‫العلوم اهلندسية‬
‫علوم حاسب‬
‫مقرر ‪ -‬تعليم عن بعد‬
‫‪173‬‬
‫رقــم البحــث ‪:‬‬
‫‪428/403‬‬
‫عنوان البح ــث ‪:‬‬
‫املس ا الذاي اادادذاا االااذاملل ا اذايورة يف ا ذاملو ا ذ ذ‬
‫ب ئ تذايورة مذانذبرل ذ‬
‫ا‪.‬ذخ يلذابلذهللاذفق ه ذ‬
‫الباحث الرئيــس ‪:‬‬
‫الباحثون املشاركون ‪:‬‬
‫اجله ـ ـ ــة ‪:‬‬
‫مدة تنفيـذ البحـث ‪:‬‬
‫ا‪.‬ذشه بذأمحلذمج لذايلين ذ‬
‫اة ذاحل سب تذوتقل ذاملرة م ت ذ‬
‫‪15‬ذشه‬
‫مستخلص البحث‬
‫تُروربذامل ا اذايبشري ذامل ر ذواملورةيف ذ دذاألصا لذاحلق ق ا ذوأسا لذايل ا لذوايقا ذيةالولذواملل يفا تذ‪.‬ذويادي ذ‬
‫سا ذيةرااذايورةا مذوايوال ياذبعام ذا ما ذوذاساودلا ذظ امذايوال يلذايدا ا ذاةاةذشابرت ذااظ ظا ذذ ‪ (ITS‬ذبعام ذ‬
‫خ ص ذاو اذ م ذ ذاملسوقبل‪ .‬ذ‬
‫وحن اانذظم ا اذ ذ ااداذايبع ااخلذوئ ا اذبر ا ذاغع ا ا ذاملهيف ا ذاي ا ذاذ ا ذاله ا ذ ذتع اايف مذ‪ ITS‬ذايمر ي ا ذم اال ذذ‬
‫اس ات تذايول يلذاي ذتوالء ذوتورت فذمعذمج عذاملسودلمني األس تد ذواي االب ذ‪،‬ذومنا ج ذاي يااذ ‪student‬‬
‫‪ model‬ذايديذحيلاذخةم ذاي ياذوم ذترةيفهذس بق ذ‪،‬ذوأسة بذايورةمذ ‪(learning style‬ذيلىذاي ياذاياديذ‬
‫خيوةفذمنذط ياذآلخرذ‪،‬ذوامله اتذاي ذيليهذ‪،‬ذابإلض ف ذإىلذطرقذايوال يلذاملالايفا ذيةليفا ج ذاملرار ذ ‪(cognitive‬‬
‫)‪.model‬ذايفا ذت ئاالذيااليل ذفرضا ذأخاذارىذوذ اادذايليفا ج ذاملراار ذي سا تد ذايااديذيلبا ذاا ا ذاةااةذ اربوهمذايشدعا ذ‬
‫ايس بق ذ ذايول يلذأوذايو بذايس بق ذغرباءذآخرينذ ذظملذاجمل ل‪ .‬ذ‬
‫وخن طذ ذ داذايبعخلذيل اس ذوحتق قذاآلي تذاي ذتلامذاالذمانذاي االبذواألسا تد ذ ذاخو ا ذأظسااذاملا ااذايورة يف ا ذ‬
‫يوعق قذأفضالذايلوا ااذوأا ر ا ذف اة ا ‪.‬ذذفا ي البذحيوا ئ ذإىلذا اسا ذاملا ااذايا ذتل سااذأساة بذترةيفهامذوذأيضا ذتبا ذ‬
‫اةةذمرة م هتمذايس بق ‪.‬ذأم ذاألس تد ذف عو ئ ذإيلذإالااذم ااذتل ساذطرقذتل يسهمذوذحتققذأ لافه ذ م لذممارااتذ‬
‫امل ا ذوذامله اتذاي ذيلبغدذأ ذيرتوسبه ذطالهبم ‪.‬ذ ذ‬
‫تورتا ا ذامل ا ا‪/‬احمل ضا اراتذ ذايورةا ا مذاايرتا ا وغذم اانذأئا اراءذص ااغة ذتر اار ذابيرل ص اارذايورة يف ا ا ذ ‪ .(learning‬ذذذذذذذذذذذذذذ‬
‫)‪objects‬ذذوميرتاانذاسااودالاذ ااد ذايرل صاارذماانذمسااو اا تذايرل صاارذايورة يف ا ذ '‪learning objects‬‬
‫‪ repositories‬ذانذطريقذمررف ذايب انتذاي ذتعفذ د ذايرل صرذواي ذتوبعذمر يةذمرروف ذم ل ذ ‪SCORM ,‬‬
‫‪ .IEEE LOM‬ذ‬
‫إ ذاهلل ذايرا سدذمنذ داذايبعخلذ ذايوعققذمنذاملر يةذاي ذتؤثرذ ذاخو ذايرل صرذايورة يف ذمنذمسو اا هت ذحب خلذ‬
‫ظ فرذية ياذواألسو جذايفة ذترة يف ذأا رذفر ي ‪.‬‬
‫ذ‬
Engineering Sciences
Computer Sci.
Course – E-Learning
173
Award Number
:
403/428
Project Title
:
Smart Assistant for Adaptive Course
Preparation in E-Learning
Environments
Dr. Khaled Abd-Allah Faqueeh
Prof. Dr. Shehab A. Gamal Eldin
Faculty of Computing & Information
Technology
15 Months
Principal Investigator :
Co-Investigator
:
Job Address
:
Duration
:
Abstract
Educated and skilled human resources and workers are real assets and a key of
success and power for both nations and organizations. Therefore, education and
training in general and Web-based Intelligent Tutoring Systems (ITS) in specific will
expectedly play an important role in the future.
Our hypothesis in this research is that there are some important characteristics that are
essential in designing an effective ITS, such as: adaptive teaching strategies, student
models that are based on background knowledge, learning style, and skills, as well as
teaching approaches suiting specific cognitive models. Another hypothesis is that
according to the cognitive model of instructors, like all other experts in their fields,
they usually build on their selves' previous teaching experiences or the experiences of
other experts.
In this research, we plan to study and investigate mechanisms supporting both
students and teachers in selecting the most suitable learning material for more
effective learning outcomes. Students need to study with material that matches their
learning styles and that build on their previous knowledge. Teachers need to prepare
course material that matches their own style, and course objectives (e.g., syllabus and
skills).
In e-Learning, courses and/or lectures are composed of pieces referred to as learning
objects (LO). Those Learning objects may be drawn from repositories that are
described using standard metadata formats, such as SCORM and IEEE LOM.
Therefore, an important objective of this research is investigating the criteria affecting
the selection of learning objects from standard repositories to support both students
and teachers for effective learning process.