Plan of the lesson
TITLE: Politically correct bedtime stories
Level : A2-B2
Activity Language: Spanish/Any
X
L1
X L2
Author : European Team of EU Project “IDEA”
Timing
/skills
Preparation/
Material
Procedure
1) 20’


Listening,
speaking
Photocopy to guide the
activity.
This activity consists on a debateconversation . The teacher brings out the
topic of bedtime stories, and he / she asks
the students:
- Which ones do they know?
-Which are their common features
-Which “values” do they transmit to
children? Are these values always
positive?
-Could you give examples of positive or
negative values in bedtime stories?
2) 5’

This debate is useful in order to get the
students to reflect on the values that
bedtime stories contain, and if they all are
positive: For example, the role of women
in these stories.

The concept of “politically correct” is
introduced. The students give their
opinions about the meaning of this
concept, and the teacher completes the
meaning.
Listening,
speaking
3) 25’
Listening,
writing,
speaking.
Books selected: Politically
Correct Bedtime Stories by 
James Finn Garner.
Cuentos infantiles
políticamente correctos by
James Finn
Garner. (Spanish
translation)
Revolting Rhymes by
Roald Dahl.
The teacher selects one of the stories of
the book, which consists on nowadays and
“politically correct” adaptations of classic
bedtime stories. For example, I chose
Cinderella.

The students have to listen to the story
and note down all the differences they
notice from the original one. Later, these
differences are commented in class. For
example, related to the roles of men and
women in the adaptation and in the
original one, etc.

Finally, the students are asked to write
something similar at home: they have to
choose a classic bedtime story and adapt it
to current times and make it “politically
correct”.
4) Writing
Plan de la actividad
TÍTULO: Cuentos infantiles políticamente correctos
NIVEL : A2-B2
Lengua de la actividad:Español/cualquiera
X L1
 L2
Autor : European Team of EU Project “IDEA”
Tiempo/h Preparación/
abilidades Material
Procedimiento
1) 20’


Ficha para el profesor
Comprensión
y expresión
oral.
Esta actividad consiste en un debatecoloquio. El profesor saca el tema de los
cuentos infantiles, y se les pregunta a los
alumnos:
- ¿Cuáles conocen?
-¿Qué características tienen?
-¿Qué mensajes o valores aportan estos
cuentos a los niños? ¿Son estos mensajes
siempre positivos?
-¿Podéis dar ejemplos de “mensajes”
positivos o negativos en los cuentos
infantiles?

Este coloquio nos sirve para que ellos
reflexionen sobre los valores que contienen
los cuentos infantiles clásicos, y sobre si
todos ellos son positivos: por ejemplo, el
papel de la mujer.

Introducimos en el coloquio el concepto de
“lo políticamente correcto”. Los estudiantes
dan su opinión acerca de qué significa este
concepto, y el profesor completa el
significado.

El profesor escoge una de las historias del
libro, que consisten en adaptaciones
actuales y “políticamente correctas” de
cuentos infantiles clásicos. Por ejemplo, yo
escogí La Cenicienta.

Los alumnos deben escuchar el relato y
apuntar las diferencias que observen con
respecto al relato original. Posteriormente
comentamos en clase las diferencias. Por
ejemplo, respecto al rol de hombres y
2) 5’
Comprensión
y expresión
oral.
25’
Comprensión
y expresión y
expresión
escrita.
Libro: Cuentos infantiles
políticamente correctos de
James Finn Garner.
mujeres en la adaptación y en el original,
etc.

Finalmente, los alumnos deben realizar en
casa una actividad similar: elegir un cuento
infantil clásico y adaptarlo a la actualidad y
hacerlo “políticamente correcto”.