Carte de négociation
Votre mission est de rechercher un individu important au Canada au cours de la période de 1713 à 1850
et de créer une carte de négociation à leur sujet.
Mon personnage historique est :
L’avant de votre carte de négociation devrait inclure :
1. Le nom complet de la figure historique (prénom, deuxième prénom, nom de famille)
2. Une photo de lui / elle
3. Durée de vie (année de naissance – année de la mort)
Le dos de votre carte de négociation devrait inclure :
1. Le nom complet de la figure historique (prénom, deuxième prénom, nom de famille)
2. Date et lieu de naissance / décès
3. Leur rôle au cours de cette période (ex. profession, rang militaire, etc.)
4. Un paragraphe expliquant comment votre personnage historique a contribué au patrimoine et /
ou l’identité Canadienne et la façon dont leur accomplissement a bénéficié NouvelleFrance/Amérique du Nord britannique/Canada
5. Un paragraphe, y compris des faits intéressants au sujet de votre personnage historique
Faits intéressants peuvent comprendre
 une citation de votre personnage historique
 un lieu nommé après votre personnage historique
 une stratégie de bataille ils ont utilisé
Sur une feuille séparée vous devez inclure une bibliographie de documents que vous avez utilisés pour
effectuer votre recherche.
Critères de succès
1. Votre carte doit être attrayante.
Il devrait suivre le bon format d’une carte de négociation. Utiliser efficacement la couleur d’une
manière qui améliore vos informations.
2. Votre carte doit être informative.
Vous devez inclure tous les composants comme indiqué ci-dessus.
3. Votre carte doit être écrite en utilisant le langage et les conventions appropriées pour la 7e
année.
Chaque paragraphe devrait être d’environ 100 mots en longueur et suivez le format approprié
(phrases de sujet, phrases justificatifs, phrase de conclusion). Il devrait y avoir aucune erreur
d’orthographe, de grammaire, de ponctuation. Il devrait inclure le vocabulaire pertinent lié à
notre unité d’étude.
4. Votre carte doit être accompagnée d’une bibliographie séparée.
Votre recherche devrait inclure plus d’une source d’information pertinente et appropriée.
Sources peuvent inclure des manuels, des biographies, des sites web, et illustrations / photos.
Exemples des individus importants au Canada au cours de la période de 1713 à 1850 :

Marie-Josèphe Angélique

Michel Bégon

Esther Brandeau

Joseph Brant

Molly Brant

Alexander Mackenzie

Elizabeth Simcoe

John Graves Simcoe

Thanadelthur

Robert Baldwin

General Isaac Brock

Peter Jones

William Lyon Mackenzie

Grace Marks

John Norton

Louis-Joseph Papineau

Richard Pierpoint

Peggy Pompadour

Laura Secord

Tecumseh

Catharine Parr Traill

Charles de Salaberry
Subject : Historical Figure Trading Card
Knowledge/Skills
Level 4
History
Research
 Provides sufficient and
well-chosen evidence to
demonstrate how the
historical figure
contributed to Canadian
heritage and/or identity
Vocabulary
 Clearly uses
considerable subjectspecific vocabulary in
their writing
Variety of sources used
 Uses four or more
resources
 All resources cited
appropriately and fully
on a separate page
French
Reading
 Clearly uses supporting
evidence to summarize
how historical figure’s
accomplishment
benefited Canada
 Clearly describes more
than three interesting
facts about the historical
figure
Writing
 Clearly and consistently
uses appropriate
grammar, spelling, and
punctuation correctly to
support the reader’s
understanding
Media
 Clearly and thoroughly
produces a trading card
including the required
information about an
important historical
figure in Canada during
the period of 1713 to
1850
Feedback:
Name :
Level 3
Level 2
Level 1
 Provides sufficient
evidence to
demonstrate how the
historical figure
contributed to Canadian
heritage and/or identity
 Uses subject-specific
vocabulary in their
writing
 Provides some evidence
to demonstrate how the
historical figure
contributed to Canadian
heritage and/or identity
 Uses some subjectspecific vocabulary in
their writing
 Provides little or no
evidence to
demonstrate how the
historical figure
contributed to Canadian
heritage and/or identity.
 Uses limited subjectspecific vocabulary in
their writing
 Uses three resources
 Most resources cited
appropriately and fully
on a separate page
 Uses two resources
 Resources cited fully on
a separate page but may
not be in proper format
 Uses one resource
 Resources cited
inappropriately or in
part of a separate page
 Uses supporting
evidence to summarize
how historical figure’s
accomplishment
benefited Canada
 Describes three
interesting facts about
the historical figure
 Uses some supporting
evidence to summarize
how historical figure’s
accomplishment
benefited Canada
 Describes one or two
interesting facts about
the historical figure
 Does not summarize
how historical figure’s
accomplishment
benefited Canada
 Does not describe any
interesting facts
 Uses appropriate
grammar, spelling, and
punctuation most of the
time that does not
compromise the
reader’s understanding
 Produces a trading card
including the required
information about an
important historical
figure in Canada during
the period of 1713 to
1850
 Makes punctuation,
grammatical and/or
spelling errors that
distract but do not
compromise the
reader’s understanding
 Produces a trading card
including some of the
required information
about an important
historical figure in
Canada during the
period of 1713 to 1850
 Contains many
punctuation,
grammatical and/or
spelling errors that
compromises the
reader’s understanding
 Produces a trading card
including little or none
of the required
information about an
important historical
figure in Canada during
the period of 1713 to
1850