caminham de mãos dadas.
Sérgio Buarque de Holanda, “A herança colonial – sua desagregação”. História geral da
civilização brasileira, tomo II, volume 1, 2ª ed., São Paulo: DIFEL, 1965, p. 9.
a) Explique qual a diferença entre as aspirações de “independência” e de “unidade” a que o
autor se refere.
b) Indique e caracterize ao menos um acontecimento histórico relacionado a cada uma das
aspirações mencionadas no item a).
15. (Fuvest 2012) Examine estas imagens, que reproduzem, em preto e branco, dois quadros
da pintura brasileira.
a) Identifique o movimento artístico a que elas pertencem e aponte uma característica de sua
proposta estética.
b) Cite e caracterize um evento brasileiro importante relacionado a esse movimento.
16. (Fuvest 2012) Não é possível pôr em dúvida por mais tempo, ao passar em revista o
estado atual dos conhecimentos, ter havido realmente uma guerra de Troia histórica, em que
uma coligação de
Aqueus ou Micênios, sob um rei cuja suserania era conhecida pelos restantes, combateu o
povo de Troia e os seus aliados. A magnitude e duração da luta podem ter sido exageradas
pela tradição popular em tempos recentes, e os números dos participantes avaliados muito por
cima nos poemas épicos. Muitos incidentes, tanto de importância primária como secundária,
foram sem dúvida inventados e introduzidos na narrativa durante a sua viagem através dos
séculos. Mas as provas são suficientes para demonstrar não só que a tradição da expedição
contra Troia deve basear-se em fatos históricos, mas ainda que boa parte dos heróis
individuais mencionados nos poemas foi tirada de personagens reais.
Carl W. Blegen. Troia e os troianos. Lisboa, Verbo, 1971. Adaptado.
A partir do texto acima,
a) identifique ao menos um poema épico inspirado na guerra de Troia e explique seu título;
b) explique uma diferença e uma semelhança entre poesia épica e história para os gregos da
Antiguidade.
17. (Fuvest 2012) Leia este texto, que se refere à dominação europeia sobre povos e terras
africanas.
Desde o século XVI, os portugueses e, trezentos anos mais tarde, os franceses, britânicos e
alemães souberam usar os povos [africanos] mais fracos contra os mais fortes que desejavam
submeter. Aliaram-se àqueles e somaram os seus grandes números aos contingentes, em
geral pequenos, de militares europeus.
Alberto da Costa e Silva. A África explicada aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2008, p. 98.
a) Diferencie a presença europeia na África nos dois períodos aos quais o texto se refere.
b) Indique uma decorrência, para o continente africano, dessa política colonial de estimular
conflitos internos.
18. (Fuvest 2012) O cartaz abaixo parte de uma campanha sindical pela redução da jornada
diária de trabalho, foi divulgado em 1919 pela União Interdepartamental da Confederação Geral
dos Trabalhadores da
Região do Sena, na França.
Tradução dos escritos do cartaz: “União dos Sindicatos de Trabalhadores do Sena”. “As 8
horas”. “Operário, a regra foi aprovada, mas apenas sua ação a fará ser aplicada”.
a) Identifique um elemento visual no cartaz que caracterize a principal reivindicação dos
sindicatos e o explique.
b) Identifique e analise a visão de luta social que a cena principal do cartaz apresenta.
19. (Fuvest 2012) Nos tempos de São Luís [Luís IX], as hordas que surgiam do leste
provocaram terror e angústia no mundo cristão. O medo do estrangeiro oprimia novamente as
populações. No entanto, a Europa
soubera digerir e integrar os saqueadores normandos. Essas invasões tinham tornado menos
claras as fronteiras entre o mundo pagão e a cristandade e estimulado o crescimento
econômico. A Europa, então terra juvenil, em plena expansão, estendeu-se aos quatro pontos
cardeais, alimentando-se, com voracidade, das culturas exteriores. Uma situação muito
diferente da de hoje, em que o Velho Continente se entrincheira contra a miséria do mundo
para preservar suas riquezas.
Georges Duby. Ano 1000 ano 2000. Na pista de nossos medos. São Paulo: Unesp, 1998, p.
50-51. Adaptado.
a) Justifique a afirmação do autor de que “essas invasões tinham (...) estimulado o crescimento
econômico” da Europa cristã.
b) Cite um caso do atual “entrincheiramento” europeu e explique, em que sentido, a Europa
quer “preservar suas riquezas”.
20. (Fuvest 2012)
Há anos, a região acima representada vem sendo atingida por sérios conflitos políticos, sociais
e étnicos, vários deles com enfrentamento bélico. Acerca das dinâmicas socioespaciais em
curso nessa região,
a) explique o significado de “Primavera Árabe”, citando dois países com ela envolvidos
diretamente, nos últimos anos;
b) identifique uma mudança na configuração territorial da área assinalada pelo círculo.
Explique.
21. (Fuvest 2011) Observe a seguinte foto.
Essas duas estátuas representam bandeirantes paulistas do século XVII e trazem conteúdos
de uma mitologia criada em torno desses personagens históricos.
a) Caracterize a mitologia construída em torno dos bandeirantes paulistas.
b) Indique dois aspectos da atuação dos bandeirantes que, em geral, são omitidos por essa
mitologia.
22. (Fuvest 2011) Observe os dois quadros a seguir.
Essas duas pinturas se referem à chamada Guerra da Tríplice Aliança (ou Guerra do
Paraguai), ocorrida na América do Sul entre 1864 e 1870.
a) Esses quadros foram pintados cerca de dez anos depois de terminada a Guerra do
Paraguai, o da esquerda, por um brasileiro, o da direita, por um uruguaio. Analise como cada
um desses quadros procura construir uma determinada visão do conflito.
b) A Guerra do Paraguai foi antecedida por vários conflitos na região do Rio da Prata, que
coincidiram e se relacionaram com o processo de construção dos Estados nacionais na
região. Indique um desses conflitos, relacionando-o com tal processo.
23. (Fuvest 2011) Considere as seguintes charges.
Essas charges foram publicadas durante a presidência de João Goulart (1961-1964).
a) Cada charge apresenta uma crítica a um determinado aspecto do governo de Goulart.
Identifique esses dois aspectos.
b) Analise como esses dois aspectos contribuíram para a justificativa do golpe militar de 1964.
24. (Fuvest 2011) Se utilizássemos, numa conversa com homens medievais, a expressão
“Idade Média”, eles não teriam ideia do que isso poderia significar. Eles, como todos os
homens de todos os períodos históricos, se viam vivendo na época contemporânea. De fato,
falarmos em Idade Antiga ou Média representa uma rotulação posterior, uma satisfação da
necessidade de se dar nome aos momentos passados. No caso do que chamamos de Idade
Média, foi o século XVI que elaborou tal conceito. Ou melhor, tal preconceito, pois o termo
expressava um desprezo indisfarçado pelos séculos localizados entre a Antiguidade Clássica e
o próprio século XVI.
Hilário Franco Júnior. A Idade Média. Nascimento do Ocidente.
3ª ed. São Paulo: Brasiliense, s.d. [1986]. p.17. Adaptado.
A partir desse trecho, responda:
a) Em que termos a expressão “Idade Média” pode carregar consigo um valor depreciativo?
b) Como o período comumente abarcado pela expressão “Idade Média” poderia ser analisado
de outra maneira, isto é, sem um julgamento de valor?
25. (Fuvest 2011) Observe a imagem e leia o texto a seguir.
Michelangelo começou cedo na arte de dissecar cadáveres. Tinha apenas 13 anos
quando participou das primeiras sessões. A ligação do artista com a medicina foi reflexo da
efervescência cultural e científica do Renascimento. A prática da dissecação, que se
encontrava dormente havia 1.400 anos, foi retomada e exerceu influência decisiva sobre a arte
que então se produzia.
Clayton Levy, “Pesquisadores dissecam lição de anatomia de Michelangelo”. Jornal da
Unicamp, nº 256, junho de 2004,
http://www.unicamp.br/unicamp/unicamp_hoje/ju/junho2004/ju256pag1.html. Acessado em
11/06/2010.
a) Explique a relação, mencionada no texto, entre artes plásticas e dissecação de cadáveres,
no contexto do Renascimento.
b) Identifique, na imagem acima, duas características da arte renascentista.
26. (Fuvest 2011) Desde a Antiguidade até a época helênica, e durante a Idade Média (em
algumas culturas, até hoje) se conferiu aos terremotos, como a todos os fenômenos cuja causa
se desconhecia, uma explicação mística. Os filósofos da antiga Grécia foram os primeiros a
aventar causas naturais dos terremotos; no entanto, durante o período medieval, explicações
desse tipo foram formalmente proibidas por serem consideradas heréticas, e a única causa
aceita na Europa era a da cólera divina. Somente em princípios do século XVII é que se voltou
a especular acerca das causas naturais de tais fenômenos.
Alejandro Nava, Terremotos. 4ª ed. México: FCE, 2003, p.24-25. Traduzido e adaptado.
O texto menciona mudanças, da Antiguidade até o início do século XVII, na explicação dos
fenômenos naturais. Hoje em dia, também é preciso considerar que as consequências dos
terremotos não dependem só de sua magnitude, mas também do grau de desenvolvimento
social do local onde ocorrem, como foi possível notar nos terremotos de 2010 no Haiti.
a) Identifique e explique as mudanças que, no contexto intelectual do século XVII, contribuíram
para que os terremotos e outros fenômenos naturais deixassem de ser vistos apenas como
fenômenos místicos.
b) No caso do Haiti, a pobreza do país ampliou o efeito devastador do fenômeno natural.
Explique, historicamente, essa pobreza e seu impacto no agravamento das consequências
dos terremotos.
27. (Fuvest 2011) Este livro não pretende ser um libelo nem uma confissão, e menos ainda
uma aventura, pois a morte não é uma aventura para aqueles que se deparam face a face com
ela. Apenas procura mostrar o que foi uma geração de homens que, mesmo tendo escapado
às granadas, foram destruídos pela guerra.
Erich Maria Remarque, Nada de novo no front. São Paulo: Abril, 1974 [1929], p.9.
Publicado originalmente em 1929, logo transformado em best seller mundial, o livro de
Remarque é, em boa parte, autobiográfico, já que seu autor foi combatente do exército alemão
na Primeira Guerra Mundial, ocorrida entre 1914 e 1918. Discuta a ideia transmitida por “uma
geração de homens que, mesmo tendo escapado às granadas, foram destruídos pela guerra”,
considerando:
a) As formas tradicionais de realização de guerras internacionais, vigentes até 1914 e, a partir
daí, modificadas.
b) A relação da guerra com a economia mundial, entre as últimas décadas do século XIX e as
primeiras do século XX.
28. (Fuvest 2011) Viver numa grande cidade implica o reconhecimento de múltiplos sinais.
Trata-se de uma atividade do olhar, de uma identificação visual, de um saber adquirido,
portanto. Se o olhar do transeunte, que fixa fortuitamente uma mulher bonita e viúva ou um
grupo de moças voltando do trabalho, pressupõe um conhecimento da cor do luto e das
vestimentas operárias, também o olhar do assaltante ou o do policial, buscando ambos a sua
presa, implica um conhecimento específico da cidade.
Maria Stella Bresciani, Londres e Paris no século XIX: o espetáculo da pobreza. São Paulo:
Brasiliense, 1982, p.16. Adaptado.
O texto mostra como o forte crescimento territorial e demográfico de algumas cidades
europeias, no século XIX, redefiniu formas de convivência e sociabilidade de seus habitantes
as quais, em alguns casos, persistem até hoje.
a) Cite e explique dois motivos do crescimento de cidades como Londres e Paris, no século
XIX.
b) Indique e analise uma característica, dentre as mencionadas no texto, que se faça presente
em grandes cidades atuais.
29. (Unicamp 2010) Os ventos e as marés constituíam um entrave considerável ao tráfico de
escravos índios pela costa do Atlântico Sul. Nos anos 1620, houve transporte de cativos
“tapuias” do Maranhão para Pernambuco, mas parte do percurso foi feita por terra, até atingir
portos mais acessíveis no litoral do Ceará. Ao contrário, nas travessias entre Brasil e Angola,
zarpava-se com facilidade de Pernambuco, da Bahia e do Rio de Janeiro até Luanda ou a
Costa da Mina.
(Adaptado de Luiz Felipe de Alencastro, O trato dos viventes: formação do Brasil no Atlântico
Sul (séculos XVI e XVII). São Paulo: Companhia das Letras, 2000, p. 61-63.)
a) A partir do texto e de seus conhecimentos, explique de que maneiras o sistema de
exploração colonial da América portuguesa foi influenciado pelas condições geográficas.
b) Relacione essas condições geográficas às atividades dos bandeirantes.
30. (Fuvest 2010) O texto (I) e a imagem (II) a seguir foram produzidos por viajantes europeus
que estiveram no Brasil na primeira metade do século XIX e procuraram retratar aspectos da
sociedade que aqui encontraram.
I: “Como em todas as lojas, o mercador se posta por trás de um balcão voltado para a porta, e
é sobre ele que distribui aos bebedores a aguardente chamada cachaça, cujo sabor
detestável tem algo de cobre e fumaça.”
Auguste de Saint-Hilaire, 1816.
II:
Indique elementos ou indícios presentes no texto ou na imagem que sinalizem características
da época relativas a
a) fontes de energia.
b) processos de industrialização.
c) vida urbana.
31. (Unicamp 2010) No tempo da independência, não havia ideias precisas sobre o
federalismo. Empregava-se “federação” como sinônimo de “república” e de “democracia”,
muitas vezes com o objetivo de confundi-la com o governo popular, embora se tratasse de
concepções distintas. Por outro lado, Silvestre Pinheiro Ferreira observava ser geral a
aspiração das províncias à autonomia, sem que isso significasse a abolição do governo central
da monarquia. Mas a historiografia da independência tendeu a escamotear a existência do
projeto federalista, encarando-o apenas como produto de impulsos anárquicos e de ambições
personalistas e antipatrióticas.
(Adaptado de Evaldo Cabral de Melo, A Outra Independência. O federalismo pernambucano de
1817 a 1824. São Paulo: Ed. 34, 2004, p. 12-14.)
a) Identifique no texto dois significados distintos para o federalismo.
b) Quais os interesses econômicos envolvidos no processo de independência do Brasil?
32. (Unicamp 2010) Muitos historiadores argumentaram que a parceria era menos eficiente
que o trabalho assalariado. Por que, então, os fazendeiros de São Paulo adotaram o sistema
de parceria? A parceria permitia que o proprietário se beneficiasse do trabalho da família dos
parceiros. Os fazendeiros sempre se opuseram ao recrutamento de homens solteiros,
argumentando que os imigrantes com família mostravam-se menos propensos a abandonar as
fazendas. Isso pode ser verdade, mas certamente era de igual importância o fato de que as
famílias dos imigrantes constituíam uma reserva de trabalho barato na época da colheita, que
exigia mais braços.
(Adaptado de Verena Stolcke e Michael Hall, A introdução do trabalho livre nas fazendas de
café de São Paulo, em Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 3, nº 6, p. 88-89, 1983.)
a) Identifique no texto dois argumentos a favor da imigração de famílias para as fazendas
paulistas.
b) Que fatores levaram o governo paulista a subvencionar a imigração no final do século XIX?
33. (Fuvest 2010) Ontem plena liberdade,
A vontade por poder...
Hoje... cum’lo de maldade,
Nem são livres p’ra morrer...
Prende-os a mesma corrente
— Férrea, lúgubre serpente —
Nas roscas da escravidão.
E assim zombando da morte,
Dança a lúgubre coorte
Ao som do açoite... Irrisão!...
Castro Alves, O Navio Negreiro, 1868.
O poema, a que pertencem esses versos,
a) representou uma critica a aspectos sociais do Brasil no período imperial. Explique.
b) causou forte impacto na opinião publica, contribuindo, assim, junto com outros fatores, para
as mudanças políticas que ocorreram no final do Império. Explique tais mudanças.
34. (Unicamp 2010) O imperador D. Pedro II era um mito antes de ser realidade. Responsável
desde pequeno, pacato e educado, suas imagens constroem um príncipe diferente de seu pai,
D. Pedro I. Não se esperava do futuro monarca que tivesse os mesmos arroubos do pai, nem a
imagem de aventureiro, da qual D. Pedro I não pôde se desvincular. A expectativa de um
imperador capaz de garantir segurança e estabilidade ao país era muito grande. Na imagem de
um monarca maduro, buscava-se unificar um país muito grande e disperso.
(Adaptado de Lilia Moritz Schwarcz, As barbas do imperador: D. Pedro II, um monarca nos
trópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, p. 64, 70, 91)
a) Segundo o texto, quais os significados políticos da construção de uma imagem de D. Pedro
II que o diferenciasse de seu pai?
b) Que características do período regencial ameaçavam a estabilidade do país?
35. (Fuvest 2010) O conceito de revolução, aplicado ao movimento de 1930 no Brasil, e alvo
de polêmica entre historiadores. Independentemente da controvérsia, não ha como negar que
houve mudanças importantes, nessa década, com relação as diretrizes da política econômica e
a questão social.
Explique as mudanças no que se refere a
a) política econômica.
b) questão social.
36. (Unicamp 2010) Após o Ato Institucional nº 5, a ditadura firmou-se. A tortura foi o seu
instrumento extremo de coerção, o último recurso de repressão política desencadeada pelo AI
5. Ela se tornou prática rotineira por conta da associação de dois conceitos. O primeiro
relaciona-se com a segurança da sociedade: o país está acima de tudo, portanto vale tudo
contra aqueles que o ameaçam. O segundo associa-se à funcionalidade do suplício: havendo
terroristas, os militares entram em cena, o pau canta, os presos falam e o terrorismo acaba.
(Adaptado de Elio Gaspari, A ditadura escancarada. São Paulo: Companhia das Letras, 2002,
p. 13, 17.)
a) Segundo o texto, de que maneiras o regime ditatorial implantado no Brasil após 1964
justificava a tortura aos opositores?
b) Por que o AI 5 representou uma ruptura com a legalidade?
37. (Fuvest 2010) No Sábado de Aleluia, os seringueiros do Alto-Purus desforram-se [com a
malhação de Judas] de seus dias tristes. Não tiveram missas solenes, nem procissões
luxuosas, nem lavapés tocantes, nem prédicas comovidas.
Toda a Semana Santa correu-lhes na mesmice torturante daquela existência imóvel, feita de
idênticos dias de penúrias, de meios jejuns permanentes, de tristezas e de pesares, que lhes
parecem uma interminável Sexta-Feira da Paixão, a estirar-se, angustiosamente, indefinida,
pelo ano todo afora.
Euclides da Cunha. A margem da Historia, 1909. Adaptado.
O texto descreve um aspecto da vida dos nordestinos na Amazônia. Em relação a esse tema,
discorra sobre:
a) a situação material dos nordestinos, em sua região de origem, e os fatores que estimularam
sua migração para a Amazônia, na segunda metade do século XIX.
b) as condições de vida dos seringueiros relacionadas à produção da borracha na Amazônia,
nessa época.
38. (Unicamp 2010) Os impérios desenvolveram diferentes estratégias de inclusão. O império
romano permitia a multiplicidade de crenças, desde que a lealdade política estivesse
assegurada. Espanha e Portugal, entretanto, apesar de terem incorporado povos de línguas e
culturas diversas sob seus governos, impuseram uma uniformidade legal e religiosa, praticando
políticas de intolerância religiosa como caminho preferencial para assegurar a submissão e a
lealdade de seus súditos.
(Adaptado de Stuart B. Schwartz, Impérios intolerantes: unidade religiosa e perigo da tolerância
nos impérios ibéricos da época moderna, em R. Vainfas & Rodrigo B. Monteiro (orgs.), Império
de várias faces. São Paulo: Alameda, 2009, p. 26.)
a) A partir do texto, diferencie o império Romano dos impérios ibéricos modernos.
b) Quais as políticas praticadas pelas monarquias ibéricas na Era Moderna que caracterizam a
intolerância religiosa?
39. (Unicamp 2010) Até o século XII, a mulher era desprezada por ser considerada incapaz
para o manejo de armas; vivendo num ambiente guerreiro, não se lhe atribuía outra função
além de procriar. A sua situação não era mais favorável do ponto de vista espiritual; a Igreja
não perdoava Eva por ter levado a humanidade à perdição e continuava a ver em suas
descendentes os acólitos lúbricos do demônio.
(Adaptado de Pierre Bonassie, Amor cortês, em Dicionário de História Medieval. Lisboa:
Publicações D. Quixote, 1985, p. 29-30.)
a) Identifique no texto as razões para a mulher ser considerada inferior na sociedade medieval.
b) Quais características da sociedade medieval configuraram um “ambiente guerreiro” até o
século XII?
40. (Fuvest 2010) Na passagem da época romana para a época medieval, houve não só
rupturas, mas também continuidades.
Caracterize essas continuidades no campo da
a) religião.
b) língua.
41. (Fuvest 2010)
Observe as rotas no mapa e responda:
a) O que representou, para os interesses de Portugal, a rota marítima Lisboa Cabo da Boa
Esperança-Calicute?
b) O que significou a expedição de Pedro Álvares Cabral para o Império Português?
42. (Unicamp 2010) Segundo o historiador indiano K. M. Panikkar, a viagem pioneira dos
portugueses à Índia inaugurou aquilo que ele denominou como a época de Vasco da Gama da
história asiática. Esse período pode ser definido como uma era de poder marítimo, de
autoridade baseada no controle dos mares, poder detido apenas pelas nações europeias.
(Adaptado de C. R. Boxer, O Império Marítimo Português, 1415-1835. Lisboa: Edições 70,
1972, p 55.)
a) Quais fatores levaram à expansão marítima europeia dos séculos XV e XVI?
b) Qual a diferença entre o domínio dos portugueses no Oriente e na América?
43. (Unicamp 2010) Na Europa, até o século XVIII, o passado era o modelo para o presente e
para o futuro. O velho representava a sabedoria, não apenas em termos de uma longa
experiência, mas também da memória de como eram as coisas, como eram feitas e, portanto,
de como deveriam ser feitas. Atualmente, a experiência acumulada não é mais considerada tão
relevante. Desde o início da Revolução Industrial, a novidade trazida por cada geração é muito
mais marcante do que sua semelhança com o que havia antes.
(Adaptado de Eric Hobsbawm, O que a história tem a dizer-nos sobre a sociedade
contemporânea?, em: Sobre História. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 37-38.)
a) Segundo o texto, como a Revolução Industrial transformou nossa atitude em relação ao
passado?
b) De que maneiras a Revolução Industrial dos séculos XVIII e XIX alterou o sistema de
produção?
44. (Unicamp 2010) A partir do século IX, aumentou a circulação da ciência e da filosofia
vindas de Bagdá, o centro da cultura islâmica, em direção ao reino muçulmano instalado no Sul
da Espanha. No século XII, apesar das divisões políticas e das guerras entre cristãos e mouros
que marcavam a península ibérica, essa corrente de conhecimento virou um rio caudaloso,
criando uma base que, mais tarde, constituiria as fundações do Renascimento no mundo
cristão. Foi dessa maneira que o Ocidente adquiriu o conhecimento dos antigos. No quadro
pintado pelo italiano Rafael, A escola de Atenas (1509), o pintor daria a Averróis, sábio
muçulmano da Andaluzia, um lugar de honra, logo atrás do grego Aristóteles, cuja obra
Averróis havia comentado e divulgado.
(Adaptado de David Levering Lewis, God’s Crucible: Islam and the Making of Europe, 5701215. New York: W. W. Norton, 2008, p. 368-69, 376-77.)
a) Identifique no texto dois aspectos da relação entre cristãos e muçulmanos na Europa
medieval.
b) Relacione as características do Renascimento cultural europeu à redescoberta dos valores
da Antiguidade clássica.
45. (Fuvest 2010) Franklin D. Roosevelt assumiu a presidência dos Estados Unidos, no ano de
1933, em meio a uma grave crise econômica, iniciada em 1929; também Barak Obama
deparou com um problema similar ao se tornar presidente do mesmo pais, em 2009.
a) Com relação ao governo Roosevelt, indique as medidas adotadas por ele para fazer frente à
crise de 1929.
b) Com relação à crise de 2008, enfrentada pelo presidente Obama, indique os principais
fatores que a desencadearam e como ela se manifestou.
46. (Unicamp 2010) No século XIX, surgiu um novo modo de explicar as diferenças entre os
povos: o racismo. No entanto, os argumentos raciais encontravam muitas dificuldades: se os
arianos originaram tanto os povos da Índia quanto os da Europa, o que poderia justificar o
domínio dos ingleses sobre a Índia, ou a sua superioridade em relação aos indianos? A única
resposta possível parecia ser a miscigenação. Em algum momento de sua história, os arianos
da Índia teriam se enfraquecido ao se misturarem às raças aborígenes consideradas inferiores.
Mas ninguém podia explicar realmente por que essa ideia não foi aplicada nos dois sentidos,
ou seja, por que os arianos da
Índia não aperfeiçoaram aquelas raças em vez de se enfraquecerem.
(Adaptado de Anthony Pagden, Povos e Impérios. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002, p. 188-194.)
a) Segundo o texto, quais as incoerências presentes no pensamento racista do século XIX?
b) O que foi o imperialismo?
47. (Fuvest 2010) No auge do Império espanhol (segunda metade do século XVI e primeira do
XVII), dizia-se que o Sol nunca se punha em seus domínios. O mesmo poderia ser dito do
Império inglês no século XIX.
Indique as principais características
a) do Império espanhol.
b) do Império inglês.
48. (Unicamp 2010) Em 1997, manifestações dos cidadãos por seguridade social foram
organizadas em todos os países membros da União Europeia. Muitos dos participantes eram
contra o processo de integração. Os pobres, que eram aqueles que viviam da seguridade
social, sentiam-se marginalizados pela União Europeia. Além disso, alguns partidos políticos
usaram slogans nacionalistas e racistas, esperando pescar nas águas agitadas pela miséria,
pelo desemprego e pela desconfiança no governo.
(Adaptado de Harry Coenen, Social Security Claimants and Europe, em Rik van Berkel, Harry
Coenen e Ruud Vlek, Beyond marginality? Social movements of social security claimants in the
European Union. Aldershot: Ashgate Publishing, 1998, p. 1-2.)
a) De acordo com o texto, quais os diferentes interesses que se opunham à União Europeia?
b) Quais as mudanças que a criação da União Europeia ocasionou para os países membros?
49. (Unicamp 2010) A Revolução de Saint Domingue (Haiti), entre 1791 e 1803, destruiu a
economia de plantation na colônia europeia mais rica da época. Como resultado disso e da
abolição do tráfico de escravos para as colônias britânicas, em 1807, a exportação de açúcar,
café e outros produtos tropicais cresceu em Cuba e no Brasil, que experimentaram um enorme
aumento no afluxo de escravos. Essas regiões são caracterizadas no século XIX por uma
“segunda escravidão”, mais próxima de um sistema industrial na disciplina do trabalho e na
inovação técnica na produção. Longe de ser uma instituição moribunda durante o século XIX,
esta “segunda escravidão” demonstrou sua adaptabilidade e vitalidade.
(Adaptado de Dale W. Tomich, Through the Prism of Slavery: Labor, Capital, and World
Economy. Lanham: Rowman & Littlefield Publishers, 2004, p. 69, 80.)
a) Segundo o texto, o que caracterizava a vitalidade e a adaptabilidade da “segunda
escravidão”, desenvolvida no século XIX?
b) Identifique duas características da Revolução de Saint Domingue (Haiti).
50. (Fuvest 2010)
Observe o gráfico e, a partir dele,
a) indique as transformações demográficas ocorridas no período mencionado.
b) discorra sobre as mudanças sociais decorrentes da urbanização.
51. (Unicamp 2010) No ocidente, as relações de Mao Tsé-Tung com o marxismo foram objeto
de discussão. Alguns estudiosos questionaram se Mao era realmente um marxista, enquanto
outros argumentaram que seu pensamento estava baseado no stalinismo e não acrescentava
nada de original ao marxismo-leninismo. As ideias de Mao só foram reconhecidas
internacionalmente pelo termo “maoísmo” depois da Revolução Cultural.
(Adaptado de Alan Lawrence, China under communism. Londres e Nova York: Routledge,
2000, p. 6.)
a) Identifique no texto duas visões diferentes sobre o pensamento de Mao Tsé-Tung.
b) O que foi a Revolução Cultural na China?
52. (Unicamp 2009) A união de Espanha e Portugal, em 1580, trouxe vantagens para ambos
os lados. Portugal era tratado pelos monarcas espanhóis não como uma conquista, mas como
um outro reino. Os mercados, as frotas e a prata espanhóis revelaram-se atraentes para a
nobreza e para os mercadores portugueses. A Espanha beneficiou-se da aquisição de um
porto atlântico de grande importância, acesso ao comércio de especiarias da Índia, comércio
com as colônias portuguesas na costa da África e contrabando com a colônia do Brasil.
(Adaptado de Stuart B. Schwartz. "Da América Portuguesa ao Brasil". Lisboa: Difel,
2003, p. 188-189.)
a) Segundo o texto, quais foram os benefícios da união ibérica para Portugal e para a
Espanha?
b) No contexto da União Ibérica, o que foi o sebastianismo?
53. (Fuvest 2009) "E [os índios] são tão cruéis e bestiais que assim matam aos que nunca lhes
fizeram mal, clérigos, frades, mulheres... Esses gentios a nenhuma coisa adoram, nem
conhecem a Deus."
Padre Manuel da Nóbrega, em carta de 1556.
"(...) Não vejo nada de bárbaro ou selvagem no que dizem daqueles povos; e na verdade, cada
qual considera bárbaro o que não se pratica em sua terra.
(...) Esses povos não me parecem, pois, merecer o qualitativo de selvagens somente por não
terem sido se não muito pouco modificados pela ingerência do espírito humano e não haverem
quase nada perdido de sua simplicidade."
Michel de Montaigne. "Ensaios", 1588.
a) Compare as concepções dos dois autores sobre as populações nativas do Brasil.
b) Indique a concepção que prevaleceu e quais as consequências para a população indígena.
54. (Unicamp 2009) No quadro das revoltas ocorridas em Minas Gerais na primeira metade do
século XVIII - entre 1707 e 1736 -, verificamos, em algumas delas, elementos de marcante
originalidade, por contestarem abertamente os direitos do Rei e envolverem participação ativa
de segmentos procedentes dos estratos sociais inferiores.
(Adaptado de Luciano Raposo de Almeida Figueiredo, "O Império em apuros: notas
para o estudo das relações ultramarinas no Império Português, séculos XVII e XVIII", em Júnia
Furtado (org.). "Diálogos oceânicos: Minas Gerais e as novas abordagens para uma história do
Império Ultramarino Português". Belo Horizonte: UFMG, 2001, p. 236.)
a) Segundo o texto, quais eram as características originais apresentadas por algumas revoltas
ocorridas na primeira metade do século XVIII?
b) Dê duas características da Inconfidência Mineira que a diferenciam das revoltas ocorridas na
primeira metade do século XVIII.
55. (Fuvest 2009) Imagem de Ângelo Agostini sobre o impacto da Guerra do Paraguai na
sociedade brasileira.
Observando a ilustração, explique
a) o impacto social a que ela se refere;
b) os desdobramentos políticos dessa guerra.
56. (Unicamp 2009) O progresso econômico no Brasil da segunda metade do século XIX
acarretou profundo desequilíbrio entre poder econômico e poder político. Na década de 1880, o
sistema político concebido a partir de 1822 parecia pouco satisfatório aos setores novos. O
Partido Republicano recrutou adeptos nesses grupos sociais insatisfeitos.
(Adaptado de Emília Viotti da Costa, "Da monarquia à república: momentos decisivos".
São Paulo: Editorial Grijalbo, 1977, p. 15-16.)
a) Dê duas características do sistema político brasileiro concebido em 1822.
b) Quais as transformações ocorridas no Brasil da segunda metade do século XIX que levaram
ao desequilíbrio entre poder econômico e poder político?
57. (Unicamp 2009) Os animais humanizados de Walt Disney serviam à glorificação do estilo
de vida americano. Quando os desenhos de Disney já eram famosos no Brasil, o criador de
Mickey chegou aqui como um dos embaixadores da Política da Boa Vizinhança. Em 1942, no
filme Alô, amigos, um símbolo das piadas brasileiras, o papagaio, vestido de malandro, se
transformou no Zé Carioca. A primeira cópia do filme foi apresentada a Getúlio Vargas e sua
família, e por eles assistida diversas vezes. Os Estados Unidos esperavam, com a Política da
Boa Vizinhança, melhorar o nível de vida dos países da América Latina, dentro do espírito de
defesa do livre mercado. O mercado era a melhor arma para combater os riscos do
nacionalismo, do fascismo e do comunismo.
(Adaptado de Antonio Pedro Tota, "O imperialismo sedutor: a americanização do Brasil
na época da Segunda Guerra". São Paulo: Companhia das Letras, 2000, pp. 133-138, 185186.)
a) De acordo com o texto, de que maneiras os personagens de Walt Disney serviam à política
externa norte-americana na época da Segunda Guerra Mundial?
b) Como o governo Vargas se posicionou em relação à Segunda Guerra Mundial?
58. (Unicamp 2009) Em 1980, num show comemorativo ao Primeiro de Maio, o cantor Chico
Buarque apresentou uma canção intitulada "Linha de Montagem", que fazia referência às
recentes greves do ABC:
As cabeças levantadas,
Máquinas paradas,
Dia de pescar,
Pois quem toca o trem pra frente
Também, de repente,
Pode o trem parar.
(http://www.chicobuarque.com.br/letras/linhade_80.htm)
a) Qual foi a importância das greves do ABC nos últimos anos do regime militar brasileiro, que
vigorou de 1964 a 1985?
b) Aponte duas mudanças políticas que caracterizaram o processo de abertura do regime
militar.
59. (Unicamp 2009) Na busca de um herói para a República, quem atendeu as exigências da
mitificação foi Tiradentes. O busto de Tiradentes idealizado em 1890 era a própria imagem de
Cristo. A simbologia cristã apareceu em várias outras obras de arte da época. Mas Tiradentes
não era apenas um herói republicano, era um herói do jacobinismo, dos setores mais radicais
do Partido Republicano. Além do republicanismo, atribuía-se a Tiradentes um caráter plebeu,
humilde, popular, em contraste com a elite econômica e cultural, aproximando-o assim do
florianismo.
(Adaptado de José Murilo de Carvalho, "A formação das almas: imaginário da
República no Brasil". São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 57-69.)
a) De acordo com o texto, quais os significados associados à imagem de Tiradentes pela
propaganda republicana no Brasil?
b) Dê duas características políticas dos primeiros governos da república (Marechal Deodoro e
Floriano Peixoto).
60. (Fuvest 2009) CUSTO DE VIDA, SALÁRIOS E PRODUÇÃO INDUSTRIAL NO BRASIL:
Fonte: Simonsen, R. C. "A evolução industrial do Brasil", 1939.
a) Os dados da tabela indicam que, apesar das oscilações, houve expressivo crescimento
industrial no período de 1914-1920. Explique as razões desse crescimento.
b) Estabeleça relações entre os dados da tabela sobre custo de vida e salários com o
movimento operário do período.
61. (Fuvest 2009) A expressão "política do café com leite" é muito utilizada para caracterizar a
Primeira República no Brasil.
Sobre essa política, descreva:
a) seu funcionamento;
b) seu colapso na década de 1920.
62. (Fuvest 2009) A construção de Brasília foi um marco no governo de Juscelino Kubitschek
(1956-1961).
a) Relacione a construção de Brasília com as metas do governo JK.
b) Indique algumas decorrências da mudança da capital federal para o interior do país.
63. (Fuvest 2009) No ano passado, aconteceu em Pequim mais uma Olimpíada. No mundo,
peças teatrais estão sendo continuamente encenadas. Como se sabe, Olimpíadas e teatro
(ocidental) foram uma criação da Grécia antiga.
Discorra sobre:
a) o significado dos jogos olímpicos para os antigos gregos;
b) as características do teatro na Grécia antiga.
64. (Unicamp 2009) Após a tomada e o saque de Roma pelos visigodos, em 410, pagãos e
cristãos interrogaram-se sobre as causas do acontecimento. Para os pagãos, a resposta era
clara: foram os maus princípios cristãos, o abandono da religião de Roma, que provocaram o
desastre e o declínio que se lhe seguiram. Do lado cristão, a queda de Roma era explicada
pela comparação entre os bárbaros virtuosos e os romanos decadentes: dissolutos,
preguiçosos, sendo a luxúria a origem de todos os seus pecados.
(Adaptado de Jacques Le Goff, "Decadência", em "História e Memória". Campinas, Ed.
da Unicamp, 1990, p. 382-385.)
a) Identifique no texto duas visões opostas sobre a queda de Roma.
b) Entre o surgimento do cristianismo e a queda de Roma, que mudanças ocorreram na
relação do Império Romano com a religião cristã?
65. (Fuvest 2009) No feudalismo, a organização da sociedade baseava-se em vínculos de
dependência pessoal como os de vassalagem e servidão.
Descreva o que eram e como funcionavam, na sociedade feudal,
a) a vassalagem;
b) a servidão.
66. (Unicamp 2009) Os motivos que levaram Colombo a empreender a sua viagem evidenciam
a complexidade da personagem. A principal força que o moveu nada tinha de moderna:
tratava-se de um projeto religioso, dissimulado pelo tema do ouro. O grande motivo de
Colombo era defender a religião cristã em todas as partes do mundo. Graças às suas viagens,
ele esperava obter fundos para financiar uma nova cruzada.
(Adaptado de Tzvetan Todorov, Viajantes e Indígenas, em Eugenio Garin. "O Homem
Renascentista". Lisboa: Editorial Presença, 1991, 233.)
a) Segundo o texto, quais foram os objetivos da viagem de Colombo?
b) O que foram as cruzadas na Idade Média?
67. (Unicamp 2009) As primeiras vítimas da Revolução Francesa foram os coelhos. Pelotões
armados de paus e foices saíam à cata de coelhos e colocavam armadilhas em desafio às leis
de caça. Mas os ataques mais espetaculares foram contra os pombais, castelos em miniatura;
dali partiam verdadeiras esquadrilhas contra os grãos dos camponeses, voltando em absoluta
segurança para suas fortalezas senhoriais. Os camponeses não estavam dispostos a deixar
que sua safra se transformasse em alimento para coelhos e pombos e afirmavam ser a
"vontade geral da nação" que a caça fosse destruída. Aos olhos de 1789, matar caça era um
ato não só de desespero, mas também de patriotismo, e cumpria uma função simbólica:
derrotando privilégios, celebrava-se a liberdade.
(Adaptado de Simon Schama, "Cidadãos: uma crônica da Revolução Francesa". São
Paulo: Companhia das Letras, 1989, pp. 271-272.)
a) De acordo com o texto, por que os camponeses defendiam a matança de animais?
b) Cite dois privilégios senhoriais eliminados pela Revolução Francesa.
68. (Unicamp 2009) A base da teologia de Martinho Lutero reside na ideia da completa
indignidade do homem, cujas vontades estão sempre escravizadas ao pecado. A vontade de
Deus permanece sempre eterna e insondável e o homem jamais pode esperar salvar-se por
seus próprios esforços. Para Lutero, alguns homens estão predestinados salvação e outros à
condenação eterna. O essencial de sua doutrina é que a salvação se dá pela fé na justiça,
graça e misericórdia divinas.
(Adaptado de Quentin Skinner, "As fundações do pensamento político moderno". São
Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 288-290.)
a) Segundo o texto, quais eram as ideias de Lutero sobre a salvação?
b) Quais foram as reações da Igreja Católica à Reforma Protestante?
69. (Fuvest 2009) A Reforma religiosa do século XVI provocou na Europa mudanças históricas
significativas em várias esferas.
Indique transformações decorrentes da Reforma nos âmbitos
a) político e religioso;
b) sócio-econômico.
70. (Unicamp 2009) À meia-noite de 15 de agosto de 1947, quando Nehru anunciava ao
mundo uma Índia independente, trens carregados de hindus e muçulmanos, que associavam a
religião às causas de uma ou outra comunidade, cruzavam a fronteira entre a Índia e o novo
Paquistão, em uma das mais cruéis guerras civis do século XX. Gandhi, profundamente
comovido, começava um novo jejum, tentando a conciliação. Mais tarde, já alcançada a
Independência, foram as diferenças entre hindus e muçulmanos que levaram Nehru, primeiroministro da Índia, a separar religião e Estado, para que as minorias religiosas, como os
muçulmanos, não fossem vitimadas pela maioria hindu.
(Adaptado de Cielo G. Festino, "Uma praja ainda imaginada: a representação da Nação
em três romances indianos de língua inglesa". São Paulo: Nankin/Edusp, 2007, p.23.)
a) De acordo com o texto, que razões levaram Nehru a separar religião e Estado, após a
Independência da Índia?
b) Quais os métodos empregados por Gandhi na luta contra o domínio inglês na Índia?
71. (Unicamp 2009) Nos Estados Unidos da década de 1870, o projeto político sulista de
excluir os negros venceu. Os Republicanos Radicais ficaram isolados em sua defesa dos
negros e tiveram que enfrentar a oposição violenta do terrorismo branco no sul. A Ku Klux Klan,
formada por veteranos do exército confederado, virou uma organização de terroristas,
perseguindo os negros e seus aliados com incêndios, surras e linchamentos. A depressão de
1873 apressou o declínio dos Republicanos Radicais, que sentiram a falta do apoio financeiro
dos bancos. Para o público, a corrupção tolerada pelos Republicanos Radicais agora parecia
um desperdício inaceitável.
(Adaptado de Peter Louis Eisenberg, "Guerra Civil Americana". São Paulo: Brasiliense,
1982, p. 102-105.)
a) De acordo com o texto, aponte dois fatores que levaram à vitória do projeto de exclusão dos
negros no sul dos Estados Unidos após a Guerra da Secessão.
b) Quais foram as causas da Guerra da Secessão?
72. (Fuvest 2009) Criado em 1948, o Estado de Israel acaba de completar 60 anos. Discorra
sobre:
a) o contexto histórico internacional que levou à criação desse Estado;
b) as razões históricas dos conflitos entre israelenses e palestinos, que persistem até hoje.
73. (Fuvest 2009) Dentre as Revoluções ocorridas na América Latina, no século XX, duas
sobressaem: a Mexicana de 1910 e a Cubana de 1959. Pode-se afirmar que o traço distintivo
da primeira é seu caráter camponês e o da segunda, seu caráter socialista.
Explique o significado desses traços distintivos em relação à:
a) Revolução Mexicana.
b) Revolução Cubana.
74. (Unicamp 2009) No ano de 1808, entrou em vigor a proibição do tráfico negreiro, tanto nos
Estados Unidos como no Império Britânico. No caso do Império Britânico, a proibição teria
maior impacto em escala mundial. Enquanto isto, no Império Português, o porto do Rio de
Janeiro continuaria a comprar escravos da zona congo-angolana em quantidade cada vez
maior.
(Adaptado de João Paulo Pimenta & Andréa Slemian, "A corte e o mundo. Uma história
do ano em que a família real portuguesa chegou ao Brasil". São Paulo: Alameda, 2008, p. 8283.)
a) Segundo o texto, quais as mudanças relativas ao tráfico negreiro ocorridas em 1808?
b) Quais eram os interesses do Império Britânico na proibição do tráfico negreiro na primeira
metade do século XIX?
75. (Unicamp 2009) O ativista negro Steve Biko, um dos críticos do "Apartheid", que vigorou
oficialmente na África do Sul entre 1948 e 1990, afirmou:
"Nós, os negros, temos que prestar muita atenção à nossa história se quisermos tornar-nos
conscientes. Temos que reescrever nossa história e mostrar nossa resistência aos invasores
brancos. Muita coisa tem que ser revelada e seríamos ingênuos se esperássemos que nossos
conquistadores escrevessem uma história imparcial sobre nós. Temos que destruir o mito de
que a nossa história começa com a chegada dos holandeses".
(Adaptado de Steve Biko, "I write what I like: a selection of his writings". Johannesburg:
Picador Africa, 2004, p. 105-106.)
a) Segundo o texto, por que os negros necessitariam reescrever a história da colonização sulafricana?
b) O que foi o regime denominado Apartheid na África do Sul?
Gabarito:
Resposta da questão 1:
a) Resposta de História. A primeira fase (“ascensão contínua”) corresponderia ao processo
de formação do sistema capitalista, época de acumulação primitiva de capitais nos países
centrais / metropolitanos europeus, e, consequentemente, de ascensão da camada
burguesa, que se consolidou no século XIX, com o controle político sobre os Estados
Nacionais.
A segunda fase (“queda vertiginosa”) corresponde ao momento das unificações “tardias” de
Itália e Alemanha, marcado por conflitos militares que envolveram diversos povos e nações.
Essas guerras colocaram em cheque o domínio da classe burguesa, questionado por
interesses nacionais específicos, percebidos no fortalecimento do nacionalismo em
diferentes países e no rompimento do frágil equilíbrio que havia entre as nações europeias,
que redundou na Primeira Guerra Mundial. Esse processo de crise burguesa e capitalista foi
acompanhado pelas duas grandes crises – depressões – vividas pelo capitalismo (1873 e
1929), e pela Revolução comunista na Rússia, questionando todo o sistema e o domínio da
burguesia.
Por fim, a terceira fase (loop) é o atual momento, iniciado nos anos 80 do século XX,
marcado pelos avanços tecnológicos, em velocidade vertiginosa, o que faz com que todos os
avanços ocorridos em momentos anteriores pareçam “lentos”; e que são acompanhados
pela decomposição do “bloco socialista” e, portanto, pela concepção de vitória do sistema
capitalista, ao mesmo tempo em que a globalização e a informatização se encarregam de
romper barreiras econômicas.
b) Resposta de Física. 1. Pela figura dada, o ponto 2 situa-se no trecho retilíneo destacado e
ampliado na figura abaixo.
Usando o teorema de Pitágoras, calculemos L na Fig. 1:
L2 = 32 + 102  L  109  L  10,44.
Nessa mesma figura:
10
cos  =
 cos   0,96.
10,44
Na Fig. 2, notamos que no ponto 2 a resultante das forças sobre o carrinho é a componente
v
tangencial do peso Pt . Dado g = 10 m/s2, sendo m a massa do carrinho e a o módulo a
 
aceleração de sua aceleração nesse ponto 2, temos:
Pt = m a 
m gcos   m a

a  gcos   10 (0,96)
 a  9,6 m/s2.
2. Dados: g = 10 m/s2; v1 = 0; h1 = 20 m, h3 = 16 m.
Pela conservação da energia mecânica:
EMec 1  EMec
3

v 3  80 m/s

m v 32
 m g h3
2
v 3  8,9 m/s.
m g h1 

v 3  2 g h1  h3   2 10  4 

Resposta da questão 2:
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
a) A questão aborda o desenvolvimento econômico do Brasil e sua ocupação territorial em
diferentes períodos da História. No século XVI, primórdios da colonização do Brasil, a
atividade fundamental foi a produção açucareira, sendo sua área mais importante a região
de Olinda/Recife, estendendo-se para áreas próximas, também na zona litorânea, como a
Bahia. No século XVII e XVIII o gráfico aponta para a região “sudeste”, no atual estado de
Minas Gerais. No século XVII a atividade bandeirante de apresamento indígena e de busca
de pedras não transformou a região em “foco econômico”; ao contrário do que ocorreu no
século seguinte com o desenvolvimento da mineração, que produziu efeitos nas regiões de
São Paulo e do Rio de Janeiro, que podem ser consideradas como “zona de atração”, com
forte desenvolvimento comercial, considerando-se ainda que o Rio de Janeiro tornou-se a
capital da colônia. No século XIX o foco econômico era o café, inicialmente produzido no
eixo Rio-São Paulo – o vale do Paraíba –, mas que conheceu seu apogeu ao atingir as
terras do interior de São Paulo e o sul de Minas Gerais, consideradas pelo esquema acima
como as zonas de atração.
b) A produção açucareira no século XVI permitiu o desenvolvimento da pecuária como
atividade complementar, sendo que o gado era criado em áreas do interior próximo,
destinado aos engenhos. No século XVII a atividade bandeirante se propagou por outras
regiões da colônia e, ao mesmo tempo, desenvolveu-se a exploração de drogas do sertão na
Amazônia. No século XVII a mineração se aprofundou em terras de Goiás e Mato Grosso.
No século XIX percebemos a expansão do café para o interior do Paraná e forte movimento
migratório do nordeste em direção ao extremo da Amazônia, devido a extração do látex e a
produção de borracha.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Geografia]
a) Os focos econômicos em ascensão e os novos centros com as respectivas áreas de atração
são definidos no século XVI pela produção canavieira na zona da mata nordestina e a
migração da população formando cidades como Salvador; no século XVII e XVIII pela
mineração em Minas Gerais e expansão para Rio de Janeiro, principal porto para o produto;
no século XIX pela cafeicultura e definição do Vale do Paraíba (Rio de Janeiro e São Paulo)
como centro econômico.
b) Os principais avanços territoriais caracterizam: no primeiro mapa, a pecuária pelo Vale do
Rio São Francisco; no segundo mapa, a exploração das drogas do sertão na Amazônia e as
bandeiras no interior do Sudeste e Centro-Oeste; no terceiro mapa, a cafeicultura no norte do
Paraná e a exploração da borracha na Amazônia.
Resposta da questão 3:
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
a) Balança Comercial é a relação estabelecida entre as exportações e as importações
realizadas por um país em um determinado período. Ela é considerada “favorável” quando
as exportações são maiores do que as importações, permitindo ao país lucro (superavit); a
situação inversa é definida como “desfavorável”, ou seja, quando as exportações são
menores do que as importações, determinando a saída de moedas do país (deficit).
b) As áreas coloniais sempre foram importantes para suas respectivas metrópoles, incluindo
Inglaterra e França, pois, monopolizadas, garantiam lucro. No caso da Inglaterra, o gráfico
demonstra um superavit constante ao longo do século XVIII, em crescimento até a década
de 70, quando se iniciaram os conflitos que resultaram na perda das 13 colônias
americanas, retratado no gráfico pela queda de importações e exportações. No caso da
França percebe-se uma atividade econômica de menor volume – quando comparada com a
Inglaterra, com maiores oscilações ao longo do século XVIII e momentos de inversão, com
períodos deficitários nas décadas de 70 e 80, marcadas pela Revolução Francesa e pela
grave crise econômica que a precedeu.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Geografia]
a) Balança comercial é um indicador que mensura a relação entre exportações e importações
de bens e serviços de um país em um determinado período. Caracteriza-se como favorável
ou superavitada quando o total de exportações de bens e serviços é superior ao de
importações, sendo considerado um fator positivo para a economia do país, haja vista que o
lucro das transações é reinvestido no país. A balança desfavorável ou deficitária caracteriza
o total de importações de bens e serviços superiores ao de exportações e, portanto, é um
fator negativo, haja vista que os prejuízos deverão ser cobertos com as reservas financeiras
do país.
b) O mercantilismo, base da economia até o século XVIII, estimulou os países a buscarem uma
balança comercial favorável, contudo a crise do sistema colonial no final do século afetou o
comércio das metrópoles, resultando em queda das exportações e deficit.
Resposta da questão 4:
a) Em 1549, com a criação do Governo Geral, a Coroa quer centralizar a administração
colonial e efetivar um controle sobre os capitães donatários. Em 1763, o deslocamento da
capital para o sul do Brasil tem como objetivo, efetivar um maior controle sobre a região
mineradora, eixo econômico da colônia, naquele momento.
b) Promoção da interiorização do país, integração regional e, em tempos de Guerra Fria,
garantir um proteção contra um ataque externo. Promover um distanciamento dos órgãos do
governo em relação às regiões populosas do RJ, MG e SP, evitando a intensa pressão política
sobre o governo.
Resposta da questão 5:
a) De acordo com a ideologia positivista, presente no Exército Brasileiro, era necessário
superar o atraso do Brasil, implementando o progresso. A monarquia e a escravidão eram
associadas ao atraso, a república e a abolição, associadas ao progresso. Os militares se
identificavam como os defensores do progresso e da liberdade.
b) A Questão Militar representou uma série de problemas entre Imperador e militares que
desde a Guerra do Paraguai reivindicavam uma maior participação e envolvimento nas
decisões políticas. As ideias positivistas muito presentes no meio militar levaram os membros
da alta hierarquia a liderar o processo de proclamação da República.
Resposta da questão 6:
a) A derrubada de Washington Luís e chegada de Vargas ao poder representou a derrubada
da oligarquia paulista. Vargas implementou um governo intervencionista e centralista em
termos políticos, com a nomeação de interventores para os estados e em termos
econômicos na política de valorização do café. Houve críticas, também ao autoritarismo do
governo.
b) A elaboração de uma nova Constituição, iria implementar um caráter legal ao governo, além
de eliminar o autoritarismo do governo provisório e possibilitar uma volta das oligarquias ao
poder.
Resposta da questão 7:
a) O governo Jânio Quadros adotava uma política externa independente, o que significava
não se alinhar e nem se submeter aos EUA, no contexto da Guerra Fria e nem se submeter
a URSS. Neste contexto, Che Guevara era membro do governo socialista cubano após a
Revolução Cubana.
b) A UDN, militares, setores conservadores aliados aos EUA que temiam o perigo comunista.
Resposta da questão 8:
a) Para assegurar a manutenção dos privilégios das elites patrícias, através de filhos
legítimos de cidadãos romanos, garantindo-lhes o poder político e marginalizando outros
grupos.
b) Escravos, libertos, estrangeiros, mulheres, crianças, plebeus em alguns períodos.
Resposta da questão 9:
a) Foi uma guerra empreendida pelos cristãos ibéricos contra os muçulmanos na Península
Ibérica entre os séculos VIII e XV.
b) Foi associada à ideologia católica, a partir de uma missão divina e, portanto transcendente
do rei de defender o cristianismo ameaçado pelos infiéis.
Resposta da questão 10:
a) No primeiro plano, a disciplina e organização, rigor religioso típicos da burguesia
calvinista e o livro representa o uso e a valorização Bíblia uma crítica aos desvios da Igreja
Católica.
b) Praticando o mercantilismo (comercialismo) a Holanda se tornou hegemônica através dos
negócios com o açúcar brasileiro (financiamento, transporte e refino), criação de companhias
comerciais levando os flamengos a uma disputa com a Espanha, Inglaterra e Portugal.
Resposta da questão 11:
a) Cerca de 65% dos resultados da produção não eram apropriados pelo camponeses,
gerando dificuldades e o risco da fome e miséria para os camponeses, gerando um alto grau
de insatisfação por parte deles.
b) As dificuldades econômicas para as camadas populares, tanto para os camponeses como
para os trabalhadores urbanos, foram utilizadas pela burguesia para destruir o Antigo Regime e
efetivar uma nova ordem, baseada no liberalismo econômico, igualdade jurídica e liberalismo
político.
Resposta da questão 12:
a) Grupos indígenas, França, Espanha, México (destaque para a Guerra dos EUA contra o
México), Rússia.
b) Os EUA ligavam a sua expansão territorial a uma missão divina de levar o progresso e a
liberdade aos povos e territórios conquistados.
Resposta da questão 13:
a) As disputas que se desenvolveram na região estão diretamente relacionadas à
importância do Rio da Prata e de alguns afluentes. Pelo porto de Buenos Aires era escoada
parte das riquezas provenientes das minas peruanas e, paralelamente, se desenvolveram
diversas atividades mercantis, abrindo possibilidades de enriquecimento. Tal situação levou
colonos portugueses a fundarem a colônia de Sacramento, em terras teoricamente
pertencentes à Espanha. No extremo oeste do atual estado do Rio Grande, as missões de
jesuítas espanholas – Sete Povos das Missões – também foram alvo de disputa entre as
duas nações ibéricas.
b) no século XVIII podemos caracterizar como semelhança o latifúndio, apesar de muito melhor
definido no nordeste. Enquanto no nordeste a principal atividade era agrária e destinada ao
mercado externo, no sul destacou-se a pecuária, destinada ao mercado interno, tanto com a
venda de animais para a região mineradora, como na produção de charque (carne salgada).
Resposta da questão 14:
a) Os primeiros movimentos de emancipação frente à metrópole surgiram com força no
decorrer do século XVIII e foram fortemente influenciados pela percepção de que a
exploração portuguesa impedia o desenvolvimento, assim como pelos ideais iluministas,
mas nesse momento não havia a preocupação em discutir a unidade territorial. Na década
de 1820, enquanto o desejo de independência era percebido em toda a elite colonial de
diferentes regiões do Brasil, o “unitarismo” era rejeitado, pois as elites regionais,
principalmente do nordeste, defendiam uma situação de autonomia ou mesmo de separação
em relação ao restante do Brasil.
b) diversos movimentos emancipacionistas podem ser destacados, sendo o mais conhecido a
“Inconfidência Mineira”, liderado pela elite econômica e intelectual da região, que vivia a
decadência da mineração e os abusos da política lusitana desde a implantação da derrama.
Quanto à questão da unidade territorial, destaca-se a “Confederação do Equador”, nascida em
Pernambuco e espalhada pelo nordeste, contra a centralização e autoritarismo do imperador D.
Pedro I, pretendeu a formação de um Estado independente na região.
Resposta da questão 15:
a) As imagens pertencem ao movimento modernista, desenvolvido nas primeiras décadas
do século XX e que, na pintura, enfatizava uma estética genuinamente brasileira,
pretendendo revelar um Brasil visto sob o plano real, longe do idealismo pregado pela era
romântica.
b) O maior evento foi a Semana de Arte Moderna, ocorrida em fevereiro de 1922 na cidade de
São Paulo, considerada como um marco nos padrões de expressão cultural do país. Apesar do
grande impacto causado com as manifestações no Teatro Municipal, seus ideais e sua estética
firmaram-se gradualmente nas décadas seguintes.
Resposta da questão 16:
a) existem dois grandes poemas épicos que retratam a Guerra de Troia. A Ilíada e a
Odisseia. A palavra Ilíada deriva de “Ilion”, nome usado pelos gregos para denominar a
cidade de Troia. A segunda, Odisseia, tem seu nome derivado de “Odisseu”, nome próprio,
traduzido como Ulisses, protagonista do poema que narra seu retorno à Grécia após a
guerra.
b) a semelhança esta no fato de que ambos tomam como base um acontecimento real. A
principal diferença é que a poesia épica retrata as ações, valorizando os heróis e a intervenção
divina, enquanto a História se baseia na análise dos interesses que envolveram o evento.
Resposta da questão 17:
a) A presença portuguesa no século XVI esta relacionada à expansão do comércio e a
formação do capitalismo, sendo que a ocupação da África era secundária quando
comparada ao comércio com as Índias ou à exploração do Brasil. Já no século XIX, os
países europeus conquistaram regiões africanas como parte da expansão do capitalismo,
estabelecendo mercados essenciais para a manutenção dessas nações enquanto potências
industriais.
b) No século XVI, a principal consequência foi a ampliação da escravidão, tanto internamente,
como para a venda aos traficantes europeus que realizavam o comércio de cativos com a
América colonial. No século XIX, as lutas tribais determinaram a liberação de mão de obra para
as atividades exploratórias no próprio continente, promovidas pelo neocolonialismo. Destaca-se
ainda a retomada das lutas tribais nas últimas décadas, influenciadas por novos interesses
econômicos, novas divisões sociais e por questões religiosas.
Resposta da questão 18:
a) O relógio do cartaz marca oito horas, numa alusão à principal reivindicação dos
trabalhadores franceses naquele momento: a jornada de trabalho de oito horas. Desde a
primeira Revolução Industrial, quando a jornada de trabalho chegava a 15 horas diárias, os
operários procuraram se organizar e reduzi-la, como forma de melhorar o padrão de vida.
b) A principal cena de luta social é identificada pelos dois grupos de operários puxando os
ponteiros do relógio. Os dizeres do cartaz nos dão a ideia de seu significado: apenas com a
aliança e organização dos trabalhadores a lei aprovada será efetivamente cumprida.
Resposta da questão 19:
a) as invasões normandas são consideradas as últimas invasões bárbaras sobre a Europa.
Em princípio geraram destruição e medo. Posteriormente, a Europa viveu um processo de
expansão econômica, não apenas com o estabelecimento de relações com as regiões ao
norte, de onde os normandos eram originários, mas, principalmente, em relação ao sul, onde
grupos de italianos ampliaram o comércio com o oriente, de onde provinham as especiarias,
fundamental para o desenvolvimento de feiras e rotas de comércio ao longo da baixa idade
média.
b) alguns países europeus têm desenvolvido uma política de restrição à entrada de imigrantes,
mesmo daqueles que proveem de antigas áreas coloniais. A situação de crise econômica e de
aumento do desemprego nesses países reforça a xenofobia ao identificar no estrangeiro o
elemento que ocupa um posto de trabalho e ainda é responsável por maior gasto dos governos
em política social.
Resposta da questão 20:
a) a expressão “Primavera” foi utilizada em outros momentos da História para designar
movimentos populares contra situações ou governantes considerados autoritários. Na
questão atual, a “Primavera Árabe” designa um conjunto de movimentos sociais em
diferentes países de língua árabe, todos eles de luta contra governantes ditatoriais.
b) A formação de uma nova nação, o Sudão do Sul, com o desmembramento do território
assinalado. A configuração do novo país havia sido acertada numa conferencia de paz em
2005, seguida de um plebiscito, após mais de doze anos de guerra civil. Muitos consideram
que as diferenças étnico-religiosas foram determinantes para o conflito e posterior separação,
pois no norte a maioria é de origem árabe e muçulmana, enquanto os sudaneses são cristãos e
com elementos de cultura tribal.
Resposta da questão 21:
a) A historiografia tradicional - principalmente paulista – retrata os bandeirantes como
heróis, pois teriam sido responsáveis por grandes façanhas, tanto no que se refere à
conquista e ocupação de novos territórios, como na descoberta de pedras e metais
preciosos, sempre enfrentando e superando as adversidades naturais, doenças tropicais e
os ataques indígenas. Contribuíram dessa forma para o alargamento do território e para o
enriquecimento do Brasil. Apesar de ser um elemento da sociedade colonial, tal mito foi
construído no século XX, em 1932, quando da Revolução Constitucionalista contra o
governo Vargas, movimento que procurou congregar “os paulistas”, independentemente de
condição socioeconômica ou de opção política, em uma grande aliança contra o governo
federal, e que buscou fortalecer o “sentimento regionalista”, do “povo paulista”
b) A construção do mito implica na exaltação de aspectos vistos como positivos e carecem de
uma análise mais acabada do papel desenvolvido pelo elemento mitificado. No caso dos
bandeirantes, a historiografia tradicional omite o confronto com índios e jesuítas, com ataques
às missões e a captura dos nativos para escraviza-los ou vendê-los como escravos. Omite
ainda a ação de alguns bandeirantes na liderança dos movimentos que se enfrentavam e
destruição os quilombos, a mando de grandes proprietários rurais e dos governantes.
Resposta da questão 22:
a) O quadro da esquerda, pintado por um brasileiro, retrata uma das mais importantes
batalhas da guerra (Batalha do Riachuelo), na qual o exército brasileiro se faz vencedor. Tal
obra exalta o exército como uma força superior (navios brasileiros X homens inimigos), que
iria acabar definitivamente com o conflito e marcar a hegemonia brasileira na região. Já o
quadro da direita, pintado por um uruguaio, representa a situação de destruição e miséria na
qual se encontram as localidades marcadas pela guerra (mais especificamente, áreas
paraguaias). Vale ainda a ressalva de que esta obra retrata uma mulher solitária em meio à
destruição e morte, situação que marcou o Paraguai após o fim do conflito devido ao alto
índice de mortandade masculina.
b) A Guerra da Cisplatina (Brasil x Argentina), entre 1825 e 1828, que resultou na
Independência do Uruguai. A região havia sido anexada por D. João VI e a população local,
assim como os argentinos nunca aceitaram tal situação. Apesar do desejo argentino de
controlar a região, a guerra garantia a independência e a origem de um novo Estado, o
Uruguai.
Podemos citar ainda a Guerra contra Oribe e Aguirre, líderes blancos uruguaios
contrários à influência do Brasil na sua nação; e a Guerra contra Rosas, líder argentino que
buscava anexar o Uruguai e ameaçava o domínio brasileiro na região.
Resposta da questão 23:
a) As charges representam o crescente processo inflacionário vivido na época no Brasil e a
suposta aproximação aos governos de esquerda (socialistas).
b) A impossibilidade de controlar a inflação fez com que João Goulart perdesse apoio da parte
dos trabalhadores e da classe média, setores que vinham sendo cooptados pelo discurso dos
grupos conservadores. A crise fez com que o presidente propusesse as “reformas de base”,
projeto considerado “esquerdista”, que amedrontou as camadas mais conservadoras, já muito
receosas com a aproximação brasileira aos regimes socialistas. Esse conjunto de fatores
reforçou a ideia de um golpe de Estado, apoiado pelos Estados Unidos e executado por
lideranças militares com o apoio de importantes setores civis, como as elites e a Igreja Católica.
Resposta da questão 24:
a) A expressão “Idade Média” foi cunhada pelos renascentistas do século XV, que
consideravam o momento em que viviam como sendo de grande desenvolvimento
intelectual, artístico e científico, comparável ao momento que gregos e romanos viveram no
passado, intermediado por um período de obscurantismo, de trevas. Portanto, ao valorizar
uma cultura antropocêntrica, racional e individualista, criaram profundo desprezo e
preconceito ao período anterior, marcado por características diferenciadas, consideradas
inferiores.
b) A Idade Média deve ser compreendida a partir de suas próprias características, entendida
dentro de seu tempo, portanto em um contexto específico, com seus valores e contradições,
sem ser comparada com outros períodos em termos de valores.
Resposta da questão 25:
a) Influenciado pelas concepções gregas de humanismo e naturalismo, os renascentistas
procuravam reproduzir e valorizar o homem. A dissecação de cadáveres – como
mencionada no texto – permitiu maior conhecimento do corpo humano, favorecendo a
riqueza de detalhes e fortalecendo o realismo.
b) A valorização do ser humano (antropocentrismo) e a adoção da perspectiva na pintura,
associada a novidades como a noção de profundidade e a projeção de luz e sombra.
Resposta da questão 26:
a) O século XVII foi marcado pela consolidação e expansão de uma visão racionalista e
científica de mundo, fruto do movimento renascentista que se desenvolveu na Europa desde
o início da Idade Moderna e que procurou superar a visão teológica e dogmática ainda
predominante na sociedade europeia. Dessa forma, os fenômenos naturais passam a ser
percebidos por uma ótica científica e não mais mística.
b) A pobreza do Haiti é entendida inicialmente como um problema estrutural, ou seja, tem suas
raízes no processo de colonização desenvolvido pelos franceses, dentro do modelo
tradicional de exploração, baseada na plantation de cana-de-açúcar com a utilização do
braço escravo africano. Esse modelo, determinado pela lógica mercantilista, promoveu a
acumulação de riqueza na metrópole e uma rígida divisão social.
Após a independência, o país foi alvo de um grande boicote por parte da comunidade
internacional (incluindo aqueles que se diziam liberais como os Estados Unidos e a
Venezuela de Bolívar), pois a luta pela independência caracterizou-se por uma “Revolução
Negra”, com forte componente “racial”, eliminando a velha elite branca – francesa – do novo
país. Tal isolamento somente foi reduzido com o pagamento de uma pesada indenização
para a França, ao longo do século XIX.
Em 1915 o Haiti foi ocupado por tropas dos Estados Unidos, que permaneceram no
país até 1934, deixando-o nas mãos de um governo pró-americano e com uma legislação
favorável aos interesses dos investidores estrangeiros.
Resposta da questão 27:
a) Antes da Primeira Guerra Mundial as batalhas eram caracterizadas por “guerras de
movimento”, com o deslocamento de grande contingente humano, com armas pessoais e
enfrentamentos “corpo-a-corpo” nos quais os indivíduos eram decisivos. Com o avanço da
tecnologia bélica durante a Primeira Guerra Mundial, houve grande modificação nos
conflitos, com a percepção de que as armas de destruição em massa é que determinavam
as possibilidades de vitória, com a destruição da infraestrutura inimiga e não
necessariamente com a eliminação do exército adversário.
b) A Primeira Guerra Mundial foi um conflito que tem forte relação ao momento vivido pelo
capitalismo do final do século XIX e início do XX, pois um dos principais motivos geradores do
conflito foi a disputa imperialista entre as nações europeias, envolvidas no neocolonialismo
com o objetivo de explorarem matéria-prima, mão de obra barata e garantir mercado
consumidor, instalando suas indústrias e ampliando o poderio econômico. Portanto foi a
expansão do capitalismo em sua fase imperialista, com intensa disputava por territórios na
África e Ásia que deu origem à Grande Guerra.
1. Resposta da questão 28:
O principal motivo de crescimento dessas duas cidades foi a industrialização, bastante
acentuada no decorrer do século XIX, apesar da revolução industrial na Inglaterra ter-se
iniciado no século anterior. A segunda metade do século XIX foi marcada pela 2ª Revolução
Industrial, que promoveu não apenas as novas tecnologias, mas também um aumento
significativo do número de fábricas e, portanto, de postos de trabalho. A segunda causa é a
crise no setor agrário, colocado em segundo plano pelos governantes e burguesia dessas
nações e que sofreu a interferência do processo de mecanização, principalmente nas últimas
décadas do século, provocando desemprego entre os camponeses que, em um primeiro
momento, tendiam a migrar para as grandes cidades.
No trecho: “(...) o olhar do assaltante ou o do policial, buscando ambos, a sua presa (...)”,
podemos observar uma situação cada vez mais comum nas grandes cidades, marcadas pelo
banditismo e pela organização da criminalidade, com aumento constante da violência urbana
em praticamente todas as grandes metrópoles brasileiras, que tem como contrapartida a “ação
policial” e a preocupação da sociedade civil.
Resposta da questão 29:
a) De acordo com o texto, as condições de ventos e marés no litoral do Brasil constituíam
um obstáculo ao tráfico de escravos indígenas por mar, diferentemente do tráfico negreiro
cujo transporte entre a África e a costa brasileira era favorecido. Isso se explica em razão do
movimento das correntes marítimas no Atlântico Sul em direção ao Brasil e o conhecimento
que navegadores portugueses tinham da movimentação dessas correntes.
b) Considerando-se, de acordo a questão o bandeirismo de apresamento, sobretudo a partir de
São Paulo, essa atividade foi favorecida pelas condições geográficas, quais sejam rede fluvial,
as condições do relevo e a regularidade das chuvas.
Resposta da questão 30:
a) As expressões “cachaça” e “algo de cobre e fumaça” presentes no texto indicam a
destilação de aguardente em alambiques com utilização de energia térmica nas fornalhas.
b) As mesmas expressões podem ser consideradas indicativas da existência de atividade
industrial no período ao qual pertencem o texto e a imagem. Tal indústria devia caracterizarse pelo processo de manufatura, pois as datas do texto e da imagem são anteriores a
maquinofatura da Revolução Industrial.
c) A descrição da loja feita no texto e os elementos presentes na tela de Rugendas são
indicativos os da vida urbana da época, do pequeno comércio e do escravismo.
Resposta da questão 31:
a) De acordo com o texto, o federalismo poderia significar a autonomia provincial, porém
sem a abolição do governo central, e também democracia, república ou governo popular.
b) Pode-se apontar entre os interesses econômicos envolvidos no processo de independência
do Brasil, o interesse inglês em romper o pacto colonial português sobre Brasil evidenciado no
apoio à transferência da Corte Portuguesa para o Brasil e nos benefícios obtidos com a
Abertura dos Portos brasileiros em 1808, o interesse da aristocracia agroexportadora em
defender o livre comércio e preservar seus privilégios e o interesse português em restaurar o
monopólio do comércio com o Brasil quando da instalação das Cortes Portuguesas
(Parlamento) a partir da Revolução do Porto em 1820.
Resposta da questão 32:
a) De acordo com o texto, ao contratarem famílias no regime de parceria, os fazendeiros
disporiam da mão de obra barata e abundante com a vantagem de as famílias não
abandonarem as fazendas.
b) Entre que fatores levaram o governo paulista a subvencionar a imigração no final do século
XIX, pode-se mencionar a crescente demanda por mão de obra no contexto de movimentos e
leis no sentido da abolição da escravidão, a necessidade de aumentar a oferta de mão de obra
para abaixar os salários e o ideal de branqueamento da população defendido pelas elites
influenciadas por teorias racistas da época e o preconceito contra os escravos libertos.
Resposta da questão 33:
a) O poema condena a escravidão que persistia no Brasil ainda no Período Imperial.
b) Tendo em vista que o escravismo uma das bases do governo imperial do Brasil, a abolição
da escravidão, juntamente com as questões Religiosa e Militar, contribuiu para a crise que
resultou queda da Monarquia e o advento da República no final do século XIX.
Resposta da questão 34:
a) De acordo com o texto, a construção da imagem de D. Pedro II, diferenciada da de seu pai,
representaria segurança e estabilidade para o país e sua unificação em torno da figura do
imperador.
b) Das características do período regencial que ameaçavam a estabilidade do país, pode-se
considerar a vacância do trono em razão da menoridade de D. Pedro II e a ocorrência de
revoltas de caráter separatistas autonomistas em algumas províncias.
Resposta da questão 35:
a) Durante a Era Vargas, decorrente do movimento de 1930, a política econômica
concentrou-se no estimulo a diferentes atividades produtivas, visando minimizar os efeitos
da hegemonia da cafeicultura e, sobretudo promover a industrialização com vistas à
substituição das importações.
b) No plano social, no início do governo Vargas foram concedidos os primeiros direitos
trabalhistas e mais tarde, foram criadas a Previdência Social e a CLT (Consolidação das Leis
Trabalhistas). Também foram legalizados os sindicatos, porém mantidos sob a tutela do Estado
no que se convencionou chamar de “peleguismo”. Verifica-se ainda na Era Vargas, o início da
aceleração do processo de urbanização.
Resposta da questão 36:
a) Segundo o texto, a tortura constituiu-se num instrumento eficaz no combate ao terrorismo.
Tal prática justificava-se pela segurança da sociedade preconizada na Doutrina da Segurança
Nacional em vigência na época.
b) Integrado ao conjunto das medidas de exceção durante a Ditadura Militar que vigorou no
Brasil de 1964 a 1985, o Ato Institucional nº 5 (AI – 5) foi considerado o “golpe dentro do
golpe”, pois estabeleceu o efetivo fechamento do regime na medida em que determinou o
fechamento do Congresso, a cassação de mandatos e a suspensão do habeas corpus, entre
outras medidas.
Resposta da questão 37:
a) Os nordestinos, especificamente os do sertão, viviam em situação de miséria devido à
concentração fundiária e a intensa exploração a que eram submetidos, na condição de
trabalhadores camponeses, pelos fazendeiros locais. Tais condições, agravadas pelas
prolongadas secas verificadas no final do século XIX e o crescimento da extração de
borracha na Amazônia, devido a sua crescente importância na atividade industrial,
constituem fatores que levaram parte dos nordestinos a migrar para a região.
b) Durante o Ciclo da Borracha, entre o final do século XIX e inicio do século XX, os
seringueiros da Amazônia eram submetidos ao processo de produção chamado de
“aviamento”, pelo qual se instalavam e trabalhavam nas terras de um seringalista e para quem
destinavam a produção da borracha. Em troca recebiam equipamentos para o trabalho e
gêneros necessários à subsistência. Os equipamentos e os gêneros eram sobrevalorizados em
relação à borracha gerando dívidas para os seringueiros, o que na prática os levava a trabalhar
gratuitamente para saldar a dívida. Eram ameaçados de morte no caso tentar desviar parte da
produção ou empreender fuga e assim sendo, ficavam presos ao seringal, sem liberdade e em
precárias condições de vida.
Resposta da questão 38:
a) Desde a origem de Roma, os romanos já cultuavam vários deuses e ao longo dos séculos,
assimilaram diversas influências religiosas. A expansão territorial e o advento do Império
levaram à incorporação de cultos orientais, além daqueles de origem helenística. O
cristianismo sofreu perseguições, pois os cristãos negavam o caráter divino do imperador.
Quanto aos impérios ibéricos, durante sua formação, Portugal e Espanha eram leais à Igreja
Católica e empenhavam-se no propósito cruzadista de expansão da fé católica impondo a
religião aos povos de seus domínios.
b) Nas áreas conquistadas e colonizadas pelos países ibéricos, o catolicismo foi imposto aos
nativos por meio da catequese realizada por missionários, sobretudo os jesuítas. Também
foram significativas a atuação da Inquisição como instrumento de combate às eventuais
práticas consideradas heréticas e prática dos espanhóis de construírem igrejas sobre as ruínas
de templos das civilizações pré-colombianas.
Resposta da questão 39:
a) De acordo com o texto, a mulher era inferiorizada por ser considerada incapaz no manejo
de armas e por ser considerada herdeira de Eva, responsável pela perdição da humanidade, o
que na perspectiva da religiosidade medieval, tornava-a naturalmente pecadora.
b) As guerras medievais estavam associadas a diversos motivos, quais sejam, as disputas
territoriais, saques, questões políticas e religiosas, rivalidades familiares e aumento de poder.
Pode-se destacar as guerras contra os invasores bárbaros, as disputas por feudos e as
Cruzadas, batalhas entre cristãos e muçulmanos.
As guerras eram tão importantes na sociedade medieval que a nobreza militarizada,
principalmente a cavalaria, tinha uma posição de destaque nos feudos e reinos. Os guerreiros
possuíam grande importância e prestígio social e econômico e preparavam-se desde a infância
para serem eficientes, leais e corajosos. As relações de vassalagem e suserania mobilizavam
grandes contingentes de cavaleiros e guerreiros para as guerras.
Resposta da questão 40:
a) No campo da religião, o cristianismo, oficializado no Império Romano pelo imperador
Teodósio em 391 através do Edito de Tessalônica, sobreviveu à queda de Roma e
consolidou-se como religião dominante na Europa Medieval, sobretudo devido à conversão
dos povos bárbaros. O cristianismo constituiu-se como um dos elementos de unidade
cultural da Europa Medieval.
b) No campo da língua, o latim sobreviveu como língua oficial da Igreja e idioma culto, mesmo
deixando de ser idioma corrente, pois na Idade Média conviveu com os idiomas bárbaros.
Resposta da questão 41:
a) Em relação à rota marítima Lisboa Cabo da Boa Esperança-Calicute, estabeleceu-se a
ligação comercial marítima de Portugal com as Índias e, por conseguinte, o acesso direto
aos produtos do Oriente e quebra do monopólio italiano desses produtos, levados à Europa
via Mediterrâneo.
b) A expedição de Pedro Álvares Cabral confirmou a existência e a posse das terras no
Ocidente pertencentes a Portugal conforme as determinações do Tratado de Tordesilhas.
Estabeleceu ainda, a consolidação do domínio português no Atlântico Sul.
Resposta da questão 42:
a) A Expansão Marítima e Comercial Europeia nos séculos XV e XVI decorreu das
demandas geradas pelo desenvolvimento do comércio no final da Idade Média. Dentre os
fatores que a estimularam pode-se apontar: a escassez de metais preciosos na Europa, pois
as minas europeias não conseguiam atender a demanda estimulada pelo crescimento das
trocas monetárias e era preciso, portanto, encontrar novas minas fora do continente; a
aliança entre o rei e a burguesia, pois ambos almejavam respectivamente a valorização do
comércio e a conquista de novos domínios visando centralização do poder; a procura de um
caminho para as índias (Oriente), pois desde o século XI as cidades de Gênova e Veneza
dominavam as rotas de comércio no Mediterrâneo Oriental e os avanços tecnológicos do
século XV.
b) As feitorias foram entrepostos comerciais, geralmente fortificados e instalados em zonas
costeiras, sobretudo na África e no Oriente, que os portugueses construíram para centralizar
e, assim, dominar o comércio dos produtos locais para o reino.
No Brasil, durante o período pré-colonial também foi adotado o sistema de feitorias para a
exploração do pau-brasil.
Com a colonização efetivada a partir de 1530, Portugal estimulou a produção açucareira
orientada para exportação.
Resposta da questão 43:
a) De acordo com o texto sim, pois antes da Revolução Industrial, “o passado era o modelo
para o presente e o futuro”, pois o velho representava a sabedoria, experiência e a memória.
Depois da Revolução Industrial, novidade surgida a cada geração ganhou mais importância em
relação a sua semelhança com o que havia antes.
b) A Revolução Industrial dos séculos XVIII e XIX promoveu a substituição da produção
artesanal como sistema de produção predominante pelo sistema fabril. Promoveu também a
mecanização da produção e a perda o controle por parte do trabalhador sobre o processo de
trabalho, isto é, a alienação.
Resposta da questão 44:
a) De acordo com o texto, pode-se considerar como aspectos da relação entre cristãos e
muçulmanos na Idade Média, a transmissão conhecimentos da antiguidade clássica dos
muçulmanos ao ocidente cristão e presença islâmica na península ibérica deu origem à
guerra da Reconquista.
b) O Renascimento é assim chamado em virtude da redescoberta e revalorização das
referências culturais da antiguidade clássica durante a passagem da Idade Média para a Idade
Moderna, destacando-se o racionalismo, o antropocentrismo, o individualismo e o naturalismo.
Resposta da questão 45:
a) No início do governo do presidente norte-americano Franklin Roosevelt, foi implantado o
New Deal, plano econômico visando à recuperação da economia estadunidense, frente aos
efeitos da crise iniciada em 1929. Entre outras medidas, destacam-se: a criação de grandes
obras públicas visando à geração de emprego e renda e ampliação da infraestrutura; a
criação do salário-desemprego; a administração de Reassentamento que transferiu famílias
que ocupavam terras de qualidade inferior; a Lei de Assistência Civil à Conservação e ao
Reflorestamento, que criava frentes de trabalho para os jovens e desempregados; a Lei do
Ajustamento Agrícola, que subsidiava os fazendeiros que reduzissem a sua produção; a
concessão de financiamentos a fazendeiros e industriais e supervisão do sistema financeiro
pelo governo federal.
b) Podem ser apontados como fatores da crise de 2008-09: a especulação financeira e a má
gestão da de grandes corporações favorecidas por preceitos neoliberais.
A crise começou no setor imobiliário norte-americano e atingiu, inicialmente bancos, indústrias
e as bolsas de valores nos Estados Unidos, mas logo se espalhou pelo mundo, ocasionado
recessão econômica e altos índices de desemprego. Para minimizar os efeitos da crise e na
medida do possível, reverter esse processo, vários governos adotaram práticas
intervencionistas como programas de isenções fiscais e aportes financeiros visando salvar
empresas e evitar o aumento do desemprego.
Resposta da questão 46:
a) De acordo com o texto, as incoerências no pensamento racista do século XIX são:
- a origem ariana tanto de indianos quanto europeus, o que não sustentaria a superioridade
inglesa sem relação aos indianos;
- a crença de que em algum momento de sua história, os arianos da Índia teriam se
enfraquecido ao se misturarem às raças aborígenes consideradas inferiores sem considerar
a possibilidade de os arianos aperfeiçoaram outras raças.
b) O imperialismo do século XIX é designado como o processo de ocupação territorial, política,
econômica e cultural da África e da Ásia por parte das potências industriais europeias,
motivado pela necessidade de mercados consumidores, fontes de matérias-primas e áreas
para a expansão de capitais.
Resposta da questão 47:
a) O Império Espanhol associa-se ao contexto do colonialismo da Idade Moderna,
concentrou-se no continente americano, vinculava-se a acumulação primitiva de capitais e
ao mercantilismo, foi montado para atender as necessidades econômicas do Estado
absolutista, baseou-se na exploração de metais preciosos e gêneros tropicais em razão do
Pacto Colonial, as colônias não desfrutavam de eliminando qualquer possibilidade de
autonomia.
b) O Império Inglês associa-se ao neocolonialismo do século XIX (Idade Contemporânea),
concentrou-se na África e na Ásia, vinculava-se ao capitalismo industrial e monopolista e
baseou-se na exploração de matérias-primas, constituição de mercados e áreas de expansão
de capitais, necessidades econômicas do Estado liberal burguês; os domínios eram divididos
colônias, protetorados e Estados soberanos associados à Comunidade Britânica
(Commonwealth
Resposta da questão 48:
a) O texto aponta interesses contrários à criação da União Europeia, processo que se inicia a
partir do Tratado de Maastricht (1992), quais sejam, os dos pobres dependentes da seguridade
social e de alguns partidos políticos de tendências nacionalistas e racistas.
b) A partir do tratado de Maastricht, que foi um marco significativo no processo da unificação
europeia, estabeleceu-se que à integração econômica até então existente entre diversos
países europeus se somaria uma unificação política.
Resposta da questão 49:
a) De acordo com o texto, a semelhança com um sistema industrial quanto à disciplina do
trabalho e à inovação técnica da produção, conferiram à “segunda escravidão”, surgida em
Cuba e no Brasil, vitalidade e adaptabilidade. À época, a escravidão já vinha sendo
questionada em razão da dinâmica do capitalismo industrial e por razões políticas e sociais.
b) A Revolução de Saint Dominique constituiu-se num dos mais expressivos movimentos de
independência ocorridos no período por ser conduzido por negros que almejavam a abolição
da escravidão e por sua ligação com a Revolução Francesa.
Resposta da questão 50:
a) O gráfico evidencia que no período mencionado, a população urbana do Brasil aumentou
superando a população rural, que passou a diminuir a partir da década de 1970, e continua
aumentando até os dias atuais.
b) As populações urbanas tiveram o perfil alterado com o crescimento do proletariado e, em
menor escala, da classe media. A ausência de planejamentos levou ao inchaço populacional
das cidades, acompanhado da falta de infraestrutura, da favelização, sobretudo nas grandes
cidades, e do aumento da violência, configurando-se a marginalização de consideráveis
parcelas da população.
Resposta da questão 51:
a) Mao Tse Tung, o líder da revolução que implantou o socialismo na China, gera
controvérsias entre seus estudiosos quanto ao fato de ser marxista ou stalinista, distanciandose do que se convencionou chamar de Marxismo-Leninismo em relação aos propósitos da
revolução socialista.
b) A partir de 1966 até 1976, Mao Tse Tung promoveu na China a Revolução Cultural,
movimento de massa mobilizando jovens universitários doutrinados pelo Livro Vermelho,
visando o afastamento de opositores ligados ao partido comunista e o expurgo de intelectuais,
acusados de compactuar com o ideário burguês.
Resposta da questão 52:
a) Portugal teria acesso às riquezas das colônias espanholas e a Espanha, por sua vez,
acesso ao comércio das colônias portuguesas na África, nas Índias e no Brasil.
b) O Sebastianismo pode ser definido como a crença dos portugueses da época, na libertação
de seu país do domínio espanhol por obra do rei D. Sebastião, que teria desaparecido na luta
contra os mouros em Alcacer-Quibir na África. Basicamente é um messianismo adaptado às
condições lusas e à cultura nordestina do Brasil (presente no movimento de Canudos por obra
de Antonio Conselheiro). Traduz uma inconformidade com a situação política vigente e uma
expectativa de salvação, ainda que miraculosa, através da ressurreição de um morto ilustre.
Resposta da questão 53:
a) A concepção expressa por Manuel da Nóbrega revela um catolicismo intolerante em relação
aos não cristãos, herdado da Idade Média, sobretudo nos Reinos Ibéricos. Já a concepção de
Montaigne notadamente renascentista, analisa os nativos do Brasil com base no racionalismo e
no antropocentrismo.
b) Prevaleceu a concepção de Manoel da Nóbrega em razão da colonização ibérica na maior
parte do continente americano, decorrendo daí a dizimação e a aculturação da população
indígena.
Resposta da questão 54:
a) Segundo o texto, a originalidade na não-aceitação por segmentos populares da sociedade
colonial das Minas Gerais de direitos atribuídos à Coroa. O movimento mais conhecido desse
período foi o ocorrido em 1720 em Vila Rica, liderado por Felipe dos Santos, no qual
mineradores pobres, geralmente garimpeiros ou faiscadores, se insurgiram contra a instalação
das Casas de Fundição, estabelecimentos onde se realizava a cobrança do quinto real sobre o
ouro extraído.
b) A Inconfidência Mineira teve caráter emancipacionista e elitista. Foi influenciada pelo
pensamento iluminista, o que lhe conferiu conteúdo ideológico, enquanto as revoltas da
primeira metade do século XVIII, de caráter nativista, expressavam descontentamentos em
nível local, sem questionar a dominação metropolitana.
Resposta da questão 55:
a) A ilustração refere-se à contradição existente entre a continuidade da escravidão e a
participação dos escravos em defesa da pátria na Guerra do Paraguai.
b) A Guerra do Paraguai contribuiu para o declínio do Império por contribuir para a promoção
dos ideais abolicionistas e republicanos no Brasil. Acrescenta-se ainda que o fortalecimento do
Exército Brasileiro em decorrência da guerra, levou vários oficiais a se envolver na vida política
aderindo ao republicanismo.
Resposta da questão 56:
a) O regime monárquico de governo e o centralismo político-administrativo, sem autonomia
para as províncias. Pode-se mencionar ainda o "parlamentarismo às avessas", no qual o
Imperador escolhia o primeiro-ministro, com a complacência dos partidos (Liberal e
Conservador) que se revezavam no poder.
b) Expansão da cafeicultura, principalmente no Oeste Paulista, crescimento do trabalho livre
aliado ao declínio do escravismo, um surto industrial associado ao processo de modernização
e urbanização.
Resposta da questão 57:
a) De acordo como o texto, a importância os personagens de Walt Disney serviam para
glorificar o estilo de vida americano e propagar a Política de Boa Vizinhança na defesa do livre
mercado como uma forma de combater o nacionalismo, o fascismo e o comunismo.
b) O governo Vargas procurou manter uma política de neutralidade até 1942. Porém, quando
navios brasileiros foram torpedeados por submarinos alemães, o Brasil entrou na guerra contra
o Eixo. A presença brasileira no conflito se deu pelo envio de tropas da FEB para combaterem
na Europa e pela permissão do governo brasileiro para a instalação de bases militares no
Nordeste para as o uso forças aliadas.
Resposta da questão 58:
a) As greves promovidas pelos metalúrgicos do ABC paulista em 1979, assinalaram o início da
reorganização do movimento sindical brasileiro em novas bases, sem a tutela do Estado. Essa
greves representaram um desafio ao autoritarismo do Regime Militar e o sindicalismo delas
surgido, daria origem ao Partido dos Trabalhadores (PT), fundado em 1980. E durante essas
greves que emergiu para a cena política brasileira o sindicalista Luis Inácio da Silva, o Lula,
que se tornou Presidente da República em 2002.
b) Extinção do Ato Institucional n0. 5 (AI-5), no final do Governo Geisel; Lei da Anistia (1979) e
restabelecimento do Pluripartidarismo (1980) no governo Figueiredo.
Resposta da questão 59:
a) Segundo o texto, a propaganda republicana associou Tiradentes ao ideal de República, à
imagem de Cristo e à de representante das camadas populares.
b) A presença dos militares do exército e autoritarismo dois presidentes, mais evidente em
Floriano Peixoto, alcunhado de "Marechal de Ferro".
Resposta da questão 60:
a) O período compreendido na tabela, coincide com a Primeira Guerra Mundial que provocou a
diminuição das importações brasileiras. Os países fornecedores de produtos industrializados
ao Brasil canalizaram sua indústria para fins militares e diante da carência de importados,
houve no Brasil o crescimento da a indústria de bens não duráveis, resultando num expressivo
surto industrial na década de 1910.
b) A tabela evidencia uma expressiva defasagem entre a alta do custo de vida e os salários,
diminuída a partir de 1917, coincidindo com a greve geral de São Paulo, na qual o movimento
operário, sob a orientação anarcosindicalista, demonstrou grande capacidade de organização.
Resposta da questão 61:
a) A "política do café com leite", surgida no governo do presidente Campos Sales, foi uma
política de revezamento do poder nacional executada na República Velha pelos estados de
São Paulo - mais poderoso economicamente, principalmente devido à produção de café - e
Minas Gerais - maior polo eleitoral do país da época e produtor de leite.
b) A "política do café com leite" foi quebrada quando o então presidente paulista Washington
Luís apoiou a candidatura do também paulista Júlio Prestes, o que desagradou a elite mineira,
que se aliou à elite do Rio Grande do Sul, juntamente com a Paraíba, para a criação da Aliança
Liberal, dissidência oligárquica que lançaria Getúlio Vargas como candidato à presidência.
Outro fator para a queda desta política foi a Crise de 1929, quando os preços do café brasileiro
despencaram no mercado internacional, retirando dos barões do café seu poder político.
Resposta da questão 62:
a) A construção de Brasília fazia parte do Plano de Metas, programa desenvolvimentista
Juscelino Kubitschek que previa a modernização do Brasil sob o lema "50 anos em 5",
simbolizando a modernidade de seu governo e a integração nacional.
b) A transferência da Capital Federal para o Planalto Central acabou por promover o
distanciamento do centro das decisões do governo em relação às eventuais pressões políticas
e sociais nas diferentes regiões do país. Estando Brasília no centro do país, o isolamento das
autoridades assegurou maior segurança às instituições do poder central. Deve-se considerar
ainda que a construção de Brasília criou um polo de desenvolvimento econômico e
demográfico no Centro-Oeste.
Resposta da questão 63:
a) Os Jogos Olímpicos eram realizados na cidade de Olímpia em homenagem a Zeus, senhor
do Olimpo na mitologia helênica. Para os antigos gregos, significavam ainda a confraternização
entre as cidades-Estado e a celebração da superioridade do povo grego.
b) O teatro grego caracterizou-se pela restrição aos homens na atuação como atores, pelo uso
de máscaras e as apresentações em anfiteatros ao ar livre. Quanto aos temas, caracterizou-se
pelas tragédias e comédias.
Resposta da questão 64:
a) Para os pagãos, a queda de Roma seria um castigo pelo abandono da crença nas
divindades romanas tradicionais; para os cristãos, seria um castigo divino pelos pecados dos
romanos, destacando-se a o pecado da luxúria.
b) A princípio, o cristianismo foi alvo de perseguições ordenadas pelos imperadores, sobretudo,
por não reconhecerem a autoridade divina dos imperadores. Porém, apesar da violência das
perseguições, o número de cristãos aumentou levando os imperadores buscar seu apoio. O
imperador Constantino, concedeu-lhes liberdade de culto pelo Edito de Milão em 313 e
Teodósio proclamou o cristianismo religião oficial do Império Romano através do Edito de
Tessalônica em 391.
Resposta da questão 65:
a) A vassalagem era a submissão de um indivíduo denominado vassalo a um senhor ou
suserano, jurando-lhe fidelidade e trabalho em troca de proteção e um lugar no sistema de
produção. As redes de vassalagem estendiam-se por várias regiões, sendo o rei o suserano
mais poderoso. Tinha por base a concessão de um feudo, feita pelo suserano ao vassalo e
implicava em fidelidade, lealdade e reciprocidade entre ambos.
b) Servidão feudal, consistia na relação de dependência entre o camponês (servo) preso às
terras de um feudo e o senhor feudal. O primeiro devia ao segundo obrigações, pagas com
parte da produção (talha) e trabalho (corveia), entre outras. Em contrapartida, o senhor devia
proteção ao servo e à família dele.
Resposta da questão 66:
a) De acordo com o texto, Colombo pretendia obter recursos para organizar uma nova
Cruzada, evidenciado a finalidades religiosas no seu ímpeto para as suas viagens.
b) Expedições militares organizadas pelos cristãos da Europa Ocidental contra os mulçumanos
do Oriente Próximo, considerados infiéis, sob o pretexto da reconquista de Jerusalém, a Terra
Santa para a Cristandade.
Resposta da questão 67:
a) Segundo o texto, a matança de coelhos e pombos promovida pelos camponeses no
contexto da Revolução Francesa, foi motivada pela destruição da produção agrícola por esses
animais. Mas também, sendo a caça um direito exclusivo da nobreza, a matança desses
animais caracterizava-se como protesto a um privilégio da nobreza.
b) De acordo com o texto, a exclusividade na caça. Também foram abolidas a isenção de
impostos e a exclusividade no exercício de altos cargos na administração pública, justiça,
exército e Igreja, entre outros.
Resposta da questão 68:
a) Segundo o texto, para Lutero o homem, por seus próprios esforços não faria jus salvação
eterna, ficando dependente de sua fé na misericórdia divina.
b) No que se convencionou chamar "Contrarreforma", a Igreja Católica promoveu o combate ao
protestantismo pela ação da Companhia de Jesus nos campos da catequese e da educação,
através da Inquisição (Tribunal do Santo Ofício) e pela censura imposta no Índice dos Livros
Proibidos (Index). No Concílio de Trento a Igreja reviu e reafirmou os dogmas católicos e
procurou reorganizar e moralizar o clero.
Resposta da questão 69:
a) No âmbito político, favoreceu o fortalecimento da autoridade real em decorrência do
enfraquecimento da Igreja Católica e ocorreram violentos conflitos religiosos envolvendo
católicos e protestantes que influenciaram eventos como a migração de puritanos para as
Treze Colônias Inglesas, a fundação da França Antártica no Brasil por huguenotes e os
conflitos envolvendo os reis Habsburgos. No âmbito religioso, promoveu o segundo grande
cisma no interior da Cristandade devido o advento do protestantismo.
b) No âmbito socioeconômico, o calvinismo, através da Teoria da Predestinação, ao
estabelecer a salvação condicionada à acumulação material, contribuiu para ajustar a moral
cristã ao capitalismo nascente. O calvinismo foi rapidamente incorporado pela burguesia por
justificar moralmente a acumulação primitiva de capital.
Resposta da questão 70:
a) Segundo o texto, ao promover a separação entre religião e Estado, Nehru procurou conter o
poder do hinduísmo majoritário sobre as minorias religiosas, de forma a impedir que estas
últimas, particularmente os muçulmanos, sofressem perseguições.
b) Não-violência, resistência passiva, desobediência civil e boicote aos produtos britânicos.
Resposta da questão 71:
a) Segundo o texto, o enfraquecimento dos republicanos radicais (favoráveis aos negros)
causado pela redução do apoio financeiro dos bancos a eles, devido a depressão de 1873. Por
outro lado, desencadeou-se a atividade terrorista praticada pela Ku Klux Klan contra os negros
nos estados sulistas.
b) Diferenças entre o Norte e o Sul dos Estados Unidos, sendo o primeiro industrial, burguês,
abolicionista e defensor do protecionismo alfandegário; já o Sul era agroexportador,
aristocrático, escravista e defensor do livre-cambismo.
Resposta da questão 72:
a) O Holocausto vivido pelos judeus na Segunda Guerra Mundial, fortaleceu o movimento
sionista, organizado desde o século XIX, para criação de um Estado Judeu na Palestina. Em
1948, com o aval da ONU, esse projeto foi concretizado a partir da proclamação do Estado de
Israel.
b) Em decorrência da guerra de 1948-1949 vencida pelos israelenses, que ampliaram o seu
domínio por uma área de 20 mil km2 (75% da superfície da Palestina), o território restante foi
ocupado pela Jordânia, que anexou a Cisjordânia e pelo Egito que ocupou a Faixa de Gaza. O
conflito provocou a fuga de aproximadamente 900 mil palestinos das áreas incorporadas por
Israel, que formaram um imenso contingente de refugiados dispersos pelos campos do Oriente
Médio. Nos anos seguintes, foram frequentemente referidos como a questão palestina que
permanece sem solução até os dias atuais.
Resposta da questão 73:
a) Apesar da participação significativa de setores urbanos, a Revolução Mexicana destaca-se
na história pela grande mobilização do campesinato, sobretudo do sul do país onde a questão
fundiária era mais crítica, em razão da predominância do latifúndio. Nela, destacaram-se as
lideranças de Emiliano Zapata e Pancho Villa. O primeiro, no seu Plano de Ayala, propôs uma
reforma agrária radical, não efetivada pela Constituição de 1917.
b) Na sua fase inicial, a Revolução Cubana caracterizou-se por um viés nitidamente liberal.
Porém, em decorrência das ações norte-americanas de apoio a uma contra-revolução, o
governo liderado por Fidel Castro adotou o socialismo, representado pela coletivização das
grandes propriedades rurais e pela nacionalização das empresas estrangeiras. Cuba
consagrou-se como o primeiro Estado socialista no ocidente, ganhado importância estratégica
da Guerra Fria.
Resposta da questão 74:
a) A proibição do tráfico negreiro em 1808, pelo governo dos Estados Unidos e pelo
Parlamento Inglês, respectivamente para o território americano e para as colônias britânicas.
b) A redução do trabalho escravo nos territórios das Américas, implicaria no aumento do
mercado consumidor de produtos britânicos, com a ampliação do trabalho assalariado.
Resposta da questão 75:
a) Segundo o texto, os negros deveriam reescrever a história para resgatar seu passado,
anterior à colonização sul-africana para mostrar contém episódios de resistência à dominação
imposta pelos conquistadores.
b) O 'Apartheid' ("separação", na língua dos boêres) foi o sistema segregacionista imposto pela
minoria branca na África do Sul, a partir de 1948. Estabelecia critérios raciais de segregação
entre brancos de ascendência europeia, negros e indianos, com vantagens políticas, sociais e
econômicas para os brancos. Apartheid vigorou na África do Sul até 1990.