LENGUA Y LITERATURA PARA 8VO
TEMA I
(Imagen de Toño sentado reclinado sobre el brazo del asiento, aburrido, jugando con un lápiz… se escucha
la voz de los demás chicos con voz fuerte: "Buen día para usted también señor y gracias")
Toño: Ya terminó ese señor de hablar… ¡qué aburrido que era!... Pedí permiso para ir al baño porque de solo
verlo, me dormía.
Pancho: ¿Aburrido?... Por gusto te fuiste, (Saldrán las palabras en negrita mientras el habla al mismo
tiempo.)…
Nos regaló CDs por contestar algunas preguntas fáciles…
Alexandra y Carolina también contestaron y les dio entradas al cine para sala VIP…
Toño: ¿En serio?... No aprendo todavía que no debo juzgar a la gente por su apariencia y eso que mi abuelita
me lo dice a cada rato… (Se golpea la cabeza)… ¡aishhh, Toño despistado... te perdiste Cds y entradas al cine
para sala VIP.
Gaby: Sí, y para que sepamos que era legal, dejó ese póster en la pizarra… (Sale la imagen y permanece
varios segundos, los suficientes para que se lea con atención.)
Profesor: (Quien estaba sentado, se levanta.)…Bueno chicos, aprovechemos esta visita para dar una clase
nueva… El uso de las mayúsculas en… (Es interrumpido.)
Toño: (Con voz alta.)… ¡Otra vez las mayúsculas, ya lo sabemos, se usa la mayúscula al inicio de un escrito,
después de un punto!… (Al estar hablando se ve la imagen del profesor que se sienta y
Toño sigue hablando bajando el tono de voz)… para los nombres propios… (Silencio.)… Lo siento profesor,
una vez más lo interrumpí.
Profesor: Tranquilo, como personas tenemos defectos que no podemos corregir de la noche a la mañana, es
un proceso, lo importante es que te vayas dando cuenta y trates de corregirte… Bueno, continúo… esta
clase es nueva, así que atentos… Pancho, ¿qué te ganaste con las preguntas que hizo el señor que se fue?…
Pancho: (Saldrán las palabras en negrita mientras el habla al mismo tiempo.)…
CDs profesor… yo me gané dos, Elvis y Geovanny uno cada uno… un CD.
Profesor: ¿Alguien sabe que significa cd?
Toño: ¡Disco compacto profe!… (Con voz suave.)… disco compacto… ¡sabe que siempre he dicho,cd, pero no
me he puesto a analizar nada de este!… ¿y por qué si significa disco compacto no se escribe dc?
Profesor: Es cierto, muchas palabras las decimos, por costumbre, pero no sabemos nada de ellas; te
contesto, cd una palabra inglesa, por lo que ellos tienen una forma distinta de pronunciación, su significado
es "compact disc"(Saldrán las palabras en negrita mientras el habla al mismo tiempo.)…
y al traducirse al español es disco compacto "cd"es una sigla, las cuales normalmente se escriben con
mayúscula pero "cd" no se escribe con mayúscula, porque la hemos lexicado, esto es, convertido en
vocablo ordinario, y por consiguiente sigue las normas del resto de palabras del léxico… y esto es
importante, las siglas no tienen plural por lo tanto no se escribe CDs… sino el cd o los cd.
Pancho: Profesor… dijo que se usa la mayúscula en las siglas…
Gaby: Pero también dijo otras cosas… me confundió… se parecen a las abreviaturas… ¿es lo mismo?... ¿Hay
diferencia entre sigla y abreviatura?
Profesor: Cuando tengas muchos problemas, se va analizando y resolviendo poco a poco, analicemos acerca
de las siglas y abreviaturas, antes de enseñarles la clase nueva… veamos, ¿quién me dice qué son las siglas?
Toño: Son abreviaturas de palabras, como por ejemplo etc. o FBI.
Profesor: Sí y no, mi estimado Toño, te explico: (Lo que habla saldrá por escrito)…
"Hay algunas diferencias entre siglas y abreviaturas, en los rangos más generales diremos que: En la
abreviatura debe colocarse un punto al finalizar su escritura por ejemplo sust.o etc. en la sigla no se lo
hace por ejemplo ONU o FBI.
En la abreviaturas, se lee la palabra entera etc. se lee etcétera, en la sigla pueden pronunciarse
deletreando cada una de las siglas NBA se lee ene-be-a
Las siglas no llevan tilde, las abreviaturas sí, por ejemplo pág.
Profesor: De acuerdo a esto, qué otros ejemplos me pueden decir… ¡Toño!…
Toño: (Lo que habla saldrá por escrito)…
ONU que significa Organización de Naciones Unidas…
mmm…déjeme acordar, eso ya lo vimos en 7mo…
OPEP que quiere decir Organización de Países Exportadores de Petróleo.
Gaby: Bien… sigla y abreviatura no son lo mismo, hay diferencias entre ellas.
Pancho: Profesor, entonces salas VIP está bien escrito, son siglas… ¿pero qué significan?
Profesor: En inglés significa: "very important person" que traducido significa: persona muy importante.
Gaby: Sí, ya estoy comprendiendo, así sí se entiende… pero si las siglas se escriben con mayúscula ¿por qué
hay algunas que se escriben con minúscula?
Pancho: Porque se las usa mucho.
Profesor: Sí, es una forma de decir, cuando la empleamos muchas veces una sigla llegamos a hacerla tan
común que terminan como cualquier sustantivo, pero entonces cambia de nombre… ya no la llamamos sigla,
sino acrónimo… y de acrónimos es la clase nueva.
Gaby: Y por ejemplo qué palabras profesor…
Profesor: Se van a asombrar cuando se las diga… (Lo que habla saldrá por escrito)…
ovni (objeto volador no identificado),
sida (síndrome de inmunodeficienciaadquirida),
láser (light amplification by stimulated emission of radiation).
Toño: Jajaja… y en español, profesor…
Profesor: Significa: amplificación de luz por emisión estimulada de radiación
Gaby: ¡Oooh!... y así como hay diferencias entre siglas y abreviaturas…hay más diferencias entre siglas y
acrónimos profesor…
Profesor: Sí, por ejemplo (Lo que habla saldrá por escrito)…
los acrónimos no son como las siglas que se deletrean, sino que se leen como se escriben por ejemplo
ovni u ovnis. Por otro lado son palabras formadas por la unión de elementos de dos o más términos por
ejemplo Mercosur que significa Mercado Común del Sur.
Los acrónimos se escriben con mayúscula inicial sólo cuando son nombres que así lo exigen, como por
ejemplo la Unesco (UnitedNationsEducational, Scientific and Cultural Organization).
Pancho: Y en sano español que significa Unesco…
Profesor: Muy bien, pregunten… ante la duda siempre pregunten… significa Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Miren mi laptop, es nueva, moderna, alta tecnología y
sobre todo tiene un procesador de 64 bits… (Lo que habla saldrá por escrito)…
bit significa: Binarydigit o en español ‘dígito binario’, este acrónimo lo puedo escribir en singular bit o en
plural bits, porque por su uso ya está sustantivado.
Les voy a presentar algunos ejemplos de Siglas y Acrónimos y de ahí les haré unas preguntas… listos…
observen: (Saldrá línea por línea, primero las siglas y se dejará un tiempo prudencial, luego los acrónimos,
luego las dos al mismo tiempo.)
Siglas:
SOS Señal Internacional de Peligro (Significa:Saveoursouls, en español: Salvad
nuestras almas. (Último mensaje del Titanic)
UE Unión Europea
VIH Virus de Inmunodeficiencia Humano
BM Banco Mundial
CPU Unidad Central de Proceso
COE Comité Olímpico Ecuatoriano
IVA Impuesto Valor Agregado
Acrónimos:
Mercosur: Mercado Común del Sur
Internet: Red Internacional
Radar: Detección y localización por radio.
Sonar: Detección náutica del sonido.
Unicef: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.
Unesco: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Error:“Esto ya lo estudiamos, trata de recordar.”
Cierto:“Muy bien… recuerda con el APCI queremos ayudarte a ser mejores, igual que tus maestros y
profesores.
Error:“Recuerda, los acrónimos son palabras que las usamos de manera cotidiana
Cierto:“Muy bien, recuerda, hacer lo bueno no es fácil, eso es de valientes… ¿eres valiente?
Error:“Recuerda, La Sigla se forma con la letra inicial de una palabra.
Acierto:“Muy bien, recuerda, es bueno saber acerca de los impuestos para ayudar a nuestros padres, ya que
ellos de seguro lo pagan en ciertos productos.
Acierto:“Muy bien, ¿sabes que si no actuamos con inteligencia, prudencia, si no tenemos autoestima,
nuestra vida puede hundirse como el Titanic?... Es en serio.
Error:“Recuerda, La Sigla se forma con la letra inicial de una palabra, además se escriben con mayúscula.
Acierto:“Muy bien, recuerda: bit es la unidad de información más pequeña manipulada por el ordenador.
Error:“Recuerda, los acrónimos son palabras que las usamos de manera cotidiana, analiza las opciones.
Cierto:“Muy bien. Recuerda: No pienses que no vale la pena lo que estás haciendo, esto es bueno… te ayuda
a mantener la mente ocupada.
Error:“Te sorprendiste ¿verdad?...
Acierto:“Buena respuesta. De seguro te seguirás sorprendiendo, las siglas y acrónimos la vemos en todas
partes.
Error:“De pronto te confiaste y no pusiste la atención del caso, eso fue ¿verdad?”
Acierto:“Correcto, de seguro aumentó tu conocimiento en este tema.
Error:“¿Qué crees?... ¡Te equivocaste!... Pero tranquilo, vamos por la siguiente”
Acierto:“Bien. Eres inteligente, no dejes que nadie te convenza de lo contrario."
Error:“¿Te digo algo pero no se lo dices a nadie?... ¡Te equivocaste!... Pero tranquilo, el APCI como la vida, te
da otra oportunidad para que te superes, así que, aprendamos de los errores para no cometerlos
nuevamente.”
Acierto:“Muy bien. Eres inteligente, pero eso no te hace superior a los demás, recuerda, somos iguales."
Error:“¿Qué crees?... ¡Te equivocaste de nuevo!... No te preocupes, pero tampoco te despreocupes, vamos
por la siguiente”
Acierto:“Correcto. Eres inteligente, no dejes que nadie te convenza de lo contrario."
Error:“¿Qué crees?... ¡Te equivocaste de nuevo!... Acuérdate que una de ellas es una trampa, o sea, que no es
ni sigla ni acrónimo.
Acierto:“Muy bien. Sabes darte cuenta cuál no corresponde.
Error: “Analiza, piensa antes de contestar, recuerda que la Sigla se forma con la letra inicial de una palabra,
además se escriben con mayúscula”
Acierto: “Correcto. ¡Estás aprendiendo!
Error: “Recuerda, los acrónimos son palabras que las usamos de manera cotidiana
Cierto: “Muy bien eres inteligente, no dejes que nadie te haga creer lo contrario, la pregunta es… así como
eres inteligente, ¿eres también buen compañero?
TEMA II
Gaby: (Lo llama gritando.)… ¡Toño… Toño!….
Toño: ¡Qué hubo mi Gaby… Que tal brother… (Saludo con las manos de manera informal.)
Pancho: Jajaja… y ese idioma mi amigo… ¿de dónde lo sacaste?
Toño: Claro… ustedes no me comprenden, quieren que sea educadito como ustedes, come libros sin
diversión…
Gaby: (Grito.)… Toño… dos días que no nos vemos y ya piensas como esos chicos del Bachillerato… (Baja el
tono.)…Reacciona, somos tus amigos… nos conocemos desde la escuela… hemos compartido comida juntos,
juegos, nos han castigado por no delatarnos en la última travesura que hicimos, me has visto llorar, me has
consolado, me has defendido… y otras más con Pancho… y en dos días te has olvidado de nosotros…
Toño: (Se cubre la cara con las dos manos)… Tienes razón mi Gaby, discúlpame Pancho
Panchito… es que me dejé contagiar de la emoción de no pagar al subir en el bus, de gritarle a los chicos del
otro colegio, de ver como esos chicos de 10mo. me aceptaban… de… (Es interrumpido.)
Gaby: Ya Toño! Ya te entendimos… sí, es verdad, puede ser que frente a esos chicos, que frente a esas cosas,
nosotros seamos aburridos, pero somos tus amigos, la pregunta es… nos aceptas así Toño…
Toño: No mi Gaby; estaría mal si yo los escogiera… no es esa la palabra, ustedes son mis amigos… mis
amigos, y esa palabra encierra muchas cosas vividas… gracias por aceptarme con virtudes y defectos…
Pancho: (tono irónico) Ya, ya, me van hacer llorar, hablemos de otro tema que ese ya es caso cerrado…
Miren esos carteles chicos.
Toño: ¡Qué buen observador eres Pancho! Eso es algo que voy a aprender de ti… de verdad que aunque es
la misma frase una de ellas está mal escrita… y esa es la primera porque tiene muchos signos de
admiración….(Los mira... imagen de Pancho y Gaby boquiabierta.)… Jajaja… Ya…. fue broma, cambien de
expresión… Pero de verdad que si uno no sabe lo de la tilde diacrítica se confunde.
Gaby: Así es mi Toñito, no es lo mismo "si" con tilde que sin tilde.
Pancho: Es verdad, de acuerdo a la regla "si" con tilde se emplea cuando es adverbio de afirmación.
Toño: Sí, y como mandó el profesor, busqué errores ortográficos en la prensa usando la tilde diacrítica y
encontré este… (Busca en su billetera, la imagen siguiente se queda congelada, al mismo tiempo se escucha
lo que dice, y saldrá por escrito lo que dice.)… Está mal porque se escribe "solo" sin tilde cuando equivale a
sin compañía y "sólo" con tilde cuando equivale a solamente.
Gaby: Yo encontré este error en una caricatura… ya vimos porque está mal.
(Sale la imagen y se queda congelada, al mismo tiempo se escucha lo que dice, ésta saldrá también por
escrito.)…
Está mal escrito porque debería estar con tilde, al estar afirmando algo.
Pancho: Yo también encontré un horror cerca del cyber de la otra esquina, miren…
Está mal, porque (Saldrá por escrito lo que dice.)
"tu" sin tilde se escribe cuando indica posesión por ejemplo tu lápiz… tu amistad, tu vida.
Toño: Pero bueno, como el profe Manuel nos pidió dos errores, le voy a tomar una foto a el cartel y ya… Soy
pilas verdad…
Pancho y Gaby: Sí Toñito, súper pilas.
Escoge la opción Verdadero si consideras que es Cierta o la opción Falso si crees que no lo es, lo que se
indica a continuación:
Acierto:“¡Genial! Sabíamos que podías hacerlo. Recuerda, insultar o golpear no te hace mejor a nadie. ”
Error: “No te desanimes… pero para ayudarte te recuerdo que el monosílabo "sí" con tilde se escribe cuando
indica afirmación… ¡Vamos, tú sí puedes!”
Acierto:“¡Genial! Sabíamos que podías hacerlo. Recuerda, no hacer nada frente a una injusticia, nos hace
igual ser igual que los injustos. Tú haces la diferencia”
Error: “Recuerda:tú con tilde se usa cuando es pronombre personal, como
importante, tú eres inteligente, tú tienes el poder para decir "no".”
cuando te digo: Tú eres
Acierto:“¡Muy bien! Sabíamos que podías hacerlo. Recuerda, vida sólo hay una, pero esto no significa que la
desperdicies haciendo cosas que sabes no está bien.”
Error: “Recuerda mí con tilde se usa cuando vas a usarlo como pronombre personal, como por ejemplo: A mí
me respetas.”
Acierto:“¡Genial! Sabíamos que podías hacerlo… te pedimos dejes que tus compañeros resuelvan solos las
preguntas, recuerda: tú no estarás toda la vida junto a ellos para ayudarlos. ”
Error: “No te desanimes…”
Acierto:“¡Bien! ¿Te pareció fácil?Deja que tus compañeros también respondan solos. ”
Error: “No te desanimes… recuerda que una de las opciones es falsa o sea no tiene pareja.”
Acierto:“¡Bien, sabes extraer el mensaje de una frase! Deja que tus compañeros también aprendan solos,
recuerda: tú no estarás toda la vida junto a ellos para ayudarlos. ”
Error: “Te ayudo: Lee bien las opciones, trata de escoger las más lógicas y completas y de éstas escoge la
correcta.”
Acierto:“¡Muy bien! Y trata de aprender esta lección de vida, eres joven y debes aprender que toda acción
tiene una consecuencia positiva o negativa. ”
Error: “Te ayudo: Lee bien las opciones, trata de escoger las más lógicas y completas y de éstas escoge la
correcta.”
Acierto:“¡Bien! Eres inteligente… sigamos contestando.”
Error: “Trata de recordar las clases de tu profesor.”
Error: “Tranquilo, trata de recordar las clases de tu profesor, esta clase ya la han estudiado.”
Error: “Para ayudarte, conjuga el verbo lucir en el presente del modo indicativo… ¿usas la letra "z"?”
Error: “Para ayudarte, conjuga el verbo crecer en el presente del modo subjuntivo… ¿usas la letra "z"?”
Error: “Trata de recordar las clases de tu profesor.”
Acierto:“¡Bien! Eres inteligente, pero eso ya lo sabíamos, al igual que lo saben tus padres, hermanos,
profesores y amigos.”
Error: “Trata de recordar las clases de tu profesor, tú eres pilas, no lo olvides.”
Error: “Trata de analizar mejor las opciones de respuesta, tú eres pilas, no lo olvides.”
TEMA III
(Vista del baño del colegio, el de los hombres y mujeres están juntos. Pancho y Toño van al baño y ven a
Gaby enojada.)
Toño: Gaby… esa cara… ¿qué pasó?
Gaby: Tuve que alzarle el tono a una compañera del curso… nos gritamos y ofendimos.
Pancho: ¿Qué pasó?
Gaby: (Voz de enojo y agitada.)… Estaba aquí adentro besándose con un chico de décimo, le dije al chico que
la soltara o llamaría al inspector, ella me dijo que no me metiera, era su vida y tenía todo bajo control…
Pancho: Sigue…
Gaby: Le dije que por ella los hombres creen que somos fáciles, que no nos damos a respetar… a él le dije
que era un sinvergüenza… él sólo rió y se fue… ahí fue cuando nos gritamos ella me dijo que no por haber
sido Alcaldesa me puedo meter en su vida, yo le contesté que si bien, ella era libre, no podía ser mal ejemplo
para las demás chicas, porque es líder de su curso y muchas imitarán sus actos… ¿hice bien verdad?
Toño: Claro que hiciste bien, primero él no tenía que haber estado en el baño de las mujeres, segundo las
mujeres deben hacerse respetar. Aunque ese chico debe estar mal de la cabeza, él es grande y ha de tener
entre 14 y 15 años mientras que tu compañera ha de ser menor.
Pancho: Pero no las juzgues mi Gaby, nadie sabe si tú o yo vayamos hacer lo mismo algún día, está bien que
le digamos que está haciendo mal, aunque nos la ganemos como enemigo… ¡ah! y espero que si algún día
ustedes me ven hacer algo que no esté bien, saben a qué me refiero así que no les doy ejemplos, también
me lo hagan saber y no callen por temor a mi reacción.
Toño: ¿Tú mi Pancho?... No te imagino con debilidades.
Pancho: Pues sí, a veces me miro en la silla de ruedas y no me gusta… desearía poder correr, saltar, y es ahí
cuando uno está bajoneado y corre peligro.
Gaby: Pancho, me gusta que tú y Toño sean mis amigos… a veces te veo, escucho y pienso que eres perfecto
y eso hace que a veces calle alguna pena o dificultad… me gusta escucharte, que abras tu corazón, porque
ahí es cuando te siento amigo y me da la confianza de hacer lo mismo
Toño:¡Ey! Miren el cartel del bar… nos queda como anillo al dedo con su mensaje…
Pancho: Sí, es un bonito slogan, aunque tenga faltas ortográficas.
Toño: (La imagen se mantendrá.) Errores… errores… déjame ver…(Gesto de estar analizando.)… Comienza
con mayúscula, ¡sí!…la marca de galletas como es nombre propio está con mayúscula, ¡sí!…¡ahhhh!… le falta
terminar en punto, eso es ¿verdad?
Pancho: Jejeje… lo del punto no lo había visto, me fijé más en la palabra "si"… hay con y sin tilde.
Toño: ¡Ah, ya me acuerdo! Con tilde cuando es adverbio de afirmación, o sea, al afirmar que sí puedo
comprar galletas, debería estar escrito con tilde… (Se escucha el timbre….)
Ya Gaby, lávate la cara y vamos al aula que nos toca con el profe Manuel…
(La pantalla se pondrá de color negro y aparecerá la palabra: "5 minutos después..." Luego habrá cambio de
escenario al aula)
Gaby: Profesor Manuel, y esa carita de tristeza…
Profesor: Estoy un poco preocupado por lo que se ve en el colegio, ya no sé qué hacer, me siento impotente
de ver cosas y no poder hacer nada…solo aconsejar… eso no es mucho!!!
Toño: Usted ha hecho mucho profesor, y ahora es tiempo que sus consejos cobren vida… (mirada del
personaje hacia el monitor.) Amigos, sé que solo estamos en octavo año, que somos pequeños, pero
también sé que "quien ve una injusticia y no la combate es cómplice de ella" (Frase del Che Guevara) vemos
como en las aula se besan, se pelean y los viernes luego de clase, nuestros hermanos y amigos se van a
bailar y a tomar y esto lo sabemos porque lo vemos, es tiempo que digamos basta... ¡basta ya!...
Pancho: Propongo hacer unos carteles de protesta… ese será nuestro primer paso… comencemos… (Mira al
profesor.) Claro, con su autorización profesor.
Profesor: Hagan lo que crean correcto, si es de corregir algo lo haremos juntos.
(Imagen de estar escribiendo, luego aparecerán tres carteles, después se escuchará la voz del profesor
leyendo y corrigiendo las faltas ortográficas y éstas se corregirán al ser identificadas.)
Hay un tiempo para todo: para
reír y para llorar, para la paz y
para la guerra, para morir y
nacer… Escoge la vida.
Mujer... Hazte respetar,
valórate.
Desde hoy emos decidido ser savios
para lo bueno y tontos para lo malo.
Solo voz del profesor:
Muy buenos carteles y mensajes, pero esto es importante, no hay que darle a los otros la oportunidad para
que se burlen de nosotros y por eso los carteles, que serán nuestra imagen, deben estar sin errores…
Leamos el primero (lee todo el mensaje y mientras lo hace palabra por palabra, éstas se colorearán)… No
hay errores… Leamos el segundo (lee todo el mensaje y mientras lo hace palabra por palabra éstas se
colorearán) No detecto fallas… Ahora el último… (lee el mensaje hasta la palabra vida)… "Desde hoy hemos,
¡alto! ¡alto! ¡alto! hemos se escribe con "h" porque se deriva del verbo haber, y también sus derivados
conservan esta característica…Sigo leyendo: hemos decidido ser sabios, aquí hay otro error, sabios se
escribe con "b" porque se deriva del verbo saber, y también sus derivados conservan esta característica…
Por eso, quise revisar los carteles mis alumnos, a veces por falta de tiempo, por cansancio o por coraje,
podemos escribir mal algunas palabras…Ahora vayan… y gracias porque ahora sé que mis palabras han caído
en sus corazones.
Acierto:“¡Genial! Sabíamos que podías hacerlo. Recuerdatambién analizar las canciones que escuchas.”
Error: “No te desanimes… pero siempre es bueno saber analizar lo que escuchamos y leemos… ¡Vamos, tú sí
puedes!”
Acierto:“¡Muy bien! Sabíamos que podías hacerlo. Recuerda que el hecho de ser inteligente no significa
burlarte de los demás.”
Error: “No te desanimes… pero para ayudarte te recuerdo que el monosílabo "tú" con tilde se escribe cuando
cumple función de pronombre personal… ¡Vamos, sí puedes!”
Acierto:“¡Muy bien! Sabíamos que podías hacerlo. Vamos por la siguiente pregunta.”
Error: “No te desanimes… de pronto pulsaste el botón del mouse dos veces, recuerda, solo es una vez!”
Acierto:“¡Muy bien! Sabíamos que podías hacerlo. Vamos por la siguiente pregunta.”
Error: “No te desanimes… de pronto pulsaste el botón del mouse dos veces, recuerda, solo es una vez!”
Acierto:“¡Muy bien! Sabíamos que podías hacerlo. El programa educativo APCI fue hecho para ayudarte,
estamos seguros que sí lo hace.”
Error: “No te desanimes pero trata de recordar ya que estos temas lo has estudiado con tu profesor.”
Acierto:“¡Bien! El programa educativo APCI fue hecho para ayudarte, ayúdanos a conservar los equipos, en
buen estado.”
Error: “No te desanimes pero tampoco te despreocupes, estos temas ya lo has estudiado con tu profesor.”
Acierto:“¡Muy bien! Sabíamos que podías hacerlo. Vamos por la siguiente pregunta.”
Error: “Pon más atención, fíjate en las palabras, recuerda el uso de la tilde.
Acierto:“¡Buen observador! Puedes ser un buen líder si te lo propones.”
Error: “Tranquilo, fíjate en las palabras sobre todo en aquellas que son monosílabas, recuerda el uso de la
tilde.
Acierto:“ Si eres buen líder, ayuda a tus amigos, y por favor si eres de los que suben videos ofensivos, no lo
vuelvas hacer, porque sí sabes que lo son ¿verdad?... No lo hagas, haz algo distinto, haz lo bueno ”
Acierto:“¡Muy bien! Si eres buen líder, ayuda a tus amigos, no será fácil, pero nadie ha dicho que ser buen
líder lo sea.”
Error: ¡Vamos! no contestes por contestar, analiza primero.
Acierto: “¡Bien hecho! ¡Vamos por la siguiente pregunta!”
Error: ¡Trata de acordarte! no contestes por contestar, analiza primero.
Acierto: “¡Bien hecho! ¡Vamos por la siguiente pregunta!”
Error: ¡Trata de acordarte! no contestes por contestar, recuerda que esto ya lo analizaron en clase con tu
profesor.
Acierto: “¡Bien hecho! ¡Y si puedes esto, puedes todo, incluyendo lo que crees dificilísimo!”
Error: ¡Te confiaste! ¿verdad? Parecía fácil pero ya ves, no te desconcentres.
Acierto: “¡Bien hecho! ¡Pero recuerda, no sólo hay que ser buen estudiante, también hay que ser buen
amigo!”
Error: ¿Aplastaste dos veces la misma tecla?... Por eso fue que te equivocaste.
Acierto: “¡Muy bien! continúa la siguiente historia: Había una vez un chico y una chica que sabían hacerse
respetar y no se dejaban influenciar por...!”
Error: ¿Te diste cuenta que hasta en los libros puede haber faltas ortográficas?, la palabra "había" se escribe
con hache y con tilde.
TEMA IV
(Está Pancho en el aula y llegan Toño y Gaby.)
Gaby: Panchito adivina esta película,tú no hables Toño…
Primer acto: Yo haciendo corazoncitos (Al mismo tiempo que habla dibuja con sus dedos corazones.)…
Segundo acto: Yo suspirando (Gesto de suspiro.)
Tercer acto: Yo viendo esta foto…
¿Cómo se llama la película?… No adivinas… "El amor no tiene edad"
Pancho: Yo diría "hasta que las ganas los separe"… ¿Qué te pasa amiga?... Está bien que como mujer te
simpatice un hombre, eso es normal, pero que digas que estás enamorada, eso no amiga.
Toño: Espera Panchito, creo que… (Es interrumpido.)
Pancho: (Alzando el tono de voz)… ¿Cómo?... tú también la vas a apoyar… no sabrás que ella puede ser
seducida por alguien mayor y la pueden engañar o abusar de ella.
Gaby: Panchito, no digas eso, lo que pasa… (Es interrumpida.)
Pancho: (Baja el tono de voz.)… No Gaby, ahora como amigo vas a escucharme… tú tienes 12 años, estás
recién en octavo, disfruta esta etapa, sal a bailar, anda al cine, puede gustarte un compañero eso es normal,
escríbele cartas, recibe bombones, pero de ahí que me digas que estás enamorada y peor de alguien mayor
como el de la foto, eso no amiga, ese va a querer más que besos…
Gaby: Ya Pancho… ¡cálmate!... Te agradezco el consejo y para tú tranquilidad también pienso como tú, sólo
quería hacerte una broma y me salió mal, el señor de la foto es mi padrino de comunión…
Toño: Yo te lo trataba de decir amigo, a mí también me engañó… pero ya la oíste, me dijo que me callara…
Pancho: ¡Uy Gaby! ¡Qué vergüenza! disculpa.
Gaby: No amigo, está bien, eso me confirma que ustedes son amigos de verdad, de los que quieren mi bien y
no de los que se acercan a mí porque tengo buen cuerpo y soy bonita…
Pancho y Toño: Ajá sí… (Voz irónica.)… ¡Qué bonita eres!
(Entra el profesor.)
Profesor: Buenos días jóvenes…
Todos: Buenos días profesor Manuel.
Profesor: Gaby, déjame ver esa foto por favor… quién es…
Gaby: Es mi padrino de primera comunión… se llama Miguel, es lindísimo, amable, inteligente y me dio un
enorme regalo…
Profesor: Muy buena publicidad le has hecho a tu padrino… hablemos de este tema… la publicidad... ¿qué es
la publicidad si tomamos en cuenta lo que escuchamos de Gaby?
Pancho: Mmm... más o menos sería que publicidad es una forma de comunicación.
Profesor: Buen concepto Pancho, ahora... si vemos a nuestro alrededor, en nuestra sociedad, en nuestro
entorno, ¿cuáles serían para ustedes los medios para transmitir una publicidad?
Toño: Gaby lo hizo de forma verbal, ese sería un medio.
Gaby: También lo vemos por la televisión, la radio, el internet.
Profesor: Muy bien, hablaremos un poco de la publicidad por medio del internet, sabiendo que ésta tiene un
fin, un objetivo, observemos esta imagen y me indican cuál sería su mensaje.
Toño: Me gustan los carros, el mensaje sería que ese auto es indestructible.
Gaby: También que se puede estar tranquilo con respecto a choques o accidentes porque es una auto
fuerte.
Profesor: Muy bien, todo eso por medio de una imagen, y el mensaje de este otro.
Pancho: El poder de los libros.
Toño: Muy bien Pancho, póngale diez en participación profesor.
Gaby: Profesor ¿y nosotros podemos hacer publicidad?
Profesor: Si tienes ingenio, creatividad, ganas, claro que sí, y es por eso esta clase, deseo que hagan
publicidad de ustedes mismos... Tú comenzarás Gaby (mira hacia otro lado)
Marola, Aracely, Pedro... ustedes seguirán en ese orden... ¿ya estás lista Gaby? Te escuchamos.
Gaby: Imaginémonos que estamos en un concurso de belleza, mi publicidad sería así: (Sale la imagen y la
frase)...
La angelita creció, voten por mí y haremos juntos del colegio un lugar bonito donde no haya violencia o
drogas.
Voz de los chicos: ¡Angelita, Angelita!... perdón, ¡Gaby, Gaby!...
Gaby: Pero profesor, está muy bien esto, pero ¿sólo con esto podría ayudar a mis compañeros?
Profesor: Perfecto Gaby, para allá apuntamos, a que luego de aprender lo de la publicidad demos el
segundo paso, ayudar a los demás por medio de una campaña social… recuerden alumnos, lo que
aprendemos aquí es para llevarlo a la vida, a la sociedad, al medio donde vivimos, necesitamos hacer
campaña … (es interrumpido)
Toño: Disculpe que lo interrumpa profesor, hacer campaña dice, nosotros ya lo hacemos cuando elegimos
nuestros Consejos Estudiantiles, somos unos expertos haciendo eso.
Pancho: Sí lo hacemos, pero el profesor dijo campaña social, o sea,(Lo que diga saldrá por escrito.) "acciones
con el propósito de concienciar a las personas acerca de algún tema social y sus posibles soluciones, sea el
problema que sea".
Toño: Bien, hacemos una obra y la podemos subir aYoutube.
Profesor: ¿Y cuál sería el tema Toño?
Toño: Si hacemos una campaña social para el colegio sería una contra las drogas y si la hacemos para los
padres sería el respeto hacia los hijos,y si lo hacemos para las chicas, el respeto a su cuerpo…tengo muchas
ideas, ¡me gusta esta clase!
Profesor: No pierdas ese entusiasmo ni ahora que lo estamos aprendiendo ni cuando te critiquen por tratar
de hacer el bien Toño. ¡Bien! Lo de Youtube lo haremos luego, en este momento comenzaremos nuestra
campaña con algo que ya hemos visto y analizado, los afiches y por consiguiente usaremos textos,
ilustraciones, esquemas, etc.,para eso es el material que les hice traer.
Gaby: Y como ya estudiamos la estructura del afiche, éstetiene que tener (Lo que dice sale por escrito.)
"encabezamiento, cuerpo, llamado a la acción y logotipo."
Toño: Y como toda buena publicidad, tiene que ser como la que hizo Gaby, o sea que como característica
(Mientras hable saldrá lo que diga.) “tiene que ser impactante, persuasivo y sin errores ortográficos”.
Profesor: A trabajar entonces. Tenemos dos horas de clase, lo haremos por grupos, aquí están escritos:
Grupo uno: Toño, Pancho y Gaby; Grupo dos: Ahora sí Marola, Aracely y Pedro… Bueno, busquen su grupo y
a trabajar… (Nota: La pantalla se pone obscura y aparece la frase: Luego de varios minutos…)
Acierto:“¡Muy bien! Sabes deducir los mensajes de los refranes o frases que no están literalmente escritos,
eso es bueno.
Error: “Siempre es bueno deducir, extraer los mensajes de las canciones, frases o refranes que escuchamos,
en este caso de un producto, te recomendamos poner más atención."
Acierto:“¡Muy bien! Sabes deducir los mensajes de los refranes o frases que no están literalmente escritos,
eso es bueno.
Error: “Siempre es bueno deducir, extraer los mensajes de las canciones, frases o refranes que escuchamos,
en este caso de un producto te recomendamos poner más atención."
Acierto:“¡Muy bien! Sabes deducir los mensajes de los refranes o frases que no están literalmente escritos,
eso es bueno.
Error: “Siempre es bueno deducir, extraer los mensajes de las canciones, frases o refranes que escuchamos,
en este caso de un producto."
Acierto:“¡Muy bien! Sabes deducir los mensajes de los refranes o frases que no están literalmente escritos,
eso es bueno, y ya sabes, no fumes seas hombre o mujer, peor ahora que estás solo en octavo año.
Error: “Tienes que leer todas las opciones, desecha las menos probables, y entre las que quedan, elige la más
relevante."
Acierto:“¡Muy bien! Sabes deducir los mensajes de los refranes o frases que no están literalmente escritos,
eso es bueno, y ya sabes, aprende a respetar física y verbalmente a las mujeres desde ahora que estás en
octavo.
Error: “Tienes que leer todas las opciones, desecha las menos probables, y entre las que quedan, elige la más
relevante."
Acierto:“¡Muy bien! Sabes las características de un afiche, eso es bueno. Ahora falta aplicar este aprendizaje
en la creación de uno para alguna situación que hayas detectado no está bien y quieras solucionarlo.
Error: “Puede que tengas claro muchas cosas de un afiche, pero siempre se inicia por lo elemental, en este
caso sus características."
Acierto:“¡Muy bien! Sabes el concepto de campaña social, eso es bueno. Ahora falta aplicar este aprendizaje
a alguna situación que hayas detectado no está bien y quieras solucionarlo.
Error: “Puede que tengas claro muchas cosas de la campaña social, pero siempre se inicia por lo elemental,
en este caso su concepto."
Acierto:“¡Muy bien! Te diste cuenta que firma de responsabilidad no es, que el logotipo es la información de
quien es el responsable de un afiche.
Error: “Sí, lo sabemos, casi toda la información es verdadera, excepto que firma de responsabilidad no es
parte del afiche y esto lo hace falso, acuérdate que el logotipo es la información de quien es el responsable
del afiche.
Acierto:“¡Muy bien! El logotipo es la información de quien es el responsable de un afiche, al igual que sus
otras partes es muy importante, tu profesor te lo habrá explicado mejor.
Error: “El logotipo es la información de quien es el responsable de un afiche, tu profesor te lo habrá explicado
mejor, trata de recordar su explicación.
Acierto:“¡Muy bien! Recuerda, no te pueden obligar a hacer lo que no quieras, los bravos son bravos hasta
que se los detiene.
Error: “No me digas que no leíste por pereza, inténtalo de nuevo, tal vez esta lectura te salve la vida."
Acierto:“¡Muy bien! Recuerda, todos debemos aceptar las consecuencias sean positivas o negativas de lo
que hacemos o dejamos de hacer.
Error: “No mi querido amigo, debemos aceptar las consecuencias de nuestros actos, esto es inclusive de lo
que dejamos de hacer.
Acierto:“¡Muy bien! Recuerda, si podemos ayudar a otros de una injusticia por medio de una campaña
social, ¿por qué no hacerlo?.
Error: “Tenemos otra oportunidad, analicemos con calma antes de contestar."
Acierto:“¡Muy bien! Ese gráfico habla por sí solo... "Todos contra el dengue".
Error: “Tenemos otra oportunidad, analicemos con calma antes de contestar, observa bien los gráficos y
pregúntate que querrán decir."
Acierto:“¡Muy bien! Ese gráfico habla por sí solo... No te tenemos que decir su mensaje ¿verdad?
Error: “Tenemos otra oportunidad, analicemos con calma antes de contestar, observa bien las imágenes y
pregúntate cuál será de campaña social ."
TEMA V
Pancho: Gaby y esa carita de sueño, ¿no dormiste bien?
Gaby: (Bosteza) Sí Panchito, lo que pasa es que ayer se murió una vecina y casi nos amanecimos
con mi mami en el velorio.
Toño: ¡Qué pena! El padre en la misa del domingo dijo que la muerte nos llega a todos, no
sabemos cuándo, no sabemos cómo, pero que por eso tenemos que estar preparados.
Gaby: Justo hablábamos de ese tema, y decíamos que los jóvenes a veces mal interpretamos esas
palabras y por eso algunos se fugan de los colegios, se meten en pandillas, porque dicen: “si me
voy a morir, me muero con gusto.”
Toño: Es verdad son unos… (Es interrumpido)
Pancho: No Toño, cuidado con lo que vas a decir… no los critiques, hay chicos sin padres que los
aconsejen, otros no tienen carácter para decir "no"… se dejan llevar por otros… ¿verdad que sí
amigo?… no estoy mintiendo, lo sabes… eso lo vemos y escuchamos.
Toño: Sí, y tampoco no todos tienen buenos amigos, amigos de verdad como ustedes que sí me
aconsejan.
Pancho: (Saca una gaseosa, la alza, y las palabras que diga saldrán por escrito.)…Brindo, deseando
que amanezcamos con salud, con la alegría de ser jóvenes y con la convicción que valemos
mucho.
Gaby: Yo brindo deseando que agradezcamos cada día por nuestros padres con sus virtudes y
defectos.
Toño: Jajaja... brindamos con cola, somos súper zanahorias tirando a veterabas... Yo brindo por la
suerte de haber conocido a dos amigos de verdad... ¡salud!
Todos: ¡Salud!... (risas)
Acierto:“¡Muy bien! Sabíamos que podías hacerlo. Recuerda, cuando aprendas a conducir un
vehículo debes ser responsable, puedes comenzar siendo responsable presentando los deberes a
tiempo.”
Error: “Recuerda, las derivaciones de los verbos terminados en cer-cir se escriben con zeta.”
Acierto:“¡Muy bien! Estábamos seguros que podías hacerlo. ¿Sabías que los crucigramas,
rompecabezas, etc. ayudan a mejorar el intelecto? ”
Acierto:“¡Muy bien!¡ Eres inteligente! Dime, ¿amaneciste también hoy más guapo como kiko? ”
Error: “Te diste cuenta que las canciones, los versos, las poesías, mantienen las reglas
ortográficas? por eso las estudiamos".
Acierto:“¡Muy bien!
Error: “ No te rindas, no te desanimes, no te sientas cansado aún cansado. Ya sabes que te
equivocaste, no vuelvas a cometer este error.
Acierto:“¡Muy bien! Sabes deducir los mensajes de los refranes o frases, eso es bueno.
Error: “Siempre es bueno deducir, extraer los mensajes de las canciones, frases o refranes que
escuchamos ".
Acierto:Esta lectura y sus preguntas fueron para reflexionar, ojalá lo hayas hecho de corazón.
Acierto:Bien contestado, recuerda, en el mundo tendrás muchas tentaciones, no luches solo o sola,
únete a los que en verdad te quieren.
Error: Tranquilo, tienes otra oportunidad.
Acierto:Bien contestado, recuerda, los padres con errores y a veces con horrores, merecen respeto.
Error: Tranquilo, pero tampoco te despreocupes, trata de reflexionar antes de contestar.
Acierto:“¡Muy bien! Sabes deducir los mensajes de los refranes o frases, eso es bueno.
Error: “Siempre es bueno deducir, extraer los mensajes de las canciones, frases o refranes que
escuchamos ".
Acierto:“¡Muy bien! Sabes deducir los mensajes de los refranes o frases, eso es bueno.
Error: “Siempre es bueno deducir, extraer los mensajes de las canciones, frases o refranes que
escuchamos ".
Acierto:“¡Muy bien! lo estás haciendo correctamente, pero cuidado con que estés haciendo
trampa, eso no sería correcto.
Error: “Es bueno no apresurarse, recuerda, este tema ya lo viste en clase"
Acierto:“¡Muy bien! lo estás haciendo correctamente, ¿Te atreverías a reducir tus horas de
descanso aumentando las de estudio?.
Acierto:“¡Muy bien! lo estás haciendo correctamente, pero cuidado con decirle a tu compañero la
respuesta, deja que piense.
Error: “No te enojes contigo mismo, recuerda, así como la vida da más oportunidades para corregir
algo, el APCI también te dará oportunidades, pero ya sabes, tranquilo y medita antes de pulsar
OK."
TEMA VI
(Imagen de todos los personajes en el aula conversando, el profesor escribiendo en la pizarra,
luego se dirige hacia los alumnos.)
Profesor: Buenos días nuevamente mis alumnos, para dar inicio a esta clase primero tengo que
saber: ¿vieron ayer la película cien por ciento ecuatoriana en la televisión?
Todos: Sí profesor.
Bueno, haré unas preguntas y el que sepa me contestará. (Las frases que estén en negrita y color
de fuente rojo, saldrán por escrito y se quedarán ahí, flotando en la pantalla.)…¿Cómo les pareció
el contenido de la película?
Gaby: Muy bueno hubo de todo: acción, suspenso, horror, comedia.
Profesor: ¿Se acuerdan de los personajes, como eran?
Toño: Eran muchos profesor, todos ellos profesionales y algunos conocidos por nosotros por su
trayectoria.
Profesor: ¿Qué grado de violencia hubo?
Gaby: Ninguna y eso mi madre le sorprendió mucho, eso y que no hubo palabras con doble
sentido.
Profesor: ¿Qué podrían decirme de esa película ecuatoriana?
Toño: Jamás debemos dudar del talento ecuatoriano.
Gaby: Que aquí en Ecuador podemos también hacer buenas películas.
Profesor: Bien, fijémonos en estas palabras (el profesor alzará la mano y escogerá las siguientes
palabras, las otras desaparecerán: Muy, muchos, ninguna, no, jamás.
Profesor: ¿Estas palabras son...?
Pancho: Adverbios profesor, eso nos enseñaron en séptimo.
Gaby: Sí, y... (Lo que diga saldrá por escrito al mismo tiempo que habla.)
"el adverbio es un tipo de palabra invariable que tiene por función modificar de distintas formas
al verbo, a un adjetivo, o bien a otro adverbio"
Ese es el concepto si mal no recuerdo.
Toño: Dicen que lo que se aprende bien jamás se olvida, yo recuerdo que los adverbios pueden
estar en el sujeto o el predicado.
Pancho: Yo recuerdo que había adverbios de (Lo que diga saldrá por escrito al mismo tiempo que
habla.)
"lugar por ejemplo: allí, aquí, ahí, acá, allá, abajo, arriba, cerca;
De modo por ejemplo: así, bien, mal, sólo, peor, despacio, mejor, deprisa;
De cantidad por ejemplo: muy, mucho, bastante, poco, demasiado, más, menos;
De tiempo y de afirmación"…
¡uff… somos lo máximo!.
Profesor: Si ya saben esto entonces sólo tenemos que recordar y practicar en ejercicios.
Toño: Pero profesor si ya lo sabemos para qué otra vez recordarlo.
Profesor: Para que lo uses en el periódico mural por ejemplo, porque no es lo mismo escribir: "Los
alumnos de 8vo. Año Básico son respetuosos" que escribir:"Los alumnos de 8vo. Año Básico son
muy respetuosos" ¿cuál frase se lee mejor?
Toño: Se lee mejor: (Lo que diga saldrá por escrito al mismo tiempo que habla.) "Mañana Toñito
se levantará temprano/correrá deprisa y comprará banano. Apenas llegue al colegio, saludará a
Clarita/ le dará un beso, en su carita. ¡Qué le pareció profe, digo profesor, usé algunos adverbios!
Profesor: Muy bien galancito, primero felicidades por haber usado adverbios de tiempo como
la palabra mañana y temprano, también adverbios de modo como la palabra deprisa y de
::::::::::::::::: con la palabra apenas, segundo quieres saludar a Clarita, hazlo pero con respeto.
Seguimos, esto es importante lo que les voy a recordar, atentos… No debemos
confundir determinantes, pronombre y adverbios como en los siguientes casos: (El cuadro
saldrá y sólo se escuchará la voz del profesor que lo lee todo.)
Oración
Tengo poco dinero.
Función
"poco" determina al nombre "dinero" Determinante
Me conformo con poco. "poco" se refiere al nombre "dinero"
Eres poco hablador.
Clase
Pronombre
"poco" modifica al adjetivo "hablador" Adverbio
Gaby: Sí profesor, eso ya nos lo habían explicado.
Profesor: Bueno, estoy seguro que les será fácil recordar también lo que es un complemento
predicativo.
Toño: Yo me acuerdo, yo me acuerdo, es él que está junto al verbo, juntito sin ninguna otra
palabra.
Profesor: Sí, podemos decir que sí, pero con esa explicación tienes que tener cuidado de no
confundirte con el complemento directo.
Gaby: Sí, recuerdo haberme confundido varias veces.
Pancho: Lo que recuerdo es que… mmm… cómo le explico….
(Lo que diga saldrá por escrito al mismo tiempo que habla.)
"el adjetivo que normalmente encuentras en el sujeto sirve para darle una cualidad…; cuando
está en el predicado, le da una característica al verbo pero siempre teniendo relación con el
sujeto, en género y número… y porque está en el predicado es que se llama complemento
predicativo"
… lo dije bien profesor.
Profesor: Estuvo bien, pero que tal si ayudas con un ejemplo tu explicación.
Pancho: (Lo que digan de aquí en adelante los personajes saldrá por escrito al mismo tiempo que
hablan, sólo lo que esté en negrita y subrayado, la frase se mantendrá hasta que hable el siguiente
personaje.)
Laura Marola canta bonito, cuando se lo propone.…
La palabra bonito estoy seguro que es el complemento predicativo porque es una característica, o
sea, es un adjetivo y está en el predicado… mmm… algo está mal ahí profesor, ¿verdad?
Profesor: Una sola cosa Panchito, para que sea complemento predicativo, también tiene que tener
relación en género y número con el núcleo del Sujeto, Laura Marola es género femenino y está en
singular, bonito, su número es singular pero está en género masculino.
Toño: Yo digo una profesor:
"Los lobos aúllan fuerte, para llamar a la manada."
fuerte es el complemento predicativo.
Gaby: No Toño, la palabra fuerte sí cumple la función de adjetivo, es verdad, está en el predicado,
también está bien, pero no concuerda en número con el sujeto… lobos es plural y fuerte es
singular.
Pancho: ¡Ya! Ahora sí…
"Maricela se ha vuelto presumida, desde que se compró un auto."
Presumida, es el complemento predicativo porque cumple la función de adjetivo, está después
del verbo o sea en el predicado, y concuerda con el núcleo del sujeto que está en singular y en
femenino.
Toño: Yo también tengo una:
"Llegaron muy cansadas"
muy cansadas es el complemento predicativo porque cumple la función de adjetivo, está después
del verbo o sea en el predicado, y concuerda con el núcleo del sujeto que no está escrito pero se
sobreentiende que es ellas, o sea, está en femenino y en plural.
Gaby: Ahora me toca a mí:
"Los jueces proclamaron Princesita de Navidad a Johanna Mendoza "
Princesita de Navidad es el complemento predicativo porque cumple la función de adjetivo, está
después del verbo o sea en el predicado, y concuerda con el núcleo del sujeto que está en número
singular y en género femenino.
Profesor: Una última oración: (La oración se mantendrá y sólo se escuchará la voz del siguiente
personaje)
"Se volvieron respetuosos los alumnos cuando comprendieron su error".
Analícenla.
Gaby: Primero busco el verbo para saber dónde voy atrabajar… el predicado está al inicio y al final
de la oración, o sea, se volvieron respetuosos cuando comprendieron su error… Observo el verbo y
analizo la palabra respetuoso, es un adjetivo porque le da una cualidad y está en el predicado,
concuerda con el verbo en género y en número por lo que podemos decir con seguridad que la
palabra respetuosos es el complemento predicativo.
Profesor: Muy bien, en un minuto toca el timbre para el recreo, luego continuamos, como lo que
bien se aprende no se olvida, se nos hará fácil este aprendizaje… vayan y cuidado con faltarse el
respeto.
Ahora practiquemos lo aprendido
Acierto:“¡Muy bien! Sabíamos que podías hacerlo. Recuerda, es bueno analizar la letra, el
contenido, el mensaje de las canciones que escuchamos.”
Error: “Recuerda, los adverbios de negación hacen eso negar, por ejemplo: nunca, no,
jamás, etc.”
Acierto:“¡Bien! Sabíamos que eres inteligente. Recuerda, es bueno analizar lo que tenemos
y cuidarlo, para después no llorar al haberlo perdido.”
Error: “Recuerda, tenemos adverbios de tiempo por ejemplo: hoy, mañana, tarde, etc. de
orden por ejemplo: antes-después, etc.”
Acierto:“¡Muy bien! ¿Leíste la frase? Recuerda que es bueno analizar lo que te dicen las
personas.
Error: “Recuerda, los adverbios de negación hacen eso: negar, por ejemplo: nunca, no,
jamás, etc.”
Acierto:“¡Bien! Sabíamos que eres inteligente. Recuerda, es bueno analizar lo que tenemos
y cuidarlo, para después no llorar al haberlo perdido.”
Error: “Recuerda, tenemos adverbios de tiempo por ejemplo: hoy, mañana, tarde, etc.
adverbio de modo por ejemplo: bien, mal, despacio, etc.”
Acierto:“¡Bien! Sabíamos que eres inteligente. ¿Recuerdas, los consejos que te hemos
dado?... No los olvides, te servirán como espada para guerrero.”
Error: “Recuerda para que sea complemento predicativo, debe coincidir en género y
número.
Acierto:“¡Bien! Sabíamos que eres inteligente. ¿Recuerdas, los consejos que te hemos
dado?... No los subestimes, te servirán como espada para guerrero, te lo aseguramos.”
Error: “Recuerda para que sea complemento predicativo, también debe coincidir en género
y número.
Acierto:“¡Muy bien! Sabes deducir los mensajes de los refranes o frases, eso es bueno
porque no todos saben hacerlo o peor, no les interesa.
Error: “Recuerda, tenemos adverbios de tiempo por ejemplo: hoy, mañana, tarde, etc.
adverbio de modo por ejemplo: bien, mal, despacio; de cantidad por ejemplo: pocos,
muchos, bastante, etc.”
Acierto:“¡Muy bien! Sabes deducir los mensajes de los refranes o frases, eso es bueno.
Acierto:“¡Bien! Sabíamos que sí podías contestar bien esta pregunta.
Error: “Recuerda para el complemento predicativo coincide en género y número con el
núcleo del sujeto y además es un adjetivo que está en el predicado.
Acierto:“¡Muy bien! Si sigues así vas a salir de las lecciones en proceso.
Error: “Recuerda, tenemos adverbios de tiempo por ejemplo: hoy, mañana, tarde, etc.
adverbio de modo por ejemplo: bien, mal, despacio; de cantidad por ejemplo: pocos,
muchos, bastante, etc.”
Acierto:“¡Muy bien! Si sigues así vas a salir de las lecciones en proceso.
Error: “Recuerda, tenemos adverbios de tiempo por ejemplo: hoy, mañana, tarde, etc.
adverbio de modo por ejemplo: bien, mal, despacio; de cantidad por ejemplo: pocos,
muchos, bastante, etc.”
Acierto:“¡Muy bien! Sabíamos que podías hacerlo. Recuerda, es bueno analizar la letra, el
contenido, el mensaje de las canciones que escuchamos.”
Error: “Recuerda, los adverbios de negación hacen eso: negar, por ejemplo: nunca, no,
jamás, etc.”
Acierto:“¡Muy bien! Si sigues así vas a salir de las lecciones en proceso.
Error: “Recuerda, tenemos adverbios de tiempo por ejemplo: ahora, hoy, mañana, tarde,
etc. adverbio de modo por ejemplo: bien, mal, despacio; de cantidad por ejemplo: pocos,
muchos, bastante, etc.”
Acierto:“¡Bien! Sabes completar la frase con las palabras adecuadas, eso te servirá para la
vida, y lo más importante, te sube la autoestima.
Error: “Recuerda, tenemos adverbios de modo por ejemplo: bien, mal, despacio; te
equivocaste es cierto, pero ya sabes, cuidado con pensar que no eres inteligente.
Acierto:“¡Bien! Sabes completar la frase con las palabras adecuadas, eso te servirá para la
vida.
Error: “Recuerda, tenemos adverbios de cantidad por ejemplo: poco, mucho, bastante; te
equivocaste es cierto pero ya sabes, despacio, piensa antes de contestar, tú eres
inteligente.
TEMA VII
Una frase cada chico: (Aplaudiendo) ¡Bravo!, ¡muy bien!, ¡somos lo máximo!… ¡nos salió
bien chicos! ¡felicidades!
Gaby: Este mito nos salió bien, ya sabemos el diálogo, el vestuario, la escenografía,
estamos listos para después de dos días presentarnos.
Toño: ¿Saben? Me gustó esta clase, pensé que leyenda y mito eran lo mismo.
Pancho: Bueno, en honor a la verdad yo también lo pensaba, pero como lo explicó el
profesor Manuel, se parecen en que ambos son narraciones y que si nosotros no los
transmitimos, de seguro morirán.
Gaby: A mí me gustó también cuando dijo: (Imita la voz del profesor y lo que diga saldrá
por escrito) "Los mitos se originan en Grecia y nacen de la inquietud de las personas
frente a interrogantes de la vida y la naturaleza"…
(tose) tos, tos… es difícil imitar la voz del profesor ja ja ja.
Pancho: Pero te salió bien, deja ver si me sale, también dijo: (Imita la voz y lo que diga
saldrá por escrito) "Ejemplos de mitos son: Viajes de Ulises, Hércules, Guerra entre
dioses y titanes"
Toño: Ahora yo, ahora yo… (Imita la voz del profesor) Los mitos tienen estructura… (tose)
uff no puedo, es difícil… pero bueno, dijo que tienen una estructura lógica.. yo pensaba
que Hulk pertenecía a los mitos.
Gaby: No pues mi Toño, Holk es ciencia ficción.
Pancho: Ajá,(Lo que diga saldrá por escrito)si quieres mitos modernos, Hércules, Xena
son ejemplo de ello, de los viejos son El Tintín, La Viuda del tamarindo, Accidente en un
abismo.
Toño: Bueno y ahora ¿qué hacemos?
Gaby: Como podemos darnos el lujo de conversar mientras los demás practican o buscan
ropa a última hora por no haber planificado, sigamos haciéndolo, pero vamos al bar que
tengo sed.
Pancho: Luego vamos donde el profesor para que nos narre un mito de terror, a él le salen
bien, da risa cuando hace de voces.
Toño: Es verdad, es verdad…vamos.
(Aparece el profesor y lo que hable lo hará dirigiéndose al usuario, es decir, mirará a la
pantalla.) Profesor: Son buenos mis alumnos ¡verdad?... Buenos, divertidos e inteligentes.
Pero me olvidé decirles algo con respecto a los mitos, se los diré a ustedes primero: (Lo
que diga saldrá por escrito mientras habla)"Los mitos forman parte del sistema
de creencias de una cultura o de una comunidad, la cual los considera historias
verdaderas, como hemos estudiado los mitos son originarios de la antigua Grecia y Roma,
aunque cada país y ciudad tiene sus propios mitos, en Ecuador por ejemplo hay un mito
de la Semana Santa, dicen: El viernes santo no te bañes porque te conviertes en pescado,
no juegues pelota, no laves porque es como si se lo estuvieses haciendo a Jesús… ¿los has
escuchado? Ojalá tu profesor te envíe hacer una investigación en este sentido. Para
terminar te diré que la mitología sustenta la visión del mundo de un pueblo. No dejes que
los mitos y las leyendas mueran, recuerda, tú eres nuestro presente por eso te queremos
y también eres nuestro futuro".
Acierto:“¡Muy bien, sabes escuchar, eso es bueno! ¡sabías que escuchar es un valor que se
está perdiendo? no dejes que se pierda, practícalo y enséñalo con el ejemplo.
Error: “¿Qué pasó, estabas conversando? Trata de concentrarte, claro está, a veces
podemos tener miles de problemas, pero resolvámoslos uno por uno, este primero."
Acierto:“¡Muy bien!, ¡No dejes que los mitos, las leyendas mueran, cuéntaselos a tus
hermanos con emoción para que también les guste.
Error: “¿Qué pasó?, no te me aburras, escogimos estos mitos porque son ecuatorianos y
queremos que te enamores de ellos."
Acierto:“¡Muy bien!, ¡No dejes que los mitos, las leyendas mueran, cuéntaselos a tus
hermanos con emoción para que también les guste.
Error: “¿Qué pasó?, Recuerda, hay mitos antiguos y también los hay modernos."
Error: “¿Qué pasó?, Recuerda, en la escuela nos enseñaron algunas leyendas y mitos."
Acierto:“¡Muy bien!, ¡No dejes que los mitos, las leyendas mueran, cuéntaselos a tus
hermanos con emoción para que también les guste, este del Tintín es de terror.
Error: “¿No te gustó el mito o no te gusta leer? Trata de cogerle el gusto."
Acierto:“¡Muy bien!, ¡No dejes que los mitos, las leyendas mueran, cuéntaselos a tus
hermanos con emoción para que también les guste, este del Tintín es de terror, ¡uy qué
miedo!.
Error: “¿No te gustó el mito o no te gusta leer? Trata de cogerle el gusto, será más fácil
así… ¡Ah! y recuerda: La exageración o mejor conocida como hipérbole es una figura usada
en los mitos"
Error: “¿No te gustó el mito o no te gusta leer? Trata de cogerle el gusto, será más fácil
así."
Acierto:“¡Muy bien!, ¡No dejes que los mitos, las leyendas mueran, cuéntaselos a tus
hermanos con emoción para que también les guste, este Víctor Emilio Estrada fue un ex
presidente.
Error: “¿No te gustó el mito o no te gusta leer? Trata de cogerle el gusto, será más fácil
así, no trates de adivinar la respuesta."
Acierto:“¡Muy bien!, ¡No dejes que los mitos, las leyendas mueran, cuéntaselos a tus
hermanos con emoción para que también les guste.
Error: “Recuerda, todo mito para ser contado debe tener una estructura lógica, un
comienzo, una parte central y un desenlace."
Acierto:“¡Muy bien!, ¡No dejes que los mitos, las leyendas mueran, cuéntaselos a tus
hermanos con emoción para que también les guste, éste es de terror, si llegas hacer que
tiemblen de miedo, serás un buen narrador..
Error: “¿No te gustó el mito o no te gusta leer? Trata de cogerle el gusto, será más fácil
así, no trates de adivinar la respuesta te será más fácil si lo lees."
Acierto:“¡Muy bien!, ¡No dejes que los mitos, las leyendas mueran, cuéntaselos a tus
hermanos con emoción para que también les guste, éste es de terror, si llegas hacer que
tiemblen de miedo, serás un buen narrador..
Error: “Trata de cogerle el gusto a la lectura, será más fácil así. Y recuerda: ejemplos de
mitos clásicos son: Ulises y las sirenas, Medusa, Pegaso, etc.
TEMA VIII
Profesor: Ahora hablaremos de los cuentos de terror.
Toño: Yo me sé unos buenos, profesor, la Dama Tapada por ejemplo.
Gaby: La Dama Tapada no es cuento de terror sino una leyenda como la Dama del Tamarindo,
¿verdad profesor?
Profesor: De hecho los cuentos de terror son géneros literarios narrativos por lo que sí caben en
este sentido las leyendas.
Gaby: Pero la Dama Tapada no me asusta, hay otros cuentos que me hacen gritar.
Profesor: Si te hacen gritar, cumplen el objetivo por lo que fueron escritos que es de asustar a sus
lectores, induciendo sentimientos de horror y el terror.
Gaby: ¡Uy no! No me gusta escucharlos, menos aún leerlos, después no voy a poder dormir.
Pancho: ¡Esta Gaby miedosa! Los cuentos no son reales.
Toño: Algunos cuentos sí, nacen de escenas criminales por ejemplo.
Profesor: Muy bien chicos se ve que les gusta leer, ¿sabían que algunos cuentos de terror han sido
tan buenos, que los han llevado al cine como por ejemplo Drácula.?
Toño: Yo no le tengo miedo a nadie ni siquiera amalamén.
Pancho, Gaby y profesor: ¿Quién es malamén?
Toño: No sé, pero ha de ser muy malo porque mi abuelita siempre que reza termina diciendo: Y
líbranos demalamén.
Gaby: Tu abuelita dice: Y líbranos del mal, amén…¡Aishhhh, Toñito!
Profesor: A mí me gustó tu broma, pero ahora los invito a ver el siguiente video.
(Cuando regresa la escena se ve a Toño con las manos tapándose la cara por miedo.)
Gaby: Toñito, no tengas miedo, es solo una película, basada en un cuento de terror.
Pancho: Y si te hizo asustar, cumplió con su objetivo, pero me extraña que no hayas visto este
video del rey del pop Michael Jackson.
Profesor: Este tema lo vamos a estudiar una semana y terminaremos con la dramatización de un
cuento, pero antes de esto, ¿quién se sabe un cuento de terror?
Todos: Yo, yo… yo profesor.
Profesor: Muy bien, comenzará primero Patricia María, luego Gaby, escuchémoslas y mientras
tanto nuestros amigos contestarán algunas preguntas.
ACIERTO: Muy bien, eres valiente además de inteligente, sabes leer correctamente.
ERROR: Esa no es la respuesta, lee con atención para que puedas contestar correctamente.
Recuerda pulsar una sola vez el botón OK.
ACIERTO: Muy bien, sabes leer correctamente.
ERROR: Esa no es la respuesta, lee con atención para que puedas contestar correctamente.
ACIERTO: Muy bien, sabes leer correctamente y sobre todo sabes deducir respuestas, eso es
bueno.
ERROR:¿No te gusta la lectura? Te invitamos a hacerlo otra vez, recuerda que este es tu trabajo y
debes ser responsable con tus tareas encomendadas.
ACIERTO: Muy bien, sabes leer correctamente y sobre todo sabes deducir respuestas, eso es
bueno.
ERROR:¿No te gusta leer? Te invitamos a hacerlo otra vez, recuerda que este es tu trabajo y debes
ser responsable con tus tareas encomendadas. Es una lectura que estamos seguros que si lo haces
bien te gustará.
ACIERTO: Muy bien, sabes leer correctamente y sobre todo sabes deducir respuestas, eso es
bueno.
ERROR:Te equivocaste de nuevo, te invitamos a no distraerte y ¡ánimo! tú puedes.
ACIERTO: Muy bien, eres valiente además de inteligente.
ERROR:Esa no es la respuesta, no te distraigas y presiona una sola vez el botón OK.
ACIERTO: Muy bien, ¡Se nota que te gustó el video y que sabes ver detalles!
ERROR: Esa no es la respuesta, trata de no distraerte, recuerda que tu compañero tiene otras
preguntas.
ERROR: Esa no es la respuesta, trata de no distraerte para que veas todos los detalles del video.
ACIERTO: Muy bien, ¡Vamos por la siguiente pregunta!
ERROR: Acuérdate, los elementos de un cuento de terror son: Introducción, Desarrollo, Nudo y
Desenlace.
ERROR:El objetivo del cuento de terror es causar miedo o pánico, mientras más lo logre será
catalogado como mejor cuento de terror.
ACIERTO: Muy bien.
ERROR:El cuento de terror o llamado también de miedo, es una figura literaria narrativa.
ACIERTO: Muy bien, sabes identificar los personajes de cuentos de miedo con los que no lo son.
ERROR:Estamos seguros que sí puedes reconocer a estos personajes, no juegues y toma con
responsabilidad este tema.
ACIERTO: Muy bien, sabes identificar los personajes de cuentos de miedo con los que no lo son.
ERROR: Estamos seguros que sí puedes reconocer a estos personajes, no juegues y toma con
responsabilidad este tema.
TEMA IX
Gaby, Toño y Pancho: ¡A la vio, a la vao a la bin bon bao… octavo, octavo, ra-ra-ra!…
Gaby: (voz de emoción.) Nos salió increíble la presentación, mi corazón aún late rápido.
Pancho: Esto de haber representado un mito, fue una gran idea.
Toño: Yo les dije, yo les dije… tenemos que aprovechar nuestros talentos, Gaby tu eres
pícara y no le tienes miedo al público, Pancho tú eres bueno para coordinar, ordenar ideas
y yo tengo…
Gaby: Y tú eres un súper actor mi negro lindo… eres multifacético… aunque no nos
podemos olvidar del profesor, él fue un pilar para llegar a donde estamos… sin su
paciencia, consejos y a veces regaños no lo hubiéramos hecho bien.
(Entra el profesor.)
Profesor: Chicos felicitaciones, pero no se hubieran cambiado de ropa, vayan nuevamente
a ponerse los trajes, el público y las autoridades quieren verlos nuevamente actuar.
Todos: Sí…
Profesor: Con humildad chicos, no se olviden de la humildad, cuidado se les suben los
humos a la cabeza y comienzan a burlarse de los demás o algo así.
Gaby: Gracias profesor, gracias por sus consejos.
Profesor: Ya, ya… vayan, disfruten y hágannos disfrutar con los mitos.
Gaby: ¿No viene con nosotros profesor?
Profesor: Ya voy, primero voy a recordarle algo a mi amigo que está trabajando…(Mira a la
pantalla.) Me hubiera gustado que veas la cómo dramatizaron un mito, de estos que estás
leyendo, pero me gustaría más ver uno que hagas con tus compañeros, bueno, te
recordaré algo brevemente: (Lo que diga saldrá por escrito mientras habla)" Los mitos
forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad, la cual los
considera historias verdaderas, como hemos estudiado los mitos son originarios de la
antigua Grecia y Roma, aunque cada país y ciudad tiene sus propios mitos.
En Ecuador por ejemplo hay un mito de la Semana Santa, dicen:
El viernes santo no te bañes porque te conviertes en pescado, no
juegues pelota, no laves porque es como si se lo estuvieses
haciendo a Jesús… o el mito de la media naranja,¿los has
escuchado? Hay un programa que se llama o llamaba Mitos y
verdades, te doy una imagen y te dejo la inquietud para que lo
busques por youtube.
Tomado de: http://tv.xom.ec/variedades/mitos-y-verdades/
¡Bien! voy a ver a mis chicos… ahora te dejo para que puedes responder las
preguntas.
Practiquemos:
Acierto:“¡Muy bien! ¿Habías escuchado hablar de las pruebas de Hércules? Siempre es
bueno leer para conocer, el mundo tiene muchas cosas interesantes y tienes que
conocerlas.
Error: “¿No te gusta el contenido de la lectura? Te daré varias estrategias: Primero piensa
que es bueno leer para aprender, luego usa tu imaginación para ir a donde te lleva la
lectura, luego de eso disfruta de la lectura."
Acierto:“¡Muy bien! ¿Habías escuchado hablar de las pruebas de Hércules? Siempre es
bueno leer para conocer, el mundo tiene muchas cosas interesantes y tienes que
conocerlas.
Error: “¿No te gusta el contenido de la lectura? Te daré varias estrategias: Primero piensa
que es bueno leer para aprender, luego usa tu imaginación para ir a donde te lleva la
lectura, luego de eso disfruta de la lectura."
Acierto:“¡Muy bien! ¿Habías escuchado hablar de los desafíos de Heracles? Siempre es
bueno leer para conocer, el mundo tiene muchas cosas interesantes y tienes que
conocerlas. Y recuerda hay lecturas para todos los gustos, cómprate libros.
Error: “¿No te gusta el contenido de la lectura? Te daré varias estrategias: Primero piensa
que es bueno leer para aprender, luego usa tu imaginación para ir a donde te lleva la
lectura, luego de eso disfruta de la lectura, si no funciona, prueba una estrategia más,,
cuéntasela a alguien."
Acierto:“¡Muy bien! ¿Habías escuchado hablar de los desafíos de Heracles? Siempre es
bueno leer para conocer, el mundo tiene muchas cosas interesantes y tienes que
conocerlas. Y recuerda hay lecturas para todos los gustos, cómprate libros.
Error: “¿No te gusta el contenido de la lectura? Te daré varias estrategias: Primero piensa
que es bueno leer para aprender, luego usa tu imaginación para ir a donde te lleva la
lectura, luego de eso disfruta de la lectura, si no funciona, prueba una estrategia más,,
cuéntasela a alguien."
Acierto:“¡Muy bien! ¿Sabías que toda historia tiene su mensaje, lo has deducido ya?
Error: Recuerda, tienes que escoger la más relevante."
Acierto:“¡Lo estás haciendo bien! Recuerda, habrá varias preguntas de esta misma lectura.
Error: “¿No te gusta el contenido de la lectura? Recuerda, habrá varias preguntas de esta
misma lectura.
Acierto:“¡Muy bien! Nos gusta que te agrade leer. Y recuerda el consejo, hay lecturas para
todos los gustos, cómprate libros.
Error: “¿No te gusta el contenido de la lectura? Te daré varias estrategias: Primero piensa
que es bueno leer para aprender, luego usa tu imaginación para ir a donde te lleva la
lectura, luego de eso disfruta de la lectura, si no funciona, prueba una estrategia más,
cuéntasela a alguien."
Acierto:“¡Muy bien! Recordaste los otros desafíos.
Error: "Trata de relacionar la imagen con el desafío, recuerda que una imagen quedará
libre."
Acierto:“¡Muy bien! Nos gusta que te agrade leer. Recuerda, estás en una edad en que
todo lo que leas se te almacenará, llena tus recuerdos con buenas lecturas.
Error: Recuerda, estás en una edad en que todo lo que leas se te almacenará, llena tus
recuerdos con buenas lecturas, te servirán cuando estés en problemas.
Acierto:“¡Muy bien! Aprende esta lección desde ahora, y recuerda, habrá batallas que no
podrás hacerlo solo-a, pide ayuda.
Error: "Trata de escoger el más relevante."
Acierto:“¡Muy bien! Nos gusta que te agrade leer. Recuerda, estás en una edad en que
todo lo que leas se te almacenará, llena tus recuerdos con buenas lecturas.
Error: No estás leyendo con atención, trata de concentrarte para que contestes
correctamente.
Acierto:“¡Muy bien! Nos gusta que te agrade leer. Recuerda, estás en una edad en que
todo lo que leas se te almacenará, llena tus recuerdos con buenas lecturas.
Error: No estás leyendo con atención, trata de concentrarte para que contestes
correctamente.
Acierto:“¡Muy bien! Nos gusta que te agrade leer, además se ve que sabes analizar.
Error: No estás leyendo con atención, concéntrate para que deduzcas la opción correcta.
Acierto:“¡Muy bien! Nos gusta que te agrade leer, además se ve que sabes inferir.
TEMA X
Toño: Propongo hacer la dramatización de Thor… soy fuerte, guapo, lo representaría bien.
Pancho: Jajaja… pero le tendríamos que hacer unos cuantos cambios, por ejemplo el verdadero
Thor era de la región nórdica, o sea, era blanco, rubio, aunque en los primeros relatos se lo
describía con cabello y barba rojiza.
Gaby: Yo propongo representar la Dama Tapada, tengo un traje negro pegadito al cuerpo que se
me ve muy bien, me pongo un velo y como ya lo hicimos en séptimo, se nos hará fácil.
Pancho: No pues mi Gaby, La Dama Tapada no es un mito, es una leyenda, acuérdate que (lo que
diga saldrá por escrito mientras habla)
Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad, la cual los
considera historias verdaderas,
mientras que:
las leyendas son narraciones de hechos naturales, sobrenaturales o mezclados, que se transmite
de generación en generación en forma oral o escrita
.… Ahora podemos representar el mito de Deméter, Toño, tú puedes ser Hades, él es un dios,
poderoso y seductor, Gaby, tú puedes ser Perséfone, ella es muy linda y le podemos decir a
Aracely que haga de Deméter, que es la diosa de la agricultura, muy bella, ¿qué les parece
amigos?
Toño y Gaby: Sí, si, aprobado…
Pancho: Bien, yo seré el director y lo primero que debemos hacer es buscar en internet toda la
información sobre este mito, luego haremos un guión, buscaremos trajes, ensayaremos mucho,
luego… (es interrumpido)
Toño: No… mejor Thor, es más fácil.
Gaby: No mejor Medusa yo los convierto en roca cuando me ven a los ojos (coge su cabello con las
manos y lo agita.)
Pancho: ¡Ohhhh! Medusa… (Se queda quieto)
Toño: Yo soy Perseo, camino de espaldas y te corto la cabeza…
Todos: Jajaja…
AHORA PRACTIQUEMOS:
Acierto:“¡Muy bien! ¿Te das cuenta de lo importante que es aprender decir "no" cuando algo no
nos gusta o no nos conviene? No cometamos el error de este personaje que no supo tener
personalidad.
Error: Este mito tiene de todo: personajes fantásticos, trama interesante, final inesperado… trata
de leerlo con atención."
Acierto:“¡Muy bien! ¿Te das cuenta de lo importante que es la comunicación? No cometamos el
error de este personaje que no supo por rebeldía quizás, o por dejarse llevar por sus deseos, medir
las consecuencias de sus actos.
Acierto:“¡Muy bien! Lo estás haciendo perfecto.
Error: Este mito tiene de todo: personajes fantásticos, trama interesante, final inesperado y
preguntas para razonar… trata de leerlo con atención para que descubras sus mensajes."
Acierto:“¡Muy bien! Lo estás haciendo perfecto, y deduce el mensaje del mito, cuidado te
identificas con Hades, recuerda: al prójimo se respeta.
Error: Este mito tiene de todo: personajes fantásticos, trama interesante, final inesperado y
preguntas para razonar… trata de leerlo con atención para que deduzcas sus mensajes, uno de
ellos es: respeta a la otra persona."
Acierto:“¡Muy bien contestado! ¿Sabías esto de este mito?
Error: Este mito es uno de los más famosos de los griegos, trata de leerlo con atención para que
descubras sus mensajes."
Acierto:“¡Muy bien contestado! Como amigo te pedimos, sé prudente en esta vida, cierto es, hay
compañeros buenos pero también hay de los otros.
Error: Este mito es uno de los más famosos de los griegos, trata de leerlo con atención para que
descubras sus mensajes, estos nos pueden ayudar dándonos que pensar."
Acierto:“¡Muy bien analizado!
Error: " Recuerda, debes leer con atención para que puedas deducir bien.
Acierto:“¡Muy bien analizado!
Error: " Recuerda, debes leer con atención para que puedas contestar bien, el secreto está en
enamorarte de la lectura.
Acierto:“¡Muy bien analizado!
Error: " Recuerda, toda lectura, canción, poema, etc. tienen un mensaje, descifra cuál es el de la
canción que más te gusta.
Acierto:“¡Muy bien analizado, vamos por la siguiente pregunta!
Error: " Recuerda, debes leer con atención para que puedas contestar bien, analiza antes de
contestar y elige la opción más lógica.
Acierto: “¡Muy bien contestado, ¿por qué te equivocaste al principio si lo estás haciendo bien?
Error: " Recuerda, no te apresures, trata de no distraerte y presionar una sola vez el botón Ok.
Acierto: “¡Muy bien contestado, ¿por qué te equivocaste al principio si lo estás haciendo bien?
Error: " Recuerda, no es lo mismo mito o leyenda, trata de acordarte los conceptos antes de
contestar. Analiza los gráficos como paratextos también te ayudarán a descubrir la respuesta.
Acierto: “¡Muy bien contestado, ¿por qué te equivocaste al principio si lo estás haciendo bien?”
Error: “Tienes que analizar las opciones y deducir”.