SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 TÍTULO: ÀREA GRADO/ SECCIÓN BIM. N° DE HORAS 2h. (90 MIN.) II.PROPÒSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA 4to SITUACIÒN SIGNIFICATIVA I Bim. COMPETENCIA DEL ÁREA UNIDAD FECHA PROFESOR (A) 1 DESEMPEÑO PRECISADO (Resaltar el campo temático) CAPACIDAD TÍULO: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN . III).COMPETENCIA TRANVERSAL: COMPETENCIA TRANVERSAL DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN .-Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje. -Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar a los resultados esperados. Participación activa en práctica de comprensión lectora. Lista cotejo CAPACIDAD -Organiza acciones GESTIONA SU estratégicas para APRENDIZAJE alcanzar sus metas de DE MANERA aprendizaje. AUTÓNOMA -Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje de IV).ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALOR ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES (CRITERIOS DE VALUACIÓN) -Enfoque búsqueda de la excelencia -Superación personal -Muestra disposición a adquirir cualidades que mejoran su propio desempeño, demostrando haber logrado lo aprendido, estando satisfecho consigo mismo y las circunstancias. V.SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS PEDAGÓGICOS I N I C I O ETAPAS Motivación ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIE MP O EN MIN Recuperación de saberes previos 5 mi n. Problematización 5 mi n. 5 mi n. Propósito CIERRE DESARROLLO Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias 15 mi n. 20 mi n. 25 mi n. Evaluación 10 mi n. Meta cognición 5 mi n. V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: texto: Mg. Ricardo Cabrejo Vega Mg. Ana María Aranda Bujaico Mg. Victoria Arias Vega SUBDIRECTOR SUB DIRECTORA WILMER ASTUDILLO LEON DOCENTE DIRECTORA SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º… “Practicamos la exposiciòn” I. DATOS INFORMATIVOS: ÀREA II. GRADO/ SECCIÓN BIM. N° DE HORAS UNIDAD FECHA 4TO I 02 I 12-03-19 PROFESOR (A) PROPÒSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA Situación significativa Competencia del área Desempeño precisado (resaltar el campo temático) Capacidad Evidencia de aprendizaje Instrumento de evaluación . . III. COMPETENCIAS TRANVERSALES: COMPETENCIA TRANVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma CAPACIDAD Define metas de aprendizaje Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje IV. DESEMPEÑO PRECISADO Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea basado en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe organizarse considerando las mejores estrategias, procedimientos, recursos, que le permitan alcanzar la meta. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Trabajo colaborativo INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente y si lo cree conveniente realiza mostrando disposición a los posibles cambios. ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALOR ENFOQUES -Enfoque inclusivo o atención a la diversidad VALORES -Respeto por las diferencias -Equidad en la enseñanza. -Confianza en la persona ACTITUDES OBSERVABLES (CRITERIOS DE VALUACIÓN) -Demuestra respeto por el desenvolvimiento de cada integrante en el trabajo en equipo. -Colabora con sus compañeros que tienen dificultades en el aprendizaje. -Flexibilidad y apertura -Valora el desempeño de sus compañeros en el trabajo en equipo. -Superación personal -Es flexible a los cambios modificando conductas para relacionar conocimientos previos con los nuevos, frente a retos o situaciones que se presentan. -Enfoque búsqueda de la excelencia -Muestra disposición a adquirir cualidades que mejoran su propio desempeño, demostrando haber logrado lo aprendido, estando satisfecho consigo mismo y las circunstancias. V. SECUENCIA DIDACTICA: ETAPAS PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMP O EN MIN INICIO Motivación Recuperación de saberes previos Problematización DESARROLLO Propósito Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias CIERRE Evaluación Meta cognición V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: Plumomes, copias, textos, papelògrafos, diapositivas, etc --------------------------------DIRECTORA -----------------------------SUBDIRECTORA DOCENTE ---------------------------PROFESOR(A) Ficha de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÒN PTJE. Recupera información explícita de una exposición académica 3 PTS Explica el tema y propósito comunicativo de la EXP. ACADEMICA. sintetizando la información. 3 PTS Adecúa su exposición académica considerando algunas características del género discursivo. 4 PTS Emplea gestos, y volumen, adecuado durante su exposiciòn. 3 PTS Expresa oralmente ideas de forma coherente y cohesionada. 4 PTS Evalúa la adecuación de la exposición así como la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. 3 PTS SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 TÍTULO: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS I. DATOS INFORMATIVOS: ÀREA II. N° DE HORAS UNIDAD I Bim. 4h. (180 MIN.) 1 COMPETENCIA DEL ÁREA PROFESOR (A) DESEMPEÑO PRECISADO (Resaltar el campo temático) CAPACIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS TRANVERSALES: COMPETENCIA TRANVERSAL GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA DESEMPEÑO PRECISADO CAPACIDAD -Define metas de aprendizaje -Determina -Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. -Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje IV. FECHA PROPÒSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA SITUACIÒN SIGNIFICATIVA III. BIM. GRADO/ SECCIÓN metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. -Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje. -Revisa los avances de las acciones propuestas , la elección de las estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar a los resultados esperados. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Participación activa en práctica de comprensión lectora. Lista cotejo de ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALOR ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES (CRITERIOS DE VALUACIÓN) -Enfoque inclusivo o atención a la diversidad -Respeto por las diferencias -Equidad en la enseñanza. -Confianza en la persona -Demuestra respeto por el desenvolvimiento de cada integrante en el trabajo en equipo. -Colabora con sus compañeros que tienen dificultades en el aprendizaje. -Valora el desempeño de sus compañeros en el trabajo en equipo. -Flexibilidad y apertura -Es flexible a los cambios modificando conductas para relacionar conocimientos previos con los nuevos, frente a retos o situaciones que se presentan. -Superación personal -Muestra disposición a adquirir cualidades que mejoran su propio desempeño, demostrando -Enfoque búsqueda de la excelencia haber logrado lo aprendido, estando satisfecho consigo mismo y las circunstancias. V. SECUENCIA DIDACTICA: ETAPAS PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO EN MIN Motivación Recuperación de saberes previos INICIO 5 min. Problematización 5 min. Propósito 5 min. Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias 10 min. - Resuelven el cuestionario de preguntas que aparece en su texto. -Socializan sus respuestas. 60 min. DESARROLLO - Los estudiantes realizan la autoevaluación con el instrumento correspondiente. Evaluación CIERRE 60 min. 25 min. Meta cognición 10 min. --------------------------------DIRECTORA -----------------------------SUBDIRECTORA ---------------------------PROFESOR(A) LISTA DE COTEJO 4° A N° ESTUDIANTE Trabajé colaborativamente? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 CRITERIOS Ubiqué ¿Pude ideas discriminar principales lo imp. De en cada lo párrafo? sacundario con facilidad ¿Deduje información a partir de lo expresado en el texto? ¿Llegué a un cnsenso respetando la opinión de mis compañero s? 26 27 LISTA DE COTEJO 4° B N° ESTUDIANTE Trabajé colaborativamente? 1 2 ALZAMORA MARROQUIN, Claudio Edú AQUINO ZEÑA, Marian Abigail 3 ASTUDILLOS HUAMAN, Maryori Nikol 4 BALDARRAGO BARBADILLO, Corina Isabel 5 BORDA HUAYAMA, Jhonatan Jhoel 6 CABRERA PUMACHAICO, Tania Jannina 7 CHAVEZ ABURTO, Manuel Jesús 8 CHAVEZ ZAMORA, Lesly Brigitee 9 DEL CASTILLO ROMERO, Mercedes Glendy 10 EGUIZABAL AREVALO, Ruth Katherin 11 GARCIA FLORES, José Emanuel 12 GIRON VEGA, David Iván 13 GONZALES RAMOS, Nicol 14 JANAMPA MORA, Flor Miriam 15 JARA DAMAZO, Carlos Manuel 16 LUCANO ROJAS, Joseph Humberto 17 MENDOZA RIOS, José Eduardo 18 MUCHA RODRIGUEZ, Brenda Paloma 19 NAVARRO ESPINAL, Juan Carlos 20 NUÑEZ SANTA CRUZ, Leito Brayan 21 OLIVEROS MORENO, Juan David 22 PADILLA HUAMAN, César Arturo 23 RAMIREZ CHIPANA, Consuelo Alejandra 24 REYMUNDO GUTIERREZ, Jesús Daniel 25 SALAZAR FARFAN, Dayanee Shayumi 26 SORIA SALAZAR, Tifany Aylen Sabrina CRITERIOS Ubiqué ¿Pude ideas discriminar principales lo imp. De en cada lo párrafo? sacundario con facilidad ¿Deduje información a partir de lo expresado en el texto? ¿Llegué a un cnsenso respetando la opinión de mis compañero s? 27 VILLANUEVA CURI, Geannela Judith N° ESTUDIANTE 1 2 ARANGO HUAYACAYAN, Daniel Julián CASTRO PAJUELO, Jesús 3 COAQUIRA BACA, Rocio del Pilar Paola 4 FIERRO QUISPE, Milca Elizabeth 5 FUENTES ARECHE, Esmeralda Esperanza 6 FUERTES POMA, Carmen Silvia 7 MATAMOROS SANTANA, Priscila Aquila 8 MATOS SOTO, Yosselyn Elizabeth 9 MENDOZA SALAZAR, Leonar Fernando 10 NOLASCO ROJAS, Maria Alexandra 11 PIO MORALES, Angely Brigitte 12 RISCO GOMEZ, Ariana Patricia 13 RIVADENEIRA URBANO, Valentina Yamille 14 RODRIGUEZ YUCRA, Gabriela Kimberly 15 SANTA CRUZ CHUMPITAZ, Andrea Betzabe 16 SEBASTIAN AQUINO, Jenifer Alexandra 17 SICHA ÑACARI, Alvaro Lewis 18 SILVA PALENCIA, Edith Alexandra 19 SINCHE YACHACHIN, Brigith Antuanet 20 SOSA SANDON, Gloria Estefany 21 TOLENTINO GAITAN, Maria Aimee 22 TRUJILLANO JANAMPA, Caroline Nikole 23 VEGA DIAZ, Elber Edu 24 25 26 27 LISTA DE COTEJO CUARTO E CRITERIOS Trabajé Ubiqué ¿Pude colaborativamente? ideas discriminar principales lo imp. De en cada lo párrafo? sacundario con facilidad ¿Deduje información a partir de lo expresado en el texto? ¿Llegué a un cnsenso respetando la opinión de mis compañero s? SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 TÍTULO: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS VI. DATOS INFORMATIVOS: ÀREA VII. N° DE HORAS UNIDAD I Bim. 2h. (90 MIN.) 1 COMPETENCIA DEL ÁREA PROFESOR (A) DESEMPEÑO PRECISADO (Resaltar el campo temático) CAPACIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS TRANVERSALES: COMPETENCIA TRANVERSAL DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN -Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. -Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje. -Revisa los avances de las acciones propuestas , la elección de las estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar a los resultados esperados. Participa-ción activa en práctica de compren-sión lectora. Lista de cotejo CAPACIDAD -Define metas de aprendizaje GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA -Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. -Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje IX. FECHA PROPÒSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA SITUACIÒN SIGNIFICATIVA VIII. BIM. GRADO/ SECCIÓN ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALOR ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES (CRITERIOS DE VALUACIÓN) -Enfoque inclusivo o atención a la diversidad -Respeto por las diferencias -Equidad en la enseñanza. -Confianza en la persona -Demuestra respeto por el desenvolvimiento de cada integrante en el trabajo en equipo. -Colabora con sus compañeros que tienen dificultades en el aprendizaje. -Valora el desempeño de sus compañeros en el trabajo en equipo. -Flexibilidad y apertura -Es flexible a los cambios modificando conductas para relacionar conocimientos previos con los nuevos, frente a retos o situaciones que se presentan. -Superación personal -Muestra disposición a adquirir cualidades que mejoran su propio desempeño, demostrando haber logrado lo aprendido, estando satisfecho consigo mismo y las circunstancias. -Enfoque búsqueda de la excelencia X. SECUENCIA DIDACTICA: ETAPAS PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO EN MIN Motivación Recuperación de saberes previos INICIO 5 min. Problematización 5 min. Propósito 5 min. CIERRE DESARROLLO Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias 15 min. 20 min. 25 min. Evaluación 10 min. Meta cognición 5 min. V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: textos de lectura, diccionarios, etc. --------------------------------- ------------------------------ --------------------------- DIRECTORA SUBDIRECTORA PROFESOR(A)
