Project: Civics and English 6
Time frame: weeks 9 to 11
Assignment: Presentation
In pairs you are to choose one of the following topics concerning the English speaking
world that you find particularly interesting and that you would like to learn more about.
It is tremendously important to have in mind that the content of your presentation is
going to be decisive for your grade in Civics. Thus, make sure to take the matrix into
consideration and to meet the requirements for the subject to the best of your abilities.
This in turn will easily qualify for English subject in terms of content but you will want
to make sure that your language is correct, adapted to purpose, receiver and situation
and that you are well prepared.
You are to find relevant information on this topic and you are going to present it to your
fellow students. You can make a Power Point presentation, a poster or use any kind of
props that you think would make your presentation more interesting and educational.
Your presentation should last between 7 and 10 minutes.
The presentations will take place on 10 March from 9.30 to 12.00 during your
English and Civics lessons
Countries:
Canada
United States of America
United Kingdom of Great Britain and
Northern Ireland
South Africa
India
Topics:
Political system
Educational system
Racism
Migration/Immigration
Crime and punishment
Poverty
Matris för muntliga presentationer - Engelska
A
B
C
D
E
Innehållet är
tydligt,
varierande och
lätt fångar
lyssnaren.
Innehållet är
tydligt, till stor del
varierande och lätt
fångar lyssnaren.
Innehållet är
tydligt, till viss del
varierande och
fångar intresset
hos lyssnaren.
Innehållet är
tydligt, till viss del
varierande och
väcker intresset
hos lyssnaren
Innehållet är
tydligt med en viss
variation och
väcker intresset
hos lyssnaren.
Anpassar innehåll
till uppgiften och
den tänkta
mottagaren.
Anpassar till stor
del innehåll till
uppgiften och den
tänkta mottagaren.
Anpassar till viss
del innehåll till
uppgiften och den
tänkta mottagaren.
Anpassar på något
sätt innehåll till
uppgiften och den
tänkta mottagaren.
Anpassar på något
sätt innehåll till
uppgiften och den
tänkta mottagaren.
Anpassar språket
till syftet,
situationen och
mottagaren
Anpassar till stor
del språket till
syftet, situationen
och mottagaren
Anpassar till viss
del språket till
syftet, situationen
och mottagaren
Anpassar på något
sätt språket till
syftet, situationen
och mottagaren
Anpassar på något
sätt språket till
syftet, situationen
och mottagaren
Du uttrycker dig
tydligt, relativt
ledigt och med
gott flyt.
Du uttrycker dig
mestadels tydligt
och med flyt.
Du uttrycker dig
relativt tydligt och
med viss flyt.
Du uttrycker dig
oftast tydligt och
ditt språk har visst
flyt.
Ditt språk är
enkelt men
förståeligt och
mestadels tydligt
Du är väl
förberedd för
presentationen
och du kan tala
fritt.
Du är väl
förberedd för
presentationen
och du talar
nästan fritt.
Du är förberedd för
presentationen och
du talar med hjälp
av stöd.
Du genomför
presentationen
med hjälp av stöd.
Du genomför
presentationen
med hjälp av stöd.
Ditt språk är
korrekt och
säkert.
Ditt språk är
mestadels korrekt.
Språkliga fel
förekommer men
de stör inte
förståelsen.
Språkliga fel
förekommer men
de stör inte
förståelsen.
En hel del
språkliga fel
förekommer men
de stör inte
förståelsen.
Mycket gott uttal
och intonation.
Mycket gott uttal
och intonation.
Gott uttal och
intonation.
Bra uttal och
intonation.
Bra uttal och
intonation.
Samhällskunskap – matris
E
C
A
Vilken typ av fakta
använder ni?
Fakta är dåligt
utvald. Ni har enkla
obearbetade fakta.
Ni har några faktafel.
Ni använder relevant
fakta. Ni har
bearbetat fakta och
satt den i ett
sammanhang. Ni har
inga egentliga
faktafel.
Ni har relevant och
klart utvald fakta. All
fakta används för att
komma fram till en
analytisk slutsats.
Hur presenterar ni
fakta?
Ni läser fakta från ett
papper. Ni rabblar
fakta. Det är dåligt
sammanhang mellan
ljuskanon och
presentation
Ni är fria från manus.
Ni sätter er fakta i ett
sammanhang och
det går att följa hur
ni tänkt när man
sitter som publik.
Det finns alltså en
röd tråd, men den
försvinner i bland.
Det finns ett
sammanhang mellan
ljuskanon och
presentation.
Ni talar fritt från
manus med hjälp av
stödord. Er
presentation har en
klar röd tråd och det
är ett absolut
samband mellan
ljuskanon och det
som sägs.
Hur analyserar ni
fakta?
Ni säger fakta men
saknar jämförelse
eller ifrågasättande.
Ni har i stort sett lyft
fakta från en källa till
ert papper.
Ni visar på att det
finns skillnader,
likheter och eller
sammanhang. Men
det är jag som
lyssnare som får dra
slutsatserna av
detta. Ni har satt
fakta i ett
sammanhang.
Ni analyserar era
påståenden och drar
analytiska slutsatser
åt publiken. Med
hjälp av jämförelser,
ifrågasättande och
faktakontroller så
framförs era
slutsatser klart och
tydligt.
Land
Names:
Canada:
Political system
___________________________________________
Educational system
__________________________________________________________
Racism
__________________________________________________________
Migration/Immigration
__________________________________________________________
Crime and punishment
__________________________________________________________
Poverty
__________________________________________________________
United States of America
Political system
___________________________________________
Educational system
__________________________________________________________
Racism
__________________________________________________________
Migration/Immigration
__________________________________________________________
Crime and punishment
__________________________________________________________
Poverty
__________________________________________________________
United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
Political system
___________________________________________
Educational system
__________________________________________________________
Racism
__________________________________________________________
Migration/Immigration
__________________________________________________________
Crime and punishment
__________________________________________________________
Poverty
__________________________________________________________
South Africa
Political system
___________________________________________
Educational system
__________________________________________________________
Racism
__________________________________________________________
Migration/Immigration
__________________________________________________________
Crime and punishment
__________________________________________________________
Poverty
__________________________________________________________
India
Political system
___________________________________________
Educational system
__________________________________________________________
Racism
__________________________________________________________
Migration/Immigration
__________________________________________________________
Crime and punishment
__________________________________________________________
Poverty
__________________________________________________________