‫دور مواقع التواصل االجتماعي في تحفيز المواطنين األردنيين‬
‫على المشاركة في الحراك الجماهيري‬
‫"دراسة ميدانية على النقابيين في إربــد "‬
‫الدكتور حاتـم سـليم العالونة‬
‫جامعــة اليرمـوك‬
‫كلية اإلعــالم‬
‫قسم الصحافة‬
‫ورقة مقدمة للمؤتمر العلمي السابع عشر بعنوان " ثقافة التغيير"‪.‬‬
‫كلية اآلداب ‪ /‬جامعة فيالدلفيا‬
‫عمان‪/‬األردن‬
‫تشرين الثاني ‪2012‬م‬
‫أ‬
‫ملخص‬
‫دور التواصل االجتماعي في تحفيز المواطنين األردنيين على المشاركة‬
‫في الحراك الجماهيري‬
‫"دراسة ميدانية على عينة من النقابيين "‬
‫شه ا ردنام ذ هها ةاراهه( ه‬
‫صه ه ذ‬
‫رر‬
‫‪ )2011‬كغيهنم ذههم رلعايهها ذههم رلههارب رلعنواهه(ن ذرحهه( ذههم ر‬
‫ررلذته ههي رن رلذح لثه هه( ةا ه ههارة غيي ه ه رن لصه ههة ا(ن ته ههة رلذح ه ه‬
‫ه‬
‫رر ح ذ اهه(ن ر هها م‬
‫رلتا ته هها( رر‬
‫ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة رلذح ه ب لذ كذههة تع لا ه‬
‫ههام رلا رنتهه( للههى رل عههنت لههى ارن ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ةن تههة فههز رلذ هررح يم‬
‫ردنا ي ههيم للذشه ه نك( ت ههة تع لاه ه‬
‫ررل ليلةن لى ي ( ةلغ‬
‫رل ه ه رن رلحذه ه ين ن ث ته ه يار ذه ه ص رلذته ه ر‬
‫‪ )296‬ذفناةن ذم رل ةييم تة ذاي ( لنوا‪.‬‬
‫رصهل‬
‫رك م ذم مةنز رل ئص رل ة ّ‬
‫ مم ذ ه تههة‬‫ات ياذر‬
‫ص ه ه اا(‬
‫ههار رل ه رن رلحذ ه ين ن‬
‫للذش نك( ررل ف ا ذج رد ارةن لى ذت رى رل فيز ر ني رل من رلع ‪.‬‬
‫ر هها ههات‬
‫ح حه‬
‫د‬
‫للي‬
‫ةذ ههة ثشه ه ا رلرص ههفة‬
‫ام رلانرت(‪:‬‬
‫‪7‬ن‪ )%74‬ذههم رل ه ةييم ات ه ياذرم ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ةن ر ‪3‬ن‪ )%24‬ذ ه‬
‫ا رلفنص( لل عةين م رآلنرء ث ني(‪.‬‬
‫ مم ‪6‬ن‪ )%50‬ذ ه ههم رل ه ه ه ةييم اته ه ه ياذرم رلفات ه ههةر ر ‪1‬ن‪ )%27‬اته ه ه ياذرم ه ههري نن رمم اررت ه ههج‬‫رته ه يارذ‬
‫ل ههام رلذرر ههج ذت هها ثل ه ه ت ههذ ث ل ررص هها ذ ههج ردص هها ء ة ت ههث( ‪5‬ن‪)%28‬ن ر هها‬
‫رلفنص( لل عةين‬
‫‪ -‬ةي ه‬
‫م رآلنرء ث ني( ذحل ( ة تث( ‪8‬ن‪.)%21‬‬
‫رل ه ئص مم ‪6‬ن‪ )%56‬ذههم رل ه ةييم اش ه نكرم ارئذ ه ا رم ا ه ا ر ه ا ران) تههة رل ه رن رلحذ ه ين‬
‫رلا اح لب ةاحنرء ر صةح ررل غيين تة ردنامن ذم يةب ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫ص ههان رلذح لث هه( ةاص ههة‬
‫اته ه رني( ئذ هه( ذرج ههر‬
‫رل ه ه ةيرم ة ههن ذرر ههج رل ررص هها ر ح ذه ه ةن ر ص ههل‬
‫ةاصة‬
‫‪ -‬مرج ه‬
‫رل ه ه رن رلحذه ه ين ن رل ههة اشه ه ن ة ه ه‬
‫ل ههى ذه ه ت ههة‬
‫تا تا( رر ص اا( ررح ذ ا( ة تث( ‪1‬ن‪.)%14‬‬
‫رل ه ئص هها رحههرا ة هه( ار‬
‫رلذش نك( تة رل رن رلحذ ين‬
‫ا لهه( ل ص ه ئا( ةههيم رلتههذ‬
‫ةن ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة‪.‬‬
‫ب‬
‫‪4‬ن‪)%14‬ن ل ه ه رلذح لث هه(‬
‫رلااذربنرتاهه( لل ه ةييم روههيم‬
Abstract
The role of social networking in stimulating Jordanian citizens to participate
Mobility in the public
"A Field Study on a Sample of Trade Unionists"
By
Dr. Hatim Saleem Alawneh
Jordan has witnessed since the beginning of the year (2011), like many
Arab countries, a wave of protests and sit-ins and marches, prompted by changes
of reform, in the political, economic and social development. Social networking
sites have enabled the way for the organizers of the events of the mobility of the
mass, to participate and interact with the events, the level of motivation and move
public opinion.
This study aimed to investigate the role of social networking sites, to
stimulate the Jordanian citizens to participate in the activities of mass movement,
using the survey method information, both descriptive and analytical, on the total
sample (296) Single, of trade unionists in the city of Irbid.
The main results of this study:
- That the rate of (74.7%) of the trade unionists who use social networking
sites, and (24.3%) of them used because they provide the opportunity to
express their views freely.
- That (50.6%) of the trade unionists who use Facebook and (27.1%) use
Twitter, and that the motives of their use of these sites is that it allows to
communicate with friends by (28.5%), and provide the opportunity to
express their views freely absolute rate (21.8%).
- The results showed that (56.6%) of the trade union involved (always,
sometimes and rarely) in the mass movement, which called for reform and
change in Jordan, through social networking sites.
- Topped the list of constitutional reforms claim Topics mass movement,
which is attended by unionists through the social networking sites, and got
a rate (14.4%), followed by demanding political and economic reforms and
social rate (14,1%).
‫ج‬
‫المقدمـــــــة‪:‬‬
‫ههزارا م ذاهه( ر‬
‫نه‬
‫صههن م ذاهه( ر‬
‫نه‬
‫ر لذا( رت تا( ذ( حارا‪.‬‬
‫ر شههين رلا رنته‬
‫لههى رلذت ه رى رلههارلة ذههج هرال رت ه عذ‬
‫تههة ذح ه ب ث ه اب رلذعلرذ ه ع ت ههة ههجا رليههر مارر ران تا تهها( ررح ذ اهه( رر ص ه اا(‬
‫رل ايتهه( للههى مم رته عذ‬
‫رل ك رلرحا رل ايت( لرت ئا ر ص ب رذ‬
‫راله دم ر‬
‫ذت ه را‬
‫ارن ه‬
‫ر‬
‫رلتا تهها(ع ذذه اتهج تههذ ا ذهم ههام رلههارب للهى ر‬
‫ن ه ع مصهث‬
‫لاهه( ذههم رلااذر نرحاهه( ررلذش ه نك( رلتا تهها(‬
‫لهى رلصههعيا ر ح ذه ةع رذته ذ‬
‫شنرخ تي‬
‫نه‬
‫تههة رلههارب رل ههة صه ف ثل ه بيههن ااذر نرحاهه(ع‬
‫هار رله ك رلتا تها( رل هة‬
‫ه‬
‫ه ا ثههلم‬
‫هرع ردتهنراع‬
‫ههة رلحايههاع مجه ى يههجتن تههة رل اه ة رلتا تهها( تههة رلذح ذعه ع راته ا تههة ة ه ء متهنرا اذ لكههرم‬
‫رلح ذعهه( ثشههكا ههانيحة تههة رلعة ه‬
‫ص اف‬
‫ر‬
‫تههة كتهن رلحههرع لههى هاا ذههم رلحذ ه‬
‫ته ا‬
‫ع ررزاا ه ا ههاا رلذت ه ياذيم ل ه ع ر‬
‫تههة حهرين رلرجههج ر ح ذه ةع ر حه رز رل ذه اا رلحه زة ررل ررلههب‬
‫ر ح ذ اهه(ع ارم مم يههجا ال ه للههى ر هزرز رلة اهه( ر ح ذ اهه( رر ههارة‬
‫زكني ع ‪2009‬ع ص ‪.)935‬‬
‫ر هها ته ه ذ‬
‫رذتذا‬
‫رل ح ههر رن رلذ ة هه( ت ههة ش ههثك( ر‬
‫لاى رلذ ذيم ررلذي صيم ر‬
‫رلا اشذا رلشثك‬
‫ررت ه ا لههال ع ت هها م ه‬
‫نهه‬
‫ت ههة ليحه ه ا ش ههكا حاي هها ذ ههم ر‬
‫ةذييمع رلا محل رر لاه ر‬
‫ر ح ذ اه( ر ت رنجها(ع ررلذهار‬
‫ذم ردشك ب ررد ررال رلذ عااة‪.‬‬
‫ةهها رلههنزرع ررلت ه ذر ع ‪2011‬ع ص‪)57‬ع للههى ح ههب‬
‫ع ررلذ هاا‬
‫ر لك نر اه( ررلذحذر ه‬
‫ردينىع ررل ة اب تة ذحذل‬
‫رلرتنة ررل رال تة رت ئا ر ص ب رلحاياة‪.‬‬
‫ذرر ج رل ررصها ر ح ذه ة حهر ران كةيه ران لهال ت هط تهة ه ني ر‬
‫لههى رلذته رى رلشيصههة رر ح ذه ة ررلتا تههةع رح ه ء‬
‫ررل كاذه‬
‫ث ني( بين ذتةر هه(‬
‫رلةنيااه(ع ربين ه‬
‫اارا ذم رلذف ا ر ص لا( رلحاياة ذتا‪ :‬رلرت ئط رلن ذا(ع ررلذح ذع‬
‫ر ت نرجا(ع ررل شةا ر ح ذ ةع ربين ذم رلذف ا ررلذصحل‬
‫لألتهنرا ررل حذعه‬
‫هة رلحايهاع رر‬
‫هة رلةهاياع‬
‫تههرنة ر ص ه ب رلحايههاة ههاارا ذههم رلذف ه ا ك نذاهه( ر ص ه بع ر ه نل رلةررثهه(ع‬
‫رم اا( ذصان رلنت ل(ع كذ رت ات‬
‫ل ا م ات‬
‫ههة ع ع ههاا‬
‫ل شههكا‬
‫تمع‪2009‬ع ص ص ‪)479 – 478‬ع ررت ح‬
‫هة ع رر ذه تهة اه ة ردتهنرا‬
‫لذ ه ا رت رنجهها ا افه‬
‫ثذي لههف م رر ه ع ةههارء نرئ ه رذهرر ف‬
‫لى ذاى‬
‫رلذح ه ب لههى ذص ه رن ا‬
‫تههة رل جه ا ررلذرجههر‬
‫رل ههة ذ ه‬
‫ام رلذرر ج مم ذا رلذررح يم ث هرر‬
‫حاياة للذشه نك( تهة رد شهح( رلتا تها(ع ردذهن رلها يحعها ذهم رلتا ته( شهل ا‬
‫ارم مم اكرم ذ ص ران لى تئه ارم ميهنىع راله دم هام رلذرر هج شهحج ردتهنرا بيهن رل شهحيم مر رلفه ليم‬
‫تا تا ا لهى رلذشه نك( تهة رلفع لاه‬
‫رلع ا ربين رلع ا ‪.‬‬
‫ر كذههم ليح ةاه‬
‫ر‬
‫ذه ا اذ نته ذعكه متهنرا رلشهعب‬
‫رلتا تها(ع ث يهة اذكهم رل هرب م ه اذكهم مم كهرم صهر ا تا تها ا للذهررحم‬
‫ههة رلحايهها تههة تههن ( ر صه بع ررل اذهه( رلذعلرذ اهه(ع رجههذ م رصههرل ع ر يه‬
‫رل ف ا ذع ع رلال كر ه ل ةذه ا ذنتهةا ذهم ح هب رر هاع ذذه يله ذته ررة اريها رلذح ذهج تهة ر صه ب‬
‫رل ر ع ‪2009‬ع ص ‪.)1552‬‬
‫‪1‬‬
‫ةها‬
‫ر هها ت ه‬
‫ههة رلحايهها تههة رآلر هه( رديي هنة تههة حههاب رد ك ه ن ثعهها فحي هنم رلعايهها ذههم رل ج ه ا رل ههة‬
‫ر‬
‫مت ه ن رل ه من رلع ه ع ت ههاررب رديث ه ن ررلصههرن ار‬
‫رل كرذ‬
‫ردص هرر‬
‫رل رح ه رلتا تههة ةههن رت ه ئا ر‬
‫لى ر ي ا رن رن ع مر رل نرحج م رن رن ع ثتةب ر‬
‫رذم ح ب ينع ت ا ايل‬
‫ههاة ذههم منح ه ء رلههرحم رلعنوههةع ررت ه يار رلشههث ب رلذح ه لةيم ث ه ل غيين‬
‫لرت ه ئا ايتهه( لل ررصهها ررل تههي تاذ ه ةي ه ع رتههة ذ ههاذ‬
‫ربين ‪.‬‬
‫ررن ثح ه‬
‫ذرحهه( ر‬
‫رلشههث بع ثصههعرا حه شههثك‬
‫ح ا رلحذ ين رلررتج‪.‬‬
‫رد ح ن رلعنواه( ذن له( حايهاة ثكها ذه ع اه رلكلذه( ذهم ذع هىع ذهج رن فه ال‬
‫رلذح لثهه( ث ه ل غيين تههة ذ ه ح‬
‫ح حه‬
‫ه‬
‫ررلتههر رن رل ههة رح‬
‫رل ررصهها ر ح ذ ه ة ك ه لفال ةههر ر ههري ن‬
‫شههثك‬
‫رلذ ح هه( رلعنواهه( ذح لثهه( ث ه ل غيينع ذههم ةهها ش هني (‬
‫رل ررصهها ر ح ذه ةع ربين ه ذههم شههثك‬
‫رلشه هث ب رلعنوههة ذ فههارا لل عةيههن ههم ذ ه ل‬
‫رنبث ه‬
‫رحذر ه‬
‫رل ررصهها ر ت رنجهها(ع ررل ههة رحهها تي ه‬
‫تههة رل غييههنع‬
‫رذه ه ه ه ههجتن ته ه ه ه ههة رلته ه ه ه ههر رن ررلذك ه ه ه ه ه رن ررد ه ه ه ه ههارة رل ه ه ه ه ههة ش ه ه ه ه ه ا‬
‫راشين رل ن ةع ‪2011‬ع ص‪ )87‬للى مم ام رلذرر ج لعة‬
‫تة رلذ ح ( رلعنوا(ع ث ية مصث رلثع‬
‫ذ‬
‫اا ذم رلارب رلعنوا(ع رمصث‬
‫تا تا اع ررل ني‬
‫ردنا اه(ع محله‬
‫تههة رل رنثههج شههن ذههم كه رم ته ة ه‬
‫شكا‬
‫ح حهه‬
‫حت ا ت نة ذزيا ذم ر‬
‫رر‬
‫رح لههب رلذ كذههرم ل ههام رلذتههي رن رر‬
‫ح حه‬
‫ر ك ههى ههام رلذت ههي رن رر‬
‫رذجتت‬
‫رلذح ذج رلذا ة ررلذحذر‬
‫ح حه ه‬
‫تههة هاا ذههم‬
‫ههنا ردرجه ه ال‬
‫رلف ن ررلثح ل(‪.‬‬
‫ح ح ه ع رل ههة ةلغ ه‬
‫مكتههن ذههم يذتهه( رآلت ذتههينة رر ص ه‬
‫رتع لاهه( يههةب ه ‪ 2011‬رلعههنب رليههر ع ‪)2012-1-19‬ع ةههاحنرء لصههة‬
‫ح حه ه‬
‫صهه ذ‬
‫ح حه‬
‫ر ه هها ذعلرذ ه ه‬
‫ررلذتههي رن رل هة ر هالع‬
‫رل ههارب رلعنوا هه(ع ري ص هه( ت ههة ههر ل رذص ههنع ركه ه م ذ ههم ردت ههث ب رلنئات هه( ل ههام ر‬
‫ر‬
‫هام رلذرر هج تهة‬
‫‪ )2011‬ذتههي رن ل ح حاهه(ع تههة رلعايهها ذههم رلذههام‬
‫لي ه يهر رلغجههب ردنا هة) ذ هلتنة ثذرحهه( ر‬
‫ص اا(ع رر ش ن رلفت اع ربةء ردتع نع ررن ف ال ذعا‬
‫جا رل كرذ(‪.‬‬
‫كتينة هم رلهارن رلها لعة ه‬
‫ررلته ههر رن ته ههة ارب ميه ههنىع ك ه ه ران ت ه ه يارذ ته ههة رله هها رة لله ههى ر‬
‫ر هها ر حل ه‬
‫ح حا( رل ة ر ع‬
‫كذر هج رلفهال ةهر ) ذنكه راز للذع نجه(ع يه ذهم يةله رل ررصها‬
‫رتة لح ن ال مت ن ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة ت ج‬
‫رلذك رن ‪.‬‬
‫ههى بهها‬
‫ار ران تة رلذك رن ر‬
‫ةيم ذ تةة رد زرب رلتا تا( ررل شحيم تا تا اع لل تي تاذ ةي‬
‫تر رن‬
‫ثذت ثهه( ذ ههن ت هها‬
‫رلذ ح ه ه ه ه هه( رلعنواه ه ه ه هه( رل ريه ه ه ه ه ه مع ‪2012‬ن‬
‫‪.)www.shabab.addustour‬‬
‫رلنواج رلعنوة) رل ة ش ا‬
‫ههة رلحايههاةع منب ه ثع ه‬
‫ثذشه ه نك( ذ ههم م ه هزرب رلذع نج هه( ررل ثه ه‬
‫رلذت ل(‪.‬‬
‫تا تهها( رر ص ه اا( ررح ذ اهه(ع‬
‫رلذ ا هه( ررل نكه ه‬
‫رلش ههث ةا(‬
‫ر لتات ه ا لههى ذ ه تههة ع ههل ة ههام رلا رنتهه( ل ه رب نصهها ارن ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ةع تههة فههز‬
‫رلذ هررح يم ردنا يههيم للذش ه نك( تههة رل ه رن رلحذ ه ين ع ث ه ل حةي‬
‫رل ث‬
‫رلذ ا( تة ذاي ( لنوا‪.‬‬
‫اإلطار النظري للدراسة ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫لههى ي هه( ذههم رل ه ةييم ذههم م ج ه ء ذحذههج‬
‫ت ا رلانرت( لى ردحن رل كني( رل لا( ‪:‬‬
‫(‪ )1‬اإلعالم الجديد وآفاق التواصل اإلجتماعي ‪:‬‬
‫عههرا حههارن رلذش ه ا ر ص ه لة رلهها‬
‫تة ر‬
‫رل ا( رلذ ة (ع ةام‬
‫لى صعيا شثك( ر‬
‫حرين‬
‫ن ع تفة‬
‫ا( تذ ث ت يارذ‬
‫حاياع ر حرن‬
‫ذثكن ذهم‬
‫‪ )1972‬ايله‬
‫هام رلشهثك( ه ل رلةهة رلذ ه ح للحذاهجع روهام رلعذها لهى‬
‫لى ح ع ح ن ع رذع ةام رلح ثج رل ررصلة لإل ة ك ا ذعنتة ررح ذ ة‬
‫ى مصث رلير م ا م‬
‫راحل ذصهحل ر‬
‫ش ه ام رليههر ر عههات ههاارا ذههم حلا ه للههى تلتههل( ذههم رل حههر رن‬
‫ثه( رلتهثعي ا ذهم رل هنم رلذ جهةع ري صه( ذ ه له رل هة ذه‬
‫ذح‬
‫رلعلر ر ت ا(‬
‫هة رلحايها لهى ك رلرحاه‬
‫لةع ‪2010‬ع ص ‪.)40‬‬
‫ر صه ب رلحايهاة رتهرنة رلذعلرذه‬
‫رلحههزء ردييههن ذههم رل ههنم رلعش هنيمع كذ ه مصههث لشههيرال رت ه ئط ر‬
‫ة هه( بيههن ةلهه( للشه تههة ذههاةا صههن ل صه لة حايهها محله‬
‫ههة رلحايهها ررته ةك ذههم ح ههب رلحذ ههرنن‬
‫ههاارا ذههم رلذتههذا‬
‫لاه رلههثع‬
‫ر ت رنجههةع ر صه ب رلن ذههة ‪ ...‬ربين ه ذههم رل عةيه رن ن ررل ههة عةههن ههم كه نة ل ته ا(‬
‫رلحايا ت‬
‫لرت ئط ر‬
‫رلش ههثك( رذ ص ههف ي‬
‫‪ )2005‬ايله‬
‫شههثك( ر‬
‫نه‬
‫ك ههريم ته ه ث ع اذكه ه‬
‫ذ ههم يةل ه ه‬
‫‪2012‬ن ‪.)www.ahewor‬‬
‫ن‬
‫ذن لهه( حايههاةع مذكههم تي ه لكهها ذ صههف ي مم اكر هرر‬
‫ةذا( رذت ةليم ل تة م رر ا‪ .‬رثفجها هار كله مصهث‬
‫ي كذهرر تههة ذلاهه( ذشه اة ههار رلذ ههرىع ذههم يههةب ل‬
‫ذي هها ذلفه ه‬
‫ه‬
‫ل ات ا ت ط ذلا( رلرصرب للى رلذعلرذ‬
‫ا رلذج ذيم ررلنت ئا ررلةا‬
‫ربهنت رلاناشهه(ع ررلذهار‬
‫ع ررل ته ث‬
‫لههى حه ع جههي ع مر حعله‬
‫ذه ا للحذاههج تهجراع‬
‫ررديثه ن ررلةا ه ب ةها م ه ح رلفنصه( للذته يا‬
‫رل ررن ررلصهف‬
‫رلشيصها(ع‬
‫رلي صه( تههة ذرر هج رل ررصهها ر ح ذه ةع ربيههن اله ذههم مشهك ب ل ه ا‬
‫ة رلحايهها يههرتن رته ئا ر هرر‬
‫رلذي لف(‪.‬‬
‫حايههاة لة صه ب ررل ررصههاع ري هها ذ ه ةن حايههاة لل ه ت ررل هررنع‬
‫رلذح ه ب مذ ه مت هنرا رلذح ذههج لذذ نتهه( ذي لههف م هررال ر ص ه‬
‫رجعا( ا رل ررصها ر ها رل هررنع للهى رل ررصها ررل هررنع رذهم ر‬
‫للى ر‬
‫ه‬
‫ذرر هج ها لهزررن‬
‫رلص ههر ررلص ههرنة ررل ص ههرصع رمم‬
‫ذم يةب مشك ب عةيني( ذي لف(ع كذ اا‬
‫رلذج ذيم ردينىع رحنع رل عةين ررلذش نك‬
‫ذذ ه ت ه‬
‫اهه( رر ههاةع ته‬
‫ة‬
‫ة رث ة رت ئا رل عةين تة رلفج ء رلع رلش ذةع‪2007‬عص ص‪.)130-129‬‬
‫ثذت ث( ذنتليم للذ اة ر‬
‫ته‬
‫ذتهها ‪ :‬رلعه ل‬
‫تة ل اة شكيا رد ذ ط رل ررصلا( رل لياا( رل ااذ( رل ئذه( لهى ر كه ن رل يهب رلتا تها( ررلت تاه(‬
‫رذ هها مرريههن ه‬
‫ت‬
‫رل هة ك هن تهة‬
‫ة ردت ة رر ص ب تة حذاج ر ح‬
‫ةررتههح( شههثك( ر‬
‫ن ه ع لليههنرا ذههم‬
‫هة رر صه ب رلها يه تهة ر حه م رر هاع‬
‫كذ بع ‪2009‬ن ص ص‪.)44-43‬‬
‫ريلحل ردتهنرا لل ررصا ذج رد ها ررد نب رردصا ء ذم يةب ذ اتهذى ثذرر ج رلشهثك‬
‫ر ح ذ اه(ن‬
‫رل ة ُعا رتيل( حاياة ل ث اب رآلنرء رردتك نن ر شا رلذ صنة ررل لييها ل جيه( ذم رل ج ي ه ن ر كهريم رلهر ة هرب‬
‫رل جه ا رلذي لفهه(ع مر ا ي ه رل ه ئ ذ ه ت هلف ان ذههم يههةب رلذهررا رلذ حهه( ث ت ه يار رلرته ئط رلذ عههااة ‪(Sean‬‬
‫)‪P.Hagerty,2008,P93‬ع راله‬
‫رجه ا هم رلذ هاا‬
‫‪3‬‬
‫ر لك نر اه( رل ههة ا هر‬
‫لهى لارن ه مشهي ص ا رذههرم‬
‫ث له ههارن رل ليه هها له ه ه ة ه ه نل رلةررثه هه(ةع ررلذحذر ه ه‬
‫ث‬
‫رلةنيااه هه( ذ ه ههاراة رلف لاه هه(ن مر رلذرر ه ههج رلذح اه هه( رلذ يذه هه(‬
‫ة ه ن رل ههة عنج ه رلذرر ههج رلذههرتنة ل ههام رلياذهه(ع يههة رحهها‬
‫رذرر ههج رلفيههايرع رذحذر ه‬
‫رل‬
‫رر ا ح‬
‫ر ذذ‬
‫رر ص ه ب ر‬
‫رل ررصهها ر ح ذ ه ة‪ .‬تذن ه ار رلشههثك‬
‫يهنى مم هام ر‬
‫ذي لف(ع رثعج‬
‫رلذههار‬
‫ر ح ذ اهه( ي ذههرم للههى ذش ه نب ذي لفهه(ع‬
‫رر‬
‫حها ذهم رته ئا ر‬
‫ا حه‬
‫هة‬
‫ذ ه رلةئ ه ل لةي ه ثصههرنة ك تاهه(ع تج هةا ههم هها غحاهه( ههام رلرت ه ئا لحذاههج رد شههح( رل ههة‬
‫ا رذههرم ة ه ع ذذه اتههج ههج ء ردتهنرا ل ههاا ذ ههرى ييصه‬
‫‪2009‬ع ص ص ‪ )12-10‬ذعةنيم ذم يةل‬
‫ر اح‬
‫ذ ذه‬
‫حني ه للههى شههثك( ر‬
‫نه ع‬
‫ةرح‬
‫ر ص لا(عراشثج نبث‬
‫م ر ذذ‬
‫ر هها ع رثذه اذكه‬
‫رذرر ف‬
‫ر نرئ‬
‫ذههم له لغيههن ع رلثت هير ةع‬
‫رلذ ف ر (ع ر لى‬
‫هر افهة ثك ته(‬
‫‪.‬‬
‫(‪ )2‬نظرية المجال العام ‪:‬‬
‫رلفيلتههرت ردلذه ة حههرنحم‬
‫صه‬
‫ه‬
‫‪)1962‬ع ر ههة شهنح ر صههف‬
‫ةنذه ل) كنيهه( رلذحه ب رلعه‬
‫ههرب رلتا ته‬
‫ةلههرن‬
‫شههلة كه ّهرم رل ه من رلع ه ر لهه( رل ه من ع ررلذح ه ب رلع ه ي رتههط تههة رلرر ههج ةههيم ذح ه ب رلتههلح( رلع ذهه( ررل كرذهه(ع‬
‫ررلذحه ه ب رليه ه ص رل هها هها ُينك ههز ل ههى ردته هنة رش ههجرم ردته هنرا رلي ص هه(ع ر ههار رلذحه ه ب رلعه ه – كذه ه ش ههل ت ههة‬
‫رلذح ذعه‬
‫رلةنحررزيهه( ردرنرواهه( – ك ه‬
‫رل من رلع‬
‫رح‬
‫ذه نل تاه رلذ شه‬
‫رل كرذاهه(ن رتههة ن ثه‬
‫زكني ع ص ‪.)943‬‬
‫ر ّنت ة ةنذ لة رلذ ه خ مر رلذحه ب رلعه ثل ه ذح ذهج رت رنجهة مر ياه لة لهال ذهم رلجهنرن رل ررحها‬
‫تة ذك م ذعنرت مر ذذيز تة م تج ء)ن ت هر ذكهرم ذهم ذحذر ه( ذهم ردتهنرا ل ه تهذ ذشه نك( ذح ذعهيم‬
‫كحذ رنن را رذرم ةرجج ر ايا ر ا حه‬
‫ذج ثعج‬
‫ررل ررنن ررل ة تعى لل لكيا لى رلشجرم رلع ذ( للارل( ر ر شكا ذت لة‪.‬‬
‫يةب رلتلركا‬
‫رمش ن‬
‫رلذح ذهج ذهج رلارله(ع ت هر يةهنز رآلنرء رر ح ه‬
‫ذهم‬
‫ةنذ ل للى مم ح ح رلذح ب رلع اع ذا لى ‪: )Johnson, 2002,p.428‬‬
‫‪ -1‬ذاى رلرصرب رر‬
‫ش ن‪.‬‬
‫‪ -2‬انح( رل ك رلار ة رلذررح رم يحب مم اكر رر م رن رانع ي يلصرم ذم رلتاحنة ررل اذ ( رر حث ن)‪.‬‬
‫‪ -3‬نت‬
‫‪ -4‬رلف‬
‫ر ت رن يحا( كا تنا اش ن‬
‫ررلت ( ررلرجرح تة رلذجذرم ر‬
‫لى ا رذت ررة)‪.‬‬
‫ةذة‪.‬‬
‫‪ -5‬رحرا تا ع لح ذ ة ذةئ ‪.‬‬
‫‪ -6‬رلت ( ررلرجرح ررلصاع تة رلذجذرم ر‬
‫ر هها ت ه ذ‬
‫ر‬
‫ن‬
‫ردتنرا‪.‬‬
‫رلت ههرنة ر ص ه لا( رلكةههنى ررل ك رلرحاه ه رلحايههاة لرت ه ئا ر‬
‫تة ك رن تج ء‬
‫ههة ر لك نر اهه( ر لههى منته ه‬
‫لح ذ ة حايا ييجج لذت لا( ة ةنذ لة‪.‬‬
‫راع ذها لهى مم اكهرم رله من رلعه‬
‫ا لذك ا‬
‫ةذة‪.‬‬
‫حاياة ذ ن ( ةرت ئا ر‬
‫هن تهة نكه( رلذعلرذه‬
‫را‬
‫ر ثه اب ردتكه ن ةهيم رلذهررح يمع ت‬
‫هة رل ليااه(ع ت هة حعها ذهم رلته ا شهن رلذعلرذه‬
‫‪4‬‬
‫نه‬
‫ثشهكا كةيهن ةهيم‬
‫ر جكهها كنيهه( رلذحه ب رلعه‬
‫ذ‬
‫لههى مم رته ئا ر‬
‫لتي ران تة رل ج ا رلع ذ( ر جتن لى رلح ( رل كذ(‪.‬‬
‫ههة ر لك نر اهه( يله‬
‫لهه( ذههم رلحههاب ةههيم رلحذ ههرن‬
‫ررلذح ه ب رلع ه ُاذكههم نجي ه كذح ه ب ا ه ر ح ذ اهه(ع ررلهها ذههم يةل ه ُاذكههم شههكيا رل ه من رلع ه ع‬
‫ريجكهها ة ةنذ ه لة لههى لذك اهه( يل ه هررن ي ه نا تههاحنة رل كرذهه( رر ص ه ا ذههم يههةب كني ه ع تج هةا ههم‬
‫رل لتين رلتا تة لإل ن‬
‫كذ اط تا تة‬
‫رلتذ‬
‫رذم م‬
‫ةيم ردتنراع رلإل ن‬
‫ي رلااذ نرحا(ع ت ة تهة رلذحه ب رلعه ُي كهن للي ه‬
‫ارن تة‬
‫ةا رل ر ع ص ‪.)1558‬‬
‫رل ة اا‬
‫‪ -1‬رلذح ه ب رلع ه‬
‫رلع ‪.‬‬
‫ز ع ‪2009‬ع ص‪:)8‬‬
‫ةنذ ل للذح ب رلع ذ يلة‬
‫يههز ذههم ا ه ر ح ذ اهه( اذكههم ذههم يةل ه مم ي ه‬
‫شههكيا ذ ه ا ههنب ذههم رل ه من‬
‫‪ -2‬رلذح ب رلع ي شل ذم ل يصرصييمع يح ذعرم ذع ا كحذ رن لي ه رلرر ر ا حه‬
‫رلارل(‪.‬‬
‫‪ -3‬رلذح ب رلع‬
‫ر ذحذر ( مشي ص ات فيارم ذم‬
‫ت لذحه ه ب رلعه ه – ثش ههكا ه ه – ههر له ه رلذته ه‬
‫ةي‬
‫رلذح ذهج ذهم‬
‫ر فكين تة ذ ش( رلذت ئا رلع ذ(‪.‬‬
‫رل ههة تي ه ه ا ههر رد جه ه ء ة ه ه رب ذه ه افج ههلر ع‬
‫راصههلرم ل هنرن تههة ةكيههف تاعاشههرم ذع ه ا راعذلههرم ذع ه ا ثشههكا حذ ه ة يههةب رلذت ه ةاةع كذ ه مم‬
‫ه‬
‫تةتهه(‬
‫ذي ههز رلذحه ه ب رلعه ه مرل ه ه مم رلذشه ه نك( تاه ه ذف ر هه(ن رت ي ه ه م ه ه ات ه ه ر ة ههيم ذرر ههج رماررن ردحه هنرت‬
‫ذكه ه ن ّ‬
‫ر ح ذ اهه( رر ص اي هه(ن رت لت ه مم ماهه( جهها( تا ه كههرم ةلهه(‬
‫رلذش ه نك( تا ه ثصههنت رل كههن ههم مرج ه‬
‫ةارلذ صران ‪2009‬ن ص‪.)14‬‬
‫لل ت‬
‫ر ت فيا رلانرت( رل لا( ذم كني( رلذح ب رلع تة رل عنت لى ارن ذرر هج رل ررصها ر ح ذه ة كذحه ب‬
‫لل ههررن ههرب ر‬
‫رلذعلرذه ه‬
‫ح حه ه‬
‫رلش ههعةا(ع ت ههة ل‬
‫هه( رلفنص هه( للحذ ههرن لل عةي ههن ههم نرئ ه ه ث ني هه( ذحل هه(ع ر ثه ه اب‬
‫رردتكه ه ن ت ههة ههام رل ج هها(ع رذعنت هه( ارنم ت ههة ف ههز للذشه ه نك( ت ههة رل ه ه رن رلحذه ه ين رلذح ل ههب‬
‫ث صةحن كذ اذكم ر ت ف اة ذم ام رل كني( تة فتين رل ئصن رال‬
‫رل ررص هها ر ح ذه ه ة ت ههة يله ه ذحه ه ب ه ه ة ههيم ذحذر ه ه‬
‫ذرجر‬
‫ك ران للارن رلا اذكم مم لعث ذرر هج‬
‫ردص هها ءن ذكه ه‬
‫ذ ههم لة ههارء نرئ ه ه ث ني هه( ت ههة‬
‫رل رن رلحذ ين تا تا ا رر ص اا ا ررح ذ ا ا‪.‬‬
‫(‪ )3‬نموذج الحضور اإلجتماعي‪:‬‬
‫ر ثههج رلا رنتهه( – ماجه ا – ذههراا رل جههرن ر ح ذه ة رلهها ا هال ردتههن ر ح ذه ة ل ذههراا ر صه ب‬
‫ةن رلكذةير ن‪.‬‬
‫ري كرم ار رل ذراا ذم تةت(‬
‫صن كذ يلة‬
‫تمع ‪2009‬ع ص ص ‪:)513-509‬‬
‫‪ -1‬المدخـــالت‪:‬‬
‫را اا رل ذراا تة تذ ا( ررذا نئاتا( ذتا تة‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫رلاررتج ذةن رن رمتث ب اتج رلفنا لل ررصا ذج رآلينيم ةن رلكذةير ن)‪.‬‬
‫رلذعنت( ذعلرذ‬
‫رلفنا ثشلم ك ر ت يار رذعلرذ‬
‫رلذ رن رلشيصا( ا ك( رلفنا رت‬
‫م ذح‬
‫رل ف ا ةن رلكذةير ن)‪.‬‬
‫ة فت )‪.‬‬
‫رلتهذ‬
‫رلشيصها( رلشيصها( رلذ ثتهح( مكتهن رته عارارا لل ررصها ذهج بين ه رانحه( ر تهح ذهج‬
‫رلتذ‬
‫رلذح ذعا( رل ذة رلكةين اريا رلذح ذج ت يار رلكذةير ن)‪.‬‬
‫رآلينيم‪.‬‬
‫ررذ هها رلت هها ع ر حه ه ن رلت ه ه تة ررلزذ ههة ررل ههركافة ررلةيئ ههة ررل ههة لع ههب ار ران ت ههة ش ههكيا لحه ه ن‬
‫رت يار ردتنرا للكذةير ن تة ذلا( رل ررصا ررل ف ا)‪.‬‬
‫ذ غي رن رلرتيل( ر شذا رل ف لا( رر‬
‫( رل ص ررلصهر ررلصهرنة ررل نكه( ررللهرمع راجه ت ل ه‬
‫رلعررذ هها رلشيص هها( رل ههة ا ههر ة ه ه رلف ههنا مت ه ه ء رل ررص ههاع ذت هها ايرله ه ةات ههذ رل ا ههةع مر لته ه‬
‫ذت ع ن)‪.‬‬
‫ذ غي رن رلنت ل( ح اةا( رت ئاة رلنت ل( رح ثع رل فتة رر ح ذ ة)‪.‬‬
‫‪ -2‬العمليات التفاعلية ‪:‬‬
‫ر ش ههذا اي ههرب ردته هنرا ت ههة ذلاه ه‬
‫ررص هها لح ذ ا هه( ف لا هه( ته هررء ذ ههم ت ههنا لف ههناع مر ذ ههم ذحذر هه(‬
‫لذحذر هه( مر ذههم تههنا لذحذر هه( ر شههذا‪ :‬رلنت ه ئا رل صهها(ع ررلنت ه ئا رلفرنيهه(ع ررلةنيهها ر لك نر ههةع ررلذ ههاا ع‬
‫ررلاناشهه( رل ههة ةههنز ذههم يههةب رلفههال ةههر ع رذ ه‬
‫تههث الع ر ههري ن ربين ه ذههم ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة‬
‫ردينى‪.‬‬
‫‪ -3‬المخرجات ‪:‬‬
‫ر ش ههذا ذلا هه( رل ررص هها ررل ههة ي ه ه ص‬
‫ه ه رل ه هررن ررل ف هها ررلذشه ه نك( ررلذثه ه انة ذ ههم رل اه ه اة ررل رحاه ه‬
‫ررل حرين ررل اع ل حة ا ذهم مم رل ررحها ر ح ذه ة يرلها لهاى ردشهي ص ل ت ته ا ةرحهرا متهنرا يهنيم ذشه نكيم‬
‫ذع ه ه ع مر ل ههى رد هها ل ههاي‬
‫رلنبث هه( ت ههة رل ف هها ر ح ذه ه ةع مر هها‬
‫رر ت ب ررل نربع رث ل لة رلتلةا( ررلعزل( رل فتا( رر ح ذ ا(‪.‬‬
‫ههاة ه ه ئص ت ههلةا( ذذتل هه( ت ههة رل ر ههج‬
‫ر ته فيا رلا رنتهه( رل لاه( ذههم هار رل ذههراا تهة ذعنتهه( اررتهج رذةههن رن‬
‫ر ح ذ ةع ت رلحنع ررلعذلا‬
‫ارن ام رلذرر ج تة‬
‫عهن‬
‫رل ه ةييم لذرر هج رل ررصهها‬
‫رل ة ته يا مت ه ء ررصهل ع ته نصها ه ئص ذلاه( رل ف ها ررل ررصها لذعنته(‬
‫فيز للذش نك( تة رل رن رلحذ ين رلذح لب ث صةح‪.‬‬
‫الدراســات الســابقة‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫دراسة عجيزة (‪ )2012‬وعنوانها "معالجـة الصـحافة المصـرية ومواقـع ااحتجاجـات علـ شـبكة اإلنترنـت‬
‫ألزمة ااحتجاجات الشعبية في مصر"‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫ام رلانرت( للى رل عنت لى كافا( ذع لح( رلص ف رذرر ج ر‬
‫ات‬
‫رلش ههعةا( ت ههة ذص ههنع ث ته ه يار ذه ه ص رلذته ه رل ليل ههةع ذ ههم ي ههةب‬
‫رلذصني(ع رذرر ج ر‬
‫لى شثك( ر‬
‫حح‬
‫ح حه ع لكه نة ر‬
‫لي هها ذج ههذرم ههاا ذ ههم ذرر ههج رلصه ه ف‬
‫ن ‪.‬‬
‫ريلص ه رلا رنتهه( للههى هها رحههرا تههنرع ارلهه( ل ص ه ئا ا ةههيم رلص ه ف رذرر ههج ر‬
‫جه ا ر ح ح ه ع ر هها رحههرا تههنرع تههة حةاعهه( ذع لحهه( ههام رل جه ا ع رمم لحههةع رل نيه‬
‫ههن‬
‫جا ر‬
‫حح‬
‫رلتا تا(ع ةم‬
‫ح ء تة ذ اذ( رلف رم رلص فا( رل ة‬
‫‪-‬‬
‫ح حه‬
‫ح حه‬
‫رم رلحررنىءع ت زرين ر‬
‫لح‬
‫يث‬
‫تههة متههلرب‬
‫صه ّهان‬
‫ر غيين رلات رنع رمم رليةن رلص فة‬
‫ام رل ج ا ع ةم رلعذرا رلص فة ت ل اية ت رل‬
‫ي رلص فة‪.‬‬
‫دراســة رض ـوان (‪ )2011‬وعنوانهــا "اعتمــاد الجمهــور المصــرو عل ـ وســالل اإلعــالم التقليديــة والحديثــة‬
‫كمصدر للمعلومات أثناء ثورة ‪ 25‬يناير ‪."2011‬‬
‫ات‬
‫ام رلانرت( للى رل عنت لى كت ت( رت يار رلحذ هرن لرته ئا ر‬
‫هة رل ليااه( ررل ايته(ع مت ه ء‬
‫م ارة ترنة ‪ 25‬ي ه ين ‪2011‬ع ررلعررذها رلذهجتنة تهة ر ذه ا رلحذ هرن لهى هام رلرته ئاع رذهاى‬
‫رلذعنتاهه( ررلرحار اهه( ررلتههلركا( ث‬
‫ذه ا لههى ههام رلرت ه ئاع ث ته يار ذ ه ص رلذته‬
‫ذفناة ذم ذت ياذة رلذرر ج ر لك نر ا( ر يث ني(‪.‬‬
‫رمك ههن رلا رنتهه( مم رل هرر‬
‫متنرا رلعي ( مت ء رلترنةع ل‬
‫ر يث نيهه( كه لحزينة ررلعنواهه( حه ء‬
‫ه رل هلتي رن‬
‫لههى ي هه( ررذ ه ‪)300‬‬
‫تههة ذ اذهه( رلرت ه ئا رل ههة عههن‬
‫رلص ف رلي صه( ك لذصهن ررليهر رلته ثجع ته رل هرر‬
‫ل ه‬
‫ر يث نيه( رل ح ه( ث لعنواه(‬
‫ذتا ةهة ةهة تهة رلعنواه( ررل هنةع ل ه رلذرر هج ر لك نر اه( ر يث نيه(ع ته رلصه ف رل رذاه( رلذصهني( تهة رلذن ثه(‬
‫رديينة‪.‬‬
‫رمكا‬
‫لى رت ئا ر‬
‫‪-‬‬
‫رلانرت( مم رلعايا ذم رل لتي رن رلذعنتا( ررلرحار ا( ررلتلركا(ع ا‬
‫ة مت ء رلترنة‪.‬‬
‫يح( ر ذ ا رلحذ رن‬
‫دراسة نجادات (‪ )2011‬وعنوانهـا "ااحتجاجـات فـي الصـحأل األردنيـة اليوميـة والتحـوات المنشـودة فـي‬
‫المجتمع األردني"‪.‬‬
‫ههات‬
‫ههام رلا رنتهه( للههى رل عههنت لههى ذههاى ر ذ ه رلص ه ت( ردنا اهه( رليرذاهه( ثحةاعهه( رلذح لههب رل ههة‬
‫ينتع رلذ حرم ردنا يرمع ث ت يار ذ حة رلذت ر ليا رلذ رى لى ي ( ذم رلص ف ردنا اه( رليرذاه(‬
‫رذم رل ةييم ردنا ييم‪.‬‬
‫ركشههف‬
‫تههة ذ نوهه( رلفت ه ا ررلذفتههايمع ررح هنرء عههااة‬
‫رلا رنتهه( مم ذح لههب رلذ حههيم ذتل ه‬
‫رل رر يم رل كذ( لل ا ة رلات رني( ررلااذ نرحا(ع رن يا رل كرذ( ر ا ذحلل رل ررب‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫لههى‬
‫حح‬
‫ر‬
‫مم رديث ن ررل نين ر يث ني( ك‬
‫رمرج‬
‫ثذ تة‬
‫‪8‬ن‪)%86‬ع رمم ذعك ر‬
‫رمم رلذ كذيم ل ام رلذتي رن ك رر ذم ح‬
‫تة ذ اذ( رد ذه ط رلصه فا( رل هة‬
‫حه ء‬
‫ح حه‬
‫لحه‬
‫لهى شهكا ذتهي رن ثذه تهة‬
‫ذرجهر‬
‫‪7‬ن‪)%57‬‬
‫ذي لف(‪.‬‬
‫ دراســة محــروم (‪ )2011‬وعنوانهــا "صــحفيو اليــوم والغــد فــي األردن‪ :‬كيــأل يقيمــون تغزيــة قنــاة الجزيــرة‬‫العربية ألحداث الربيع العربي في عام (‪.")2011‬‬
‫ام رلانرت( للى رل عنت لى نرء ررح‬
‫ات‬
‫رب ذاى ذرجر ا(‬
‫ة رلحزينة رل حني(ع مت ء غحي‬
‫كهن رلصه فييم رلذ هنتيمع رحلثه( رلصه ت( تهة ردنامع‬
‫ر يث ني( لتر رن رلنواج رلعنوة‪.‬‬
‫رمك ههن رلا رنتهه( مم ‪ )%67‬ذههم رلص ه فييم اع ههارم مم رل ه ة ك ه‬
‫رلعنوا( رلت ئنةع رمم ‪ )%33‬ذ‬
‫اع ارم م‬
‫تة ح ذع ة رلينذر ررلة نرء اع ارم م‬
‫‪-‬‬
‫ك‬
‫ك‬
‫بين ذرجر ا(ع تة يم مم ‪ )%29‬ذم حلثه( رلصه ت(‬
‫بين ذرجر ا(ع د‬
‫ههات‬
‫ههام رلا رنت هه( لل ههى رل ع ههنت ل ههى غحا هه( رلصه ه ت( ر لك نر ا هه( رلت ههعراا(ع لأل ههارة رلذن ثح هه(‬
‫رلتا تا(ع ث ت يار ذ ص‬
‫ليا رلذجذرمع لعي ( ذم شنة ص ف رلك نر ا( تعراا(‪.‬‬
‫رمك هن رلا رنتهه( مم ذعكه رلصه ف ر لك نر اه( رلتههعراا( ميهها‬
‫ا رديث ن ارم علي مر‬
‫تك‬
‫رد ههارةع رر ذهها‬
‫لههى رل هها ههم رك ه‬
‫رد ث ه ء ررت ه ئا ر‬
‫لهى رليةهن تهة غحي ه ل هام‬
‫ههة رديههنىع رمم ههام رلص ه ف ل ه ركههف‬
‫ل ام رد ارة ررلذ ذتل( ةاج ت( نررثط ررت ئط ذ عااة‪.‬‬
‫دراسة الداغر (‪ )2011‬وعنوانها "المعالجة الصحفية للثورات العربية في الصحافة األميركية"‪.‬‬
‫ات‬
‫ام رلانرت( للى‬
‫ردذينكا هه(ع رارن رل ه ه ئ ث‬
‫ررلذ نم‪.‬‬
‫ر رصههل‬
‫رل ههة رح‬
‫ه‬
‫ليا حةاع( رتذ‬
‫رر ح‬
‫صه ه ب ت ههة ش ههكيا رلنته ه ل( ر‬
‫رلا رنتهه( للههى مم رلص ه ت( ردذينكاهه( ر ذ ه‬
‫رل غحا( رلص فا( للتر رن رلعنوا( تهة رلصه ت(‬
‫ةذا هه(ع ث‬
‫ذه ه ا ل ههى ذ ح ههة رلذته ه ر‬
‫ةذ ههة‬
‫ثل ههارة رلذ ح هه( رلعنواهه( رث لذك ه رن ررلتههر رن‬
‫رلذ ح هه(ع رمم رل ههرب رلههااذ نرحة ح ه ء تههة ئذهه( ر ذ ذ ه‬
‫للتههر رن رلعنواهه( ر غييههن رد كذهه( رذ كذهه( نذرز ه ع تنكههز‬
‫‪-‬‬
‫ذر فه ا ذ يههارا تهة غحي ه لأل ههارةع‬
‫ليا يرج ذر ف ع كذ مم رلص ف نكز‬
‫رليص ئص ر ص لا( للص ت( ر لك نر ا( تة غحي‬
‫رنت‬
‫ل‬
‫ز للشعرب رلعنوا(‪.‬‬
‫دراسة صلوو (‪ )2011‬وعنوانها "تغزية الصحافة االكترونية لالضزرابات السياسية في الوزن العربي"‪.‬‬
‫ث جحنرث‬
‫‪-‬‬
‫ذ ه زة ثشههكا ك ذهها للشههعرب‬
‫رلص ه ف ردذينكاهه(ع رك ه‬
‫ذجيههاة‬
‫لههى ذلاهه( رل غييههن رت تهه( رلااذ نرحاهه( ررل عاااهه(ع‬
‫رل عصب ررل حنت رلاي ة‪.‬‬
‫دراسة خورشيد (‪ )2011‬وعنوانها "دور اإلعالم في تنشيط الحـ ار السياسـي العربـي – شـبكات التواصـل‬
‫ااجتماعي نموذجا"‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫ام رلانرت( للى رل عنت لى كافا( ركيف رل رن رلتا تة رلعنوةع ذك ه‬
‫ات‬
‫ر ح ذ ة تة لحيص رلتر رن رلعنوا( ررارذ( زيذ ر عةئ( شث ة ‪.‬‬
‫ريلص‬
‫ر‬
‫رلا رنته( للهى مم هام رلذرر هج مصهث‬
‫ه حز رليههرت ر ّرل ه‬
‫ذ حه‬
‫ذرر هج رل ررصها‬
‫شها للذشه نك( تهة رل ه رن رلتا تهةع ركتهن‬
‫رلعذهها رلتا تههة رلتههن للههى ش ه ط ل ههةع ر ذ ه‬
‫ةههارن رل عةئهه( ر يايرلرحاهه( للتههر رن ع‬
‫جرن تة شن متك ن رلتر رن ر ة ة ذح لب رلتررن ررل نريص ل ام رلذح لب‪.‬‬
‫رمرج‬
‫ةيم رلذحذر‬
‫رلانرت( مم ام رلذرر ج ما‬
‫رلتا تا( ر كا ر‬
‫ار ران كةي ران تة رل تي ةيم رلتررن ر‬
‫ص ذ ع رت ذ‬
‫ركاف تة ذتلل( رل شةا‬
‫تة غيين رلصهرنة رل ذحاه( للشهث ب رلعنوهةع لا رل ه‬
‫ذم شث ب ك م يرصف ث لتح ا(ع للى شث ب ت ا ي رع لل ني( ررلكنرذ( ررل غيين‪.‬‬
‫دراسة حافظ (‪ )2011‬وعنوانها "تواصل الشباب الجامعي من خالل الشبكات ااجتماعية"‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫رلشثك‬
‫ذ‬
‫ههات‬
‫ههام رلا رنت هه( لل ههى رل ع ههنت ل ههى رل ههاررتج رل ا ا هه( لل ررص هها ة ههيم رلش ههث ب رلحه ه ذعة ذ ههم ي ههةب‬
‫رمكا‬
‫ر ح ذ ا( اعها كه نة رح ذ اه( مكتهن‬
‫ر ح ذ ا(‪.‬‬
‫رلانرت( مم ررصا رلشث ب رلح ذعة ذم يةب رلشثك‬
‫رل ك رلرحا رل ايت(‪.‬‬
‫جنرنة م ات‬
‫رمك ه ههن مم لاذ ه ه م رلفئه هه( رلشه ههث ةا( له ههى ر ت ه ه يار رلذفه ههنط للشه ههثك‬
‫رلذ رن رلذحلرث(‬
‫ذ( ة‬
‫تة ذ ةا رل ررصا ةن رلشثك‬
‫‪-‬‬
‫ر ح ذ اه هه(ع ماى لله ههى ت ه ههارم‬
‫لح ذ ا( تة رلةيئ( رلذح ذعا( رلرر عا(ع ر نرحج ر ص ب رلشيصة رلذررح ة‬
‫ر ح ذ ا(ع ردذن رلا يجا للى ح رح رلشث ب‬
‫ر ر ب نرب ر ح ذ ة‪.‬‬
‫دراسة أبو عرجة (‪ )2011‬وعنوانها "معالجة الصحأل األردنيـة اليومية ألحداث الربيـع العربي"‪.‬‬
‫ات‬
‫ام رلانرت( للهى رل عهنت لهى رلهارن رلها‬
‫حههر رن رلنواههج رلعنوههةع ررآلته ن رل ههة نك ه‬
‫ة ليا ذجذرم ي ( ذم رلذ‬
‫رمرج ه‬
‫جااه رلذ ه‬
‫رلصه فا(ع لزرء رد هارة رل هة نرت ه‬
‫لههى ردنام ربيهنم ذههم رلههارب رلعنواهه(ع ث ته يار رلذه ص رلرصههفةع‬
‫رلص فا( تة ص ف رل من ررلات رن ررلعنب رلير ررلغا‪.‬‬
‫رلا رنتهه( مم رلك ّ ه ب رلص ه فييم ر ذ هرر ث ل ههاية ههم رلفت ه ا ثك تهه( م رر ه رمشههك ل ع رح ه لةرر‬
‫رل كرذ ه( ث ه ل ررن ذههج رلذع نجهه( ررش هنرك تههة ذتههينة ر صههةحع‬
‫تههاذ رل نكهه( ر تههةذا( رل ههة شههكا‬
‫مت تا( تة رلذع نج(ع ر ذل ةن ذح ا ررج ا لإلصةح‪.‬‬
‫رمشه ن للههى ر ذه رلك ّه ب ث ل ههاية ههم رلنواههج رلعنوههة رر شه اة ث ل ح ه‬
‫لى لار ( ها رلذ كه نيم تهة رلةلهارم رلعنواه(ع ررح ه‬
‫محذع‬
‫مم رلذ‬
‫ذصن ر ر لع رمرج‬
‫لل ث‬
‫‪-‬‬
‫رلذ ا( ردنا ا(ع ذع ةنيم م‬
‫رل ههة‬
‫ذ نل اك رني( زوا( ذة عاة م حر ن ذل رل ةة‪.‬‬
‫دراسة الدليمي (‪ )2011‬وعنوانها "الفيسبو والتغير في تونس ومصر"‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫ههاة‬
‫ه تههة كهها ذههم‬
‫ر‬
‫ها‬
‫ههام رلا رنتهه( للههى رل ع هنت لههى متههث ب رد ههارة تههة ههر ل رذصههنع رارن رلفههال ةههر تي ه ع‬
‫ههات‬
‫ث ت يار رلذ ص رلرصفة رل ليلة‪.‬‬
‫ر رصل‬
‫ته ّ ل‬
‫رلانرت( للى مم رت ئا رل ررصها ر ح ذه ة ته ذ‬
‫ذههم ذلاهه( رل ررصهها ةههيم رل ه ل رري صههن رلذت ه ت‬
‫رلحذ ههرن ر رحي ه ه‬
‫رلحذ ههرنع روي ه‬
‫ههر ت ههلركا‬
‫مم كهها ر‬
‫ذعي هه(ع ةزيه ه اة رلذعلرذه ه‬
‫ح حه‬
‫رل غييههن ر ح ذ ه ة ذههم يههةب ش ه ح‬
‫تهة ل حه ح تهرن ة هر ل رذصهنع د ه‬
‫لههى لت ه نة ر ههة‬
‫ةي ه ع رمم ههام رلرت ه ئا ذل ه‬
‫رلذته ه ات( ذ ههم‬
‫رلذنت ههل( لل ههلتين ل ههى رل ح ه ه‬
‫ةههن رلفههال ةههر ) ربي هنم ذههم ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة د ههارة‬
‫ليلهه( رلكلفهه(ع ماى للههى ع هني‬
‫ح حه‬
‫رلذش ه نكيم تههة ههام ر‬
‫للههى‬
‫يحن رل ايا ث لع فع ررلى ر ت يار رلفعلة للع ف ماج ا‪.‬‬
‫دراسة عبد القوو (‪ ،)2009‬وعنوانها "دور اإلعالم البديل في تفعيل المشاركة السياسية لدى الشباب"‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫رلشثك‬
‫ات‬
‫ام رلانرت( للى رل عنت لى اررتج رت يار رلشث ب للشثك‬
‫تة ذا( رلر ة رلتا تة لاى رلشث بع ر شكيا ر ح‬
‫رلذت ررلذ نمع لى ي ( ذم رلشث ب ررذ‬
‫رمرج‬
‫ر رلذشه نك( رلتا تها(ع ث ته يار ذ حهة‬
‫‪ )380‬ذفناةع ر لى ذر هج رله‪.Face book‬‬
‫هن‬
‫رلانرت( مم تث( رلايم ات ياذرم شثك( رلفاتةر دب ر‬
‫ما( تنرع ار‬
‫كم‬
‫ر ح ذ ا( ر ت نرجا(ع رارن ام‬
‫ا ل( ل ص ئا( ةيم رلاكرن رر‬
‫ة‪.‬‬
‫رمك ه ههن مم عااا ه هه( رآلنرء رذ ش ه هه( رل جه ه ه ا رلتا ت ه هها( ك ه ه ه‬
‫‪Facebook‬ع رمم ل‬
‫تا تها( ةلغه‬
‫‪7‬ن‪)%50‬ع رله‬
‫ةانح ه هه( كةي ه هنة ذ ه ههم رل ني ه هه( ل ه ههى رل ه ه ه‬
‫( رلفنص( لل عليه ررةارء رل من تة رل جه ا رلذته نةع ته ا تهة حهاب ر ثه م رلشهث بع‬
‫رلذج ذيم رلتا تا( رلذت نة لى رلفال ةر ) ارم ذييز ةيم رلاكرن رر‬
‫هر‬
‫ة‪.‬‬
‫تعليق الباحث عل الدراسات السابقة‪:‬‬
‫‪)1‬‬
‫‪)2‬‬
‫محني‬
‫‪)4‬‬
‫ثع‬
‫رلذح ذههج ردنا ههةن ررلههثع‬
‫رلعنوا( للتر رن رل ة ش ا‬
‫محني‬
‫للذعلرذ ه‬
‫‪)3‬‬
‫رلانرت‬
‫اة انرت‬
‫رب غحا( رلص ف ردنا ا( لذرجرال ر‬
‫رآليههن ر ه ة غحاهه( رلص ه ف ردح ةاهه( ررلعنواهه(ن ررلصه ف ر لك نر اهه(‬
‫ثع‬
‫رلارب رلعنوا(‪.‬‬
‫ذيار ا( رب ر ذ ا رلحذ هرن لهى رته ئا ر‬
‫ههرب رلتههر رن رلعنواهه(ن رميههنى ر ذ ه‬
‫ر ح ذ ة تة شاط رل رن رلتا تة رلعنوة‪.‬‬
‫محني ه‬
‫ثح‬
‫متة ه‬
‫رلا رنت ه‬
‫ةههارن ر‬
‫هة رل ليااه( ررل ايته( كذصهان‬
‫ههة رلحايهها ري صهه( شههثك‬
‫رل ررصهها‬
‫رلذيار اهه( لههى حذ ههرن رلشههث ب ةرح ه ي ه صن ررلحذ ههرن ثشههكا ه ن رل ه‬
‫مينى ر ا( ذم رلحذ رن‪.‬‬
‫ئص رلانرت‬
‫حح‬
‫ررل ر‬
‫رلحاياة تة‬
‫رل رن رلتا تةن رم‬
‫رلت ث ( مم ذرر ج رل ررصا ر ح ذه ة مصهث‬
‫ما‬
‫ذ حه‬
‫شها للذشه نك( تهة‬
‫ار ران كةي ران تة رلتر رن رلعنوا( ذم يةب رل تي ةيم رلتهررن‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫ه‬
‫هحن ا رنت هه( ههرب ارن ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذه ه ة تههة ف ههز رلحذ ههرن ردنا ههة للذش ه نك( ت ههة‬
‫له ُه ة‬
‫رل ه رن رلتا تهةن ي صهه( مم ردنام اشه ا ر ح حه للذح لثه( ث صهةحن ر حل ه تهة ‪ 14‬كه رم‬
‫‪)5‬‬
‫ت ة‬
‫‪.2011‬‬
‫التعريفات اإلجرائية ‪:‬‬
‫ مواقــع التواصــل اإلجتمــاعي‪ :‬ر ههة ل ههاى رت ه ئا ر ص ه ب رلحايههاةع ذههم يههةب شههثك( ر‬‫تههذ للذش ه ن مر رلذت ه يا ذههم رل ررصهها ذههج رآلي هنيمع ر هها يههاذ‬
‫رلذح‬
‫‪-‬‬
‫‪.‬‬
‫الحـ ار الجمــاييرو‪ :‬را صها ثه حذاههج رلفع لاه‬
‫ح حه‬
‫ش ذا لهى رلذتهي رن رر‬
‫رر ح ذ ا(‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫صه ذ‬
‫رر‬
‫النقابيون األردنيون‪ :‬را صها ة ه م جه ء رل ثه‬
‫ررل هها ي ك ههرم ذ ههم ت ههثج‬
‫ثه ه‬
‫ذ ر هه( تههة رلعايهها ذههم‬
‫رل هة كذ ه ردنا يهرم ذ ها مررئهها ه‬
‫رلذح لثه( ث صهة‬
‫رلذ اه( تهة ذحذهج رل ثه‬
‫ن ه ع رل ههة‬
‫‪)2011‬ع ررل ههة‬
‫رلتا تها( رر‬
‫صه اا(‬
‫رلذ اه( تهة ذاي ه( لنوهاع‬
‫ذ ا هه( ههة ردحثه ه ءع محثه ه ء ردته ه مع رلص هها ال(ع رلذ ات ههرمع‬
‫رلذ اترم رلز رن يرمع رلذ ذرمع ردحث ء رلةاحنيرم)‪.‬‬
‫أهمية الدراسة ‪:‬‬
‫حه ه ء ذرر ههج رل ررص هها ر ح ذه ه ة ل ش ههكا حفه هنة نني هه( ر ر ا هه(ع مته ه ن ح هها ا ررت ههع ا ة ههيم رلذ ذ ههيم‬
‫رصهّ ال رل هنرنع ههرب ههار رل هرال ذههم مارر‬
‫كذ مم ام رلذرر ج مصث‬
‫ذتا ذح ا‬
‫ر صه ب رلحذه ين ع ر ههان‬
‫ذا ي ا‬
‫لههى رل ههلتين تههة رلذح ذعه‬
‫ي راز م لى ذهم رل ف لاه(ع ذذه يحعل ه رتهيل( ذةئذه( لا رنته(‬
‫رل عةي رن رلتا تا( رر ح ذ ا(ع لهال تهام م ذاه( هام رلا رنته( كذهم تهة هانة ردث ه ة ررلا رنته‬
‫رله ه‬
‫رلعنواهه(ع‬
‫ردنا اه( رل هة‬
‫رل ههارن رل هها لعة ه ه ذرر ههج رل ررص هها ر ح ذه ه ةع ت ههة ف ههز رلذه هررح يم للذشه ه نك( ت ههة تع لاه ه‬
‫رل ه ه رن‬
‫رلحذ ه ين ع ر ههزارا م ذاهه( ههام رلا رنتهه( لكر ه عكههل نرء ش هني ( لح ذ اهه( ذذتلهه( ث ل ه ةييم ردنا يههيمع رلههايم‬
‫ا ههل رم ت ههة ذ اذ هه( رلشه هنرئ رر ح ه ه‬
‫رلتا تة رر‬
‫ص ا رر ح ذ ة‪.‬‬
‫كذه مم ههام رلا رنتهه( ذههم شههل‬
‫ررل اه ه رن ع رل ههة ص ههاى لل جه ه ا رلرح ا هه(ع‬
‫مم ههرتن نجاهه( لذاهه( ذرجههر ا(ع للر ههرت لههى ارن ههام رلذرر ههج لههى‬
‫رلصعيا ردنا ةع رال ذم يةب رتين لل ئص رلعلذا( رلذ عل ( ة ار رلح ب‪.‬‬
‫مشكلة الدراسة ‪:‬‬
‫ر ههالع ذ هها مرريههن ه ‪ )2010‬ذرحهه( ذههم ر ح ح ه ررلذك ه رن رر‬
‫ذه‬
‫ههاارا ذههم م ح ه ن رلههرحم رلعنوههةع ذح لثهه( ث ه ل غيين رلتا تههة رر‬
‫ايتهه(ع تههة ذ ههاذ‬
‫شههثك‬
‫صه ذ‬
‫ررلتههر رن ع رل ههة‬
‫ص ه ا ع ث ت ه يار رت ه ئا ك رلرحاهه(‬
‫رل ررصهها ر ح ذ ه ةع رل ههة رحهها تي ه رلشههث ب رلعنوههةع ذ فههارا لل عةيههن ههم ذ ه ل‬
‫رنبث‬
‫رحذر‬
‫تة رل غيين‪.‬‬
‫ررلحث‬
‫ررلشنرئ رلذح ذعا( ررلتا تا( ردنا ا(ع ريا ر للى لحهنرء لصهة‬
‫ر هها شه ه ا ردنام ذ هها ةارا هه( ه ه‬
‫ردرجه ه ال ر‬
‫ت ههاذ ج هها( ر ص ههةح‬
‫‪ )2011‬رنكه ه ا تا ت هها ا حذ ينيه ه ا ررت ههع اع شه ه نك‬
‫تاه ه ك هها رلفئه ه‬
‫تا تها( رر صه اا(ع كه ران ل هنا‬
‫صه ه اا( ت ههة رل ههثةاع رر شه ه ن رلفته ه ا رلذه ه لة رر ارن رب ههةء ردت ههع نع ررن فه ه ال ذع هها‬
‫‪11‬‬
‫رلف ههن‬
‫ررلثح لهه(ع رال ه ث ت ه يار رت ه ئا ر‬
‫رلع ع رملزذ‬
‫رل كرذ‬
‫ههة رلحايهها‬
‫لى ل ي ا رن رن ررحنرءر‬
‫تههاذ شههثك‬
‫ارم نبة ‪.‬‬
‫ررت ارا للى ذ تة ع تام ذشهكل( هام رلا رنته(‬
‫رل ررصهها ر ح ذ ه ةع رل ههة رت ه حة‬
‫هاا تهة رل عهنت لهى حةاعه( رلهارن رلها لعة ه ذرر هج‬
‫رل ررصهها ر ح ذ ه ةع تههة فههز رلذ هررح يم ردنا يههيمع للذش ه نك( تههة تع لا ه‬
‫تا تا( رر ص اا( ررح ذ ا(‪.‬‬
‫ةاحنرء لصة‬
‫أسئلة الدراسة ‪:‬‬
‫تعى ام رلانرت( للى ر ح ث( م ردتئل( رل لا(‪:‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪-5‬‬
‫رل ه من‬
‫رل ه رن رلحذ ه ين ع رلهها اح لههب‬
‫ذ متث ب رت يار رل ةييم ردنا ييم ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة؟‬
‫ذ ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة رل ة ات ياذ رل ةيرم ردنا يرم؟‬
‫ذ مشك ب ررصا رل ةييم ذج رآلينيم ةن ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة؟‬
‫ذ ذاى ذش نك( رل ةييم تة رل رن رلحذ ين ن ةن ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة؟‬
‫ذه ه ردته ه ليب رل ههة اته ه ياذ رل ه ه ةيرم ت ههة رلذشه ه نك( ثذرج ههر‬
‫رل ررصا ر ح ذ ة؟‬
‫رل ه ه رن رلحذه ه ين‬
‫ة ههن ذرر ههج‬
‫‪-6‬‬
‫ذ ه اررتههج ذش ه نك( رل ه ةييم تاذ ه ي عل ه ثذرجههر‬
‫‪-7‬‬
‫ذ رلارن رلا لعة ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة ث ل تث( لل ةييمن تاذ ي عل ث ل رن رلحذ ين ؟‬
‫‪-8‬‬
‫‪-9‬‬
‫‪-10‬‬
‫رل ررصا ر ح ذ ة؟‬
‫ذ رلارن رلها‬
‫ذه‬
‫رح ( كن رل ةييم؟‬
‫رل ه رن رلحذ ه ين ذههم يههةب رت ه يارذ‬
‫لذرر ههج‬
‫ثه ذرر هج رل ررصها ر ح ذه ة يهةب رل ه رن رلحذه ين ردنا هة ثشهكا ه ذهم‬
‫ذ ذاى ر ذ ا رل ةييم ردنا ييم لى ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة تاذ ي عل ث ل رن رلحذ ين ؟‬
‫ا رحا ة ( ةيم رلتذ‬
‫رلااذربنرتا( للذث رتيم ررلذش نك( تة رل رن رلحذ ين ؟‬
‫أهداف الدراسة ‪:‬‬
‫تعى ام رلانرت( للى رل عنت لى حةاع( رلارن رلا‬
‫ر ث ذرر ج رل ررصا ر ح ذه ةع تهة‬
‫رلذهررح يم ردنا يهيم للذشه نك( تهة رل ه رن رلحذه ين ع رلذح لهب ث صهةح رلتا تهة رر‬
‫فهز‬
‫صه ا رر ح ذه ةع‬
‫ك ات نئال ل هام رلا رنته(ع راله ذهم يهةب رل ه ةييم ردنا يهيم تهة ذ تكه( لنوهاع كذه تهعى هام رلا رنته( للهى‬
‫ي رد ارت رلفن ا( رل لا( ‪:‬‬
‫‪-1‬‬
‫رل عنت لى ذاى ذش نك( رل ةييم تة لنوا ررت يارذ‬
‫‪-2‬‬
‫رل عنت لى متث ب ا رت يار رل ةييم لذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة‪.‬‬
‫‪-4‬‬
‫رل عنت لى مةنز ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة رل ة ات ياذ رل ةيرم تة لنوا‪.‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪-6‬‬
‫لذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة ذم اذ ‪.‬‬
‫رل عنت لى اررتج رت يار رل ةييم ل ام رلذرر ج‪.‬‬
‫رل عنت لى رلزذم رلا ا جا رل ةيرم تة رت يار‬
‫رل عنت لى رلف رن رل ة افجل رل ةيرم تة رت يار‬
‫‪12‬‬
‫ام رلذرر ج‪.‬‬
‫ام رلذرر ج‪.‬‬
‫‪-7‬‬
‫رل عنت لى ردت ليب رل ة ا ها تي ه رل ه ةيرم م فته‬
‫‪-8‬‬
‫رل ع ههنت ل ههى ذ ههاى ذشه ه نك( رل ه ه ةييم تاذه ه ي عله ه ثه ه ل رن رلحذه ه ين ع رل هها اح ل ههب ث ص ههةح ت ههة‬
‫‪-9‬‬
‫رل ه رن رلحذ ه ين ع رل ههة اش ه ن ة ه رل ه ةيرمع ذههم يههةب ذرر ههج رل ررصهها‬
‫ذم ية اا م فت‬
‫لنيهنيمع يهةب ذشه نك‬
‫ث ت صني مر ذت ع نع ر ن‬
‫ة هام رلذرر هجع راله‬
‫صرن رلشيصا( ذم اذ ‪.‬‬
‫ردنامع ذم يةب ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة‪.‬‬
‫رل عههنت لههى ذرجههر‬
‫ر ح ذ ة‪.‬‬
‫‪ -10‬رل عههنت لههى رلحههنع رل ههة ات ه‬
‫ة ه رل ه ةيرم تههة ذرجههر‬
‫رل ررصا ر ح ذ ة‪.‬‬
‫‪ -11‬رل عه ههنت له ههى اررته ههج ذش ه ه نك( رل ه ه ةييم ته ههة ذرجه ههر‬
‫ر ح ذ ة‪.‬‬
‫‪-12‬‬
‫رل عههنت لههى رلههارن رلهها‬
‫‪-13‬‬
‫رل عههنت لههى لذك اهه( ر‬
‫ذ ه ا لههى ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة تههة كههريم رآلنرء ح ه م ذرجههر‬
‫رل رن رلحذ ين ‪.‬‬
‫نوع الدراسة ومنهجها ‪:‬‬
‫عا ام رلانرت( ذم رلانرت‬
‫ئ ا ا (ع كذ‬
‫ع ههى ةا رنت هه( حذ ههرن رته ه ئا ر‬
‫رلرصفا(ع رل هة هر‬
‫لهى نصها رذ ثعه( ا ا ه( لكه نة مر هاة ثحني ه(‬
‫لا ه م رب هها ع ‪ 2000‬ع ص‪)43‬ع را رنتهه( حذ ههرن رلذ ل ههيمع ر ص ه يف رلههاررتج‬
‫ررل ح ع ررد ذه ط رلتهلركا(ع رذته را‬
‫ر فتين رصر ا للى‬
‫رل ه ه رن رلحذ ه ه ين‬
‫ةه ههن ذرر ه ههج رل ررصه هها‬
‫ههر ث ه ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ةع تاذ ه ي عل ه ث ه ل رن رلحذ ه ين تههة‬
‫ردنام‪.‬‬
‫كذاهه( مر ر اهه( تههة ت هنة زذ اهه(‬
‫رل ه رن رلحذ ه ين ذههم يههةب ذرر ههج‬
‫ر‬
‫ذه ررل فجهيا‬
‫ةها رل ذيهاع ‪2004‬ع ص‪)59‬ع رذهم ته‬
‫ذة ام رلانرت( للى رلذ ص رلذت ةع رلا اعا ذم م‬
‫ههة ت ههة لحه ه نم رلرص ههفة ررل ليل ههةع ذ ههم ي ههةب حذ ههج رلذعلرذه ه‬
‫ر فت ههين ع للا ل هه( ل ههى ذه ه ا ههاة تعه هةاع ذ ههم مح هها رل رص هها لل ههى رته ه ح‬
‫ص‪.)97‬‬
‫ر عذاذه ه‬
‫ليل ه‬
‫رلذ ص رل هة‬
‫ررلةا ه ه‬
‫رلذغنو ههةع ‪2007‬ع‬
‫مجتمع الدراسة وعينتها ‪:‬‬
‫كرم ذح ذج رلانرت( ذهم رل ه ةييم ردنا يهيم تهة ذاي ه( لنوهاع لهى ر ثه ن مم هام رلشهني ( ر ح ذ اه(‬
‫ّ‬
‫ردنا اهه(ع ههرلة رلشههجرم رلتا تهها( رر صه اا( رلذ لاهه( ر ذ ذه ا ذل ركه اع ر ف هها ذههج رل جه ا ررل ذههر رلرح اهه(‬
‫رل ةاه(‬
‫لى ذت رى ب ذم رل علا ررلر ة ررلت ت(ع رب لث ا ذه حهن ر ي ثه‬
‫ررل رذا(ع رال دم م ج ء‬
‫رت‬
‫ررئ ر ك ة‬
‫مذه‬
‫تا تا( ر زوا(‪.‬‬
‫ي ه( رلا رنته( ت هها ه لي اه ن ذفنار ه ذههم رل ه ةييم رلهايم ي شهكا ذه‬
‫لنوهها ر ههة تههثج‬
‫ثه‬
‫ردحث ه ءع محث ه ء ردت ه مع رلصهها ال(ع رلذ اتههرمع رلذ اتههرم رلز رن يههرمع رلذ ه ذرمع‬
‫ردحث ء رلةاحنيرم) ث ية‬
‫للههى ههاا م جه ء كهها‬
‫ذحذهج رل ثه‬
‫رلذ اه( تههة‬
‫لي ا ن ‪ )300‬ذفهناة ذهم رل ه ةييمع ذرز ه( ث ل ته ر ةهيم رل ثه‬
‫رلتهثجع رته ارا‬
‫ثهه(ع راله رته متههلرب رلعي هه( رلحث اهه(ع ةا ثه ال متههلرب رل رزيههج ردذتههاع كل هها ذته را‬
‫‪13‬‬
‫رلعي هه( رلحث ا هه(ع رل ههة ذ ه ه ز ةا ه ه( ذتيل ه ه للذح ذ ههج ردص ههلةع د ه ه ج ههذم ك ههرن ر ههار‬
‫رلذح ذجع ر ته ا لهى ليها رل ثه يم رلكلهة للعي ه(ع كذه ذكهم ذهم رل صهرب لهى انحه(‬
‫ر زذ ههةع ‪1999‬ع ص ص ‪)153-152‬ع ر هها ه ه لته ه ثع ا منو ههج رته ه ث‬
‫رلعي ( لى ‪ )296‬ذفناة‪.‬‬
‫ريرج ه رلحههارب ن ه ‪ )1‬كافاهه( لي ا ه ن رلث ههة لذفههنار‬
‫لع هها ص ههة ي‬
‫ذ ههم م ح ههزء ذ ههم‬
‫لاه( ذهم رلا ه( رلعةها‬
‫لل لي ههاع ت ته ه ن‬
‫رلعي هه(ع رت ه متههلرب رل رزيههج ردذتهها للعي هه(‬
‫رلحث ا(ع رت ارا للذع ال( رل لا( ‪:‬‬
‫ن (العينة) × حجم الزبقة‬
‫عدد مفردات الزبقة =‬
‫حجم المجتمع الكلي‬
‫جدول رقم (‪)1‬‬
‫عدد النقابيين وحجم العينة‬
‫النقابة‬
‫عدد األعضاء‬
‫العينة‬
‫ردحث ء‬
‫‪2700‬‬
‫‪37‬‬
‫محث ء ردت م‬
‫‪1500‬‬
‫‪20‬‬
‫رلصا ال(‬
‫‪2000‬‬
‫‪27‬‬
‫رلذ اترم‬
‫‪11000‬‬
‫‪150‬‬
‫رلذ اترم رلز رن يرم‬
‫‪3000‬‬
‫‪41‬‬
‫رلذ ذرم‬
‫‪1400‬‬
‫‪19‬‬
‫ردحث ء رلةاحنيرم‬
‫‪450‬‬
‫‪06‬‬
‫‪22050‬‬
‫‪300‬‬
‫المجموع‬
‫أداة الدراســــــة ‪:‬‬
‫ر ذا رلث ة لى ر ت ث ( كلارة نئات( لحذهج رلذعلرذه‬
‫ذهم متهنرا رلعي ه(ع رلهايم اذتلهرم رل ه ةييم تهة‬
‫لنوههاع لههى ر ث ه ن مم ههام ردارة ههرتن هها ران حيههارا ذههم رلذرجههر ا( رلعلذاهه( ثعيههارا ههم رل يههزع ر هها كر ه‬
‫ذههم‬
‫حزميمع يصص ردرب ذ ذ للذ غي رن رلااذربنرتا(ع تاذ جذم رلحزء رلته ة ‪ )18‬تهجر ا رت هنةع ه صها ب‬
‫ل‬
‫ي رد ارت رل ة تعى ام رلانرت( للرصرب للي ‪.‬‬
‫صدق األداة وثباتها ‪:‬‬
‫نص رلث ة لل لكا ذم صاع ردارة رال ذم يةب نج‬
‫لى اا ذم مت اة رلص ت( رر‬
‫هة‬
‫رر ح ذ الع رلايم مةهارر هاارا ذهم رآلنرء ررلذة كه ع رل هة ميها رلث هة ة ه ل صهث ر ته ث ( ثعها اله صه ل (‬
‫لل حةي رلذيار ة لى رل ةييم تة لنواع كذ‬
‫ي هه( ذكر هه( ذههم شهنيم‬
‫ذم تث‬
‫رل‬
‫ر ت ث ( رال ذم يةب رزيع ذتث ا لى‬
‫ةا ه ا ذههم مت هنرا رلعي هه(ع رثف ه نع متههةر يم ةههيم رل رزيههج ردرب ررلت ه ةع رك ه‬
‫ذ ح ث هه( تههة رل ه ل يمع ردذههن رلهها اعههزز ذههم تث ه‬
‫لح ث ه‬
‫ر ت ه ث (ع كذ ه ر ذهها رلث ههة لههى رل ت ه رلههاريلة ةههيم‬
‫‪14‬‬
‫رحهرا انحه(‬
‫صن رت رن ر ت ث (ع ررل ة ةي ه‬
‫لا(‪.‬‬
‫ر ة تث( تث‬
‫التحليل اإلحصائي ‪:‬‬
‫ههام رلا رنتهه( رلةن ه ه ذص ر‬
‫رت ه ياذ‬
‫رل ه ئصع رال ه ذههم يههةب رلذع لح ه‬
‫رل ت ةة رر‬
‫ر‬
‫لاه( ذهم رلتثه ن ةلغه‬
‫ص ه ئة ‪SPSS‬ع ل فني ههل رلةا ه‬
‫ص ه ئا( رل ههة جههذ‬
‫اذه( ذع ذها ملفه كنر ثه خ ‪86‬ن‪)0‬‬
‫رذع لح ه ه ل ص ه ئا ا ته ه ينرا‬
‫رل ك ه رن رن رلثتههاح( ررل تههب رلذئراهه(ع ررلذ رتههط‬
‫نرت رلذعا ن ع ركنر ث خ ملف ع ل ا ل ر ت ع رلاريلةن رري ث ن ك ‪ 2‬لذعنت( رلعة ( ةيم رلتذ‬
‫رلااذربنرتا( للذث رتيم ررلذش نك( تة رل رن رلحذ ين ‪.‬‬
‫تحليل النتائج وتفسيرها‪:‬‬
‫جدول رقم (‪)2‬‬
‫تـوصـيــــــف مجـتـمــــــع الدراســـــــــة‬
‫‪15‬‬
‫البدائل والتكرارات‬
‫البدائل‬
‫ك‬
‫‪%‬‬
‫ذكر‬
‫أنثى‬
‫المجمــوع‬
‫‪ 25‬سنة فأقل‬
‫‪ 30 – 26‬عاما‬
‫‪ 35 – 31‬عاما‬
‫‪ 40 – 36‬عاما‬
‫‪ 40‬عاما فأكثر‬
‫المجمــوع‬
‫أعزب‬
‫متزوج‬
‫أرمل‬
‫مطلق‬
‫المجمــــوع‬
‫‪ 500‬دينار فأقل‬
‫‪1000 – 501‬‬
‫‪1500 – 1001‬‬
‫‪ 1501‬فأكثر‬
‫المجمــــوع‬
‫الطب البشري‬
‫طب األسنان‬
‫الطب البيطري‬
‫الصيدلة‬
‫الهندسة‬
‫الهندسة الزراعية‬
‫المحاماة‬
‫المجمــــوع‬
‫منتم حزبيا‬
‫غير منتم‬
‫المجمــــوع‬
‫قطاع حكومي‬
‫قطاع خاص‬
‫بدون عمل‬
‫المجمــــوع‬
‫‪188‬‬
‫‪108‬‬
‫‪296‬‬
‫‪27‬‬
‫‪60‬‬
‫‪63,5‬‬
‫‪36,5‬‬
‫‪100‬‬
‫‪9,1‬‬
‫‪20,3‬‬
‫‪93‬‬
‫‪62‬‬
‫‪54‬‬
‫‪296‬‬
‫‪85‬‬
‫‪162‬‬
‫‪25‬‬
‫‪24‬‬
‫‪296‬‬
‫‪35‬‬
‫‪103‬‬
‫‪99‬‬
‫‪59‬‬
‫‪296‬‬
‫‪36‬‬
‫‪20‬‬
‫‪6‬‬
‫‪28‬‬
‫‪146‬‬
‫‪41‬‬
‫‪19‬‬
‫‪296‬‬
‫‪92‬‬
‫‪204‬‬
‫‪296‬‬
‫‪92‬‬
‫‪202‬‬
‫‪2‬‬
‫‪296‬‬
‫‪31,4‬‬
‫‪20,9‬‬
‫‪18,2‬‬
‫‪100‬‬
‫‪28,7‬‬
‫‪54,7‬‬
‫‪8,4‬‬
‫‪8,1‬‬
‫‪100‬‬
‫‪11,8‬‬
‫‪34,8‬‬
‫‪33,4‬‬
‫‪19,9‬‬
‫‪100‬‬
‫‪12,2‬‬
‫‪6,8‬‬
‫‪2,0‬‬
‫‪9,5‬‬
‫‪49,3‬‬
‫‪13,9‬‬
‫‪6,4‬‬
‫‪100‬‬
‫‪31,1‬‬
‫‪68,9‬‬
‫‪100‬‬
‫‪31,1‬‬
‫‪68,2‬‬
‫‪0,7‬‬
‫‪100‬‬
‫المتغير‬
‫الجنس‬
‫العمـــــــــر‬
‫الحالة االجتماعية‬
‫الدخـل الشهري‬
‫التخـصـص‬
‫االنتماء الحزبــي‬
‫جهة العمل‬
‫رلحارب ن ‪ )2‬للى مم ‪5‬ن‪ )%63‬ذم متنرا رلعي (‬
‫شين ةا‬
‫ر‬
‫ةن رمم رلايم ا م ذ ن‬
‫ذ ا ت ا ةلغ‬
‫تة‬
‫تههة‬
‫هم ‪)25‬‬
‫‪3‬ن‪)%20‬ن تاذه ةلغه‬
‫‪9‬ن‪ )%20‬لل ةييم رلايم نرر ه‬
‫ذ ا ت ا ةلغ‬
‫تة‬
‫تة‬
‫تة‬
‫م ذه ن ذه ةهيم ‪)40-36‬‬
‫تث( رلع زويم ‪7‬ن‪)%28‬ن رذ تة‬
‫ث لههايا رلش ه ن ت هها ةلغ ه‬
‫‪8‬ن‪ )%34‬نرر ه‬
‫ايههرل‬
‫‪ )1500-1001‬اي ه ران ت هها ةلغه‬
‫‪ )1500‬اي ن‪.‬‬
‫‪4‬ن‪ )%31‬للهايم نرر ه‬
‫م ذه ن ذه ةهيم ‪)30-26‬‬
‫م ذه ن ذه ةهيم ‪)35-31‬‬
‫م ذه ن‬
‫ذه ان مذه رلهايم زرا‬
‫ذه ان رذه‬
‫هم ‪)40‬‬
‫‪2‬ن‪ .)%18‬مذ رل ل( ر ح ذ ا( دتهنرا رلعي ه( تهام رل ه ئص رجه مم رلذ هزرحيم ةلغه‬
‫‪7‬ن‪)%54‬ن تاذ ةلغ‬
‫رتاذ ه ي عل ه‬
‫ذه ا ةلغه‬
‫ذم رلهاكرن رذه تهة‬
‫‪1‬ن‪)%9‬ن مذه رلهايم نرر ه‬
‫‪5‬ن‪ )%36‬ذهم‬
‫‪4‬ن‪ )%8‬لأل رنذا ر ‪1‬ن‪ )%8‬للذحل يم‪.‬‬
‫تههث( رلههايم هها ايههرل‬
‫ههم ‪ )500‬اي ه ن ‪8‬ن‪)%11‬ن رذ ه‬
‫ذه ةههيم ‪ )1000-501‬اي ه نن مذه رلههايم نرر ه‬
‫تههة‬
‫‪4‬ن‪)%33‬ن رذه تههة‬
‫مذ رل يصص رلذ ة لل ةييم ررلا‬
‫ايههرل‬
‫رلشه ني( ذه ه ةههيم‬
‫‪9‬ن‪ )%19‬لل ه ةييم رلههايم زرا‬
‫ايههرل‬
‫ري ا نم رت متلرب رل رزيج ردذتا للعي ( رلحث ا( كذ‬
‫رلحارب ن ه ‪)1‬ن ت ها مك هن رل ه ئص مم تهث( رلذ اتهيم ك ه‬
‫‪16‬‬
‫‪3‬ن‪)%49‬ن رذه تهة‬
‫ههم‬
‫ر تة‬
‫‪9‬ن‪ )%13‬للذ اتهيم‬
‫رله ه ههز رن ييمن ر ‪2‬ن‪ )%12‬لألحث ه ه ه ءن ر ‪5‬ن‪ )%9‬للصه ه هها ال(ن ر ‪8‬ن‪ )%6‬دحث ه ه ه ء ردت ه ه ه من ر ‪4‬ن‪ )%6‬للذ ه ه ه ذيمن‬
‫ر ‪ )%2‬للحب رلةاحن ‪.‬‬
‫مم ‪2‬ن‪ )%68‬ذ ههم رلذث ههرتيم اعذل ههرم ت ههة رل حه ه ال رليه ه ص رذه ه ت ههة‬
‫ر رجه ه رلةا ه ه‬
‫اعذلرم تة رل ح ال رل كرذةن ر ‪07‬ن‪ )%0‬ةارم ذا‪.‬‬
‫للههى مم ‪9‬ن‪ )%68‬ذههم رل ه ةييم‬
‫كذ ه شههين رلةا ه‬
‫‪1‬ن‪ )%31‬ي ذرم لأل زرب ردنا ا(‪.‬‬
‫‪1‬ن‪)%31‬‬
‫ي ذههرم للههى رد هزرب رلتا تهها(ن رمم ذ ه تههة‬
‫جدول رقم (‪)3‬‬
‫مشاركة النقابيين في مواقع التواصل االجتماعي‬
‫المتغير‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫‪221‬‬
‫‪75‬‬
‫‪296‬‬
‫‪74,7‬‬
‫‪25,3‬‬
‫‪%100‬‬
‫نعم‬
‫ال‬
‫المجموع‬
‫رجه ه ةا ه ه‬
‫رلح ههارب ن ه ه ‪ )3‬مم ذه ه ت ههة‬
‫رل ررصهها ر ح ذه ةن تاذه ةلغه‬
‫رلشني ( ان م ذاه( هام رلشهثك‬
‫للههى رته يارذ ن ل لةاهه( ر ا حه‬
‫تههث( رلههايم‬
‫اته ياذرم ههام رلذرر ههج ‪3‬ن‪)%25‬ع ردذههن رلهها اع ههة مم ههام‬
‫رحةاعه( ارن ه‬
‫رنبثه‬
‫‪7‬ن‪ )%74‬ذ ههم رل ه ه ةييم ت ههة لنو هها اته ه ياذرم ذرر ههج‬
‫رلشيصها( رر ح ذ اه( ررلتا تها(ن تيلحهجرم‬
‫لهى رلذته را‬
‫ن كذه مم ههام رلشهني ( ذههم مكتههن رلشهنرئ‬
‫ههنص ل ههى ذرركث هه( رل ح ههر رن رل ك رلرحا هه( ت ههة رلعاي هها ذ ههم رلذحه ه‬
‫ن رذ ههم ةي ه ه ر‬
‫لذه ا رذعنتهه(ن لههال تا ه‬
‫ههة رلحاي هها رش ههثك‬
‫رل ررصا ر ح ذ ةن‬
‫جدول رقم (‪)4‬‬
‫أسباب عدم استخدام النقابيين لمواقع التواصل االجتماعي*‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫األســــــــــــباب‬
‫يتعرف المستخدم على اشخاص غير أسوياء عبر تلك المواقع‬
‫‪29‬‬
‫‪16,5‬‬
‫هذه المواقع تروج لإلشاعات المغرضة وتشويه سمعة اآلخرين‬
‫‪40‬‬
‫‪22,7‬‬
‫يتم استغالل هذه المواقع وفقا لدوافع استغاللية تؤدي إلى انتشار الفضائح‬
‫‪29‬‬
‫‪16,5‬‬
‫تحتوي هذه المواقع دعاوى تحريض تسعى لنشر الفتن بين أبناء الوطن‬
‫‪44‬‬
‫‪25,0‬‬
‫يتم اختراق خصوصية هذه المواقع لعدم وعي المستخدم ومعرفته بكيفية حماية معلوماته الشخصية‬
‫‪30‬‬
‫‪17‬‬
‫أخــــــرى‬
‫‪4‬‬
‫‪2,3‬‬
‫‪176‬‬
‫‪100‬‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫ةلل اا‬
‫شهين ةا ه‬
‫‪)75‬‬
‫رلحهارب ن ه ‪ )4‬للهى مم رل ه ةييم رلهايم‬
‫ةا ا ثذ تة‬
‫اته ياذرم ذرر هج رل ررصها ر ح ذه ة ررلههايم‬
‫‪3‬ن‪ )%25‬ذم ح رلعي (ن عرا للى مم ام رلذرر ج‬
‫تههعى ل شههن رلف ه م ةههيم مة ه ء رلههرحم رثذ ه تههة‬
‫ر ا رى‬
‫نيجا(‬
‫‪ )%25‬تههة رلذن ثهه( ردرلههىن ههةم تههة رلذن ثهه( رلت اهه( مم ههام‬
‫رلذغنجهه( ر شههرا تههذع( رآلي هنيم ة تههث( ‪7‬ن‪)%22‬ن رثتههةب ري هنرع يصرصهها( ههام‬
‫هنرا لإلش ه‬
‫رلذرر ههج ه ّ‬
‫رلذرر ههج لعهها ر ههة رلذته يا رذعنت ه ثكافاهه( ذ اهه( ذعلرذ ه رلشيصهها( ة تههث( ‪ )%17‬تههة رلذن ثهه( رلت لتهه(ن ته‬
‫‪17‬‬
‫دم رلذت يا ي عنت لى مشي ص بين مترا ء ةن ل رلذرر جن ر ت غةب ام رلذرر ج رت لاررتج رت غةلا(‬
‫ههجا للههى ر شه ن رلفجه ئ تههة رلذن ثهه( رلنرثعهه( رثذه تههة‬
‫ر ذ رل ةييم ة ام رلذرر ج ذم ح ( رلعا رتن رلر‬
‫‪5‬ن‪ )%16‬لكهها ذ ذه ن ردتههث ب ميههنى ذتله‬
‫رلك تة لاي‬
‫تة رلذن ث( رديينة رثذ تة‬
‫ثعهها‬
‫‪3‬ن‪.)%2‬‬
‫جدول رقم (‪)5‬‬
‫دوافع استخدام النقابيين لمواقع التواصل االجتماعي‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫الدوافــــــــع‬
‫ألنها تتيح الفرصة للتعبير عن اآلراء بحرية‬
‫‪156‬‬
‫‪24,3‬‬
‫االتصال باألصدقاء أو بالمجتمع والتعرف على أصدقاء جدد‬
‫‪129‬‬
‫‪20,1‬‬
‫التسلية والترفيه في مواقع التسلية‬
‫‪99‬‬
‫‪15,4‬‬
‫ألنها تن ّمي المهارات الشخصية والحياتية والتعامل مع اآلخرين‬
‫‪80‬‬
‫‪12,5‬‬
‫ألنها تتيح للمستخدم مناقشة قضايا المجتمع مع اآلخرين‬
‫‪112‬‬
‫‪17,4‬‬
‫ألنها تنفس عن الذات‬
‫‪64‬‬
‫‪10‬‬
‫أخــــــرى‬
‫‪2‬‬
‫‪0,03‬‬
‫‪642‬‬
‫‪100‬‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫شين ةا‬
‫رلحارب ن‬
‫ا رلفنص( لل عةين م رآلنرء ث نيه(ة حه ء تهة ذ اذه(‬
‫‪ )5‬للى مم ارتج ة‬
‫ردتث ب رل ة اتج رل ةييم للذش نك( تة ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ةن لا صا لى ذ تهة‬
‫ارتج ةر صه ب ث صها ء رثه لذح ذج ررل عهنت لهى مصها ء حهااة ثذه تهة‬
‫‪3‬ن‪)%24‬ن هةم‬
‫‪1‬ن‪ )%20‬ن ته دم هام رلذرر هج‬
‫ا للذت يا ذ ش( ج ا رلذح ذج ذج رآلينيم ة تث( ‪4‬ن‪)%17‬ن روهارتج رل تهلا( ررل نتاه تهة ذرر هج رل تهلا(‬
‫رل ة رتن‬
‫ام رلذرر ج ثذ تهة‬
‫‪4‬ن‪)%15‬ن رد ه‬
‫ّفل م رلار‬
‫ة تث( ‪5‬ن‪ )%12‬رد‬
‫ري جه ه ذ ههم ههام رل ه ه ئص مم اررت ههج رته ه يارذ‬
‫ر صههان رلههارتج رلذ ذتهها ةا‬
‫ذهة رلذ ه رن رلشيصها( ررل ا اه( ررل ع ذها ذهج رآليهنيم‬
‫تة رلذن ث( رديينة رثذ تة‬
‫‪.)%10‬‬
‫رل ه ه ةييم لذرر ههج رل ررص هها ر ح ذه ه ة ك ه ه‬
‫هه( رلفنصهه( لل عةيههن ههم رآلنرء ث نيهه(ن راله لعهها رحههرا م‬
‫ذ نو هه(‬
‫هرال ذههم رلن ثهه( لههى‬
‫رآلنرء رل ههة احن ه ه رلذشه ه نكرم ت ههة ههام رلذرر ههجن رل ههايم ي ههنرم تي ه ه ذ ةه ه ران ه ه ران احن ههرم تاه ه رنء ه ه ارم ما هه(‬
‫اية‬
‫لعثه‬
‫ذم ام رلرت ئان كذ‬
‫ر رل ب تة رت ئا ر‬
‫هام رلذرر هج لهى رلصهعيا ر ح ذه ةن لذته ذ‬
‫ة رل لياا(ن كذ عكل ام رل ئص م ذا( رلهارن رلها‬
‫ث ل ررصها ذهج رآليهنيمن رتهن ( رته رل( هار رل ررصههان‬
‫ركتب مصا ء رذع نت حاان ربين ذم رلاررتج رل ة عكهل حةاعه( ر ته يارذ‬
‫ر ح ذ ة‪.‬‬
‫جدول رقم (‪)6‬‬
‫مواقع التواصل االجتماعي التي يستخدمها النقابيون‬
‫‪18‬‬
‫رل هة رتن ه ذرر هج رل ررصها‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫الموقع‬
‫فيسبوك‬
‫‪161‬‬
‫‪50,6‬‬
‫تويتر‬
‫‪86‬‬
‫‪27,1‬‬
‫يوتيوب‬
‫‪71‬‬
‫‪22,3‬‬
‫‪318‬‬
‫‪100‬‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫ر صن‬
‫رتاذ ه ي عل ه ثذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة رل ههة ات ه ياذ رل ه ةيرم تههة لنوههان شههين رل ه ئص للههى م ه‬
‫لى تةت( ذرر ج ت ط ة تاتةر ر ري ن رير يربن يهة حه ء رلفاتهةر تهة ذ اذه( هام رلذرر هج رل هة‬
‫ات ه ياذ رل ه ةيرم رثذ ه تههة‬
‫‪6‬ن‪)%50‬ن ه هةم ذر ههج ري ه هن ثذ ه تههة‬
‫‪3‬ن‪)%22‬ن ردذن‬
‫*‬
‫‪1‬ن‪ )%27‬ت ه ذر ههج ير يههرب ة تههث(‬
‫الجداول (‪ )19 ,18 ,17 ,13 ,7 ,6 ,5 ,4‬سمح للمبحوثين من خاللها باختيار أكثر من إجابة‪.‬‬
‫رلهها يجكهها حذ ينيهه( ههام رلذرر ههجن رر ثه ب رلذت ه ياذيم لي ه ن ي صهه( ذر ههج رلفاتههةر رلهها اته ياذ‬
‫رلذةيههيم تههة رلع ه ل ن ر ههار ذ ه ي ف ه ذههج ا رنتهه(‬
‫رت يارذ ا ذم ح ب رلحذ رن تررء رلاكرن مر ر‬
‫ةههارل ر ن ‪)2009‬ن تههة مم رلفاتههةر مكتههن شههثك‬
‫ش ه رن‬
‫رل ررصهها ر ح ذ ه ة‬
‫ة‪.‬‬
‫جدول رقم (‪)7‬‬
‫دوافع استخدام النقابيين لمواقع التواصل االجتماعي‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫الدوافــــــــع‬
‫يسمح بالتواصل مع األصدقاء‬
‫‪161‬‬
‫‪28,5‬‬
‫يتيح الفرصة للتعبير عن اآلراء بحرية مطلقة‬
‫‪123‬‬
‫‪21,8‬‬
‫تنوعه في عرض أنشطة مختلفة‬
‫‪89‬‬
‫‪15,8‬‬
‫نظرا لحداثته‬
‫‪57‬‬
‫‪10,1‬‬
‫نظرا لغرابته‬
‫‪54‬‬
‫‪9,6‬‬
‫يوفر الحماية لمعلومات الشخصية بعكس المواقع االخرى‬
‫‪80‬‬
‫‪14,2‬‬
‫‪564‬‬
‫‪100‬‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫مذ‬
‫م رلاررتج رل ة كذم رنرء رت يار رلذث رتيم ل ار رلذر ج ارم بينم ذم رلذرر ج رديهنىن ت ها حه ء‬
‫ارتههج ةاتههذ ث ل ررصهها ذههج ردصهها ءة تههة ذ اذهه( ههام رلههاررتجن رثذ ه تههة‬
‫لل عةين م رآلنرء ث ني(ة ثذ تة‬
‫رل ذ ا( للذعلرذ‬
‫ة تث( ‪6‬ن‪.)%9‬‬
‫تة ن‬
‫‪8‬ن‪)%21‬ن رل ر‬
‫‪5‬ن‪)%28‬ن ت ه د ه ةي هها رلفنصهه(‬
‫م شح( ذي لف( ة تث( ‪8‬ن‪)%15‬ن رد يرتن‬
‫رلشيصها( ة تهث( ‪2‬ن‪)%14‬ن ر كه ران ل ارته( رلذر هج ة تهث( ‪1‬ن‪)%10‬ن ته كه ران لغ رنثه( رلذر هج‬
‫‪19‬‬
‫ري ةههيم ذههم ههام رل ه ئص ذههاى رل ههنص رلهها يرلا ه رل ه ةيرم لل ررصهها ذههج مصهها ئ‬
‫رل ررصا ر ح ذ ة رل ة ات ياذر ن دم ام رلذرر ج ت ّ ل‬
‫مذ ذ‬
‫لل عةين م نرئ‬
‫ررلرتنة رل ة اذ‬
‫ث ني( ذحل ه(‬
‫ام رلذرر ج‪.‬‬
‫رتن ه رلرته ئا ر‬
‫لي‬
‫لارذ( ة‬
‫ذههم يههةب ذرر ههج‬
‫ث آلينيمن رم‬
‫رلفهنص‬
‫ةذاه( رديهنىن ردذهن رلها اعكهل حةاعه( رل هرال‬
‫جدول رقم (‪)8‬‬
‫المدة التي مضت على اشتراك النقابيين في مواقع التواصل االجتماعي‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫الـمــــــــدة‬
‫منذ أقل من ‪6‬شهور‬
‫‪75‬‬
‫‪33,9‬‬
‫من ‪ 6‬شهور إلى أقل من سنة‬
‫‪82‬‬
‫‪37,1‬‬
‫منذ سنة فأكثر‬
‫‪64‬‬
‫‪29‬‬
‫‪221‬‬
‫‪100‬‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫رلحارب ن‬
‫شين ةا‬
‫ر ح ذ ة ذ ةيم ‪ 6‬شه رن‬
‫تاذ مت ا ذ تة‬
‫‪ )%29‬م‬
‫‪ )8‬للى مم ‪1‬ن‪ )%37‬ذهم رل ه ةييم ذجهى لهى رته يارذ‬
‫هى ته (ن رمم ‪9‬ن‪ )%33‬ذه‬
‫لذرر هج رل ررصها‬
‫اته ياذرم هام رلذرر هج ذ ها م ها ذهم ته ( شه رنن‬
‫ات ياذرم ام رلذرر ج ذ ا ته ( تهلكتنن ر هار اع هة مم ب لةاه( رل ه ةييم ه ذهم‬
‫ايتة رلذش نك( رر ت يار لذرر ج رل ررصا ر ح ذ ةن ر ا اكرم رلهارن رلها لعة ه تهة رلتهر رن رلعنواه( رتهة‬
‫رد ارة رل ة ش ا‬
‫رلذ ح ( رلعنوا(ن ت‬
‫تة حاب ر ك ن للى ام رلذرر جن رل ة مصهث‬
‫ته حب ذعكه‬
‫رلشنرئ ر ح ذ ا( ثشكا ذلف ‪.‬‬
‫جدول رقم (‪)9‬‬
‫الوقت الذي يقضيه النقابيون في استخدام مواقع التواصل االجتماعي‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫الوقت‬
‫أقل من ‪ 3‬ساعات يوميا‬
‫‪105‬‬
‫‪47,5‬‬
‫من ‪ 5 – 3‬ساعات يوميا‬
‫‪86‬‬
‫‪38,9‬‬
‫أكثر من ‪ 5‬ساعات يوميا‬
‫‪30‬‬
‫‪13,6‬‬
‫‪221‬‬
‫‪100‬‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫رج ه ةا ه‬
‫رلحههارب ن ه ‪ )9‬مم ‪5‬ن‪ )%47‬ذههم رل ةيي ههم ا ج ههرم م هها ذههم ‪ 3‬ت ه‬
‫يرذا ه ا تههة‬
‫يرذا ان تاذ ةلغه‬
‫رت يار ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ةن رمم ذ تة ‪9‬ن‪ )%38‬ا جرم ذ ةيم ‪ 5 – 3‬ت‬
‫‪6‬ن‪)%13‬ن ذذ اع ة مم رل ةييم ا ةلرم لهى رته يار‬
‫تث( رلايم ات ياذرم ام رلذرر ج مكتن ذم ‪ 3‬ت‬
‫ذرر ج رل ررصها ر ح ذه ةن رمم هام رلذرر هج ل ه ارن تهة اه‬
‫رل ة ا جر‬
‫تة رت يارذ ن ذذ اع ة مم ام رلذرر ج ا ياذ‬
‫‪20‬‬
‫رلشيصها( رر ح ذ اه( كه رن لحةاعه( ردر ه‬
‫ذ ر(‬
‫كى ةا ث ب رل ةييم لي ‪.‬‬
‫جدول رقم (‪)10‬‬
‫فترات الدخول لمواقع التواصل االجتماعي‬
‫الفترات‬
‫رز‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫فترة الصباح‬
‫‪44‬‬
‫‪19,9‬‬
‫فترة الظهيرة‬
‫‪42‬‬
‫‪19‬‬
‫فترة المساء‬
‫‪63‬‬
‫‪28,5‬‬
‫ال يوجد وقت محدد‬
‫‪72‬‬
‫‪32,6‬‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫‪221‬‬
‫‪100‬‬
‫رلحارب ن‬
‫شين ةا‬
‫لى ت رن رلير رلرر ها ثشهكا ذ ه نب تهةا ان روي ه‬
‫ت هنة رلصههث ح رذه تههة‬
‫ةلغ ه‬
‫‪ )10‬للى مم رلف ه رن رل هة اته يا رل ه ةيرم تي ه ذرر هج رل ررصها ر ح ذه ة‬
‫تههث( رلههايم‬
‫‪ )%19‬اته ياذر‬
‫يرحهها ر ه‬
‫رل ه ئص مم ‪9‬ن‪ )%19‬اته ياذرم هام رلذرر هج تهة‬
‫تههة ت هنة رلك يهنة رذه تههة‬
‫‪6‬ن‪ .)%32‬ر رج ه‬
‫ذ ههاا ت ه يارذ‬
‫‪5‬ن‪ )%28‬تههة رلف هنة رلذته ئا( ن تاذه‬
‫ههام رل ه ئص مم رل ه ةييم ات ه ياذرم‬
‫ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة حررب ت رن رليهر رلرر هان ر ها يهن ثط اله ثكهنرت ذل ه تهة رل حه ال رليه ص رلها‬
‫ا يةام تة مر‬
‫ذ لينة م ا ان‬
‫جدول رقم (‪)11‬‬
‫الطريقة التي يقدم النقابيون أنفسهم لآلخرين عبر مواقع التواصل االجتماعي‬
‫الطريقــــــــــــة‬
‫أقدم نفسي بصورة واضحة صريحة‬
‫أقدم نفسي باسم مستعار‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫ش ههين ةا ه ه‬
‫تههة عههنت رآليهنيم لههي‬
‫لات ا لي‬
‫تهث( رلهايم ا هاذرم‬
‫للى رت يار متذ ء ذت ع نة ث ليصرصها( رلشيصها(ن‬
‫دتههث ب ي صهه( ة ه ن مر م ه هها اكر ههرم ذههم رلع صههن رل ته ئةن ل مم‬
‫ردصهها تههة رل ررصهها ةههن ههام رلرت ه ئا ر‬
‫رل ررصا ذج ذع نت‬
‫لنيه هنيم ثص ههرنة ررجه ه (‬
‫تهث( هج ء ‪6‬ن‪)%70‬ن تاذه ةلغه‬
‫ث ت ذت ع ن ‪4‬ن‪)%29‬ن ر ا ين ثط لحرء رلثع‬
‫ر ها نبةه‬
‫‪156‬‬
‫‪65‬‬
‫‪221‬‬
‫‪70,6‬‬
‫‪29,4‬‬
‫‪100‬‬
‫رلح ههارب ن ه ه ‪ )11‬لل ههى مم ب لةا هه( رل ه ه ةييم ا ههاذرم م فته ه‬
‫رصني ( ةن ذرر ج رل ررصها ر ح ذه ةن يهة ةلغه‬
‫م فت‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫ةذاهه( اف ههن‬
‫ثشههكا ص هني رررج ه ن‬
‫ث لذت ه ياذيم هاا م فت ه‬
‫رمصا ئ ‪.‬‬
‫جدول رقم (‪)12‬‬
‫استخدام النقابيين لصورهم الشخصية في مواقع التواصل االجتماعي‬
‫التكرار‬
‫‪124‬‬
‫‪43‬‬
‫‪54‬‬
‫‪221‬‬
‫المتغيـــر‬
‫نعم‬
‫ال (أترك مكان الصورة فارغا)‬
‫ال (أستخدم صورة أخرى مكان صورتي)‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫‪21‬‬
‫النسبة المئوية‬
‫‪56,1‬‬
‫‪19,5‬‬
‫‪24,4‬‬
‫‪100‬‬
‫مذه ه تاذه ه ي عله ه ث ته ه يار رل ه ه ةييم لص ههرن رلشيص هها( ت هها مك ههن رل ه ه ئص مم ‪1‬ن‪ )%56‬اج ههعرم‬
‫ص ههرن ل ههى رلذر ههجن رمم ‪5‬ن‪ )%19‬ي نك ههرم ذكه ه م رلص ههرنة ت نبه ه ان تاذه ه محه ه ب ذه ه ت ههة‬
‫اجعرم صر ران مينى بين صرن رلشيصا(ب ر ا اكرم ال ذن ثح ا ث ل ني( رلشيصا( كذ ر رل ب ث ت يار‬
‫‪4‬ن‪ )%24‬ث ههل‬
‫ردتههذ ء رلصه هني ( مر رلذته ه ع نةن راله ه دم ههام رلذرر ههج‬
‫متذ ئ‬
‫ل ههز رلذته ه ياذيم ثع ههن‬
‫ص ههرن رلشيص هها( مر‬
‫رل ا ا(‪.‬‬
‫جدول رقم (‪)13‬‬
‫أشكال تفاعل النقابيين مع اآلخرين عبر مواقع التواصل االجتماعي‬
‫أشكال التفاعل‬
‫محادثة صوتية‬
‫مناقشة جماعية‬
‫رسالة بريدية‬
‫فيديو‬
‫رسائل محادثة (شات)‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫رتاذ ي عل ثلشك ب ف ا رل ةييم ذج رآلينيم‬
‫‪87‬‬
‫‪117‬‬
‫‪62‬‬
‫‪63‬‬
‫‪155‬‬
‫‪484‬‬
‫‪18‬‬
‫‪24,2‬‬
‫‪12,8‬‬
‫‪13‬‬
‫‪32‬‬
‫‪100‬‬
‫ةن ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ةن ت ا مك ن رل ه ئص‬
‫مم ‪ )%32‬ذههم رل ه ةييم يلحهجرم للههى نته ئا رلذ اتهه( رذه تههة‬
‫‪ )%18‬للذ اتهه( رلصههر ا( رذ ه تههة‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫‪2‬ن‪ )%24‬اته ياذرم رلذ شهه( رلحذ اهه( ر‬
‫‪ )%13‬للفيههاير ر ‪8‬ن‪ )%12‬للنت ه ئا رلةنيااهه(ن ردذههن رلهها اع ههة مم‬
‫رل ه ةييم ات ه ياذرم مشههك ب رل ف هها ذههج رآلي هنيم ذث ش هنة ررل ههة هها‬
‫ث ه اب رآلنرء ر تههي رلذرر ههفن ررل فيههز‬
‫للذش نك(‪.‬‬
‫جدول رقم (‪)14‬‬
‫مشاركة النقابيين في الحراك الجماهيري من خالل مواقع التواصل االجتماعي‬
‫المتغير‬
‫دائما‬
‫أحيانا‬
‫نادرا‬
‫ال أشارك‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫‪44‬‬
‫‪43‬‬
‫‪38‬‬
‫‪96‬‬
‫‪221‬‬
‫‪19,9‬‬
‫‪19,5‬‬
‫‪17,2‬‬
‫‪43,4‬‬
‫‪100‬‬
‫مذه ه تاذه ه ي عله ه ثذشه ه نك( رل ه ه ةييم ت ههة رل ه ه رن رلحذه ه ين رل هها اح ل ههب ة ههاحنرء لص ههة‬
‫رر ص ه اا( ررح ذ اهه( ت ههة ردنام ةههن ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ةن ش ههين ةا ه‬
‫‪9‬ن‪ )%19‬ذ ههم رل ه ه ةييم اشه ه نكرم ارئذه ه ن رذه ه ت ههة‬
‫اش ه نكرم ه ا رانن تاذ ه ةلغ ه‬
‫رل ةييم اش نكرم تة رل رن رلحذ ين‬
‫تههث( رلههايم‬
‫ه ا ران)ن ذذه اعكههل حةاعهه( ر‬
‫حةاعهه( ر‬
‫تا ت هها(‬
‫رلح ههارب ن ه ‪ )14‬لل ههى مم‬
‫‪5‬ن‪ )%19‬ذ ههم رل ه ه ةييم اشه ه نكرم م ا ه ه ان ر ‪2‬ن‪)%17‬‬
‫اش ه نكرم ‪4‬ن‪ .)%43‬ر فيهها ههام رل ه ئص مم ذ ه تههة‬
‫‪6‬ن‪ )%56‬ذههم‬
‫ةهيم رلذ غيه رن‬
‫ارئذه ان م ا ه ان‬
‫ةن ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة رز ه‬
‫ذه ررل ف هها رلهها يرلاه رل ه ةيرم لذرجههر‬
‫ذ ه ررلذش ه نك( ههن ثط ث لذنحعا ه‬
‫رل ه رن رلحذه ين ن ي صهه( رمم‬
‫رلتا تهها( ررلفكنيهه( ررل زواهه( لل ه ةييمن ت ه ل زويرم ذ ه‬
‫‪22‬‬
‫ههنك‬
‫م هزرة‬
‫للذشه نك( تههة رل ه رن تهررء كه م اله ذههم يههةب ذرر ههج رل ررصهها مر ذههم يههةب رلشه نال ردنا ههةن كذه مم‬
‫رل ه رن رلحذ ه ين فت ه اشههكا جهها( يةتاهه( تههة رلذح ذههج ردنا ههةن رلهها‬
‫رلذع نج( مر ا ر‬
‫ههرزال ذكر ه ذ ه ةههيم رل لييهها مر‬
‫ذ ة ار رل رن رث ل ئص رل ة ا يجرب للي ‪.‬‬
‫جدول رقم (‪)15‬‬
‫مشاركة النقابيين في الحراك الجماهيري من خالل مواقع التواصل االجتماعي وفق الجنس‬
‫المتغير‬
‫الجنس‬
‫ذكر‬
‫أنثى‬
‫المجموع الكلي‬
‫دائما‬
‫‪%‬‬
‫التكرار‬
‫‪84,1‬‬
‫‪37‬‬
‫‪15,9‬‬
‫‪7‬‬
‫‪100‬‬
‫‪44‬‬
‫أحيانا‬
‫‪%‬‬
‫التكرار‬
‫‪76,7‬‬
‫‪33‬‬
‫‪23,3‬‬
‫‪10‬‬
‫‪100‬‬
‫‪43‬‬
‫مذ ه ههم ذش ه نك( رل ه ةييم تههة رل ه رن رلحذ ه ين‬
‫شين رل ئص للى مم رلذش نك( رلارئذ( رز‬
‫اش ه نكرم م ا ه ا ت هها ةلغ ه‬
‫رلههايم اش ه نكرم ه ا ران ذ ه ذحذر ه‬
‫تههة‬
‫نادرا‬
‫‪%‬‬
‫التكرار‬
‫‪73,3‬‬
‫‪28‬‬
‫‪26,3‬‬
‫‪10‬‬
‫‪100‬‬
‫‪38‬‬
‫ال أشارك‬
‫‪%‬‬
‫التكرار‬
‫‪52,1‬‬
‫‪50‬‬
‫‪47,9‬‬
‫‪46‬‬
‫‪100‬‬
‫‪96‬‬
‫ةههن ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة رت ه لذ غيههن رلح ه لن‬
‫ذه ةهيم ‪1‬ن‪ )%84‬للهاكرن رذه تهة ‪9‬ن‪ %15‬لإل ه ةن مذه رلهايم‬
‫ذههم رلههاكرن ‪6‬ن‪ )%76‬ذ ةهها ‪3‬ن‪ )%23‬لإل ه ةن تاذ ه ةلغ ه‬
‫‪7‬ن‪)%73‬ن ذ ةهها ‪3‬ن‪ )%26‬ذههم ر ه ةن مذ ه رلههايم‬
‫للاكرن ذ تة ‪1‬ن‪%52‬ن رلإل ة ذ تة‬
‫تههث( رلههاكرن‬
‫اش ه نكرم ت هها ةلغ ه‬
‫‪9‬ن‪ .)%47‬ر فيا ام رل ئص مم ذش نك( رلهاكرن تهة رل ه رن‬
‫ةهن‬
‫ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة مكةههن ثكتيههن ذههم ذش ه نك( ر ه ةن راعههزر رلث ههة ال ه للههى مم ر ه ة م هها ر ذ ذ ه ا‬
‫ث لشههجرم رلتا تهها( رث لشههجرم رلع ذهه(ن لههال تههام ذث ه ا رن م تههة رت ه يار ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة تههة رل ه رن‬
‫رلحذ ين ك‬
‫م ا ذذ‬
‫ة لا‬
‫ا رلنح ب ذم رل ةييم‪.‬‬
‫جدول رقم (‪)16‬‬
‫العالقة بين السمات الديموغرافية للنقابيين والمشاركة في الحراك الجماهيري من خالل مواقع التواصل االجتماعي‬
‫‪23‬‬
‫يشارك‬
‫المشاركة والعالقة االحصائية‬
‫كا‬
‫ال يشارك‬
‫‪2‬‬
‫السمات الديموغرافية‬
‫ك‬
‫‪%‬‬
‫ك‬
‫‪%‬‬
‫‪17‬‬
‫‪5,7‬‬
‫‪10‬‬
‫‪3,4‬‬
‫‪38‬‬
‫‪12,8‬‬
‫‪22‬‬
‫‪7,4‬‬
‫‪61‬‬
‫‪20,6‬‬
‫‪32‬‬
‫‪10,8‬‬
‫‪46‬‬
‫‪15,5‬‬
‫‪16‬‬
‫‪5,4‬‬
‫‪38‬‬
‫‪12,8‬‬
‫‪16‬‬
‫‪5,4‬‬
‫‪200‬‬
‫‪67,6‬‬
‫‪96‬‬
‫‪32,4‬‬
‫‪25‬‬
‫‪8,4‬‬
‫‪10‬‬
‫‪3,4‬‬
‫‪69‬‬
‫‪23,3‬‬
‫‪34‬‬
‫‪11,5‬‬
‫‪68‬‬
‫‪23,1‬‬
‫‪31‬‬
‫‪10,5‬‬
‫‪38‬‬
‫‪12,8‬‬
‫‪21‬‬
‫‪7,1‬‬
‫‪200‬‬
‫‪67,6‬‬
‫‪96‬‬
‫‪32,4‬‬
‫‪138‬‬
‫‪46,7‬‬
‫‪50‬‬
‫‪16,9‬‬
‫‪62‬‬
‫‪20,9‬‬
‫‪46‬‬
‫‪15,5‬‬
‫‪200‬‬
‫‪67,6‬‬
‫‪96‬‬
‫‪32,4‬‬
‫‪61‬‬
‫‪20,6‬‬
‫‪31‬‬
‫‪10,5‬‬
‫‪137‬‬
‫‪46,3‬‬
‫‪65‬‬
‫‪22,0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪0‬‬
‫‪00‬‬
‫‪200‬‬
‫‪67,6‬‬
‫‪96‬‬
‫‪32,4‬‬
‫‪61‬‬
‫‪20,6‬‬
‫‪31‬‬
‫‪10,4‬‬
‫غير منتم حزبيا‬
‫‪139‬‬
‫‪47,0‬‬
‫‪65‬‬
‫‪22,0‬‬
‫المجمـــــــــــوع‬
‫‪200‬‬
‫‪67,6‬‬
‫‪96‬‬
‫‪32,4‬‬
‫‪ 25‬عاما فأقل‬
‫‪ 30-26‬عاما‬
‫العمر‬
‫‪ 35-31‬عاما‬
‫‪ 40-36‬عاما‬
‫‪ 40‬عاما فأكثر‬
‫المجمـــــــــــوع‬
‫‪ 500‬دينار فأقل‬
‫الدخل الشهري‬
‫‪ 1000-501‬دينار‬
‫‪ 1500-1001‬دينار‬
‫‪ 1501‬دينار فأكثر‬
‫المجمـــــــــــوع‬
‫ذكـــر‬
‫الجنس‬
‫أنثــى‬
‫المجمـــــــــــوع‬
‫قطاع حكومي‬
‫جهة العمل‬
‫قطاع خاص‬
‫بدون عمل‬
‫المجمـــــــــــوع‬
‫االنتماء الحزبي‬
‫منتم حزبيا‬
‫ر ههرب رلعة هه( ة ههيم رلت ههذ‬
‫رل ررصهها ر ح ذ ه ةن شههين ةا ه‬
‫ةلغه ه‬
‫اذ هه( كه ه‬
‫‪2‬‬
‫ررلذش نك(ن ية ةلغ‬
‫اذ( ك‬
‫‪2,354‬‬
‫‪3‬‬
‫‪0,579‬‬
‫‪1‬‬
‫‪8,010‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1,033‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0,097‬‬
‫رلحههارب ‪ )16‬م ه‬
‫اذ هه( كه ه ‪033 2‬ن‪1‬ن رو ههيم ر‬
‫‪24‬‬
‫‪0,901‬‬
‫‪0,005‬‬
‫‪0,597‬‬
‫‪0,755‬‬
‫ة ههن ذرر ههج‬
‫ذه ه ء رل زو ههة‬
‫ا ذت رى رلا ل( )‪.(α = 0,05‬‬
‫ذي ههز ثه ه ذرر ههج رل ررص هها ر ح ذه ه ة ذ ههم ت ههذ‬
‫رذ ش( رل ج ا رلحذ يني( ةانحه( كةيهنة ذهم رل نيه(ن رمم ل‬
‫‪0,671‬‬
‫رحهها ة هه( ل ص ه ئا( ةههيم رلعذههنن ررلذش ه نك( يههة‬
‫‪097‬ن‪)0‬ن ر ة اذ( بين ارل( ل ص ئا ا‬
‫راع ههزر رلث ههة اله ه لل ههى ذه ه‬
‫‪4‬‬
‫رلااذربنرتا هه( لل ه ه ةييمن ررلذشه ه نك( ت ههة رل ه ه رن رلحذه ه ين‬
‫‪579‬ن‪)0‬ن رو ههيم رلحه ه ل ررلذشه ه نك( ي ههة ةلغه ه‬
‫‪2‬‬
‫درجة‬
‫الحرية‬
‫الداللة‬
‫االحصائية‬
‫ذت هها ة عااا هه( رآلنرء‬
‫ه( هام رلذرر هج رلفنصه( لل عليه ررةهارء رآلنرء تهة‬
‫هر ذجه ذيم هام رلذرر هج ارم ذييهز ةهيم اكهرن رر ه ةن مر مصه ب‬
‫رل ج ا رلذت نةن ت ا تة حاب رلحذ رن‬
‫رلايا رلذي لف رماج ا ةيم ذم ي ذرم زوا ا مر ذم‬
‫ي ذ ههرم‪.‬‬
‫جدول رقم (‪)17‬‬
‫المجاالت التي يشارك بها النقابيون في الحراك الجماهيري عبر مواقع التواصل االجتماعي‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫المجـــــــــاالت‬
‫المطالبة بإصالحات دستورية‬
‫‪91‬‬
‫‪14,4‬‬
‫المطالبة باصالحات سياسية واقتصادية واجتماعية‬
‫‪89‬‬
‫‪14,1‬‬
‫تغيير الحكومة األردنية‬
‫‪50‬‬
‫‪7,9‬‬
‫حل مجلس النواب‬
‫‪48‬‬
‫‪7,6‬‬
‫إجراء انتخابات نيابية وبلدية نزيهة‬
‫‪71‬‬
‫‪11,2‬‬
‫محاربة الفساد والفاسدين‬
‫‪62‬‬
‫‪9,8‬‬
‫استعادة ثروات الدولة المنهوبة‬
‫‪52‬‬
‫‪8,2‬‬
‫تحسين األوضاع االقتصادية للعاملين والمواطنين‬
‫‪63‬‬
‫‪10‬‬
‫التصدي لمشكلتي الفقر والبطالة‬
‫‪61‬‬
‫‪9,6‬‬
‫أخــــــرى‬
‫‪1‬‬
‫‪0,02‬‬
‫‪633‬‬
‫‪100‬‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫ر ههم رلذرج ههر‬
‫رل ههة اشه ه ن ة ه ه رل ه ه ةيرم ت ههة رل ه ه رن رلحذه ه ين ذ ههم ي ههةب رته ه يارذ‬
‫رل ررصا ر ح ذ ةن مك هن ةا ه‬
‫رل ه رن ثذه تههة‬
‫تهة‬
‫رلحهارب ن ه ‪ )16‬مم رلذح لثه( ةاصهة‬
‫‪1‬ن‪ )%14‬ة ه تههة رلذن ثهه( رلت اهه( رلذح لثهه( ةاصههة‬
‫‪1‬ن‪)%14‬ن ه لحهنرء ر ي ثه‬
‫ردرجه ه ال ر‬
‫اته رني( صهان ذرجهر‬
‫تا تهها( رر صه اا( ررح ذ اهه( ثذه‬
‫ا ةاه( رولااه( زي هه( تهة رلذن ثه( رلت لتهه( ة تهث( ‪2‬ن‪)%11‬ن رر ها‬
‫تههيم‬
‫صه ه اا( للعهه ذليم ررلذه هررح يم رلذن ث هه( رلنرثع هه( ة ت ههث( ‪%10‬ن ته ه ذ نو هه( رلفته ه ا ررلف ت ههايم ة ت ههث(‬
‫‪8‬ن‪)%9‬ن ههةم تههة رلذن ثهه( رلت اتهه( رل صهها لذشههكل ة رلف ههن ررلثح لهه( ثذ ه تههة‬
‫رلارلهه( رلذ رثهه( ة تههث( ‪2‬ن‪)%8‬ن ه غييههن رل كرذهه( ثذه تههة‬
‫ررلذح لث( ث لذت ررة ررلعارل( ر ح ذ ا( ة تث( ‪1‬ن‪ .)%7‬ر رج‬
‫ذ ع ههااة رذ ر هه(ن ر ههة ذ نركذ هه( ذ هها‬
‫رلتا تة رر‬
‫ذرر ههج‬
‫‪6‬ن‪)%9‬ن ررت ه ع اة تههنرر‬
‫‪9‬ن‪)%7‬ن ر هها ذحلههل رل هررب ة تههث( ‪6‬ن‪)%7‬ن‬
‫ام رل ئص مم ذرجهر‬
‫رل ه رن رلحذه ين‬
‫ههرا حريل هه(ن رمم رل ه ه ئذيم ل ههى رل ه ه رن احن ر ه ه ر حة ه ه ذ ههم رلرر ههج‬
‫ص ا رلا اش ام ردنامن ررل ة ذتا تة ذحذر‬
‫رلشع رن ررلذح لب رل هة ينتع ه رلذ حهرم‬
‫ارة ر صةح ررل غييهنن ررم رل ه ةييم كتهرر رلرر هج ردنا هة ةهن ذرر هج رل ررصها ر ح ذه ةن ته نة ر ذه‬
‫رلذت ياذيم ل ام رلذرر ج ر فز‬
‫ردنا ة‪.‬‬
‫لى رلذش نك( تي ن تررء ذم يةب رلذرر ج ر ح ذ ا( مر لى صعيا رلش نال‬
‫جدول رقم (‪)18‬‬
‫أساليب مشاركة النقابيين اآلخرين فيما يتعلق بالحراك الجماهيري‬
‫‪25‬‬
‫عبر مواقع التواصل االجتماعي‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫األســـــــــــاليب‬
‫عرض أخبار ومعلومات تتعلق بالمسيرات واالحتجاجات واالعتصامات‬
‫‪75‬‬
‫‪19,9‬‬
‫تقديم آراء حول المسيرات واالحتجاجات‬
‫‪85‬‬
‫‪22,5‬‬
‫التعليق على فعاليات الحراك الجماهيري‬
‫‪77‬‬
‫‪20,4‬‬
‫وضع لقطات مصورة عن المسيرات واالحتجاجات‬
‫‪64‬‬
‫‪17‬‬
‫أعرض تساؤالت عن هذه المسيرات واالحتجاجات‬
‫‪76‬‬
‫‪20,2‬‬
‫‪377‬‬
‫‪100‬‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫شين ةا‬
‫رلحذه ه ين‬
‫رلذتههي رن رر‬
‫رلحارب ن‬
‫‪ )18‬للهى مم ردته ليب ررلحهنع رل هة رته ياذ رل ه ةيرم تاذه ي عله ثه ل رن‬
‫ة ههن ذرر ههج رل ررص هها ر ح ذه ه ة ك ه ه‬
‫ح حه‬
‫رل ههة اش ه ا رلش ه نال ردنا ههة ةلغ ه‬
‫رل رن رلحذه ين ة تهث( ‪4‬ن‪)%20‬ن ته‬
‫ر ههن‬
‫ذ نو هه( ح ههاران ي ههة مك ههن رل ه ه ئص مم ههاا نرء ههرب‬
‫ميثه ه ن رذعلرذه ه‬
‫ذصرنة م رلذتي رن رر‬
‫هن‬
‫عله ه ث لذت ههي رن رر‬
‫حح‬
‫ته ج‬
‫ة تث( ‪.)%17‬‬
‫ح حه ه‬
‫‪5‬ن‪)%22‬ن ة ه رل علي ه‬
‫تههة‬
‫هم هام رلذتهي رن رر‬
‫رر‬
‫صه ه ذ‬
‫ح حه‬
‫لههى تع لا ه‬
‫ة تهث( ‪2‬ن‪)%20‬ن‬
‫ة ت ههث( ‪9‬ن‪)%19‬ن ررج ههج ل حه ه‬
‫جدول رقم (‪)19‬‬
‫دوافع مشاركة النقابيين في الحراك الجماهيري عبر مواقع التواصل االجتماعي‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫الدوافـــــــــــــع‬
‫ألنها تقدم معلومات عن الحراك الجماهيري األردني ال تقدمها وسائل اإلعالم األخرى‬
‫‪88‬‬
‫‪19,3‬‬
‫ألن الحصول على معلومات وآراء عن الحراك الجماهيري األردني من خاللها أسهل من وسائل‬
‫اإلعالم األخرى‪,‬‬
‫‪65‬‬
‫‪14,3‬‬
‫ألنها تسبق وسائل االعالم االخرى في عرض االخبار والمعلومات المتعلقة بالحراك الجماهيري‬
‫‪62‬‬
‫‪13,6‬‬
‫ألنني أحصل من خاللها على األخبار التي ابحث عنها‬
‫‪51‬‬
‫‪11,2‬‬
‫ألنني استطيع التواصل من خاللها مع مصادر مختلفة بشأن موضوعات الحراك الجماهيري األردني‬
‫‪64‬‬
‫‪14,1‬‬
‫النها تحقق امكانية التفاعل مع ما تنشره من موضوعات الحراك من خالل النشر والتعليق‬
‫‪65‬‬
‫‪14,3‬‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫‪455‬‬
‫‪100‬‬
‫مرج ه‬
‫ههاذ رته ئا ر‬
‫ةا ه‬
‫رلحههارب ن ه ‪ )19‬مم ارتههج ةد ه‬
‫ههة رديههنىة ر هها رلذن ثهه( ردرلههى ةههيم اررتههج ذشه نك( رل ه ةييم تههة رل ه رن رلحذه ين‬
‫ةههن‬
‫ه لذك اه( رل ف ها ذهج ذه‬
‫شهنم‬
‫ذرر ج رل ررصها ر ح ذه ة رثذه تهة‬
‫‪3‬ن‪)%19‬ن رحه ء ارتهج ةدم رل صهرب لهى ذعلرذه‬
‫رلحذ ين ردنا ة ذم يةل مت ا ذم رت ئا ر‬
‫ذم ذرجر‬
‫عن‬
‫رح‬
‫هها ذعلرذ ه‬
‫ههم رل ه رن رلحذ ه ين ردنا ههة‬
‫هة رديهنىة ر ةد ه‬
‫رل ه رن ذهم يهةب رل شهن ررل عليه ة تهة رلذن ثه( رلت اه( رثذه تهة‬
‫ر نرء هم رل ه رن‬
‫‪3‬ن‪ )%14‬لكها ذ ذه ن رد ه‬
‫كن ذ عااة رذي لف( هرب رل ه رن رلحذه ين ردنا هة تهة رلذن ثه( رلنرثعه( رو تهث( ‪11‬ن‪)%14‬ن‬
‫‪26‬‬
‫ههة رديههنى تههة ههن‬
‫رد ه تههة رت ه ئا ر‬
‫رديث ه ن ررلذعلرذ ه‬
‫رلذ عل هه( ث ه ل رن رلحذ ه ين تههة رلذن ثهه(‬
‫رلي ذتهه( ة تههث( ‪6‬ن‪)%13‬ن تاذ ه ر هها ارتههج ةد ههة مت ه حاج رل ررصهها ذههم يةل ه ذههج ذص ه ان ذي لفهه( ثشههلم‬
‫ذرجههر‬
‫رل ه رن رلحذ ه ين ة رلذن ثهه( رلت اتهه( رثذ ه تههة‬
‫ةد ة م صا ذم يةل‬
‫لى رديث ن رل ة مث ة‬
‫‪2‬ن‪)%13‬ن رح ه ء تههة رلذن ثهه( رلت ه ثع( ررديي هنة‬
‫ة ة تث( ‪2‬ن‪.)%11‬‬
‫ري ةيم ذم ام رل ئص مم اررتج رلذش نك( لاى رل ةييم ذ نو( حارا كه ران دم هام رلشهني ( كه ا كهرم‬
‫ذ نو( تة ذت را رل علا ررلر ة ررلت ت(ن كذ ي ج ذم يةل مم رل ه ةييم يةهارم ر ذ ذه ا ث ل صهرب لهى‬
‫رلذعلرذ‬
‫رت رل( رتن ررذك ا( رل ف ا ذع ذم يةب رل علي‬
‫ذيه ههز ه ههم بين ه ه ذه ههم رت ه ه ئا ر‬
‫رلحذ ين ‪.‬‬
‫لي ن رال دم ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة‬
‫ه ههة رديه ههنى ة ه ههام رلذي ه ه رز رل ه ههة فه ههز رل ه ه ةييم للذش ه ه نك( ته ههة رل ه ه رن‬
‫جدول رقم (‪)20‬‬
‫دور مواقع التواصل االجتماعي في حفز النقابيين للمشاركة في الحراك الجماهيري‬
‫المتوسط الحسابي‬
‫االنحراف المعياري‬
‫دور المواقـــــــع‬
‫ساهم في إحاطتي بالمعلومات واآلراء عن الحراك الجماهيري أوال بأول‬
‫‪2,58‬‬
‫‪0,571‬‬
‫ساهم في تزايد اهتمامي بالمسيرات واالعتصامات ومتابعة أخبارها‬
‫‪2,51‬‬
‫‪0,617‬‬
‫ساهم في تأييدي لهذه المسيرات واالعتصامات‬
‫‪2,30‬‬
‫‪0,698‬‬
‫ساهم في استمرارية هذه المسيرات واالعتصامات نتيجة تأييدنا لها‬
‫‪2,29‬‬
‫‪0,705‬‬
‫ساهم في إنجاح المسيرات واالعتصامات من خالل مشاركتنا بها‬
‫‪2,21‬‬
‫‪0,755‬‬
‫دفعني إلى المشاركة في هذه المسيرات واالعتصامات‬
‫‪2,26‬‬
‫‪0,753‬‬
‫دفعني إلى التخطيط مع اآلخرين لتنظيم مثل هذه المسيرات واالحتجاجات‬
‫‪2,10‬‬
‫‪0,791‬‬
‫‪2,32‬‬
‫‪0,505‬‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫شههين ةا ه‬
‫رلحههارب ن ه ‪ )20‬للههى رلههارن رلهها‬
‫ذه‬
‫ث ه ذرر ههج رل ررص ها ر ح ذ ه ةن تههة رل ه رن‬
‫ر ح ذ ه ةن ر ةههيم ههام رل ه ئص مم ذت ه ذ( ههام رلذرر ههج تههة ل حهه( رل ه ةييم ث لذعلرذ ه‬
‫رلحذ ه ين مر ا ث ه رب ح ه ء‬
‫تههة رلذن ثهه( ردرلههى رثذت ه رى ذن فههج ةلههل رلذ رتههط رل ت ه ةة ل ه‬
‫رلذن ثهه( رلت اهه( ةمم ههام رلذرر ههج ت ه ذ‬
‫تههة رزيهها ر ذ ه رل ه ةييم ث لذتههي رن رر‬
‫ثذت ه رى ذن فههج ةلههل رلذ رتههط رل ت ه ةة ل ه‬
‫صه ذ‬
‫‪51‬ن‪)2‬ن ردذههن رلهها اع ههة مم رلههارن رلهها لعة ه‬
‫رلذح ليم رلت ث يم ك م ذن فع ا رذجت ران لاى رل ةييمن ل مم ارن تة رلذح‬
‫لى ذت را‬
‫ررآلنرء ههم رل ه رن‬
‫‪58‬ن‪)2‬ن ههةم تههة‬
‫رذ ثعهه( ميث ن ه ةن‬
‫ههام رلذرر ههج تههة‬
‫ردينى ك م م ها ه تي ران ر صهل‬
‫ذ رتح( رال دم رلذ رتط رل ت ةة ل ه هنررح ذه ةهيم ‪10‬ن‪ )2‬للهى ‪30‬ن‪)2‬ن ر هة ذ نوه( ذهج‬
‫رلذ رتط رل ت ةة رلع لك ت( رلذح‬
‫ررلا ةلل ‪32‬ن‪)2‬ع ذذ يجشن لى مم ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة ك م‬
‫تة رزيها ر ذه رل ه ةييم تهة رل ه رن رذهم ته رلذشه نك(‬
‫ل ارن ت ا تة رل رن رلحذ ين ردنا ةن رت ذ‬
‫تة تع لا ‪.‬‬
‫جدول رقم (‪)21‬‬
‫الدور الذي لعبته مواقع التواصل االجتماعي في الحراك الجماهيري بشكل عام من وجهة نظر النقابيين‬
‫‪27‬‬
‫المتوسط الحسابي‬
‫االنحراف المعياري‬
‫المجـــــــــــــــــــــــاالت‬
‫اآلراء التي يطرحها األردنيون عبر مواقع التواصل االجتماعي مفيدة لإلصالح‬
‫‪2,55‬‬
‫‪0,653‬‬
‫طرحت مواقع التواصل االجتماعي كل اآلراء المتعلقة باإلصالح في األردن‬
‫‪2,30‬‬
‫‪0,696‬‬
‫حشدت مواقع التواصل االجتماعي الجماهير األردنية للمشاركة في المسيرات واالحتجاجات‬
‫‪2,26‬‬
‫‪0,728‬‬
‫دفعت الحكومة األردنية إلى االستجابة إلجراء إصالحات سياسية واقتصادية واجتماعية‬
‫‪2,22‬‬
‫‪0,736‬‬
‫األردنيون الذين يشاركون في مواقع التواصل االجتماعي تحركهم دوافع سياسية معينة‬
‫‪2,09‬‬
‫‪0,823‬‬
‫األردنيون الذين يشاركون في مواقع التواصل االجتماعي تحركهم دوافع شخصية للنيل من‬
‫أشخاص معينين‬
‫‪20,02‬‬
‫‪0,788‬‬
‫األردنيون الذين يشاركون في مواقع التواصل االجتماعي يروجون ألحزاب سياسية معينة‬
‫‪2,10‬‬
‫‪0,801‬‬
‫‪2,22‬‬
‫‪0,386‬‬
‫المجـمـــــــــــــــــوع‬
‫رج ةا‬
‫رلحارب ن‬
‫‪ )21‬ذح‬
‫ثه ه ل رن رلحذه ه ين ن ي ههة صه هان‬
‫رلارن رلا‬
‫ث ذرر هج رل ررصها ر ح ذه ة تاذه ي عله‬
‫ذ‬
‫ةرآلنرء رل ههة احن ه ه ردنا ي ههرم ة ههن ذرر ههج رل ررص هها ر ح ذه ه ة ذفي ههاة‬
‫لإلصههةحة ثذ رتههط ته ةة ةلههل ‪55‬ن‪)2‬ن رثذته رى ذن فههج ههم رلذحه‬
‫رل هة ذه‬
‫ة ه ذرر هج رل ررصهها تهة ذته رى ذ رتهطن يهة نرر ه‬
‫‪02‬ن‪)2‬ن ل كرم ذ نو( ذج رلذ رتط رل ت ةة رلع لك ت( رلذح‬
‫رل ررصا ر ح ذ ة ك م ل ارن رم ذي‬
‫ك تهه(ن تاذه حه ء‬
‫رلذ رتهح‬
‫رلذحه‬
‫رديههنى‬
‫رل ته ةا( ل ه ذه ةههيم ‪30‬ن‪– 2‬‬
‫ن ررلا ةلل ‪22‬ن‪2‬ن ردذن رلا افيا مم ذرر ج‬
‫تة شا رلحذ ين ردنا ا( للذش نك( تة رلذتهي رن ن راتهج رل كرذه(‬
‫تا تا( رر ص اا( ررح ذ ا(‪.‬‬
‫ردنا ا( لةت ح ث( لذح لب رل رن ةاحنرء لصة‬
‫جدول رقم (‪)22‬‬
‫االعتماد على مواقع التواصل االجتماعي في تكوين اآلراء تجاه بعض القضايا والموضوعات‬
‫إمكانية االعتماد‬
‫ثعه‬
‫المتوسط الحسابي‬
‫االنحراف المعياري‬
‫مواقع التواصل االجتماعي تقدم معلومات خفيفة‬
‫‪2,22‬‬
‫‪0,764‬‬
‫الصحف والتلفزيون فقط هي الوسائل القادرة على تكوين رأي عام‬
‫‪2,02‬‬
‫‪0,802‬‬
‫وسائل اإلعالم الجماهيرية موثوق بها في القضايا الجماهيرية (مثل الحراك الجماهيري)‬
‫‪2,18‬‬
‫‪0,752‬‬
‫مواقع التواصل االجتماعي يمكن االعتماد عليها في األمور الشخصية فقط‬
‫‪1,98‬‬
‫‪0,724‬‬
‫مواقع التواصل االجتماعي تقدم الحقيقة‬
‫‪2,04‬‬
‫‪0,694‬‬
‫مواقع التواصل االجتماعي تسمح بحشد الجماهير وراء موقف معيّـن‬
‫‪2,25‬‬
‫‪0,680‬‬
‫الوسائل الجماهيرية (صحف‪ ,‬إذاعة‪ ,‬تلفزيون) تعرض رأيا بعينه على الجمهور‬
‫‪2,07‬‬
‫‪0,795‬‬
‫مواقع التواصل االجتماعي بها مجموعات متجانسة ومتشابهة في الرأي‬
‫‪2,14‬‬
‫‪0,77‬‬
‫رتاذ ي عل ثآنرء رل ةييم رب لذك ا( ر‬
‫رل ج ه ا ررلذرجههر‬
‫ذ ا لى ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة تة كريم رآلنرء ح م‬
‫رلحذ ينيهه( ذتهها رل ه رن رلحذ ه ين )ن مشه ن ةا ه‬
‫رلحههارب ن ه ‪ )22‬للههى مم‬
‫ةذرر هج رل ررصها ر ح ذه ة تهذ ث شها رلحذه ين رنرء ذر هف ذع ّهيمة ر ها رلذن ثه( ردرلهى رثذ رتهط ته ةة‬
‫ةلل ‪25‬ن‪)2‬ن ةم تة رلذن ث( رلت ا( ةمم ذرر ج رل ررصا ر ح ذه ة ها ذعلرذه يفافه(ة ثذ رتهط ته ةة ةلهل‬
‫‪22‬ن‪)2‬ع رحه ء تههة رلذن ثهه( رلت لتهه( مم ةرته ئا ر‬
‫ههة رلحذ ينيهه( ذرتههرع ة ه تههة رل جه ا رلحذ ينيهه( ثذ رتههط‬
‫ت ةة ةلل ‪18‬ن‪ )2‬ت مم ةذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة ة ذحذر‬
‫ذ ح ته( رذ شه ة ( تهة رله من تهة رلذن ثه(‬
‫رلنرثع( ثذ رتط ت ةة ةلل ‪14‬ن‪ )2‬ةم مم ةرلرته ئا رلحذ ينيه( صه فن لار ه(ن لفزيهرم) عهن‬
‫‪28‬‬
‫مناه ا ثعي ه‬
‫لى رلحذ رنة تة رلذن ث( رلي ذت( رثذ رتط ت ةة ةلل ‪07‬ن‪)2‬ن تاذ ر ا ةذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة‬
‫ها‬
‫رل ا (ة رلذن ث( رلت ات( رثذ رتط ت ةة ‪04‬ن‪)2‬ن رح ء تة رلذن ث( رلت ثع( مم ةرلصه ف ررل لفزيهرم ت هط هة‬
‫رلرته ئا رل ه انة لههى كههريم من‬
‫اذكم ر‬
‫ذ ا لي تة ردذرن رلشيصا( ت ط ثذ رتط ت ةة ةلل ‪98‬ن‪.)1‬‬
‫ر ر ردذن رلا يرج مم ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة مصهث‬
‫كريم رآلنرء ح م ثع‬
‫ذ ه مكا ه ذعك ه رلا رنت ه‬
‫ررل ههر‬
‫شا‬
‫‪-2‬‬
‫رل ج ا ررلذرجر‬
‫رلت ه ث ( رل ههة مرج ه‬
‫ثع‬
‫رل ئص رل ة رصل‬
‫‪-4‬‬
‫رلههارن رلذ ع ه ك لذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة يههةب رلتههر رن‬
‫ش هها رلت هررن) يههةب رلتههر رن رل ههة‬
‫للي‬
‫ام رلانرت(‪:‬‬
‫مك ههن رل ه ئص مم ‪7‬ن‪ )%74‬ذههم رل ه ةييم اش ه نكرم تههة ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة رمم ذ ه تههة‬
‫‪3‬ن‪)%25‬‬
‫ةي‬
‫ني‬
‫اته ه ياذر ن رمم ‪ )%25‬ذ ههم ههج ء ة ههننرر هها رته ه يارذ‬
‫تعى ل شن رلف م ةيم مة ء رلرحم رلرر ا‪.‬‬
‫رل ئص مم اررتج رت يار رل ه ةييم لذرر هج رل ررصها ر ح ذه ة ك ه‬
‫ث‬
‫ها رلفنصه( لل عةيهن هم رآلنرء ث نيه( ثذه تهة‬
‫ل هه د هه‬
‫ههر ا ه ه رى‬
‫ذ نوه(ن رحه ء تهة ذ هاذ‬
‫‪3‬ن‪)%24‬ع هةم رلهارتج رلذ عله‬
‫ص ب ذج ر صا ء ررلذح ذج ررل عنت لى مصا ء حاا ة تث( ‪1‬ن‪.)%20‬‬
‫ر ص ههن رته ه يارذ‬
‫رل ه ه ةييم ردنا ي ههيم ل ههى تةت هه( ذرر ههج لل ررص هها ر ح ذه ه ةن رلفات ههةر ة ت ههث(‬
‫‪6‬ن‪)%50‬ن ر ري ن ة تث( ‪1‬ن‪ )%27‬رير يرب ة تث( ‪3‬ن‪.)%22‬‬
‫رل ئص مم رل ةييم رلايم اذجرم م ا ذم ‪ 3‬ت‬
‫مرج‬
‫‪5‬ن‪)%47‬ن رذ تة‬
‫تة‬
‫‪9‬ن‪ )%38‬ات ياذر‬
‫يرذا تة رت يار ذرر ج رل ررصا ةلغ‬
‫يرذا ا‪.‬‬
‫ذ ةيم ‪ )5-3‬ت‬
‫‪-5‬‬
‫مشهه ه ن رل ه ه ه ئص لل ه ههى مم ‪6‬ن‪ )%70‬ذ ه ههم رل ه ه ه ةييم ا ه ههاذرم م فته ه ه‬
‫‪-6‬‬
‫مك ههن رل ه ه ئص مم ‪9‬ن‪ )%19‬ذ ههم رل ه ه ةييم اشه ه نكرم ت ههة رل ه ه رن رلحذه ه ين‬
‫ر ح ذ ة ثصرنة ررج (ن رمم ذ تة‬
‫ر ح ذه ه ة ثص ههف( ارئذ هه(ن رمم ‪5‬ن‪ )%19‬ذه ه‬
‫تاذ ةلغ‬
‫حء‬
‫للاكرن رلايم اش نكرم م ا ا ذ تة‬
‫رلذح لث( ةاصة‬
‫ههام رلذرر ههجن رثذ ه تههة‬
‫للهاكرن ذه تهة‬
‫اشه ه نكرمن رمم‬
‫‪1‬ن‪ )%84‬رلل ته ء ‪9‬ن‪)%15‬‬
‫‪7‬ن‪)%76‬ن رلل ت ء ذ تة‬
‫‪4‬ن‪)%14‬ن ل ه رلذح لثهه( ةاصههة‬
‫‪3‬ن‪.)%26‬‬
‫رل رن رل ة اش ن ة رل ةيرم ذم يةب‬
‫تا تهها( رر ص ه اا( ررح ذ اهه( ة تههث(‬
‫ا ةا( رولاا( زي ( ة تث( ‪2‬ن‪.)%11‬‬
‫‪29‬‬
‫ة ههن ذرر ههج رل ررص هها‬
‫اشه ه نكرم م ا ه ه ان تاذه ه ‪4‬ن‪)%43‬‬
‫ات رني( تة ذ اذ( ذرجر‬
‫‪1‬ن‪)%14‬ن ت لحنرء ر ي ث‬
‫لنيه ه هنيم ة ه ههن ذرر ه ههج رل ررص ه هها‬
‫‪1‬ن‪ )%56‬اعنجرم صرن تة رلذرر ج‪.‬‬
‫رلذش نك( رلارئذ( للنح ب مكتن ذم رل ت ءن يهة ةلغه‬
‫‪-7‬‬
‫ذه ا لاه تهة‬
‫ذتا رل رن رلحذ ين مكتن ذم رلرت ئا رل لياا( ردينىن ر هر‬
‫رلارب رلعنوا(‪.‬‬
‫رلارتج رلذ عل ثل‬
‫‪-3‬‬
‫ذصها ران ذ ذه ا اذكهم ر‬
‫ررل ه رن رلتا تههة رلهها اش ه ام رلع ه ل رلعنوههة ررل ههة رت ه ح‬
‫أهـم النتائـــج‪:‬‬
‫رتاذ يلة م‬
‫‪-1‬‬
‫ه ثذ رتههط ت ه ةة ‪02‬ن‪)2‬ن رميي ه ران رل ه من ثههلم ةذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة‬
‫نكز ذشه نك( رل ه ةييم ةهن ذرر هج رل ررصها ر ح ذه ة تهة هاا نرء هرب رلذتهي رن رر ح ذ ه‬
‫‪-8‬‬
‫‪5‬ن‪)%22‬ن ررل علي‬
‫ثذ تة‬
‫م ام رلذتي رن رر‬
‫‪-9‬‬
‫لى تع لا‬
‫حح‬
‫رل رن رلحذه ين ة تهث( ‪4‬ن‪)%20‬ن ته‬
‫ة تث( ‪2‬ن‪.)%20‬‬
‫ر هها رلههارتج رلهها افيهها ثههلم ذرر ههج رل ررصهها هها ذعلرذ ه‬
‫لى ذعلرذ‬
‫ثذ تة‬
‫‪-10‬‬
‫مكهها‬
‫‪-11‬‬
‫مكهها‬
‫ههاذ رت ه ئا‬
‫‪3‬ن‪)%19‬ع ههةم مم رل صههرب‬
‫ر نرء م رل رن رلحذ ين ذم يهةب هام رلذرر هج مته ا ذهم رته ئا ر‬
‫ردم ام رلذرر ج‬
‫‪-12‬‬
‫ههم رل ه رن رلحذ ه ين‬
‫ههة رديههنى ئذهه( اررتههج رلذش ه نك( تههة ذرر ههج رل ررصهها رثذ ه تههة‬
‫ر‬
‫لذك ا( رل ف ا ذج ذ‬
‫شنم ذم ذرجهر‬
‫‪3‬ن‪ )%14‬لكا ذ ذ ‪.‬‬
‫رل ه ئص مم ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة ذ ه‬
‫رل رن رلحذ ين ن رال دم ذجش رن‬
‫هن‬
‫هة رديهنىن‬
‫رل ه رن ذهم يهةب رل شهن ررل عليه‬
‫ةههارن ذ رتههط تههة فز ه لل ه ةييم للذش ه نك( تههة‬
‫لى ذ رتط ت ةة‬
‫ار رلارن صل‬
‫ةلل ‪32‬ن‪.)%2‬‬
‫ه ئص رلا رنتهه( مم حذ ههرن رل ه ةييم ي ههنرم مم ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ة اذكههم ر‬
‫مكتههن ذههم رلرته ئا رل ليااهه( تههة كههريم رآلنرء حه م ذرجههر‬
‫تجةا م م‬
‫مرجه ه‬
‫ا ل هه( ل صه ه ئا( ة ههيم رلت ههذ‬
‫رلعذه ههنن رل ه ههايا رلشهه ه ن ن رلح ه ه لن ح ه هه( رلعذ ه ههان ر‬
‫ذ ه ا لي ه‬
‫رل ه رن رلحذه ين د ه ه ها رل ا هه(ن‬
‫تذ ث شا رلحذ ين رنرء ذر ف ذعيم‪.‬‬
‫ه ه ئص رلا رنت هه( هها رح ههرا ة هه( ار‬
‫ته ج‬
‫رلااذربنرتا هه( لل ه ه ةييم‬
‫ذ ه ه ء رل زو ه ههة)ع رو ه ههيم رلذش ه ه نك( ت ه ههة رل هه ه رن‬
‫رلحذ ين ن ةن ذرر ج رل ررصا ر ح ذ ة‪.‬‬
‫التوصيــــــات‪:‬‬
‫فعيهها ذش ه نك( رلذ هررح يم تههة ذرر ههج ر‬
‫‬‫رر‬
‫‪-‬‬
‫ةذة تة ام رلذرر جن رل ة‬
‫لحنرء انرت‬
‫ههة ر ح ذ ه ةن ال ه دم رلذهررحم مصههث ص ه ج رل ههاة‬
‫كى ث ذ رته ه( ذ زريايم ذم رلحذ رن رلع ا رص ال رل نرن‪.‬‬
‫لذا( للذج ذيم رلذ‬
‫( لى رلشثك‬
‫ر ح ذ ا( ذم رر ج رته يارذ‬
‫ذ رن ا ذني( رذ ا( ذ عااةن ثذ اتذ ث ل عنت لى كافا( رته يار‬
‫تي ‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫عا رل ث‬
‫رلع ذ(ن رلكر‬
‫رلذ ا( ذم مكتن رلذجتت‬
‫ذم رل ح‬
‫هام رلذرر هج ر لاه‬
‫ردتهنرا تهة‬
‫رل ررصها‬
‫رلذح ذعاه( ردنا اه( ر ذ ذه ا ر فه ةا ذهج رل جه ا ررلشهجرم‬
‫رل ة رركب رل حر رن رل ك رلرحا( ررلعلذا( ربين ن ردذن رلا يا ر‬
‫رل ه ئذيم لي ه للههى شههحاج رلذ تههةيم للي ه ن ت ه يار ذرر ههج رل ررصهها ر ح ذ ه ةن ك ه ران د ذاهه(‬
‫رلارن رلا ث‬
‫لعث‬
‫ام رلذرر ج تة رلعايا ذم رلذح‬
‫‪30‬‬
‫رل ا ا(‪.‬‬
‫المصادر والمراجـــع‬
‫المصادر العربية‬
‫‪ -1‬أبو عرجة‪ ,‬تيسير (‪ ,)2011‬معالجة الصحأل األردنية اليومية ألحداث الربيع العربي‪ ,‬المؤتمر العلمـي‬
‫"وسالل اإلعالم أدوات تعبير وتغيير"‪ ,‬كلية اإلعالم‪ ,‬جامعة البتراء‪ ,‬عمان‪.‬‬
‫‪ -2‬البسيوني‪ ،‬محمد علي‪ )2009( ،‬دولة الـ ‪ ،Face Book‬دار الشروق‪ ،‬القايرة‪.‬‬
‫‪ -3‬حافظ‪ ,‬عبده (‪ ,)2011‬تواصـل الشـباب الجـامعي مـن خـالل الشـبكات ااجتماعيـة‪ ,‬المـؤتمر العلمـي –‬
‫وسالل اإلعالم أدوات تعبير وتغيير‪ ,‬كلية اإلعالم‪ ,‬جامعة البتراء‪ ,‬عمان‪.‬‬
‫‪ -4‬حســـن‪ ،‬أشـــرال جـــالل (‪ ،)2009‬أثـــر شـــبكات العالقـــات اإلجتماعيـــة التفاعليـــة باإلنترنـــت ورســــالل‬
‫الفضــاليات عل ـ العالقــات اإلجتماعيــة وااتصــالية ليســرة المصــرية والقزريــة‪ ،‬المــؤتمر العلمــي األول‬
‫"األسرة واإلعالم وتحديات العصر"‪ ،‬الجزء الثاني‪ ،‬فبراير‪ ،‬كلية اإلعالم‪ ،‬جامعة القايرة‪.‬‬
‫‪ -5‬الحويان‪ ،‬ابراييم (‪ ،)2012‬مواقع التواصل اإلجتماعي اإللكتروني‪:‬‬
‫‪. Retrived on http://www.shabab.addustour.com/alticle.qspx?articale.vo=107al‬‬
‫‪20-1-2012.‬‬
‫‪ -6‬الداغر‪ ,‬مجدو (‪ ,)2011‬المعالجة الصحفية للثورات العربية في الصحافة األميركية‪ ,‬المؤتمر العلمي‪,‬‬
‫دور وسالل ااعالم في التحوات المجتمعية في الوزن العربي‪ ,‬كلية اإلعالم‪ ,‬جامعة اليرمو ‪ ,‬إربد‪.‬‬
‫‪ -7‬الــدليمي‪ ,‬عبــدالرزاق (‪ ,)2011‬الفيســبو والتغيــر فــي تــونس ومصــر‪ ,‬المــؤتمر العلمــي‪ ,‬دور وســالل‬
‫ااعالم في التحوات المجتمعية في الوزن العربي‪ ,‬كلية اإلعالم‪ ,‬جامعة اليرمو ‪ ,‬إربد‪.‬‬
‫‪ -8‬دور الفيس بو في الثورات العربية‪:‬‬
‫‪Retrived on 5-1-http://www.Felesteen.ps/indexphp?page=detsils&nid=18782‬‬
‫‪2012.‬‬
‫‪,‬‬
‫‪ -9‬رضوان‪ ,‬أحمـد (‪ ,)2011‬اعتمـاد الجمهـور المصـرو علـ وسـالل اإلعـالم التقليديـة والحديثـة كمصـدر‬
‫للمعلومـــات أثنـــاء ثـــورة ‪ 25‬ينـــاير ‪ ,2011‬المـــؤتمر العلمـــي – دور وســـالل اإلعـــالم فـــي التحـــوات‬
‫المجتمعية‪ ,‬كلية اإلعالم‪ ,‬جامعة اليرمو ‪ ,‬إربد‪.‬‬
‫‪ -10‬زكريــا‪ ،‬نــرمين (‪ ،)2009‬اآلثــار النفســية واإلجتماعيـــة إلســتخدام الشــباب المصــرو لمواقــع الشـــبكات‬
‫اإلجتماعيــة‪ ،‬المــؤتمر العلمــي األول‪ ،‬األســرة واإلعــالم وتحــديات العصــر‪ ،‬الجــزء الثــاني‪ ،‬كليــة اإلعــالم‪،‬‬
‫جامعة القايرة‪.‬‬
‫‪31‬‬
‫‪ -11‬الشامي‪ ،‬عبدالرحمن محمد (‪ ،)2007‬آفاق التفاعلية في ظل اإلعالم الجديـد‪ ،‬المجلـة العربيـة لمعـالم‬
‫واإلتصال‪ ،‬جامعة المل سعود‪ ،‬الجمعية السعودية لمعالم واإلتصال‪ ،‬الرياض‪.‬‬
‫‪ -12‬صحيفة العرب اليوم‪.2012/1/19 ،‬‬
‫‪ -13‬صلوو‪ ,‬عبدالحافظ‪ ,)2011( ,‬تغزية الصحافة اإللكترونية لالضزرابات السياسية فـي الـوزن العربـي‪,‬‬
‫المؤتمر العلمي‪ ,‬دور وسالل اإلعالم في التحوات المجتمعية‪ ,‬كلية اإلعالم‪ ,‬جامعة اليرمو ‪ ,‬إربد‪.‬‬
‫‪ -14‬عبد الحميد‪ ،‬محمد‪ ،)2004( ،‬البحث العلمي في الدراسات اإلعالمية‪ ،‬ط‪ ،2‬عالم الكتب‪ ،‬القايرة‪.‬‬
‫‪ -15‬عجيزة‪ ,‬مـروة (‪ ,)2012‬معالجـة الصـحافة المصـرية ومواقـع ااحتجاجـات علـ شـبكة اإلنترنـت ألزمـة‬
‫ااحتجاجات الشعبية في مصر‬
‫‪Htt://www.itdacademy.co.uk, Retrived on: 9-1-2012.‬‬
‫‪ -16‬عبد الرزاق‪ ،‬انتصار‪ ،‬والسامو صفد (‪ ،)2011‬اإلعالم الجديد‪ ،‬جامعة بغداد‪ ،‬الدار الجامعية للزباعة‬
‫والنشر والترجمة‪.‬‬
‫‪ -17‬عبدالمقصــود‪ ,‬يشــام (‪ )2009‬خصــالا المجــال العــام لتقــديم التعبي ـرات السياســية وااجتماعيــة عــن‬
‫قضايا وأحداث الشؤون العامة في وسـالل اإلعـالم الجديـدة‪ ,‬مـؤتمر األسـرة واإلعـالم وتحـديات العصـر‪,‬‬
‫الجزء الثاني‪ ,‬كلية اإلعالم‪ ,‬جامعة القايرة‪.‬‬
‫‪ -18‬العبد‪ ،‬عازأل عدلي وعزمي‪ ،‬زكي أحمد (‪ ،)1999‬األسلوب اإلحصـالي واسـتخداماتف فـي بحـوث الـرأو‬
‫العام واإلعالم‪ ،‬ط‪ ،3‬دار الفكر العربي‪ ،‬القايرة‪.‬‬
‫‪ -19‬عبد القوو‪ ،‬محمود حمدو‪ )2009( ،‬دور اإلعالم البديل في تفعيل المشاركة السياسـية لـدى الشـباب‪،‬‬
‫المــؤتمر العلمــي الــدولي الخــامس عشــر‪ ،‬اإلعــالم واإلصــالح‪ :‬الواقــع والتحــديات‪ ،‬الجــزء الثالــث‪ ،‬كليــة‬
‫اإلعالم‪ ،‬جامعة القايرة‪.‬‬
‫‪ -20‬عزو‪ ،‬عبير ابراييم (‪ ،)2009‬وسالل اإلعـالم التقليديـة والجديـدة والمجـال العـام‪ :‬دراسـة تزبيقيـة علـ‬
‫قضايا الحريات‪ ،‬رسالة ماجستير غير منشورة‪ ،‬كلية اإلعالم‪ ،‬جامعة القايرة‪.‬‬
‫‪ -21‬عليـان‪ ،‬ربحــي مصــزف وغنــيم‪ ،‬محمــد عثمــان (‪ ،)2000‬منــايو وأســاليب البحــث العلمــي‪ ،‬دار صــفاء‬
‫للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان‪.‬‬
‫‪ -22‬علي‪ ،‬نبيل‪ ،)2010( ،‬محورية الثقافة في مجتمع المعرفة‪ :‬رؤيـة عربيـة مسـتقبلية‪ ،‬كتـاب العـرب رقـم‬
‫‪ ،81‬الجزء األ ول‪ ،‬الكويت‪ ،‬وزارة اإلعالم‪.‬‬
‫‪32‬‬
‫‪ -23‬القرني‪ ،‬علي‪ ،)2011( ،‬اإلعالم الجديد‪ ،‬مكتبة المل فهد للنشر‪ ،‬الرياض‪.‬‬
‫‪ -24‬فؤاد‪ ،‬وسام (‪ )2012‬اإلنترنت ما بعد التفاعلية واتجايات تزوير اإلعالم اإللكتروني‪:‬‬
‫‪on 9-1-2012.http://www.ahewor.org/diliat/show.art.asp?aicl=115099,Retrived‬‬
‫‪ -25‬كمال‪ ،‬يناء (‪ ،)2009‬اآلثار النفسية واإلجتماعية لتعرض الجمهور المصرو لشـبكة اإلنترنـت‪ ،‬رسـالة‬
‫دكتوراه غير منشورة‪ ،‬كلية اإلعالم‪ ،‬جامعة القايرة‪.‬‬
‫‪ -26‬مـراد‪ ,‬كامــل خورشــيد (‪ ,)2011‬دور اإلعـالم فــي تنشـيط الحـ ار السياسـي العربــي – شــبكات التواصــل‬
‫ااجتمــاعي نموذجــا‪ ,‬المــؤتمر العلمــي – وســالل اإلعــالم أدوات تعبيــر وتغييــر‪ ,‬كليــة اإلعــالم جامعــة‬
‫البتراء‪ ,‬عمان‪.‬‬
‫‪ -27‬المغربي‪ ،‬كامل محمد (‪ ،)2007‬أساليب البحث العلمي‪ ،‬دار الثقافة للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان‪.‬‬
‫‪ -28‬نجادات‪ ,‬علي‪ ,)2011( ,‬ااحتجاجات في الصحأل األردنية اليومية والتحوات المنشودة فـي المجتمـع‬
‫األردنـــي‪ ,‬المـــؤتمر العلمـــي – دور وســـالل اإلعـــالم فـــي التحـــوات المجتمعيـــة‪ ,‬كليـــة اإلعـــالم‪ ,‬جامعـــة‬
‫اليرمو ‪ ,‬إربد‪.‬‬
‫المصادر األجنبية‬
‫‪James Johnson, (2007) Public sphere, postmeclernism and polimic, the‬‬
‫‪American political Science, Vol.88,No.2.‬‬
‫‪1-‬‬
‫‪Mahroum, Mohammad, (2011), Keen observers: How Journalists of Today‬‬
‫‪and Tomorrow See Al-Jazeeras Coverage of the Arab Spring of 2011,‬‬
‫‪Dublin City Unviversity, Dublin.‬‬
‫‪2-‬‬
‫‪Sean P.Hagerty (2008), an examination of uses and gratiations of‬‬
‫‪YOUTUBE, Unpublished Master thesis, Depatment of Communication,‬‬
‫‪Villanova Oniversety,P.93.‬‬
‫‪3-‬‬
‫‪33‬‬