“2023, Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres de México”.
Matemáticas y Razonamiento Complejo
Situación Problema Matemáticas IV
Cálculo Diferencial
TITULO: Andamio
Nombres (en orden alfabético)
(Comenzando por apellidos)
1.2.3.4.5.6.-
Asignatura:
Matemáticas IV
Título:
Situación
Problema
ANDAMIO
Coevaluación
Grupo:
1.2.3.4.5.6.Profesor:
Eduardo Alejandri Morales
Objetivo: En esta actividad nos centramos en contenidos que explican
la importancia, uso y procedimientos de las cónicas y la solución de
problemas, utilizando algunos conceptos que tiene que ver con la
solución de problemas contextuales. También se trabaja con el método
didáctico global que permite llegar a entender que es un concepto
importante y así poder utilizarlo.
Preguntas:
Menciona situaciones de aplicación, avances técnicos y
¿Qué situaciones requieren del
tecnológicos del área que abarca el calculo en
uso del cálculo?
diferentes situaciones no tan comunes.
¿Por qué la importancia de la
cálculo en la vida cotidiana?
Aquí van las situaciones más cotidianas en el uso
aplicación o manifestación del cálculo.
¿Cómo puedo aplicar el cálculo al
contexto escolar?
Menciona la relación que tiene el cálculo con las
asignaturas de la preparatoria.
¿Cómo se involucra la Cálculo en
las diferentes áreas de estudio del
nivel superior?
Ingresa carreras y escuelas en las que se relacione el
calculo en el nivel superior- universidad.
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“2023, Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres de México”.
Competencia Genérica:
Competencia Específica:
Desarrolla
innovaciones
y Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante
propone soluciones a problemas procedimientos matemáticos y los contrasta con
a partir de métodos establecidos. modelos establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solución obtenida de un problema, con
métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de
las tecnologías de la información y la comunicación.
Pasos a seguir:
Búsqueda de información:
1.- ¿Qué significa Cálculo diferencial?
2.- ¿Qué tipos de polígonos existen?
3.- ¿Qué tipos de poliedros existen?
4.- ¿Cuáles son las aplicaciones del cálculo?
5.- ¿Cuáles son los sistemas para expresar la
razón de cambio?
6.- ¿Cómo se define una función?
7.- ¿Qué tipo de funciones existen?
8.- ¿Qué es una función lineal?
9.- ¿Qué parámetros puedes variar en una
función lineal y como se observa en la
gráfica?
10.- ¿Cuáles son las funciones cuadráticas y
sus características?
11.- ¿Qué formas existen para conocer la
ecuación de una recta?
12.- ¿Cómo se define un intervalo?
13.- ¿Cuáles son las diferencias entre
intervalos abiertos y cerrados?
14.- ¿Cuáles son las formas en las que se
puede presentar un intervalo?
16.- ¿Cuáles son las funciones
trigonométricas?
17.- ¿En qué lugar o momento de la vida
cotidiana se observa el comportamiento
lineal?
18.- ¿Qué implica aplicar un límite?
19.- ¿Qué tipos de límites existen?
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“2023, Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres de México”.
Organización de la información:
En esta parte se crearán dos mapas mentales, colocando tema principal, uniendo los
conceptos con flechas que estarán apoyadas con imágenes sustanciales respecto al tema.
1.- Realiza un mapa mental acerca de los inicios del cálculo, las ecuaciones involucradas,
áreas de aplicación, fundamentos matemáticos para el desarrollo del cálculo diferencial y
sus aplicaciones.
2.- Realiza un mapa mental acerca del algebra, la trigonometría, el algebra compleja,
geometría analítica.
Procedimiento Matemático:
Buscando en internet o en referencias bibliográficas o cibergráficas, seleccionen un
planteamiento que muestre los procedimientos con los que se pudo resolver la
problemática, describiendo y relacionándolo con los contenidos de la asignatura.
Procedimiento
Descripción
Pasos con números, letras, fórmulas.
Texto
Propuesta:
Realizar un planteamiento de su contexto que requiera del uso del Cálculo para su
resolución, encontrar o diseñar una estrategia de solución y realizar el respectivo informe
resaltando, Datos, Fórmulas, Imagen del planteamiento, figuras y gráficas necesarias, y los
procedimientos con el resultado.
La entrega del andamio se realizará en hojas recicladas
impresas con portada y cuadro de identificación o digital a
consideración de los estudiantes.
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“2023, Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres de México”.
Estado De
México
Asignatura:
Campo
disciplinar:
Escuela Preparatoria Oficial No.
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Subsistema: Bachillerato
CCT:15EBH0112S
General
Profesor: Eduardo Alejandri Morales
Matemáticas y Razonamiento
Complejo
Modalidad: Escolarizada
_____ GRADO Grupo:______
ANDAMIO MATEMÁTICAS IV
Rúbrica de Evaluación
SITUACIÓN PROBLEMA
Categoría: Piensa crítica y reflexivamente.
Competencia Genérica: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Atributos:
1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
3. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Competencia Disciplinar:
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Indicador
Bajo (1-3)
Seguimiento
y
atención a la
retroalimentación
por parte del
docente.
Los estudiantes presentaron
un número limitado o nulo
de
entregas
parciales
(avances) y se omitieron las
correcciones
comentadas
por parte del Profesor, y
presenta una actitud pasiva.
Búsqueda,
Manejo
y
Organización de
la información.
Dominio
y
presentación final
de
la
información.
La
información
es
insuficiente, no está bien
separada o bien, no es
coherente.
Los estudiantes desconocen
el contenido de su revista o
esta
carece
de
una
organización y regulación
del espacio. Encontrando un
número elevado de errores.
Valor
Escala
Niveles de Desempeño
Medio (4-7)
Alto (8-10)
Los estudiantes presentaron
avances del producto esperado
mediado en 2-4 entregas,
omitieron las correcciones y
retroalimentación por parte del
docente, manteniendo una
actitud interesada en la
resolución de su trabajo.
Buena organización distribución
de la información la cual es
coherente y se encuentra bien
organizada y distribuida.
Los
estudiantes
conocen
parcialmente el contenido de su
material y transmiten de
manera incompleta el mensaje
e intención de la información.
Los estudiantes presentaron un
número de avances por arriba de
los 5 avances atendiendo la
retroalimentación por parte del
docente y mantiene una actitud
proactiva hacia el proyecto.
La información es prudente y tiene
un carácter efectivo ya que se
maneja de forma organizada con
los debidos apoyos visuales.
Los estudiantes presentan y
dominan la información de manera
organizada. La información es
conocida por los alumnos que la
comunican de manera escrita
efectivamente exponiendo los
métodos matemáticos utilizados
sobre Máximo valor a Mínimo valor Valor obtenido:
alcanzar
a alcanzar
3
30
Calificación sobre escala:
4