МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
СД. 13 Практика устной и письменной речи
4-5 курсы
Основная образовательная программа подготовки специалиста
по специальности
050303.65 «Иностранный язык с дополнительной специальностью».
Утверждено на заседании
кафедры иностранных языков
факультета ФЖ и МК
протокол № 7 от 25 февраля 2013 г.
Зав. кафедрой
_________________________С.А.Виноградова
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
1.1 Авторы программы: доцент кафедры иностранных языков, к.фил.н. Беличенко Е.А.,
доцент кафедры иностранных языко,. к.п.н. Путистина О.В.
1.2 Рецензенты: кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой иностранных языков
С.А. Виноградова;
кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой английского языка
С.В. Кускова.
1. 3. Пояснительная записка:
 Цель курса – развитие ключевых профессиональных компетенций студентов:
коммуникативной, лингвострановедческой, самообразовательной. Следует отметить, что
изучение иностранного языка на старшем этапе представляет собой заключительный этап
формирования вышеуказанных компетенций при подготовке специалиста в области
преподавания иностранных языков и предполагает следующие задачи:
 Задачи курса:
1. Полная автоматизация системы артикуляционных движений, совершенствование навыков
владения системой фразовой интонации, дыхания и мелодики речи, дальнейшее развитие
темпа устной речи и приближение его к нормальному для носителей языка.
2. Совершенствование грамматических навыков, необходимых для правильного оформления
речи.
3. Продолжение развития лексических навыков, расширение активного и пассивного
словарного запаса.
4. Совершенствование навыков говорения: продуцирование своих мыслей в подготовленной
и неподготовленной речи в монологическом и диалогическом общении по широкому кругу
тем (программная тематика, бытовые, общественно-политические, литературные, научнопедагогические темы) в различных формах коммуникации (доклады, дискуссии, обсуждение
в парах, ролевая игра).
5. Развитие и совершенствование навыков чтения аутентичных текстов, предполагающих
свободное владение различными видами чтения (skanning, skimming, jigsaw и т.д.), а также
умение извлекать из прочитанного необходимую информацию для последующего
обсуждения.
6. Совершенствование навыков понимания английской устной монологической и
диалогической речи в широком спектре бытовых, общественно-политических, литературных,
научно-педагогических тем.
7. Дальнейшее развитие навыков письменной речи и умения правильно в графикоорфографическом, лексическом, грамматическом и стилистическом отношении выражать
свои мысли в различных видах письменных работ (эссе, доклад, рецензия и т.д.).
8. Развитие навыка правильного перевода (устного и письменного) с английского языка на
русский и с русского языка на английский в пределах программной тематики курса, а также
в рамках бытовых, общественно-политических, литературных и научно-педагогических тем.
 Данный курс в общей системе подготовки специалиста является составной
частью «Практического курса иностранного языка» (английского).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
К концу обучения в университете по данной специальности (5 лет) студент должен
приобрести следующие умения и навыки:
Устная речь.
1. К концу 4-го года обучения в университете студент должен усвоить и употреблять в
речи около 4000 слов и фразеологических единиц (активный лексический минимум),
5-го года обучения в университете – 4500 слов и ФЕ. Также студент должен усвоить
и понимать в речи других людей (в том числе и носителей языка), в художественной
2
литературе и общественно-политических текстах примерно такое же количество слов
и фразеологических единиц (пассивный лексический минимум).
2. Уметь правильно с точки зрения произношения, употребления лексических единиц и
грамматических структур продуцировать свои мысли в подготовленной и
неподготовленной речи в монологическом и диалогическом общении по широкому
кругу тем (программная тематика, бытовые, общественно-политические,
литературные, научно-педагогические темы).
3. Уметь делать устные сообщения монологического характера следующих видов:
- высказывание-оценка прочитанного, услышанного, увиденного,
- высказывание-комментарий,
- высказывание-отношение к какой-либо проблеме,
- высказывание-доказательство определённой точки зрения,
- доклад, презентация, сообщение по теме.
4. Вести беседу-диалог по прочитанному или прослушанному тексту, а также на любую
из изученных тем, свободно пользуясь наиболее характерными для диалогической речи
разговорными
формулами,
грамматическими
структурами,
словами
и
фразеологическими единицами.
5. Принимать активное участие в коллективных формах коммуникации: парное,
групповое обсуждение, дискуссия, ролевая игра.
Аудирование.
1. Понимать аутентичную речь в объеме 90-95% с первого предъявления в рамках
программной тематики, а также в широком спектре бытовых, общественнополитических, литературных, научно-педагогических тем.
2. Критически воспринимать аудируемую информацию, выделяя главное и
второстепенное содержание.
3. Владеть различными видами аудирования в соответствии с целями: вычленять
необходимую информацию, суммировать содержание и выделять главную мысль.
4. Понимать имплицитно выраженную информацию и эмоционально окрашенные
элементы речевого сообщения.
5. Уметь анализировать аудируемую информацию и выражать свое отношение к
прослушанному.
Чтение.
1. Читать про себя и понимать без перевода на русский язык аутентичный текст.
2. Владеть различными видами чтения (skanning, skimming, jigsaw и т.д.).
3. Уметь извлекать из прочитанного необходимую информацию для последующего
обсуждения.
4. Без помощи словаря дать правильный перевод оригинального текста литературного
или общественно-политического характера.
Письмо.
1. Уметь грамотно и аргументировано выражать мысль на письме.
2. Писать орфографически правильно в пределах лексического минимума 1-5 курсов.
3. Уметь выполнять следующие виды письменных работ, не допуская более 3 ошибок на
страницу:
- эссе на предложенную тему,
- резюме, рецензию на фильм, спектакль, музыкальное событие, концерт,
- доклад, тезисы доклада,
- rendering,
- summary.
Самостоятельная работа.
1. Уметь самостоятельно формулировать на английском языке проблемы по
предложенной тематике.
3
2. Уметь самостоятельно организовывать свою работу по отбору лексического,
грамматического и содержательного материала, необходимого для устной или
письменной работы.
3. Читать учебную, художественную и периодическую литературу.
4. Самостоятельное аудирование (по программе и дополнительно к программае по
заданию преподавателя).
5. Готовить доклады, сообщения, презентации по теме, организовывать работу с
группой по обсуждению представленного материала.
6. Самостоятельно выполнять письменные упражнения лексического и грамматического
характера.
7. Самостоятельно писать различные виды письменных работ (эссе, рецензия, резюме,
доклад).
В процессе изучения дисциплины решается ряд методических задач: 1) дальнейшее
развитие профессиональной компетенции студентов в области изучения культуры стран
изучаемого языка, которая является неотъемлемым компонентом подготовки преподавателя
иностранных языков; 2) совершенствование навыков построения и представления учебной
ситуации на языке с максимальным приближением ее к ситуации реального общения,
учитывая использование всех необходимых элементов не только языкового, но и
лингвострановедческого характера; 3) дальнейшее развитие логико-понятийного аппарата
учащихся, необходимого им для осмысления, переработки и представления информации на
иностранном языке; 4) дальнейшее развитие правильности навыков формирования и
оформления высказывания (аспект идиоматичности) с учетом требований и норм культуры
речи английского языка.

В подготовке данной программы использовалась программа учебной дисциплины по
практическому курсу иностранного языка, практике устной и письменной речи; авторы
программы: доцент кафедры английской филологии, к.ф.н. Беличенко Е.А., ст.
преподаватель кафедры английской филологии Палехина С.В., ст. преподаватель кафедры
английской филологии Путистина О.В., ст. преподаватель кафедры английской филологии
Копылов А.В., ст. преподаватель кафедры английской филологии Ганич Е.С.
1. 4. Извлечение из ГОС ВПО специальности.
Практический курс иностранного языка (2200)
Иноязычная культура как содержание иноязычного образования. Фонетический материал,
необходимый для коррекции и постановки правильного произношения и интонации;
грамматический материал, необходимый для формирования лингвистической компетенции
обучаемых.
Лексический материал, необходимый для проявления коммуникативной
компетенции в наиболее распространённых ситуациях в официальной и неофициальной
сферах. Виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и пиьсмо, перевод с
иностранного языка на родной, с родного на иностранный).
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы:
№
п/п
1.
Шифр и
наименование
специальности
050303
иностранный язык
с дополнительной
специальностью
Курс
4
Семес
тр
7
8
Виды учебной работы в часах
Трудоем
кость
92
68
4
Всего
аудит.
ЛК
ПР/С
М
68
44
-
-
ЛБ
68
44
Сам.
рабо
та
Вид
итогового
контроля
(форма
отчетности)
24
24
экзамен
экзамен
Итого:
2.
050303 иностранный язык
с дополнительной
специальностью
5
9
10
Итого:
160
64
64
112
40
40
-
-
112
40
40
48
24
24
128
80
-
-
80
48
экзамен
экзамен
1.6 Содержание дисциплины.
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение
учебного времени:
4 курс
№
п/п
1.
Наименование раздела,
темы
Mass media, communication
and journalism.
2.
The science of life.
3.
Religious diversity of the
world.
4.
Education and literacy.
5.
Arts and entertainment:
5.1. Cinema.
5.2. Theatre.
5.3. Music.
Итого по курсу
Количество часов
ЛК
ПР/СМ
ЛБ
32
Всего аудит.
42
Сам. раб.
10
22
32
-
-
14
22
8
10
16
-
-
10
6
12
8
14
112
5
5
4
48
17
13
18
160
5 курс
№
п/п
Наименование раздела, темы
1.
Painting: the world of
painting. Its trends
and genres
English painting: the Golden Age of
English painting: general characteristic
29
2.
Social issues.
18
-
-
10
8
3.
4.
5.
Work and careers.
Ecology
The problem of drug addiction in
contemporary world
Итого по курсу
17
42
22
-
-
10
26
14
7
16
8
128
-
-
80
48
Всего
Количество часов
ЛК ПР/С
ЛБ
М
20
Сам.
раб.
9
1.6.2. Содержание разделов дисциплины
4 курс
1. Mass media, communication and journalism.
The role of the Mass Media in Contemporary World. Television and Its Effect on People.
Children and Television. Internet and Other Means of Communication. Mass Media in the UK
and USA (Broadcasting and Press). Journalism.
2. The science of life.
Medical breakthroughs. Illnesses, ailments and healing. Doctors and healthcare industry.
5
3. Religious diversity of the world.
The notion of religion. Religions of the world. Variety of religious rites, ordinances and beliefs.
Religious diversity in Great Britain and the USA. Religion in the changing conditions of the
modern world. The world of cults.
4. Education and literacy.
Personal experiences in education. Jobs in education.
5. Arts and entertainment.
5.1. Cinema.
The History of Cinematography. Cinema and its place among other arts. Cinema and its genres.
Making a film. Cinema in Great Britain, America and Russia.
5.2. Theatre.
The Nature of Theatre. The history of theatre. Theatre in Britain. Actors and acting methods.
Theatre and education. Theatre today.
5.3. Music.
Understanding music. The history of music. The variety of musical styles. Musical events.
Musicians and musical careers. . Music and its effect on intelligence and emotions.
5 курс
1.Painting
2.1.The world of painting. Its trends and genres.
Critical description of paintings belonging to different genres. Painting and education: should
children be taught to appreciate Art?
2.2. English Painting.
The history of early English painting. The Golden Age of English painting: general characteristic.
English portraiture. English landscape painting. English conversation piece. English painters who
brought world fame to their Motherland (Constable, Reynolds, Hogarth, Gainsborough, Turner
etc.). English painting of the XIX century. Britain’s art galleries.
2. Social issues.
Historical events that had a great impact on the further development of mankind (in terms of
politics, economy, culture, science etc.). The most burning social issues. Different types of
discrimination. Racial constructs and preconceptions. Prejudice.
3. Work and careers.
The benefits and the problems at a workplace. An ideal job. The job market today. Professional
skills. Overwork and work related stress. Working from home: pros and cons.
4. Ecology
Constituents of the environment. Environmental damage through history. Global environmental
concerns. The energy crisis. Renewable and nonrenewable energy. Human health risks. Radiation as
one of the global most pressing issues. Population growth. The threat of overpopulation. The
problem of energy consumption. Environmental policies of Western Europe. Local ecology: the
present state and threatening perspective. Environmental pressure groups. Sustainable development.
Individual contribution to saving the environment.
5. The problem of drug addiction in contemporary world
What are narcotics? Classification of narcotics. Historical reference to the problem of drug
addiction. Drug addiction - global burning issue. Drug dependency progression. Who uses drugs
and why? Drug abuse - the biggest problem facing sport today. Alcoholism and drugs: is
alcohol a drug? The narcotic situation in Russia. Drug control efforts: a) legalization of drugs: for
and against; b) treatment of drug addiction: unconventional methods.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
4 курс
п/п Наименование
Форма самостоятельной
раздела дисциплины. работы
6
Кол- Форма контроля
выполнения
во
1.
Тема.
Mass media,
communication and
journalism. Press and
Broadcasting in
America. British and
American TV and
radio Guides.
- подготовка доклада о
системе телерадиовещании и
прессе в США
- самостоятельный анализ
английских и американских
ТВ и радио программ, газет.
- написание доклада о
наиболее серьёзных
проблемах со здоровьем у
студентов
3.
- подготовка
докладов/презентаций по
религиям мира,
- написание definition essay,
- просмотр видеопрограммы
“Religion in Great Britain”
4. Education and literacy. -выполнение письменных
Making suggestions
заданий по теме
and recommendations.
5. Arts and
- написание рецензии на
Entertainment.
просмотренный фильм,
5.1 Cinema. Reviewing a - подготовка доклада о
film. Film Festivals.
международном
кинофестивале
5.2 Theatre. British
- подготовка сообщения о
theatre. The most
наиболее известных театрах
famous English
Англии
theatres. Epic Method. - просмотр видеопрограммы
Helena Weigel.
“Helena Weigel”
2.
The science of life.
The most pressing
health problems faced
by students today.
Religious diversity of
the world. Religions
of the world.
Defifnition of religion.
Religion in Britain
5.3 Music. Musical styles. - подготовка докладов о
Musical events.
музыкальных жанрах,
- написание рецензии о
музыкальном событии
(концерте, фестивале)
Итого:
часов самостоятельной работы.
10 - выступление с докладом
о системе
телерадиовещании и
прессе в США,
- презентация обзора
английских и
американских ТВ и
радиио программ, газет.
8
- взаимопроверка
докладов, написанных
студентами
10
- выступление с
докладом/презентацией,
- анализ и оценка эссе,
выполненных студентами
- выполнение заданий к
видеопрограмме
6
- проверка выполненных
самостоятельно заданий
5
- проверка написанной
рецензии на фильм,
- выступление с
докладом
5
- выступление с
сообщением о наиболее
известных театрах
Англии,
- выполнение заданий к
видеопрограмме
4
- выступление с
докладом о
музыкальных жанрах,
- проверка рецензии
48
5 курс
п/п Наименование
раздела дисциплины.
Тема.
1. Painting:
2.1. The world of
painting. Its trends and
genres.
Форма самостоятельной работы Колво
часов
написание
доклада
о
1
различных жанрах живописи и
их
наиболее
ярких
представителей.
7
Форма контроля
выполнения
самостоятельной работы.
- взаимопроверка
докладов, написанных
студентами
2.
2.2. English Painting:
просмотр
видеофильмов
1. The history of early “British Art of the Middle Ages”
English painting.
и “British Art of the XVI-XVII
centuries”
и
выполнение
заданий
к
ним
(с.4-5
лабораторного
практикума
“Painting for Advanced English
Learners”;
- письменный перевод по
программе (с. 15 пособия по
практике устной речи “Painting
for Advanced English Learners”);
2. The Golden Age of - письменный перевод по
English
painting: программе (с. 27 и с.32 пособия
general characteristic. по практике устной речи
“Painting for Advanced English
Learners”);
3. English painting of - просмотр видеофильма
the XIX century.
“English painting of the XIX
century” и выполнение заданий
к фильму (с. 12 лабораторного
практикума “Painting for
Advanced English Learners”;
- подготовка резюме об
основных жанрах живописи
Великобритании в 19 веке;
1
- обсуждение
материалов
видеофильмов;
заслушивание кратких
сообщений о
просмотренном
материале;
1
- проверка и анализ
письменных работ;
1
- проверка и анализ
письменных работ;
1
4.
Britain’s
galleries.
1
- обсуждение
материалов
видеофильмов;
заслушивание кратких
сообщений о
просмотренном
материале;
- взаимообмен
информацией и
обсуждение резюме;
- обсуждение
материалов
видеофильмов;
заслушивание кратких
сообщений о
просмотренном
материале;
- презентация
экскурсии.
art - ознакомление с текстом
“Britain’s Art Galleries и
просмотр видеофильма “Tate
Modern”
с
выполнением
заданий к фильму (с. 13-15
лабораторного
практикума
“Painting for Advanced English
Learners”);
- подготовка экскурсии по
галерее «Тейт» на основе
материалов видеофильма и
дополнительной информации.
5.
Painting
and - написание эссе на тему по
education:
should выбору: 1) Man cannot live with
children be taught to bread alone: the role of painting
appreciate Art?
in human life.
2). Should children be taught to
appreciate Art?
Подготовка
сообщений
о
Social issues:
1. World significant
наиболее
значимых
historical events
исторических
событиях,
повлиявших на дальнейшее
развитие мирового сообщества.
2.The most burning
- упр. 9-13, с. 168-170 (Dooley V.
E-J. Upstream Proficiency. Student’s
social issues.
8
1
1
1
- проверка эссе.
3
- представление
сообщений о наиболее
значимых исторических
событиях в мире
3
- проверка лексических
упражнений по теме
3. Types of
discrimination. Racial
preconceptions.
Prejudice.
3.
Work and careers.
1. An ideal job: еhe
benefits and the
problems at a
workplace.
2. The job market
today.
Book. Express Publishing, 2002).
- самостоятельное чтение и
подготовка к обсуждению текстов
“Save the Children”, “Being
Different”, “Winners and Losers of
Globalisation”, “Loneliness” (c. 174175, там же).
- самостоятельное чтение и
подготовка к обсуждению текста
“Colouring People” (c. 166-167, там
же)
подготовка
тезисов
к
проведению круглого стола по
теме “Prejudice in Society. The
Roots and the Consequences”.
-упр.10-15, с. 194-195 (Dooley V.
E-J. Upstream Proficiency. Student’s
Book. Express Publishing, 2002).
-обсуждение
самостоятельно
прочитанного текста
2
2
- проверка лексических
упражнений по теме
- самостоятельное чтение и
подготовка к обсуждению текста
“Work, Work, Work!”, c. 192-193
(там же)
3. Overwork and work - упр. 15, с. 195 (там же),
- написание summary: зад. 41, с.
related stress.
205 (там же).
1
- обсуждение
самостоятельно
прочитанного текста
2
4.
Working
from - самостоятельное чтение и
home: pros and cons. подготовка к обсуждению текста
2
- проверка лексических
упражнений;
-проверка письменной
работы по теме
- обсуждение
самостоятельно
прочитанного текста
“I’ve told you not to call me at the
office …” , c. 200-201 (там же)
4.
- обсуждение
самостоятельно
прочитанного текста
-проведение круглого
стола по теме
- письменный перевод по
Ecology:
1. Environmental
программе (зад. 1, с.9) (С.В.
damage through history; Палехина учебно-метод. пособие
1
- проверка письменных
работ
“Ecology”).
- подготовка докладов по
2. Global
environmental concerns темам:
- использование животных в
опытах
при
производстве
косметики, бытовой химии и
т.д.;
- виды птиц, животных и
растений, находящихся на
грани вымирания;
- вырубка лесов;
проблема
шумовых
загрязнений;
- написание эссе “Showing
your attitude”:
- using animals in laboratories for
testing cosmetics.
- Species on the brink of
extinction.
9
1
- проверка и
взаимопроверка
студентами докладов;
1
- проверка эссе;
3. Human health risks.
4. Population growth.
The threat of
overpopulation.
5. Environmental
policies of Western
Europe.
6. Local ecology:
the present
state
and threatening
perspective/
5. Environmental
pressure groups.
6. Sustainable develo-
- The
destruction
of
the
rainforest.
- The problem of noise pollution;
- письменный перевод по
программе: зад. 1, с.18 (С.В.
1
- проверка перевода;
Палехина, учебно-метод. пособие
“Ecology”);
- зад. 9-15, с. 216-217 (Dooley V.
E-J. Upstream Proficiency. Student’s
Book. Express Publishing, 2002).
1
- проверка заданий по
ключам.
- подготовка докладов и
сообщений по темам:
- мутации организма как
результат
загрязнения
окружающей среды;
- продукты генной инженерии
и здоровье человека;
- письменный перевод по
программе (зад. 1, с. 42:
translation from Russian into
English) (С.В. Палехина, учебнометод. пособие “Ecology”).
- зад. 16-20, с. 218 (Dooley V. E-
1
- проверка докладов;
1
- проверка перевода;
J. Upstream Proficiency. Student’s
Book. Express Publishing, 2002).
1
- письменный перевод по
программе (зад. 1, с. 50:
translation from Russian into
English) (С.В. Палехина, учебнометод. пособие “Ecology”).
- Зад. 31-34, с. 224 (Dooley V. E-
1
- проверка заданий по
ключам.
- проверка перевода
1
- проверка заданий по
ключам.
1
- проверка перевода;
1
- проверка сообщений.
1
- проверка сообщений;
1
- взаимопроверка
студентами
письменных работ.
1
- проверка заданий по
J. Upstream Proficiency. Student’s
Book. Express Publishing, 2002).
- передача содержания текста
на английском языке «Россия
страна контрастов» (с. 62-63;
С.В. Палехина, учебно-метод.
пособие “Ecology”);
- подготовка сообщений по
теме:
экологические проблемы
Мурманской области;
- подготовка сообщений по
теме:
деятельность
экологических организаций в
России;
- письменный перевод по
программе (c. 90-91 translation
from Russian into English) (С.В.
Палехина, учебно-метод. пособие
“Ecology”).
- зад. 37-38, с.226 Dooley V. E-J.
10
pment
5.
ключам;
Upstream Proficiency. Student’s
Book. Express Publishing, 2002);
- написание эссе “Your level of
concern” (зад. 50-52, с. 231) (там
же).
письменных
The problem of drug -выполнение
заданий по теме (ксерокопия)
addiction in
contemporary world:
1. What are narcotics?
2. Classification of
- выполнение письменных
narcotics.
заданий по теме (ксерокопия)
3. Historical reference - подготовка сообщений о
to the problem of
развитии
мировой
drug addiction.
наркоиндустрии
сочинение-описание
4. Drug dependency
“Description
of a case of а drug
progression.
addiction”.
перевод
основного
содержания
текста
«Формирование болезни (ст.
Зеренина А.Г. «Что такое
наркомания» (Reader’s Digest.
June, 1998)).
5. Drug abuse-the
- написание эссе “The time
biggest problem facing has come for a moral rethink”.
sport today.
- подготовка докладов и
6. The narcotic
сообщений о ситуации с
situation in Russia.
употреблением наркотиков в
России
и
Мурманской
области;
7. Drug control efforts: передача
основного
текста
на
treatment
of
drug содержания
addiction: unconven- английском языке «Наркомания
излечима!»
(по
ст.
tional methods.
«Наркомания излечима!») (КП,
3 марта, 1999).
11
1
- проверка эссе;
1
- проверка выполненных
самостоятельно заданий
1
- проверка выполненных
самостоятельно заданий
- выступление с
сообщениями;
1
1
- проверка сочинений;
1
- проверка перевода;
1
- проверка эссе;
1
- презентация докладов
и сообщений;
1
- проверка письменных
работ.
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
4 курс
План
Тема
1. Media,
Communic
ation and
Journalism
1.1. The
role of the
Mass Media
in
Contempora
ry World.
Материал для
чтения и
обсуждения
1) текст “Growing up
with the Media”
с. 165 из
«Практический курс
английского языка. 4
курс: Учеб. для
педвузов по спец.
“Иностр. яз.” / Под
ред. В.Д. Аракина.»
2) Зад..1-3, с. 7 из
“Virginia Evans-Jenny
Dooley. Upstream
Proficiency. Student’s
Book.”
Аудирование
Письменная
речь
Unit 12, c. 90
(Experiences
with the Media)
из “Sally
Burgess with
Richard Acklam.
First Certificate
Gold. Exam
Maximiser.”
1) Taking notes on
the text “Growing
up with the
media”;
2) составление
сопоставительной
таблицы “The
influence of the
mass media” (pros
and cons)
12
Вопросы для
коллективного
обсуждения
Задания для
самостоятельной
работы
Литература
(основная,
дополнительная)
1) Can you imagine
our lives without the
mass media?
2) Do you agree that
the whole
generations are
growing up
surrounded by the
media?
3) What media are
the most
efficient/influencial
today? Why?
1) Отработка
словарных единиц
по теме “Translation
at Sight”.
2) Collocations.
Commonly confused
words. Prepositions.
Упр. 17-19, с. 58 из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”
Литература основная:
1)Практический курс
английского языка. 4
курс:
Учеб.
для
педвузов по спец.
“Иностр. яз.” / Под
ред. В.Д. Аракина. –
М.: Гуманит. изд.
центр
ВЛАДОС,
1999.
2) Virginia EvansJenny
Dooley.
Upstream Proficiency.
Student’s Book. -
1.2.
Television
and its
Effect on
People
1.3.
Children
and
Television.
1) текст “The Story
So Far”, c. 189 из
«Практический курс
английского языка. 4
курс: Учеб. для
педвузов по спец.
“Иностр. яз.” / Под
ред. В.Д. Аракина.»
2) Questionnaire, c.
198, Там же.;
3) текст “ A National
Disease”, c. 172-173,
Там же.;
3)
1) TV Guide зад.
20, с. 59 из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book.”;
2) T.16 ( The
output of TV and
radio in Great
Britain) èç “John
& Liz Soars.
Headway.
Advanced.
Students’ book.”
1) Текст “Television “TV or not TV?”,
is Doing Irreparable
Unit 3, зад. 1-4
Harm”, c. 10-11 из
из “Jan Bell,
“Alexander L.J. For
Roger Gower.
and Against.”;
Matters. Upper
2) текст “Watching
Intermediate.
with Mother” c. 71-74 Students’ Book.”
из “Themes”;
3) Зад. 6 с,b, c. 193 из
«Практический курс
английского языка. 4
курс: Учеб. для
педвузов по спец.
“Иностр. яз.” / Под
ред. В.Д. Аракина.»
Writing letters to
the
press/authorities.
Зад 42-45, с. 68 из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”
1) What role does
television play in
your life compared
with other media?
2) Are you satisfied
with the variety of
TV programmes you
are offered?
3) What programmes
predominate on
Russian TV? Why?
Writing a Balanced
Argument. Зад.
50-53, с.70 из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”
1) What effect does
television have on
children?
2) What can be done
on the part of
parents/teachers/auth
orities to limit the
amount of TV
programmes children
watch every day?
3) What role should
television play in the
teaching process?
13
Повторение
грамматического
материала по теме
“ The Passive. The
Causative.” Упр. 3135, с. 64 из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”;
Express
Publishing,
2002. .
Литература
дополнительная:
1) Sally Burgess
with
Richard
Acklam.
First
Certificate
Gold.
Exam
Maximiser.
Longman, 1996;
2) John & Liz Soars.
Headway.
Advanced.
Students’
book.
Oxford University
Press, 1995.
1) Выполнение
3) Jan Bell, Roger
языковых
Gower. Matters.
упражнений по
Upper Intermediate.
теме. Упр. 13-16,
Students’ Book.
с.57 из “Virginia
Longman, 1998.
Evans-Jenny
4) Fiona ScottDooley. Upstream
Barrett. Proficiency
Proficiency.
Listening and
Student’s Book.”;
Speaking. Longman,
2) The Use of
2000.
Prefixes. Words
5) David McDowall.
with multiple
Britain in Close-Up.
meanings. Упр.. 38Longman, 1997
40, с. 66. Там же.
1.4. Internet
and Other
Means of
Communica
tion.
1) Текст “How the
Internet Became a Big
Boy”, зад. 30, с. 16-17
из “Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream Proficiency.
Student’s Book.”;
2) Текст “Dots and
Dashes still Alive”,
зад. 6-11, с. 8-9. Там
же;
3) Зад.36-37 (phones),
c. 19. Там же.
1) Interactive
TV. Зад. 21, с.
60 из “Virginia
Evans-Jenny
Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book.”;
2) Effects of
Electronic
Media. Unit 10,
c. 76-77 (L.1-2)
из “Fiona ScottBarrett.
Proficiency
Listening and
Speaking.”;
3) Net Widows.
Listening 1.
C.80. Там же.;
4) Mobile
Phones.
Listening 2.
C.80. Там же.
1) Summary
Writing. Зад. 39, с.
21 из “Virginia
Evans-Jenny
Dooley. Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”;
2) Expressing
Your Opinion.
Зад.. 40-42 (Emails), с. 22-23;
зад. 44-46 ( new
technologies), c.
24. Там же;
3) Зад. 56-58 (Is
Radio Dead?), c.
72. Там же.
14
1) How has the
Internet and other
modern media
changed the world?
2) What effect do
electronic media
(Internet, computers,
mobile phones) have
on people/children?
3) With the
development of the
Internet how do you
picture the future of
other media such as
TV , radio and
newspapers?
1) Language Focus.
Упр. 12-17, с. 10-11
из “Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”;
2) Повторение
грамматического
материала по теме
“Modal Verbs”.
Упр. 31-33, с. 18.
Там же.
1.5. Mass
Media in
the UK and
USA
(Broadcasti
ng and
Press)
1) Thа Media. Chapter
12, с.159 из “David
McDowall. Britain in
Close-Up”;
2) Copies “Press in
GB”, “Press in the
USA”;
3) Текст “A Short
History of British TV
Advertising”. Зад. 2830, с. 62-63 из
“Virginia Evans-Jenny
Dooley. Upstream
Proficiency. Student’s
Book.”;
4) Зад. 1-2
(newspapers), c. 53.
Там же.
1) Зад. 22-23 (
radio stations,
free local
newspapers), c.
60 из “Virginia
Evans-Jenny
Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book.”;
2) Зад. 7
(headlines), c. 7.
Там же.
3) Video. BBC
World Service.
из “Headway
Video);
Newspapers and
Headlines. Зад. 1012, с. 56 из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”
15
1) What principals is
the British system of
broadcasting build
on?
2) What are the
parallels and
differences between
Russian, British and
American TV and
radio?
3) What are the
parallels and
differences between
Russian, British and
American
newspapers? Think
of circulation,
popularity, types of
papers.
1) Подготовка и
представление
докладов по теме
“Radio and
Television in the
USA”;
2) самостоятельный
анализ ТВ и радио
программ в
Великобритании и
США;
3) самостоятельный
анализ и
представление
обзора английских
и американских
газет.
1.6.
1) Зад. 4 (getting the
Journalism. news), c. 53 из
“Virginia Evans-Jenny
Dooley. Upstream
Proficiency. Student’s
Book.”;
2) Зад.. 6-9 (a British
Journalist Jeremy
Paxman), c. 54. Там
же;
3) Зад. 36 (“Advice
for Aspiring
Journalists”), зад. 37
(The Birth of
Sensationalism) c. 65.
Там же;
4) зад. 27 (The News
in Pictures), c. 61. Там
же.
1) “Veteran
Journalists.” Зад.
3, с. 53 из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book.”;
2) Зад. 24 (the
word paparazzi),
зад. 25 (first
woman
journalists), c.
60. Там же.
3) “Scoop or
Snoop?”. Unit
11, зад.. 1-4, с.
76 из “Jan Bell,
Roger Gower.
Matters. Upper
Intermediate.
Students’
Book.”;
1) Summary
writing: working
with the word
limit. Зад. 41, с.
67 из “Virginia
Evans-Jenny
Dooley. Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”;
2) Paragraph
Building. Зад. 54
(freedom of press),
с. 71. Там же.
16
1) What do you
think the role of a
journalist must be?
What does this role
depend on?
2) What are the
qualities of a good
journalist?
3) Is the journalist’s
job similar to the
teacher’s?
1) Самостоятельная
отработка
идиоматических
выражений и
фразовых глаголов.
Упр. 18-21, с. 12 из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”;
2) Words with
Multiple Meaning.
Самостоятельная
работа с
английскими
словарями. Зад. 38,
с.20. Там же .
1) Зад. 1-4
(Lead-in), c. 99
из “Virginia
Evans-Jenny
Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book.”;
2) зад. 20
(psychic
surgery), c. 106.
Там же.
3) Зад. 22
(human cloning),
c. 107. Там же.
2.2.
1) Зад. 26 (Smoking), 1) Зад. 24
Illnesses,
c. 107 из “Virginia
(childhood
ailments
Evans-Jenny Dooley. illnesses), c. 107
and healing. Upstream Proficiency. из “Virginia
Student’s Book.”;
Evans-Jenny
2) зад. 28-30 (“Plants Dooley.
Can Help”, “The Gym Upstream
and You”), с. 108.
Proficiency.
Там же.
Student’s
Book.”;
2) зад. 25
(Vitamin C), c.
107. Там же.
2. The
Science of
Life.
2.1.
Medical
breakthroug
hs.
1) Зад. 5-9 (The
invention of the
stethoscope), c. 100 из
“Virginia Evans-Jenny
Dooley. Upstream
Proficiency. Student’s
Book.”;
2) зад. 35 (текст
“Baby Walkers Might
Hinder Motor Skills.”)
Там же.
Зад. 39 (Summary
Writing:
identifying
arguments), c. 113
из “Virginia
Evans-Jenny
Dooley. Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”;
Зад. 40-43
(Writing a repot),
c. 114-115 из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”;
17
1) Самостоятельная
отработка
словарных единиц.
Упр. 38, с. 112 из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”;
2) повторение и
отработка
идиоматических
выражений и
фразовых глаголов.
Упр. 16-18, с. 104.
Там же.
1) What are the most 1) Упр. 10-13, с.
pressing health
102 из “Virginia
problems faced by
Evans-Jenny
students today?
Dooley. Upstream
2) Is conventional
Proficiency.
medicine allStudent’s Book.”;
powerful? What are 2) Упр. 14-15, с.
the alternatives?
103 (Commonly
Confused Words.
Prepositions.). Там
же.
1) In how many
years do you think
the cure for most
fatal diseases, such
as cancer, AIDs, will
be discovered?
2) Do you agree that
research involving
animals and animal
testing is a necessary
evil?
3) In what ways can
scientific progree
harm humanity?
Литература
основная:
Virginia
EvansJenny
Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book.
Express Publishing,
2002.
Литература
дополнительная:
Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Workbook. Express
Publishing, 2002.
2.3. Doctors
and
healthcare
industry.
Зад. 36-37 (doctorpatient relations), c.
112
из
“Virginia
Evans-Jenny Dooley.
Upstream Proficiency.
Student’s Book.”;
3. Religious
diversity of
the world.
3.1. The
notion of
religion.
“Religion” из
“Religious Diversity
of the world.
Пособие для
изучающих
английский язык на
продвинутом этапе”,
с.6
1)
зад.
19
(Making
arrangements), c.
105 из “Virginia
Evans-Jenny
Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book.”;
2)
зад.
21
(careers), c. 106.
Там же.
People’s beliefs.
“Matters.
Advanced.
Students’ Book. “
Unit 10.
1) Зад. 44-47
(Writing reports),
c. 116-117 из
“Virginia EvansJenny
Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”;
2)
зад.
48-50
(Assessing people
and places), c. 118.
Там же.
1) What occupations
are connected with
the
healthcare
industry?
2) Do you think a
doctor’s career or a
career
in
the
healthcare industry
would be rewarding?
In what ways?
Writing a
definition essay on
“Religion”. Из
“Religious
Diversity of the
world. Пособие
для изучающих
английский язык
на продвинутом
этапе.”, с. 10
1) What can people Оценка и анализ
believe in?
эссе, написанных
2) Why is it difficult студентами.
to define religion?
What approaches
can be used in
defining the word
“religion”?
18
Упр. 31-34
(Повторение
грамматического
материала по теме
«Косвенная речь»),
с. 110 из “Virginia
Evans-Jenny
Dooley. Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”;
Литература
основная:
1) Religious
Diversity of the
World. Пособие
для изучающих
английский язык на
продвинутом этапе.
– Мурманск:
3.2.
Texts I, II. (buddhism) 1) An interview
Religions of Там же. C. 16
with the
the world.
cosmologist. Èç
“Headway
Advanced.
Student’s Book.”
Unit 12.
2) Religious
practices of
Islam. Из
“Advanced
International
English”, Module
4.
3.3.
Religion in
Great
Britain, the
USA and
Russia.
1) The Christian
Churches in Britain.
Там же. С.. 27.
2) Religion in the
USA. Там же. С. 34.
3) Breaking New
Ground on War and
Peace. Там же. С. 37
4) On “Jesus Action
Figures”: Jesus of
Sandbox?”. Там же.
С.41.
5) “From Paganism to
Christianity”. Там же.
С. 54
Taking notes of the
reports/
presentations on
the world’s
principal religions.
1) Religious
Упр. Там же. С.
beliefs in the UK. 25
Из “Advanced
International
English”.
Module 4.
2) An interview
with a Cherokee
medicine priest.
Из “North Star.
Focus on
Listening and
Speaking. High
Intermediate”.
Unit 5.
19
1) Зад. 2. “Religious
Diversity of the
world”. Пособие
для изучающих
английский язык на
продвинутом
этапе.” , с.14,
2) подготовка
докладов/презентац
ий по религиям
мира,
3) Quiz. “How
much I know of the
religions of the
world.”
1) What religions are 1) Analogies. Зад.
dominant in the
с. Там же. С. 26,
USA, UK?
2) Conducting brief
2) What religions
surveys on the Free
apart from
churches and the
Christianity are wide religions apart from
spread in Great
Christianity in the
Britain and
UK. Там же. С. 32.
America?
3) Упр. а, в. Там
же. С. 33,
4) Упр. а, в, с. Там
же. С. 50-53
1) What do most
religions of the
world tend to have in
common?
2) Do you think
religious pluralism
offers different
communities a way
to make sense of the
world they inhabit?
Or does it lead to
nothing but
intercommunal
conflict?
МГПУ, 2003.
2) Jan Bell. Roger
Gower. Matters.
Advanced.
Students’ Book. –
Longman, 1999.
3) Jan Bell. Roger
Gower. Matters.
Upper Intermediate.
Students’ Book. –
Longman, 1999.
4) Judy L. Miller,
Robert F. Cohen.
North Star. Focus
on Listening and
Speaking.
Advanced. –
Longman, 1998.
5) John & Liz Soars.
Headway.
Advanced.
Students’ book. –
Oxford University
Press, 1995.
Литература
дополнительная:
1) Кабакчи В.В.
Практика
3.4.
Religion in
the
changing
conditions
of the
modern
world.
Religion
and
education.
1) “From Sports to
Cloning, the Church
Speaks.” Там же. С.
61.
2) “Church Corp.”
Там же. С. 66.
3) “School Prayer”.
Там же. С. 45.
4) “Why Faith Schools
Work”. Там же. С. 47
Rendering the
article «Религию
преподавать
нельзя.» Там же.
С. 49.
3.5. Variety “A Village Called
of religious Nanpur”. Там же.
rites,
с.73.
ordinances
and beliefs.
“Rites of
passage” Из
“Matters. Upper
Intermediate.
Students’ Book.
Unit 18.
3.6. The
world of
cults.
Interviews with
experts on cults.
Из “North Star.
Focus on
Listening and
Speaking.
Advanced.” Unit
6.
1) Background
information on cults.
Там же. С. 81.
2) “The Solar Temple.
Aum Shinrikyo.
Heaven’s Gate.” Там
же. С. 84-87.
3) “The public speaks
out”. Там же. С. 88.
Rendering the
article
«Масленица».
Там же. С. 72.
20
1) Is the role of
religion changing or
diversifying in
contemporary
world?
2) How do you
account for the
increasing influence
of religion within the
contemporary
Russian society?
3) Should religion be
taught at school? In
what way?
1) What are “rites of
passage”? What is
their purpose?
2) What are the
differences in
religious rites of
passage and
ordinances
determined by?
1) What factors
contribute to the rise
in cult membership
in the world?
2) What makes a cult
dangerous?
3) What can be done
to stop people from
joining dangerous
cults?
Подготовка тезисов
к проведению
дискуссии “What
are the root causes of
religious intolerance
and fanaticism?”
Там же. С. 70.
Упр. а, в. Там же.
С. 71.
Упр. а, в, c, d. Там
же. С. 78-81.
англоязычной
межкультурной
коммуникации. –
СПб.: Издательство
«Союз», 2001.
2) David Mc
Dowall. Britain in
Close-up. –
Longman, 1993.
3) English. – No. 34
(08-15 September).
– 2002.
4.
Education
and
literacy.
4.1.
Personal
experiences
in
education.
1) Lead-in. Зад. 1-3.
Из “Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream Proficiency.
Student’s Book.” С.
27.
2) “Teach Boys
Emotional Literacy, or
Else”. Зад. 6-10. Там
же. С. 28-29
3) “University life”.
Зад. 13. Там же. С.
30.
4) Зад. 32-35. Там
же. С. 36-37.
5) “Memories of a
1940s Childhood”.
Зад. 41. Там же. С.
39.
1) Talking about
experiences in
education. Зад.
4. Из “Virginia
Evans-Jenny
Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”
С. 27.
2) “Fresher
guides.” Зад. 14.
Там же. С. 31.
3) Language for
Debate and
Discussion. Зад.
23-24. Там же.
С. 33.
4) A talk about
exams. Зад. 27.
Там же. С. 34
5) Life as a
schoolchild. Зад.
30. Там же. С.
35
6) Being a
Teenager. Зад.
31. Там же. С.
35
Making
suggestions and
recommendations.
Зад. 47-53. Из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”
С. 42.
21
1) Are there any
subjects which you
feel should be taught
at school but which
are not?
2) How well did you
primary/secondary
school prepare you
for facing the
challenges of your
future life?
3) How can
emotional problems
interfere with
someone’s work /
progress at school?
4) Apart from
education, what
should schools offer
teenagers?
5) To what extent do
you think exams are
the best way to
assess students’
progress?
Самостоятельная
отработка
словарных единиц
по теме. Упр. 1516. ( collocations)
Упр. 20-22. (phrasal
verbs, idioms)
Там же. С. 31 – 32.
Литература
основная:
Virginia
EvansJenny
Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book. Express Publishing,
2002.
Литература
дополнительная:
Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Workbook. Express Publishing,
2002.
4.2. Jobs in
Education.
1) Jobs in Education.
Learners. Зад. 11, 12.
Там же. С. 30.
2) “Workload too
much for Nurse
Lecturers”. Зад. 1719. Там же. С. 32.
3) “Prison Educational
System Failing”. Зад.
42. Там же. С. 39
1) E-books. Зад. 1) Summary
26. Там же. С.
Writing. Зад. 46.
34.
Там же. С. 41
2) Home
Schooling. Зад.
25. Там же. С.
34.
3) Зад. 28, 29. (
Deciding on a
career. Art
Subjects.). Там
же. С. 35.
5. Arts and
Entertainm
ent.
5.1.
Cinema.
6.1.1. The
History of
Cinematogr
aphy.
1) Lead-in. Зад. 1-3,
5. Там же. С. 119.
2) “Silent Movies”.
Из “ Arts and
Entertainment.
Пособие для
изучающих
английский язык на
продвинутом этапе.»
С. 10.
“The history of
cinema”. Из «
Arts and
Entertainment.
Лабораторный
практикум.”
1) What factors did
you consider when
deciding on a career?
2) Are jobs in
education
rewarding?
3) How do you feel
about parents
educating their
children at home?
Summary Writing. 1) What are the
The history of
milestones in the
Cinema.
development of
cinema?
2) What do modern
audiences find
attractive about old
silent and black and
white films?
22
1) Повторение
грамматического
материала по теме
“ Conditionals”.
Упр. 36-40. Там
же. С. 38.
2) Самостоятельное
выполнение
языковых
упражнений. Упр.
43-45. Там же. С.
40.
Отработка
словарных единиц
по теме.
Translation at Sight.
Упр. 3. С. 7. Из “
Arts and
Entertainment.
Пособие для
изучающих
английский язык на
продвинутом
этапе.» С. 10.
Литература основная:
1)
Arts
and
Entertainment.
Пособие
для
изучающих
английский язык на
продвинутом этапе.
Мурманск: МГПИ,
2001.
2)
Arts
and
Entertainment.
Лабораторный
практикум
для
5.2.Cinema
and its place
among
other arts.
1) Text 2 (the role of
cinema). Там же. С.
11.
2) Text 3. “Is Cinema
a Kind of Art?” Там
же. С. 13.
6.3. Cinema 1) Text 4. “Public
and its
Pleasures”. Там же.
genres.
С. 14.
2) Texts 7-8. Film
reviews. Там же. С.
20-21.
3) Text 9. “The reign
of Disney”. Там же.
С. 22-23
4) A review of
“Citizen Kane”. Из
“Virginia Evans-Jenny
Dooley. Upstream
Proficiency. Student’s
Book.” С. 120.
Зад. 33 (а, в, с).
How art is
present in our
everyday lives
and what effect
does it have? Из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”
С. 127.
1) “One of my
favourite films”.
Из « Arts and
Entertainment.
Лабораторный
практикум”.
2) “Ten greatest
movies ever
made.” Там же.
3) “Walt
Disney”. Там
же.
Перевод
предложений с
русского языка на
английский с
использованием
тематического
вокабуляра. Упр.
2 А. Из “ Arts and
Entertainment.
Пособие для
изучающих
английский язык
на продвинутом
этапе.» С. 6.
1) Rendering.
“Certification of
films”. Там же. С.
8.
2) Writing a film
review. Зад. 4451. Из “Virginia
Evans-Jenny
Dooley. Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”
С. 134-138.
23
1) What role does
cinema play in
peoples’s life/in your
life?
2) Is cinema a kind
of art is it just a form
of entertainment?
3) What place does
cinema have among
other kinds of art?
4) What maes the
impact of films so
great?
Упр. 17, 20, 21, 22.
Из “Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.” С.
122-123.
1) What are the best
films you have ever
seen?
2) What do you
think the success of
a film depends on?
3) What genres of
films are mostly
popular with the
public today? Why?
4) Why are some
grown-ups so fond
of cartoons?
1) Упр. 4, 6. Из “
Arts and
Entertainment.
Пособие для
изучающих
английский язык на
продвинутом
этапе.» С. 7, 9.
2) Упр. 24. Из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.” С.
123, 125.
изучающих
английский язык на
продвинутом этапе.
Мурманск: МГПУ,
2004.
3) Virginia EvansJenny
Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book.
Express Publishing,
2002. .
Литература
дополнительная:
1) Антрушина Г.Б.
Пособие по
развитию навыков
устной речи.
(Беседы об
искусстве): Учеб.
Пособие для
студентов пед. интов. М.:
Просвещение,
1987.
2) Яковлева Е.В.,
Вершинина Е.Ю.
Об англоязычной
культуре на
английском языке.
6.3. Making 1) Text 6. “ Life is
a film.
Like a Movie.” Там
же. С. 18.
2) Text 10. “Make it
again”. Там же. С.
23.
1) “Producing a
film”. Там же.
2) Зад. 4. (a
conversation
between two film
directors). Из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”
С. 119.
6.4. Cinema 1) Text 12.
Доклады
in Great
“Establishment of an студентов о
Britain,
industry: the pioneers. кинофестивалях
America
Films in contemporary и выполнение
and Russia. Britain.” Там же. С. заданий,
26-28.
подготовленных
2) Text 13.
студентами.
“American Cinema.”
Там же. С. 28-30.
3) Text 14. “After Us
Venice”. Там же. С.
30-32.
Writing other
kinds of reviews
(shows, festivals
etc.). Зад. 52-56.
Там же. С. 137138.
24
1) What are the
Упр. 16. “Film/
М.: Московский
rewards of filmStage.” Там же. С. Лицей, 1997
making as a
123.
3) Judy L. Miller,
profession?
Robert F. Cohen.
2) What are pros and
NorthStar: Focus on
cons of remaking
Listening and
films?
Speaking.
Advanced. –
Addison Wesley
Longman, 1998.
4) Judy L. Miller,
Robert F. Cohen.
NorthStar: Focus on
1) How do you
Подготовка
account for the
докладов и заданий Reading and
Writing. Advanced.
current cinema
для студентов о
Addison Wesley
situation in Russia / международных
Longman, 1998.
Great Britain /
кинофестивалях.
5) Virginia EvansAmerica?
Jenny Dooley.
2) What are the basic
Upstream
trends in the
Proficiency.
development of
Student’s
cinema in Russia /
Workbook. Express
Great Britain /
Publishing, 2002.
America?
3) What is the aim of
international cinema
festivals?
5.2.
Theatre.
5.2.1. The
Nature of
Theatre.
1) Text 1.
theatre?”.
38-41.
2) Text 2.
Outlook.”
41.
“What is
Там же. С.
5.2.2. The
history of
theatre.
Theatre in
Britain.
1) Text 3. “the art of
acting.” Там же. C.
43.
2) Text 4. “The
British theatre.” Там
же. C. 44.
3) Texts 5, 6. “Going
to the Theatre.
Contemporary Theatre
in Britain.” Там же.
C. 48.
“Theatre
Там же. С.
“On Stage.” ( the
artistic director
of the Brington
Actors’ Theatre
considering the
question of why
very few people
go to the theatre
in Britain). Из «
Arts and
Entertainment.
Лабораторный
практикум.”
Перевод
предложений с
русского языка на
английский с
использованием
тематического
вокабуляра. Упр.
7 Там же. С. 37.
1) What is the place
of theatre among
other things offering
people pleasure,
amusement and
entertainment?
2) What is the dual
nature of theatre?
3) What is special
about being part of a
theatre audience?
Самостоятельная
отработка
словарных единиц
по теме.
Translation at sight.
Упр. 2, 3, 4, 8, 9.
Из “ Arts and
Entertainment.
Пособие для
изучающих
английский язык на
продвинутом
этапе.» С. 34-38.
Перевод текста о
Мурманском
областном
драматическом
театре. Упр. 10.
Там же. С. 38.
1) What are the
milestones in the
development of the
British Theatre?
2) Is theatre-going
popular in Britain
today? Is this
leasure activity
popular in Russia?
3) What are the most
famous theatres in
England?
Подготовка минидокладов о
наиболее
известных театрах
Англии.
Подготовка
заданий для
студентов.
25
1) Task 2. Там же. С.
52.
2) Text 8. “On
Stanislavski and the
Acting Method He
Devised.” Там же. C.
52.
3) Text 9.
“”Coriolanus”
Adapted by Brecht.”
Там же. C. 54.
4) Text 10. “Sir
Laurence Olivier.”
Там же. C. 55.
5) “The Village
Always at War”. Там
же. С. 59.
5.2.4.
1) Text 12. “Theatre
Theatre and Challenges”. Там же.
education. С. 57.
Theatre
2) Text 14. “Teachers
today.
and actors”. Там же.
С. 61.
5.2.3.
Actors and
acting
methods.
5.3. Music.
5.3.1.
Understandi
ng music.
1) Text 1.
“Understanding
Music”. Там же. С.
71.
“Pygmalion”. Из Writing a
« Arts and
performance
Entertainment.
review.
Лабораторный
практикум.”
Summarizing the
text. Зад. 3. Там
же. С. 74.
26
1) What is a
Method? What is an
Acting method?
2) What should an
actor be concerned
with when acting on
the stage?
3) What are the basic
differences between
the Stanislavski
method and the Epic
method?
Составление
сравнительной
таблицы об
особенностях
метода К.
Станиславского и
Эпического метода
Б. Брехта.
1) What are the
ptoblems of
contemporary
theatre?
2) What can be done
today to cultivate in
children the interest
for theatre?
1) What is the
purpose of music?
2) What role does
music play in
people’s life / in
your life?
3) In what genres did
the music develop?
Подготовка тезисов
для дискуссии о
проблемах
современного
театра.
Самостоятельная
отработка
словарных единиц
по теме.
Translation at sight.
Упр. 1. Упр. 8. Там
же. С. 64, 70.
5.3.2. The
history of
music.
5.3.3. The
variety of
musical
styles.
Musical
events.
1) Texts 2-3. “What
was the first musical
instrument? Who
wrote the first music?”
Там же. С. 75.
2) Texts 5-6. “English
Music. The Golden
Age in England.” Там
же. С. 79.
3) Text 7. “Purcell.”
Там же. С. 82.
1) Listening to a
musical piece
from the first
major English
opera “Dido and
Aeneas.”
2) “World
Music”. Из «
Arts and
Entertainment.
Лабораторный
практикум.”
1) Text 4. “Tinkling
1) “Roll with It”.
the Ivories, Jangling
Там же.
the Nerves.” Там же. 2) Доклады
С. 76.
студентов о
2) Зад. 34-35. Из
различных
“Virginia Evans-Jenny музыкальных
Dooley. Upstream
жанрах.
Proficiency. Student’s
Book.” С. 128-129.
Перевод
предложений с
русского языка на
английский язык
с использованием
тематических
словарных
единиц. Упр. 7.
Там же. С. 69.
1) What are the
origins of music?
2) How did music
develop in Britain?
3) How did England
contribute to the
development of
music?
Writing a review
1) What musical
of a musical event styles appeal to you
you have attended. most?
2) What musical
events (festivals,
concerts, recitals)
have you attended?
What were your
impressions?
27
Упр. 13,14,18, 19.
Из “Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.” С.
122, 123.
1) Зад. 25, 26,39.
Там же. С. 125, 131.
2) повторение
грамматического
материала по теме
“Gerund vs
Infinitive”. Упр.3638. Там же. С. 130
1) “An interview
with a jazz
musician.” Зад.
27. Из “Virginia
Evans-Jenny
Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”
С. 126
2) Зад. 32 (
buskers). Там
же. С. 127.
5.3.5. Music 1) Text 13. Text 14.
1) “Music and
and its
“The Cellist of
the Brain”. Из «
effect on
Sarajevo.” Там же. С. Arts and
intelligence 94-96.
Entertainment.
and
2) Text 15. “Piano or Лабораторный
emotions.
Computer: Which
практикум.”
Boosts Intelligence?” 2) Зад. 33 d-f.
Там же. С. 99.
Из “Virginia
Evans-Jenny
Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.”
С. 127.
5.3.4.
Musicians
and musical
careers.
1) Text 11. “Why the
Stars of Rock Who
Sing of Their Pain
Might Actually Mean
It.” Там же. С. 90.
2) Text 12. “Pop Stars
Certainly Earn Their
Money.” Там же. С.
92.
Rendering the
article «Мелодия
для усталого
организма». Зад.
4. Там же. С. 4.
28
1) What do you
think of a life of a
star?
2) What are the
advantages and
disadvantages of
being a musician / a
star?
3) What / who
makes a star in the
world of music?
Упр. 40, 42. Там
же. С. 131-132.
1) How can music
effect people’s
emotional state?
2) What examples
from history can you
recall when music
served as a source of
comfort or help for
people?
3) Is there any
connection between
music and
intelligence?
1) Упр. 3, 9. Из “
Arts and
Entertainment.
Пособие для
изучающих
английский язык на
продвинутом
этапе.» С.65, 71.
2) Упр. 41. Из
“Virginia EvansJenny Dooley.
Upstream
Proficiency.
Student’s Book.” С.
132.
5 курс
План
Тема
Аудиров
Материал для
Письменная речь
ание
чтения и
обсуждения
ст.
«Жанры
Exercises for translation
1. Painting:
and rendering from
1.1. The world изобразительного
искусства»
(Энцик.
Russian. into English
of painting. Its
(M.M. Фалькович и др.
trends
and словарь юн. худ-ка,
М., 1983).
How to speak about Art
genres.
in English, ex.4-p.115,
ex.5-p.116 etc.), зад. 1,
с. 6 (Кускова С.В.,
Палехина С.В. Painting
for Advanced English
Learners. Пособие по
практике устной речи.
Мурманск: МГПИ,
2000.
1.2
English Зад. и текст “Early
English painting”, c.
Painting:
1. The history of 9-14 (Кускова С.В.,
early
English Палехина
С.В.
painting.
Painting
for
Advanced
English
Learners. Пособие по
практике
устной
речи.
Мурманск:
- Зад. 2, с.15-16
(rendering the passage
«Жанры
изобразительного
искусства») (Кускова
С.В., Палехина С.В.
Painting for Advanced
English Learners.
Пособие по практике
29
Вопросы для
коллективного
обсуждения
Задания для
самостоятельной
работы
Литература
(основная,
дополнитель
ная)
1. The service the
artist performs for
mankind.
2. Various reasons
for making pictures.
3. The qualities a
true artist must
possess.
4. National schools
of painting
distinguished in
European art.
5. Different trends of
painting and the
most famous
representatives of
them.
1. The time periods
in early English
painting, their basic
characteristics and
best-known works of
each period.
- написание докладов о
различных
жанрах
живописи и их наиболее
ярких представителей;
- письменный перевод
по программе (M.M.
Фалькович и др. How to
speak about Art in English,
упр. 4 с.115, упр.5, с.116.;
с.6 пособия по практике
устной речи “Painting for
Advanced
English
Learners”);
Основная:
№№ 1, 2, 4, 5,
6, 8, 9, 10, 12,
13, 14, 15, 16,
17, 19.
Дополнитель
ная:
№№ 1, 3, 4, 9,
10, 12.
просмотр
видеофильмов “British
Art of the Middle Ages” и
“British Art of the XVIXVII
centuries”
и
выполнение заданий к
ним
(с.4-5
лабораторного
практикума “Painting for
МГПИ, 2000.).
2. The Golden
Age of English
painting:
general
characteristic.
устной речи.
Мурманск: МГПИ,
2000.)
- Essay «Basic stages of
developing art in Great
Britain”.
Зад. и текст “The
18th Century, the
Golden
Age
of
English painting”, c.
17-19 (там же).
3.
English Зад. и текст “Portrait
portraiture.
painting”, c. 21-22
(там же)
30
Advanced
English
Learners”;
написание
эссе
«Основные
этапы
развития живописи в
Великобритании»;
- письменный перевод
по программе (с. 15
пособия по практике
устной речи “Painting for
Advanced
English
Learners”);
1. The state of the
- письменный перевод
English society of
по программе (с. 27 и
the 18-th century and с.32 пособия по практике
the historical
устной речи “Painting for
conditions under
Advanced
English
what it was
Learners”);
developing.
2. Why the 18-th
century is regarded
the Golden Age of
English painting.
3. The distinguishing
features of this
period and the most
famous painters.
1. The English
portraiture of the
16th, 17th centuries.
2. The English
portraiture of the
18th century and its
characteristics.
4.
English Зад.
и
текст
landscape
“Landscape painting”,
painting.
c. 23-24 (там же).
5.
English Зад.
и
текст
conversation
“Conversation
piece.
pieces”, c. 25-26 (там
же)
Зад. 2, с.27 (translation
from Russian into
English) (там же).
Видеопрограмма и
зад. к ней: “The
Golden
Age
of
English
Painting.
William
Hogarth.
Joshua
Reynolds.
Thomas
Gainsborough. John
Constable.
George
Stubbs. James Barry.
Зад. 1, с. 29 (translation
from Russian into
English) (там же).
6.
English
painters who
brought world
fame to their
Motherland
(Constable,
Reynolds,
Hogarth,
Gainsborough,
Turner etc.).
31
3. The best-known
English portraitists.
1. The genre
emergence in Great
Britain and its first
contributors.
2. Types of
landscape painting in
Great Britain.
3. The native
English landscape
painting and its
representatives.
1. The immediate
origins of the
conversation piece.
2. The reasons
advanced for the
popularity of the
genre.
3. The peculiarities
of the genre and its
most famous
representatives.
1. The distinguishing
features of each
painter as a person
and a creator.
2. The peculiarities
of technique and
colour-scheme of
each artist.
3. The most known
pictures and series of
William
Blake.
Joseph Wright of
Derby (Палехина С.В.
the artists.
4. The achievements
and contribution of
the painters to
English and world
art.
Painting for Advanced
English
Learners.
Лабораторный
практикум. Мурманск:
МГПУ, 2004, c. 6-11).
Видеопрограмма и
задания
к
ней
“J.M.W. Turner: “The
Fighting Téméraire”
(Кускова
С.В.,
Палехина
С.В.
Painting
for
Advanced
English
Learners. Пособие по
практике
устной
речи.
Мурманск:
МГПИ, 2000, c. 2829).
7.
Critical Зад и тексты: 2, с.
description of 29-31; 2, с. 33-34
(Кускова
С.В.,
paintings
Палехина
С.В.
Painting
belonging
to
for Advanced English
different
Learners. Пособие по
genres.
Зад. 2, с.32 (translation
from Russian into
English) (там же).
1. Describing,
analyzing,
interpreting and
evaluating pictures.
практике устной речи.
Мурманск:
МГПИ,
2000); зад. 9, с.166
(Практ. курс англ .яз.
Учебн. под ред. В.Д.
Аракина. Ч.З. М.,
1999)
8.
English Видеопрограмма и
painting of the зад. к ней “English
Résumé “Main painting 1. The general
genres in Great Britain in characteristic of the
32
- просмотр видеофильма
“English painting of the
XIX century.
painting of the XIX
century” (Палехина
С.В.
Painting
for
Advanced
English
Learners.
Лабораторный
практикум. Мурманск:
МГПУ, 2004, c. 12).
.
9. Britain’s art Текст “Britain’s Art
galleries.
Galleries”
и
видеопрограмма
“Tate
Modern”
(Палехина
С.В.
Painting for Advanced
English
Learners.
Лабораторный
практикум. Мурманск:
МГПУ, 2004, c.13-15).
10.
Painting 1. Текст и зад. “A new
and education: issue in aesthetic
the XIX-th century”.
British society of the
XIX century:
economic, social
political aspects.
2. The prevailing
painting genre
(genres) of the time.
The tendency of
opening art galleries.
3. The
representatives of
English painting of
the XIX century and
their works.
1. The most known
art galleries in Great
Britain.
2. Tate Modern: a
new museum: the
artistic trends
represented at the
gallery, the trends
ignored by it.
3. The personalities
contributing to the
creation, history and
development of the
gallery.
4. The most
distinguishing
displays of the
gallery.
Essay: 1) Man cannot
1. Has dealing with
live with bread alone: the art always been a
33
XIX century” и
выполнение заданий к
фильму (с. 12
лабораторного
практикума “Painting for
Advanced English
Learners”;
- подготовка резюме об
основных
жанрах
живописи
Великобритании в 19
веке.
ознакомление
с
текстом “Britain’s Art
Galleries и
просмотр
видеофильма
“Tate
Modern” с выполнением
заданий к фильму (с. 1315
лабораторного
практикума “Painting for
Advanced
English
Learners”);
- подготовка экскурсии
по галерее «Тейт» на
основе
материалов
видеофильма
и
дополнительной
информации.
- написание эссе на тему
по выбору: 1) Man
should children education...”( Практ.
be taught to курс, англ. яз. Учебн.
appreciate Art? под ред. В.Д. Аракина.
role of painting in human
life.
2). Should children be
taught to appreciate Art?
Ч.З,
Ур.5,
с.171).
2. Ролевая игра “Man
cannot live with bread
alone”; зад. на c. 3536 (Кускова С.В.,
Палехина С.В. Painting
for Advanced English
Learners. Пособие по
практике устной речи.
Мурманск:
МГПИ,
2000);
План
Тема
Материал для
чтения и
обсуждения
Зад. 1, 2в, 4, стр. 165
2. Social
(Dooley
V.
E-J.
issues:
1.
World Upstream Proficiency.
significant
Student’s
Book.
historical
Express Publishing,
events.
2002).
Аудирова
ние
Письменная речь
Зад. 2а,
стр. 165
(там же)
34
human treasure that
brings beauty and
harmony to life?
2. Our life is too
speedy and
pragmatic. Is there
any place for art in
it?
3. Man cannot live
with bread alone: the
role of painting in
human life.
4. Should children
be taught to
appreciate Art?
cannot live with bread
alone: the role of painting
in human life.
2). Should children be
taught to appreciate Art?
Вопросы для
коллективного
обсуждения
Задания для
самостоятельной
работы
Литература
(основная,
дополнитель
ная)
1. What historical
events had the most
crucial impact on the
further development
of mankind (in terms
of politics, economy,
human rights,
science etc)?
2. What is the
relevance of these
historical events
today?
Подготовка сообщений
о наиболее значимых
исторических событиях,
повлиявших
на
дальнейшее
развитие
мирового сообщества.
1. Dooley V. EJ.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book. Express
Publishing,
2002.
2. Dooley V.
E-J. Upstream
Proficiency.
Workbook..
Express
2. The most
burning social
issues.
Тексты: “Save the Зад. 18children”,
“Being 19, с. 171
different”, “Winners (там же)
and
Losers
of
globalisation”,
“Loneliness”, c. 174175 (там же).
3. Types of
discrimination.
Racial
preconceptions.
Prejudice.
Текст
“Colouring
people”, зад. 5-8, c.
166-167 (там же),
“Ageism”, c. 178
(там же).
Writing discursive
essays: зад. 38-39, с.
180; зад. 41-43, с.
182-183 (там же)
1. What are the
most worrying social
issues today in the
world?
2. Which of them
are particularly acute
for your country?
3. Who is
responsible for the
social problems?
3. What can be done
to address these
problems and deal
with them?
Зад. 20, с. Summary writing: упр. 1. What kind of
172 (там 36-27, с. 179 (там же) discrimination exists
же)
in society today on
the ground of: age,
job, gender,
appearance, physical
abilities, financial
status, illness?
2. How can racial
preconceptions
affects one’s life?
3. What is prejudice?
Where does it stem
from? What can be
done to reduce it?
35
- упр. 9-13, с. 168-170
(Dooley V. E-J. Upstream
Proficiency. Student’s Book.
Express Publishing, 2002).
- самостоятельное чтение
и
подготовка
к
обсуждению текстов “Save
the
Children”,
“Being
Different”, “Winners and
Losers of Globalisation”,
“Loneliness” (c. 174-175,
там же).
- самостоятельное чтение
и
подготовка
к
обсуждению
текста
“Colouring People” (c. 166167, там же)
- подготовка тезисов к
проведению
круглого
стола по теме “Prejudice in
Society. The Roots and the
Consequences”.
Publishing,
2002.
1. Dooley V. EJ.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book. Express
Publishing,
2002.
2. Dooley V.
E-J. Upstream
Proficiency.
Workbook..
Express
Publishing,
2002.
1. Dooley V. EJ.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book. Express
Publishing,
2002.
2. Dooley V.
E-J. Upstream
Proficiency.
Workbook..
Express
Publishing,
2002.
План
Тема
3. Work and
careers.
1. An ideal job:
the
benefits
and
the
problems at a
workplace.
2. The job
market today.
Материал для
чтения и
обсуждения
Зад. № 1,2,4,5, стр.
191 (Dooley V. E-J.
Upstream Proficiency.
Student’s
Book.
Express Publishing,
2002).
Текст “Work, Work,
Work!”, c. 192-193
(там же), зад. 6-9,
с.192-193 ( там же).
Аудирова
ние
Зад. 3,
стр. 191
(там же)
Письменная речь
Writing formal letters,
the letters of
application. Зад. 4245, стр. 206-208 (там
же).
Зад.22-23,
с. 197
(там же),
зад. 24, с.
198 (там
же).
36
Вопросы для
коллективного
обсуждения
Задания для
самостоятельной
работы
Литература
(основная,
дополнитель
ная)
1) Which of the
benefits are the most
important for you in
the workplace?
2) Which problems
do you think are the
most damaging for a
working person?
3) What would you
value most in the
workplace?
4) What is an ideal
job for you?
-упр.10-15, с. 194-195
(Dooley V. E-J. Upstream
Proficiency. Student’s Book.
Express Publishing, 2002).
- упр. 17-21, стр. 196 (там
же)
1) How has the job
market changed over
the recent years?
2) What professional
qualities are
essential for
different types of
work?
3) What professional
qualities are
essential for a
teacher?
- самостоятельное чтение
и
подготовка
к
обсуждению текста “Work,
Work, Work!”, c. 192-193
(там же),
-упр. 38, с.203, упр. 39-40,
с. 204 (там же)
1. Dooley V. EJ.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book. Express
Publishing,
2002.
2. Dooley V.
E-J. Upstream
Proficiency.
Workbook..
Express
Publishing,
2002.
1. Dooley V. EJ.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book. Express
Publishing,
2002.
2. Dooley V.
E-J. Upstream
Proficiency.
Workbook..
Express
Publishing,
2002.
3. 3. Overwork Текст “Dropping out
and work
of the Fast Lane”, c.
related stress. 195 (там же).
Зад. 30 (motivation),
с. 199 (там же).
Stress.
Зад. 25, c.
198 (там
же).
Summary Writing.
How is work related
stress dealt with in
Britain and the
Netherlands? Зад. 41,
c. 205 (там же)
4.
Working Текст “I’ve told you
from
home: not to call me at the
pros and cons. office…”, с. 200-201
(там же)
37
1) How can
permanent overwork
and work related
stress affect one’s
health, family life?
2) How can the
problem of
occupational stress
be dealt with?
3) How important is
motivation in the
workplace?
4) What can
motivate people at
work?
1) What are the pros
and cons of working
from home?
2) What kind of
work can be done
from home?
3) Would you
consider this kind of
work for yourself?
- упр. 15, с. 195 (там же),
- написание summary: зад.
41, с. 205 (там же) –
взаимопроверка
1. Dooley V. EJ.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book. Express
Publishing,
2002.
2. Dooley V.
E-J. Upstream
Proficiency.
Workbook..
Express
Publishing,
2002.
- самостоятельное чтение
и
подготовка
к
обсуждению текста “I’ve
told you not to call me at the
office …” , c. 200-201 (там
же)
1. Dooley V. EJ.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book. Express
Publishing,
2002.
2. Dooley V.
E-J. Upstream
Proficiency.
Workbook..
Express
Publishing,
2002.
План
Тема
Аудирование Письменная речь
Материал для
чтения и
обсуждения
1. Упр. 8 “Man and
4. Ecology:
1. Constituents Nature”, упр. 2, 3 с.
of
the 267-268
(Практич.
курс англ. яз. Учебн.
environment.
под ред. В.Д. Аракина.
М., 1999).
2. Зад. 3,4, с.4-6
(Палехина
С.В.,
учебно-метод. пособие
“Ecology”).
2. Environmental 1. Тексты и задания
damage through Planet Earth is 4.600
history.
million years old
2. How did humans
begin to pollute the
environment?
3.
Environmental
Зад. 1, с. 9:
translation from
Russian into
English (зад. 1, с.
5) (Палехина С.В.
учебнометодическое
38
Вопросы для
коллективного
обсуждения
1. The biological
notion of
environment and its
constituents.
2. Sources of
environmental
pollution.
3. Why are many
people
concerned
about
ecology
today? What is your
understanding
of
“being environmentconscious”? Is it the
same with “being
environmenteducated”?
4.
The
major
environmental issues
confronting
the
humanity today.
1. How did humans
begin to pollute the
environment?
2. Man has upset the
biological balance
ever since his
appearance on the
Задания для
самостоятельной
работы
Литература
(основная,
дополнитель
ная)
- письменный перевод Основная:
по программе (зад. 1, с. №№ 3, 6, 12,
5) (Палехина С.В. учебно13, 15, 17, 19б
методическое
пособие
20.
“Ecology”, в печати).
Дополнитель
ная:
№№ 1, 2, 3, 4,
5, 8, 11, 12, 13,
14, 15, 16, 19.
damage
history
пособие “Ecology”, в planet, hasn’t he?
печати).
3. Important
through
(Палехина
С.В.,
учебно-метод.
пособие “Ecology”).
3.
Global 1. Зад 1, 2, 4, с.213 1. Ten clips
V.
E-J. from
environmental (Dooley
Upstream Proficiency. conversations
concerns.
Student’s
Book. about
Express
Publishing, environment
2002).
(Leo
J.
Cambridge
Advanced.
Cambridge,
1992).
учебно-метод. пособие 2. The Earth
“Ecology”).
is getting
2. Зад. и текст hotter. (Digest
2. Зад. и текст
“Environmental
protection”, c.16-17
(Палехина
С.В,.
«Беседа
с
представителем
Программы ООН
по окружающей
среде», с. 18-22 (там
же).
3. Our polluted
atmosphere, c. 22-26
(там же)
4. Тексты и зад к
ним “Loss of Wild
Lands” и “Интервью
с главным
№21, 1996)
3. Pollution
Soup. (Digest
№6, 1996)
4. The
Rainforests
(Leo J.
Cambridge
Advanced.
Cambridge,
1992. Unit H).
1. Зад. 1, с. 18:
translation from
Russian into
English (Палехина
С.В. учебнометодическое
пособие “Ecology”,
в печати).
2.
Essays:
“Showing
your
attitude”:
- using animals in
laboratories
for
testing cosmetics.
- Species on the
brink
of
extinction.
- The destruction
of
the
rainforest.
- The problem of
noise pollution.
5. Save the
whales(Leo J.
39
differences between
ancient civilizations
and the world today.
3. On what basis
should the “mannature” relationship
function?
1. The most pressing
contemporary
environmental
issues.
2. The greenhouse
effect
and
its
consequences
3. The problem of
the ozone laver.
4. The problem of
acid rains.
5. The problem of
deforestation.
6. Saving the wild
life (endangered
species).
7. Space pollution.
- подготовка докладов
по темам:
использование
животных в опытах при
производстве
косметики,
бытовой
химии и т.д.;
- виды птиц, животных
и
растений,
находящихся на грани
вымирания;
- вырубка лесов;
- проблема шумовых
загрязнений;
написание эссе
“Showing your attitude”:
- using animals
in
laboratories for testing
cosmetics.
- Species on the brink of
extinction.
- The destruction of the
rainforest.
- The problem of noise
pollution;
консультантом
Программы ООН по
лесам”, с. 28-30 (там
же)
5. Зад. 5, с. 214-215
(текст “Oil Against
Caribou”) (Dooley V.
- письменный перевод
по программе (зад. 1, с.
18: translation from
Russian into English)
(Палехина С.В. учебно-
Progress to
Proficiency.
Cambridge,
1996).
6. Зад. 22, с.
220 (Dooley
методическое пособие
“Ecology”, в печати).
V.
E-J.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book. Express
7. Зад. 29-30, с. 222- Publishing,
2002).
223 (там же).
E-J.
Upstream
Proficiency. Student’s
Book.
Express
Publishing, 2002).
-
8. Видеопрограмма 6. Зад. 28, с.
221 (там же).
“Endangered.
Leopard”
(from
CNN news, 1999-0911).
4. Radiation as 1. Статья “Nuclear
one of the Power”
(энцикл.
global
most “Britannica”,
L.,
pressing issues 1996)
1. Видеопрограмма
“Russian
Nuclear
Plants. Dealing in
death” (зад. – с. 3234; Палехина С.В.,
1. The discovery of
radioactivity.
The
influence
of
radioactive elements
on man’s health.
2. Radiation as one
of the global most
pressing
issues:
Russian
nuclear
plants.
3. The perspective of
the nuclear energy
production and use
in Russia and other
countries.
1. Toxic substances - подготовка докладов
and their influence и сообщений по темам:
учебно-метод. пособие
“Ecology”).
2. Текст «Опыты над
людьми», с. 34-37
(там же).
5.
Human 1. Схемы “Exposure
health risks.
and health effects
Зад. 9-15, с. 216-217
(Dooley V. E-J. Upstream
Proficiency. Student’s Book.
Express Publishing, 2002).
Зад. 1, с. 42
(translation from
40
pathway” и “Human
health risks”, c. 38
(Палехина
С.В.,
учебно-метод. пособие
“Ecology”).
2. Тексты и зад. к
ним
“Toxic
Substances” и “The
last generation”, c.
39-42 (там же).
on man’s health.
Synthetic and natural
С.В. учебно-метод. toxic substances.
пособие “Ecology”). 2. The future of the
mankind:
the
influence
of
manmade chemicals
on human health.
Russian into
English (Палехина
- мутации организма
как
результат
загрязнения
окружающей среды;
продукты
генной
инженерии и здоровье
человека;
- письменный перевод
по программе (зад. 1, с.
42:
translation
from
Russian into English)
(Палехина С.В. учебнометод. пособие “Ecology”).
- зад. 16-20, с. 218
(Dooley V. E-J. Upstream
Proficiency. Student’s Book.
Express Publishing, 2002).
6. Population
growth.
The
threat
of
overpopulation.
1. Зад и текст “The
threat
of
overpopulation”,
c.
44-50 (Палехина С.В.
учебно-метод. пособие
“Ecology”).
7. The problem Зад. и текст “The
of energy
energy crisis”, c.51consumption
55 (Палехина С.В.
учебно-методическое
пособие “Ecology”).
Зад.1, с. 50
(translation from
Russian into
English (Палехина
1. The threat of
overpopulation.
2.
The
relation
between the standard
С.В. учебно-метод. of living and growth
пособие “Ecology”). in population.
3. The population
growth and healthy
environment:
a
harmonious
combination
is
possible?
1. Two main sources
of energy available:
renewable and nonrenewable.
2. Environmentally-
41
- письменный перевод
по программе (зад. 1, с.
50:
translation
from
Russian into English)
(Палехина С.В. учебнометод. пособие “Ecology”).
8. Environmental
policies
of
Western
Europe.
9.
Local
ecology:
the
present
state
and threatening
perspective.
тексты 1. Зад. 3, c.
“Environmental
213 (Dooley
1.
Зад.
и
Protection - Nationwide
Concern”
и
“Environmental
Protection”,
c.56-60
(Палехина
С.В.
учебно-методическое
пособие “Ecology” ).
2.
Видепрограмма
“Pollution”, зад 1, с. 60
(там же).
3. Зад. 2, 3, с. 61 ( там
же).
1. Текст и зад.
«Россия - страна
контрастов», с.62-63
(Палехина С.В.
учебно-методическое
пособие “Ecology”).
2. Тексты и зад. “A
poisonous caravan
threatens the Amur”и
“Will the Baltic Sea
be saturated with
mustard gas?”, c. 6364 (там же).
3. Мы все живем
V.
E-J.
Upstream
Proficiency.
Student’s
Book. Express
Publishing,
2002).
2. This
Common
Inheritance
(Digest №9,
1998)
1.
Rendering
«Россия
страна
контрастов» (с. 6263; Палехина С.В.
учебнометодическое
пособие “Ecology”;
42
friendly types of
energy.
2. The energy crisis:
perspectives
and
ways to avoid.
1.
The
main
environmental
problems of Western
Europe.
2.
Environmental
policies of Great
Britain.
3.
Environmental
policies of Germany
and France.
4.
The
basic
elements
of
a
country’s
environmental
policy.
1.
The
burning
issues of the local
ecology.
2.
Projects
and
measures
to
be
undertaken
to
improve
the
situation.
- Зад. 31-34, с. 224
(Dooley V. E-J. Upstream
Proficiency. Student’s Book.
Express Publishing, 2002).
- передача содержания
текста на английском
языке «Россия страна
контрастов» (с. 62-63;
Палехина С.В. учебнометод. пособие “Ecology”;
- подготовка сообщений
по теме:
экологические
проблемы Мурманской
области;
10.
Environmental
pressure
groups.
на ядерной помойке,
с. 66-70 (там же).
4. Текст и зад.
“Severonikel”
Decreased Pollution”,
c. 70-71 (там же).
5.
Текст-проект
“Projects for securing
nuclear waste”, c. 7180 (там же).
1. “Greenpeace” (Leo 1. The Rise of - письменный
J. Cambridge
перевод по
the Greens
Advanced. Cambridge, (Leo J.
программе (c. 901992).
91 translation from
Cambridge
2. Зад и текст “Green Advanced.
Russian into
peace: we will
English) (Палехина
Cambridge,
work with any
С.В. учебно1992)
party”, c. 81-83
2. Friends of методическое
( Палехина С.В.
the
Earth пособие “Ecology”).
учебно-методическое (там же)
пособие “Ecology”).
11. Sustainable 1. Зад. и текст
development
“Sustainable
development”, с. 8791 (Палехина С.В.
учебно-методическое
1. Зад. 21, 1. Essay “Your
с.219 (Dooley level of concern”
V.
E-J. (зад. 50-52, с. 231;
Upstream
Proficiency.
Student’s
Dooley
V.
Upstream
E-J.
43
1. Who are the
Greens? What kind
of person is a typical
Green?
What
sections
of
community
do
usually the Greens
come from?
2. The difference
between the Green
party and the Green
movement.
3.
The
most
important part of all
the Green movement
activities.
4.
The
main
environmental
pressure groups.
1.
Sustainable
development and its
constructing levels.
2. Your attitude to
the programme of
подготовка
сообщений по теме:
деятельность
экологических
организаций в России;
- письменный перевод
по программе (c. 90-91
translation from Russian
into English) (Палехина
С.В. учебно-методическое
пособие “Ecology”).
- зад. 37-38, с.226
(Dooley V. E-J. Upstream
Proficiency. Student’s Book.
Express Publishing, 2002);
- написание эссе “Your
пособие “Ecology”).
Book. Express Proficiency. Student’s sustainable
Book.
Express development.
2. Зад. 40-49, с. 228- Publishing,
2002).
Publishing,
2002).
230 (Dooley V. E-J.
Upstream Proficiency. 2. Зад. 28,
(там
Student’s
Book. с.221
Express
Publishing, же).
level of concern” (зад. 5052, с. 231) (там же).
2002).
12. Individual
contribution to
saving
the
environment.
1. Зад. и схема “How
green are you?”? с.
86-87 (Палехина С.В.
1. What is to be
“environmentally
conscious”
and
“environmentally
friendly”.
2. The responsibility
for saving planet
Earth also lies in
your hands?
учебно-методическое
пособие “Ecology”).
2. Анкета “Are you
in favour of ecology”,
c. 91-93 (там же).
Тема
План
Аудирование Письменная речь
Материал для
чтения и
обсуждения
1. Тексты и зад.
- письменный
“Drug addiction – a
перевод по
grave
issue
in
программе:
contemporary world”
translation from
и
“What
are
Russian into
narcotics?”, с. 3-6
English)
5.
The
problem
of
drug
addiction in
contemporary
world:
С.В.,
1. What are (Кускова
Палехина
С.В.
The
narcotics?
(ксерокопия)
problem
of
Drug
Addiction
in
Contemporary World.
Пособие по практике
устной речи
на
английском
языке.
44
Вопросы для
Задания для
Литература
коллективного
самостоятельной
(основная,
обсуждения
работы
дополнит.)
1.
The
most -выполнение
Основная:
significant attributes письменных заданий по №№ 7, 17, 19.
of narcotics.
теме (ксерокопия)
Дополнитель
2. Properties that
ная:
make the medical
№№ 8, 9, 11,
use of narcotics
12.
extremely difficult.
Мурманск, 1999).
2.Classification Текст
и
зад.
of narcotics.
“Classification
of
narcotics” (c. 10-13,
там же).
- письменный
перевод по
программе:
translation from
Russian into
English)
1. Classes of drugs
and their properties:
a) the name of the
class and the drugs
constituting it;
b) medical properties
of the class;
c) the narcotic effect
produced;
d) the capacity to
induce tolerance.
1. From the history
of drug production.
2.
The
world
narcotic centers.
3. New sorts of
drugs
and
their
spread all over the
world.
1. Spread of drugs in
the
world:
the
number of drugtakers and world
narcotic centres.
(ксерокопия)
3.
Historical
reference
to
the problem
of
drug
addiction.
1. Текст и зад.
Зеренин А.Г. Что
такое наркомания.
Вчера и сегодня
(Reader’s
Digest.
June, 1998).
4.
Drug
addiction
global burning
issue.
Текст и зад. “Drug
addiction - a grave
issue
in
contemporary
world”,
с.
3-4
выполнение
письменных заданий по
теме (ксерокопия)
- подготовка сообщений
о развитии мировой
наркоиндустрии.
(Кускова
С.В.,
Палехина С.В. The
problem
of
Drug
Addiction
in
Contemporary World.
Пособие по практике
устной речи
на
английском
языке.
Мурманск, 1999).
5. Drug
1. Текст “Drug
1.
Essay 1. Drug use – drug -
45
сочинение-описание
dependency
progression.
dependency
progression” и
схема “Chemical
Dependency
Progression”, c. 7-9
(Кускова
С.В.,
Палехина С.В. The
problem
of
Drug
Addiction
in
Contemporary World.
Пособие по практике
устной речи
на
английском
языке.
Мурманск, 1999).
“Description of a
case of а drug
addiction”.
2. Rendering
«Формирование
болезни (ст.
Зеренина А.Г.
«Что такое
наркомания»
(Reader’s Digest.
June, 1998)).
2. Текст: Зеренин
А.Г. «Что такое
наркомания.
Формирование
болезни» (Reader’s
Digest. June, 1998).
3. Схема “Drugs and
Their Effects” (UNF
Student Handbook
2003-2003).
4. Видеопрограмма
и зад. “Why do
people start taking
drugs?”
6. Who uses Зад. и текст “Who 1. New antidrugs
and uses
drugs
and drags
why?
why?”, c. 14-19 campaign for
(Кускова
С.В., young (Digest
Палехина С.В. The №10, 1998).
problem
of
Drug 2. Listening
Addiction
in 2,3, pp. 24-25
tolerance – drug
dependency – drug
abuse.
2. Symptoms of drug
dependency
progression.
1. The categories of
people predisposed
to drug taking.
2. Teenagers and
drug-taking.
3. How to define
drug-abuse
46
“Description of a case of а
drug addiction”.
- перевод основного
содержания
текста
«Формирование болезни
(ст. Зеренина А.Г. «Что
такое наркомания»).
Contemporary World.
Пособие по практике
устной речи
на
английском
языке.
Мурманск, 1999).
(Scott-Barrett
F. Proficiency
Listening and
Speaking.
Longman,
2. Текст и зад. 2000).
“Why do the young
people start taking
drugs?”
(M.N.,
January
29
February, 4, 1998).
7. Drug abuse - 1. Текст и зад. The use of
1. Essay “The time
the
biggest “Why should drugs performance- has come for a
problem facing cheat us?”, c. 18-26 enhancing
moral rethink”.
(Кускова
С.В., drugs in the
sport today.
Палехина С.В. The Olympic
problem
of
Drug sports (ScottAddiction
in Barrett F.
Contemporary World. Proficiency
Пособие по практике
Listening and
устной речи
на
английском
языке. Speaking.
Longman,
Мурманск, 1999).
2. Текст и зад. “The 2000).
real
Scandal”
(Newsweek,
February15, 1999).
8. The narcotic Зад. и текст “Is
situation in
there a drug mafia in
Russia.
Russia?”, c. 27-30
(Кускова
С.В.,
Палехина С.В. The
problem
of
Drug
Addiction
in
47
symptoms.
1. The history of
doping in sport.
2. Drugs and sport
today.
3.
What
makes
sportsmen resort to
drugs.
4. Drugs commonly
used in sport. New
method of boosting
performance.
5. Testing in sport:
fair business or
grand cheat?
6. New records
without doping – a
myth or reality?
1. Drug mafia and its
constituents.
2.
Polyethnic
character of drug
mafia in Russia.
Drug trafficking to
and via Russia.
- написание эссе “The
time has come for a moral
rethink”.
- подготовка докладов
и
сообщений
о
ситуации
с
употреблением
наркотиков в России и
Мурманской области;
Contemporary World.
Пособие по практике
устной речи
на
английском
языке.
Мурманск, 1999).
9. Drug control
efforts:
a) Legalization
of drugs: for
and against.
b) Treatment of
drug addiction:
unconventional
methods.
1. Зад. и текст “No
heroes,
only
victims”, c. 30-34
1. Rendering
«Наркомания
излечима!» (по ст.
(Кускова
С.В.,
Палехина С.В. The
problem
of
Drug
Addiction
in
Contemporary World.
Пособие по практике
устной речи
на
английском
языке.
Мурманск, 1999).
«Наркомания
излечима!») (КП, 3
марта, 1999).
2. Тексты и зад.
“Drug
control
efforts”, c.35-36;
“The dope debate”,
c.36-37; “Dutch drug
tolerance is under
EU pressure”, c. 3839 (там же).
3.
Статья
«Наркомания
излечима» (КП, 3
марта, 1999).
48
3. The expanding of
the
international
drug cooperation.
4.
Money
laundering.
5. The formation of
“drug lobby”.
1.
The
existing
patterns of fighting
drug addiction and
their efficiency.
2. The arguments for
and
against
legalization of drugs.
The Dutch soft-drug
policies.
3. Is it possible to
get rid of drug
dependency?
Methods
and
suggestions.
- передача основного
содержания текста на
английском
языке
«Наркомания
излечима!»
(по
ст.
«Наркомания излечима!»)
(КП, 3 марта, 1999).
1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература.
4 курс
ОСНОВНАЯ:
1. Практический курс английского языка. 4 курс: Учеб. для педвузов по спец. “Иностр.
яз.” / Под ред. В.Д. Аракина. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 432 с.;
2. Arts and Entertainment. Лабораторный практикум для изучающих английский язык на
продвинутом этапе. Мурманск: МГПУ, 2004.
3. Arts and Entertainment. Пособие для изучающих английский язык на продвинутом
этапе. Мурманск: МГПИ, 2001.
4. Bell J. Gower R. Matters. Advanced. Students’ Book. Longman, 1999.
5. Bell J. Gower R. Matters. Upper Intermediate. Students’ Book. Longman, 1999.
6. Dooley V. E-J. Upstream Proficiency. Student’s Book. Express Publishing, 2002.
7. Miller J.L., Cohen R. F. North Star. Focus on Listening and Speaking. Advanced. Longman,
1998.
8. Religious Diversity of the World. Пособие для изучающих английский язык на
продвинутом этапе. Мурманск: МГПУ, 2003..
9. Soars L., Soars J. Headway. Advanced. Students’ book. Oxford University Press, 1995.
10. Scott-Barrett F. Proficiency Listening and Speaking. Longman, 2000.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
Антрушина Г.Б. Пособие по развитию навыков устной речи. (Беседы об искусстве):
Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1987.
Кабакчи В.В. Практика англоязычной межкультурной коммуникации. СПб.:
Издательство «Союз», 2001.
Яковлева Е.В., Вершинина Е.Ю. Об англоязычной культуре на английском языке. М.:
Московский Лицей, 1997.
Burgess S., Acklam R. First Certificate Gold. Exam Maximiser. Longman, 1996.
Dooley V. E-J. Upstream Proficiency. Student’s Workbook. Express Publishing, 2002.]
English. No. 34 (08-15 September). 2002.
Mc Dowall D. Britain in Close-up. Longman, 1993.
Miller J., Cohen R.F. North Star: Focus on Reading and Writing. Advanced. Addison Wesley
Longman, 1998.
Scott-Barrett F. Proficiency Listening and Speaking. Longman, 2000.
5 курс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ОСНОВНАЯ:
Антрушина Г.Б., Афанасьева О.В., Самохина Т.С. Пособие по развитию навыков
устной речи (беседы об искусстве на английском языке). М, 1987.
Аракин В.Д. Практический курс английского языка. 3 курс. М.: Высшая школа, 1989.
Аракин В.Д. Практический курс английского языка. 4курс. М.: Высшая школа, 1989.
Воронихина Л.Н., Михайлова Т.М. Великобритания. Искусство (на английском языке).
Л., 1978.
Воронихина Л.Н., Михайлова Т.М. В мире живописи. Книга для чтения на английском
языке. М., 1989.
Выборова Г.Е., Махмурян К.С., Мельчина О.Н. Учебник английского языка для
гуманитарных факультетов вузов (продвинутый этап), М.: Наука, 1997.
Кускова С.В., Палехина С.В. The problem of Drug Addiction in Contemporary World.
49
Пособие по практике устной речи на английском языке. Мурманск, 1999.
8. Кускова С.В., Палехина С.В. Painting for Advanced English Learners. Пособие по
практике устной речи. Мурманск: МГПИ, 2000.
9. Ощенкова В.В., Шустилова И.И. Britain in Brief. M.: Новая школа, 1997.
10. Палехина С.В. Painting for Advanced English Learners. Лабораторный практикум.
Мурманск: МГПУ, 2004.
11. Палехина С.В. The United Nations Organization. Учебно-методическое пособие по
практике устной речи. Мурманск: МГПУ, 2003.
12. Пароятникова А.Д., Полевая М.Ю. Английский язык, учебник для гуманитарных
факультетов университетов, М.: Высшая школа, 1990.
13. Сальникова Н.Е., Ильина С.Ю., Горб Г.А. Английский язык для студентов факультетов
иностранных языков педагогических вузов 3 курса, Н. Новогрод, 1997.
14. Токарева Н.Д., Богданова И.М. Курс английского языка для продолжающих. М.:
Высшая школа, 1996.
15. Фалькович М.М. и др. Пособие по развитию навыков устной речи. М., 1976.
16. Яковлева Е.В., Вершинина Е.Ю. Об англоязычной культуре на английском языке. М.,
1997.
17. Alexander L.G. For and Against: an Oral Practice Book for Advanced Students of English.
Longman Group Limited, 1996.
18. Burgess S., Acklam R. First Certificate Gold. Exam Maximiser. Longman, 1996.
19. Dooley V. E-J. Upstream Proficiency. Student’s Book. Express Publishing, 2002.
20. Dooley V.E.-J. Upstream Proficiency. Student’s Workbook. Express Publishing, 2002.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
1. Зарубина З.В., Кудрявцева Л.А., Ширманова М.Ф., Продолжайте совершенствовать
свой английский язык. М: Высшая школа, 1982.
2. Кириллова Е.Н. Let’s talk Shop., M.: Межд. отношения, 1976.
3. Купер Б.Л., Рубальский Б.Г. An Advanced Course of Everyday English, M.: Межд.
отнош., 1977.
4. Куприянова В.Р. и др. Британия. Л., 1977.
5. Федотова И.Г., Цыганкова Н.И. Английский язык. Практикум по двустороннему
переводу. М., 1992.
6. Bastow Т., Jones С. Talking in Pairs. Intermediate. Oxford University Press, 1994.
7. Bell J. Gower R. Matters. Advanced. Students’ Book. Longman, 1999.
8. Cunningham S., Moor P. Everyday Listening and Speaking. Intermediate. Oxford University
Press, 1992.
9. English Vocabulary in USE (Upper-Intermediate), Cambridge University Press, 1996.
10. Gower R. Matters. Upper Intermediate. Students’ Book. Longman, 1999.
11. Leo J. Progress to Proficiency. Cambridge, 1996.
12. Leo J. Cambridge Advanced. Cambridge, 1992.
13. Soars L., Soars J. Headway Elementary. Oxford University Press, 1998.
14. Soars L., Soars J. New Headway English Course (Intermediate). Oxford University Press,
1997.
15. Soars L., Soars J. Headway Intermediate. Oxford University Press, 1998.
16. Soars L., Soars J. Headway Advanced. Oxford University Press, 1995.
17. Soars L., Soars J. Headway Upper-Intermediate. Oxford University Press, 1977.
18. Mc Dowall D. Britain in Close-up. Longman Group UK Limited, 1993.
19. Themes (an Integrated Skills Course for Late Intermediate and Advanced Students. London,
50
1988.
20. The Norton Reader (an anthology of expository prose). N.Y.-L., 1984.
СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Ayto J. The Longman Register of New Words, M.: Русский язык, 1990.
2. Benson M., Benson E., Lison R. The BBI Combinatory Dictionary of English, M.: Русск. яз.,
1990.
3. Encyclopedia Britannica. L., 1996.
4. Heaton J., Turton N. Longman Dictionary of Common Errors, M.: Русский язык, 1991.
5. Jones D. Everyman's English Pronouncing Dictionary. J.M. Dent and Sons Ltd, 1991.
6. Longman Language Activator. The World's First Production Dictionary. Longman Group UK
Limited, 1993.
7. Longman Dictionary of English Language and Culture. Longman Group UK Limited, 1992.
8. Longman Dictionary of Contemporary English. The Complete Guide to Written and Spoken
English. Longman Group Ltd, 1995.
9. Longman Language Activator. Longman Group UK Limited, 1997.
10. The New International Webster's Comprehensive Dictionary of the English Language. Trident
Press International, 1996.
11. Dictionary of Phrasal Verbs. The Cobuild Series, 1997.
12. Workman G. Phrasal Verbs and Idioms. Advanced. Oxford University Press.
13. Workman G. Phrasal Verbs and Idioms. Upper-Intermediate. Oxford University Press, 1993.
1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1 Перечень используемых технических средств.
Магнитофон.
Видеомагнитофон.
Телевизор.
Компьютер.
1.9.2. Перечень используемых пособий.
4 курс
1. Arts and Entertainment. Пособие для изучающих английский язык на продвинутом
этапе. Мурманск: МГПИ, 2001.
2. Dooley V. E-J. Upstream Proficiency. Student’s Book. Express Publishing, 2002.
3. Religious Diversity of the World. Пособие для изучающих английский язык на
продвинутом этапе. Мурманск: МГПУ, 2003.
5 курс
1. Аракин В.Д. Практический курс английского языка. 3 курс. М.: Высшая школа, 1989.
2. Аракин В.Д. Практический курс английского языка. 4 курс. М.: Высшая школа, 1989.
3. Кускова С.В., Палехина С.В. The problem of Drug Addiction in Contemporary World.
Пособие по практике устной речи на английском языке. Мурманск, 1999.
4. Кускова С.В., Палехина С.В. Painting for Advanced English Learners. Пособие по
практике устной речи. Мурманск, 2000.
5. Палехина С.В. Painting for Advanced English Learners. Лабораторный практикум.
Мурманск, 2004.
6. Палехина С.В. The United Nations Organization. Учебно-методическое пособие по
51
практике устной речи. Мурманск: МГПУ, 2003.
7. Alexander L.G. For and Against: an Oral Practice Book for Advanced Students of English.
Longman Group Limited, 1996.
8. Dooley V. E-J. Upstream Proficiency. Student’s Book. Express Publishing, 2002.
1.9.3. Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.
Аудиозаписи к следующим пособиям и УМК:
4 курс
1. Arts and Entertainment. Лабораторный практикум для изучающих английский язык на
продвинутом этапе. Мурманск: МГПУ, 2004. .
2. Bell J. Gower R. Matters. Advanced. Students’ Book. Longman, 1999.
3. Bell J. Gower R. Matters. Upper Intermediate. Students’ Book. Longman, 1999.
4. Miller J.L., Cohen R. F. North Star. Focus on Listening and Speaking. Advanced. Longman,
1998.
5. Scott-Barrett F. Proficiency Listening and Speaking. Longman, 2000.
6. Soars L., Soars J. Headway. Advanced. Students’ book. Oxford University Press, 1995.
7. Sally Burgess with Richard Acklam. First Certificate Gold. Exam Maximiser. Longman,
1996.
8. Virginia Evans-Jenny Dooley. Upstream Proficiency. Student’s Book. Express Publishing,
2002.
5 курс
1. ВВС News Radio Programmes.
2. Cunningham S., Moor P. Everyday Listening and Speaking. Intermediate. Oxford University
Press, 1992.
3. Digest: № 16, 1996, №21, 1996, 1998 № 9.
4. Dooley V. E-J. Upstream Proficiency. Student’s Book. Express Publishing, 2002.
5. Leo J. Cambridge Advanced. Cambridge, 1992.
6. Soars L., Soars J. Headway Elementary. Oxford University Press, 1998.
Видеоматериалы:
4 курс:
1. Видеопрограмма “Helena Weigel”.
2. Видеопрограмма “Religion in Great Britain”.
5 курс:
1. Видеопрограмма Video. Critical Issues. (from CNN News, 1999-09-11) “East Timor
Crisis”.
2. Видеопрограмма “The UNO: The Declaration of Human Rights”.
3. Видеопрограмма “British Art of the Middle Ages”.
4. Видеопрограмма “British Art of the XVI-XVII centuries”.
5. Видеопрограмма The Golden Age of English Painting. William Hogarth. Joshua Reynolds.
Thomas Gainsborough. John Constable. George Stubbs. James Barry. William Blake. Joseph
Wright of Derby.
6. Видеопрограмма “English painting of the XIX century”.
7. Видеопрограмма “Tate Modern”.
8. Видеопрограмма “Russian Nuclear Plants. Dealing in death”.
9. Видеопрограмма “Pollution”.
10. Видеопрограмма “Why do people start taking drugs?”
52
1.10 Примерные зачётные тестовые задания.
1. Choose the correct word to fill each gap.
2. Fill in the gaps with one suitable word.
3. Match the words to form collocations.
4. Underline the word/words which complete(s) each sentence.
5. Rewrite the sentences using the word in bold without changing the meaning of the original
sentence.
6. Use the word in capitals to form a word that fills in the space.
7. Select one word which is appropriate for all three gaps in each of the following sets of sentences.
1.11 Примерный перечень вопросов к экзамену.
Экзамен по дисциплине «Практика устной и письменной речи» является основной
формой контроля знаний, умений и навыков студентов. Экзамен проводится дважды в
учебном году: в конце VII и VIII семестров на 4 курсе, в конце IX и X семестров на 5 курсе.
Экзамен имеет целью проверить и оценить знания, умения и навыки студентов,
приобретенные в течение семестра (года):
1. умения и навыки практического владения английской речью;
2. уровень владения тематическим материалом;
3. умение логично и аргументировано высказываться;
4. умение самостоятельно, творчески мыслить;
5. результаты самостоятельной работы.
Экзамен проводится в устной форме по билетам (перечень вопросов к экзамену см.
ниже). При выставлении оценки учитывается работа студента в течение семестра, результаты
письменных, контрольных работ, самостоятельная работа студента.
На экзамене студент должен уметь:
1. Вести беседу с преподавателем по предложенной теме.
2. Решить коммуникативную задачу в процессе её обсуждения с речевым партнёром
(студентом).
Критерии экзаменационных оценок.
Оценка «отлично» выставляется, когда студент:
- оформляет речевое высказывание правильно с точки зрения фонетики, интонации, лексики,
грамматики;
- говорит бегло, в нормальном темпе,
- активно владеет лексическим материалом 4-5 курса,
- высказывается аргументировано и логично,
- активен и инициативен в общении,
- быстро реагирует на вопросы преподавателя.
Оценка «хорошо» выставляется, когда студент:
- оформляет речевое высказывание правильно фонетически и интонационно,
- говорит бегло, в нормальном темпе,
- допускает 3-4 грамматических или лексических ошибки,
- активно владеет лексическим материалом 4-5 курса,
- высказывается аргументировано и логично,
- активен и инициативен в общении,
- быстро реагирует на вопросы преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, когда студент:
- допускает фонетические ошибки, не препятствующие пониманию смысла высказывания;
- не достаточно правильно оформляет речь с точки зрения интонации,
- допускает не более 5-6 грамматических или лексических ошибок,
53
- говорит в нормальном темпе,
- в основном владеет лексическим материалом 4-5 курса,
- высказывается недостаточно аргументировано и логично,
- не активен или мало активен, безынициативен в общении,
- замедленно реагирует на вопросы преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, когда студент:
- допускает фонетические ошибки, препятствующие пониманию смысла высказывания,
- не оформляет или не достаточно правильно оформляет речь интонационно,
- допускает более 6 грамматических или лексических ошибок,
- говорит в нормальном либо замедленном темпе,
- не владеет либо слабо владеет лексическим материалом 4-5 курса,
- демонстрирует слабую аргументацию и логику речи (либо отсутствие таковых),
- не активен, безынициативен в общении,
- медленно реагирует или затрудняется ответить на вопросы преподавателя.
Примерные вопросы к экзамену по практике устной и письменной речи:
4 курс
7 семестр
1. Whole generations are growing up surrounded by the media.
2. Television hasn’t been with us all that long but we are already beginning to forget what
the world was like without it.
3. Television is a “window on the world”.
4. Children and electronic media is an issue teachers and parents are very concerned about.
5. The more elaborate our means of communication, the more limited and less expressive our
communication becomes.
6. Journalism can never be silent.
7. Broadcasting in the UK, USA and Russia has as many differences as similarities.
8. Press in the UK, USA and Russia has as many differences as similarities.
9. The most disturbing trend in media news’ handling today is the unrestrained use of
sensationalistic reporting.
10. Journalism is the world’s most wonderful job.
11. Medicine has made a great progress, but conventional medicine is not all-powerful.
12. If people didn’t make sacrifice for research purposes, there would be no cure for the fatal
diseases.
13. The most pressing health problems faced by students today are caused by many things.
14. As a word religion is difficult to define, but as a human experience it seems to be
universal.
15. “There is only one religion, though there are a hundred versions of it.” G.B. Shaw.
16. As more and more wonders of the Universe are explained in scientific and rational terms
the role of religion in modern world is changing.
17. Everyone in Britain, the USA and Russia has the right of religious freedom.
18. In the changing conditions of the modern world the church should react or adapt to the
new social and political issues.
19. Cult membership is on the rise all over the world.
20. It is very difficult to protect oneself or one’s friends and relatives from dangerous cults.
21. Religion and education is a new debatable issue in modern school.
8 семестр
1. School must provide for children much more than just academic knowledge.
54
2.
3.
4.
5.
6.
Home education is a serious challenge / alternative to school education.
Teaching is a very rewarding job.
Cinema is the greatest of all arts.
Cinema is more an entertainment than real art.
Cinema has changed greatly since the “Silent Era”, but many people still find old silent
films very attractive.
7. Every generation has its own preferеnces in cinema.
8. You can never tell what makes a film a hit with the public.
9. There is something about cartoons that appeals not only to children but to grown-ups as
well.
10. Film can have both a detrimental and a benefitial effect on children’s development.
11. Theatre is a very special kind of art.
12. The theatre of nowadays meets several challenges and they all possess certain advantages
over it.
13. One can study the theory of acting but may never become an actor.
14. Stating one’s love of music one is sure to associate it with a certain musical genre (style).
15. Music is a living, moving thing that has accompanied Man since the early times.
16. Music can influence not only our emotional state but our intelligence as well.
17. The life of a star is very glamorous but it also has its down sides.
5 курс
9 семестр
1. The world of painting embraces such a great variety of trends and genres
that you can't but feel like choosing some of those to your taste. Picture description.
2. The Golden Age of English painting: general characteristic. An English
artist that left a strong and long lasting impression with you. His contribution to English
(world) painting.
3. English portraiture: peculiarities of development. Picture description.
4. English landscape painting: foreign borrowings and domestic innovations. Picture
description.
5. Painting and education: “No art, no wisdom can be acquired, if a person doesn't learn it”.
Demokritus.
6. There are a lot of events in history that can be regarded crucial for the further development
of mankind? Can you name any? Think in terms of politics, economy, culture, science
etc.
7. Racial constructs and preconceptions: where do they come from and how can they affect
one’s life?
8. Why are different groups of people sometimes treated differently by society? What kind
of discrimination exists in today’s society? What are the causes of it?
9. Prejudice as a burning social issue of the modern world. What are the sources of
prejudice? How can we deal with it and reduce it in society?
10. How has the role of women changed over the recent years? Has the position of women in
the workplace improved? What does the expression “glass ceiling” refer to in the modern
world?
11. Do you agree that work is life? What is the ideal job for you? What would you value
most in the workplace? Which problems do you think are the most damaging for a
working person?
12. Do you agree that work has become our obsession today? What can overwork and
permanent work related stress lead to? How can one eliminate the problems?
13. How important is motivation in the workplace? What can motivate people in their jobs?
What do you thin the employers can do to make their staff motivated?
55
14. Working from home is not as straightforward as people think. What are the pros and cons
of working from home? Would you consider this kind of work for yourself?
10 семестр
Drug addiction: from prehistoric up to modern times.
Drug addiction: what makes people resort to drugs. Risk groups.
Drug abuse has become the biggest problem facing sport today.
The peculiarities of the narcotic situation in Russia.
Legalization of drugs: European Union and Dutch drug tolerance.
Drug control efforts.
Environmental damage through history.
Global environmental concerns confronting humanity today.
Local ecology: the present state and threatening perspective. Possibilities of finding a
solution.
10. Human health being affected by the environmentally unfriendly activity.
11. Environmental policies of Western Europe: Great Britain, France, Germany.
12. Environmental pressure groups.
13. Energy consumption as one of the major factors having serious consequences on the
environment. Renewable and non-renewable energy.
14. The population growth and healthy environment: a harmonious combination is possible?
15. Sustainable development and the contribution an individual can make to follow this
pattern.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.12 Комплект экзаменационных билетов (утверждённый зав. кафедрой до начала
сессии). Имеется в наличии в экзаменационных материалах на кафедре.
1.13 Примерная тематика рефератов. Не предусмотрено.
1.14 Примерная тематика курсовых работ. Не предусмотрено.
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. Не предусмотрено.
1.16 Методика(и) исследования (если есть). Не предусмотрено.
1.17 Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания
знаний студентов по данной дисциплине. Не предусмотрена
РАЗДЕЛ 2.
Методические указания по изучению дисциплины (или её разделов) и
контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
Заочная форма обучения не предусмотрена.
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала. Не предусмотрено.
56
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).
4 курс.
1. Тема “Mass media, communication and journalism.”
COMMUNICATION:
a rousing speech,animated/heated discussion, efficient, elaborate means of communication,
exchange of ideas, intrusive, to beam, to frown, to get the message across, to glare, to grimace, to
smirk, to wince, versatile.
JOURNALISM: a programme host, aspiring journalists, correspondent, coverage, freedom of
speech, press officer, sensationalism, sensationalistic reporting.
PEOPLE IN TELEVISION: a film crew, a programme crew.announcer, cameraman/operator,
commentator, editor, interviewer,
newsreader (newscaster, anchorman/woman, presenter), producer, quiz master, soundman, speaker,
technician, to be in television, TV reporter/correspondent.
PRESS:
a leading article (a leader),a vested interest, broadsheet (quality press), censorship,
classified ads, column, editorial, circulation, fanzine, feature, flyer, front-page reports; newsletter,
obituaries, readership, regular columnist, supplement, tabloid (popular press), unbiased, hardhitting, incisive, revealing uncompromising, well-researched articles.
PROGRAMMES:”soap” opera, cartoon, children’s programme, commercial, current affairs
programmes, daily, discussion, documentary, educational programme, factual reportage, feature
film, game show, instalment (a part of a serial), interview, live footage, magazine programme,
monthly, musical variety, panel discussion, programme, quiz programme, serial (a play broadcast in
parts), show, sitcom (situational comedy), special report, sports programme, talk (chat) show,
television play/film, television version of a play (adapted for television), the news, the weather
report/forecast, thriller, variety show, video clip, weekly, western, wild/nature life programme,
a regular character (feature) of the programme.
RADIO: broadcasts, listeners, on the air, peak listening times, stations, subscribers.
TELEVISION: cable television, colour television(set), compulsive viewing, DVD,
network,
viewer, peak viewing hours, portable television(set), prime time (8-11 pm), satellite dish, . satellite
television, telly, the box, the tube, theme tunes, TV addict, TV and radio listings, TV, video,
viewing.
TELEVISION
TECHNIQUES:
a
live
broadcast/show
programme,
broadcast
speech/interview/discussion, caption, close-up, general view, library film,microphone, mike,
monitor, neck mike, news coverage, to be on the air, picture, screen timesound effects, sound track,
still, television coverage, test card, to appear on the programme, to be on TV, to broadcast, to cover
something, to do a live broadcast, to do a television show, to go on the air, to record/
57
tape/videotape, to show on television, to telecast.
THE INTERNET: an icon, an Internet café, cyberspace, e-mail, on-line, personal computer, screens
and monitors, to display,to download, to surf the Net.
2. Тема “The Science of life”.
BODY AILMENTS: Ache, allergic/adverse reaction, congenial, chronic condition, clot,
concussion, curable, exertion, exhaustion, fatal, fractured, contagious disease, deficiency, incision,
nausea, niggling/recurring injury, predisposition, psychosomatic illnesses, radiology, recuperate,
respiratory infection, stabbing/piercing pain, strenuous activity, sprain, superficial/ flesh wound,
tenderness, vertigo.
DOCTORS AND HEALTHCARE
INDUSTRY: to care for patients, charge for treatment,
diagnosis/prescription, emergency/on-going treatment, medical history, vitamin intake.
MEDICAL BREAKTHROUGHS: animal testing, epidemic, DNA, fraudulent medical practice,
hinder, holistic medicine, genetics, geriatrics, conventional medicine, lab tests, laser surgery, life
expectancy, miraculous recovery, medical advances, medical breakthroughs, ophthalmology,
paediatrics, tomography, to eradicate, heart transplant, vaccine.
3. Тема “Religious Diversity of the World”.
NAMES OF RELIGIONS: Judaism, Buddhism, Protestantism, Baptism, Christianity, Catholicism,
Lutheranism, Hinduism, Islam, Confucianism, Methodism, the Anglican Church, the Church of
England, Shintoism.
PLACES OF WORSHIP: shrine, temple, the Cathedral of the Transfiguration of Our Saviour,
church, synagogue, mosque, the Annunciation Church, the Assumption Church, monastery, abbey,
chapel.
RELIGIOUS LEADERS, PEOPLE: evangelist, prophet, congregation, Lutheran, Orthodox,
theologian, clergy, clergyman, charismatic leaders, bishop, monk, priest, rabbi, sect, pope, mullah,
practitioners, worshippers, minister, chorister, sexton, pastor, Patriarch, Patriarchate, archimandrite,
churchwarden, a Mormon, Jesus Christ, archbishop, Lord, the Trinity, Jehovah’s Witness, Catholic,
Muslim.
RELIGIOUS PRACTICES, RITUALS: ordinances, prayer, holy days, contemplation, doctrine,
ritual, sacrifice, ceremony, Sunday mass, liturgy, communion, to redeem, Holy Week, repentance,
to be at confession, funeral repast, to baptize, Ramadan, Lent.
RELIGIOUS SYMBOLS, BOOKS, NOTIONS: the Old Testament, virtue, the Bible, Sharia, Torah,
the New Testament, the Koran, the Veda(s), Crucifix, Genesis, the Holy Scripture.
MISCELLANEOUS: pew, spirituality, cult, to go to church, faith, prejudice, to enter the church, to
preach, to attend a service, creed, sermon, sin, churchyard, purity, denomination, devout,
spiritualism, fundamentalism.
58
4. Тема “Education and Literacy”.
JOBS IN EDUCATION. LEANERS: Advisor of studies, apprentice, don, inexperienced staff,
invigilator, novice, overseer, supervisor, trainee, tutor,
PERSONAL EXPERIENCES
IN EDUCATION:
awareness
of
social issues,
bursary,
competitiveness, crash course, cushion children, educational facilities and efficacy, Hall of
Residence, hold a degree, home schooling, interpersonal skills, literacy, Master’s degree, play
truant, rapport, socialization, the foundations for advanced learning, to be emotionally healthy, to
meet standards, tuition fee, vocational training.
5. Тема “Arts and Entertainment”.
5.1. “Cinema”.
ACTORS AND ACTING: the cast, comedian, an actor of great promise, leading actor, star, to play
the main (leading, title, key) or small (supporting, minor) role, to co-star, to portray a character, to
give a convincing (memorable, captivating, warm, brilliant, superb) portrayal of... , to give a
magnificent performance as... (in), to take (gain) the best actress (actor) award (title), to create a
true-to-life image, to make the most of the role, to bring to life on the screen, to come alive on the
screen, a typical N role, to outshine everybody else, a new N film, to star in a role, to be miscast
(ill-chosen), to be cast to advantage.
CINEMA: cinema (house), open-air theatre, cinema with continuous performance, drive-in-theatre,
film, movie, (motion) picture, to go to the cinema (a movie, movies, pictures), normal screen, wide
(large, broad) screen, the first (second) showing, entrance (exit), showing (performance,
programme) begins at... (ends at...), colour poster, the box office, to book tickets.
CINEMA WORK: to shoot (produce, make) a film, to make a screen version (adaptation) of a
novel, to screen a novel (play, story), to adapt a novel for the screen, to film a novel, to play (act) on
the screen, to release a picture, to come out (about a film), to go into production, to remake a film,
to reissue a film, to be dubbed in Russian, to present a film in Russian, co-production (joint
production), directed by... scenery and costumes by... the songs set to music by...
CINEMA WORKERS: producer, film director, art director, camera-man, script-writer, animator,
costume designer, make-up artist.
CINEMA-GOERS: film goers, audience, film fans, to watch the film (screen), to watch smb. acting
on the screen, to see a film.
EFFECT. IMPRESSION: the film deals with (depicts, presents, tells of); the message of the film; to
win universal acclaim; to praise unreservedly; to leave a deep and lasting impression on; to appeal
so much to the audience; to be (make) a hit with the public; a delightful. amusing comedy;
entertaining (powerful, gripping, absorbing, vividly dramatic, technically brilliant, sad, depressing,
slow-moving, dragged-out) film; to mar a film; to leave smb. cold; empty of serious content; a flop;
59
a good film, not without flaws; a run-of-the-mill film; not a film to everyone’s taste; not an easy
film to watch; obscure and complex ideas.
FILMS: documentary, educational, popular scientific (or science) film, feature film, science fiction
film, animated cartoon, adventure film, musical, puppet film, thriller, comedy, horror film, crime
film, Western, children’s film, theatrical film, wide-screen, colour (black-and-white, mute, sound,
dubbed, full-length, short-length) film, short, two (three) part film, wartime epic, newsreel, serial,
“X” film, star-studded film, the screen version (adaptation) of the novel.
PARTS OF FILMS: scene, outdoor (indoor) scene, the opening scene, the final scene, crowd scene,
an episode, still, shot, long shot, close-up, caption, subtitle, flash-back(s).
5.2. Тема “Theatre”.
ACTORS AND ACTING: a ham actor; a professional; an amateur; a co-actor; an
hapsod ; a
debut; a born actor; a versatile actor; a comedian; a tragic actor; to disqualify oneself as an actor;
box office names; to perform / to act / to play; plastic (acting); to play for (to) the gallery // to play
for (to) the house; the technique of acting; to upstage; to act with one’s back to the audience; to play
the leading part / the title role; a (touring) company; an all-star cast; to be in the cast; the theatre
staff; a superb / poor acting; to appear before the footlights; to get over the footlights; to smell of
the footlights; to rehearse; to act with great feeling; the best bit of acting; life-like acting of...;
artificial; stilted acting; subtle acting; to receive (to take) a (curtain) call / to take one’s call / to take
the curtain.
EFFECT. IMPRESSION: The House is full. The House is sold out. All seats are sold out; to
command a (good) view of the stage; The play has a long / short run; to call for inspiration; talented
& artistic ingenuity of...; to conceive an idea of...; merits & flaws of a play; the general treatment of
the play; to go without a hitch; to illuminate the stage; to display marvels of artistic transformation;
to present a realistic (original) treatment of; to be completely carried away (by the acting); to take
the house by storm; to arouse much controversy on account of; the production provides a strong
contrast to the traditional presentation of...; to receive a tremendous acclamation (from the packed
audience); to be acclaimed as (a superb interpretation); to be saturated in humour; to call forth the
highest praise from the critics (the public); to acclaim (on all sides) as a superb interpretation; to
give the truly remarkable performance, moving, captivating, provoking laughter & tears by turns; to
be tedious & colourless; to arouse a feeling of indignation / compassion.
INTERIOR OF A THEATRE: a stage; an auditorium; the seating capacity of...; a seating chart; (in)
the stalls (Br.) / orchestra (Am); a circle of tier; a box; a pit; a balcony; (in) the dress-circle; a
gallery; to draw / to lower the curtain; wings; behind the wings/behind the scenes; a cloak room / a
check room (Am); a foyer; a gang-way / an aisle (Am); footlights; toplights.
THEATRICAL GENRES: a drama; a tragedy; a comedy; a farce; a melodrama; an opera; a
60
musical; a musical comedy; a ballet; a psychological play; a variety-show.
THEATRICAL PERFORMANCE: a performance; a production; a (stage) presentation; a first night
(performance); a hit; a flop; a box-office success; a scene; an interval – an intermission (Am) –
entr’acte; a play in three/five scenes; founded on a play; a curtain call/encore; matinee; (at)
rehearsal; What’s on the repertoire; repertory (Am)?
THEATRE WORKERS: a (stage) manager (Br) / a producer / a (stage) director (Am); an artistic
director; a conductor; a playwright / a dramatist; a composer; an understudy; a prompter; an extra;
an attendant; a scene-painter / a setting designer; a make-up man / a maker-up; an usher / usherette,
a stagehand.
THEATRE GOERS: a theatre goer / a fan; a theatrical audience; public; a spectator; to applaud; to
burst (break) into applause; a spare ticket; to pick up a ticket; to check (the coat); to mill about (in
the crowd) in (front of...).
THEATRICAL ATTRIBUTES: scenery; mise-en-scene; opera-glasses (on hire); a theatre-guide / a
programme; sets; setting; properties / furnishing; décor; costumes; make-up; a playbill; a check.
TYPES OF THEATRE: a national / commercial / fringe theatre; a theatre of absurd; an Opera/Play
House; a Puppet Theatre; a rep/a repertory theatre; the Comedy Theatre, the Musical Comedy
Theatre; the Theatre for Young Spectators.
5.3. Тема “Music”.
MUSICAL GENRES (STYLES): classical music (instrumental, vocal, chamber, symphony), opera,
operetta, musical, ballet, blues, ragtime, jazz, pop, rock, folk (country) music, electronique music,
background music, incidental music.
MUSICAL FORMS: piece, movement, sonata, aria, fantasy, suite,
hapsody, concerto, solo, duet,
trio, quartet, quintet, sextet (etc.), chorus.
MUSICAL RHYTHMS: polka, waltz, march, blues, ragtime, jazz, swing, bassanova, samba, disco,
rock, tango, twist
MUSICAL INSTRUMENTS: (string group): violin, viola, cello, bass, harp; (wind group): flute,
oboe, clarinet, bassoon; (brass group): trumpet, French horn, tuba; percussion, piano, accordion,
guitar, saxophone, synthesizer, acoustic, electronique, electric instruments, cymbals, drum.
MUSIC MAKERS: composer, conductor, musician, soloist, virtuoso, minstreller group, team, band,
orchestra.
MUSIC MAKING: to write authentically Russian, Afro-American, etc. music, to compose, to
arrange, to transcribe, to make music, to perform, to improvise, to interpret, to accompany, to
complete, to amplify.
MUSICAL EQUIPMENT: tape-recorder, video cassette-recorder, tuner, amplifier, player,
equalizer, (loud) speaker, turn-table, deck, hi-fi
61
MUSICAL EVENTS: (made up) concert, recital, jam session, festival, competition.
MISCELLANY: major, flat, baton, bow, drum sticks, under the baton, single, album, track, record
jacket (sleeve), score, spiritual, beat, video-clip, syncopation, harmony, score, to sing out of tune, to
sing in unison, to sing in 3 parts, to read music, to have an ear for music.
5 курс.
1. Тема “Painting”.
COLOURING. LIGHT AND SHADE EFFECTS: subtle/gaudy colouring, to combine form and
colour into harmonious unity; brilliant/low- keyed colour scheme, the colour scheme where ...
predominate; muted in colour; the colours may be cool and restful/hot and agitated/soft and
delicate/dull,
oppressive,
harsh;
the
delicacy
of
tones may be lost in a reproduction.
COMPOSITION
the
DRAWING:
top/bottom/left-hand
metrically/in
space
ground,
to
of
to
indicate
ting.../talking...,
a
vertical
nearer
purposely,
to
be
place
into
the
a
sitter's
to
be
the
single
arrange
to
figures
scarcely
figures
entity,
profession,
posed/
foreground/background,
format;
the
to
the
to
define
space,
merge
in
corner;
pyramid/in
contours
sense
to
a
diagonally,
phasize
a
AND
more
blend
be
silhouetted
the
sharply,
discernible,
to
to
symmetrically/asym
divide
against
in
the
to
to
the
represented
an
em
convey
landscape
with
against
picture
back
landscape,
standing.../sit
open
sky/a
moving,
lyrical,
classic pillar/the snow; to accentuate smth.
IMPRESSION.
romantic,
piece
JUDGEMENT:
original,
of
painting,
poetic
an
in
the
picture
tone
unsurpassed
and
may
be
atmosphere,
masterpiece,
an
exquisite
distinguished
by
a marvellous sense of colour and composition.
The picture may be dull, crude, chaotic, a colourless daub of paint, obscure and unintelligible,
gaudy, depressing, disappointing, cheap and vulgar.
PAINTERS AND THEIR CRAFT: a fashionable/self-taught/mature artist, a portrait/landscape
painter, to paint from nature/memory/ imagination, to paint mythological/historical subjects, to
specialize in portraiture/still life, to portray people/emotions with moving sincerity/with restraint,
to depict a person/a scene of common life/the mood of..., to render/interpret the personality of..., to
reveal the person's nature, to capture the sitter's vitality/transient expression, to develop one's own
style of painting; to conform to the taste of the period, to break with the tradition, to be in advance of
one's time, to expose the dark sides of life, to become famous overnight, to die forgotten and
penniless.
62
PAINTINGS.
GENRES:
pastel
picture;
mate
portrait,
length/full-length
torical
an
a
still
a
a
a
canvas,
family
landscape,
life,
a
a
self-portrait,
portrait;
a
painting,
sketch/study;
a
painting,
oil
water-colour/
group/ceremonial/inti
shoulder/length/half-length/kneea
battle
a
seascape,
piece,
a
a
flower
genre/his
piece,
a masterpiece.
2. Тема “Social Issues”.
BURNING SOCIAL ISSUES: single-parent families, social exclusion, poverty trap, police
harassment, prey power, asylum seekers, class distinction, people power, inner-city unrest,
minimum wage, job seeker’s allowance, meals on wheels, vandalism, unemployment, governmentsubsidesed project, innovative scheme, the use of surveillance cameras, “glass ceiling”.
DISCRIMINATION AND PREJUDICE: segregation, racial preconceptions, racial constructs,
logically inept, bigoted purists, external characteristics, to address an issue, “racial category”,
traumatic, negative stereotypes, prevalent, to stem from, a shocking encounter, malevolent forms of
exclusion, to be humiliated.
HISTORICAL EVENTS: economic crisis, The Great Depression, unprecedented, to cause, social
dislocation, to be maimed, civilian population, equal political and legal status, against segregation
and discrimination, massive devastation, women’s suffrage, riots, to pave the way, a giant leap.
3. Тема “Work and Careers”.
BENEFITS AND PROBLEMS: room for creativity, social status, career advancement, job
satisfaction, sense of achievement, professional success, to develop as a person, a relaxed
atmosphere, to be your own boss, approachable employer, comfortable working environment, sense
of being part of the business, financial rewards for high productivity, flexible working hours, good
remuneration, opportunity to progress, deadline pressure, lack of recognition, workaholism,
overwork, physical strain, stress caused by responsibility.
JOBS: solicitor, labourer, ironmonger, clerk, accountant, carpenter, stationer, florist, civil servent,
assembly line, retail trade, plumber, newsagent, PA, surgeon, construction worker, telephone
operator, probation officer, student advisor, investment consultant.
ON THE JOB: promotion, vacancy, workforce, incentive, overtime, freelance, redundant, whitecollar, full-time, productivity, bonus, tenants, personnel, staff, to fire, to sack, to dismiss,
retirement, redundancy, severance, credentials, references, reimbursement, profit, fringe benefits,
headquarters, branch, boardroom, depertment.
4. Тема “Ecology”.
ENVIRONMENTAL POLLUTION AND PROBLEMS: to abuse nature, to dump waste materials
on land, to exhaust toxic gases (fuel),
depletion of water resources, radiation, high (low)
63
radioactivity, combustion of fuel, unrestricted industrialization, oil spillage, to face the fresh water
supply problem, to upset the biological balance, to disperse radioactive wastes, the by-products of
massive industrialization, extensive use of agrochemicals, to disfigure (litter) the landscape, to
produce foul air, industrial wastes,
the denudation of soil, the toxic fall-outs of materials,
concentrations of smoke in the air, dust content in the air, noise offenders (pollutants), merciless
killing of animals.
ENVIRONMENTAL PROTECTION AND CONSERVATION: to adapt to environment, to reduce
pollution, to install anti-pollution equipment, to minimize noise disturbance, ecosystems, to fight
pollution, global environmental security, “green” belts, to dispose garbage (litter, wastes) in
designated areas, to be environment-conscious, to be environment-educated, to be environmentallyfriendly, to create disaster-prevention programmes, to preserve, to protect and reproduce animal
(fish, bird) reserves.
NATURAL REASOURCES AND ATTRACTIONS: minerals, (fresh) water supplies (reservoirs),
vegetation, woodlands (forestry), flora and fauna, arable land (soil), cultivated land, national parks,
species of animals.
5. Тема “The problem of drug addiction in contemporary world”.
CLASSES OF DRUGS: opioids, sedative-hypnotics, stimulants, hallucinogens, inhalants, cannabis.
GENERAL TERMS: a drug, a narcotic, dope, grass, a potent drug, drug use, tolerance, dependence,
addiction, abuse, a drug-taker, a drug-abuser, a drug-addict, drug sale, trafficking, smuggling, an
attridute, a quality, a property, a capacity, an affinity, an agonist-antagonist, an apothecary,
euphoria, a withdrawal/abstinent syndrome, to overdose on a drug, an overdosage, to selfadminister drugs, psychosis, schizophrenia.
NAMES OF DRUGS: cocaine, heroin, opium, opiate, marijuana / marihuana, pot (coll.), hemp,
hashish, cannabis, morphine, codeine, an amphetamine, a hallucinogen, a sedative, a barbiturate, an
analgesic, analgesia.
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций.
Не предусмотрено.
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения
программы.
Характер изменений
Номер и дата
Подпись
Подпись декана
в программе
протокола
заведующего
факультета
заседания
кафедрой,
(проректора по
кафедры, на
утверждающего
учебной работе),
64
котором было
внесенное изменение
принято данное
утверждающего
данное изменение
решение
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое
звание и степень
преподавателя
Беличенко
Е.А.,
к.филол.н., доцент
Путистина О.В.
ст. преподаватель
Учебный год
Факультет
Специальность
2007-2008
Филологии и
журналистики
050303
иностранный язык с
дополнительной
специальностью
65