ЧУ «Столичная школа им. Садвакасова Х.Ж» Краткосрочный (поурочный) план урока биологии «Движение растений. Значение движения для жизнедеятельности растений» Раздел долгосрочного планирования: ФИО педагога: Дата: Класс: 7Б Тема урока Турпакпаева И.Н. 17.01.2023 Кол-во присутствующих: 16 Кол-во отсутствующих: 0 Движение растений. Значение движения для жизнедеятельности растений Цели обучения: 7.1.6.1 - описывать значение и объяснять причины движений растений (тропизмы, таксисы), Цель урока: Объяснять определение терминам: тропизмы, таксисы, настии, нутации Объяснять причины движения растений на конкретных примерах Анализировать роль движений растений в их жизнедеятельности 7.3В Движение Ход урока Этап урока I Действия педагога Действия ученика Оценивание Ресурсы Начало урока Организационный Учащиеся приветствуются учителем и настраиваются на эффективную и плодотворную работу. момент. Вызов урока: признаки живого (повторение: питание, дыхание, Приветствие. выделение) Игровой прием «Снежный ком» Актуализация знаний. Повторение пройденного. Просмотр видео: волшебство из жизни растений. Какое свойство живого мы наблюдаем? Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока. Словесная поддержка Видео https://youtu.be /61zODnaWKM Определение темы и целей урока Движение – это перемещение организма или его частей в пространстве II Середина урока 1. Ввод в тему Слово учителя: урока. У живых существ самое заметное проявление жизни движение. Это относится и к растениям, у которых оно совершается гораздо медленней, по сравнению с животными. У растений очень медленно движутся органы: листья, стебли, корни, цветы. Движутся они путем изгиба или скручивания. У вьющихся растений, например, хмеля, вьюна или декоративной фасоли, растущие верхушки стеблей в поисках опоры совершают круговые движения. Это легко можно наблюдать с помощью замедленной киносъемки. Рост растений сопровождается различными движениями, большинство из которых является ответной реакцией на различные раздражители (свет, температуру, химические вещества, механические воздействия). Различают два типа движения у растений: ростовые и сократительные. 2. Просмотр и анализ видео и текста 1.Работа в парах, по рядам 1 ряд: Движениие растений заполнить таблицу используя видео https://youtu.be/iPyTOZfyZK8 движение описание пример таксисы тропизмы настии нутации 2 ряд Движениие растений заполнить таблицу используя дополнительный материал http://modernbiology.ru/dvijen_rast.htm Записывают определение в тетрадь Внимательно слушают, задают вопросы Выполняют задание индивидуально, затем в паре обсуждают и оценивают друг друга. 5 баллов https://youtu.be /iPyTOZfyZK8 http://modernbi ology.ru/dvijen _rast.htm Рабочий лист 3. Просмотр видеоролика 4. Физкультминутка движение таксисы тропизмы настии нутации описание пример Учитель демонстрирует видеофрагмент «Опыт Ч.Дарвина по выращиванию семян фасоли». Опыт Дарвина: Дарвин установил, что, если осветить проросток злака с одной стороны, он изгибается к свету. Однако если на верхушку проростка надеть непроницаемый для света колпачок и после этого поставить в условия одностороннего освещения, изгиба не происходит. Таким образом, органом, воспринимающим одностороннее освещение, является верхушка растения, тогда как сам изгиб происходит в нижней части проростка. Из этого Ч. Дарвин заключил, что в верхушке проростка под влиянием одностороннего освещения вырабатывается вещество, которое передвигается вниз и вызывает изгиб. Эти вещества были названы фитогормонами. Примером является гормон ауксин. Наиболее богаты ауксинами растущие части растительного организма: верхушки стебля, молодые растущие части листьев, почки, завязи, развивающиеся семена, а также пыльца. Ауксины передвигаются из верхушки побега вниз к его основанию, а далее от основания корня к его окончанию. 1. Стратегия «Мозговой штурм» Задание каждая группа составляет вопросы к видео фрагменту, затем обменивается вопросами и отвечает на них Физкультминутка Задание: каждая группа составляет вопросы к видео фрагменту, затем задают вопросы другой группе. Физкультминутка Оценивание жетонами. Видеофильм 1.http://bio.1se ptember.ru/arti cle.php?ID=20 0304707 – описание опыта Ч. Дарвина Музыка https://www.yo utube.com/wat ch?v=Ksli61pE 2SI 5. Исследование и систематизация информации. Работа с текстом в группах. 2. Самостоятельная работа в группе с презентацией (ФО). Задание 1 В жизни различные растения от прикосновений, освещения, ветра, температуры ведут себя по-разному. Выполняют задания, заполняют листы с заданиями Оценивание жетонами. Листы взаимопровер ки. После завершения работы группы обмениваются выполненными заданиями для взаимопроверки. А)Опишите реакции растений, изображенных на рисунках. Задание 2 (a) Найдите ошибки в определении ,причин движения растений , обозначенных цифрами 1 , 2, 3, 4 и 5. Задание 1 В жизни различные растения от прикосновений, освещения, ветра, температуры ведут себя по-разному. А)Опишите реакции растений, изображенных на рисунках. Задание 2 (a) Найдите ошибки в определении ,причин движения растений , обозначенных цифрами 1 , 2, 3, 4 и 5. 1, 2 и 5-изображены тропизмы – ростовая реакция у неподвижного организма, вызываемая внешним воздействием. 3, 4 настии-ненаправленные движения органов, Листы с заданиями. Словесная поддержка учителя После завершения работы группы обмениваются Выполненным и заданиями для взаимопровер ки. Оценивание 1, 2 и 5-изображены тропизмы – ростовая реакция у неподвижного организма, вызываемая внешним воздействием. 3, 4 настии-ненаправленные движения органов, обусловленные их анатомическими особенностями. b)Объясните ваш выбор Задание 3. Выпишите в строку 1-настии, 2- тропизмы номера примеров из перечня. (a) Рост корня растения к центру Земли. (b) Движение подсолнечника - поворот за солнцем. (c) Складывание листьев мимозы стыдливой при прикосновении. (d) Движение водорослей на свет. 1. Настии____________________________ 2. Тропизмы___________________________________ Дескриптор Обучающийся - описывает способность растений реагировать на прикосновение, ветер, освещение, температуру; - определяет причины движения растений (тропизмы, настии) по рисункам и отмечает неверные утверждения; - объясняет причины движений растений (тропизмы, таксисы); - определяет соответствие описанных реакций понятиям настии, тропизмы. обусловленные их анатомическими особенностями. b)Объясните ваш выбор Задание 3. Выпишите в строку 1-настии, 2- тропизмы номера примеров из перечня. (a) Рост корня растения к центру Земли. (b) Движение подсолнечника - поворот за солнцем. (c) Складывание листьев мимозы стыдливой при прикосновении. (d) Движение водорослей на свет. 1. Настии_______________ 2. Тропизмы_____________ После завершения работы группы обмениваются Выполненными заданиями для взаимопроверки. Оценивание III Конец урока. Домашнее задание Объясняет домашнее задание. Написать эссе «Роль движения в жизни растений» Рефлексия Подведение итога урока. Прием « 5-5-1» Учащиеся пишут 5 предложений о том, что они освоили на уроке. Затем, сокращают эти 5 предложений до 5 слов. В конце сокращают эти 5 слов до одного. Учащиеся делятся своими ключевыми словами со всем классом. Обратная связь, комментарии учителя и учащихся Стикеры, листочки