Teorije učenja
Behaviorizem, kognitivizem, konstruktivizem, konektivizem
Važno je vedeti, ZAKAJ delamo, kar delamo
Kaj je gonilo poučevanja?
Avtomobilski mehanik popravlja avtomobile in se zaveda, da je pri tem bistven princip
delovanja štiritaktnega motorja
Kaj pa je bistveno pri poučevanju?
Osnove
• Učne teorije omogočajo učitelju boljše razumevanje procesa
učenja.
• Skupaj z uporabo tehnologije imajo učne teorije pomemben vpliv
v učilnici.
• Učnih paradigm je več, obravnavali bomo behaviorizem,
kognitivizem in konstruktivizem.
Kako se učimo?
WEB
Teorije
Kaj?
(Behaviorizem)
Kako?
(Kognitivizem)
ZAKAJ?
(Konstruktivizem)
Časovni trak
Danes
Konstruktivizem
1930 ++
Kognitivizem
Zgodnja1900
Behaviorizem
Zgodnja 1800
Grki
Časovnica učnih teorij
WEB
Behaviorizem
Behaviorizem temelji na opazljivih spremembah v obnašanju
Usmerjen je v vzorec novega obnašanja, ki naj se ponavlja, dokler ne postane
avtomatično.
Med ključnimi behavioristi so bili Pavlov (njegovi psi), Watson
in Thorndike (poizkusi stimulus/odziv) in Skinner (jačanje obnašanja).
DEMO
Behaviorizem
• Teorija izvira iz del Ivana Pavlova (klasično pogojevanje), and B. F. Skinnerja (
operaterjevo pogojevanje).
• Klasično pogojevanje nastopa, ko rokujemo z nepogojevano
vzpodbudo in odzivom s pomočjo pogojevane vzpodbude in
tako povzročimo pogojevan odziv.
• Operaterjevo pogojevanje je nadzorovan odziv s sistemom
nagrajevanja/kaznovanja glede na obnašanje.
• Učenec potrebuje vzpodbujanje, da ohranja zanimanje.
•
Vzpodbude nadzorujejo obnašanje.
• Kot rezultat lahko merimo obnašanje za zapisovanje učnega uspeha.
Kognitivizem
Se dogaja v mislih učenca.
Veliko učenja vključuje tvorbo asociacij z obstoječimi kognitivnimi strukturami
Shema – notranja struktura znanja
WEB
Novo znanje primerjamo z
obstoječimi strukturami, ki se
lahko razširijo, spremenijo ali
kombinirajo in tako prilagajajo
novim informacijam
WEB
Cognitive tools
Konstruktivizem
• Konstruktivizem gleda na učenje kot proces, pri katerem učenec gradi svoje
znanje na svojih preteklih izkušnjah.
• Učitelj deluje le kot vzpodbujevalec učencev, ki raziskujejo v danem okolju.
Učenci lahko sodelujejo, urejajo tako svoje zamisli, se učijo drug od drugega in
tako tvorijo svoje znanje
WEB
Konstruktivizem
Temelji na predpostavki, da si vsak od nas tvori svojo resničnost sveta preko lastnih
razmislekov in socialnimi izkušnjami (pogovarjanje)
Kognitiven konstruktivizem
Učenci tvorijo miselne strukture
podobne zunanjim preko miselnih
procesov
Socialni konstruktivizem
Učimo se preko pogajanja mnenj in
večkratnih pogledov v skupinah
Konstruktivizem
• Konstruktivizem trdi, da je učenje aktiven, konstruktiven proces
• Konstruktivizem v izobraževanju
• Kurikulum mora biti s središčem v učencu in ne s središčem v učitelju.
• Učenci vstopajo v izobraževanje s predhodnim znanjem, ki ga lahko uporabljajo
kot gradnik pri pridobivanju novega znanja.
l
• Učenec je konstruktor informacij. Ljudje aktivno tvorimo svojo subjektivno predstavitev
objektivne resničnosti. Nove informacije se povezujejo s predhodnim znanjem.
• Učenec ni “tabula rasa” temveč prinaša prejšnje izkušnje in kulturne dejavnike.
Nekaj vodil konstruktivizma v izobraževanju
1. Učenje je iskanje mnenja. Zato moramo začeti z vsebinami, na bazi katerih bodo
učenci aktivno gradili mnenje.
2. Mnenje potrebuje razumevanje celote in tudi delov. In deli morajo biti razumljeni
v kontekstu celote. Zato se učni proces usmerja v primarne koncepte, ne v
izolirana dejstva.
3. Namen učenja je, da posameznik tvori svoje lastno mnenje, ne le pomnjenje
“pravih” odgovorov ali prebavljanje mnenja drugih.
Konstruktivistični učni cilji
• Učenje skozi smiselne aktivnosti
• Fokus na visoko nivojsko razmišljanje za razvoj kognitivne fleksibilnosti
• Konstruktivisti želijo, da učenec sam ugotovi in sledi svojim lastnim učnim
ciljem
• Cilji konstruktivističnega poučevanja so reševanje problemov, kritično
razmišljanje in refleksija
Poglejmo vse skupaj
Learning Theory
Learning Process
Technology Support
Behaviorism
Through positive/
negative
reinforcement and
punishment
Educational software
can be used to
measure the students
assessment
Cognitivism
Rehearsing
information and then
storing it for long term
use
Flashcards and
memory games can
help retain information
taught in a lesson
Constructing ones
own knowledge
through past
experiences and
group collaboration
Group projects allow
students to work
together and combine
their knowledge to
learn
Constructivism
Učne teorije
Questions
Behaviourism
Cognativism
Constructivism
How does learning occur?
Black box – observable
behaviour main focus
Structured, computational
Social meaning created by
each learner (personal)
What factors influence
learning
Nature of reward, punishment,
stimuli
Existing schema, previous
experiences
Engagement, participation,
social, cultural
What is the role of memory?
Memory is the hard-wiring of
repeated experiences - where
reward and punishment are
most influential
Encoding, storage, retrieval
Prior knowledge remixed to
current context
How does transfer occur?
Stimulus, reponse
Duplicating knowledge
constructs of “knower”
Socialization
Types of learning best
explained by this theory?
Task-based learning
Reasoning, clear objectives,
problem solving
Social, vague (“ill defined”)
Učne teorije
• Behaviorizem
• stimulus-odziv
• Kognitivizem
• Um je operacijski sistem
• Socialni konstruktivizem
• Znanje je tvorjeno v socialnem okolju
Konektivizem
• Connectivism is a learning theory, in which knowledge exists outside of the learner, and the
learner makes connections between information to build knowledge.
• The connections that learners make help them create their own learning network.
• Through this connected web, learners will be able to stay up-to-date with content as it
changes.
• It is important for the learner to be able to identify credible resources.
WEB
Stare predpostavke
Nove predpostavke
People transfer learning with
ease by learning abstract and
decontextualized ideas.
People transfer learning with
difficulty needing both content
and context learning.
Learners are receivers of
knowledge.
Learners are active constructors
of knowledge.
Learning is behavioristic
and involves the strengthening
of stimulus and response
Learning is cognitive and in a
constant state of growth and
evolution.
Learners are blank spaces ready
to be filled with knowledge.
Learners bring their own needs
and experiences to learning
situations.
Skills and knowledge are best
acquired within realistic contexts.
Skills and knowledge are best
acquired independent of context.
Grabinger, 1996
Povezave s tehnološkimi aplikacijami
Present Day
Constructivism
Multimedia
Cognitivism
LOGO
Behaviorism
Drill and practice
The Personal Computer
1980’s
Prednosti in slabosti
Behaviorizem
Slabosti – pomanjkanje stimulusa za pravilen odgovor pomeni nič učenja
Prednosti – jasni cilji in avtomatičen odziv (na primer vojaški piloti)
Kognitivizem
Slabosti – izpolnjevanje nalog morda ni najboljši način učenja
Prednosti– omogoča konsistenco, natančno rutino (primer, najava v PC)
Konstruktivizem
Slabosti – divergentno razmišljanje vzpodbuja neskladnost
Prednosti– večja sposobnost reševanja situacij v realnem življenju,
reševanje problemov
Več o tem na spletu
• Behavioristična učna teorija
• http://suedstudent.syr.edu/~ebarrett/ide621/behavior.htm
• Kognitivistična učna teorija
• http://web.syr.edu/~walker/COGNITIVISMTHEORIES.htm
• Konstruktivistična učna teorija
• http://en.wikipedia.org/wiki/Learning_theories
• http://en.wikipedia.org/wiki/Constructivist_teaching_methods