Educación ambiental y la importancia que tiene en los niños.
La educación ambiental tiene que iniciarse en los primeros años escolares de los niños ya que de
esta manera, si son capaces de identificar y solucionar problemas ambientales, podrán continuar
con ello en la edad adulta y ser capaces de tomar una decisión, dando posibles respuestas a la
problemática que tenemos en la actualidad.
Los objetivos de este tipo de educación vienen definidos por la UNESCO, y son los siguientes:
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Toma de conciencia: concienciar a la gente de los problemas relacionados con el medio.
Conocimientos: ayudar a interesarse por el medio.
Actitudes: adquirir interés por el medio ambiente y voluntad para conservarlo.
Aptitudes: ayudar a adquirir aptitudes para resolver el problema.
Capacidad de evaluación: evaluar los programas de Educación Ambiental.
Participación: desarrollar el sentido de la responsabilidad para adoptar medidas
adecuadas.
Los objetivos de la Educación Ambiental para niños son los siguientes:
1. Concienciar a los pequeños de los problemas ambientales y mostrarse sensibles ante ellos.
2. Fomentar interés en la participación y mejora del medio.
3. Desarrollar la capacidad de los pequeños de informarse acerca de cosas que no saben del
medio que les rodea.
4. Ampliar los conocimientos del entorno próximo. Es responsabilidad tanto de los colegios
como de los padres fomentar la educación de los niños ayudándoles a comprender el
medio ambiente y realizando actividades relativas a la Energía, Paisaje, Aire, Agua y la Vida
Silvestre.
“El diseño metodológico se fundamenta desde un paradigma cualitativo y etnográfico descriptivo el
cual privilegia las dimensiones subjetivas dentro de las ciencias sociales como un ámbito relacionado
con las formas en que los individuos representan y significan la realidad social. En este sentido la
educación ambiental se orienta desde un enfoque histórico hermenéutico que permitirá reconstruir
todos los hechos y acontecimientos que destacan la participación de las personas como forjadores
y creadores de su realidad social con conciencia, pensamiento ético hacia los valores ambientales,
perfilados desde la interpretación de los significados que construyen en función de la interacción
con su entorno natural.” (Coloquio XII).
Explicado lo anterior se puede enfatizar en la importancia de realizar actividades que ayuden a los
niños a encontrar las problemáticas que se han hecho cotidianas y que contaminan su entorno
inmediato, a su vez, se busca llevar a los niños a una participación en actividades que los sensibilicen.
Con el tema a tratar del equipo sobre la contaminación de espacios abiertos que se encuentran
cerca de las comunidades, se propone tratar de colaborar con alguna escuela cercana a estos puntos
de contaminación y con propuestas de actividades a los profesores, puesto que son los más
influyentes de esta sensibilización y toma de conciencia en los niños, para realizar una “actividad
piloto” que ayude a impulsar estas actividades de mejora a los tiraderos clandestinos en las zonas
afectadas.
Tomando de ejemplo la infografía que se obtuvo del sitio “cinco recursos”, se esperaría la
participación de los niños con sus tutores a realizar en la actividad piloto “Tarea de limpieza” en
estos sitios estudiados como se menciona anteriormente.
Infografía tomada de “CINCO RECURSOS”.
En el siguiente cuadro se proponen algunos métodos para diferentes problemáticas ambientales
encontradas en diferentes puntos estudiados en el artículo “Educación ambiental escolar y
comunitaria en el nivel medio superior, Puebla-Tlaxcala, México”, los cuales podrían servir de base
para realizar estas actividades piloto con la comunidad y la escuela a trabajar.
Referencias bibliográficas:
 Línea verde. (1). “Manual a la educación ambiental 1”. Línea verde, 1, 3.
 Beatriz Andrea Rengifo Rengifo, Liliana Quitiaquez Segura Francisco Javier
Mora Córdoba. (2012). XII Coloquio de Geocrítica 2012. Bogotá:
Universidad nacional de Colombia.
 https://www.iberdrola.com/wcorp/gc/prod/es_ES/comunicacion/docs/Infografia_Educaci
on_Ambiental_ES.pdf, INFOGRAFÍA
 Adelina Espejel Rodríguez y Aurelia Flores Hernández. (2012). Educación
ambiental escolar y comunitaria en el nivel medio superior, PueblaTlaxcala, México. 30 de Abril del 2019 , de revista mexicana de
investigación educativa Sitio web:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S140566662012000400008