BIENVENIDOS
"Codiseño y Nueva Escuela Mexicana: Un
Enfoque Innovador para el Diseño
Educativo Colaborativo”
Momento 1.
ENCUADRE DE
NUESTRO CURSO
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Generalidades de Nuestro Curso:
El curso "Codiseño y Nueva Escuela Mexicana: un Enfoque Innovador para el Diseño Educativo Colaborativo"
•
Se dirige a maestros y directivos en servicio del Sistema Educativo Mexicano.
•
Su justificación radica en la necesidad de formar a los docentes en un enfoque innovador para el diseño educativo que esté acorde con
la Nueva Escuela Mexicana, la cual busca brindar a los estudiantes una educación de excelencia y pertinente a sus necesidades y
contextos.
•
El codiseño es una estrategia de diseño educativo que se enfoca en el trabajo colaborativo y sistémico en cada centro escolar.
•
Este enfoque inicia con el diagnóstico integral del contexto y las necesidades socioeconómicas, culturales, lingüísticas, saberes y
conocimientos de la propia comunidad.
•
La escuela recupera y valora el bagaje cultural y lo considera para crear, en conjunto con el colectivo escolar, una propuesta educativa
que esté apegada a la realidad del alumno.
•
De esta manera, se entiende al alumno como un sujeto que se forma en comunidad y desde una perspectiva humana y con
responsabilidad social.
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
•
El codiseño, es un enfoque innovador y colaborativo que mejora la calidad y pertinencia de la educación que se ofrece en el Sistema
Educativo Mexicano al tomar en cuenta la realidad y necesidades de la comunidad escolar.
•
La Nueva Escuela Mexicana propone una visión integral y humanista de la educación, que busca formar ciudadanos críticos, creativos,
éticos y responsables, capaces de enfrentar los retos de una sociedad en constante cambio.
•
El curso brinda a los docentes herramientas y estrategias para implementar el codiseño en su práctica docente, y así contribuir al logro
de los objetivos de la Nueva Escuela Mexicana.
•
A través de los cinco módulos del curso, los maestros en servicio podrán adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias
para diseñar actividades de aprendizaje significativas y acordes con las necesidades y contextos de sus estudiantes, así como para
evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera formativa y colaborativa.
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Por lo tanto, Nuestro Curso:
Es fundamental para la formación de docentes
comprometidos con la calidad y pertinencia de la educación
en México, y contribuirá a la formación de ciudadanos críticos,
creativos, éticos y responsables
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Organización de Nuestro Curso:
Módulo I: Introducción al Codiseño y la Nueva Escuela Mexicana (Presencial
4.5 horas)
1.1 Conceptos básicos de Codiseño y la Nueva Escuela Mexicana.
1.2 Enfoques innovadores en el diseño educativo colaborativo.
1.3 Características y beneficios del Codiseño y la Nueva Escuela Mexicana.
1.4 Modelos de diseño educativo colaborativo y su relación con el Codiseño y
la Nueva
Escuela Mexicana.
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Organización de Nuestro Curso:
Módulo II: Diseño creativo desde el Consejo Técnico Escolar (En línea
1.5 horas)
2.1 Herramientas y estrategias del diseño creativo.
2.2 Proceso de planificación y diseño colaborativo en el Consejo Técnico Escolar.
2.3 Análisis de necesidades y problemáticas de la comunidad escolar.
2.4 Diseño de propuestas educativas que atiendan las necesidades de la comunidad
escolar.
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Agenda de Trabajo de Nuestro Curso:
¿Qué es el
codiseño? ¿Qué es
la NEM?
Ruta para el
Codiseño
Aspectos comunes
entre Diseño
Creativo, Innovación
Pedagógica y la
NEM
El jabón
Momento 3. Resignificación
y Análisis de la Práctica
Módulo II. Diseño
Creativo desde el
CTE (línea 1.5 hrs.)
Lluvia de ideas
Momento 2. Descripción y
Análisis del Curso
Momento 1. Encuadre del
Curso
Módulo I.
Introducción al
Codiseño y la NEM
(presencial 4.5 hrs.)
Plano 1. Análisis del
contexto
socioeducativo
Plano 2.
Contextualización
Plano 3. Codiseño
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Agenda de Trabajo de Nuestro Curso:
Análisis de casos de
plano didáctico:
Plenaria
Análisis Crítico y
Propuesta de
Codiseño
ABP
AS
Reflexión
Entregable 1
STEAM
Momento 5. Reconstrucción y
Reconfiguración
Momento 4. Confrontación y
Deconstrucción de mi Práctica
ABp
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Expectativas de Nuestro Curso:
Expectativas
✓ Anotar aquí las expectativas del grupo.
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Acuerdos de Nuestro Curso:
Tomemos algunos acuerdos
1. Anotar aquí los acuerdos del grupo.
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Momento 2.
DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS
DE NUESTRO CURSO
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Lluvia de Ideas sobre Codiseño y Nueva
Escuela Mexicana:
¿Qué es el Codiseño?
1. Anotar aquí las ideas sobre codiseño.
¿Qué es la NEM?
1. Anotar aquí las ideas sobre la NEM.
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Flor de la Nueva Escuela Mexicana:
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Ruta Básica para Considerar en el Codiseño:
1.
Plan de Estudio de Educación Preescolar, Primaria y Secundaria 2022 (análisis detallado)
2.
Programa Sintético (contenidos nacionales)
3.
Programa Analítico (codiseño)
✓ Diagnóstico Institucional – PEMC o alguna otra herramienta para diagnosticar.
•
Problemáticas expuestas.
•
Primeras propuestas generales de solución a las problemáticas.
✓ Plano 1. Análisis del Contexto Socioeducativo de la Escuela.
✓ Plano 2. Contextualización.
✓ Plano 3. Codiseño.
4. Plano didáctico – planeación didáctica a través de las metodologías sociocríticas activas.
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Mapa Cognitivo de Aspectos Comunes entre
Diseño Creativo, Innovación Pedagógica y la
NEM:
2.
Innovación Pedagógica.
3.
Nueva Escuela Mexicana.
Diseñ
oC
rea
tiv
o
Diseño Creativo.
ica
góg
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Pe
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1.
Inn
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Mexican
a
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Momento 3.
RESIGNIFICACIÓN Y
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Manos a la Obra “El Jabón”:
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Codiseño. Plano1. Análisis del Contexto
Socioeducativo de la Escuela:
CONDICIONES DE LOS ESTUDIANTES
CONDICIONES DE LOS MAESTROS
CONTEXTO
¿Cuántos alumnos tenemos en la institución? ¿Cuántos maestros somos en la institución?
¿Qué aspectos, elementos o problemáticas
del contexto internacional son importantes
abordar en nuestra escuela?
¿Cuáles son las fortalezas de los estudiantes ¿Cuáles son las fortalezas de los docentes?
en términos de conocimientos, habilidades o
aptitudes?
¿Qué aspectos personales inciden en el
¿Qué aspectos de los maestros inciden en el
aprendizaje de los estudiantes de manera
desarrollo de su práctica docente?
positiva o negativamente?
¿Qué problemáticas a nivel nacional debe
retomar la escuela para cumplir con su
misión?
¿Qué problemáticas a nivel estatal y local
desde la escuela se pueden retomar para
que los alumnos reflexionen?
¿Qué aspectos necesitan desarrollar los
estudiantes para continuar aprendiendo?
¿Qué elementos necesitan fortalecer los
docentes para el desarrollo de la nueva
escuela mexicana?
Otros aspectos relevantes de los estudiantes: Otros aspectos relevantes de los docentes:
¿Qué estrategias, programas o contenidos la
escuela puede retomar para ayudar a
continuar aprendiendo?
Otros aspectos importantes de los contextos:
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Análisis del Plan de Estudios 2022:
ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 2022
¿Cómo está organizado el Plan de Estudios 2022?
¿Cuál es el Perfil de Egreso de los estudiantes?
¿Cuáles son los campos de formación o Campos Formativos?
¿Cuáles son las finalidades de cada campo de formación o Campo
Formativo?
¿Qué cambios implica el trabajo por campos de formación en nuestra
práctica docente?
¿Cómo se relacionan los campos de formación y los ejes articuladores
en nuestra práctica docente?
¿Cuáles son y en qué consisten los Ejes Articuladores del plan de
estudio 2022?
¿Qué cambios debemos realizar en nuestra labor docente para
garantizar la Nueva Escuela Mexicana?
¿Qué significa poner a la comunidad al centro?
¿Qué cambios implica en el trabajo escolar poner a la comunidad al
centro?
¿Cuáles son las fases que propone la NEM?
¿Qué retos implica a la práctica de los docentes trabajar mediante
fases?
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Codiseño. Plano 2. Contextualización.
Ejemplo Nivel Primaria:
FASE 3 (PRIMERO Y SEGUNDO)
FASE 4 (TERCERO Y CUARTO)
FASE 5 (QUINTO Y SEXTO)
Contenidos del Campo Formativo de
Lenguajes:
Contenidos del Campo Formativo de
Lenguajes:
Contenidos del Campo Formativo de
Lenguajes:
Contenidos del Campo Formativo de Saberes
y Pensamiento Científico:
Contenidos del Campo Formativo de Saberes
y Pensamiento Científico:
Contenidos del Campo Formativo de Saberes
y Pensamiento Científico:
Contenidos del Campo Formativo de Ética,
Naturaleza y Sociedades:
Contenidos del Campo Formativo de Ética,
Naturaleza y Sociedades:
Contenidos del Campo Formativo de Ética,
Naturaleza y Sociedades:
Contenidos del Campo Formativo de Lo
Humano y Lo Comunitario:
Contenidos del Campo Formativo de Lo
Humano y Lo Comunitario:
Contenidos del Campo Formativo de Lo
Humano y Lo Comunitario:
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Codiseño. Plano 3. Codiseño. Ejemplo
Nivel Primaria:
F A S E
CONTENIDOS
PRIMER GRADO
Anotar aquí los contenidos que se
trabajarán en el mes.
SEGUNDO GRADO
Anotar aquí los contenidos que se
trabajarán en el mes.
3
( P R I M E R
Y
S E G U N D O
PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE (PDA)
G R A D O S )
ARTICULACIÓN DE LOS CONTENIDOS
CON LA METODOLOGÍA SUGERIDA Y LOS
LTG
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Anotar aquí los PDA’s que se relacionan Campo Formativo:
con los contenidos seleccionados para el Metodología:
Escenario:
mes.
Páginas:
Nombre del Proyecto:
Mencionar la
sugerencia de
Evaluación
Formativa.
Anotar aquí los PDA’s que se relacionan Campo Formativo:
con los contenidos seleccionados para el Metodología:
Escenario:
mes.
Páginas:
Nombre del Proyecto:
Mencionar la
sugerencia de
Evaluación
Formativa.
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
F A S E
CONTENIDOS
TERCER GRADO
Anotar aquí los contenidos que se
trabajarán en el mes.
CUARTO GRADO
Anotar aquí los contenidos que se
trabajarán en el mes.
4
( T E R C E R
Y
C U A R T O
PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE (PDA)
G R A D O S )
ARTICULACIÓN DE LOS CONTENIDOS
CON LA METODOLOGÍA SUGERIDA Y LOS
LTG
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Anotar aquí los PDA’s que se relacionan Campo Formativo:
con los contenidos seleccionados para el Metodología:
Escenario:
mes.
Páginas:
Nombre del Proyecto:
Mencionar la
sugerencia de
Evaluación
Formativa.
Anotar aquí los PDA’s que se relacionan Campo Formativo:
con los contenidos seleccionados para el Metodología:
Escenario:
mes.
Páginas:
Nombre del Proyecto:
Mencionar la
sugerencia de
Evaluación
Formativa.
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
F A S E
CONTENIDOS
QUINTO GRADO
Anotar aquí los contenidos que se
trabajarán en el mes.
SEXTO GRADO
Anotar aquí los contenidos que se
trabajarán en el mes.
5
( Q U I N T O
Y
S E X T O
PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE (PDA)
G R A D O S )
ARTICULACIÓN DE LOS CONTENIDOS
CON LA METODOLOGÍA SUGERIDA Y LOS
LTG
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Anotar aquí los PDA’s que se relacionan Campo Formativo:
con los contenidos seleccionados para el Metodología:
Escenario:
mes.
Páginas:
Nombre del Proyecto:
Mencionar la
sugerencia de
Evaluación
Formativa.
Anotar aquí los PDA’s que se relacionan Campo Formativo:
con los contenidos seleccionados para el Metodología:
Escenario:
mes.
Páginas:
Nombre del Proyecto:
Mencionar la
sugerencia de
Evaluación
Formativa.
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Momento 4.
CONFRONTACIÓN Y
DECONSTRUCCIÓN DE MI
PRÁCTICA
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Analicemos algunos casos:
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Respondamos:
Para promover la reflexión revisen primero: “Proyectos educativos y vida cotidiana; la NEM y el cambio de época”,
en Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 4, páginas 56 a 70.
1. ¿Cómo entienden la vida cotidiana?
2. ¿Por qué es importante recuperar el concepto de vida cotidiana para la construcción de proyectos?
3. ¿Su perspectiva de la realidad y la vida cotidiana es compartida?
4. ¿Qué implicaciones para su trabajo didáctico tiene el compartir la misma perspectiva o no compartirla?
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
5. Enuncia la problemática a la que atiende el proyecto.
6. Revisa el listado con algunos ejemplos en donde pueden ubicarse, conocerse y construirse las
representaciones de la vida cotidiana, que se presentan en las páginas 62 y 63 del texto y que se resumen en el
siguiente esquema:
7. ¿En cuál o cuáles ubican su proyecto?
8. ¿Qué aspectos de la vida cotidiana de sus estudiantes y de la
comunidad afectados por la problemática fueron incorporados?
9. ¿Qué aportaciones hicieron sus estudiantes, las familias y la
comunidad al proyecto?
10. ¿Cómo incide en el proyecto una perspectiva compartida o no entre
las y los docentes, las y los estudiantes y la comunidad?
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Momento 5.
RECONSTRUCCIÓN Y
RECONFIGURACIÓN
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Plenaria:
✓
¿Cómo se promoverá el cambio y la reflexión en los colectivos y la función que se
desempeña a partir de lo aprendido en el módulo?
✓
¿Qué fue lo que aprendí?
✓
¿Qué entiendo entonces por diseño creativo?
✓
¿Cuáles son las necesidades que enfrentaremos como docentes?
✓
¿Cuáles son los desafíos a los que los docentes nos enfrentaremos?
✓
¿Cuáles son las oportunidades de mejora de la labor docente?
✓
¿Qué compromisos puedo adquirir para mejorar mi práctica docente desde la NEM?
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Entregable 1:
Análisis Crítico y Propuesta de codiseño
A partir de la comprensión obtenida sobre los fundamentos teóricos y metodológicos del diseño creativo de programas analíticos, generar un análisis crítico y una
propuesta concreta de diseño para un programa analítico que integre de manera efectiva la innovación pedagógica.
Este producto consistirá en:
1.
2.
3.
Análisis Crítico:
•
Seleccione una de las experiencias de observación de la realidad previas a la sesión.
•
Realice un análisis crítico del diseño e implementación de estrategias en codiseño a partir de los planteamientos de la Nueva Escuela Mexicana,
identificandosus fortalezas y limitaciones desde una perspectiva de diseño creativo y su relación con la innovación pedagógica.
•
Evaluar cómo se incorporan los elementos clave del diseño creativo en el ejercicio de codiseño y cómo esto impacta en la organización curricular
del centro educativo.
Propuesta de Diseño Creativo:
•
Basándose en el análisis crítico, desarrolle una propuesta de codiseño como enfoque innovador en el diseño educativo colaborativo.
•
Integre los elementos clave del codiseño que han sido estudiados en el curso, como la identificación de objetivos claros, la adaptación a las
necesidades de los estudiantes, la innovación en la metodología de enseñanza, etc.
•
Explorar cómo la innovación pedagógica puede ser integrada en el un ejercicio de codiseño de manera colaborativa.
Justificación y Fundamentación:
•
4.
Redacte una justificación sólida de la propuesta de diseño.
Estrategias de Implementación y Evaluación:
•
Detalle cómo se implementará la propuesta de diseño en un entorno educativo real.
•
Defina estrategias específicas para evaluar la efectividad de la propuesta en términos de mejoras en el aprendizaje, la participación y el compromiso de
los estudiantes.
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez
Bibliografía Básica:
•
SEP (2022). Plan de estudio de Preescolar, Primaria y Secundaria.
•
SEP (2022). Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 3. [Material en proceso de construcción].
•
SEP (2022). Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 4. [Material en proceso de construcción].
•
SEP (2022). Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 5. [Material en proceso de construcción].
•
SEP (2022). El diseño creativo. En Avance del contenido para el libro del docente. Primer grado. [Material en proceso de construcción]
•
SEP (2022). Sugerencias metodológicas para el desarrollo de los proyectos educativos. 2022-2023.
•
SEP (2023). Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 4.
•
Programas analíticos. [Capsulas Xóchitl L. Moreno Fernández. Directora general de desarrollocurricular] SEP/DGFCDD. (2022) https://youtu.be/bAUckTvUSB8
•
NEM 1. Plan de Estudio y Codiseño de Programas. [Conferencia Rosa María Torres Hernández.Rectora de UPN. 12 abr 2023) https://youtu.be/zT1GtGqhIZM
•
Paz, A.L. (2021). De la innovación educativa al desarrollo del pensamiento creativo. Eduteka.https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/webinar-paz-innovacioneducativa-y-creatividad
Mtro. Enrique Alejandro Medina Jiménez