Educación para la vida
Sábado, 23 de Octubre de 2010 16:18
Una visión a través de la filosofía montessoriana
“El concepto de una educación que asuma la vida como centro de su propia función, altera
todas las ideas anteriores. La educación ya no debe basarse en un programa preestablecido,
sino en el conocimiento de la vida humana. A la luz de esta convicción, la educación (del
recién nacido) adquiere repentinamente gran importancia”. La Mente Absorbente.
Como seres humanos, seres sociales que somos, nos movemos a través de paradigmas.
Actuamos en el mundo según esos modelos, esos mapas preestablecidos. Si bien los
paradigmas de cada quién son respetables, no son una cosa tan subjetiva, hay modelos que
funcionan y otros que no. Las lecturas de Filosofía Montessoriana nos ayudan a poner bajo la
lupa nuestros propios mapas y así poder ver con claridad si vivimos regidos por paradigmas
reales o bien, son realidades virtuales que han sido establecidas como las reglas a seguir por
tradición. Es necesario y urgente establecer paradigmas que sean acordes con la realidad en
la que vivimos, sin pretender que sea la realidad la que se acople al paradigma.
1/4
Educación para la vida
Sábado, 23 de Octubre de 2010 16:18
El niño que María Montessori nos invita a observar con gran atención es, ante todo, el ser que
dará continuidad a la humanidad, poseedor del germen del hombre en sí. Partiendo de este
punto y, tomando en cuenta que la Naturaleza en su perfección tiene totalmente clara la forma
en la que cada una de sus creaturas debe evolucionar para conformar el gran plan de Vida, la
educadora debe ser, definitivamente, una herramienta de ayuda que le sirva al niño a crearse,
a desarrollarse, a abrillantar los dones que ya por naturaleza existen en él. Por lo tanto, María
Montessori nos presenta un proyecto de educación en el que es la Vida misma la que enseña a
su creaturas. Los niños crecen a la sombra de las guías que son instrumentos de ayuda para
lograr esa meta.
“El problema fundamental de la educación es la educación del carácter, que hasta ahora ha
sido descuidado por la escuela” El Niño en Familia.
El niño es un individuo con personalidad importante, con necesidades que varían de acuerdo a
sus períodos de desarrollo, con deseos e inquietudes que le marcan las pautas para buscar e
investigar los porqués de la vida que se le presenta frente a los ojos, que abraza con los
sentidos momento a momento, es por eso precisamente que la guía debe de estar atenta a
proporcionar los factores que propicien ese crecimiento, que satisfagan esa búsqueda en la
que el niño comenzará a escribir su propia página en blanco.
Al contrario de la educación tradicional que, de una u otra forma obliga al niño a adaptarse al
mundo adulto y seguir las reglas impuestas sin razones ni lógica, María Montessori nos invita a
ser ejemplos vivos de la regla, del límite, de la tolerancia, de la paciencia, de la presteza y
perfección. En el Ambiente Preparado, la guía es un elemento del que el niño absorberá
durante los primeros años de vida esos elementos.
“Si el hombre comprendiese su misión y obedeciera las leyes de su propia existencia con
sabiduría y sensatez, se encontraría de repente con la posibilidad de cambiar su vida y
experimentar alegría donde sólo ve grandes dificultades” Educación y Paz.
2/4
Educación para la vida
Sábado, 23 de Octubre de 2010 16:18
La educación tradicional ha sido desarrollada a partir de la psicología del niño como conjunto,
estudiado desde su exterior, sin llegar a profundizar el carácter individual de cada niño como
ser exclusivo, único e irrepetible. El objetivo es lograr que todos los niños tengan
conocimientos intelectuales, datos memorizados que les permitan obtener títulos para colgar en
la pared, mientras más largo sea el currículum de estudios, más valioso será el adulto, sin
importar si es una persona feliz, un prepotente dominador o un infeliz dominado.
“La observación científica muestra un tipo de vida completamente distinto de aquel que la
humanidad se había acostumbrado a considerar y pone de relieve la personalidad del niño” La
Mente Absorbente.
Como científica que era, María Montessori desarrolló el Método a partir de la ciencia. El
Método de Pedagogía Científica se basa en la observación precisa y minuciosa de cada uno de
los niños que conforman al grupo.
Una de las recomendaciones que con más énfasis les da a las guías es darse el tiempo para
observar al grupo, para observar a cada uno de los niños de manera individual y de la forma en
la que se relacionan con su entorno. Partiendo de sus anotaciones podrá desarrollar planes de
trabajo con cada uno de los niños que le permitan proporcionar de manera personalizada lo
que necesiten para su desarrollo.
El niño educado de esta forma estará marcado por la dedicación que se le dé. Los niños son
extremadamente sensibles a la forma en la que se les trata, al ambiente que les rodea; es así
como en el subconsciente se van generando patrones de conducta que serán puestos en
acción en el momento oportuno. Un niño amado, será un adulto equilibrado que manifestará,
en cada uno de sus actos, de manera espontanea y precisa, la educación que se le dio. Un
niño maltratado, degenerará en un adulto incapaz de satisfacer sus necesidades básicas de
manera independiente, un ser creador de conflictos o bien una persona rechazada por la
sociedad.
“La única libertad verdadera para un individuo es tener la oportunidad de actuar en forma
independiente. Esa es la condición sine qua non de la individualidad” Educación y Paz.
3/4
Educación para la vida
Sábado, 23 de Octubre de 2010 16:18
Detalles
Vida
la
permitirán
forma
personas
cuando
las
conductas
sociedad.
costumbres
Práctica,
parte
hablaba
como
que
desarrollarse
que
de
Adquirirá
lo
sembrarán
los
la
deterioren
yen
acompañan
de
acentuar
totalidad
que
cambiar
se
la
en
independencia
ofrecen
en
la
las
cualquier
sociedad.
la
el
la
características
sociedad,
niño
su
humanidad,
en
vida.
actitudes
campo
lecciones
ypartir
Esto
que
seguridad
un
positivas
que
es
del
ser
él
lo
conformarán
niño
de
elija,
feliz
que
Gracia
del
que
yejemplo
María
que
reconociendo
usarlo
pueblo
serán
reconocerá
yMás
Montessori,
Cortesía
su
como
raíces
de
carácter
origen
instrumento
que
la
sólidas
en
aimportancia
su
yFamilia.
mi
los
forma
modificar
individualidad
ver,
que
ejercicios
de
deseaba
le
ser
de
mejorar
las
de
ante
y“Ayúdanos,
Niño.
servirlo
oh
Dios,
Tus
leyes
aPausada
penetrar
de
justicia
el
ysecreto
siguiendo
del
niño
Tu
divina
ade
fin
de
voluntad”.
que
podamos
La
Mente
conocerlo,
Absorbente
amarlo
El
a
dirige,
positivos;
busca
los
crecimiento
educadores
de
sino
la
no
acompaña;
perfección
compara
mental
como
está
con
por
no
guías,
reprime,
alguien
ligado
amor,
como
no
al
mejor,
sino
crecimiento
por
ejemplo
invita
competencia.
sino
de
a
que
probar
vida.
exalta
Una
una
lo
guía
alternativa
es
mejor
por
no
eso
enseña,
cada
que
uno
dé
María
resultados
invitando
demuestra;
Montessori
a
irla
en
no
ve
La
impulso
está
impone,
admiración
naturaleza
dispuesto
tan
del
observar
grande
del
a
adulto
obedecer,
niño
es
ytrabajo
hacia
es
su
estar
el
amor
obedece
el
amor,
en
niño.
yen
continua
admiración
de
ylas
ahí
doblega
actividad,
parte
hacia
su
fuerza,
voluntad
una
adulto.
criatura
su
ante
gran
de
lade
sensibilidad
grande
voluntad
pasiones
debe
del
intensas.
interna,
adulto
ser
el
amor
su
que
El
niño
se
ydel
la
la
que
En
empieza
espiritualidad
el
los
momento
niños
aysegún
realizar
todos
lo
hacen.
que
su
los
un
días,
adulto
ade
interior.
prepararse
María
comprender
como
Montessori
adulto
este
para
invita
secreto
poder
a
la
guía
donarse
vida,
ao
la
de
magia
la
forma
la
del
amor
en
espera
tolerante
Logar
certificados
entendido
la
humana
potencialidad
guía
este
de
proporciona
en
que
los
comprensiva,
objetivo
el
que
niños.
sentido
el
de
una
niño
cada
es
una
maestra
total
tiene
un
uno
educación
flexible
trabajo
de
en
pueda
la
sí
yamado,
los
palabra.
silenciosa,
ypuede
al
de
libre,
hombre
para
seres
adquirir
todos
precisa
la
los
vida
alegre
del
los
a
días,
lo
que
mañana,
yemocional,
siendo
largo
ordenada,
yel
sirve,
graciosa,
tarea
la
una
niños
puntual,
vida
presurosa
que
debe
va
de
vida,
le
formal
más
estudios.
ser
enseñan
congruente
ytrabajar
humilde
allá
organizada,
yysino
espontánea.
de
aEn
los
ser
ypara
reconocer
con
títulos
más
lo
que
yes
“El
tocado,
adulto
como
es
un
si
ser
un
proyectil
venerable,
espiritual
le
de
entrara
cuya
boca
en
el
surge
corazón”.
la
sabiduría
El
Niño
que
en
lo
guía;
el
niño
Sí,
proporcione.
total
ypor
absolutamente
Hagamos
realidad
vulnerable,
lo
que
total
María
yala
absolutamente
Montessori
llamó
abierto
“La
a
educación
la
educación
para
que
la
vida”.
se
le
(Bibliografía:
Filosofía
Montessori)
4/4