STRATEGIES POUR SOUTENIR LA MEMOIRE DE TRAVAIL CHEZ
L’ENFANT
OBSERVER L’ENFANT
Il est important d’observer un enfant qui a des difficultés de Mémoire de Travail afin de se
rendre compte des signes de surcharge. Il est recommandé de demander directement à
l’enfant s’il est perdu dans une tâche ou sent qu’il n’a plus d’énergie mentale.
Si l’enfant a oublié une information importante :
o Répéter l’information ;
o Organiser les tâches et les instructions en plus petites structures afin de minimiser la
charge cognitive ;
o Encourager l’enfant à demander l’information s’il l’a oublié.
ÉVALUER LA CHARGE COGNITIVE DES ACTIVITÉS DEMANDÉES
Les activités qui demandent de garder en mémoire des informations de nature différentes
(matériel verbal, images, nombres) ont une charge cognitive plus grande et peuvent mettre
l’enfant en difficulté.
Exemple d’activités trop difficiles :
o Se rappeler d’une séquence de 3 éléments ou plus : des chiffres, des mots etc.. ;
o Se rappeler d’une instruction trop longue, exemple : « Placez vos feuilles sur la table
verte, remettez les cartes fléchées dans le paquet, rangez votre crayon et venez-vous
asseoir sur le tapis » ;
o Se souvenir d’une phrase avec un contenu arbitraire ;
o Garder une trace de l’endroit atteint pendant une tâche (pouvoir se situer dans une
séquence d’instruction à faire).
RÉDUIRE LA CHARGE COGNITIVE SI NÉCESSAIRE
Une diminution de la charge cognitive peut être mise en place afin d’éviter tout risque
d’oublis.
Exemple :
o Réduire l’ensemble du contenu à mémoriser (utilisation de phrases courtes, ou
diminution de choses à retenir) ;
o Augmenter le niveau de familiarité du matériel à retenir ;
o Simplifier la structure du contenu verbal (utiliser un contenu plutôt actif que passif) ;
Service de Psychologie Scolaire, 24 & 35 Avenue de Champel, CH-1206 Genève.
Tél : 022 575 63 35
email : secretariat@psyscolaire.ch
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o Les activités en plusieurs étapes doivent être restructurées en plus petites
séquences ;
o Encourager l’utilisation de supports externes pour faciliter la mémorisation (support
papier, carte de lecture).
RAPPELER LES INFORMATIONS IMPORTANTES
Il est recommandé de rappeler les instructions des activités en cours à plusieurs reprises
pour les enfants présentant un déficit de la Mémoire de Travail.
ENCOURAGER L’UTILISATION DE MOYENS MNÉMOTECHNIQUES
Il existe de nombreux supports informatiques pour aider les enfants dans leurs tâches.
Toutefois, des moyens plus classiques sont aussi efficaces.
Exemple :
o Création d’un dictionnaire personnel ;
o Stratégie d’organisation de l’agenda ;
o Bloc-notes aide-mémoire ;
o Posters affichés avec des informations importantes ;
o Utilisation de cartes personnelles pour des instructions régulières.
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