Chapter 5
Language, Literacy
and Literature
the development of language is an essential precursor to reading. .
. . Speaking is a natural development, reading is not. Reading is an
acquired skill (Nevills & Wolfe, 2009).
el desarrollo del lenguaje es un precursor esencial para la lectura.... Es un desarrollo natural, no
es lectura. La lectura es una habilidad adquirida (Nevills & Wolfe, 2009).
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Language

Defined as human speech, written symbols
for speech, or any means of communicating


Development follows a predictable sequence


Desarrollo sigue una secuencia predecible
Related to chronological age


Definido como el lenguaje humano, símbolos,
o cualquier medio de comunicación escrito
Relacionadas con la edad cronológica
Includes both sending and receiving
information

Incluye tanto enviar y recibir información
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Language

Learned through use


Brain sets up circuitry needed to understand
and reproduce language


Aprendido con el uso
Cerebro establece circuitos necesarios para
comprender y reproducir lenguaje
First 5-7 years is sensitive period

Primeros 5-7 años es el período sensible
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Emergent Literacy

Process of developing
awareness about
reading and writing
before children can
actually read or write

Proceso de desarrollo
de conciencia sobre
la lectura y la
escritura antes de los
niños pueden leer o
escribir
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Emergent Literacy

Building blocks for later reading, writing,
and communicating


Bloques de construcción para la posterior
lectura, escritura y comunicación
Includes phonological awareness and
letter recognition

Incluye reconocimiento fonológico
conciencia y carta
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Literature

All the writings (prose and verse) of a people,
country, or period, including those written
especially for children


Todos los escritos (prosa y verso) de un pueblo,
país o período, incluyendo aquellas escritas
especialmente para los niños
We use books to teach children to read and to
teach children about the world, math
concepts, science, and social studies

Utilizamos libros para enseñar a los niños a
leer y a enseñar a los niños sobre el mundo,
conceptos de matemáticas, Ciencias y estudios
sociales
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Language Development
of Young Children

Language development follows a
predictable sequence and is learned
through use

Baby’s cry

One-word usage

Cooing

Recall

Smiling and
laughing

Telegraphic
speech

Babbling


Association
Multiword
speech
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Language Development
of Young Children

Desarrollo del lenguaje sigue una
secuencia predecible y se aprende a
través del uso

Bebé llora

arrullo


Uso de una
palabra
sonriendo y riendo

habla telegráfica

Asociación

recordar

balbuceando

Uso de varias
palabras
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Literacy Development of
Young Children


Components

Listening

Speaking

Reading

Writing
Componentes: escuchar, hablar, leer,
escribir
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Literacy Development of
Young Children

Circular

Through play (Atreves del juego)

Phonics, phonemes, phonological
awareness, rhyming, vocabulary, whole
language


Fonética, fonemas, conciencia fonológica,
rimas, vocabulario, lenguaje
Ideas for creating a developmentally
appropriate language and literacy
environment
Ideas para crear un ambiente de lenguaje y
alfabetización
©2015 Cengage
Learning. All Rights Reserved. apropiado

National Institute for
Literacy

Knowing the names of printed letters


Knowing the sounds associated with printed
letters


Sabiendo los sonidos asociados con letras
impresas
Manipulating the sounds of spoken language


Saber los nombres de las letras impresas
Manipular los sonidos del lenguaje hablado
Rapidly naming a sequence of letters,
numbers, objects, or colors

Nombrar rápidamente una secuencia de letras,
números, objetos o colores
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National Institute for
Literacy

Writing one’s own name or even isolated
letters


Escribir su propio nombre o incluso aisladas
Letras
Remembering the content of spoken language
for a short time

Recordando el contenido de la lengua hablada
por un corto tiempo
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Language and Literacy
Environment

The classroom is print-rich


Children have access to listening, reading,
and writing materials that are available at all
times


La clase esta llena de letras
Los niños tengan acceso a la escucha, lectura y
escritura materiales que están disponibles en
todo momento
The process—not the product—is the emphasis
of all activities

El proceso, no el producto — es el énfasis de
todas las actividades
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An Integrated Language
and Literacy Environment

Listening, speaking, writing and reading
are integrated


Escuchar, hablar, escribir y leer se integran
Create a child-centered space that is
developmentally appropriate

Crear un espacio centrado en el niño que
es desarrollo apropiado
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An Integrated Language
and Literacy Environment

Suggestions for an effective language arts
center


Sugerencias para un centro de Artes de
lenguaje eficaz
An environment that is soft

Un entorno que es suave
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Setting Up the Writing
Environment

Access to listening, reading, and writing materials in
every learning center


Emergent forms of writing include drawing,
scribbling from left to right, creating letter-like
forms, or creating random strings of letters


Acceso a la escucha, lectura y escritura materiales en
cada centro de aprendizaje
Formas emergentes de escritura incluyen dibujo,
garabatos de izquierda a derecha, creando formas
carta o crear cadenas aleatorias de Letras
Activities that provide a wide range of writing
activities

Actividades que proporcionan una amplia gama de
actividades de escritura
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Purposes and Values of
Children’s Books

Help children associate that which is new
with that which is already known


Give children a greater understanding of the
world


Ayudar a los niños a asociarlo nuevo con lo
que ya es conocido
Dar a los niños una mayor comprensión del
mundo
Make children excited to know more

Hacer que los niños emocionados de saber
más
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Purposes and Values of
Children’s Books

Foster enjoyment, imagination, curiosity


Help children develop necessary language
and literacy skills


Fomentar el disfrute, la imaginación, la
curiosidad
Ayudar a los niños a desarrollar habilidades
de lenguaje y alfabetización necesarias
Provide many other values

Proporcionar muchos otros valores
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Types and Genres of Books
for Children
Alphabet books
Beginning-to-read books
Big books
Board books
Concept books
Counting books
Folk literature
Informational books
Interaction books
Mother Goose and nursery
rhymes
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Multicultural books
Picture books or picture story
books
Poetry
Predictable books
Realistic literature
Reference books
Series books
Teacher- and child-made books
Wordless picture books
Some Criteria for Selection
of Books for Young Children

Select books for enjoyment, appeal,
vocabulary, durability, format and
length


Offer variety of writing styles and
illustrations


Alinear con las experiencias de los
niños
Involve children’s senses


Ofrecemos variedad de estilos e
ilustraciones de la escritura
Align with children’s experiences


Seleccionar libros para disfrute,
apelación, vocabulario, durabilidad,
formato y longitud
Incluye los 5 sentidos de lo niños
Read several books on the same topic

Leído varios libros sobre el mismo
tema
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Additional Criteria

A wide variety of multicultural/anti-bias
books

Una amplia variedad de libros
multiculturales/anti-bias

Books with well-developed characters
 Libros

Books that challenge unfairness and prejudice
 Libros

con personajes bien desarrollados
que desafían la injusticia y los prejuicios
Illustrations free from stereotyping
 Ilustraciones
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libres de los estereotipos
Additional Criteria

Accuracy in stories
 Precisión

en la historia
Reading Is Fundamental (RIF) organization
(2009) guidelines in the selection of books
that include children with special needs

Pautas de organización (2009) de lectura es
Fundamental (RIF) en la selección de libros
que incluyen a niños con necesidades
especiales
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Thematic Selection of Books

Theme based on children’s interests

Choose books that are age and
developmentally appropriate

Books should expand the theme

Books with similar characteristics

Can focus on a single item

Can represent the work of a particular
genre, author, and/or illustrator
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Integrating Literature into
Other Curriculum Areas

Reading aloud (Leer en voz alta)

Using informational books


Using drama and art


Usar libros con drama y arte
Encouraging child-dictated writing


Usar libros informativos
Fomentar la escritura infantil-dictado
Taught around a theme

Enseñar alrededor de un tema
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Integrating Literature into
Other Curriculum Areas

Can focus on a content area


Reproductions and retellings


Puede centrarse en un área de contenido
Reproduciones
Put literature around the room

Poner la literatura alrededor de la
habitación
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Writing Activities

Writing with water

Labeling

Writing to others

Story starters

Birthday celebrations

Journal writing

Dictionaries

Graphic organizers
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Writing Activities

Escritura con agua

etiquetado

escribiendo a otros

historia arrancadores

cumpleaños

Escribir en un journal


diccionarios
organizadores gráficos
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Word Wall

An alphabetically arranged display or chart of
words that children have experienced


Una pantalla dispuesta alfabéticamente o
tabla de palabras que los niños han
experimentado
A tool children can use to discover new words
while practicing and expanding their language
skills

Una herramienta los niños pueden utilizar para
descubrir nuevas palabras mientras que
practicar y ampliar sus habilidades lingüísticas
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Word Wall

Word walls are ongoing displays of words or
parts of words used to teach letter-sound
correspondence, spelling, reading

Palabra paredes son pantallas en curso de
palabras o partes de palabras que se utilizan
para enseñar correspondencia letra-sonido,
ortografía, lectura
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Encouraging to Become
Authors and Illustrators

Why are books authored by children or their
teachers valuable?


Looking at both words and illustrations demands a
higher cognitive functioning


¿Por qué son libros escritos por niños o sus
profesores valiosas?
Mirando tanto palabras e ilustraciones exige un
mayor funcionamiento cognoscitivo
Children need many opportunities to be
illustrators

Los niños necesitan muchas oportunidades de
ser ilustradores
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Author and Illustrator
Activities

Classroom books with contributions from each
child


Libros de aula con las aportaciones de cada
niño
“Book buddies” or “book partners”

"Amigos del libro" o "libro de socios"

Artwork (trabajo de arte)

Book covers (funda de libro)

Child-dictated text (texto dictado por ninos)

Photographs (fotos)

Binding
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Language and Literacy
Activities

Flannel board activities
Retell stories
 Interactive
 Bridge between real and abstract



Actividades con franela: Retell historias,
interactivas, puente entre real y lo abstracto
Group time activities





Finger plays
Poetry
Songs
Stories
Sensory activities
Actividades del tiempo de grupo: juegos de dedos,
actividades
sensoriales, poesía, canciones, historias
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Learning. All Rights Reserved.

Storytelling Techniques
Oral tradition
 Vary speech patterns—tone, pitch, rhythm
 Select stories with simple plots and small
numbers of characters
 Drama








Props
Puppets
Toys
Songs
Flannel board pictures
Finger plays
Drawings of stories
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Storytelling Techniques
Tradicion oral
 Variar los patrones de discurso, tono, tono,
ritmo
 Seleccionar historias con tramas simples y al
pequeño número de caracteres
 Drama








Accesarios
títeres
juguetes
Canciones
Cuadro de franela
Juegos de dedos
dibujos de historias
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Poetry

Read poetry to children often


Use snack time as a “poetry break time”


Exteriorizar un poema
Draw an illustration for a poem


Utilice la merienda como un "tiempo de descanso
de la poesía"
Act out a poem


Leer poesía a los niños a menudo
Dibujar una ilustración para un poema
Include poetry in group time

Incluyen poesía en vez de grupo
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Poetry

Pick a theme and

Elige un tema y

Make an illustrated booklet
 Hacer

Create an exhibit of poems
 Crear

un folleto ilustrado
una exposición de poemas
Create a “poetry line”
 Crear
una "línea de poesía"
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Literacy and Technology

Not just computers


How technology is used is more important
than if technology is used at all


No solo computadoras
¿Cómo se usa la tecnología es más importante
que si la tecnología se utiliza en absoluto
Can enhance all aspects of literacy

mejorar todos los aspectos de la alfabetización
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Technology and the
Literacy Curriculum

Primary-age children need to utilize digital
and media technology


Los niños de edad primaria necesitan utilizar la
tecnología digital y los medios de comunicación
Digital story

Mixes still images (photos or artwork), voice
narration, and music
 Mezclas
aún imágenes (fotos o ilustraciones),
narración de voz y música

Requires computer, digital camera, scanner,
printer, and software
 Requiere
computadora, cámara digital, escáner,
impresora y software
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Technology and the
Literacy Curriculum
 All
aspects must be developmentally
appropriate
 Todos

los aspectos deben ser apropiados
Teachers need experience in technology
before embarking on this type of literacy
learning

Los maestros necesitan experiencia en
tecnología antes de embarcarse en este tipo de
aprendizaje de la lectoescritura
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Respecting a Child’s
Bilingual, Bicultural World

Increasing numbers of children whose home
language is not English


Support native language literacy first (anti-bias
approach)


Apoyar la alfabetización de lengua materna
primero (anti-bias-approach)
Stages of acquiring a second language


Un número creciente de niños cuya lengua
materna no es el inglés
Etapas de la adquisición de una segunda lengua
Terms used to describe or characterize children
whose second language is English

Términos utilizados para describir o caracterizar
a los niños cuyo segundo idioma es el inglés
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Encouraging Family Support

Recognize the value of family efforts


Build relationships and trust


Construir relaciones y confianza
Communicate with families through notes
and letters


Reconocer el valor de los esfuerzos de la
familias
Comunicarse con las familias a través de
notas y cartas
Respect the language of the home and
school
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Encouraging Family Support


Involve parents in activities


Respetar el lenguaje de la escuela y el
hogar
Involucrar a los padres en las actividades
Encourage reading and writing activities
in the home

Fomentar la lectura y la escritura las
actividades en el hogar
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Family/School Connection

Reading to their child should be a part of
every day


Leerle a su hijo debe ser una parte de
cada día
Suggestions on how families can involve
children with books

Sugerencias sobre cómo las familias
pueden involucrar a niños con libros

Set up a parent-lending library

Establecer una biblioteca de
préstamos parent
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Family/School Connection

Read more than books


Encourage parents to limit television time


Leer más libros
Alentar a los padres limitar el tiempo
de televisión
Have families read books in their first
language

Tienen familias leen libros en su
primer idioma
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Guidance Tips for Story Time

Encourage the child to stay with group, but
do not insist


Begin with books that have only a few pages


Estimular al niño a permanecer con el grupo,
pero no insista
Comenzar con libros que tienen pocas páginas
Help a child focus by asking about what
might happen next

Ayudar a un enfoque de niño preguntándole
sobre lo que podría pasar después
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Guidance Tips for Story Time

Handle problems as briefly as possible


Manejar problemas tan brevemente como sea
posible
Be sure children have elbow and knee room
and can see

Asegúrese de que los niños tienen sala de
codo y rodilla y pueden ver
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Guidance Tips for Story Time

To gain attention, insert child’s name as part of the
story


Have children retell story using their own words, join
in to repeat lines, place flannel board pieces as you
tell the story


Para obtener atención, inserte el nombre del niño
como parte de la historia
Tener hijos contar historia utilizando sus propias
palabras, Únete repetir las líneas, coloque pedazos
de tablero de franela como contaste la historia
Use a puppet to guide children through the story

Use un títere para niños guía a través de la historia
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Tips for Teachers

Opportunities for reading must be available
frequently, not just at circle time


Oportunidades para la lectura deben estar
disponibles con frecuencia, no sólo en círculo
Imbed books, functional print and writing
materials throughout the room

Colocar libros, impresión de funciones y
materiales de escritura en toda la habitación

Books on construction and blueprints in block
center

Libros sobre construcción y planos en el centro
del bloque
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Tips for Teachers

Phone books, menus and message pads in
dramatic play


Non-fiction books in the science center


Guías telefónicas, menús y almohadillas de
mensaje en juegos dramáticos
Libros de no ficción en el centro de Ciencias
Graph paper in the math center

Papel cuadriculado en el centro de
matemáticas
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