社會科舉例說明

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100年北北基聯測
測驗說明
國立臺灣師範大學
心理與教育測驗研究發展中心
1
大綱
 北北基聯測簡介
 試題命題依據及原則
 考科組題原則
 寫作測驗相關
 量尺計分方式說明
 聯測相關資訊提供
2
北北基聯測簡介
3
北北基聯測測驗目的
 測驗目的為評量學生於國中教育階段所習得
的基本能力。
 透過北北基聯測分數,始得報名參加當學年
度北北基所辦理之高中職直升入學、甄選入
學、申請入學及登記分發入學。
4
測驗考科
100年北北基聯測測驗科目為
國文、英語、數學、社會、自然、寫作測驗六科,
除國文與寫作測驗同為九年一貫綱要本國語文國
語文學習領域,其餘各科不跨學習領域。
5
測驗時間、題數
國,英,數,社,自五科測驗時間均為 70 分鐘,
各科題數如下:
國文科:45 ~ 50題
英語科:40 ~ 45題
數學科:30 ~ 35題
社會科:60 ~ 70題
自然科:50 ~ 60題
寫作測驗只考一題,測驗時間50分鐘。
各科測驗題數以學生能於測驗時間內從容完成作答為原則。
6
測驗題型
國,英,數,社,自五科均採「四選一」選擇題,
包括「單題」及「題組題」兩類。
註:
不倒扣、沒複選。
7
試題命題依據及原則
8
100年北北基聯測各科命題依據
測驗學科
命題依據
「國民中小學九年一貫課程綱要」
寫作測驗 語文學習領域/本國語文/國語文/國中階段寫作能力指標,並參
酌部分國小階段寫作能力指標
國 文
「國民中小學九年一貫課程綱要」
語文學習領域/本國語文/國語文/國中階段能力指標
數 學
「國民中小學九年一貫課程綱要」
數學學習領域/國中階段能力指標
英 語
1. 「國民中小學九年一貫課程綱要」
語文學習領域/英語/國中階段能力指標
2. 基本一千二百個字彙
社 會
「國民中小學九年一貫課程綱要」
社會學習領域/國中階段能力指標
自 然
1. 「國民中小學九年一貫課程綱要」
自然與生活科技學習領域/自然學科/國中階段能力指標
2.「附錄二 自然與生活科技學習領域教材內容細目」之自然學
科/國中階段部分
9
北北基聯測命題原則
國、英、數、社、自五科試題皆以「國民中小學九
年一貫課程綱要」國中階段能力指標為命題依據。
各科試題命題之一般性原則如下:
(一) 以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主。
(二) 以評量學生所習得之基本能力為目的。
(三) 以符合綱要,連結學生熟悉素材之選取為方針。
(四)以推薦版本之學習概念為範圍。
10
北北基聯測各科組題原則
 組題難度與全國基測一致,以『中等偏易』為原
則,通過率50%~75%的題目為題本構成之主要試
題。
 試題背景以國中學生生活情境與生活經驗的試題
為優先考慮。
 試題所涉人物性別、種族、職業、地區等,力求
中立平衡。
 試題避免與坊間文教機構所出版之參考書有所雷
同。
11
入闈前版本檢核作業
北北基聯測各科以「闈外建置題庫,闈內依組
題計畫抽組試題」為作業方式,為確實落實教育部
「學生讀一版本教科書,只要融會貫通,並習得基
本知識,皆足以應考」之政策,各科在入闈前皆需
將題庫內完成標準化流程之試題逐題比對,確定試
題符合上述公告政策,方有可能依組題計畫自電腦
抽組出。
12
數學科舉例說明
若下列有一圖形為線對稱圖形,則此圖應為何者?
(A) *
(B)
(C)
(D)
<能力指標>8-s-10 能理解平面圖形線對稱的意義。
<測驗內容>幾何。 「線對稱圖形」
<學習概念>康軒版第四册第2章。
13
社會科舉例說明
圖(三)為報紙上某則新聞,依報導所述,下列
何地發生該種現象的機會最大?
(A)基隆*
(B)彰化
(C)嘉義
(D)屏東
<能力指標> 9-4-5舉出全球面臨與關心的課題(如環保、飢餓、犯罪、疫病、
基本人權、經貿與科技研究等),分析其因果並建構問題解決方案。
<測驗內容>全球關連。
<學習概念>翰林版第一冊第一篇第4章。
14
社會科舉例說明
茶、糖、樟腦是晚清 臺灣重要的出口商品,當時臺北 大稻埕
常可見到婦女坐在洋行的騎樓下從事挑選茶葉的加工工作。洋
行最初選擇大稻埕作為茶葉加工的地方,和下列何種區位條件
最有關係?
(A)市場
(B)交通*
(C)動力
(D)技術
<能力指標>1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
<測驗內容>人與空間、人與時間。
<學習概念>翰林版第一冊第二篇第6章、第二冊第一篇第3章。
15
社會科舉例說明
阿榮無照駕駛、違規闖紅燈並撞傷學童,警察隨即到場並開
單處罰,事後雙方和解不成,遭學童家長告上法院。表(四)
是他此次事故所支出的費用,其中屬於民事責任的部分是多
少元?
(A) 17,400
(B) 51,000*
(C) 52,500
(D) 68,400
<能力指標>6-4-3 說明司法系統的基本運作程序與原則。
<測驗內容>權力、規則與人權。
<學習概念>翰林版第四冊第四篇第3章。
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自然科舉例說明
小董家中的電器皆使用 110 伏特的電源,且各
電器之電功率如表(五)所示。某天,她使用檯燈
10 小時、電視 5 小時、電冰箱 3小時、電鍋 1
小時,則通過下列何種電器的總電量最多?
(A)檯燈
(B)電視*
(C)電冰箱
(D)電鍋
<能力指標>2-4-8-5 認識電力的供應與運輸,並知道如何安全使用家用電器。
<測驗內容>513-4b 瞭解功、功率、電能、熱能等的關係。
<學習概念>康軒版第六册第1章。
17
自然科舉例說明
在25℃下,某固定體積之密閉系統中的化學反應已達成平衡,其反應
式為:
下列敘述何者正確?
(A)當系統溫度下降時,氣體顏色變深
(B)當系統溫度上升時,反應向右進行
(C)當系統溫度上升時,N2O4分子數減少*
(D)當系統溫度上升時,氣體總分子數減少
<能力指標>2-4-7-2 認識化學平衡的概念,以及影響化學平衡的因素。
<測驗內容>219-4a 經由實驗瞭解化學平衡的概念,認識影響化學平衡的因素。
<學習概念>康軒版第四册第4章。
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語文科命題說明
 國文科旨在評量學生基本的語文知識、文化常識與閱
讀理解能力。英語科旨在評量國中生是否具備基本的
英語閱讀能力。
 基礎的閱讀能力的題目,所需的詞彙和文法知識
等,可以對應推薦版本章節中的內容。
 較高層的理解能力的題目,應跳脫出現有版本的
素材,以避免引導學生死背硬記,無法應用。由
於廣泛取材,所以無法對應特定版本的章節。
國文科舉例說明
形聲字是由形符加聲符所構成,以形符表示事物的類別,再以
聲符表示字音。下列各字何者的口部為聲符?
(A)吵
(B)叮
(C)吸
(D)叩*
<能力指標> D-3-1-6-4 能說出六書的基本原則,並分析文字的字形結構,
理解文字字義。
<測驗內容>六書。
<學習概念>翰林版第二冊語文常識(一)。
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國文科舉例說明
下列「 」中的成語,何者使用最恰當?
(A) 姊姊和姊夫「鶼鰈情深」、「貌合神離」,令人不勝欣羨
(B) 老師「三令五申」,他們還一起抽煙,真是「冥頑不靈」*
(C) 哈利波特「八面玲瓏」、「頤指氣使」,大家都很喜歡他
(D) 顏淵「安貧樂道」、「好行小慧」的情操,實在令人景仰
<能力指標>E-3-1-1-1 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
<測驗內容>詞意。
<說 明>本題評量學生能否在理解詞意的基礎上,推論出正確答案。學生只要在
國中三年內正常學習,習得學校選用教材中涵蓋的基本能力,增進語文素養,即可
作答。
21
英語科舉例說明
Jim’s cat
in the fire last night. He was very sad and decided not to
keep pets anymore.
(A) has killed
(B) is killed
(C) had killed
(D) was killed*
<能力指標>3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。
<測驗內容>過去式被動語態(語言基礎知識)。
<學習概念>佳音版第五册第一、四單元,第六册第一單元。
22
英語科舉例說明
Dear Ming-hui,
How’s everything?
Summer vacation has started here. This is my second year in America.
This year I have many chances to meet different people. My school thinks students
should 1 . That’s why I was asked to work at a hospital. I didn’t get paid for the
work, so at first I thought I was helping others. But later I found 2 . The work
has changed me in a good way. I used to care only about my studies, but I’m
different now. It made me feel good to see other people live better lives because of
something I did for them.
I miss my friends in Taiwan. 3 next summer after finishing high school.
Let’s go to see our teacher Ms. Huang then. She’s going to have a baby next
January.
All the best,
Yong-hong
1. (A) try to learn a foreign language
(B) make some friends when we are on vacation
(C) not only study hard but also try to help others *
(D) not worry too much about things we can not change
2. (A) it was a boring job
(B) I was in fact helping myself *
(C) I could also get better grades (D) it was not easy to make money
3. (A) I’m going back home *
(B) You’ll know what to do
(C) They should change their jobs (D) We should always remember to study hard
<能力指標>3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。
<測驗內容>閱讀理解。
<說 明>(1) 本題組選文及題目所用字彙依據基本一千二百字彙表。
(2) 以克漏字形式評量基本閱讀能力。
(3) 只要經過國中階段正常學習,習得學校選用版本教材中所涵蓋
的基本能力即可作答。
24
寫作測驗相關說明
25
寫作測驗評量能力
透過各類寫作類型,評量國中畢業學生表達見聞與
思想的能力,包含:
 立意與取材:學生能切合題旨,選擇合適素材,
表現主題意念。
 結構組織:學生能掌握寫作步驟,首尾連貫,組
織完整篇章。
 遣詞造句:學生能準確流暢的使用本國語文。
 錯別字、格式及標點符號:學生能正確運用文字、
格式及標點符號。
26
寫作測驗命題及閱卷規劃
 北北基寫作題目與全國基測相同。
 閱卷工作將由同一組人員執行,閱卷訓練
工作由心測中心負責。
99年第一次基測寫作測驗試題
題目:可貴的合作經驗
說明:人際互動中,常有合作的機會,譬如:共同討
論完成任務、彼此合力進行創作、一起組隊參加競
賽……。合作過程中,大家一起面對考驗,體會到解
決問題的甘苦,並且累積了許多經驗。每當你想起那
雙手,心中就充滿感觸。請寫下自己與他人合作的經
驗極其可貴之處,並說明感受或想法。
※不可在文中洩漏私人身分
※不可使用詩歌體
28
寫作樣卷的挑選與公佈
寫作樣卷指各級分的寫作表現例子
使評分規準的文字描述具體化
讓考生了解其表現將如何被評分
不定期公佈更多元的樣卷
29
評分品質的控管
評分規準的建立(問與答,p.36)
評分人員的訓練
電腦線上閱卷
30
評分方式
 評分方式採級分制,將學生寫作能力由劣至優
區分為一至六等級,四級分達一般水準。另針
對使用詩歌體、完全離題、只抄寫題目或說明
及空白卷等考生,因無法判斷其寫作能力,給
予其零級分。
 字體美醜、文章長度不在評分規準中。
 一篇文章由兩位評閱委員分別評閱,若兩位委
員評定結果相差二級分以上(包含二級分),或
其中一閱分數為零級分時,則再請核心委員進
行複閱。
31
寫作測驗作答注意事項
 請注意答案卷的頁次,並從第一頁開始作答。
 於答案卷格線內作答,請勿超出格線。如需擬草稿,
可使用題本中之空白頁。
 用本國文字書寫(正體字)。
 答案內不得透露私人身分,且不得於答案紙上註記
任何符號及圖形。
 不得使用詩歌體。若以詩歌體作答,該科不予計分。
 務必使用黑色墨水的筆書寫,不得使用鉛筆。
 修正時,可以使用修正液(帶) 。
32
超出格線
33
洩漏私人身份
註記符號記符號-2
35
墨水不足
36
字體太小
37
量尺計分方式說明
38
北北基聯測為什麼要採用量尺分數?
 雖北北基聯測一學年度只考一次,但傳統百分制
之計分方式並不適合,因其並非依據測驗學理設
計。
 北北基聯測測驗學科、題型、題數均與國中基測
一致,為避免家長及考生混淆及最小變動的原則
下,各科比照全國基測採用量尺計分方式。
39
100年北北基聯測量尺計分方式
 將各科測驗答對題數以線性轉換方式計算。
 各科量尺分數範圍為1-80分。
40
量尺分數有何特色?
量尺計分後,各科答對題數與量尺分數之對照表
有下列幾個重要特徵:
 (一)答對題數越多,量尺分數會越高;答對題
數越少,量尺分數也會越低(和答對的是哪些題
無關)。
 (二)以自然科為例,若該科全體考生平均答對
題數為35題,量尺分數為50;考生每多答對一題,
量尺分數增加逐漸增加。相反的,考生每少答對
一題,量尺分數則逐漸減少。
41
99年第一次測驗全國與試算北北基答對題數
與量尺分數對照表比較(之一)
991答對題數量尺對照表(全國 N=300864)
991答對題數量尺對照表(北北基 N=86727)
答對
題數
國文
英語
數學
社會
自然
答對
題數
國文
英語
數學
社會
自然
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
27
29
31
33
35
37
39
41
43
45
47
49
51
53
33
35
37
39
41
43
44
46
48
50
52
54
56
58
49
51
53
56
58
61
63
65
68
70
73
75
78
80
16
17
19
20
22
24
25
27
28
30
31
33
34
36
31
32
33
35
36
37
39
40
41
43
44
45
47
48
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
22
24
27
29
31
33
35
37
39
41
44
46
48
50
27
29
31
34
36
38
40
42
45
47
49
51
53
56
45
48
51
53
56
59
61
64
67
69
72
75
77
80
9
11
12
14
16
17
19
21
23
24
26
28
29
31
25
27
28
30
31
33
34
35
37
38
40
41
43
44
42
98年第一次測驗全國與試算北北基答對題數
與量尺分數對照表比較(之二)
981答對題數量尺對照表(全國 N=315408)
981答對題數量尺對照表(北北基 N=89628)
答對
題數
國文
英語
數學
社會
自然
答對
題數
國文
英語
數學
社會
自然
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
54
55
57
59
61
63
65
67
69
71
72
74
76
78
60
62
64
65
67
69
71
73
75
76
78
80
80
33
35
36
38
40
41
43
44
46
48
49
51
52
54
49
50
51
53
54
55
56
58
59
60
62
63
64
66
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
51
53
56
58
60
62
64
66
68
70
72
74
76
78
58
60
62
64
66
68
70
72
74
76
78
80
80
28
30
32
34
36
37
39
41
43
44
46
48
50
52
46
47
48
50
51
53
54
56
57
58
60
61
63
64
43
100年北北基聯測各科答對題數與
量尺分數對照表公布
 公布時間:100年5月26日晚間
 公布網站:北北基聯測網站
http://tnk.ntnu.edu.tw/
44
分數通知單上所提供的PR值
代表什麼意思?
 分數通知單上所提供的PR值(又稱為百分等級),是
先將該次測驗所有考生的量尺總分排序後,依照人數
均分成一百等分,該生大約會落在第幾個等分中。簡
單來說,若某位考生的PR值為95,即表示該生的分數
高於該次測驗約95%考生。
 100年北北基聯測測驗日期,5/21及5/22。北北基聯
測成績單將於5/30日寄發。
45
北北基聯測與基測量尺總分之PR值及累積人數對照
(以98年第一次基測資料試算)之一
PR值
北北基聯測
量尺總分
各PR累積人數
全國基測
量尺總分
各PR累積人數
99
402
1106
402
3242
98
399
1906
398
6594
97
396
2870
395
9843
96
394
3615
392
13497
95
391
4689
390
16088
94
389
5555
387
20121
93
387
6350
385
22854
92
385
7206
383
25569
91
382
8479
380
29786
90
380
9319
378
32547
46
北北基聯測與基測量尺總分之PR值及累積人數對照
(以98年第一次基測資料試算)之二
PR值
北北基聯測
量尺總分
79
78
77
76
75
74
73
72
71
70
357
354
352
350
348
345
343
341
338
336
各PR累積人數
全國基測
量尺總分
各PR累積人數
18827
20058
20859
21662
22421
23650
24391
25108
26200
26913
353
351
348
346
343
341
338
335
333
330
67023
69603
73565
76098
79751
82213
85916
89487
91868
95399
47
北北基聯測與基測量尺總分之PR值及累積人數對照
(以98年第一次基測資料試算)之三
PR值
北北基聯測
量尺總分
59
58
57
56
55
54
53
52
51
50
306
303
300
297
294
290
287
284
281
277
各PR累積人數
全國基測
量尺總分
各PR累積人數
36820
37719
38606
39510
40390
41458
42299
43116
43914
44933
298
295
292
289
285
282
279
275
272
268
130150
133112
136029
139003
142880
145729
148431
152123
154879
158489
48
如何使用量尺總分PR值及累積人數對照表
 請考量近兩年免試入學的影響。
 在測驗難度「中等偏易」的原則下,若100年北北基聯
測報考人數及考生能力與98年相近,則結果會與98年
差異不大。
 若100年北北基聯測報考人數接近89628人,每個百分
等級平均約包含896人。
49
北北基聯測分數應用
學科
項目
滿分
同分比序
寫作
測驗
12
(六級分)
1
國
文
數
學
英
語
社
會
自
然
總分
80
80
80
80
80
412
2
3
4
5
6
寫作測驗之應用
甄選入學&申請入學:作為門檻或加分條件。
登記分發入學:測驗總分(含寫作測驗分數)作為分
發依據。
50
北北基聯測相關資訊提供
51
北北基聯測相關資訊服務
 北北基聯測試題訊息相關網站
http://tnk.ntnu.edu.tw/
 因北北基聯測測驗規格與全國基測一致,有關
歷屆基測各科試題訊息請參考國中基測網站:
www.bctest.ntnu.edu.tw
 國中基測「飛揚」專刊:
基測相關議題專論與說明
 擴大免試入學生涯輔導測驗:
http://career.ntnu.edu.tw
52
謝謝聆聽
歡迎指教
53
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