«Утверждаю»
Директор ТОО «QYZYLORDA STEM
school» :
Абушеева Ж.А. _____________
«____» _____________2024 ж.
«Согласовано»
Заместитель директора по учебной работе:
Д.Бақтыбайұлы ___________
«____» _____________2024 ж.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(Долгосрочный план)
учебного материала по предмету
Русский язык и литература
для общеобразовательных школ с казахским языком обучения
ФИО учителя: Куанышбекова М.К.
Предмет: Русский язык и литература
Класс: 6 А
6 «А»класс
По предмету Русский язык и литература:
:
Авторы учебника:
6 - класс
Русский язык и литература
в неделю
Авторы:
3 часа,
Всего
102 часа
Жанпеис У.А., Есетова А.Т., Озекбаева Н.А.,
Ерболатова А.А. - Алматы: «Атамұра», 2017 г.
г.Кызылорда, 2024-2025 учебный год
Календарно – тематическое планирование составлено в соответствии :
-Приказа Министра просвещения РК от 03.08.2022 г. № 348, с изменениями от 23.09.2022 № 406 ,«Об утверждении
государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного
среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» ;
-Приказа МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями от 12.08.2022 г. № 365; от 30.09.2022 г. № 412, от 18.08.2023
г. №264, «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования
Республики Казахстан» ;
-Приказа Министра просвещения РК от 16.09.2022 г. № 399; с изменениями от 21.11.2022 г. № 467, с изменениями от
5.07.2023 г. № 199 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по
выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» ;
-Приказа МОН РК от 18.03.2008 г. № 125; с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от
13.04.2023 г. № 96 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной
и итоговой аттестации обучающихся» ;
-Приказа МОН РК от 22.05.2020 г. № 216, с изменениями, внесенными приказом и.о. Министра просвещения
Республики Казахстан от 22 мая 2023 года № 140, в редакции приказа Министра просвещения РК от 03.07.2023 №
194, «Об утверждении перечня учебников для организаций среднего образования, учебно-методических комплексов
для дошкольных организаций, организаций среднего образования, в том числе в электронной форме»;
-Приказа МОН РК от 06.04.2020г. № 130, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от
17.03.2023 г. № 68 «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций
среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы».
Русский язык и литература 6 класс
В неделю 3 часа, итого 102 часа
Авторы: Жанпеис У.А., Есетова А.Т., Озекбаева Н.А., Ерболатова А.А.- Алматы, «Атамұра» 2017
№ п/п
Раздел/ Сквозные
Темы урока
темы
Кол-во
часов
Цель обучения
I четверть
1
2
Язык – окно в
новый мир
§1. «Слово – дело
великое»
6.1.4.1 определять основную мысль
текста на основе ключевых слов и
словосочетаний
6.2.3.1 соблюдать лексические нормы,
связанные с выбором соответствующих
слов, избегая повторов
1
§2. Язык – это история
народа
Стартовая
контрольная работа
6.2.3.1 соблюдать лексические
нормы, связанные с выбором
соответствующих слов, избегая
повторов
1
3
§3. Близнецы, но не
братья
4
§4. Жемчужины
русского языка.
6.3.1.1 понимать основную информацию,
определяя тему, цель или назначение
текста;
6.1.1.1 понимать основную информацию
сообщения продолжительностью до 2-4
минут, определяя ключевые слова;
6.2.3.1 соблюдать лексические нормы,
связанные с выбором соответствующих
слов, избегая повторов
6.1.1.1 понимать основную информацию
сообщения продолжительностью до 2-4
минут, определяя ключевые слова;
6.2.1.1 владеть словарным запасом,
1
1
Сроки
примечание
5
6
§5. В.А. Осеева. «Кто
Раздел I:
«В человеке все наказал его?»
должно быть
прекрасно»
§6. Б. Каирбеков.
«Лица друзей»
включающим фразеологические
единицы;
6.1.4.1 определять основную мысль
текста на основе ключевых слов и
словосочетаний
6.4.3.1 представлять информацию в виде
иллюстраций, сюжетных рисунков,
комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ
6.3.3.1 формулировать вопросы,
направленные на оценку содержания
текста, и отвечать на вопросы, выражая
своё мнение по теме и/или поднимаемой
проблеме
1
1
6.3.2.1 определять стилистические
особенности
текстов
художественного
стиля
(басня),
официально-делового
стиля
(поздравление);
7
§7. И.А. Крылов.
«Ворона и Лисица»
6.4.1.1 создавать тексты
художественного стиля (стихотворение)
и официально-делового стиля
(поздравление);
6.2.3.1 соблюдать лексические нормы,
связанные с выбором соответствующих
слов, избегая повторов
1
6.3.2.1 определять стилистические
особенности
текстов
художественного стиля (басня),
официально-делового
стиля
(поздравление);
6.5.2.1
использовать
возвратные
глаголы
8
§7. И.А. Крылов.
«Ворона и Лисица»
6.3.6.1 анализировать содержание
художественных произведений
небольшого объема, определяя
особенности изображения главных и
1
второстепенных персонажей,
лирического героя
6.4.3.1 представлять информацию в виде
иллюстраций, сюжетных рисунков,
комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ
9
§8. А.П. Чехов.
«Хамелеон»
6.3.3.1 – формулировать вопросы,
направленные на оценку содержания
текста, и отвечать на вопросы,
выражая своё мнение по теме и/или
поднимаемой проблеме
6.4.3.1 представлять информацию в
виде иллюстраций, сюжетных
рисунков, комиксов, в т.ч. с
использованием ИКТ
1
10
§9. А.П. Чехов.
«Хамелеон»
1
11
§10. Ч.Т. Айтматов.
«Солдатёнок».
6.3.1.1 понимать основную информацию,
определяя тему, цель или назначение
текста;
6.4.1.1 создавать тексты
художественного стиля
(стихотворение) и официально-делового
стиля (поздравление);
6.1.1.1 понимать основную информацию
сообщения продолжительностью до 2-4
минут, определяя ключевые слова;
1
6.4.3.1 представлять информацию в
виде иллюстраций, сюжетных
рисунков, комиксов, в т.ч. с
использованием ИКТ
6.5.1.1 использовать
существительные в качестве
несогласованных определений,
краткие прилагательные;
12
6.1.1.1 Понимать основную информацию
§11. Ч.Т.Айтматов
«Солдатенок». СОР №1 сообщения продолжительностью до 2-4
минут, определяя ключевые слова
6.2.3.1 соблюдать лексические нормы,
1
13
Раздел II:
«Живой мир
вокруг нас»
§12-13. Твой шаг в
природу
связанные с выбором соответствующих
слов, избегая повторов
6.1.2.1 понимать значение слов
социально- культурной тематики;
6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе,
меняя позицию "говорящий" на
"слушающий" с учетом выбранной роли
6.1.2.1 понимать значение слов
социально- культурной тематики;
6.4.6.1 правильно писать безударные
глагольные окончания;
1
14
§14. Зелёный мир
15
6.3.6.1 анализировать содержание
§15. М. Д. Зверев.
«Ласточки на паровозе» художественных произведений
1
16
§16. М.М. Пришвин.
«Этажи леса»
1
17
Изложение
18
§17. В. Токарева.
«Кошка на дороге»
небольшого объема, определяя
особенности изображения главных и
второстепенных персонажей,
лирического героя
6.4.7.1 применять знаки препинания в
предложениях с прямой и косвенной
речью
6.5.3.1 использовать прямую речь
6.2.4.1 создавать высказывание
(описание) с опорой на ключевые слова
или план;
6.3.5.1 составлять простой план;
6.3.5.1 составлять простой план;
6.4.2.1 излагать подробно содержание
текста на основе прослушанного,
прочитанного и/или аудиовизуального
материала;
6.1.3.1 понимать содержание рассказов,
поэтических произведений/фрагментов,
содержащих знакомые лексические и
грамматические единицы, определяя
тему и основную мысль, характеризовать
и оценивать поступки персонажей или
лирического героя
1
1
1
19
20
6.2.4.1 создавать высказывание
(описание) с опорой на ключевые слова
или план;
6.5.2.1 использовать простые и сложные
предложения, выражающие
определительные отношения;
6.3.5.1 составлять простой план
§18. В. Астафьев
6.4.2.1 излагать подробно содержание
«Белогрудка»
текста на основе прослушанного,
прочитанного и/или аудиовизуального
материала;
§20. Г.Н. Троепольский. 6.2.4.1 создавать высказывание
(описание) с опорой на ключевые слова
«Белый Бим Чёрное
или план;
Ухо».
1
1
6.3.6.1 анализировать содержание
художественных произведений
небольшого объема, определяя
особенности изображения главных и
второстепенных персонажей,
лирического героя
6.5.2.1 использовать простые и сложные
предложения, выражающие
определительные отношения;
21
22
§20. Г.Н. Троепольский. 6.3.5.1 составлять простой план;
«Белый Бим Чёрное
6.4.2.1 излагать подробно содержание
Ухо». СОР №2
текста на основе прослушанного,
прочитанного и/или
аудиовизуального материала;
6.4.6.1 правильно писать безударные
глагольные окончания;
§21. C.Cейфуллин.
6.1.3.1 понимать содержание
Поэма «Разлученные
рассказов, поэтических
лебеди»
произведений/фрагментов,
содержащих знакомые лексические и
грамматические единицы, определяя
1
1
тему и основную мысль,
характеризовать и оценивать
поступки персонажей или
лирического героя
6.2.5.1 участвовать в диалогерасспросе, меняя позицию
"говорящий" на "слушающий" с
учетом выбранной роли
23
24
Суммативное
оценивание
за I-четверть
§22. К. Кулиев. «Не
разоряйте птичьего
гнезда»
Разрабатывается по целям обучения в
соответствии с технической
спецификацией
6.2.4.1 – создавать высказывание
(описание, повествование, рассуждение)
с опорой на ключевые слова или план;
25
6.3.1.1 – понимать основную
информацию, определяя тему, цель
или назначение текста;
Итого за 1 четверть
26
II четверть
27
28
§23-24 Климат означает 6.3.1.1 понимать основную
Раздел III:
информацию, определяя тему, цель
Климат: погода «наклон»
или назначение текста;
и времена года
6.2.4.1 создавать высказывание
(описание) с опорой на ключевые
слова или план
6.1.2.1 понимать значение слов
§25. Шкала Цельсия
социально- культурной тематики
1
1
24
1
1
6.2.2.1 пересказывать подробно,
выборочно содержание текста;
29
§26. Оба или обе?
6.1.2.1 понимать значение слов
социально- культурной тематики
6.2.2.1 пересказывать подробно,
1
выборочно содержание текста;
30
31
§27-28. Солнцестояние 6.2.4.1 создавать высказывание
(описание) с опорой на ключевые слова
и равноденствие
1
§29 Прогноз погоды
1
или план
6.3.1.1 понимать основную информацию,
определяя тему, цель или назначение
текста;
6.2.2.1 пересказывать подробно,
выборочно содержание текста;
6.3.4.1-использовать виды чтения,
включая изучающее и выборочное
чтение
32
§30. Любимое время
года
33
§31.Ветры имеют свои
названия
34
§32. Циклон означает
«вращающиеся»
6.5.3.1 использовать прямую и
косвенную речь
6.3.1.1 понимать основную информацию,
определяя тему, цель или назначение
текста;
6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов)
по картине/ теме, учитывая особенности
текста-описания;
6.5.2.2 использовать простые и сложные
предложения, выражающие
изъяснительные отношения;
6.1.2.1 понимать значение слов
социально- культурной тематики
6.2.1.1 владеть словарным запасом,
включающим паронимы,
заимствованные слова;
6.3.4.1-использовать виды чтения,
включая изучающее и выборочное
чтение
6.4.6.1 правильно писать безударные
глагольные окончания 6.5.3.1
использовать прямую и косвенную
речь
1
1
1
35
36
37
38
39
§33. Как образуются
осадки
6.3.4.1-использовать виды чтения,
включая изучающее и выборочное
чтение
6.4.3.1 представлять информацию в
виде иллюстраций, сюжетных
рисунков, комиксов, в т.ч. с
использованием ИКТ;
§34. Метеорология –
6.3.1.1 понимать основную
наука о погоде
информацию, определяя тему, цель
или назначение текста;
6.4.6.1 правильно писать безударные
глагольные окончания
6.5.2.2 использовать простые и
сложные предложения, выражающие
изъяснительные отношения;
§35. Метеорология –
6.1.2.1 понимать значение слов
наука о погоде. Диктант социально- культурной тематики
6.4.6.1 правильно писать безударные
глагольные окончания
§36. К.Д. Ушинский.
6.3.2.1 определять стилистические
«Лето»
особенности текстов
художественного стиля (рассказ);
определять принадлежность текста
к типу описание на основе
характерных признаков;
6.4.3.1 представлять информацию в
виде иллюстраций, сюжетных
рисунков, комиксов, в т.ч. с
использованием ИКТ;
§37-38. Времена года в 6.1.1.1 понимать основную
поэзии Тютчева
информацию сообщения
продолжительностью до 2-4 минут,
определяя ключевые слова;
6.2.1.1 владеть словарным запасом,
1
1
1
1
1
40
41
42
43
включающим паронимы,
заимствованные слова;
§37-38. Времена года в 6.2.4.1 создавать высказывание
поэзии Тютчева
(описание) с опорой на ключевые
слова или план
6.3.4.1-использовать виды чтения,
включая изучающее и выборочное
чтение
§39-40. Зима в поэзии 6.2.4.1 создавать высказывание
С.А. Есенина.
(описание) с опорой на ключевые
слова или план
6.3.4.1-использовать виды чтения,
включая изучающее и выборочное
чтение
§39-40. Зима в поэзии 6.1.1.1 понимать основную
С.А. Есенина.
информацию сообщения
продолжительностью до 2-4 минут,
СОР №3
определяя ключевые
слова;
6.2.4.1 создавать высказывание с
опорой на ключевые
слова или план
Эссе «Как воспевают
6.1.1.1 понимать основную
красоту природы в своих информацию сообщения
произведениях поэты и продолжительностью до 2-4 минут,
писатели?».
определяя ключевые
слова;
6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100
слов) по картине/ теме, учитывая
особенности текста-описания;
6.5.1.1 использовать краткие
прилагательные;
1
1
1
1
44
Раздел IV:
Чудеса света
§41. Роберт Стайн.
Детский детектив
«Проклятие гробницы
фараона»
45
§42. Роберт Стайн.
Детский детектив
«Проклятие гробницы
фараона»
46
§42. Роберт Стайн.
Детский детектив
«Проклятие гробницы
фараона»
47
48
6.1.5.1 прогнозировать содержание
текста по ключевым словам
6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе,
меняя позицию "говорящий" на
"слушающий" с учетом выбранной роли;
6.3.5.1 составлять простой план
6.4.7.1 применять знаки препинания в
предложениях с прямой и косвенной
речью
6.5.2.2 использовать простые и сложные
предложения, выражающие
изъяснительные отношения
6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе,
меняя позицию
«говорящий» на «слушающий» с учетом
выбранной роли
1
1
1
6.3.7.1 извлекать необходимую
информацию по предложенной теме
из различных источников,
сопоставляя полученные сведения
6.2.6.1 оценивать высказывание
§43. Льюис Кэрролл.
«Алиса в Стране чудес» (монолог/диалог), составленное с опорой
на ключевые слова/ план, с точки зрения
полноты, логичности содержания
6.3.6.1 анализировать содержание
художественных произведений
небольшого объема, определяя
особенности изображения главных и
второстепенных персонажей,
лирического героя;
6.1.3.1 понимать содержание рассказов,
§43. Льюис Кэрролл.
«Алиса в Стране чудес». поэтических произведений/ фрагментов,
содержащих знакомые лексические и
СОР №4
грамматические единицы, определяя
тему и основную мысль, характеризовать
и оценивать поступки персонажей или
лирического героя
1
1
6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе,
меняя позицию "говорящий" на
"слушающий" с учетом выбранной роли;
6.4.2.1 излагать подробно содержание
§43. Льюис Кэрролл.
«Алиса в Стране чудес» текста на основе прослушанного,
прочитанного и/или аудиовизуального
материала;
49
Суммативное
оценивание
за II- четверть
§44. Семь чудес света
50
51
52
6.5.3.1 использовать дробные и
собирательные числительные в
разных формах, неопределенные
местоимения и наречия для
обозначения количества;
Разрабатывается по целям обучения в
соответствии с технической
спецификацией
6.3.2.1 определять стилистические
особенности текстов официальноделового стиля (реклама); определять
принадлежность текста к типу описание
на основе характерных признаков;
6.4.1.1 создавать тексты официальноделового стиля (реклама);
Итого за 2 четверть
1
1
1
24
III четверть
54
55
Раздел V:
Древние и
современные
цивилизации
§45. История означает
«исследование»
§46. Что такое
цивилизация?
6.2.2.1 пересказывать подробно,
выборочно содержание текста
6.3.1.1 понимать основную информацию,
определяя тему, цель или назначение
текста;
6.3.1.1 понимать основную информацию,
определяя тему, цель или назначение
текста;
6.2.2.1 пересказывать подробно,
выборочно содержание текста
1
1
56
§47. Первыми были
шумеры
57
§48. Египет означает
«тайна»
58
§49. Античная
цивилизация
59
§50. Древнекитайская
цивилизация
60
§51. Загадочная и
величественная
цивилизация
61
§52-53. Как служебное
слово может изменить
смысл предложения?
62
Изложение
6.1.2.1 понимать значение слов
социально- культурной тематики
6.2.2.1 пересказывать подробно,
выборочно содержание текста
6.1.1.1 понимать основную информацию
сообщения продолжительностью до 2-4
минут, определяя ключевые слова;
6.2.1.1 владеть словарным запасом,
включающим паронимы,
заимствованные слова;
6.1.2.1 понимать значение слов
социально- культурной тематики
6.2.1.1 владеть словарным запасом,
включающим паронимы,
заимствованные слова;
6.1.1.1 понимать основную информацию
сообщения продолжительностью до 2-4
минут, определяя ключевые слова;
6.2.2.1 пересказывать подробно,
выборочно содержание текста
6.5.2.2 использовать простые и сложные
предложения, выражающие временные
отношения
6.3.1.1 понимать основную информацию,
определяя тему, цель или назначение
текста;
6.4.2.1 излагать подробно содержание
текста на основе прослушанного,
прочитанного и/или аудиовизуального
материала
6.1.1.1 понимать основную информацию
сообщения продолжительностью до 2-4
минут, определяя ключевые слова;
6.2.1.1 владеть словарным запасом,
включающим паронимы,
заимствованные слова;
6.1.1.1 понимать основную информацию
1
1
1
1
1
1
1
63
64
65
66
сообщения продолжительностью до 2-4
минут, определяя ключевые слова;
6.4.2.1 излагать подробно содержание
текста на основе прослушанного,
прочитанного и/или аудиовизуального
материала
6.5.1.3 использовать дробные и
собирательные числительные в разных
формах, неопределенные местоимения и
наречия для обозначения количества;
§54. Особые слова для 6.1.1.1 понимать основную информацию
сообщения продолжительностью до 2-4
выражения чувств.
минут, определяя ключевые слова;
6.4.1.1 создавать тексты
художественного стиля (стихотворение,
рассказ);
6.2.2.1 пересказывать подробно,
§55. К. Булычев
«Сто лет тому вперёд» выборочно содержание текста
6.3.2.1 определять стилистические
особенности текстов художественного
стиля (рассказ); определять
принадлежность текста к типу описание
на основе характерных признаков
6.5.2.2 использовать простые и сложные
предложения, выражающие временные
отношения
6.2.2.1 пересказывать подробно,
§56. К. Булычев
«Сто лет тому вперёд» выборочно содержание текста
6.3.6.1 анализировать содержание
художественных произведений
небольшого объема, определяя
особенности изображения главных и
второстепенных персонажей,
лирического героя
6.2.1.1 владеть словарным запасом,
§57. Мифы об
включающим паронимы,
Атлантиде
заимствованные слова;
1
1
1
1
67
68
69
70
71
6.3.1.1 понимать основную информацию,
определяя тему, цель или назначение
текста;
6.3.2.1 определять стилистические
§58. А.Р. Беляев.
«Последний человек из особенности текстов художественного
стиля (рассказ); определять
Атлантиды»
принадлежность текста к типу описание
на основе характерных признаков
6.4.1.1 создавать тексты
художественного стиля (стихотворение,
рассказ);
6.5.1.3 использовать дробные и
собирательные числительные в разных
формах, неопределенные местоимения и
наречия для обозначения количества;
6.1.1.1 понимать основную информацию
§59. А.Р. Беляев.
«Последний человек из сообщения продолжительностью до 2-4
Атлантиды». СОР №5 минут, определяя ключевые слова
6.2.2.1 пересказывать подробно,
выборочно содержание текста
§60. Бывают ли у слов 6.3.4.1 использовать виды чтения,
Раздел VI:
включая изучающее и выборочное
Язык и общение родственники?
чтение;
6.4.3.1 представлять информацию в виде
иллюстраций, сюжетных рисунков,
комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ;
6.2.4.1 создавать высказывание
§61. Строители слов
(повествование) с опорой на ключевые
слова или план
6.3.3.1 формулировать вопросы,
направленные на оценку содержания
текста, и отвечать на вопросы, выражая
своё мнение по теме и/или поднимаемой
проблеме
§62. Словесные
«раскопки»
6.2.3.1 соблюдать лексические
нормы, связанные с выбором
соответствующих слов, избегая
1
1
1
1
1
повторов;
6.3.5.1 составлять простой план
6.5.1.2 использовать возвратные
глаголы
6.1.3.1 понимать содержание
рассказов, поэтических
произведений/фрагментов,
содержащих знакомые лексические и
грамматические единицы, определяя
тему и основную мысль,
6.2.4.1 создавать высказывание
(повествование) с опорой на
ключевые слова или план
72
§63. Г. Тукай. «Родной
язык»
73
§64. К. Бальмонт. «Язык, 6.2.4.1 создавать высказывание
великолепный наш
(повествование) с опорой на
язык»
ключевые слова или план
6.3.3.1 формулировать вопросы,
направленные на оценку содержания
текста, и отвечать на вопросы,
выражая своё мнение по теме и/или
поднимаемой проблеме;
§65. «Лишь слову жизнь 6.1.3.1 понимать содержание
дана…»
рассказов, поэтических
произведений/фрагментов,
содержащих знакомые лексические и
грамматические единицы, определяя
тему и основную мысль,
характеризовать и оценивать
поступки персонажей или
лирического героя
6.4.4.1 писать творческие работы (в
том числе на литературные темы) от
лица героя с использованием
74
1
1
1
§66. М.Макатаев
«Три счастья»
75
76
77
78
79
Раздел VII.
Герои и
антигерои:
реальность и
выдуманные
истории
эпитетов, сравнений и
фразеологизмов;
6.3.4.1 использовать виды чтения,
включая изучающее и выборочное
чтение;
6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100
слов) по картине/ теме, учитывая
особенности текста-повествования
§67. Казахская народная 6.1.5.1 прогнозировать содержание
текста по ключевым словам
сказка «Ер Тостик»
6.4.7.1 применять знаки препинания в
предложениях с прямой и косвенной
речью
6.5.2.1 использовать активные и
пассивные конструкции
6.1.5.1 прогнозировать содержание
§68. Г.Х. Андерсен
текста по ключевым словам
«Снежная королева»
6.2.6.1 оценивать высказывание
(монолог/диалог), составленное с опорой
на ключевые слова/ план, с точки зрения
полноты, логичности содержания
6.5.2.2 использовать простые и сложные
предложения, выражающие целевые
отношения
6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и
§69. Г.Х. Андерсен
структурные особенности текстов
«Снежная королева»
6.4.6.1 правильно писать безударные
Диктант
глагольные окончания;
6.1.4.1 определять основную мысль
§70. Лаймен Фрэнк
Баум. «Удивительный текста на основе ключевых слов и
Волшебник из Страны словосочетаний;
Оз»
6.2.5.1 участвовать в диалогерасспросе, меняя позицию
"говорящий" на "слушающий" с
учетом выбранной роли;
1
1
1
1
1
§70. Лаймен Фрэнк
6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и
Баум. «Удивительный структурные особенности текстов
Волшебник из Страны 6.4.1.1 создавать тексты
Оз» СОР №6
художественного стиля (сказка,
рассказ);
6.5.2.2 использовать простые и
сложные предложения, выражающие
целевые отношения
§71. Б.Н. Полевой.
6.3.2.1 определять стилистические
«Повесть о настоящем особенности текстов
человеке»
художественного стиля (рассказ);
определять принадлежность текста к
типу описание на основе характерных
признаков;
6.4.7.1 применять знаки препинания в
предложениях с прямой и косвенной
речью
Разрабатывается по целям обучения в
Суммативное
соответствии с технической
оценивание
спецификацией
за III-четверть
§72. Б.Н. Полевой.
6.3.7.1 извлекать необходимую
«Повесть о настоящем информацию по предложенной теме
человеке».
из различных источников,
сопоставляя полученные сведения
6.4.1.1 создавать тексты
художественного стиля (сказка,
рассказ);
Итого за 3 четверть
80
81
82
83
84
1
1
1
1
30
IV четверть
86
Раздел VIII:
Планеты и
спутники
§73 Астрономия –наука 6.1.4.1 определять основную мысль
текста на основе ключевых слов и
о Вселенной
словосочетаний;
6.2.1.1 владеть словарным запасом,
1
87
88
89
90
включающим фразеологические
единицы, паронимы, заимствованные
слова;
§74 Астрономия –наука 6.1.4.1 определять основную мысль
текста на основе ключевых слов и
о Вселенной
словосочетаний;
6.2.4.1 создавать высказывание
(рассуждение) с опорой на ключевые
слова или план
§75. Солнечная система: 6.2.3.1 соблюдать лексические
наши соседи
нормы, связанные с выбором
соответствующих слов, избегая
повторов;
6.3.3.1 формулировать вопросы,
направленные на оценку содержания
текста, и отвечать на вопросы,
выражая своё мнение по теме и/или
поднимаемой проблеме;
6.5.2.2 -использовать простые и
сложные предложения, выражающие
причинно-следственные отношения
§76. Солнечная система: 6.3.4.1 использовать виды чтения,
наши соседи.
включая изучающее и выборочное
чтение
6.2.4.1 создавать высказывание
(рассуждение) с опорой на ключевые
слова или план
6.5.2.1 использовать активные и
пассивные конструкции;
§77. «Длинноволосая
6.2.1.1 владеть словарным запасом,
Звезда»
включающим фразеологические
единицы, паронимы, заимствованные
слова;
6.3.1.1 понимать основную
информацию, определяя тему, цель
1
1
1
1
или назначение текста;
91
§78. «Длинноволосая
Звезда»
92
§79. Мифы о Луне и
Солнце
93
§80. Мифы о Луне и
Солнце
94
§81.Мифы о Луне и
Солнце.
6.1.5.1 прогнозировать содержание
текста по ключевым словам
6.4.2.1 излагать подробно содержание
текста на основе прослушанного,
прочитанного и/или
аудиовизуального материала
6.2.3.1 соблюдать лексические
нормы, связанные с выбором
соответствующих слов, избегая
повторов;
6.3.3.1 формулировать вопросы,
направленные на оценку содержания
текста, и отвечать на вопросы,
выражая своё мнение по теме и/или
поднимаемой проблеме;
6.5.1.2 использовать возвратные
глаголы;
6.3.4.1 использовать виды чтения,
включая изучающее и выборочное
чтение
6.4.2.1 излагать подробно содержание
текста на основе прослушанного,
прочитанного и/или
аудиовизуального материала;
6.5.1.2 использовать возвратные
глаголы
6.2.3.1 соблюдать лексические
нормы, связанные с выбором
соответствующих слов, избегая
повторов;
1
1
1
1
65
§82. Международный
день земли
96
§83. Международный
день Земли. СОР №7
97
98
Раздел IX:
Человек и мир
техники
§84. Великие
изобретатели
§85. Великие
изобретатели
6.3.3.1 формулировать вопросы,
направленные на оценку содержания
текста, и отвечать на вопросы,
выражая своё мнение по теме и/или
поднимаемой проблеме;
6.5.2.2 -использовать простые и
сложные предложения, выражающие
причинно-следственные отношения
6.3.1.1 понимать основную
информацию, определяя тему, цель
или назначение текста;
6.4.4.1 писать творческие работы (в
том числе на литературные темы) от
лица героя с использованием
эпитетов, сравнений и
фразеологизмов
6.5.2.1 использовать активные и
пассивные конструкции;
6.1.4.1 определять основную мысль
текста на основе ключевых слов и
словосочетаний;
6.2.4.1 создавать высказывание
(рассуждение) с опорой на ключевые
слова или план
6.1.2.1 понимать значение слов
социально- культурной тематики
6.2.5.1 участвовать в диалоге,
обмениваясь мнениями по
предложенной теме;
6.5.1.1 использовать отглагольные
существительные, краткие
прилагательные;
6.3.2.1 определять стилистические
особенности текстов официально-
1
1
1
1
99
Эссе
«Может ли техника
полностью заменить
человека?»
100
§86. Н. Носов.
«Телефон»
101
§87. Н. Носов.
«Телефон»
102
§88 М. Гелприн.
«Свеча горела»
делового стиля (объяснительная
записка, расписка; объявление);
определять принадлежность текста к
типу описание на основе характерных
признаков;
6.4.1.1 создавать тексты официальноделового стиля (объяснительная
записка, расписка, объявление);
6.1.2.1 понимать значение слов
социально- культурной тематики
6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100
слов) по картине/ теме, учитывая
особенности текста-рассуждения;
6.4.6.1 правильно писать безударные
глагольные окончания
6.2.5.1 участвовать в диалоге,
обмениваясь мнениями по
предложенной теме;
6.3.6.1 анализировать содержание
художественных произведений
небольшого объема, определяя
особенности изображения главных и
второстепенных персонажей,
лирического героя;
6.5.2.1 использовать активные и
пассивные конструкции;
6.2.6.1 оценивать высказывание
(монолог/диалог), основанное на
личных впечатлениях/ наблюдениях
6.3.5.1 составлять простой план;
6.2.6.1 оценивать высказывание
(монолог/диалог), основанное на
личных впечатлениях/ наблюдениях
6.3.6.1 анализировать содержание
1
1
1
1
художественных произведений
небольшого объема, определяя
особенности изображения главных и
второстепенных персонажей,
лирического героя;
6.5.2.1 использовать активные и
пассивные конструкции;
103
§89. М. Гелприн
«Свеча горела»
104
§90. Добрые
помощники.
105
§ 91.Добрые
помощники.
СОР №8
6.2.5.1 участвовать в диалоге,
обмениваясь мнениями по
предложенной теме;
6.3.5.1 составлять простой план;
6.5.2.2 использовать простые и
сложные предложения, выражающие
целевые, причинно-следственные
отношения
6.3.6.1 анализировать содержание
художественных произведений
небольшого объема, определяя
особенности изображения главных и
второстепенных персонажей,
лирического героя;
6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100
слов) по картине/ теме, учитывая
особенности текста-рассуждения;
6.3.6.1 анализировать содержание
художественных произведений
небольшого объема, определяя
особенности изображения главных и
второстепенных персонажей,
лирического героя;
6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100
слов) по картине/ теме, учитывая
особенности текста-рассуждения;
1
1
1
106
§ 92. Роботы.
107
108
Суммативное
оценивание
за IV-четверть
§93. Умные вещи.
109
§94. Умные вещи.
110
111
6.3.2.1 определять стилистические
особенности текстов официальноделового стиля (объяснительная
записка, расписка; объявление);
определять принадлежность текста к
типу описание на основе характерных
признаков;
6.4.1.1 создавать тексты официальноделового стиля (объяснительная
записка, расписка, объявление);
Разрабатывается по целям обучения в
соответствии с технической
спецификацией
6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и
структурные особенности текстов
6.4.6.1 правильно писать безударные
глагольные окончания
6.5.2.2 использовать простые и
сложные предложения, выражающие
целевые, причинно-следственные
отношения
6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и
структурные особенности текстов
6.4.6.1 правильно писать безударные
глагольные окончания
6.5.2.2 использовать простые и
сложные предложения, выражающие
целевые, причинно-следственные
отношения
Итого за 4 четверть
Итого
1
1
1
1
24 ч.
102 ч.
ЦЕЛИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО РАЗДЕЛАМ (в помощь учителю)
Тема
Изучаемые
произведения
(по выбору)
Слушание
Говорение
Чтение
Письмо
Использование
языковых единиц
6.3.1.1
понимать
основную
информацию,
определяя
тему,
цель
или
назначение текста;
6.3.2.1 определять
стилистические
особенности
текстов
художественного
стиля
(басня),
6.4.1.1
создавать
тексты
художественного
стиля
(стихотворение)
и
официальноделового
стиля
(поздравление);
6.4.3.1 представлять
информацию в виде
иллюстраций,
сюжетных рисунков,
6.5.1.1
использовать
существительные
в
качестве
несогласованных
определений, краткие
прилагательные;
6.5.2.1
использовать
возвратные глаголы
1 четверть (24 ч.)
В
человеке
все
должно
быть
прекрасно
Валентина
Осеева.
«Кто
наказал его?».
Бахыт
Каирбеков.
Стихи из цикла
«Лица друзей».
И.А.
Крылов
«Ворона
и
Лисица».
А.П. Чехов.
«Хамелеон».
6.1.1.1
понимать
основную
информацию
сообщения
продолжительн
остью до 2-4
минут,
определяя
ключевые
слова;
6.1.4.1
6.2.1.1
владеть
словарным
запасом,
включающим
фразеологические
единицы;
6.2.3.1 соблюдать
лексические
нормы, связанные
с
выбором
соответствующих
слов,
избегая
Живой
мир
вокруг
нас
Ч. Айтматов.
«Солдатенок».
определять
повторов
основную
мысль текста
на
основе
ключевых слов
и
словосочетани
й
М.Д.
Зверев.
«Ласточки
на
паровозе».
М.М. Пришвин.
«Этажи леса».
В.
Токарева.
«Кошка
на
дороге».
В.
Астафьев.
«Белогрудка».
Г.
Троепольский.
«Белый
Бим,
черное ухо».
С. Сейфуллин
Поэма
«Разлученные
лебеди».
К. Кулиев. «Не
разоряйте
6.1.2.1
понимать
значение слов
социальнокультурной
тематики;
6.1.3.1
понимать
содержание
рассказов,
поэтических
произведений/
фрагментов,
содержащих
знакомые
лексические и
грамматически
е
единицы,
определяя тему
и
основную
6.2.4.1 создавать
высказывание
(описание)
с
опорой
на
ключевые слова
или план;
6.2.5.1
участвовать
в
диалогерасспросе, меняя
позицию
«говорящий» на
«слушающий» с
учетом
выбранной роли
официальноделового
стиля
(поздравление);
6.3.3.1
формулировать
вопросы,
направленные
на
оценку содержания
текста, и отвечать
на
вопросы,
выражая
своё
мнение по теме
и/или поднимаемой
проблеме
6.3.5.1 составлять
простой план;
6.3.6.1
анализировать
содержание
художественных
произведений
небольшого
объема, определяя
особенности
изображения
главных
и
второстепенных
персонажей,
лирического героя
комиксов, в т.ч. с
использованием
ИКТ
6.4.2.1
излагать
подробно
содержание текста
на
основе
прослушанного,
прочитанного и/или
аудиовизуального
материала;
6.4.6.1
правильно
писать безударные
глагольные
окончания;
6.4.7.1
применять
знаки препинания в
предложениях
с
прямой и косвенной
речью
6.5.2.1
использовать
простые и сложные
предложения,
выражающие
определительные
отношения;
6.5.3.1
использовать
прямую речь
птичьего
гнезда».
мысль,
характеризоват
ь и оценивать
поступки
персонажей
или
лирического
героя
Суммативное оценивание за четверть
1 час
2 четверть (24 ч.)
Тема
Климат:
погода и
времена
года
Изучаемые
произведения
(по выбору)
К.Д. Ушинский
«Лето».
Ф. И. Тютчев.
«Есть в осени
первоначальной
…».
Ф. Тютчев.
«Чародейкою
зимою».
С.
Есенин.
«Зима».
Слушание
Говорение
Чтение
Письмо
Использование
языковых единиц
6.1.1.1 понимать
основную
информацию
сообщения
продолжительно
стью до 2-4
минут,
определяя
ключевые слова;
6.1.2.1 понимать
значение
слов
социальнокультурной
тематики
6.2.1.1 владеть
словарным
запасом,
включающим
паронимы,
заимствованные
слова;
6.2.2.1
пересказывать
подробно,
выборочно
содержание
текста;
6.2.4.1 создавать
высказывание
(описание)
с опорой на
ключевые слова
или план
6.3.1.1
понимать
основную
информацию,
определяя
тему,
цель
или
назначение текста;
6.3.2.1 определять
стилистические
особенности
текстов
художественного
стиля
(рассказ);
определять
принадлежность
текста
к
типу
описание на основе
характерных
признаков;
6.3.4.1использовать виды
6.4.3.1 представлять
информацию
в
видеиллюстраций,
сюжетных рисунков,
комиксов, в т.ч. с
использованием
ИКТ;
6.4.5.1 писать эссе
(объем 80 -100 слов)
по картине/ теме,
учитывая
особенности текстаописания;
6.4.6.1
правильно
писать безударные
глагольные
окончания
6.5.1.1
использовать
краткие
прилагательные;
6.5.2.2
использовать
простые и сложные
предложения,
выражающие
изъяснительные
отношения;
6. 5.3.1 использовать
прямую и косвенную
речь
Чудеса
света
Роберт
Стайн.
Детский
детектив
«Проклятие
гробницы
фараона»
(отрывки).
Марат
Джумагазиев.
Стихотворение
«Семь
чудес
света».
Керролл
Льюс. «Алиса в
стране чудес».
6.1.3.1 понимать
содержание
рассказов,
поэтических
произведений/фр
агментов,
содержащих
знакомые
лексические
и
грамматические
единицы,
определяя тему
и
основную
мысль,
характеризовать
и
оценивать
поступки
персонажей или
лирического
героя;
6.1.5.1
прогнозировать
содержание
текста
по
ключевым
словам
6.2.5.1
участвовать
в
диалогерасспросе, меняя
позицию
«говорящий» на
«слушающий» с
учетом
выбранной роли;
6.2.6.1 оценивать
высказывание
(монолог/диалог
), составленное с
опорой
на
ключевые слова/
план, с точки
зрения полноты,
логичности
содержания
чтения,
включая
изучающее
и
выборочное чтение
6.3.2.1 определять
стилистические
особенности
текстов
официальноделового
стиля
(реклама);
определять
принадлежность
текста
к
типу
описание на основе
характерных
признаков;
6.3.5.1 составлять
простой план
6.3.6.1
анализировать
содержание
художественных
произведений
небольшого
объема, определяя
особенности
изображения
главных
и
второстепенных
персонажей,
лирического героя;
6.3.7.1
извлекать
необходимую
информацию
по
6.4.1.1
создавать
тексты официальноделового
стиля
(реклама);
6.4.2.1
излагать
подробно
содержание текста
на
основе
прослушанного,
прочитанного и/или
аудиовизуального
материала;
6.4.5.1 писать эссе
(объем 80 -100 слов)
по картине/ теме,
учитывая
особенности текстаописания;
6.4.7.1
применять
знаки препинания в
предложениях
с
прямой и косвенной
речью
6.5.3.1
использовать
дробные
и
собирательные
числительные в разных
формах,
неопределенные
местоимения и наречия
для
обозначения
количества;
6.5.2.2
использовать
простые и сложные
предложения,
выражающие
изъяснительные
отношения
предложенной теме
из
различных
источников,
сопоставляя
полученные
сведения
1 час
Суммативное оценивание за четверть
3 четверть (30 ч.)
Тема
Древние
и
современ
ные
цивилиза
ции
Изучаемые
произведения
(по выбору)
К.
Булычев.
«Сто лет тому
вперед»
(фрагменты
произведения).
Мифы
об
Атлантиде.
А.Р. Беляев.
«Последний
человек
из
Атлантиды».
Слушание
Говорение
Чтение
Письмо
Использование
языковых единиц
6.1.1.1 понимать
основную
информацию
сообщения
продолжительно
стью до 2-4
минут,
определяя
ключевые слова;
6.1.2.1 понимать
значение
слов
социальнокультурной
тематики
6.2.1.1 владеть
словарным
запасом,
включающим
паронимы,
заимствованные
слова;
6.2.2.1
пересказывать
подробно,
выборочно
содержание
текста
6.3.1.1
понимать
основную
информацию,
определяя
тему,
цель
или
назначение текста;
6.3.2.1 определять
стилистические
особенности
текстов
художественного
стиля
(рассказ);
определять
принадлежность
текста
к
типу
описание на основе
характерных
признаков;
6.3.6.1
анализировать
содержание
художественных
6.4.1.1
создавать
тексты
художественного
стиля
(стихотворение,
рассказ);
6.4.2.1
излагать
подробно
содержание текста
на
основе
прослушанного,
прочитанного и/или
аудиовизуального
материала
6.5.1.3
использовать
дробные
и
собирательные
числительные в разных
формах,
неопределенные
местоимения и наречия
для
обозначения
количества;
6.5.2.2
использовать
простые и сложные
предложения,
выражающие
временные отношения
Язык
и
общение
Г.
Тукай.
«Родной язык».
К.
Бальмонт.
«Язык,
великолепный
наш язык».
И.
Бунин.
«Слово».
И. С. Тургенев.
«Русский язык».
М.
Макатаев.
«Три счастья».
Герои и Г. Андерсен.
антигерои «Снежная
:
королева».
реальност Казахская
6.1.3.1 понимать
содержание
рассказов,
поэтических
произведений/фр
агментов,
содержащих
знакомые
лексические
и
грамматические
единицы,
определяя тему
и
основную
мысль,
характеризовать
и
оценивать
поступки
персонажей или
лирического
героя
произведений
небольшого
объема, определяя
особенности
изображения
главных
и
второстепенных
персонажей,
лирического героя
6.3.3.1
формулировать
вопросы,
направленные
на
оценку содержания
текста, и отвечать
на
вопросы,
выражая
своё
мнение по теме
и/или поднимаемой
проблеме;
6.3.4.1
использовать виды
чтения,
включая
изучающее
и
выборочное
чтение;
6.3.5.1 составлять
простой план
6.4.3.1 представлять
информацию в виде
иллюстраций,
сюжетных рисунков,
комиксов, в т.ч. с
использованием
ИКТ;
6.4.4.1
писать
творческие работы (в
том
числе
на
литературные темы)
от лица героя с
использованием
эпитетов, сравнений
и фразеологизмов;
6.4.5.1 писать эссе
(объем 80 -100 слов)
по картине/ теме,
учитывая
особенности текстаповествования
6.1.4.1
6.2.5.1
6.3.2.1 определять 6.4.1.1
создавать
определять
участвовать
в стилистические
тексты
основную мысль диалогеособенности
художественного
текста на основе расспросе, меняя текстов
стиля
(сказка,
6.2.3.1
соблюдать
лексические
нормы,
связанные
с
выбором
соответствующи
х слов, избегая
повторов;
6.2.4.1 создавать
высказывание
(повествование)
с опорой на
ключевые слова
или план
6.5.1.2
использовать
возвратные глаголы
6.5.2.1
использовать
активные и пассивные
конструкции;
6.5.2.2
использовать
ь
и народная сказка ключевых слов и
выдуманн «Ер Тостик».
словосочетаний;
ые
Лаймен Фрэнк 6.1.5.1
истории
Баум.
прогнозировать
«Удивительный содержание
Волшебник
из текста
по
страны Оз».
ключевым
Б.
Полевой. словам
«Повесть
о
настоящем
человеке»
(отрывок).
позицию
«говорящий» на
«слушающий» с
учетом
выбранной роли;
6.2.6.1 оценивать
высказывание
(монолог/диалог
), составленное с
опорой
на
ключевые слова/
план, с точки
зрения полноты,
логичности
содержания
Суммативное оценивание за четверть
художественного
стиля
(рассказ);
определять
принадлежность
текста
к
типу
описание на основе
характерных
признаков;
6.3.7.1извлекать
необходимую
информацию
по
предложенной теме
из
различных
источников,
сопоставляя
полученные
сведения
6.38.1 сравнивать
содержание, идеи и
структурные
особенности
текстов
1 час
рассказ);
6.4.6.1
правильно
писать безударные
глагольные
окончания;
6.4.7.1
применять
знаки препинания в
предложениях
с
прямой и косвенной
речью
простые и сложные
предложения,
выражающие целевые
отношения
4 четверть (24 ч.)
Тема
Планеты
и
спутники
Изучаемые
произведения
(по выбору)
Мифы о Луне и
Солнце.
С.Цыганков. «О
космическом
корабле
«Планета Земля»
Слушание
Говорение
Чтение
Письмо
Использование
языковых единиц
6.1.4.1
определять
основную мысль
текста на основе
ключевых слов и
словосочетаний;
6.2.1.1 владеть
словарным
запасом,
включающим
фразеологически
е
единицы,
6.3.1.1
понимать
основную
информацию,
определяя
тему,
цель
или
назначение текста;
6.4.2.1
излагать
подробно
содержание текста
на
основе
прослушанного,
прочитанного и/или
6.5.1.2
использовать
возвратные глаголы;
6.5.2.1
использовать
активные и пассивные
конструкции;
6.5.2.2
-использовать
(в
стихах
прозе).
и 6.1.5.1
прогнозировать
содержание
текста
по
ключевым
словам
паронимы,
заимствованные
слова;
6.2.3.1
соблюдать
лексические
нормы,
связанные
с
выбором
соответствующи
х слов, избегая
повторов;
6.2.4.1 создавать
высказывание
(рассуждение)
с опорой на
ключевые слова
или план
Человек и Н.
Носов. 6.1.2.1 понимать 6.2.5.1
мир
«Телефон».
значение
слов участвовать
в
техники
социальнодиалоге,
Майк Гелприн. культурной
обмениваясь
«Свеча горела». тематики
мнениями
по
предложенной
теме;
6.2.6.1 оценивать
высказывание
(монолог/диалог
), основанное на
личных
впечатлениях/
наблюдениях
6.3.3.1
формулировать
вопросы,
направленные
на
оценку содержания
текста, и отвечать
на
вопросы,
выражая
своё
мнение по теме
и/или поднимаемой
проблеме;
6.3.4.1
использовать виды
чтения,
включая
изучающее
и
выборочное чтение
аудиовизуального
материала;
6.4.4.1
писать
творческие работы (в
том
числе
на
литературные темы)
от лица героя с
использованием
эпитетов, сравнений
и фразеологизмов
простые и сложные
предложения,
выражающие
причинноследственные
отношения
6.3.2.1 определять
стилистические
особенности
текстов
официальноделового
стиля
(объяснительная
записка, расписка;
объявление);
определять
принадлежность
текста
к
типу
описание на основе
характерных
признаков;
6.3.5.1 составлять
6.4.1.1
создавать
тексты официальноделового
стиля
(объяснительная
записка,
расписка,
объявление);
6.4.5.1 писать эссе
(объем 80 -100 слов)
по картине/ теме,
учитывая
особенности текстарассуждения;
6.4.6.1
правильно
писать безударные
глагольные
окончания
6.5.1.1
использовать
отглагольные
существительные,
краткие
прилагательные;
6.5.2.1
использовать
активные и пассивные
конструкции;
6.5.2.2
использовать
простые и сложные
предложения,
выражающие целевые,
причинноследственные
отношения
Суммативное оценивание за четверть
простой план;
6.3.6.1
анализировать
содержание
художественных
произведений
небольшого
объема, определяя
особенности
изображения
главных
и
второстепенных
персонажей,
лирического героя;
6.3.8.1 сравнивать
содержание, идеи и
структурные
особенности
текстов
1 час