ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
9 класс. Биология.
Основные документы:
Государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики
Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с внесенными изменениями и дополнениями № 182 от 5 мая 2020 года);
 Типовых учебных планов основного среднего и общего среднего образования образования, утвержденных приказом Министра
образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями на 15 мая 2019 г. №
205);
 Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам основного среднего образования, утвержденных приказом
Министра
образования
и
науки
Республики
Казахстан
от
3
апреля
2013
года
№
115
(с внесенными изменениями и дополнениями на 25 октября 2017 г. № 545);
 Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам общего
среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115
(с внесенными изменениями на 3 апреля 2017 г. № 352);
 Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам общего среднего образования, утвержденных приказом
Министра
образования
и
науки
Республики
Казахстан
от
3
апреля
2013
года
№
115
(с внесенными изменениями на 7 марта 2019 г. № 105);
 Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам основного
среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115
(с внесенными изменениями на 15 июля 2014 года № 281 по предмету «Светскость и основы религиоведения»);
 учебных изданий, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан «Об утверждении перечня
учебников, учебно- методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях» от 22
мая 2020 года № 216;
 Типовых правил приема на обучение в организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы
начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики
Казахстан от 12 октября 2018 года № 564;
 приказ Министра образования и науки РК «О внесении изменений и дополнений в некоторые приказы Министра образования и
науки РК» от 26 июля 2019 года №334;
 Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, утвержденных приказом Министра образования и науки
Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115» (с внесенными последними изменениями и дополнениями на 18.06.2015 года № 393);

Программа по предмету «Биология» обновленного содержания охватывает четыре основных раздела: «Многообразие, структура и
функции живых организмов», «Размножение, наследственность, изменчивость», «Эволюционное развитие, организм и окружающая среда»,
«Прикладные интегрированные науки». Основная отличительная особенность программы по биологии – это то, что в последовательности
изучения разделов биологии используется принцип спирального обучения.
Впервые в учебную программу по биологии (7, 8, 9-е классы) введены такие новые темы , как:
Составление дихотомических ключей;
Анаэробное и аэробное дыхание;
Значение Банка семян;
Вычисление линейного увеличения клеток, используя микрофотографии;
Значение биотехнологии для общества.
А так же даны темы для углубленного изучения:
Механизм газообмена в легких и тканевого дыхания;
Значение и виды контрацепции;
Стратегии выживания организмов;
Влияние различных условий на активность ферментов.
При планировании уроков следует предусмотреть применение активных методов обучения, направленных на развитие практических
навыков.
В программу 9-го класса включены 8 лабораторных работ, 7 демонстративных работы и 1 моделирование.
Таблица Количество лабораторных работ в 9-м классе
1четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Итого
Лабораторные
работы
5
1
2
8
Моделирование
Демонстр
ация
1
2
3
1
7
1
Таблица. Количество суммативных оцениваний по предмету «Биология»
Класс
9 класс
Количество суммативных оцениваний
за раздел/сквозную тему
1
2
3
четверть
четверть
четверть
3
3
3
4
четверть
3
Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Биология» составляет в 9 классе 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.
Рекомендуемый учебник к использованию: авторы: Н.Г.Асанов. А.Р. Соловьёва, Б.Т. Ибрагимов , издательство: Алматы «Атамұра »
2019 год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Класс: 9
Предмет: «Биология»
Всего часов: 68
Часов в неделю: 2
Раздел
Содержание раздела долгосрочного плана
Цели обучения
долгосрочно
го плана
1-я четверть
Функции основных компонентов клетки. Клеточные 9.4.2.1 - объяснять основные функции компонентов
9.1А
структуры: плазматическая мембрана, цитоплазма,
растительной и животной клетки
Клеточная
ядро, эндоплазматическая сеть, клеточный центр,
биология
рибосомы, аппарат Гольджи, лизосомы,
(1 час)
митохондрии, пластиды, органоиды движения,
клеточные включения. Строение и выполняемые
функции.
Вычисление линейного увеличения клеток.
9.4.2.2 - вычислять линейное увеличение клеток,
Увеличение, актуальный размер клетки (органеллы) используя микрофотографии
и фактический размер изображения. Перевод единиц
измерения в систему СИ (сантиметры - миллиметры
- микрометры - нанометры).
Моделирование «Вычисление линейного увеличения
клеток с использованием микрофотографий»
Использование бинарной номенклатуры для
9.1.1.1 - использовать бинарную номенклатуру при
9.1В
описании различных видов;
Разнообрази описания различных видов.
Лабораторная работа «Определение видов растений 9.1.1.2 - распознавать по отличительным признакам
е живых
виды растений и животных (по определителям)
организмов. и животных (местного региона) с помощью
Биосфера и определителей».
экосистемы
(4 часов)
Экспоненциальные и сигмоидальные кривые роста
9.3.1.1 - анализировать диаграммы экспоненциальных и
популяций.
сигмоидальных кривых роста популяций
Эффективность переноса энергии в экосистеме.
9.3.1.2 - рассчитывать эффективность переноса энергии;
Поток энергии и цепи питания. Виды экологических 9.3.1.3 - сравнивать пирамиды численности, биомассы и
пирамид.
энергии
Круговорот азота и углерода в природе.
9.3.1.4 - составлять схему круговорота азота и углерода в
Биохимические процессы в биосфере. Роль живых
природе
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
9.1D
Влияние
деятельност
и человека
на
окружающу
ю среду (2
часа)
9.1E
Питание (4
часа)
9.1F
Транспорт
веществ (4
часа)
организмов в создании осадочных пород и почвы.
Влияние добычи и переработки полезных
ископаемых на окружающую среду и здоровье
человека.
Воздействие пестицидов на окружающую среду и
здоровье человека.
Парниковый эффект и истощение озонового слоя.
Влияние изменения температуры атмосферы и воды,
повышение уровня мирового океана на живые
организмы.
Процессы расщепления. Действие пищеварительных
ферментов. Роль ферментов в пищеварении.
Абсорбция и выделение.
Механизм действия ферментов. Активный центр
фермента.
Лабораторная работа «Исследование влияния
различных условий (температура, pН) на активность
фермента».
Эмульгирование жиров под действием желчи.
Лабораторная работа «Исследование процесса
эмульгирования жиров под действием желчи».
Сходства и различия активного и пассивного
транспорта. Транспорт через клеточную мембрану.
Затрата энергии при активном транспорте.
Внешние и внутренние факторы, влияющие на
транспирацию. Лабораторная работа «Исследование
внешних факторов: температуры, влажности и
давления водяного пара, движения воздуха на
процесс транспирации».
Лабораторная работа «Исследование внутренних
факторов: площади испаряющей поверхности и
отношения этой поверхности к объему растений
(кутикула, устьица) на процесс транспирации».
9.3.2.1 - объяснять влияние добычи и переработки
полезных ископаемых на окружающую среду
1
9.3.2.2 - объяснять последствия влияния пестицидов на
окружающую среду и здоровье человека
1
9.3.2.3 - объяснять влияние парникового эффекта на
живые организмы;
9.3.2.4 - объяснять причины и последствия разрушения
озонового слоя
9.1.2.1 - описывать в деталях процессы пищеварения у
человека;
9.1.2.2 - устанавливать взаимосвязь между органическим
веществом и соответствующим ферментом в процессе
переваривания пищи
9.4.1.1 - изучать механизм действия ферментов
1
9.1.2.3 - исследовать влияние различных условий
(температура, pН) на активность фермента
1
9.1.2.4 - исследовать процесс эмульгирования жиров под
действием желчи
1
9.1.3.1 - сравнивать пассивный и активный транспорт
1
9.1.3.2 - объяснять сущность процесса транспирации у
растений;
1
9.1.3.3 - исследовать внешние и внутренние факторы,
влияющие на процесс транспирации
1
1
1
9.2A
Дыхание (2
часа)
9.2B
Выделение
(5 часов)
Влияние внешних факторов на транспорт веществ по 9.1.3.4 - изучить перемещение веществ во флоэме в
флоэме: температуры, влажности, света.
зависимости от внешних факторов
1
Суммативное оценивание
1
повторение
1
Итого
19
2-я четверть
Анаэробное и аэробное дыхание. Рассматривать
9.1.4.1 - сравнивать процессы анаэробного и аэробного
процессы анаэробного и аэробного дыхания с
дыхания, используя уравнение химической реакции
использованием уравнений химических реакции.
процесса дыхания
Эффективность анаэробного и аэробного дыхания.
Утомление мышц, связанное с анаэробным и
9.1.4.2 - рассмотреть связь между утомлением мышц и
аэробным дыханием.
процессами анаэробного и аэробного дыхания
Влияние физических упражнений на аэробное и
анаэробное дыхание.
Строение и функции нефрона. Ультрафильтрация.
9.1.5.1 - описывать строение и функцию нефрона;
Абсорбция и избирательная реабсорбция. Состав
9.1.5.2 - описывать процессы фильтрации и образования
мочи. Причины фильтрации и обратной фильтрации. мочи
Факторы, влияющие на работу почек: рацион
9.1.5.3 - описывать факторы, влияющие на работу почек
питания, переохлаждение, лекарственные
9.1.5.4 - объяснять меры профилактики болезней почек и
препараты, хронические и инфекционные
мочевыделительной системы
заболевания (кариес, гнойная ангина и др.). Гигиена
мочевыделительной системы. Заболевания почек и
органов мочевыделительной системы: пиелонефрит,
цистит, мочекаменная болезнь почек. Причины и
меры профилактики.
Продукты выделения живых организмов,
обитающих на суше, в пустыне, в пресной и соленой
воде. Конечные продукты разложения
азотсодержащих органических веществ: аммиак,
мочевина, мочевая кислота.
Типы и функции нейронов. Функции нервной ткани
9.2C
Координаци (глиальные клетки). Миелинизированные и
немиелинизированные оболочки аксона. Синапсы и
яи
медиаторы.
регуляция,
1
1
1
1
9.1.5.5 - установить связь между средой обитания и
конечными продуктами обмена веществ у различных
организмов
1
9.1.7.1 - устанавливать взаимосвязь между строением
нервной клетки и функцией нервной клетки
9.1.7.2 - анализировать функции нервной ткани и ее
структурных компонентов
1
биофизика
(8 часов)
Моделирование «Строение нервной ткани».
Возникновение и проведение нервных импульсов в
миелинизированных и немиелинизированных
аксонах. Скорость проведения. Мембранный
потенциал, потенциал покоя и потенциал действия.
Моделирование «Изучение скорости возникновения
и передачи нервного импульса».
Электрические процессы в живых организмах.
Электрорецепторы и электрические органы.
Механизм нейрогуморальной регуляции на примере
регуляции вдоха и выдоха. Сравнение нервной и
гуморальной регуляции. Адаптация организма к
стрессу.
Нейрокомпьютерный интерфейс. Система обмена
информацией между мозгом и компьютером.
Механизмы поддержания гомеостаза. Отрицательная
и положительная обратная связь в биологических
системах. Регуляторы роста и развития растений.
Лабораторная работа «Исследование влияния
ауксина на растения».
9.1.7.3 - описывать возникновение и проведение
нервного импульса
1
9.4.4.1 - изучать электрические процессы в живых
организмах
9.1.7.4 - объяснять механизм нейрогуморальной
регуляции
1
9.4.4.2 - изучать особенности технологии интерфейс
компьютер-мозг
9.1.7.5 - объяснять механизм поддержания постоянства
9.1.7.6 - анализировать влияние ростовых веществ на
жизнедеятельность растений внутренней среды
организма
1
1
1
Суммативное оценивание
1
Повторение
1
Итого
13
3-я четверть
Работа мышц.
9.1.6.1- исследовать максимальное мышечное усилие и
9.3A
силовую выносливость мышц руки;
Движение (2 Демонстрация «Работа основных мышц, роль
плечевого пояса в движениях руки. Регуляция
часа)
мышечных движений».
Лабораторная работа «Изучение процесса утомления 9.1.6.2 - исследовать зависимость работы от частоты
мыщц при статической и динамической работе».
мышечных сокращений
1
1
9.3В
Молекуляр
ная
биология и
биохимия (2
часа)
9.3С
Клеточный
цикл (4
часа)
9.3D
Закономерн
ости
наследствен
ности и
изменчивос
ти (9 часов)
Принципы строения молекулы
дезоксирибонуклеиновой кислоты:
комплементарность нуклеотидов
9.4.1.2 - описывать строение двойной спирали молекулы
дезоксирибонуклеиновой кислоты;
9.4.1.3 - моделировать молекулу
дезоксирибонуклеиновой кислоты на основе принципов
её строения
2
Интерфаза. Стадии интерфазы: Gl, S и G2.
9.2.2.1 - объяснять процессы, происходящие в интерфазе
клеточного цикла
9.2.2.2 - охарактеризовать фазы митоза
1
9.2.2.3 - охарактеризовать фазы мейоза;
9.2.2.4 - сравнивать процессы митоза и мейоза
1
1
Закономерности наследования признаков,
выявленные
Г. Менделем. Гибридологический метод изучения
наследственности
Цитологические основы генетических законов
наследования. Закон чистоты гамет и его
цитологическое обоснование.
Moно- и дигибридное скрещивание. Закон
доминирования. Закон расщепления.
9.2.4.1 - оценивать роль исследований Г. Менделя в
становлении и развитии генетики
1
9.2.4.2 - обосновывать цитологические основы
моногибридного скрещивания и решать задачи на
моногибридное скрещивание;
9.2.4.3 - обосновывать цитологические основы
дигибридного скрещивания и решать задачи на
дигибридное скрещивание
1
Взаимодействие аллельных генов: полное и
неполное.
Явление доминирования признаков. Понятие
анализирующего скрещивания и его практическое
значение.
Генетика пола. Генетический механизм определения
пола. Наследование сцепленное с полом. Гемофилия
и дальтонизм.
Закономерности наследования групп крови у
человека. Резус-фактор.
Генетика человека. Методы изучения
наследственности у человека. Предупреждение
9.2.4.4 - сравнивать полное и неполное доминирование;
1
Митоз. Фазы митоза.
Лабораторная работа «Исследование митоза в
клетках корешка лука».
Мейоз. Фазы мейоза.
Сравнение митоза и мейоза.
Моделирование «Изучение фаз мейоза».
1
1
1
9.2.4.5 - оценивать значение анализирующего
скрещивания
9.2.4.6 - описывать теорию определения пола;
9.2.4.7 - составлять схему, объясняющую роль хромосом
в определении пола
9.2.4.8 - объяснять механизм определения и
наследования групп крови человека
9.2.4.9 - характеризовать основные методы изучения
генетики человека;
1
1
1
наследственных заболеваний человека. Составление 9.2.4.10 - составлять генеалогическое древо
генеалогического древа человека. Моделирование
«Составление родословной человека».
Современные сельскохозяйственные технологии для 9.2.4.11 - изучать использование современных
повышения урожайности.
сельскохозяйственных технологий для повышения
Новые альтернативные пути ведения
урожайности культурных растений на основе местного
высокопродуктивного сельского хозяйства
региона
Общая схема биотехнологического процесса и
9.4.3.1 - описывать общую схему биотехнологического
9.3E
процесса на примере производства инсулина;
Микробиол продукты, получаемые в биотехнологии (для
медицины, промышленности и сельского хозяйства). 9.4.3.2 - приводить примеры продуктов, получаемых в
огия и
биотехнологии
биотехнолог Производство инсулина.
ия (2 часа)
Суммативное оценивание
повторение
Итого
4-я четверть
Строение и функции половой системы человека.
9.2.1.1 - описывать строение половой системы человека
9.4А
Размножени Лабораторная работа «Изучение строения мужских и 9.2.1.2 - исследовать особенности строения мужских и
е (6 часов)
женских гамет».
женских половых клеток
Вторичные половые признаки. Половое созревание
9.2.1.3 - описывать развитие вторичных половых
юношей и девушек. Биологическая и социальная
признаков в период полового созревания
зрелость.
Менструальный цикл. Роль гормонов эстрогена и
9.2.1.4 - описывать менструальный цикл и роль
прогестерона.
эстрогена и прогестерона
Виды контрацепции, их значение и применение.
9.2.1.5 - объяснять значение и виды контрацепции
Заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, 9.2.1.6 - объяснять последствия заболеваний,
сифилис, гонорея, гепатиты В,С. Меры
передаваемых половым путем и меры их профилактики
профилактики.
Внутриутробное развитие. Первые стадии
9.2.3.1 - объяснять роль плаценты в развитии эмбриона;
9.4B Рост и
развитие (3 зародышевого развития.
часа)
Формирование и развитие плода.
9.2.3.2 - сравнивать развитие эмбриона и плода
Влияние курения, наркотических веществ и алкоголя 9.2.3.3 - объяснять последствия влияния курения,
на развитие эмбриона человека.
алкоголя и других наркотических веществ на развитие
эмбриона человека
Этапы развития жизни на Земле.
9.2.5.7 - изучать основные этапы развития жизни на
9.4С
Земле
Эволюцион
ное
Возникновение и развитие эволюционных
9.2.5.1 - изучать основные положения работ К. Линнея и
развитие (6 представлений. Основные принципы эволюционной Ж.Б. Ламарка;
1
1
1
1
20
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
часов)
теории Ч. Дарвина. Возникновение современной
теории эволюции.
Движущие силы эволюции. Приспособленность в
результате естественного отбора. Роль изменчивости
в эволюционном процессе (мутационная,
комбинативная).
Естественный отбор, его формы (движущая и
стабилизирующая). Борьба за существование
(внутривидо-вая, межвидовая). Моделирование
«Изучение адаптаций как результат естественного
отбора (бабочка)»
Определение понятия «вид». Структура вида.
Критерии вида.
Понятие «видообразование». Формы и механизмы
видообразования.
Суммативное оценивание
повторение
Итого
9.2.5.2 - объяснять роль трудов Ч. Дарвина в создании
учения об эволюции
9.2.5.3 - охарактеризовать движущие силы эволюции;
1
1
9.2.5.4 - описывать роль естественного отбора в
адаптации организмов
9.2.5.5 - охарактеризовать структуру и критерии вида
9.2.5.6 - объяснять процесс видообразования
1
1
1
16