Đọc hiểu
In the explosion of the linguistic life cycle, it is apparent that it is much more difficult to
learn a second language in adulthood than a first language in childhood. Most adults never
completely master a foreign language, especially in Phonology – hence the ubiquitous foreign
accent. Their development often “fossilizes” into permanent error patterns that no teaching or
correction can undo. Of course, there are great individual differences, which depend on effort,
attitudes, amount of exposure, quality of teaching and plain talent, but there seems to be a cap for
the best adults in the best circumstances
Many explanations have been advanced for children’s superiority; they exploit Motherese
(the simplified, repetitive conversation between parents and children), make errors unselfconsciously, are more motivated to communicate, like to conform, are not set in their ways, and
have not first language to interfere. But some of these accounts are unlikely, based on what is
known about how language acquisition works. Recent evidence is calling these social and
motivation explanations into doubt. Holding every other factor constant, a key factor stands out:
sheer age
Systematic evidence comes from the psychologist Elissa Newport and her colleagues. They
tested Korean and Chinese – born students at the University of Illinois who had spent a least ten
years in the United States. The immigrants were give a list of 276 simple English sentences, half
of them containing some grammatical error. The immigrants who came to the United States
between the age of 3 and 7 performed identically to American – born students. Those who arrived
between ages 8 and 15 did worse the latter they arrived, and those who arrived between 17 and 39
did the worst of all, and showed huge variability unrelated to their age of arrival
Question 1: The passage mainly discussed
A. adult differences in learning a foreign language
B. children’s ability to learn a language
C. the age factor in learning languages fast
D. research into language acquisition
Question 2: From the passage, it can be inferred that “Phonology” is the study of
A. he grammar of language
B. the rules of a language
C the vocabulary of a language
D. the sound system of a language
Question 3: The word “cap” in paragraph 1 is closet in meaning to
A. prize
B. limit
C. covering
D. level
Question 4: According to the passage, young children learn languages quickly for all of the
following reasons EXCEPT
A. they make many mistakes
B. they want to talk
C. their approach is flexible
D. they frequently repeat words
Question 5: The word “unrelated” in paragraph 3 is closet in meaning to
A. unconnected
B. unfamiliar
C. unclassified
D. unidentified
Question 6: In the experiment in the passage, the Psychologists discovered
A. most students had lived in the U.S for more that 10 years
B. older students were unable to learn English
C. young students learned English best
D. students who arrived late were worst of all
Question 7: The word “who” in paragraph 3 refers to
A. Elissa Newport B. Koreans
C. students
D. colleagues
Question 8: According to the passage, what was the purpose of examining a sample number of
immigrants?
A. To compare different age groups
B. To detect differences in nationalities
C. To confirm different language characteristics
D. To measure the use of grammar
The time when human crossed the Arctic land bridge from Siberia to Alaska seems remote
to us today, but actually represents a late stage in the prehistory of humans, an era when polished
stone implements and bows and arrows were already being used and dogs had already been
domesticated
When these early migrants arrived in North America, they found the woods and plains
dominated by three types of American mammoths. These elephants were distinguished from
today’s elephants mainly by their thick, shaggy coats and their huge, upward-curving tusks. They
had arrived on the continent hundreds of thousands of years before their followers. The woody
mammoth in the North, the Columbian mammoth in middle North America, and the imperial
mammoth of the South, together with their distant cousins the mastodons, dominated the land.
Here, as in the Old World, there is evidence that humans hunted these elephants, as shown by
numerous spear points found with mammoth remains
Then, at the end of the Ice Age, when the last glaciers had retreated, there was a relatively
sudden and widespread extinction of elephants. In the New World, both mammoths and mastodons
disappeared. In the Old World, only Indian and African elephants survived.
Why did the huge, seemingly successful mammoths disappear? Were humans connected
with their extinction? Perhaps, but at that time, although they were cunning hunters, humans were
still widely settled and not very numerous. It is difficult to see how they could have prevailed over
the mammoth to such an extent
Question 9: With which of the following is the passage primarily concerned?
A. Migration from Siberia to Alaska
B. Techniques used to hunt mammoths
C. The prehistory of humans
D. The relationship between man and mammoth in the New World
Question 10: The word “implements” in paragraph 1 is closest in meaning to
A. tools
B. ornaments
C. houses
D. carvings
Question 11: The phrase “these early migrants” in paragraph 2 refers to _
A. mammoths
B. humans
C. dogs
D. mastodons
Question 12: Where were the imperial mammoths the dominant type of mammoth?
A. Alaska
B. the central portion of North America
C. the southern part of North America
D. South America
Question 13: It can be inferred that when humans crossed into the New World, they
A. had previously hunted mammoths in Siberia
B. had never seen mammoth before
C. brought mammoths with them from the Old World
D. soon learned to use dogs to hunt mammoths
Question 14: Which of the following could be best substitute for the word “remains” in
paragraph 2?
A. bones
B. drawings
C. footprints
D. spear points
Question 15: The passage supports which of the following conclusions about mammoth
A. Humans hunted them to extinction
B. The freezing temperatures of the Ice Age destroyed their food supply
C. The cause of their extinction is not definitely known
D. Competition with mastodons caused them to become extinct
THE DIGITAL DIVIDE
Information technology is influencing the way many of us live and work today. We use the
Internet to look and apply for jobs, shop, conduct research, make airline reservations, and explore
areas of interest. We use e-mail and the Internet to communicate instantaneously with friends and
business associates around the world. Computers are commonplace in homes and the workplace.
Although the number of Internet users is growing exponentially each year, most of the
world’s population does not have access to computers or the Internet. Only 6 percent of the
population in developing countries are connected to telephones. Although more than 94 percent of
U.S. households have a telephone, only 42 percent have personal computers at home and 26
percent have Internet access. The lack of what most of us would consider a basic communications
necessity –the telephone –does not occur just in developing nations. On some Native American
reservations only 60 percent of the residents have a telephone. The move to wireless connections
may eliminate the need for telephone lines, but it does not remove the barrier to equipment costs.
Who has Internet access? Fifty percent of the children in urban households with an income
over $75,000 have Internet access, compared with 2 percent of the children in low-income, rural
households. Nearly half of college-educated people have Internet access, compared to 6 percent of
those with only some high school education. Forty percent of households with two parents have
access; 15 percent of female, single-parent households do. Thirty percent of white households, 11
percent of black households, and 13 percent of Hispanic households have access. Teens and
children are the two fastest-growing segments of Internet users. The digital divide between the
populations who have access to the Internet and information technology tools is based on income,
race, education, household type, and geographic location. Only 16 percent of the rural poor, rural
and central city minorities, young householders, and single parent female households are
connected..
Another problem that exacerbates these disparities is that African-Americans, Hispanics,
and Native Americans hold few of the jobs in information technology. Women hold about 20
percent of these jobs and are receiving fewer than 30 percent of the computer science degrees. The
result is that women and members of the most oppressed ethnic groups are not eligible for the jobs
with the highest salaries at graduation. Baccalaureate candidates with degrees in computer science
were offered the highest salaries of all new college graduates in 1998 at $44,949.
Do similar disparities exist in schools? More than 90 percent of all schools in the country
are wired with at least one Internet connection. The number of classrooms with Internet
connections differs by the income level of students. Using the percentage of students who are
eligible for free lunches at a school to determine income level, we see that nearly twice as many
of the schools with more affluent students have wired classrooms as those with high
concentrations of low-income students.
Access to computers and the Internet will be important in reducing disparities between
groups. It will require greater equality across diverse groups whose members develop knowledge
and skills in computer and information technologies. If computers and the Internet are to be used
to promote equality, they will have to become accessible to populations that cannot currently afford
the equipment which needs to be updated every three years or so. However, access alone is not
enough. Students will have to be interacting with the technology in authentic settings. As
technology becomes a tool for learning in almost all courses taken by students, it will be seen as a
means to an end rather than an end in itself. If it is used in culturally relevant ways, all students
can benefit from its power.
Question 16. Why does the author mention the telephone in paragraph 2?
A. To contrast the absence of telephone usage with that of Internet usage
B. To describe the development of communications from telephone to Internet
C. To demonstrate that even technology like the telephone is not available to all
D. To argue that basic telephone service is a first step to using the Internet
Question 17. Which of the sentences below best expresses the information in the statement
“Although the number...............or the Internet.” in the paragraph 2?
A. The number of computers that can make the Internet available to most of the people in the
world is not increasing fast enough.
B. The Internet is available to most of the people in the world, even though they don't have
their own computer terminals.
C. Most of the people in the world use the Internet now because the number of computers has
been increasing every year.
D. The number of people who use computers and the Internet is increasing every year, but
most people in the world still do not have connections.
Question 18. Based on information in paragraph 3, which of the following best explains the term
"digital divide?"
A. The disparity in the opportunity to use the Internet
B. Differences in socioeconomic levels among Internet users
C. The number of Internet users in developing nations
D. Segments of the population with Internet access
Question 19. Why does the author give details about the percentages of Internet users in paragraph
3?
A. To argue for more Internet connections at all levels of society
B. To suggest that improvements in Internet access are beginning to take place
C. To prove that there are differences in opportunities among social groups
D. To explain why many people have Internet connections now
Question 20. According to paragraph 4, why are fewer women and minorities employed in the
field of computer technology?
A. They do not have an interest in technology.
B. They prefer training for jobs with higher salaries.
C. They are not admitted to the degree programs.
D. They do not possess the educational qualifications.
Question 21. The word “concentrations” in the passage is closest in meaning to
A. confidence
B. protections C. numbers
D. support
Question 22. What can be inferred from paragraph 6 about Internet access?
A. The cost of replacing equipment is a problem.
B. Technology will be more helpful in three years.
C. Better computers need to be designed.
D. Schools should provide newer computers for students.
Cooperation is the common endeavor of two or more people to perform a task or reach a
jointly cherished goal. Like competition and conflict, there are different forms of cooperation,
based on group organization and attitudes.
In the first form, known as primary cooperation, group and individual fuse. The group
contains nearly all of each individual’s life. The rewards of the group’s work are shared with each
member. There is an interlocking identity of individual, group and task performed. Means and
goals become one, for cooperation itself is valued.
While primary cooperation is most often characteristic of preliterature societies, secondary
cooperation is characteristic of many modern societies. In secondary cooperation, individuals
devote only part of their lives to the group. Cooperation itself is not a value. Most members of the
group feel loyalty, but the welfare of the group is not the first consideration. Members perform
tasks so that they can separately enjoy the fruits of their cooperation in the form of salary, prestige,
or power. Business offices and professional athletic teams are examples of secondary cooperation.
In the third type, called tertiary cooperation or accommodation, latent conflict underlies
the shared work. The attitudes of the cooperating parties are purely opportunistic: the organization
is loose and fragile. Accommodation involves common means to achieve antagonistic goals: it
breaks down when the common means cease to aid each party in reaching its goals. This is not,
strictly speaking, cooperation at all, and hence the somewhat contradictory term antagonistic
cooperation is sometimes used for this relationship.
Question 23. What is the author’s main purpose in the first paragraph of the passage?
A. To offer a brief definition of cooperation
B. To explain how cooperation differs from competition and conflict
C. To urge readers to cooperate more often
D. To show the importance of group organization and attitudes
Question 24. The word cherished in paragraph 1 is closest in meaning to _
A. agreed on
B. prized
C. defined
D. set up
Question 25. Which of the following statements about primary cooperation is supported by
information in the passage?
A. It is an ideal that can never be achieved
B. It was confined to prehistoric times
C. It is usually the first stage of cooperation achieved by a group of individuals attempting to
cooperate
D. It is most commonly seen among people who have not yet developed reading and writing
skills
Question 26. According to the passage, why do people join groups that practice secondary
cooperation?
A. To get rewards for themselves
B. To defeat a common enemy
C. To experience the satisfaction of cooperation
D. To associate with people who have similar backgrounds
Question 27. Which of the following is an example of the third form of cooperation as it is defined
in the fourth paragraph?
A. Members of a farming community share work and the food that they grow
B. Two rival political parties temporarily work together to defeat a third party
C. Students form a study group so that all of them can improve their grades
D. A new business attempts to take customers away from an established company
Question 28. Which of the following is NOT given as a name for the third type of cooperation?
A. Accommodation
B. Latent conflict
C. Tertiary cooperation
D. Antagonistic cooperation
Question 29. The word fragile in paragraph 4 is closest in meaning to
A. poorly planned
B. involuntary
C. inefficient
D. easily broken
Question 30. Which of the following best describes the overall organization of the passage?
A. The author presents the points of view of three experts on the same topic
B. The author compares and contrasts two types of human relations
C. The author describes a concept by analyzing its three forms
D. The author provides a number of concrete examples and then draws a conclusion
Reading to oneself is a modern activity which was almost unknown to the scholars of the
classical and medieval worlds, while during the fifteenth century the term “reading” undoubtedly
meant reading aloud. Only during the nineteenth century did silent reading become commonplace.
One should be wary, however, of assuming that silent reading came about simply because
reading aloud was a distraction to others. Examinations of factors related to the historical
development of silent reading have revealed that it became the usual mode of reading for most
adults mainly because the tasks themselves changed in character.
The last century saw a steady gradual increase in literacy and thus in the number of readers.
As the number of readers increases, the number of potential listeners decline and thus there was
some reduction in the need to read aloud. As reading for the benefit of listeners grew less common,
so came the flourishing of reading as a private activity in such public places as libraries, railway
carriages and offices, where reading aloud would cause distraction to other readers.
Towards the end of the century, there was still considerable argument over whether books
should be used for information or treated respectfully and over whether the reading of materials
such as newspapers was in some mentally weakening. Indeed, this argument remains with us still
in education. However, whatever its virtues, the old shared literacy culture had gone and was
replaced by the printed mass media on the one hand and by books and periodicals for a specialized
readership on the other.
By the end of the twentieth century, students were being recommended to adopt attitudes
to books and to use reading skills which were inappropriate, if not impossible, for the oral reader.
The social, cultural and technological changes in the century had greatly altered what the
term “reading” implied.
Question 31. Reading aloud was more common in the medieval world because
A. few people could read to themselves.
B. people relied on reading for entertainment.
C. there were few places available for private reading
D. silent reading had not been discovered
Question 32. The word “commonplace” in the first paragraph mostly means “
A. attracting attention
C. most preferable.
B. for everybody’s use
D. widely used
Question 33. The development of silent reading during the last century indicated
.”
A. an increase in the number of books.
C. a change in the nature of reading
B. an increase in the average age of readers.
D. a change in the status of literate people.
Question 34. Silent reading, especially in public places, flourished mainly because of
A. the increase in literacy
C. the decreasing need to read aloud
B. the decreasing number of listeners
D. the development of libraries
Question 35. The phrase “a specialized readership” in paragraph 4 mostly means “
”
A. a reading volume for particular professionals.
B. a status for reader specialized in mass media.
C. a requirement for readers in a particular area of knowledge
D. a limited number of readers in a particular area of knowledge
Question 36. All of the following might be the factors that effected the continuation of the old
shard literacy culture EXCEPT
A. the specialized readership
B. the inappropriate reading skills
C. the diversity of reading materials.
D. the print mass media
Question 37. Which of the following statements is NOT TRUE according to the passage?
A. The decline of reading aloud was wholly due to its distracting effect
B. Reading aloud was more common in the past than it is today
C. Not all printed mass media was appropriate for reading aloud
D. The change in reading habits was partly due to the social, cultural and technological changes.
Question 38. The writer of this passage is attempting to
A. show how reading methods have improved
B. encourage the growth of reading
C. explain how reading habits have developed
D. change people’s attitudes to reading
For many people who live in cities, parks are an important part of the landscape. They
provide a place for people to relax and play sports, as well as a refuge from the often harsh
environment of a city. What people often overlook is that parks also provide considerable
environmental benefits.
One benefit of parks is that plants absorb carbon dioxide—a key pollutant—and emit oxygen,
which humans need to breathe. According to one study, an acre of trees can absorb the same
amount of carbon dioxide that a typical car emits in 11,000 miles of driving. Parks also make cities
cooler. Scientists have long noted what is called the Urban Heat Island Effect: building materials
such as metal, concrete, and asphalt absorb much more of the sun’s heat and release it much more
quickly than organic surfaces like trees and grass. Because city landscapes contain so much of
these building materials, cities are usually warmer than surrounding rural areas. Parks and other
green spaces help to mitigate the Urban Heat Island Effect.
Unfortunately, many cities cannot easily create more parks because most land is already
being used for buildings, roads, parking lots, and other essential parts of the urban environment.
However, cities could benefit from many of the positive effects of parks by encouraging citizens
to create another type of green space: rooftop gardens. While most people would not think of
starting a garden on their roof, human beings have been planting gardens on rooftops for thousands
of years. Some rooftop gardens are very complex and require complicated engineering, but others
are simple container gardens that anyone can create with the investment of a few hundred dollars
and a few hours of work.
Rooftop gardens provide many of the same benefits as other urban park and garden spaces,
but without taking up the much-needed land. Like parks, rooftop gardens help to replace carbon
dioxide in the air with nourishing oxygen. They also help to lessen the Urban Heat Island Effect,
which can save people money. In the summer, rooftop gardens prevent buildings from absorbing
heat from the sun, which can significantly reduce cooling bills. In the winter, gardens help hold in
the heat that materials like brick and concrete radiate so quickly, leading to savings on heating
bills. Rooftop vegetable and herb gardens can also provide fresh food for city dwellers, saving
them money and making their diets healthier. Rooftop gardens are not only something everyone
can enjoy, they are also a smart environmental investment.
Question 39. Based on its use in paragraph 2, it can be inferred that mitigate belongs to which of the
following word groups?
A. allay, alleviate, reduce
C. exacerbate, aggravate, intensify
B. absorb, intake, consume
D. obliterate, destroy, annihilate
Question 40. Using the information in paragraph 2 as a guide, it can be inferred that
A. most people prefer parks to rooftop gardens
B. most people prefer life in the country over life in the city
C. cities with rooftop gardens are cooler than those without rooftop gardens
D. some plants are not suitable for growth in rooftop gardens
Question 41. Based on the information in paragraph 3, which of the following best describes the
main difference between parks and rooftop gardens?
A. Parks absorb heat while rooftop gardens do not.
B. Parks require much space while rooftop gardens do not.
C. Parks are expensive to create while rooftop gardens are not.
D. Parks are public while rooftop gardens are private.
Question 42. The author claims all of the following to be the benefits of rooftop gardens EXCEPT
A. savings on heating and cooling costs
B. better food for city dwellers
C. improved air quality
D. increased space for private relaxation
Question 43. According to the author, one advantage that rooftop gardens have over parks is that
they
A. do not require the use of valuable urban land
B. decrease the Urban Heat Island Effect
C. replenish the air with nourishing oxygen
D. are less expensive than traditional park spaces
Question 44. The author’s tone in the passage is best described as
A. informative B. argumentative
C. descriptive D. passionate
Question 45. Which of the following best describes the organization of the passage?
A. A thesis is presented and then supported.
B. A hypothesis is stated and then analyzed.
C. A proposal is evaluated and alternatives are explored.
D. A viewpoint is established and then defended.
Not so long ago almost any students who successfully completed a university degree or
diploma course could find a good career quite easily. Companies toured the academic institutions,
competing with each other to recruit graduates. However, those days are gone, even in Hong
Kong, and nowadays graduates often face strong competition in the search for jobs.
Most careers organization highlight three stages for graduates to follow in the process of
securing a suitable career: recognizing abilities, matching these to available vacancies and
presenting them well to prospective employers
Job seekers have to make a careful assessment of their own abilities. One area of
assessment should be of their academic qualifications, which would include special skills within
their subject area. Graduates should also consider their own personal values and attitudes, or the
relative importance to themselves of such matters as money, security, leadership and caring or
others. An honest assessment of personal interests and abilities such as creative or scientific skills
acquired from work experience should also be give careful thought
The second stage is to study the opportunities available for employment and to think about
how the general employment situation is likely to develop in the future. To do this, graduates can
study job vacancies and information in newspapers or the can visit a career office, write to possible
employers for information or contact friends or relatives who may already be involved in a
particular profession. After studying all various options, they should be in a position to make
informed comparisons between various careers
Good personal presentation is essential in the search for a good career. Job application
forms and letters should, of course, be filled in carefully and correctly, without grammar or spelling
errors. Where additional information is asked for, job seekers should describe their abilities and
work experience in more depth, with example if possible. They should try to balance their own
abilities with the employer’s needs, explain why they are interested in a career with the particular
company and try to show that they already know something about the company and its activities
When graduates are asked to attend for the interview, they should prepare properly by
finding out all they can about the prospective employer. Dressing suitably and arriving for the
interview on time are also obviously important. Interviewees should try to give positive and helpful
answers and should not be afraid to ask questions about anything they are unsure about. This is
much better than pretending to understand a question and giving an unsuitable answer
There will always be good career opportunities for people with ability, skills, and
determination; the secret to securing a good job is to be one of them
Question 46: In paragraph 1, “those days are gone, even in Hong Kong”. Suggests that
A. in the past, finding a good career was easier in Hong Kong than elsewhere
B. nowadays, everyone in Hong Kong has an equal chance of finding a good job
C. it used to be harder to find a good job in Hong Kong than in other countries
D. even in Hong Kong companies tour the universities trying to recruit graduates
Question 47: The word “prospective” in paragraph 2 is closed in meaning to
A. generous
B. reasonable
C. future
D. ambitious
Question 48: According to paragraph 3, job seekers should:
A. aim to give a balanced account of what the employer needs
B. divide the time equally between listening to the interviewer and speaking
C. discuss their own abilities in relation to what the employer is looking for
D. attempt to show the employer is looking for
Question 49: According to paragraph 3, graduates should
A. only consider careers which are suited to them as people
B. include information about personal attitudes and values in their job application
C. consider how lucky they are to be able to find careers that provide such things
D. consider the values of their parents and families as well their own wishes
Question 50: The advice given in the first sentences of paragraph 4 is to _
A. find out what jobs are available and the opportunities for future promotion
B. examine the careers available and how these will be affected in the future
C. look at the information on, and probably future location of, various careers
D. study the opportunities and the kinds of training that will be available
Question 51: According to paragraph 4, graduates should
A. find a good position and then compare it with other careers
B. ask friends or relatives to secure them a good job
C. get information about a number of careers before making comparisons
D. find out as much as possible and inform employers of the complaints they want
Question 52: Which of the following does “this” in paragraph 6 refers to?
A. Not being afraid to be unsure B. Giving positive and helpful answers to the questions
C. Being prepared to ask questions about things they don’t understand
D. Being unsure about the questions
Question 53: In paragraph 6, the writer seems to suggest that
A. interviewees should ask question if they can’t think of an answer
B. pretending to understand a question is better than giving a suitable answer
C. it is better for interviewees to be honest than to pretend to understand
D. it is not a good idea for interviewees to be completely honest in their answers
Social parasitism involves one species relying on another to raise its young. Among
vertebrates, the best known social parasites are such birds as cuckoos and cowbirds; the female
lays egg in a nest belonging to another species and leaves it for the host to rear
The dulotic species of ants, however, are the supreme social parasites. Consider, for
example, the unusual behavior of ants belonging to the genus Polyergus. All species of this ant
have lost the ability to care for themselves. The workers do not forage for food, feed their brood
or queen, or even clean their own nest. To compensate for these deficits, Polyergus has become
specialized at obtaining workers from the related genus Formica to do these chores
In a raid, several thousand Polyergus workers will travel up to 500 feet in search of a
Formica nest, penetrate it, drive off the queen and her workers, capture the pupal brood, and
transport it back to their nest. The captured brood is then reared by the resident Formica workers
until the developing pupae emerge to add to the Formica population, which maintains the mixedspecies nest. The Formica workers forage for food and give it to colony members of both species.
They also remove wastes and excavate new chambers as the population increases
The true extent of the Polyergus and dependence on the Formica becomes apparent when
the worker population grows too large for existing nest. Formica scouts locate a new nesting site,
return to the mixed-species colony, and recruit additional Formica nest mates. During a period
that may last seven days, the Formica workers carry to the new nest all the Polyergus eggs, larvae,
and pupae, every Polyergus adult, and even the Polyergus queen
Of the approximately 8000 species of ants in the world, all 5 species of Polyergus and some
200 species in other genera have evolved some degree of parasitic relationship with other ants
Question 54: Which of the following statements best represents the main idea of the passage?
A. Ants belonging to the genus Formica are incapable of performing certain tasks
B. The genus Polyergus is quite similar to the genus Formica
C. Ants belonging to the genus Polyergus have an unusual relationship with ants belonging to
the genus Formica
D. Polyergus ants frequently leave their nests to build new colonies
Question 55: The word “raise” is closest in meaning to
A. rear
B. lift
C. collect
D. increase
Question 56: The author mentions cuckoos and cowbirds because they
A. share their nests with each other
B. are closely related species
C. raise the young of their birds
D. are social parasites
Question 57: The word “it” refers to
A. species
B. nest
C. egg
D. female
Question 58: What does the author mean by stating that “The dulotic species of ants, however,
are the supreme social parasites”
A. The Polyergus are more highly developed than the Formica
B. The Formica have developed specialized roles
C. The Polyergus are heavily dependent on the Formica
D. The Formica do not reproduce rapidly enough to care for themselves
Question 59: The word “excavate” is closest in meaning to
A. find
B. clean
C. repair
D. dig
Question 60: According to the information in the passage, all of the following terms refer to ants
beginning to the genus Formica EXCEPT
A. dulotic
B. captured brood
C. developing pupae D. worker population
ARE HUMAN BEINGS GETTING SMARTER?
Do you think you're smarter than your parents and grandparents? According to James Flynn,
a professor at a New Zealand university, you are! Over the course of the last century, people who
have taken IQ tests have gotten increasingly better scores-on average, three points better for every
decade that has passed. This improvement is known as "the Flynn effect," and scientists want to
know what is behind it.
IQ tests and other similar tests are designed to measure general intelligence rather than
knowledge. Flynn knew that intelligence is partly inherited from our parents and partly the result
of our environment and experiences, but the improvement in test scores was happening too quickly
to be explained by heredity. So what was happening in the 20th century that was helping people
achieve higher scores on intelligence tests?
Scientists have proposed several explanations for the Flynn effect. Some suggest that the
improved test scores simply reflect an increased exposure to tests in general. Because we take so
many tests, we learn test-taking techniques that help us perform better on any test. Others have
pointed to better nutrition since it results in babies being born larger, healthier, and with more brain
development than in the past. Another possible explanation is a change in educational styles, with
teachers encouraging children to learn by discovering things for themselves rather than just
memorizing information. This could prepare people to do the kind of problem solving that
intelligence tests require.
Flynn limited the possible explanations when he looked carefully at the test data and
discovered that the improvement in scores was only on certain parts of the IQ test. Test takers didn't
do better on the arithmetic or vocabulary sections of the test; they did better on sections that
required a special kind of reasoning and problem solving. For example, one part of the test shows
a set of abstract shapes, and test-takers must look for patterns and connections between them and
decide which shape should be added to the set.
According to Flynn, this visual intelligence improves as the amount of technology in our
lives increases. Every time you play a computer game or figure out how to program a new cell
phone, you are exercising exactly the kind of thinking and problem solving that helps you do well
on one kind of intelligence test. So are you really smarter than your parents? In one very specific
way, you may be.
Question 61. The Flynn effect is
.
A. used to measure intelligent
B. an increase in IQ test scores over time
C. unknown in some parts of the world
D. not connected to our experiences
Question 62. The Flynn effect must be the result of
.
A. heredity
B. our environment and experiences
C. taking fewer tests
D. memorizing information
Question 63. IQ tests evaluate
.
A. our knowledge
B. our environment
C. our intelligence
D. our memories
Question 64. Which sentence from the article gives a main idea?
A. Scientists have proposed several explanations for the Flynn effect.
B. Because we take so many tests in our lives, we learn test-taking techniques that help us perform
better on any test.
C. Test-takers didn’t do better on the arithmetic or vocabulary sections of the test.
D. For example, one part of the test shows a set of abstract shapes, and test-takers must look for
pattern and connections between them and decide which shape should be added to the set.
Question 65. According to the article, newer education techniques include_
.
A. exposure to many tests
B. children finding things out themselves
C. memorizing information
D. improved test scores
Question 66. Why does the author mention computer games?
A. to give an example of technology that improve our visual intelligence.
B. to explain why young people have poor vocabularies.
C. to encourage the reader to exercise.
D. to show that young people are not getting more intelligent.
Question 67. Which statement would Professor Flynn agree with?
A. People today are more intelligent than in the past in every way.
B. People today have fewer problems to solve.
C. People today are taking easier tests.
D. People today have more visual intelligence.
Learning means acquiring knowledge or developing the ability to perform new behaviors.
It is common to think of learning as something that takes place in school, but much of human
learning occurs outside the classroom, and people continue to learn throughout their lives.
Even before they enter school, young children learn to walk, to talk, and to use their hands
to manipulate toys, food, and other objects. They use all of their senses to learn about the sights,
sounds, tastes, and smells in their environments. They learn how to interact with their parents,
siblings, friends, and other people important to their world. When they enter school, children learn
basic academic subjects such as reading, writing, and mathematics. They also continue to learn a
great deal outside the classroom. They learn which behaviors are likely to be rewarded and which
are likely to be punished. They learn social skills for interacting with other children. After they
finish school, people must learn to adapt to the many major changes that affect their lives, such as
getting married, raising children, and finding and keeping a job.
Because learning continues throughout our lives and affects almost everything we do, the
study of learning is important in many different fields. Teachers need to understand the best ways
to educate children. Psychologists, social workers, criminologists, and other human-service
workers need to understand how certain experiences change people’s behaviors. Employers,
politicians, and advertisers make use of the principles of learning to influence the behavior of
workers, voters, and consumers.
Learning is closely related to memory, which is the storage of information in the brain.
Psychologists who study memory are interested in how the brain stores knowledge, where this
storage takes place, and how the brain later retrieves knowledge when we need it. In contrast,
psychologists who study learning are more interested in behavior and how behavior changes as a
result of a person’s experiences.
There are many forms of learning, ranging from simple to complex. Simple forms of
learning involve a single stimulus. A stimulus is anything perceptible to the senses, such as a sight,
sound, smell, touch, or taste. In a form of learning known as classical conditioning, people learn to
associate two stimuli that occur in sequence, such as lightning followed by thunder. In operant
conditioning, people learn by forming an association between a behavior and its consequences
(reward or punishment). People and animals can also learn by observation – that is, by watching
others perform behaviors. More complex forms of learning in clued learning languages, concepts,
and motor skills.
Question 68. According to the passage, which of the following is learning in broad view comprised
of?
A. Acquisition of academic knowledge
B. Acquisition of social and behavioral skills
C. Knowledge acquisition and ability development
D. Knowledge acquisition outside the classroom
Question 69. According to the passage, what are children NOT usually taught outside the
classroom?
A. Literacy and calculation
B. Interpersonal communication
C. Life skills
D. Right from wrong
Question 70. Getting married, raising children, and finding and keeping a job are mentioned in
paragraph 2 as examples of
.
A. the situations in which people cannot teach themselves
B. the changes to which people have to orient themselves
C. the areas of learning which affect people’s lives
D. the ways people’s lives are influenced by education
Question 71. Which of the following can be inferred about the learning process from the passage?
A. It is more interesting and effective in school than that in life.
B. It becomes less challenging and complicated when people grow older.
C. It plays a crucial part in improving the learner’s motivation in school.
D. It takes place more frequently in real life than in academic institutions.
Question 72. It can be inferred from the passage that social workers, employers, and politicians
concern themselves with the study of learning because they need to
.
A. understand how a stimulus relates to the senses of the objects of their interest
B. change the behaviors of the objects of their interest towards learning
C. thoroughly understand the behaviors of the objects of their interest
D. make the objects of their interest more aware of the importance of learning
Question 73. The word “retrieves” in paragraph 4 is closest in meaning to
.
A. recovers
B. generates
C. creates
D. gains
Question 74. Which of the following statements is NOT true according to the passage?
A. Psychologists studying learning are interested in human behaviors.
B. Psychologists studying memory are concerned with how the stored knowledge is used.
C. Psychologists studying memory are concerned with the brain’s storage of knowledge.
D. Psychologists are all interested in memory as much as behaviors.
Question 75. The passage mainly discusses
_.
A. simple forms of learning
B. practical examples of learning inside the classroom
C. general principles of learning
D. application of learning principles to formal education
BRINGING UP CHILDREN
Where one stage of child development has been left out, or not sufficiently experienced,
the child may have to go back and capture the experience of it. A good home makes this possible
- for example, by providing the opportunity for the child to play with a clockwork car or toy railway
train up to any age if he still needs to do so. This principle, in fact, underlies all psychological
treatment of children in difficulties with their development, and is the basic of work in child clinics.
The beginnings of discipline are in the nursery. Even the youngest baby is taught by
gradual stages to wait for food, to sleep and wake at regular intervals and so on. If the child feels
the world around him is a warm and friendly one, he slowly accepts its rhythm and accustoms
himself to conforming to its demands. Learning to wait for things, particularly for food, is a very
important element in upbringing, and is achieved successfully only if too great demands are not
made before the child can understand them. Every parent watches eagerly the child's acquisition
of each new skill: the first spoken words, the first independent steps, or the beginning of reading
and writing. It is often tempting to hurry the child beyond his natural learning rate, but this can set
up dangerous feelings of failure and states of anxiety in the child. This might happen at any stage.
A baby might be forced to use a toilet too early, a young child might be encouraged to learn to
read before he knows the meaning of the words he reads. On the other hand, though, if a child is
left alone too much, or without any learning opportunities, he loses his natural zest for life and his
desire to find out new things for himself.
Learning together is a fruitful source of relationship between children and parents. By
playing together, parents learn more about their children and children learn more from their parents.
Toys and games which both parents and children can share are an important means of achieving
this co-operation. Building-block toys, jigsaw puzzles and crosswords are good examples.
Parents vary greatly in their degree of strictness or indulgence towards their children.
Some may be especially strict in money matters; others are severe over times of coming home at
night, punctuality for meals or personal cleanliness. In general, the controls imposed represent the
needs of the parents and the values of the community as much as the child's own happiness and
well-being.
With regard to the development of moral standards in the growing child, consistency is
very important in parental teaching. To forbid a thing one day and excuse it the next is no
foundation for morality. Also, parents should realize that“Example is better than precept”. If they
are hypocritical and do not practice what they preach, their children may grow confused and
emotionally insecure when they grow old enough to think for themselves, and realize they have
been, to some extent, deceived. A sudden awareness of a marked difference between their parents'
ethics and their morals can be a dangerous disillusion.
Question 76. The principle underlying all treatment of developmental difficulties in children
A. is in the provision of clockwork toys and trains
B. is to send them to clinics
C. is to capture them before they are sufficiently experienced
D. offers recapture of earlier experiences
.
Question 77. Learning to wait for things is successfully taught
.
A. in spite of excessive demands being made
B. only if excessive demands are avoided
C. because excessive demands are not advisable
D. is achieved successfully by all children
Question 78. The encouragement of children to achieve new skills .
A. should be focused on only at school
B. can never be taken too far
C. will always assist their development
D. should be balanced and moderate
Question 79. Parental controls and discipline
.
A. serve a dual purpose
B. are designed to promote the child's happiness
C. reflect only the values of the community
D. should be avoided as far as possible
Question 80. The practice of the rule “Example is better than precept”
.
A. only works when the children grow old enough to think for themselves
B. would help avoid the necessity for ethics and morals
C. will free a child from disillusion when he grows up
D. is too difficult for all parents to exercise
Question 81. In the 1st paragraph, the author lays some emphasis on the role of
helping the
child in trouble.
A. Psychiatrists
B.community
C. family
D.nursery
Question 82. Hypocrisy on the part of the Parents may
.
A. result in their children's wrong behaviors.
B. make their children lose faith in them
C. disqualify their teachings altogether
D. impair their children's mind
According to airline industry statistics, almost 90 percent of airline accidents are
survivable or partially survivable. But passengers can increase their chances of survival by
learning and following certain tips. Experts say that you should read and listen to safety
instructions before take-off and ask questions if you have uncertainties. You should fasten your
seat belt low on your hips and as tightly as possible. Of course, you should also know how to
release mechanism of your belt operates. During take-offs and landings, you are advised to keep
your feet flat on the floor. Before take-off you should locate the nearest exit and an alternative
exit and count the rows of seats between you and the exits to so that you can find them in the
dark if necessary.
In the event that you are forewarned of a possible accident, you should put your hands
on your ankles and keep your head down until the plane comes to a complete stop. If smoke is
present in the cabin, you should keep your head low and cover your face with napkins, towels,
or clothing. If possible, wet these for added protection against smoke inhalation. To evacuate
as quickly as possible, follow crew commands and do not take personal belongings with you.
Do not jump on escape slides before they are inflated, and when you jump, do so with your
arms and legs extended in front of you. When you get to the ground, you should move away
from them as quickly as possible, and never smoke near the wreckage.
Question 83. What is the main topic of the passage?
A. Guidelines for increasing aircraft passenger survival.
B. Airline industry accident statistics.
C. Procedures for evacuating aircraft.
D. Safety instructions in air travel.
Question 84. Travelers are urged by experts to read and listen to safety instructions
A. if smoke is in the cabin
B. before take off
C. in an emergency
D. before locating the exits
Question 85. According to the passage, which exits should an airline passenger locate before
takeoff.
A. The ones with counted rows of seats between them.
B. The ones that can be found in the dark.
C. The two closest to the passenger's seat.
D. The nearest one.
Question 86. It can be inferred from the passage that people are more likely to survive fires in
aircrafts if they
.
A. wear a safety belt
B. don't smoke in or near a plane
C. read airline safety statistics
D. keep their heads low
Question 87. Airline passengers are advised to do all of the following EXCEPT
A. locate the nearest exit
B. ask questions about safety
C. fasten their seat belts before takeoff
D. carry personal belongings in an emergency
Question 88. The word "inflated" in the second paragraph is closest in meaning to
A. extended
B. assembled C. lifted
D. expanded
Question 89. The word "wreckage" in the second paragraph is closest in meaning to
A. material
B. damage
C. prosperity
D. wreck
Question 90. What does the paragraph following the passage most probably discuss!
A. How to recover your luggage
B. Where to go to continue your trip
C. When to return to the aircraft
D. How to proceed once you are away from the aircraft
According to airline industry statistics, almost 90% of airline accidents are survivable or partially
survivable. But passengers can increase their chances of survival by learning and following certain
tips. Experts say that you should read and listen to safety instructions before take-off and ask
questions if you have uncertainties. You should fasten your seat belt low on your hips and as tightly
as possible. Of course, you should also know how the release mechanism of your belt operates.
During take-offs and landings, you are advised to keep your feed flat on the floor. Before take-off
you should locate the nearest exit and an alternative exit and count the rows of seats between you
and the exits so that you can find them in the dark if necessary
In the event that you are forewarned of a possible accident, you should put your hands on
your ankles and keep your head down until the plane comes to a complete stop. If smoke is present
in the cabin, you should keep your head low and cover your face with napkin, towels or clothing.
If possible, wet these for added protection against smoke inhalation. To evacuate as quickly as
possible, follow crew commands and do not take personal belongings with you. Do not jump on
escape slides before they’re fully inflated, and when you jump, do so with your arms and legs
extended in front of you. When you get to the ground, you should move away from the plane as
quickly as possible, and never smoke near the wreckage
Question 91: What is the main topic of the passage?
A. Airline industry accident statistics
B. Procedures for evacuating aircraft
C. Guidelines for increasing aircraft passenger survival
D. Safety instruction in air travel
Question 92: Travelers are urged by experts to read and listen to safety instructions
A. in an emergency
B. before locating the exits
C. if smoke is in the cabin
D. before take-off
Question 93: According to the passage, when should you keep your feet flat on the floor?
A. throughout the flight
B. during take-offs and landings
C. especially during landings
D. only if an accident is possible
Question 94: According to the passage, which exits should an airline passenger locate before
take-off”
A. The ones that can be found in the dark
B. The two closest to the passenger’s seat
C. The nearest one
D. The ones with counted rows of seats between them
Question 95: The word “them” in the last line of the first paragraph refers to
A. rows
B. feet
C. seats
D. exits
Question 96: It can be inferred from the passage that people are more likely to survive fires in
aircraft if they
A. keep their heads low
B. war a safety belt
C. don’t smoke in or near a plane
D. read airline safety statistics
Question 97: Airline passengers are advised to do all of the following EXCEPT
A. locate the nearest exits
B. ask questions about safety
C. fasten their seat belts before take-off D. carry personal belongings in an emergency
Question 98: The word “evacuate” in the second paragraph is closest in meaning to
A. evade
B. vacate
C. escape
D. maintain
Franklin D. Roosevelt, the 32nd President of the United States, was from a wealthy wellknown family. As a child, he attended private school, had private tutors, and traveled with his
parents to Europe. He attended Harvard University, and afterward studied law. At age 39,
Roosevelt suddenly developed polio, a disease that left him without the full use of his legs for the
rest of his life. Even though the worst of his illness, however, he continued his life in politics. In
1942 he appeared at the Democratic National Convention to nominate Al Smith for president, and
eight years after that he himself was nominated for the same office. Roosevelt was elected to the
presidency during the Great Depression of the 1930s, at a time when more than 5,000 banks had
failed and thousands of people were out of work. Roosevelt took action. First he declared a bank
holiday that closed all the banks so no more could fail; then he reopened the banks little by little
with government support. Roosevelt believed in using the full power of government to help what
he called the “forgotten people”. And it was these workers, the wage earners, who felt the strongest
affection toward Roosevelt. There were others, however, who felt that Roosevelt’s policies were
destroying the American system of government, and they opposed him in the same intense way
that others admired him
In 1940 the Democrats nominated Roosevelt for an unprecedented third term. No
president in American history had ever served three terms, but Roosevelt felt an obligation not to
quit while the United States’ entry into World War II was looming in the future. He accepted the
nomination and went on to an easy victory
Question 99: What does the passage mainly discuss?
A. political aspects of Roosevelt’s life
B. problems during the Great Depression
C. Roosevelt’s upbringing
D. criticisms of Roosevelt’s action
Question 100: Which on of the following statements is NOT mentioned in the passage?
A. Roosevelt was elected during the Great Depression
B. Roosevelt voted for Al Smith
C. Roosevelt had difficulty walking during his presidency
D. Roosevelt supported strong government powers
Question 101: The phrase “took action” in the first paragraph is used to illustrate the idea that
Roosevelt
A. performed admirably
B. exerted himself physically
C. responded immediately
D. got assistance
Question 102: As used in the passage, the phrase “little by little” means that Roosevelt
A. opened the smaller banks first
B. opened the banks for minimal services
C. opened the banks a few at a time
D. opened the bank for a short time
Question 103: The word “full” in the first paragraph could be best replaced by which of the
following?
A. packed
B. loaded
C. overflowing
D. complete
Question 104: The word “affection” could be best replaced by which of the following?
A. fascination
B. fondness
C. lure
D. appeal
Question 105: In the second paragraph, the author uses the word “looming” to indicate a feeling
of
A. reservation
B. determination
C. regret
D. threat
At 7 pm on a dark, cold November evening, thousands of people are making their way across
a vast car park. They're not here to see a film, or the ballet, or even the circus. They are all here
for what is, bizarrely, a global phenomenon: they are here to see Holiday on Ice. Given that most
people don’t seem to be acquainted with anyone who's ever been, the show's statistics are
extraordinary: nearly 300 million people have seen Holiday on Ice since it began in 1943; it is the
most popular live entertainment in the world.
But what does the production involve? And why are so many people prepared to spend their
lives travelling round Europe in caravans in order to appear in it? It can't be glamorous, and it's
undoubtedly hard work. The backstage atmosphere is an odd mix of gym class and workplace. A
curtained-off section at the back of the arena is laughably referred to as the girls' dressing room,
but is more accurately described as a corridor, with beige, cracked walls and cheap temporary
tables set up along the length of it. Each girl has a small area littered with pots of orange make-up,
tubes of mascara and long false eyelashes.
As a place to work, it must rank pretty low down the scale: the area round the ice-rink is grey
and mucky with rows of dirty blue and brown plastic seating and red carpet tiles. It's an
unimpressive picture, but the show itself is an unquestionably vast, polished global enterprise: the
lights come from a firm in Texas, the people who make the audio system are in California, but
Montreal supplies the smoke effects; former British Olympic skater Robin Cousins is now creative
director for the company and conducts a vast master class to make sure they're ready for the show's
next performance.
The next day, as the music blares out from the sound system, the case start to go through
their routines under Cousins' direction. Cousins says, 'The aim is to make sure they're all still
getting to exactly the right place on the ice at the right time - largely because the banks of lights in
the ceiling are set to those places, and if the skaters are all half a metre out they'll be illuminating
empty ice. Our challenge, ' he continues, 'is to produce something they can sell in a number of
countries at the same time. My theory is that you take those things that people want to see and you
give it to them, but not in the way they expect to see it. You try to twist it. And you have to find
music that is challenging to the skaters, because they have to do it every night.'
It may be a job which he took to pay the rent, but you can’t doubt his enthusiasm. 'They only
place you'll see certain skating moves is an ice show,' he says, 'because you're not allowed to do
them in competition. It's not in the rules. So the ice show word has things to offer which the
competitive world just doesn't. Cousins knows what he's talking about because he skated for the
show himself when he stopped competing - he was financially unable to retire. He learnt the hard
way that you can't put on an Olympic performance every night. I'd be thinking, these people have
paid their money, now do your stuff, and I suddenly thought, "I really can't cope. I'm not enjoying
it".' The solution, he realized, was to give 75 per cent every night, rather than striving for the sort
of twice-a-year excellence which won him medals.
To be honest, for those of us whose only experience of ice-skating is watching top-class
Olympic skaters, some of the movements can look a bit amateurish, but then, who are we to judge?
Equally, it's impossible not to be swept up in the whole thing; well, you'd have to try pretty hard
not to enjoy it.
Question 106. The writer describes the backstage area in order to show
A. how much fun the cast have during their work
B. how much preparation is needed for a performance
C. the type of skater that the show attracts
D. the conditions that the skaters put up with
Question 107. The word blares out in paragraph 4 is closest in meaning to
A. seeps out
B. sounds beautifully C. resounds loudly
D. rings
Question 108. What does the writer highlight about the show in the third paragraph?
A. the difficulty of finding suitable equipment
B. the need for a higher level of professional support
C. the range of companies involved in the production
D. the variety of places in which the show has been staged
Question 109. The word them in paragraph 5 refers to
A. skating moves
B. skating competitions
C. things that people want to see
D. the skaters
Question 110. For Robin Cousins, the key point when rehearsing skating routines is
A. keeping in time with the music
B. the skaters' positions on the ice
C. the movement of the lights
D. filling all available space on the ice
Question 111. Cousins believes that he can meet the challenge of producing shows for different
audiences
A. by adapting movements to suit local tastes
B. by presenting familiar material in an unexpected way
C. by selecting music that local audiences will respond to
D. by varying the routines each night
Question 112. What is meant by 'the hard way'?
A. through making a lot of errors
B. through difficult personal experience
C. by misunderstanding the expectations of others
D. by over-estimating the ability of others
Question 113. What conclusion does the writer draw about Holiday on Ice?
A. It is hard to know who really enjoys it
B. It requires as much skill as Olympic ice-skating
C. It is more enjoyable to watch than formal ice-skating
D. It is difficult to dislike it
Before the 1500’s, the western plains of North America were dominated by farmers. One
group, the Mandans, lived in the upper Missouri River country, primarily in present – day North
Dakota. They had large villages of houses built close together. The tight arrangement enabled the
Mandans to protect themselves more easily from the attacks of others who might seek to obtain
some of the food these highly capable farmers stored from one year to the next.
The women had primary responsibility for the fields. They had to exercise considerable skill
to produce the desired results, for their northern location meant fleeting growing seasons. Winter
often lingered; autumn could be ushered in by severe frost. For good measure, during the spring
and summer, drought, heat, hail, grasshoppers, and other frustrations might await the wary grower.
Under such conditions, Mandan women had to grow maize capable of weathering adversity.
They began as early as it appeared feasible to do so in the spring, clearing the land, using fire to
clear stubble from the fields and then planting. From this point until the first green corn could be
harvested, the crop required labor and vigilance.
Harvesting proceeded in two stages. In August the Mandans picked a smaller amount of the
crop before it had matured fully. This green corn was boiled, dried and shelled, with some of the
maize slated for immediate consumption and the rest stored in animal – skin bags. Later in the fall,
the people picked the rest of the corn. They saved the best of the harvest for seeds or for trade,
with the remainder eaten right away or stored for alter use in underground reserves. With
appropriate banking of the extra food, the Mandans protected themselves against the disaster of
crop failure and accompany hunger.
The woman planted another staple, squash, about the first of June, and harvested it near the
time of the green corn harvest. After they picked it, they sliced it, dried it, and strung the slices
before they stored them. Once again, they saved the seeds from the best of the year’s crop. The
Mandans also grew sunflowers and tobacco; the latter was the particular task of the older men.
Question 114. What is the main topic of the passage ?
A. The agricultural activities of a North American Society
B. Various ways corn can be used.
C. The problems encountered by farmers specializing in growing once crop
D. Weather conditions on the western plains.
Question 115. The Mandans built their houses close together in order to
A. share farming implements
B. guard their supplies of food
.
C. protect themselves against the weather
D. allow more room for growing corn
Question 116. Why does the author believe that the Mandans were skilled farmers?
A. They developed new varieties of corn.
B. They could grow crops despite adverse weather.
C. They developed effective fertilizers.
D. They could grow crops in most types of soil.
Question 117. Which of the following processes does the author imply was done by both men and
women?
A. clearing fields
B. Harvesting corn
C. Harvesting squash D. Planting corn
Question 118. The word “disaster” in paragraph 4 is closest in meaning to
A. catastrophe
B. history.
C. control
Question 119. The word “them” in the last paragraph refers to
A. women
B. seeds
C. slices
D. avoidance
.
D. the Mandans
Question 120. Throughout the passage, the author implies that the Mandans
A. valued individuality
.
.
B. were very adventurous
C. were open to strangers D. planned for the future
Even with his diverse experience as an elected official at the state level, Andrew Johnson was the
first president of the United States ever to be impeached, primarily because of his violent temper
and unyielding stubbornness. His career started in 1828 with his collection to the city council of
Greenville, Tennessee, and after two years as an alderman, he took office as mayor. His
advancements followed in rapid succession when he was elected to the Tennessee state senate,
then as the state governor, and later to the U.S. House of Representatives for five consecutive
terms.
In 1864, Johnson ran for the office of vice-president on the Lincoln- Johnson ticket and
was inaugurated in 1865. After Lincoln’s assassination six weeks into his term, Johnson found
himself president at a time when southern leaders were concerned about their forced alliance with
the northern states and feared retaliation for their support of the secession. Instead, however, with
the diplomatic skill he had learned from Lincoln, Johnson offered full pardon to almost all
Confederates on the condition that they take an oath of allegiance. He further reorganized the
former Confederate states and set up legislative elections.
Congressional opposition to his peace- making policies resulted in gridlock between the
House and Johnson, and the stalemate grew into an open conflict on the issue of the emancipation
of slaves. While Johnson held the view that newly freed slaves lacked understanding and
knowledge of civil liberties to vote intelligently, Congress overrode Johnson’s veto of the Civil
Rights Bill, which awarded them citizenship and ratified the Fourteenth Amendment. In the years
that followed, Congress passed bills depriving the president of the power to pardon political
criminals, stripping away his status of commander-in-chief, and taking away Johnson’s right to
dismiss civil and executive officers from their duties. Johnson vetoed each bill, and each veto was
overridden. When Johnson dismissedvthe secretary of war, Edwin Stanton, Stanton refused to step
down and was supported by the House of Representatives, which voted to impeach Johnson. At
the trial, the Senate came one vote short of the two-thirds majority necessary to remove him from
office. After Johnson’s term expired, he returned to his home state, but in 1875 he was elected
senator and went back to Washington to take his seat.
Question 121. What does the passage mainly discuss?
A. Andrew Johnson’s career as a politician
B. Congressional decisions in the late 1800s
C. Andrew Johnson’s personal characteristics
D. Congressional decisions and procedures in the late 1800s
Question 122. What can be inferred from the first paragraph about Andrew Johnson’s work in
Tennessee?
A. He was represented to the posts five times.
B. His personality precluded him from important positions.
C. His work became known to the governor.
D. He was elected to several important posts.
Question 123. According to the passage, what led to Johnson’s downfall?
A. His personal characteristics
B. His waffling and hesitation
C. The state of the nation’s economy
D. His liberal position on slavery
Question 124. The author of the passage implies that when Johnson became president he
A. had already experienced political turmoil
B. was a dedicated supporter of civil rights
C. was a soft-spoken and careful diplomat
D. had an extensive background in politics
Question 125. According to the passage, Congress’s disapproval of Andrew Johnson’s policies
was
A. directed at his civic duties
B. short-lived and groundless
C. detrimental to his presidency
D. stopped as soon as it emerged
Question 126. In line 21, the word “pardon” is closest in meaning to
A. exonerate
B. parade
C. patronize
D. extricate
Question 127. According to the passage, the attempt to impeach Andrew Johnson
A. overwhelmed his supporters in Tennessee
B. succeeded as expected by the House
C. failed by a minimal margin
D. put an end to his political career
Even before the turn of the century, movies began to develop in two major directions: the
realistic and the formalistic. Realism and formalism are merely general, rather than absolute, terms.
When used to suggest a tendency toward either polarity, such labels can be helpful, but in the end
they are just labels. Few films are exclusively formalist in style, and fewer yet are completely
realist. There is also an important difference between realism and reality, although this distinction
is often forgotten. Realism is a particular type, whereas physical reality is the source of all the raw
materials of film, both realistic and formalistic. Virtually, all movie directors go to the
photographable world for their subject matter, but what they do with this material- how they shape
and manipulate it- determines their stylistic emphasis.
Generally speaking, realistic films attempt to reproduce the surface of concrete reality with
a minimum of distortion. In photographing objects and events, the Filmmaker tries to suggest the
copiousness of life itself. Both realist and formalist film directors must select (and hence
emphasize) certain details from the chaotic sprawl of reality. But the element of selectivity in
realistic films is less obvious. Realists, in short, to preserve the illusion that their film world
is unmanipulated, an objective mirror the actual world. Formalists, on the other hand, make no
such pretense. They deliberately stylize and distort their raw materials so that only the very naive
would mistake a manipulated image of an object or event for the real thing. We rarely notice the
style in a realistic movie; the artist tends to be self-effacing. The filmmakers are more concerned
with what is being shown than how it is manipulated. The camera is used conservatively. It is
essentially a recording mechanism that produces the surface of tangible objects with as little
commentary as possible. A high premium is placed on simplicity, spontaneity, and directness. It
is not to suggest that these movies lack artistry, however, for at its best the realistic cinema
specializes in art that conceals art.
Question 128. What does the passage mainly discuss?
A. Styles of filmmaking
B. Filmmaking 100 years ago
C. Acting styles
D. Film plots
Question 129. With which of the following statements would the author be most likely to agree?
A. Most films are neither exclusively realistic nor formalistic.
B. Realistic films are more popular than formalistic ones.
C. Realism and formalism are outdated terms.
D. Formalistic films are less artistic than realistic ones.
Question 130. The phrase "this distinction" in the first paragraph refers to the difference between
A. general and absolute
B. physical reality and raw materials
C. formalists and realists
D. realism and reality
Question 131. Whom does the author say is primarily responsible for a style of film?
A. The producer
B. The camera operator
C. The director
D. The actors
Question 132. The word "Copiousness" in the second paragraph is closest in meaning to
A. abundance
B. greatness
C. fullness
D. variety
Question 133. How can one recognize the formalist style?
A. it mirrors the actual world.
C. it uses familiar images.
B. it obviously manipulated images.
D. it is very impersonal.
Question 134. The word "tangible" in the last paragraph is closest in meaning to
A. various
B. comprehensible
C. concrete
D. complex
Question 135. Which of the following films would most likely use a realist style?
A. A musical drama
B. An animated cartoon
C. A science fiction film
D. A travel documentary
Because geologists have long indicated that fossil fuels will not last indefinitely, the U.S
government finally acknowledged that sooner or later other energy sources would be needed and,
as a result, turned its attention to nuclear power. It was anticipated that nuclear power plants could
supply electricity in such large amounts and so inexpensively that they would be integrated into
an economy in which electricity would take over virtually all fuel-generating functions at nominal
cost. Thus, the government subsidized the promotion of commercial nuclear power plants and
authorized their construction by utility companies. In the 1960s and early 1970s, the public
accepted the notion of electricity being generated by nuclear power plants in or near residential
areas. By 1975, 54 plants were fully operational, supplying 11 percent of the nation’s electricity,
and another 167 plants were at various stages of planning and construction. Officials estimated
that by 1990 hundreds of plants would be on line, and by the turn of the century as many as 1000
plants would be in working order.
Since 1975, this outlook and this estimation have changed drastically, and many utilizes
have cancelled existing orders. In some cases, construction was terminated even after billions of
dollars had already been invested. After being completed and licensed at a cost of almost $6 billion,
the Shoreham Power Plant on Long Island was turned over to the state of New York to be
dismantled without ever having generated electric power. The reason was that residents and state
authorities deemed that there was no possibility of evacuating residents from the area should an
accident occur.
Just 68 of those plants under way in 1975 have been completed, and another 3 are still
under construction. Therefore, it appears that in the mid1990s 124 nuclear power plants in the
nation will be in operation, generating about 18 percent of the nation’s electricity, a figure that will
undoubtedly decline as relatively outdated plants are shut down
Question 136: What was initially planned for the nation’s fuel supply in the 1950s and in the early
1960s?
A. Expansion and renovation of existing fuel-generating plants
B. Creation of additional storage capacities for fossil fuels
C. Conversion of the industry and the economy to nuclear power
D. Development of an array of alternative fuel and power sources
Question 137: How does the author describe the attitude of the population in regard to nuclear
power as fuel in the early to the mid 1970s?
A. Apprehensive
B. Ambivalent
C. Receptive
D. Resentful
Question 138: In line 5, the word “nominal” is closet in meaning to
A. so-called
B. minimal
C. exorbitant
D. inflated
Question 139: In line 7, the word “notion” is closet in meaning to
A. nonsense
B. notice
C. idea
D. consequence
Question 140: In line 13, the phrase “this outlook” refers to
A. the number of operating nuclear plants
B. the expectation for increase in the number of nuclear plants
C. the possibility of generating electricity at nuclear installations
D. the forecast for the capacity of the nuclear plants
Question 141: It can be inferred from the passage that government officials made a critical error
in judgment by
A. disregarding the low utility of nuclear power plants
B. relying on inferior materials and faulty plant design
C. overlooking the possibility of a meltdown, however remote
D. locating installation in densely wooded areas
Question 142: In line 14, the word “terminated” is closet in meaning to _
A. delayed
B. stopped
C. kept going
D. conserved
Question 143: The author of the passage implies that the construction of new nuclear power
plants
A. is continuing on a smaller scale
B. is being geared for greater safety
C. has been completely halted for fear of disaster
D. has been decelerated but not terminated
According to some accounts, the first optical telescope was accidentally invented in the
1600s by children who put two glass lenses together while playing with them in a Dutch optical
shop. The owner of the shop, Hans Lippershey, looked through the lenses and was amazed by the
way they made the nearby church look so much larger. Soon after that, he invented a device that
he called a “looker”, a long thin tube where light passed in a straight line from the front lens to the
viewing lens at the other end of the tube. In 1608 he tried to sell his invention unsuccessfully. In
the same year, someone described the “looker” to the Italian scientists Galileo, who made his own
version of the device. In 1610 Galileo used his version to make observations of the Moon, the
planet Jupiter, and the Milky Way. In April of 1611, Galileo showed his device to guests at a
banquet in his honor. One of guests suggested a name for the device: telescope
When Isaac Newton began using Galileo’s telescope more than a century later, he noticed
a problem. The type of telescope that Galileo designed is called a refractor because the front lens
bends, or refracts, the light. However, the curved front lens also caused the light to the separated
into colors. This meant that when Newton looked through the refracting telescope, the images of
bright objects appeared with a ring of colors around them. This sometimes interfered with viewing.
He solved this problem by designing a new type of telescope that used a curved mirror. This mirror
concentrated the light and reflected a beam of light to the eyepiece at the other end of the telescope.
Because Newton used a mirror, his telescope was called a reflector
Very much larger optical telescopes can now be found in many parts of the world, built on
hills and mountains far from city lights. The world’s largest refracting telescope is located at the
Yerkes Observatory in Williams Bay, Wisconsin. Another telescope stands on Mount Palomar in
California. This huge reflecting telescope was for many years the largest reflecting telescope in
the world until an even larger reflecting telescope was built in the Caucasus Mountains. A fourth
famous reflector telescope, the Keck Telescope situated on a mountain in Hawaii, does not use a
single large mirror to collect the light. Instead, the Keck uses the combined light that falls on thirtysix mirrors
Radio telescopes, like optical telescopes allow astronomers to collect data from outer space,
but they are different in important ways. First of all, they look very different because instead of
light waves, they collect radio waves. Thus, in the place of lenses or mirror, radio telescopes
employ bowl-shaped disks that resemble huge TV satellite dished. Also, apart from their
distinctive appearance, radio telescope and optical telescopes use different methods to record the
information they collect. Optical telescopes use cameras to take photographs of visible objects,
while radio telescopes use radio receivers to record radio waves from distant object in space
Question 144: What can be inferred about the first optical telescope?
A. It was bought by children
B. It was invented in America
C. It was sold by a shop owner
D. It was invented by accident
Question 145: Which of the following is NOT true about Hans Lippershey?
A. He owned a shop
B. He was a Dutch
C. He sold his invention in 1608
D. He got his idea of a telescope from the kids in his shop
Question 146: When was Galileo’s invention called “telescope”?
A. in 1611
B. in 1610
C. in 1608
D. in 1600
Question 147: What did Newton notice about Galileo’s telescope when he used it?
A. It had many problems
B. It refracted the light
C. It was called a refractor
D. It had a curved mirror
Question 148: What did Newton do with Galileo’s telescope?
A. He called it reflector
B. He sent it back to Galileo
C. He improved it
D. He stopped using it after his notice
Question 149: When did Newton start to use Galileo’s telescope?
A. in the 17th century
B. in the 18th century
C. in the 16th century
D. in the 15th century
Question 150: Where does the largest reflecting telescope stand?
A. in Wisconsin
B. in California
C. in Hawaii
D. in Caucasus Mountains
The modem comic strip started out as ammunition in a newspaper was between giants of
the American press in the late nineteenth century. The first full-color comic strip appeared in
January 1894 in the New York World, owned by Joseph Pulitzer. The first regular weekly fullcolor comic supplement, similar to today's Sunday funnies, appeared two years later, in William
Randolph Hearst's rival New York paper, the Morning Journal.
Both were immensely popular, and publishers realized that supplementing the news with
comic relief boosted the sale of papers. The Morning Journal started another feature in 1896, the
"Yellow Kid," the first continuous comic character in the United States, whose creator, Richard
Outcault, had been lured away from the World by the ambitious Hearst. The "Yellow Kid" was
in many ways a pioneer. Its comic dialogue was the strictly urban farce that came to characterize
later strips, and it introduced the speech balloon inside the strip, usually placed above the
characters' heads.
The first strip to incorporate all the elements of later comics was Rudolph Dirks's
"Katzenjammer Kids", based on Wilhelm Busch's Max and Moritz, a European satire of the
nineteenth century. The "Kids" strip, first published in 1897, served as the prototype for future
American strips. It contained not only speech balloons, but a continuous cast of characters, and
was divided into small regular panels that did away with the larger panoramic scenes of the earliest
comics.
Newspaper syndication played a major role in spreading the popularity of comic strips
throughout the country. Though weekly colored comics came first, daily black-and-white strips
were not far behind. They first appeared in the Chicago American in 1904. It was followed by
many imitators, and by 1915 black-and-white comic strips had become a staple of daily
newspaper; around the country.
Question 151. What does the passage mainly discuss?
A. A comparison of two popular comic strips
B. The differences between early and modern comic strips
C. The effects of newspapers on comic strip stories
D. Features of early comic strips in the United States
Question 152. Why does the author mention Joseph Pulitzer and William Randolph Hearst?
A. They established New York's first newspaper.
B. They published comic strips about the newspaper war.
C. Their comic strips are still published today.
D. They owned major competitive newspapers.
Question 153. The passage suggests that comic strips were popular for which of the following reasons?
A. They provided a break from serious news stories.
B.
Readers enjoyed the unusual drawings.
C.
Readers could identify with the characters.
D.
They were about real-life situations.
Question 154. To say that Richard Outcault had been "lured away from the World” by Hearst (line 7)
means which of the following?
A. Hearst convinced Outcault to leave the World.
B. Hearst fired Outcault from the World.
C. Hearst warned Outcault to leave the World.
D.
Hearst wanted Outcault to work for the World.
Question 155. The word “it” in line 9 refers to .
A. The “Yellow
Kid”
B. dialogue
C. farce
D. balloon
Question 156. According to the passage, the “Yellow Kid” was the first
comic strip to do all of the
following EXCEPT
.
A. feature the same character in each episode
B. include dialogue inside a balloon
C. appear in a Chicago newspaper
D. characterize city life in a humorous
way
Question 157. The word "incorporate" in line 11 is closest in meaning to
.
A. affect
B. create
C. combine
D. mention
Question 158. The word "prototype" in line 13 is closest in meaning to .
A. story
B. humor
C. drawing
D. model
Question 159. In what order does the author discuss various comic strips in the passage?
A. In alphabetical order by title
B. In the order in which they were created
C. According to the newspaper in which they appeared
D. From most popular to least popular
The Atmosphere of Venus
Venus, also called the Morning Star and Evening Star, is the second-closest planet to the
sun and the brightest object in the night sky. The planet orbits the sun every two hundred and
twenty four Earth-days and is sometimes referred to as Earth’s sister planet because the two share
both a similar size and bulk. What is not similar, however, is Venus’s atmosphere in comparison
to Earth’s atmosphere.
The atmosphere on Venus is much heavier and has a higher density than that of Earth.
Venus’s atmosphere also expands significantly higher than Earth’s atmosphere although a thick
cloud cover makes the surface of Venus nearly impossible to see unless observed through radar
mapping.
While the pressure and temperature of Venus’s upper atmosphere are comparable to those
of Earth, the heat and pressure of the lower atmosphere are not unlike a furnace. Venus’s
atmosphere is very thick due to a composition consisting mainly of carbon dioxide, and a small
amount of nitrogen. If man could survive the extreme heat of Venus’s surface (400 degrees
Celsius), then he would have to contend with a surface pressure that is more than 90 times
that of Earth. Venus’s extremely high temperature is thanks to the greenhouse effect caused by
such a large amount of carbon dioxide. The greenhouse effect is a process by which the sun’s
infrared radiation is more readily absorbed by the atmosphere. Just like in a real greenhouse used
to grow plants years round, the proliferation of carbon dioxide traps radiation and warms Venus’s
atmosphere. Due to this phenomenon, Venus boasts a higher atmospheric temperature than
Mercury, even though Venus is twice the distance from the sun.
However, scientists postulate that Venus’s atmosphere was not always so hot. Studies show
that large bodies of water were once on Venus’s surface but that eventually evaporation of all the
water caused the runaway greenhouse effect which regulates the planet today.Thus Venus has
become a critical study for today’s scientists, as human being are only beginning to struggle with
the early stages of the greenhouse effect. Our problems do not stem from evaporated water supplies
but from a propagation of carbon dioxide and other greenhouse gases due to industrial and
automobile emissions.
Another interesting characteristic to note regarding Venus’s atmosphere is that its daytime
temperatures and nighttime temperatures are not that far removed from each other. This is due to
the thermal inertia, the ability of a substance to store heat despite changing temperatures and the
transfer of heat by Venus’s strong winds. Although winds on the surface of Venus move slowly in
comparison with Earth’s winds, Venus’s air is so dense that a slow-moving there can move large
obstructions and even skip stones along the planet’s surface.
In 1966, humankind made its first attempt at sending a recording instrument into Venus’s
atmosphere. The Venera 3 probe did collide with Venus surface; however, the abrupt impact
caused its communication system to fail, and it was unable to send and feedback. In 1967, Venera
4 successfully enter Venus’s atmosphere and was able to take many readings, one of which
recorded that Venus’s atmosphere was between ninety and ninety-five percent carbon dioxide.
Subsequent Venera probes were sent into Venus’s atmosphere, but most of them succumbed to the
crushing air pressure.
Question 160. According to paragraph 1, Venus is named the Morning Star and Evening Star
because
A. it is very bright
B. it is close to the sun
C. it can be seen from evening till morning
D. it is used to find the direction by sailors
Question 161. The word that in paragraph 2 refers to
A. size
B. bulk
C. atmosphere D. density
Question 162. Which of the following best expresses the essential information in the bold sentence
in paragraph 3? Incorrect answer choices change the meaning in important ways or leave out
essential information.
A. Earth experiences greater surface pressure than Venus.
B. If a man could survive its surface pressure.
C. The surface pressure and heat of Venus are much greater than those on Earth.
D. Venus’s surface temperature and pressure make it uninhabitable by humans.
Question 163. According to paragraph 3, the greenhouse effect on Venus is owed to
A. the small amounts of nitrogen
B. the rapid increasing amounts of carbon dioxide
C. growing plants
D. the high atmospheric temperatures
Question 164. In paragraph 4, the author of the passage implies that Earth
A. might suffer the same greenhouse effect as Venus
B. once had an atmosphere similar to Venus’s
C. has bodies of water similar to those on Venus today
D. is experiencing a reduction of carbon dioxide emissions
Question 165. The word propagation in paragraph 4 is closest in meaning to
A. generation
B. elimination
C. evaporationD. desecration
Researchers in the field of psychology have found that one of the best ways to make an
important decision, such as choosing a university to attend or a business to invest in, involves the
utilization of a decision worksheet. Psychologists who study optimization compare the actual
decisions made by people to theoretical ideal decisions to see how similar they are. Proponents of
the worksheet procedure believe that it will yield optimal, that is, the nest decisions. Although
there are several variations on the exact format that worksheets can take, they are all similar in
their essential aspects.
Worksheets require defining the problem in a clear and concise way and then listing all
possible solutions to the problem. Next, the pertinent considerations that will be affected by each
decision are listed, and the relative importance of each consideration or consequence is determined.
Each consideration is assigned a numerical value to reflect its relative importance. A decision is
mathematically calculated by adding these valued together. The alternative with the highest
number of points emerges as the best decision.
Since most important problems are multi-faceted, there are several alternatives to choose
from, each with unique advantages and disadvantages. One of the benefits of a pencil and paper
decision-making procedure is that it permits people to deal with more variables than their minds
can generally comprehend and remember. On the average, people can keep about seven ideas in
their mind at once. A worksheet can be especially useful when the decision involves a large number
of variables with complex relationships. A. realistic example for many college students in the
question "What will I do after graduation?. A graduate might seek a position that offers specialized
training, purse an advanced degree, or travel abroad for a year.
A decision-making worksheet begins with a succinct statement of the problem that will
also help to narrow it. It is important to be clear about the distinction between long-range and
immediate goals because long-range goals often involve a different decision than short-range ones.
Focusing on long-range goals, a graduating student might revise the question above to "What will
I do after graduation that will lead to a successful career?"
Question 166. What does the passage mainly discuss?
A. A comparison of actual decisions and ideal ones
B. A tool to assist in making complex decisions
C. Research on how people make decisions
D. Differences between long-range and short-range decision making
Question 167. The word "essential" in paragraph 1 is closest in meaning to
A. introductory
B. changeable
C. beneficial
D. fundamental
Question 168. According to decision-worksheet theory, an optimal decision is defined as one that
A. is agreed to by the greatest number of people
B. uses the most decision worksheet
C. has the most points assigned to it
D. is agreed to by the greatest number of worksheet
Question 169. The author organizes paragraph 2 by
A. describing a process
C. providing historical background
B. classifying types of worksheets
D. explaining a theory
Question 170. The word "succinct" in paragraph 4 is closest in meaning to
A. creative
B. satisfactory
C. personal
D. concise
Question 171.The author states that"On the average, people can keep about seven ideas in
their mind at once"(paragraph 3) to explain that
A. most decisions involve seven steps
B. human mental capacity has limitations
C. some people have difficulty making minor as well as major decisions
D. people can learn to keep more than seven ideas in their minds with practice
Question 172. The word "revise" in paragraph 4 is closest in meaning to
A. ask
B. explain
C. change
D. predict
Orchids are unique in having the most highly developed of all blossoms, in which the usual
male and female reproductive organs are fused in a single structure called the column. The column
is designed so that a single pollination will fertilize hundreds or thousands, and in some cases
millions, of seeds, so microscopic and light they are easily carried by the breeze. Surrounding the
column are three sepals and three petals, sometimes easily recognizable as such, often distorted
into gorgeous, weird, but always functional shapes. The most noticeable of the petals is called the
labellum, or lip. It is often dramatically marked as an unmistakable landing strip to attract the
specific insect the orchid has chosen as its pollinator.
To lure their pollinators from afar, orchids use appropriately intriguing shapes, colors, and
scents. At least 50 different aromatic compounds have been analyzed in the orchid family, each
blended to attract one, or at most a few, species of insects or birds. Some orchids even change
their scents to interest different insects at different times.
Once the right insect has been attracted, some orchids present all sorts of one-way obstacle
courses to make sure it does not leave until pollen has been accurately placed or removed. By such
ingenious adaptations to specific pollinators, orchids have avoided the hazards of rampant
crossbreeding in the wild, assuring the survival of species as discrete identities. At the same time
they have made themselves irresistible to collectors.
Question 173. What does the passage mainly discuss?
A. Birds
B. Insects
C. Flowers
Question 174. The orchid is unique because of
.
A. the habitat in which it lives
B. the structure of its blossom
C. the variety of products that can bemade from it
D. the length of its life
Question 175. The word "fused" in line 2 is closest in meaning to.
A. combined
B. hidden
C. fertilized
Question 176. How many orchid seeds are typically pollinated at one time?
A. 200
B. 2,000
C. 20,000
Question 177. Which of the following is a kind of petal?
A. The column
B. The sepal
C. The stem
Question 178. The labellum (line 6) is most comparable to.
A. a microscope
B. an obstacle course
C. an airport runway
D. a racetrack
Question 179. The word "their" in line 10 refers to.
A. orchids
B. birds
C. insects
Question 180. The word "discrete" in line 13 is closest in meaning to.
A. complicated
B. separate
C. inoffensive D. functional
D. Perfume
D. produced
D. 200,000
D. The labellum
D. species
One of the factors contributing to the intense nature of twenty-first-century stress is our
continual exposure to media – particularly to an overabundance of news. If you feel stressed out
by the news, you are far from alone. Yet somehow many of us seem unable to prevent ourselves
from tuning in to an extreme degree.
The further back we go in human history, the longer news took to travel from place to place,
and the less news we had of distant people and lands altogether. The printing press obviously
changed all that, as did every subsequent development in transportation and telecommunication.
When television came along, it proliferated like a poplulation of rabbits. In 1950, there were
100,000 television sets in North American homes; one year later there were more then a million.
Today, it’s not unusual for a home to have three or more television sets, each with cable access to
perhaps over a hundred channels. News is the subject of many of those channels, and on several
of them it runs 24 hours a day.
What’s more, after the traumatic events of Sptember 11, 2001, live newcasts were paired
with perennial text crawls across the bottom of the screen – so that viewers could stay abreast of
every story all the time.
Needless to say, the news that is reported to us is not good news, but rather disturbing images
and sound bytes alluding to diasater (natural and man-made), upheaval, crime, scandal, war, and
the like. Compounding the proplem is that when actual breaking news is scarce, most broadcasts
fill in with waistline, hairline, or very existence in the future. This variety of story tends to treat
with equal alarm a potentially lethal flu outbreak and the bogus claims of a wrinkle cream that
overpromises smooth skin.
Are humans meant to be able to process so much trauma – not to mention so much overblown
anticipation of potetial trauma – at once? The human brain, remember, is programmed to slip into
alarm mode when danger looms. Danger looms for someone, somewhere at every moment.
Exposing ourslves to such input without respite and without perspective cannot be anything other
than a source of chronic stress.
(Extracted from The Complete Idiot’s Guide to Beating Stress by Arlene Matthew Uhl –
Penguin Group 2006)
Question 181. According to the passage, which of the following has contributed to the intense
nature of twenty-first-century stress?
A. An overabundance of special news
B. The degree to which stress affects our life
C. Our inability to control ourselves
D. Our continual exposure to the media
Question 182. In the past, we had less news of distant people and lands because
.
A. means of communication and transprotation were not yet invented.
B. the printing press changed the situation to slowly
C. printing, transportation, and telecommunications were not developed
D. most people lived in distant towns and villages
Question 183. The word “traumatic” in paragraph 4 is closest in meaning to
.
A. boring
B. fascinating
C. upsetting
D. exciting
Question 184. According to the passage, when there is not enough actual breaking news,
broadcasts
.
A. are full of dangerous diseases such as flu.
B. send out live newscasts paired with text across the screen
C. send out frightening stories about potential dangers
D. are forced to publicise an alarming increase in crime
Question 185. Which of the following is NOT true, according to the passage?
A. The news that is reported to us is not good news.
B. Many people are under stress caused by the media.
C. Many TV channels supply the public with breaking news.
D. The only source of stress in our modern life is the media.
Question 186. The word “slip” in paragraph 6 is closest in meaning to
.
A. release
B. bring
C. fail
D. fall
Question 187. According to the passage, our continual exposure to bad news without perspective
is obviously
.
A. the result of human brain’s switch to alarm mode.
B. a source of chronic stress.
C. the result of an overabundance of good news.
D. a source of defects in human brain.
Question 188. What is probably the best title for this passage?
A. Effective Ways to Beat Stress
B. More Modern Life - More Stress
C. The Media - A Major Cause of Stress
D. Developments in Telecommunications
THE SAVANNAH
The tourist looking at the African savannah on a summer afternoon might be excused for
thinking that the wide yellow grass plain was completely deserted of life, almost a desert. With
only a few small thorn trees sticking out through the veldt, there seems to be almost no place for a
living creature to hide.
However, under those trees you might find small steenbok, sleeping in the shade, and waiting
for the night to fall. There may even be a small group of lions somewhere, their bodies exactly the
same shade as the tall grass around them. In the holes in the ground a host of tiny creatures, from
rabbits and badgers to rats and' snakes are waiting for the heat to finish.
The tall grass also hides the fact that there may be a small stream running across the middle of
the plain. One clue that there may be water here is the sight of a majestic Marshall eagle circling
slowly over the grassland. When he drops, he may come up with a small fish, or maybe a grass snake
that has been waiting at the edge of a pool in the hope of catching a frog.
The best time to see the animals then, is in the evening, just as the sun is setting. The best time
of the year to come is in late September, or early August, just before the rains. Then the animals
must come to the waterholes, as there is no other place for them to drink. And they like to come while
it is still light; so they can see if any dangers are creeping up on them.
So it is at sunset, and after the night falls, that the creatures of the African veld rise and go
about their business.
Question 189. The savannah appears to be empty because:
A. The animals are sleeping
B. The animals have gone about their business
C. They have been frightened by an eagle
D. The temperature prevents much activity
Question 190. By "go about their business" the writer means:
A. Tourism in Africa is big business
B. The animals go to the river to drink
C. The animals go on with their normal activity
D. The animals are observed by naturalists
Question 191. What kind of book does the text seem to be from?
A. A book for experts on wildlife
B. A fictional story
C. A history of Africa
D. General non-fiction
Question 192. The phrase "be excused for" in paragraph 1 is closest in meaning to
A. easily make a mistake of
B. feel sorry for
C. be regretting for
D. be actually forgiven for
Question 193. The phrase "a host of" in paragraph 2 is closest in meaning to
A. a large number of B. only a few
C. a group of
D. a gang of
Question 194. Why do animals come to the waterholes while it is still light?
A. To see their ways .better
B. To be alert to the possibility of danger
C. To drink enough water before hunting
D. To avoid people watching them
Question 195. The word "he" in paragraph 3 refers to
A. a person
B. the writer
C. a Marshall eagle D. a small fish
The ability of falling cats to right themselves in midair and land on their feet has been a
source of wonder for ages. Biologists long regarded it as an example of adaptation by natural
selection, but for physicists it bordered on the miraculous.
Newton's laws of motion assume that the total amount of spin of a body cannot change
unless an external torque speeds it up or slows it down. If a cat has no spin when it isreleased and
experiences no external torque, it ought not to be able to twist around as it falls.
In the speed of its execution, the righting of a tumbling cat resembles a magician's trick.
The gyrations of the cat in midair are too fast for the human eye to follow, so the process is
obscured. Either the eye must be speeded up, or the cat's fall slowed down for the phenomenon to
be observed. A century ago the former was accomplished by means of high-speed photography
using equipment now available in any pharmacy. But in the nineteenth century the capture on film
of a falling cat constituted a scientific experiment.
The experiment was described in a paper presented to the Paris Academy in 1894. Two
sequences of twenty photographs each, one from the side and one from behind, show a white cat
in the act of righting itself. Grainy and quaint though they are, the photos show that the cat was
dropped upside down, with no initial spin, and still landed on its feet. Careful analysis of the photos
reveals the secret; as the cat rotates the front of its body clockwise, the rear and tail twist
counterclockwise, so that the total spin remains zero, in perfect accord with Newton's laws.
Halfway down, the cat pulls in its legs before reversing its twist and then extends them again, with
the desired end result. The explanation was that while nobody can acquire spin without torque, a
flexible one can readily change its orientation, or phase. Cats know this instinctively, but scientists
could not be sure how it happened until they increased the speed of their perceptions a thousandfold.
Question 36. What does the passage mainly discuss?
A. The explanation of an interesting phenomenon
B. Miracles in modern science
C. Procedures in scientific investigation
D. The differences between biology and physics
Question 37. The word “process” in line 10 refers to
A. the righting of a tumbling cat
B. the cat's fall slowed down
C. high-speed photography
D. a scientific experiment
Question 38. Why are the photographs mentioned in line 16 referred to as an “experiment”?
A. The photographs were not very clear.
B. The purpose of the photographs was to explain the process.
C. The photographer used inferior equipment.
D. The photographer thought the cat might be injured.
Question 39. Which of the following can be inferred about high-speed photography in
the late 1800's?
A. It was a relatively new technology.
B. The necessary equipment was easy to obtain.
C. The resulting photographs are difficult to interpret.
D. It was not fast enough to provide new information.
Question 40. The word “rotates” in line 19 is closest in meaning to
A. drops
B. turns
C. controls
D. touches
Question 41. According to the passage, a cat is able to right itself in midair because it is
A. frightened
B. small
C. intelligent
D. flexible
Question 42. How did scientists increase “the speed of their perceptions a thousandfold” (lines
25-26)?
A. By analyzing photographs
B. By observing a white cat in a dark room
C. By dropping a cat from a greater height
D. By studying Newton's laws of motion
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate
the correct answer to each of the questions from 43 to 50.
With Robert Laurent and William Zorach, direct carving enters into the story of modern
sculpture in the United States. Direct carving - in which the sculptors themselves carve stone or
wood with mallet and chisel - must be recognized as something more than just a technique. Implicit
in it is an aesthetic principle as well: that the medium has certain qualities of beauty and
expressiveness with which sculptors must bring their own aesthetic sensibilities into harmony. For
example, sometimes the shape or veining in a piece of stone or wood suggests, perhaps even
dictates, not only the ultimate form, but even the subject matter.
The technique of direct carving was a break with the nineteenth-century tradition in which
the making of a clay model was considered the creative act and the work was then turned over to
studio assistants to be cast in plaster or bronze or carved in marble.
Neoclassical sculptors seldom held a mallet or chisel in their own hands, readily conceding
that the assistants they employed were far better than they were at carving the finished marble.
With the turn-of-the-century Crafts movement and the discovery of nontraditional sources of
inspiration, such as wooden African figures and masks, there arose a new urge for hands-on,
personal execution of art and an interaction with the medium. Even as early as the 1880's and
1890's, nonconformist European artists were attempting direct carving. By the second decade of
the twentieth century, Americans — Laurent and Zorach most notably — had adopted it as their
primary means of working.
Born in France, Robert Laurent(1890-1970)was a prodigy who received his education in
the United States. In 1905 he was sent to Paris as an apprentice to an art dealer, and in the years
that followed he witnessed the birth of Cubism, discovered primitive art, and learned the
techniques of woodcarving from a frame maker.
Back in New York City by 1910, Laurent began carving pieces such as The Priestess,
which reveals his fascination with African, pre-Columbian, and South Pacific art. Taking a walnut
plank, the sculptor carved the expressive, stylized design. It is one of the earliest examples of direct
carving in American sculpture. The plank's form dictated the rigidly frontal view and the low relief.
Even its irregular shape must have appealed to Laurent as a break with a long-standing tradition
that required a sculptor to work within a perfect rectangle or square.
Question 43. The word “medium” in line 5 could be used to refer to
A. stone or wood
B. mallet and chisel
C. technique
D. principle
Question 44. What is one of the fundamental principles of direct carving?
A. A sculptor must work with talented assistants.
B. The subject of a sculpture should be derived from classical stories.
C. The material is an important element in a sculpture.
D. Designing a sculpture is a more creative activity than carving it.
Question 45. The word “dictates” in line 8 is closest in meaning to
A. reads aloud
B. determinesC. includes
D. records
Question 206. How does direct carving differ from the nineteenth-century
tradition of sculpture?
A. Sculptors are personally involved in the carving of a piece.
B. Sculptors find their inspiration in neoclassical sources.
C. Sculptors have replaced the mallet and chisel with other tools.
D. Sculptors receive more formal training.
Question 207. The word “witnessed” in line 23 is closest in meaning to
A. influenced
B. studied
C. validated
D. observed
Question 208. Where did Robert Laurent learn to carve?
A. New York
B. Africa
C. The South Pacific
D. Paris
Question 209. The phrase “a break with” in line 30 is closest in meaning to
A.a destruction of
B. a departure from
C. a collapse of
D. a solution to
Question 210. The piece titled The Priestess has all of the following characteristics EXCEPT
A. The design is stylized.
B. It is made of marble.
C. The carving is not deep.
D. It depicts the front of a person.
The hard, rigid plates that form the outermost portion of the Earth are about 100 kilometers
thick. These plates include both the Earth's crust and the upper mantle. The rocks of the crust are
composed mostly of minerals with light elements, like aluminum and sodium, while the mantle
contains some heavier elements, like iron and magnesium. Together, the crust and upper mantle
that form the surface plates are called the lithosphere. This rigid layer floats on the denser material
of the lower mantle the way a wooden raft floats on a pond. The plates are supported by a weak,
plastic layer of the lower mantle called the asthenosphere. Also like a raft on a pond, the
lithospheric plates are carried along by slow currents in this more fluid layer beneath them.
With an understanding of plate tectonics, geologists have put together a new history for
the Earth's surface. About 200 million years ago, the plates at the Earth's surface formed a
“supercontinent” called Pangaea. When this supercontinent started to tear apart because of plate
movement, Pangaea first broke into two large continental masses with a newly formed sea that
grew between the land areas as the depression filled with water. The southern one — which
included the modern continents of South America, Africa, Australia, and Antarctica — is called
Gondwanaland. The northern one — with North America, Europe, and Asia — is called Laurasia.
North America tore away from Europe about 180 million years ago, forming the northern Atlantic
Ocean. Some of the lithospheric plates carry ocean floor and others carry land masses or a
combination of the two types. The movement of the lithospheric plates is responsible for
earthquakes, volcanoes, and the Earth's largest mountain ranges. Current understanding of the
interaction between different plates explains why these occur where they do. For example, the
edge of the Pacific Ocean has been called the “Ring of Fire” because so many volcanic eruptions
and earthquakes happen there. Before the 1960's, geologists could not explain why active
volcanoes and strong earthquakes were concentrated in that region. The theory of plate tectonics
gave them an answer.
Question 211. With which of the following topics is the passage mainly concerned?
A. The contributions of the theory of plate tectonics to geological knowledge
B. The mineral composition of the Earth's crust
C. The location of the Earth's major plates
D. The methods used by scientists to measure plate movement
Question 212. According to the passage, the lithospheric plates are given support by the
A. upper mantle
B. ocean floor
C. crust
D. asthenosphere
Question 213. The author compares the relationship between the lithosphere and the
asthenosphere to which of the following?
A. Lava flowing from a volcano
B. A boat floating on the water
C. A fish swimming in a pond
D. The erosion of rocks by running water
Question 214. The word “one” in line 14 refers to
A. movements
B. masses
C. sea
D. depression
Question 215. According to the passage, the northern Atlantic Ocean was formed when
A. Pangaea was created
B. plate movement ceased
C. Gondwanaland collided with Pangaea
D. parts of Laurasia separated from each other
Question 216. Which of the following can be inferred about the theory of plate tectonics?
A. It is no longer of great interest to geologists.
B. It was first proposed in the 1960's.
C. It fails to explain why earthquakes occur.
D. It refutes the theory of the existence of a supercontinent.
Question 217. The paragraph following the passage most probably discusses
A. why certain geological events happen where they do
B. how geological occurrences have changed over the years
C. the most unusual geological developments in the Earth's history
D. the latest innovations in geological measurement
Question 218. In line 27, the word “concentrated” is closest in meaning to which of the following?
A. Allowed
B. Clustered
C. Exploded
D. Strengthened
The changing profile of a city in the United States is apparent in the shifting definitions
used by the United States Bureau of the Census. In 1870 the census officially distinguished the
nation's “urban” from its “rural” population for the first time. “Urban population” was defined as
persons living in towns of 8,000 inhabitants or more. But after 1900 it meant persons living in
incorporated places having 2,500 or more inhabitants. Then, in 1950 the Census Bureau radically
changed its definition of “urban” to take account of the new vagueness of city boundaries. In
addition to persons living in incorporated units of 2,500 or more, the census now included those
who lived in unincorporated units of that size, and also all persons living in the densely settled
urban fringe, including both incorporated and unincorporated areas located around cities of 50,000
inhabitants or more. Each such unit, conceived as an integrated economic and social unit with a
large population nucleus, was named a Standard Metropolitan Statistical Area (SMSA).
Each SMSA would contain at least (a) one central city with 50,000 inhabitants or more or
(b) two cities having shared boundaries and constituting, for general economic and social purposes,
a single community with a combined population of at least 50,000, the smaller of which must have
a population of at least 15,000. Such an area included the county in which the central city is located,
and adjacent counties that are found to be metropolitan in character and economically and socially
integrated with the county of the central city. By 1970, about two-thirds of the population of the
United States was living in these urbanized areas, and of that figure more than half were living
outside the central cities.
While the Census Bureau and the United States government used the term SMSA (by 1969
there were 233 of them), social scientists were also using new terms to describe the elusive,
vaguely defined areas reaching out from what used to be simple “towns” and “cities”. A host of
terms came into use: “metropolitan regions,” “polynucleated population groups”, “conurbations,”
“metropolitan clusters,” “megalopolises,” and so on.
Question 219. What does the passage mainly discuss?
A. How cities in the United States began and developed
B. Solutions to overcrowding in cities
C. The changing definition of an urban area
D. How the United States Census Bureau conducts a census
Question 220. According to the passage, the population of the United States was first classified
as rural or urban in
A. 1870
A. 1900
B. 1950
D. 1970
Question 221. According to the passage, why did the Census Bureau revise the definition of urban
in 1950?
A. City borders had become less distinct.
B. Cities had undergone radical social change.
C. Elected officials could not agree on an acceptable definition.
D. New businesses had relocated to larger cities.
Question 222. Which of the following is NOT true of an SMSA?
A. It has a population of at least 50,000
B. It can include a city's outlying regions.
C. It can include unincorporated regions.
D. It consists of at least two cities.
Question 223. By 1970, what proportion of the population in the United States did NOT live in
an SMSA?
A. 3/4
B. 2/3
C. 1/2
D. 1/3
Question 224. The Census Bureau first used the term “SMSA” in
A. 1900
B. 1950
C. 1969
D. 1970
Question 225. Prior to 1900, how many inhabitants would a town have to have before being
defined as urban?
A. 2,500
B. 8,000
C. 15,000
D. 50,000
In the American colonies there was little money. England did not supply the colonies with
coins and did not allow the colonies to make their own coins, except for the Massachusetts Bay
Colony, which received permission for a short period in 1652 to make several kinds of silver
coins. England wanted to keep money out of America as a means of controlling trade: America
was forced to trade only with England if it did not have the money to buy products from other
countries. The result during this pre-revolutionary period was that the colonists used various
goods in place of money: beaver pelts, Indian wampum, and tobacco leaves were all commonly
used substitutes for money. The colonists also made use of any foreign coins they could obtain.
Dutch, Spanish, French, and English coins were all in use in the American colonies.
During the Revolutionary War, funds were needed to finance the world, so each of the
individual states and the Continental Congress issued paper money. So much of this paper money
was printed that by the end of the war, almost no one would accept it. As a result, trade in goods
and the use of foreign coins still flourished during this period.
By the time the Revolutionary War had been won by the American colonists, the monetary
system was in a state of total disarray. To remedy this situation, the new Constitution of the
United States, approved in 1789, allowed Congress to issue money. The individual states could
no longer have their own money supply. A few years later, the Coinage Act of 1792 made the
dollar the official currency of the United States and put the country on a bimetallic standard. In
this bimetallic system, both gold and silver were legal money, and the rate of exchange of silver
to gold was fixed by the government at sixteen to one.
Question 226. The passage mainly discusses
A. American money from past to present.
B. the English monetary policies in colonial America.
C. the effect of the Revolution on American money.
D. the American monetary system of the seventeenth and eighteenth centuries.
Question 227. The passage indicates that during the colonial period, money was
A. supplied by England.
B. coined by colonists.
C. scarce.
D. used extensively for trade.
Question 228. The Massachusetts Bay Colony was allowed to make coins
A. continuously from the inception of the colonies.
B. throughout the seventeenth century.
C. from 1652 until the Revolutionary War.
D. for a short time during one year.
Question 229. The pronoun “it” in paragraph 2 refers to which of the following
A. the Continental Congress
B. Paper money
C. the War
D. Trade in goods
Question 230. The word “remedy” in paragraph 3 is closest in meaning to
A. resolve
B. Understand
C. renew
D. medicate
Question 231. How was the monetary system arranged in the Constitution?
A. Only the US Congress could issue money.
B. The US officially went on a bimetallic monetary system.
C. Various state governments, including Massachusetts, could issue money.
D. The dollar was made official currency of the US.
Question 232. According to the passage, which of the following is NOT true about the bimetallic
monetary system?
A. Either gold or silver could be used as official money.
B. Gold could be exchanged for silver at the rate of sixteen to one.
C. The monetary system was based on two matters.
D. It was established in 1792
A survey is a study, generally in the form of an interview or a questionnaire, that provides
information concerning how people think and act. In the United States, the best-known surveys
are the Gallup and the Harris poll. As anyone who watches the news during presidential campaigns
knows, these polls have become an important part of political life in the United States.
North American are familiar with many “person on the street” interviews on local
television news shows. While such interviews can be highly entertaining, they are not necessarily
an accurate indication of public opinion. First, they reflect the opinions of only those people who
appear at a certain location. Thus, such samples can be biased in favor of commuters, middle-class
shoppers, or factory workers, depending on which area the news people select. Second, television
interviews tend to attract outgoing people who are willing to appear on the air, while they frighten
away others who may feel intimidated by a camera. A survey must be based on a precise,
representative sampling if it is to genuinely reflect a broad range of the population.
In preparing to conduct a survey, sociologists must exercise great care in the wording of
questions. An effect survey question must be simple and clear enough for people to understand it.
I must also be specific enough so that there are no problems in interpreting the results. Even
questions that are less structured must be carefully phrased in order to elicit the type of information
desired. Surveys can be indispensable sources of information, but only if the sampling is done
properly and the questions are worded accurately.
There are two main forms of surveys: the interview and the questionnaire. Each of these
forms of survey research has its advantages. An interviewer can obtain a high response rate because
people find it more difficult to turn down a personal request for an interview than to throw away a
written questionnaire. In addition, an interview can go beyond written questions and probe for a
subject’s underlying feelings and reasons. However, questionnaires have the advantage of being
cheaper and more consistent.
Question 233. What does the passage mainly discuss?
A. The history of surveys in North America
B. The principles of conducting surveys
C. Problems associated with interpreting surveys
D. The importance of polls in American political life
Question 234. The word “they” in line 7 refers to
A. North Americans
B. news shows
C. interviews
D. opinions
Question 235. According to the passage, the main disadvantage of the person-on-the-street
interviews is that they
A. are not based on a representative sampling
B. are used only on television
C. are not carefully worked
D. reflect political opinions
Question 236. The word “precise” in line 10 is closest in meaning to
A. planned
B. rational
C. required
D. accurate
Question 237. According to paragraph 3, which of the following is most important for an effective
survey?
A. a high number of respondents
B. Carefully worded questions
C. An interviewer’s ability to measure respondents’ feelings
D. A sociologist who is able to interpret the results
Question 238. The word “exercise” in line 13 is closest in meaning to
A. utilize
B. consider
C. design
D. defend
Question 239. It can be inferred from the passage that one reason that sociologists may become
frustrated with questionnaire is that
A. respondents often do not complete and return questionnaires
B. questionnaires are often difficult to read
C. questionnaires are expensive and difficult to distribute
D. respondents are too eager to supplement questions with their own opinions
Question 240. According to the passage, one advantage of live interviews over questionnaires is
that live interviews
A. cost less
B. can produce more information
C. are easier to interpret
D. minimize the influence of the researcher
In the United States in the early 1800's, individual state governments had more effect on
the economy than did the federal government. States chartered manufacturing, banking, mining,
and transportation firms and participated in the construction of various internal improvements such
as canals, turnpikes, and railroads. The states encouraged internal improvements in two distinct
ways; first, by actually establishing state companies to build such improvement; second, by
providing part of the capital for mixed public-private companies setting out to make a profit.
In the early nineteenth century, state governments also engaged in a surprisingly large
amount of direct regulatory activity, including extensive licensing and inspection programs.
Licensing targets reflected both similarities in and differences between the economy of the
nineteenth century and that of today: in the nineteenth century, state regulation through licensing
fell especially on peddlers, innkeepers, and retail merchants of various kinds. The perishable
commodities of trade generally came under state inspection, and such important frontier staples as
lumber and gunpowder were also subject to state control. Finally, state governments experimented
with direct labor and business regulation designed to help the individual laborer or consumer,
including setting maximum limits on hours of work and restrictions on price-fixing by businesses.
Although the states dominated economic activity during this period, the federal government
was not inactive. Its goals were the facilitation of western settlement and the development of native
industries. Toward these ends the federal government pursued several courses of action. It
established a national bank to stabilize banking activities in the country and, in part, to provide a
supply of relatively easy money to the frontier, where it was greatly needed for settlement. It
permitted access to public western lands on increasingly easy terms, culminating in the Homestead
Act of 1862, by which title to land could be claimed on the basis of residence alone. Finally, it set
up a system of tariffs that was basically protectionist in effect, although maneuvering for position
by various regional interests produced frequent changes in tariff rates throughout the nineteenth
century.
Question 241. What does the passage mainly discuss?
A. States's rights versus federal rights
B. The participation of state governments in railroad, canal, and turnpike construction
C. The roles of state and federal governments in the economy of the nineteenth century.
D. Regulatory activity by state governments
Question 242. All of the following are mentioned in the passage as areas that involved state
governments in the nineteenth century EXCEPT
A. mining
B. banking
C. manufacturing
D. higher education
Question 243. It can be inferred from the first paragraph that in the nineteenth century canals
and railroads were
A. built with money that came from the federal government
B. much more expensive to build than they had been previously
C. built predominantly in the western part of the country
D. sometimes built in part by state companies
Question 244. The regulatory activities of state governments included all of the following
EXCEPT
A. licensing of retail merchants
B. inspecting materials used in turnpike maintenance
C. imposing limits on price-fixing
D. control of lumber
Question 245. The word “ends” in line 20 is closest in meaning to
A. benefits
B. decisions
C. services
D. goals
Question 246. According to the passage, which of the following is true of the
Homestead Act of 1862?
A. It made it increasingly possible for settlers to obtain land in the West.
B. It was a law first passed by state governments in the West.
C. It increased the money supply in the West.
D. It established tariffs in a number of regions.
Question 247. Which of the following activities was the responsibility of the federal
government in the nineteenth century?
A. Control of the manufacture of gunpowder
B. Determining the conditions under which individuals worked
C. Regulation of the supply of money
D. Inspection of new homes built on western lands
What we today call American folk art was, indeed, art of, by, and for ordinary, everyday
“folks” who, with increasing prosperity and leisure, created a market for art of all kinds, and
especially for portraits. Citizens of prosperous, essentially middle-class republics — whether
ancient Romans, seventeenth-century Dutch burghers, or nineteenth-century Americans — have
always shown a marked taste for portraiture. Starting in the late eighteenth century, the United
States contained increasing numbers of such people, and of the artists who could meet their
demands. The earliest American folk art portraits come, not surprisingly, from New England —
especially Connecticut and Massachusetts — for this was a wealthy and populous region and the
center of a strong craft tradition. Within a few decades after the signing of the Declaration of
Independence in 1776, the population was pushing westward, and portrait painters could be found
at work in western New York, Ohio,
Kentucky, Illinois, and Missouri. Midway through its first century as a nation, the United States'
population had increased roughly five times, and eleven new states had been added to the original
thirteen. During these years the demand for portraits grew and grew eventually to be satisfied by
the camera. In 1839 the daguerreotype was introduced to America, ushering in the age of
photography, and within a generation the new invention put an end to the popularity of painted
portraits. Once again an original portrait became a luxury, commissioned by the wealthy and
executed by the professional.
But in the heyday of portrait painting — from the late eighteenth century until the
1850's — anyone with a modicum of artistic ability could become a limner, as such a portraitist
was called. Local craftspeople — sign, coach, and house painters — began to paint portraits as a
profitable sideline; sometimes a talented man or woman who began by sketching family members
gained a local reputation and was besieged with requests for portraits; artists found it worth their
while to pack their paints, canvases, and brushes and to travel the countryside, often combining
house decorating with portrait painting.
Question 248. In lines 4-5 the author mentions seventeenth-century Dutch burghers as an example
of a group that
A. consisted mainly of self-taught artists
B. appreciated portraits
C. influenced American folk art
D. had little time for the arts
Question 249. According to the passage, where were many of the first American
folk art portraits painted?
A. In western New York
B. In Illinois and Missouri
C. In Connecticut and Massachusetts
D. In Ohio
Question 250. How much did the population of the United States increase in the first fifty
years following independence?
A. It became three times larger.
B. It became five times larger.
C. It became eleven times larger.
D. It became thirteen times larger.
Question 251. The phrase “ushering in” in line 17 is closest in meaning to
A. beginningB. demanding
C. publishing
D. increasing
Question 252. The relationship between the daguerreotype (line 16) and the painted portrait is
similar to the relationship between the automobile and the
A. highway B. driver
C. engine
D. horse-drawn carriage
Question 253. According to the passage, which of the following contributed to a decline in the
demand for painted portrait?
A. The lack of a strong craft tradition
B. The westward migration of many painters
C. The growing preference for landscape paintings
D. The invention of the camera
Question 254. The author implies that most limners (line 22)
A. received instruction from traveling teachers
B. were women
C. were from wealthy families
D. had no formal art training
Question 255. The phrase “worth their while” in line 26 is closest in meaning to
A. essential
B. educational
C. profitable
D. pleasurable
It is commonly believed in the United States that school is where people go to get an
education. Nevertheless, it has been said that today children interrupt their education to go to
school. The distinction between schooling and education implied by this remark is important.
Education is much more open-ended and all-inclusive than schooling. Education knows no
bounds. It can take place anywhere, whether in the shower or on the job, whether in a kitchen or
on a tractor. It includes both the formal learning that takes place in schools and the whole universe
of informal learning. The agents of education can range from a revered grandparent to the people
debating politics on the radio, from a child to a distinguished scientist. Whereas schooling has a
certain predictability, education quite often produces surprises. A chance conversation with a
stranger may lead a person to discover how little is known of other religions. People are engaged
in education from infancy on. Education, then, is a very broad, inclusive term. It is a lifelong
process, a process that starts long before the start of school, and one that should be an integral part
of one's entire life.
Schooling, on the other hand, is a specific, formalized process, whose general pattern varies
little from one setting to the next. Throughout a country, children arrive at school at approximately
the same time, take assigned seats, are taught by an adult, use similar textbooks, do homework,
take exams, and so on. The slices of reality that are to be learned, whether they are the alphabet or
an understanding of the workings of government, have usually been limited by the boundaries of
the subject being taught. For example, high school students know that they are not likely to find
out in their classes the truth about political problems in their communities or what the newest
filmmakers are experimenting with. There are definite conditions surrounding the formalized
process of schooling.
Question 256. What does the author probably mean by using the expression “children interrupt
their education to go to school” (lines 2-3)?
A. Going to several different schools is educationally beneficial.
B. School vacations interrupt the continuity of the school year.
C. Summer school makes the school year too long.
D. All of life is an education.
Question 257. The word “bounds” in line 6 is closest in meaning to
A. rules
B. experience
C. limits
D. exceptions
Question 258. The word “integral” in line 15 is closest in meaning to
A. equitable
B. profitable
C. pleasant
D. essential
Question 259. The word “they” in line 20 refers to
A. slices of reality
B. similar textbooks
C. boundaries
D. seats
Question 260. The phrase “For example,” line 22, introduces a sentence that gives
examples of
A. similar textbooks
B. the results of schooling
C. the workings of a government
D. the boundaries of classroom subjects
Question 261. The passage supports which of the following conclusions?
A. Without formal education, people would remain ignorant.
B. Education systems need to be radically reformed.
C. Going to school is only part of how people become educated.
D. Education involves many years of professional training.
Question 262. The passage is organized by
A. listing and discussing several educational problems
B. contrasting the meanings of two related words
C. narrating a story about excellent teachers
D. giving examples of different kinds of schools
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correctanswertoeachofthequestionsfrom 44 to 50.
Life originated in the early seas less than a billion years after Earth was formed. Yet another
three billion years were to pass before the first plants and animals appeared on the continents.
Life's transition from the sea to the land was perhaps as much of an evolutionary challenge as was
the genesis of life.
What forms of life were able to make such a drastic change in lifestyle? The traditional
view of the first terrestrial organisms is based on mega fossils — relatively large specimens of
essentially whole plants and animals. Vascular plants, related to modern seed plants and ferns, left
the first comprehensive mega fossil record. Because of this, it has been commonly assumed that
the sequence of terrestrialization reflected the evolution of modern terrestrial ecosystems. In this
view, primitive vascular plants first colonized the margins of continental waters, followed by
animals that fed on the plants, and lastly by animals that preyed on the plant-eaters. Moreover, the
mega fossils suggest that terrestrial life appeared and diversified explosively near the boundary
between the Silurian and the Devonian periods, a little more than 400 million years ago. Recently,
however, paleontologists have been taking a closer look at the sediments below this Silurian-
Devonian geological boundary. It turns out that some fossils can be extracted from these sediments
by putting the rocks in an acid bath. The technique has uncovered new evidence from sediments
that were deposited near the shores of the ancient oceans — plant microfossils and microscopic
pieces of small animals. In many instances the specimens are less than one-tenth of a millimeter
in diameter. Although they were entombed in the rocks for hundreds of millions of years, many
of the fossils consist of the organic remains of the organism.
These newly discovered fossils have not only revealed the existence of previously
unknown organisms, but have also pushed back these dates for the invasion of land by multicellular
organisms. Our views about the nature of the early plant and animal communities are now being
revised. And with those revisions come new speculations about the first terrestrial life-forms.
Question 263. The word “drastic” in line 5 is closest in meaning to
A. widespread
B. radical
C. progressive
D. risky
Question 264. According to the theory that the author calls “the traditional view,” what was the
first form of life to appear on land?
A. Bacteria
B. Meat-eating animals
C. Plant-eating animals
D. Vascular plants
Question 265. According to the passage, what happened about 400 million years ago?
A. Many terrestrial life-forms died out.
B. New life-forms on land developed at a rapid rate.
C. The mega fossils were destroyed by floods.
D. Life began to develop in the ancient seas.
Question 266. What can be inferred from the passage about the fossils mentioned in lines 17-20?
A. They have not been helpful in understanding the evolution of terrestrial life.
B. They were found in approximately the same numbers as vascular plant fossils.
C. They are older than the mega fossils.
D. They consist of modern life-forms.
Question 267. The word “they” in line 22 refers to
A. rocks
B. shores
C. oceans
D. specimens
Question 268. The word “entombed” in lime 22 is closest in meaning to
A. crushed
B. trapped
C. produced
D. excavated
Question 269. Which of the following resulted from the discovery of microscopic fossils?
A. The time estimate for the first appearance of terrestrial life-forms was revised.
B. Old techniques for analyzing fossils were found to have new uses.
C. The origins of primitive sea life were explained.
D. Assumptions about the locations of ancient seas were changed.
Question 270. With which of the following conclusions would the author probably agree?
A. The evolution of terrestrial life was as complicated as the origin of life itself.
B. The discovery of microfossils supports the traditional view of how terrestrial life evolved.
C. New species have appeared at the same rate over the course of the last 400 million
years.
The technology used by paleontologists is too primitive to make accurate determinations about
ages of fossils
Around the year 1500, hunting people occupied the entire northern third of North
America. They lived well from the animals with which they shared these lands. Hunters of sea
mammals had colonized the Arctic coasts of Canada and Greenland between four and five
thousand years before. Land-hunting people had lived throughout much of the northern interior for
at least 12,000 years.
Northern North America is part of a larger circumpolar ecological domain that continues
across the narrow Bering Strait into Siberia and northern Europe. The overall circumpolar
environment in the 1500's was not very different from the environment of the present. This vast
landmass had a continental climate and was dominated by cold arctic air throughout a long winter
and spring season. Summer temperature ranged from near freezing to the mid-20's Celsius, while
winter temperature were often as low as 40 degrees below zero Celsius.
Geographers divide the overall circumpolar domain into two zones, the Arctic and, below
it, the Subarctic. They refer to the landforms of these areas as tundra and taiga, respectively.
Temperatures in the northern lands were below freezing for eight or nine months of the
year. Subsurface soil in the Arctic's tundra remained permanently frozen. Even when summer
temperatures were above freezing and the top inches of earth became saturated with water, the soil
below remained frozen into a permafrost, as hard as rock. When water flowed upon the surface of
permanently frozen tundra, it made overland travel extremely difficult. Summer travel in the boggy
lands, or muskeg country, of the Sub Arctic’s taiga was also slow and arduous. Tracking animals
was more difficult than it was during the winter when the swampy ground was frozen solid and
covered with snow. In both tundra and taiga, hordes of mosquitoes and biting flies bred in the
standing pools of water. Clothing lost its thermal efficiency when it became damp. Northern
people looked forward to the turn of the season to bring the easier traveling conditions associated
with cold weather. In the Arctic, they could haul food and supplies by dogsled while in the
Subarctic; people could travel quickly and efficiently by snowshoes and toboggan.
Question 271. What does the passage mainly discuss?
A. The hunting people of North America
B. The circumpolar environment of the sixteenth century
C. Animals that inhabit the Arctic coast
D. The geography of Canada and Greenland
Question 272. The word “domain” in line 6 is closest in meaning to
A. temperatureB. period
C. region
D. process
Question 273. Which of the following terms is used to describe the landforms of the
Arctic region?
A. Subarctic
B. Taiga
C. Tundra
D. Muskeg
Question 274. For how many months of the year were temperatures below freezing in the
circumpolar region?
A. 4-5 months
B. 6 months
C. 8-9 months
D. 12 months
Question 275. The word “standing” in line 25 is closest in meaning to
A. not flowing
B. very deep
C. numerous
D. contaminated
Question 276. All of the following are mentioned as having made travel in the summer difficult
EXCEPT
A. insects
B. wet clothing
C. swampy lands
D. lack of supplies
Question 277. The subsurface soil in the Arctic's tundra is most comparable to
which of the following?
A. Cement
B. A bog
C. A pond
D. Sand
Social parasitism involves one species relying on another to raise its young. Among
vertebrates, the best known social parasites are such birds as cuckoos and cowbirds; the female
lays egg in a nest belonging to another species and leaves it for the host to rear.
The dulotic species of ants, however, are the supreme social parasites. Consider, for
example, the unusual behavior of ants belonging to the genus Polyergus. All species of this ant
have lost the ability to care for themselves. The workers do not forage for food, feed their brood
or queen, or even clean their own nest. To compensate for these deficits, Polyergus has become
specialized at obtaining workers from the related genus Formica to do these chores.
In a raid, several thousand Polyergus workers will travel up to 500 feet in search of a
Formica nest, penetrate it, drive off the queen and her workers, capture the pupal brood, and
transport it back to their nest. The captured brood is then reared by the resident Formica workers
until the developing pupae emerge to add to the Formica population, which maintains the mixedspecies nest. The Formica workers forage for food and give it to colony members of both species.
They also remove wastes and excavate new chambers as the population increases.
The true extent of the Polyergus ants' dependence on the Formica becomes apparent when
the worker population grows too large for existing nest. Formica scouts locate a new nesting site,
return to the mixed-species colony, and recruit additional Formica nest mates. During a period
that may last seven days, the Formica workers carry to the new nest all the Polyergus eggs, larvae,
and pupae, every Polyergus adult, and even the Polyergus queen.
Of the approximately 8,000 species of ants in the world, all 5 species of Polyergus and
some 200 species in other genera have evolved some degree of parasitic relationship with other
ants.
Question 278. Which of the following statements best represents the main idea of the passage?
A. Ants belonging to the genus Formica are incapable of performing certain tasks.
B. The genus Polyergus is quite similar to the genus Formica.
C. Ants belonging to the genus Polyergus have an unusual relationship with ants belonging to the
genus Formica.
D. Poltergus ants frequently leave their nests to build new colonies.
Question 279. The word “raise” in line 1 is closest in meaning to
A. rear
B. lift
C. collect
D. increase
Question 280. The author mentions cuckoos and cowbirds in line 2 because they
A. share their nests with each other
B. are closely related species
C. raise the young of their birds
D. are social parasites
Question 281. What does the author mean by stating that “The dulotic species of
ants...are the supreme social parasites” (line5) ?
A. The Polyergus are more highly developed than the Formica.
B. The Formica have developed specialized roles.
C. The Polyergus are heavily dependent on the Formica.
D. The Formica do not reproduce rapidly enough to care for themselves.
Question 282. Which of the following is a task that an ant of the genus Polyergus might
do?
A. Look for food.
B. Raid another nest.
C. Care for the young.
D. Clean its own nest.
Question 283. The word “recruit” in line 20 is closest in meaning to
A. create
B. enlist
C. endure
D. capture
Question 284. What happens when a mixed colony of Polyergus and Formica ants
becomes too large?
A. The Polyergus workers enlarge the existing nest.
B. The captured Formica workers return to their original nest.
C. The Polyergus and the Formica build separate nests.
D. The Polyergus and the Formica move to a new nest.
Question 285. According to the information in the passage, all of the following terms
refer to ants belonging to the genus Formica EXCEPT the
A. dulotic species of ants (line 5)
B. captured brood (line 13)
C. developing pupae (line 14)
D. worker population (line 19)
Archimedes’s Principle is a law of physics that states that when an object is totally or partially
immersed in a fluid, it experiences an upthrust equal to the weight of the fluid displaced. The
principle is most frequently applied to the behaviour of objects in water, and helps to explain
floating and sinking, and why objects seem lighter in water. It also applies to balloons.
The key word in the principle is “upthrust”, which refers to the force acting upward to reduce
the apparent weight of the object when it is under water. If, for example, a metal block with a
volume of 100 cm3 is dipped in water, it displaces an equal volume of water, which has a weight
of approximately 1 N (3.5 oz). The block therefore seems to weigh about 1 N less.
An object will float if its average density is less than that of water. If it is totally submerged,
the weight of the water it displaces (and hence the upthrust on it) is greater than its own weight,
and it is forced upward and out of water, until the weight if water displaced by submerged part is
exactly equal to the weight of the floating object. Thus a block of wood with a density six tenths
that of water will float with six tenths of its volume under water, since at that point the weight of
fluid displaced is the same as the blocks’s own weight. If a dense material is made into a suitable
shape, it will float because of Archimedes’s principle. A ship floats, whereas a block of iron of the
same mass sinks.
It is also because of Archimedes’s principle that ships float lower in the water when they are
heavily loaded (more water must be displaced to give the necessary upthrust). In addition, they
cannot be so heavily loaded if they are to sail in fresh water as they can if they are to sail in the
sea, since fresh water is less dense than sea water, and so more water must be displaced to give the
necessary upthrust. This means the ship is lower in the water, which can be dangerous in rough
weather.
From “Archimedes’s Principle”, Microsoft Student 2008[DVD]. Microsoft Corporation,
2007.
Question 286. What happens when something is immersed in a fluid?
A. It will be pushed further down with a force, equal to the weight of the fluid displaced.
B. It receives an upward force, equal to the weight of the fluid displaced.
C. It receives a download force, equal to the weight of the fluid displaced.
D. The fluid will expand the object and overflow to the floor.
Question 287. The word “volume” in the passage refers to
.
A. loudness
B. quantity
C. frequency
D. lenght
Question 288. The word “displaces” in the passage almost means “ ”.
A. takes the place of
B. takes place
C. replaces with a new one
D. puts in position
Question 289. A block of wood with a density seven tenths that of water will .
A .go up and down the sink
A. float with a half of its volume under water
B. float with an equal volume of its volume under water
C. sink immediately when submerged
Question 290. A ship floats, whereas a block of iron of the same mass sinks because the ship
.
A. is made of wood
B. is lighter
C. has buoys
D. has a special shape
Question 291. The word “upthrust” in the passage refers to the
.
A. upward push
B. upper side of an object
C. upturned force
D. upside-down turn
Question 292. Ships cannot be so heavily loaded if they want to sail in fresh water as they sail in
the sea, because
.
A. fresh water is ‘lighter’ than sea water
B. there’s too much salt in sea water
C. sea water is ‘saltier’ than fresh water
D. fresh water is more polluted
Question 293. Archimedes’ Principle explains why
.
A. all objects will float
B. Archimedes became famous
C. objects seem lighter in water
D. humans can swim
In the West, cartoons are used chiefly to make people laugh. The important feature of all
these cartoons is the joke and the element of surprise which is contained. Even though it is very
funny, a good cartoon is always based on close observation of a particular feature of life and
usually has a serious purpose.
Cartoons in the West have been associated with political and social matters for many years.
In wartime, for example, they proved to be an excellent way of spreading propaganda. Nowadays
cartoons are often used to make short, sharp comments on politics and governments as well as on
a variety of social matters. In this way, the modern cartoon has become a very powerful force in
influencing people in Europe and the United States.
Unlike most American and European cartoons, however, many Chinese cartoon drawings
in the past have also attempted to educate people, especially those who could not read and write.
Such cartoons about the lives and sayings of great men in China have proved extremely useful in
bringing education to illiterate and semi-literate people throughout China. Confucius, Mencius and
Laozi have all appeared in very interesting stories presented in the form of cartoons. The cartoons
themselves have thus served to illustrate the teachings of the Chinese sages in a very attractive
way.
In this sense, many Chinese cartoons are different from Western cartoons in so far as they
do not depend chiefly on telling jokes. Often, there is nothing to laugh at when you see Chines
cartoons. This is not their primary aim. In addition to commenting on serious political and social
matters, Chinese cartoons have aimed at spreading the traditional Chinese thoughts and culture as
widely as possible among the people.
Today, howerver, Chinese cartoons have an added part to play in spreading knowledge.
They offer a very attractive and useful way of reaching people throughout the world, regardless of
the particular country in which they live. Thus, through cartoons, the thoughts and teachings of the
old Chinese philosophers and sages can now reach people who live in such countries as Britain,
France, America, Japan, Malaysia or Australia and who are unfamiliar with the Chinese culture.
Until recently, the transfer of knowledge and culture has been overwhelmingly from the
West to the East and not vice versa. By means of cartoons, however, publishing companies in
Taiwan, Hong Kong and Singapore are now having success in correcting this imbalance between
the East and the West.
Cartoons can overcome language barriers in all foreign countries. The vast increase in the
popularity of these cartoons serves to illustrate the truth of Confucius’s famous saying “One
picture is worth a thousand words.”
Question 294. Which of the following clearly characterizes Western cartoons?
A. Originality, freshness, and astonishment.
B. Humour, unexpectedness, and criticism.
C. Enjoyment, liveliness, and carefulness.
D. Seriousness, propagande, and attractiveness.
Question 295. Chinese cartoons have been useful as an important means of
.
A. educating ordinary people
B. spreading Western ideas
C. political propaganda in wartime
D. amusing people all the time
Question 296. The major differences between Chinese cartoons and Western cartoons come from
their
.
A. purposes
B. nationalities
C. values
D. styles
Question 297. The passage is intended to present_
.
A. a contrast between Western cartoons and Chinese cartoons
B. an opinion about how cartoons entertain people
C. a description of cartoons of all kinds the world over
D. an outline of Western cartoons and Chinese cartoons
Question 298. Which of the following could be the best title for the passage?
A. A Very Powerful Force in Influencing People
B. Cartoons as a Way of Educating People
C. Chinese Cartoons and Western Cartoons
D. An Excellent Way of Spreading Propaganda
Question 299. In general, Chinese cartoons are now aiming at
.
A. illustrating the truth of Chinese great men’s famous sayings
B. bringing education to illiterate and semi-literate people in the world
C. spreading the Chinese ideas and cultural values throughout the world
D. disseminating traditional practices in China and throughout the world
Question 300. The word “imbalance” in paragraph 6 refers to
.
A. The mismatch between the East cartoons and the West cartoons
B. the influence of the East cartoons over the West cartoons
C. the dominant cultural influence of the West over the East
D. the discrimination between the West culture and the East culture
LỜI GIẢI CHI TIẾT
1
C
2
D
3
B
- Đoạn văn chủ yếu thảo luận về
Đáp án C – yếu tố tuổi tác trong việc học nhanh ngôn ngữ
Dẫn chứng – Câu 1 – Đoạn 1: “….it is apparent that it is much more difficult
to learn a second language in adulthood than a first language in childhood.”
Tạm dịch: “………rõ ràng rằng học ngôn ngữ thứ hai khó hơn ở độ tuổi
trưởng thành hơn là ngôn ngữ thứ nhất ở độ tuổi thơ ấu.
Câu cuối – Đoạn 2: “Holding every other factor constant, a key factor stands
out: sheer age”
Tạm dịch: “Cho là mọi yếu tố bất biến khác, yếu tố then chốt nổi bật: hoàn
toàn tuổi tác.
Các đáp án khác
A – những sự khác biệt người lớn trong việc học ngoại ngữ
B – Khả năng học ngôn ngữ của trẻ em
D – nghiên cứu trong việc tiếp nhận ngôn ngữ
Theo đoạn văn, có thể được suy ra rằng: “Âm vị học” là nghiên cứu của
_
Đáp án B – hệ thống âm của một ngôn ngữ
Dẫn chứng –Câu 2 – Đoạn 1: “Most adults never completely master a foreign
language, especially in Phonology – hence the ubiquitous foreign accent.”
Tạm dịch: Hầu hết người lớn không bao giờ nắm vững ngoại ngữ 1 cách hoàn
toàn – đặc biệt trong âm vị học - vì lí do đó âm ngoại ngữ thường gặp.”
Các đáp án khác
A – ngữ pháp của 1 ngôn ngữ
B – các quy tắc của 1 ngôn ngữ
C – từ vựng của 1 ngôn ngữ
Từ “cap” trong đoạn 1 có nghĩa gần nhất
“…but there seems to be a cap for the best adults in the best circumstances”
Tạm dịch: …nhưng dường như có giới hạn cho những người lớn giỏi nhất
trong hoàn cảnh tốt nhất.”
A – giải thưởng
B – giới hạn - Đáp án B – đáp án đồng nghĩa
C – sự bao phủ
D – trình độ
4
A
5
A
6
C
Theo đoạn văn, trẻ con học ngôn ngữ 1 cách nhanh chóng vì các lí do sau,
ngoại trừ
Đáp án A – chúng mắc nhiều lỗi
Dẫn chứng – Câu 1 - Đoạn 2: “Many explanations have been advanced for
children’s superiority; they exploit Motherese (the simplified, repetitive
conversation between parents and children), make errors unself-consciously,
are more motivated to communicate, like to conform, are not set in their ways,
….”
Tạm dịch: Có nhiều sự giải thích đã được đưa ra cho sự ưu việt của trẻ con;
chúng khai tác tiếng mẹ đẻ (sự giản đơn hóa, nhắc lại các cuộc hội thoại giữa
bố mẹ và trẻ), mắc lỗi không tư ý thức, đã thúc đẩy chúng hơn để giao tiếp,
thích làm theo, không được sắp đặt theo cách của chúng ………
Các đáp án khác
B – chúng muốn nói
C – các tiếp cân của chúng là linh hoạt
D – chúng thường nhắc đi nhắc lại các từ nhiều lần
Unrelated - không liên quan
Đáp án A – không liên kết
Các đáp án khác
B – không quen thuộc
C – không phân loại
D – không xác định được
Trong thí nghiệm trong đoạn văn, các nhà tâm lý học khám phá ra
Đáp án C – học sinh trẻ tuổi học tiếng Anh tốt nhất
Dẫn chứng – Câu 3 4 5 – Đoạn cuối: “The immigrants were given a list of
276 simple English sentences, half of them containing some grammatical
error. The immigrants who came to the United States between the age of 3
and 7 performed identically to American – born students. Those who arrived
between ages 8 and 15 did worse the latter they arrived, and those who arrived
between 17 and 39 did the worst of all”
Tạm dịch: Những người nhập cư được đưa cho 1 danh sách 276 câu Tiếng
Anh đơn giản, một nửa số chúng có một vài lỗi ngữ pháp. Những người di cư
người đến Mỹ ở giữa dộ tuổi 3 và 7 thực hiện y hệt như học sinh Mỹ. Những
người người đến ở giữa độ tuổi 8 và 15 thực hiện kém hơn, những người
người đến độ tưởi 17 và 39 làm kém nhất trong tất cả.
=> Ta thấy học sinh trẻ tuổi học tiếng anh tốt nhất
Các đáp án khác
A – phần lớn học sinh đã sống ở Mỹ hơn 10 năm
B – những học sinh nhiều tuổi hơn không có khả năng học tiếng Anh
D – những học sinh, người đến muộn là kém nhất
7
C
8
A
9
D
10
A
11
B
Từ “ who” trong đoạn số 3 đề cập đến
Đáp án C – những học sinh
“They tested Korean and Chinese – born students at the University of Illinois
who had spent at least ten years in the United States.”
Tạm dịch: Họ kiểm tra người Hàn quốc và Trung quốc sinh viên tại đại học
Illinois người đã dành ít nhất 10 năm ở Mỹ
=> Chúng ta thấy” who” – chính là “students”
Theo đoạn văn này, mục đích của việc kiểm tra một số mẫu người nhập cư là
gì?
Đáp án A – để so sánh nhóm độ tuổi khác nhau
Đọc lại dẫn chứng – Câu 31 – Ta thấy ở đây so sánh việc học Tiếng Anh giữa
các nhóm tuổi chênh lệch nhau như thế nào?
Các đáp án khác
B – để phát hiện sự khác biệt trong các quốc tịch
C – để xác nhận đặc trưng ngôn ngữ khác nhau
D – để đo lường việc sử dụng ngôn ngữ
Điều nào sau đây là điều đoan văn chủ yếu quan tâm đến?
Đáp án D – mỗi quan hệ giữa loài người và voi ma mút trong thế giới mới.
Dẫn chứng:
_
Các đáp án khác
A – Sự di cư từ Siberia đên Alaska
B – Những kỹ thuật sử dụng để săn bắn voi ma mút
C – Thời tiển sử của loài người
Đáp án A – đáp án đồng nghĩa A – tools – (n) công cụ
Các đáp án khác
B – vật trang trí
C – nhà
D – nghệ thuật khắc
Cụm từ” these early migrants” trong đoạn số 2 đề cập đến
_
Đáp án B – con người
Dẫn chứng: Chúng ta xem xét các câu phía trước để xem nó thay thế cho cái
gì?
Đoạn 1: “The time when human crossed the Arctic land bridge from Siberia
to Alaska seems remote to us today,… When these early migrants arrived in
North America, they found the woods and plains dominated by three types of
American mammoths”
Tạm dịch: Thời gian khi con người vượt qua cầu lục địa Bắc Cực từ Siberia
đến Alaska dường như từ xa để chúng ta ngày nay,…. Khi những người này
di cư sớm đến Bắc Mỹ, họ đã tìm thấy những khu rừng và đồng bằng bị chi
phối bởi ba loại voi ma mút Mỹ.
Ta thấy” these early migrants “ – chính là”human”
Các đáp án khác
A – voi ma mút
12
C
13
A
14
A
15
C
16
C
C – con chó
D – voi răng mấu
Loại voi ma mút khổng lồ thống trị ở vị trí nào?
Đáp án C – phía Nam Bắc Mỹ
Dẫn chứng – Câu đầu tiên – Đoạn số 2: “When these early migrants arrived
in North America, they found the woods and plains dominated by three types
of American mammoths.”
Tạm dịch: Khi những người này di cư sớm đến Bắc Mỹ, họ đã tìm thấy những
khu rừng và đồng bằng bị chi phối bởi ba loại voi ma mút Mỹ.
Đọc cả đoạn văn ta thấy đáp án A là hợp lý nhất. Các đáp án còn lại không
đúng.
Cái nào sau đây có thể thay thế tốt nhất cho từ “remain” trong đoạn số 2?
Remains (n) còn lại, tàn dư
Đáp án A – bones – xương, bộ xương
“Here, as in the Old World, there is evidence that humans hunted these
elephants, as shown by numerous spear points found with mammoth
remains”
Tạm dịch: Ở đây, như ở Thế giới Cũ, có bằng chứng cho thấy con người đã
săn bắt những con voi này, như được chỉ ra bởi rất nhiều mũi giáo cái được
tìm thấy với những tàn dư voi ma mút
Như vậy chúng ta thấy tàn dư còn lại ở đây chúng ta có thể thay thế là “xương,
bộ xương”
Các đáp án khác
B – bản vẽ, bức vẽ
C – dấu chân
D – mũi giáo
Đoạn văn ủng hộ kết luận nào sau đây về moi ma mút?
Đáp án C – Nguyên nhân về sự tuyệt chủng của chúng không chắc chắn được
biết đến
Dẫn chứng – Câu 1 – 2 – Đoạn cuối: Why did the huge, seemingly successful
mammoths disappear? Were humans connected with their extinction?
Tạm dịch: Tại sao những con ma mút khổng lổ có vẻ biến mất thành công
như vậy? Có phải con người có liên quan đến sự tuyệt chủng của chúng?
=> Chúng ta thấy sự tuyệt chủng của chúng dường như chúng ta thấy không
rõ ràng nguyên nhân vì sao?
Các đáp án khác
A – Con người đã săn bắn chúng đến tuyệt chủng
B – Nhiệt độ đóng băng của Kỷ bang hà đã phá hủy sự cung cấp lương thực
của chúng
D – Sự canh trạnh với voi rang mấu là nguyên nhân khiến chúng trở nên tuyệt
chủng.
Thông tin: Although the number of Internet users is growing exponentially
each year, most of the world’s population does not have access to computers
17
D
or the Internet. Only 6 percent of the population in developing countries are
connected to telephones. … On some Native American reservations only 60
percent of the residents have a telephone.
Dịch nghĩa: Mặc dù số lượng người sử dụng Internet đang tăng theo cấp số
nhân mỗi năm, phần lớn dân số thế giới không được tiếp cận với máy tính
hoặc Internet. Chỉ có 6 phần trăm dân số ở các nước đang phát triển được kết
nối với điện thoại. … Ở một số khu vực người gốc Mỹ chỉ có 60 phần trăm
dân số có một chiếc điện thoại.
Như vậy cả ở các nước phát triển và các nước đang phát triển, không phải tất
cả mọi người đều có điện thoại. Phương án C. To demonstrate that even
technology like the telephone is not available to all = để chứng tỏ rằng kể cả
công nghệ như chiếc điện thoại cũng không phải có sẵn cho tất cả mọi người
A. To contrast the absence of telephone usage with that of Internet
usage = để đối lập sự thiếu vắng việc sử dụng điện thoại với việc sử dụng
Internet.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.
B. To describe the development of communications from telephone
to Internet = để miêu tả sự phát triển của giao tiếp từ điện thoại đến Internet.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.
D. To argue that basic telephone service is a first step to using the
Internet = để tranh luận rằng dịch vụ điệ thoại cơ bản là bước khởi đầu cho
việc sử dụng Internet.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.
Thông tin: Although the number of Internet users is growing exponentially
each year, most of the world’s population does not have access to computers
or the Internet.
Dịch nghĩa: Mặc dù số lượng người sử dụng Internet đang tăng theo cấp số
nhân mỗi năm, phần lớn dân số thế giới không được tiếp cận với máy tính
hoặc Internet.
Phương án D. The number of people who use computers and the Internet is
increasing every year, but most people in the world still do not have
connections. = Số lượng người sử dụng máy tính và mạng Internet đang tăng
lên hàng năm, những phần lớn nguwoif dân trên thế giới vẫn không có sự kết
nối mạng, là phương án chính xác nhất.
A. The number of computers that can make the Internet available to
most of the people in the world is not increasing fast enough. = Số lượng máy
tính có thể làm cho Internet có sẵn cho hầu hết những người trên thế giới tăng
không đủ nhanh.
B. The Internet is available to most of the people in the world, even
though they don't have their own computer terminals. = Internet là có sẵn cho
hầu hết những người trên thế giới, mặc dù họ không có thiết bị đầu cuối máy
tính của mình.
C. Most of the people in the world use the Internet now because the
number of computers has been increasing every year = Hầu hết mọi người
trên thế giới sử dụng Internet hiện nay vì số lượng máy tính đã đang tăng
lên hàng năm.
18
A
19
C
Thông tin: The digital divide between the populations who have access to the
Internet and information technology tools is based on income, race,
education, household type, and geographic location.
Dịch nghĩa: Khoảng cách công nghệ giữa các quần thể những người có quyền
truy cập vào các công cụ công nghệ thông tin và Internet dựa trên thu nhập,
chủng tộc, giáo dục, loại hộ gia đình, và vị trí địa lý.
Như vậy, khoảng cách công nghệ chính là sự khác biệt về cơ hội được tiếp
cận với công nghệ dựa trên nhiều tiêu chí khác nhau.
Phương án A. The disparity in the opportunity to use the Internet = Sự chênh
lệch về cơ hội sử dụng Internet.
B. Differences in socioeconomic levels among Internet users = Sự
khác biệt về mức độ kinh tế xã hội trong những người dùng Internet.
Đây là những căn cứ tạo ra sự phân biệt cơ hội tiếp cận công nghệ của người
dân chứ không phải bản thân khoảng cách đó.
C. The number of Internet users in developing nations = Số người sử
dụng Internet ở các nước đang phát triển.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Segments of the population with Internet access = Các phân đoạn
dân số có truy cập Internet.
Đây chỉ là số liệu thông kê làm rõ hơn cho sự phân biệt đó.
Giải thích: Câu chủ đề của đoạn 3 chính là câu "The digital divide between
the populations who have access to the Internet and information technology
tools is based on income, race, education, household type, and geographic
location”. Các số liệu được đưa ra trong đoạn đều nhằm làm ví dụ, làm rõ
hơn cho câu chủ đề đó.
Phương án C. To prove that there are differences in opportunities among
social groups = Để chứng minh rằng có sự khác biệt trong cơ hội giữa các
nhóm xã hội, là phương án chính xác nhất.
A. To argue for more Internet connections at all levels of society =
Để lập luận cho các kết nối Internet nhiều hơn ở tất cả các tầng lớp xã hội.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. To suggest that improvements in Internet access are beginning to
take place = Để cho thấy những cải tiến trong truy cập Internet đang bắt đầu
diễn ra.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. To explain why many people have Internet connections now = Để
giải thích tại sao nhiều người có kết nối Internet hiện nay.
Không có thông tin như vậy trong bài.
20
D
21
C
22
A
Thông tin: Another problem that exacerbates these disparities is that AfricanAmericans, Hispanics, and Native Americans hold few of the jobs in
information technology. Women hold about 20 percent of these jobs and are
receiving fewer than 30 percent of the computer science degrees. The result
is that women and members of the most oppressed ethnic groups are not
eligible for the jobs with the highest salaries at graduation.
Dịch nghĩa: Một vấn đề khác mà làm trầm trọng thêm những sự bất bình đẳng
là người Mỹ gốc Phi, gốc Tây Ban Nha, và người Mỹ bản địa giữ rất ít trong
số các công việc công nghệ thông tin. Phụ nữ giữ khoảng 20 phần trăm của
các công việc này và đang nhận được ít hơn 30 phần trăm bằng cấp khoa học
máy tính. Kết quả là phụ nữ và các thành viên của các nhóm dân tộc bị áp
bức nhất không đủ điều kiện cho các công việc với mức lương cao nhất khi
tốt nghiệp.
Như vậy nguyên nhân chính khiến phụ nữ và dân tộc thiểu số không nhận
được việc làm trong lĩnh vực công nghệ máy tính là do họ không có bằng cấp
cần thiết.
Phương án D. They do not possess the educational qualifications = họ không
sở hữu những bằng cấp giáo dục, là phương án chính xác nhất.
A They do not have an interest in technology = Họ không có một mối
quan tâm đến công nghệ.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. They prefer training for jobs with higher salaries = Họ thích đào
tạo cho công ăn việc làm với mức lương cao hơn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. They are not admitted to the degree programs = Họ không được
nhận vào các chương trình đại học.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Using the percentage of students who are eligible for free lunches
at a school to determine income level, we see that nearly twice as many of
the schools with more affluent students have wired classrooms as those with
high concentrations of low-income students. Dịch nghĩa: Sử dụng tỷ lệ học
sinh có đủ điều kiện cho các bữa ăn trưa miễn phí tại một trường học để xác
định mức thu nhập, chúng ta thấy rằng gần như số trường học với sinh viên
giàu có hơn có lớp học được nối mạng gấp đôi số trường có sự tập trung cao
sinh viên có thu nhập thấp.
Sự tập trung cao sinh viên ở đây chính là số lượng sinh viên của trường đó.
Phương án C. numbers = số lượng, là phương án chính xác nhất.
A. confidence (n) = sự tự tin
B. protections (n) = những sự bảo vêh, những biện pháp bảo vệ
D. support (n) = sự hỗ trợ
Thông tin: If computers and the Internet are to be used to promote equality,
they will have to become accessible to populations that cannot currently
afford the equipment which needs to be updated every three years or so..
23
A
24
B
Dịch nghĩa: Nếu máy tính và Internet sẽ được sử dụng để thúc đẩy sự bình
đẳng, chúng sẽ phải trở nên dễ tiếp cận với các nhóm dân số hiện không có
khả năng chi trả cho thiết bị mà cần được cập nhật mỗi ba năm hoặc lâu hơn.
Như vậy có thể suy ra rằng người sử dụng không chỉ phải mua thiết bị mà
còn phải tốn chi phí để nâng cấp, sửa chữa định kì.
Phương án A. The cost of replacing equipment is a problem = khiến con họ
mất niềm tin vào họ, là phương án chính xác nhất.
B. Technology will be more helpful in three years = Công nghệ sẽ
hữu ích hơn trong ba năm.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. Better computers need to be designed = máy tính tốt hơn cần phải
được thiết kế.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Schools should provide newer computers for students = Các trường
học cần cung cấp máy tính mới dành cho sinh viên.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Cooperation is the common endeavor of two or more people to
perform a task or reach a jointly cherished goal. Like competition and
conflict, there are different forms of cooperation, based on group organization
and attitudes.
Dịch nghĩa: Hợp tác là nỗ lực chung của hai hoặc nhiều người để thực hiện
một công việc hoặc đạt được một mục tiêu cùng nhau ấp ủ. Giống như đối
thủ cạnh tranh và xung đột, có những hình thức khác nhau của sự hợp tác,
dựa trên tổ chức và thái độ của nhóm.
Phương án A. To offer a brief definition of cooperation = để đưa ra một định
nghĩa ngắn gọn về sự hợp tác; là phương án chính xác nhất.
B. To explain how cooperation differs from competition and conflict
= Để giải thích hợp tác khác với cạnh tranh và xung đột như thế nào.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 1.
C. To urge readers to cooperate more often = Đôn đốc độc giả để hợp
tác thường xuyên hơn.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 1.
D. To show the importance of group organization and attitudes = Để
thể hiện tầm quan trọng của tổ chức và thái độ của nhóm.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 1.
Giải thích:
Cherished (adj) = được ấp ủ, nâng niu, yêu quý
Prized (adj) = rất quý giá với ai
Dịch nghĩa: Hợp tác là nỗ lực chung của hai hoặc nhiều người để thực hiện
một công việc hoặc đạt được một mục tiêu cùng nhau ấp ủ.
A. agreed on (adj) = được đồng ý về
C. defined (adj) = được định nghĩa
D. set up (adj) = được dựng lên, thành lập nên
25
D
26
A
27
B
Thông tin: While primary cooperation is most often characteristic of
preliterature societies, …
2Dịch nghĩa: Trong khi sự hợp tác cơ bản là chủ yếu đặc trương cho xã hội
trước khi văn học ra đời, …
Như vậy có thể suy ra rằng hợp tác cơ bản diễn ra khi con người chưa có văn
học, hay chính là chưa biết đọc biết viết.
Phương án D. It is most commonly seen among people who have not yet
developed reading and writing skills = Nó thường được nhìn thấy trong số
những người chưa phát triển kỹ năng đọc và viết; là phương án chính xác
nhất.
A. It is an ideal that can never be achieved = Đó là một lý tưởng mà
không bao giờ có thể đạt được.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. It was confined to prehistoric times = Nó được giới hạn trong thời
tiền sử.
Thông tin trong bài chỉ nói là thời kỳ trước khi có văn học, nghĩa là có thể
bao gồm nhiều thời kỳ khác nhau chứ không nhất thiết chỉ có thời tiền sử.
C. It is usually the first stage of cooperation achieved by a group of
individuals attempting to cooperate = Nó thường là giai đoạn đầu tiên của sự
hợp tác đạt được bởi một nhóm các cá nhân cố gắng hợp tác.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Members perform tasks so that they can separately enjoy the fruits
of their cooperation in the form of salary, prestige, or power.
Dịch nghĩa: Thành viên thực hiện nhiệm vụ để họ riêng rẽ có thể tận hưởng
thành quả của sự hợp tác của họ trong các hình thức tiền lương, uy tín, hoặc
quyền lực.
Như vậy mục đích tham gia vào sự hợp tác thứ cấp là để đạt được lợi ích nào
đó cho bản thân. Do đó, phương án A. To get rewards for themselves = Để
nhận được phần thưởng cho bản thân; là phương án chính xác nhất.
B. To defeat a common enemy = Để đánh bại một kẻ thù chung.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. To experience the satisfaction of cooperation = Để trải nghiệm sự
hài lòng hợp tác.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. To associate with people who have similar backgrounds = Để kết
hợp với những người có lý lịch tương tự.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: In the third type, called tertiary cooperation or accommodation,
latent conflict underlies the shared work. The attitudes of the cooperating
parties are purely opportunistic: the organization is loose and fragile.
Accommodation involves common means to achieve antagonistic goals: it
breaks down when the common means cease to aid each party in reaching its
goals.
28
B
29
D
Dịch nghĩa: Trong loại thứ ba, gọi là hợp tác thứ ba hoặc sự thỏa thuận, xung
đột tiềm ẩn là cơ sở cho công việc chung. Thái độ của các bên hợp tác hoàn
toàn mang tính cơ hội: tổ chức lỏng lẻo và dễ vỡ. Sự thỏa thuận liên quan đến
phương tiện chung để đạt được các mục tiêu đối kháng: nó sụp đổ khi các
phương tiện chung không còn hỗ trợ mỗi bên trong việc đạt được mục tiêu
của mình.
Như vậy bản chất của hợp tác loại ba là hai bên vốn đối đầu nhau, nhưng tạm
thời hợp tác để đạt được một mục tiêu chung, sau khi đạt được lại quay trở
lại quan hệ ban đầu.
Phương án B. Two rival political parties temporarily work together to defeat
a third party = Hai đảng chính trị đối thủ tạm thời làm việc với nhau để đánh
bại một bên thứ ba; là phương án chính xác nhất.
A. Members of a farming community share work and the food that
they grow = Thành viên của một cộng đồng nông nghiệp chia sẻ công việc
và thực phẩm mà họ trồng.
Đây là ví dụ của hợp tác cơ bản.
C. Students form a study group so that all of them can improve their
grades = Học sinh tạo thành một nhóm nghiên cứu để tất cả trong số họ có
thể cải thiện điểm số.
Đây là ví dụ của hợp tác thứ cấp.
D. A new business attempts to take customers away from an
established company = Một doanh nghiệp mới cố gắng để đưa khách hàng đi
từ một công ty đã thành lập.
Đây không phải ví dụ phù hợp cho bất cứ loại hợp tác nào được nhắc đến
trong bài.
Thông tin: In the third type, called tertiary cooperation or accommodation,
latent conflict underlies the shared work … This is not, strictly speaking,
cooperation at all, and hence the somewhat contradictory term antagonistic
cooperation is sometimes used for this relationship.
Dịch nghĩa: Trong loại thứ ba, gọi là hợp tác thứ ba hoặc sự thỏa thuận, xung
đột tiềm ẩn là cơ sở cho công việc chung … Đây không phải là, nói một cách
nghiêm khắc, sự hợp tác một chút nào, và vì thế thuật ngữ hơi đối lập là hợp
tác đối kháng thỉnh thoảng được dùng cho mối quan hệ này.
Như vậy “tertiary cooperation”, “accommodation” và “antagonistic
cooperation” đều là tên gọi cho sự hợp tác loại 3. Chỉ có “latent conflict” là
không phải, mà là sự giải thích về bản chất của loại hợp tác này.
Giải thích:
Fragile (adj) = mỏng manh dễ vỡ
Easily broken (adj) = dễ đổ vỡ
Dịch nghĩa: The attitudes of the cooperating parties are purely opportunistic:
the organization is loose and fragile = Thái độ của các bên hợp tác hoàn toàn
mang tính cơ hội: tổ chức lỏng lẻo và dễ vỡ.
A. poorly planned (adj) = được lên kế hoạch kém
B. involuntary (adj) = không tình nguyện
30
C
31
A
32
D
C. inefficient (adj) = không hiệu quả
Giải thích: Đoạn đầu của bài đọc đưa ra định nghĩa của sự hợp tác, sau đó
mỗi đoạn tiếp theo nói về một thể loại hợp tác khác nhau.
Phương án C. The author describes a concept by analyzing its three forms =
Tác giả mô tả một khái niệm bằng cách phân tích ba hình thức của nó; là
phương án chính xác nhất.
A. The author presents the points of view of three experts on the same
topic = Các tác giả trình bày các quan điểm của ba chuyên gia về cùng một
chủ đề.
B. The author compares and contrasts two types of human relations =
Tác giả so sánh và đối chiếu hai loại quan hệ con người.
D. The author provides a number of concrete examples and then
draws a conclusion = Tác giả cung cấp một số ví dụ cụ thể và sau đó rút ra
một kết luận.
Thông tin: The last century saw a steady gradual increase in literacy and thus
in the number of readers. As the number of readers increases, the number of
potential listeners decline and thus there was some reduction in the need to
read aloud.
Dịch nghĩa: Thế kỷ trước đã thấy một sự gia tăng dần dần ổn định trong trình
độ học vấn và do đó trong số độc giả. Khi số lượng độc giả tăng lên, số lượng
thính giả tiềm năng suy giảm và do đó có sự tụt giảm sự cần thiết phải đọc
to.
Từ thông tin trên, có thể thấy việc đọc to phổ biến ở thời kỳ trung cổ là vì
trình độ học vấn thấp, rất ít người biết chữ để tự đọc. Khi trình độ học vấn
tăng lên thì nhu cầu cần đọc to cũng theo đó giảm đi. Phương án A. few
people could read to themselves = rất ít người có thể tự đọc cho họ, là phương
án chính xác nhất
B. people relied on reading for entertainment = người ta dựa vào việc
đọc để giải trí.
Không có thông tin trong bài nói rằng con người dựa vào việc đọc để giải trí.
Có thông tin cho rằng việc đọc là hoạt động cá nhân, nhưng không nói rằng
mục đích của nó là để giải trí.
C. there were few places available for private reading = có rất ít địa
điểm sẵn có cho việc đọc cá nhân.
Không có thông tin như vậy trong bài.
.
D. silent reading had not been discovered = đọc thầm đã không được
phát hiện ra
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Reading to oneself is a modern activity which was almost
unknown to the scholars of the classical and medieval worlds, while during
the fifteenth century the term “reading” undoubtedly meant reading aloud.
Only during the nineteenth century did silent reading become commonplace.
Dịch nghĩa: Việc đọc sách cho mình là một hoạt động hiện đại mà hầu như
không được biết đến với những học giả của thế giới cổ điển và trung cổ, khi
mà suốt thế kỷ XV, thuật ngữ "đọc" chắc chắn có nghĩa là đọc lớn tiếng. Chỉ
trong thế kỷ XIX thì đọc thầm mới trở nên phổ biến.
Phần đầu của đoạn văn nói rằng việc đọc thầm hầu như không được biết đến
ở thế kỷ XV mà phải đến tận thế kỷ XIX nó mới trở nên commonplace. Do
đó từ commonplace có nghĩa trái ngược với từ “unknown” (không được biết
đến).
Phương án D. widely used (adj) = được sử dụng rộng rãi, là phương án chính
xác nhất.
A. attracting attention = thu hút sự chú ý.
B. for everybody’s use = phục vụ việc sử dụng của tất cả mọi người
33
C
34
A
C. most preferable = được ưa chuộng nhất
Thông tin: Examinations of factors related to the historical development of
silent reading have revealed that it became the usual mode of reading for most
adults mainly because the tasks themselves changed in character.
Dịch nghĩa: Các cuộc kiểm tra của các yếu tố liên quan đến sự phát triển lịch
sử của việc đọc thầm đã tiết lộ rằng nó đã trở thành chế độ đọc phổ biến cho
hầu hết người lớn chủ yếu là bởi vì chính nhiệm vụ đó thay đổi trong bản
chất.
Như vậy sự phát triển của việc đọc thầm trong thế kỷ trước đã thể hiện một
sự thay đổi trong bản chất của việc đọc. Phương án C. a change in the nature
of reading = một sự thay đổi bản chất của việc đọc, là phương án chính xác
nhất.
A an increase in the number of books = sự gia tăng số lượng sách.
“The old shared literacy culture had gone and was replaced by the printed
mass media on the one hand and by books and periodicals for a specialized
readership on the other” = văn hóa đọc viết chung cũ đã biến mất và được
thay thế bởi các phương tiện truyền thông đại chúng in ấn trên một mặt và
bởi những cuốn sách và tạp chí cho độc giả chuyên môn trên mặt khác.
Thông tin trong bài chỉ cho biết số lượng sách, báo, tạp chí tăng lên thay thế
cho văn hóa đọc chia sẻ. Đây là hệ quả của việc đọc thầm phát triển chứ
không phải nguyên nhân gây ra nó, vì nếu trình độ học vấn không tăng lên
thì số lượng sách tăng lên cũng không có nhiều người có thể đọc nó.
B. an increase in the average age of readers = sự gia tăng về độ tuổi
trung bình của độc giả.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. a change in the status of literate people = một sự thay đổi trong địa
vị của người biết chữ.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: The last century saw a steady gradual increase in literacy and thus
in the number of readers. As the number of readers increases, the number of
35
D
potential listeners decline and thus there was some reduction in the need to
read aloud. As reading for the benefit of listeners grew less common, so came
the flourishing of reading as a private activity in such public places as
libraries, railway carriages and offices, where reading aloud would cause
distraction to other readers.
Dịch nghĩa: Thế kỷ trước đã thấy một sự gia tăng dần dần ổn định trong trình
độ học vấn và do đó trong số độc giả. Khi số lượng độc giả tăng lên, số lượng
thính giả tiềm năng suy giảm và do đó có sự tụt giảm sự cần thiết phải đọc
to. Khi đọc vì lợi ích của người nghe trở nên ít phổ biến, thì đến sự hưng thịnh
của việc đọc như một hoạt động cá nhân ở những nơi công cộng như thư viện,
toa xe đường sắt và các cơ quan, nơi đọc to sẽ gây mất tập trung cho các độc
giả khác.
Như vậy, việc đọc thầm, đặc biệt là ở những nơi công cộng, phát triển chủ
yếu vì trình độ học vấn chung tăng lên, ai cũng có thể tự đọc nên nếu đọc to
sẽ làm ảnh hưởng đến người khác.
Phương án A. the increase in literacy = sự tăng lên về trình độ học vấn, là
phương án chính xác nhất.
B. the decreasing number of listeners = số lượng ngày càng giảm các
thính giả.
Sự giảm số lượng người nghe cũng chính là vì trình độ học vấn tăng nên
người ta không cần người khác đọc cho nữa.
C. the decreasing need to read aloud. = nhu cầu đọc to ngày càng giảm
Đây cũng là một hệ quả của trình độ học vấn tăng lên.
D. the development of libraries = sự phát triển của thư viện
Đây là hệ quả của việc đọc thầm phát triển hơn, chứ không phải nguyên nhân
dẫn đến nó.
Thông tin: The old shared literacy culture had gone and was replaced by the
printed mass media on the one hand and by books and periodicals for a
specialized readership on the other.
Dịch nghĩa: văn hóa đọc viết chung cũ đã biến mất và được thay thế bởi các
phương tiện truyền thông đại chúng in ấn trên một mặt và bởi những cuốn
sách và tạp chí cho độc giả chuyên môn trên mặt khác.
Cấu trúc: on the one hand … on the other (hand) = một mặt thì … mặt khác
thì, dùng để nối hai vế có mối quan hệ trái ngược.
Trong vế “on the one hand” là từ “mass media” (phương tiện truyền thông
đại chúng) nên trong vế còn lại mang ý nghĩa trái ngược lại với đại chúng là
cá biệt.
Phương án D. a limited number of readers in a particular area of knowledge
= một số lượng hạn chế độc giả trong một lĩnh vực kiến thức cụ thể, là phương
án chính xác nhất.
A. a reading volume for particular professionals = một khối lượng đọc
cho các chuyên gia đặc biệt
36
B
37
A
“Books and periodicals” chính là những khối lượng, phương tiện đọc rồi,
không thể dành cho khối lượng đọc khác nữa.
B. a status for reader specialized in mass media = một địa vị cho người
đọc chuyên về thông tin đại chúng
Thông tin đại chúng là dành cho tát cả mọi người đọc, chứ không có ai chuyên
về thông tin đại chúng. Hơn nữa, không có thông tin nói về địa vị xã hội.
C. a requirement for readers in a particular area of knowledge = một
yêu cầu cho độc giả trong một lĩnh vực kiến thức cụ thể.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: The old shared literacy culture had gone and was replaced by the
printed mass media on the one hand and by books and periodicals for a
specialized readership on the other.
Dịch nghĩa: văn hóa đọc viết chung cũ đã biến mất và được thay thế bởi các
phương tiện truyền thông đại chúng in ấn trên một mặt và bởi những cuốn
sách và tạp chí cho độc giả chuyên môn trên mặt khác.
Như vậy chính “the printed mass media”, “books and periodicals for a
specialized readership” là điều đã thay thế, hay chính là ảnh hưởng đến sự
tiếp tục của nền văn hóa đọc cũ.
Phương án A. the specialized readership; C. the diversity of reading materials
và D. the print mass media đều xuất hiện thông tin trong bài đọc là yếu tố ảnh
hưởng đến sự tiếp tục của nền văn hóa đọc cũ.
Phương án B. the inappropriate reading skills = những kĩ năng đọc không phù
hợp cũng xuất hiện thông tin trong bài nưng không phải là một yếu tố ảnh
hưởng.
By the end of the twentieth century, students were being recommended to
adopt attitudes to books and to use reading skills which were inappropriate,
if not impossible, for the oral reader. = Đến cuối thế kỷ XX, sinh viên đã được
đề nghị áp dụng thái độ đối với sách và sử dụng các kỹ năng đọc mà không
thích hợp, nếu không phải không thể, cho người đọc thành tiếng.
Thông tin: One should be wary, however, of assuming that silent reading
came about simply because reading aloud was a distraction to others.
Dịch nghĩa: Người ta phải thận trọng, tuy nhiên, khi giả định rằng đọc thầm
xảy
đến
đơn
giản
chỉ
vì
đọc
to
là
một
sự
phân tâm cho người khác.
Như vậy nghĩa là sự phát triển của việc đọc thầm không phải chỉ vì đọc to
thành tiếng làm những người khác bị phân tâm.
Phương án A. The decline of reading aloud was wholly due to its distracting
effect = Sự suy giảm của việc đọc to là hoàn toàn do ảnh hưởng mất tập trung
của nó, là phương án không đúng với thông tin trong đề bài. Do đó đây là đáp
án đúng.
B. Reading aloud was more common in the past than it is today = Đọc
to là phổ biến hơn trong quá khứ so với hiện nay.
38
C
“Reading to oneself is a modern activity which was almost unknown to the
scholars of the classical and medieval worlds” = Việc đọc sách cho mình là
một hoạt động hiện đại mà hầu như không được biết đến với những học giả
của thế giới cổ điển và trung cổ
C. Not all printed mass media was appropriate for reading aloud =
Không phải tất cả phương tiện truyền thông đại chúng được in ấn là thích hợp
cho việc đọc to.
“By the end of the twentieth century, students were being recommended to
adopt attitudes to books and to use reading skills which were inappropriate,
if not impossible, for the oral reader”. = Đến cuối thế kỷ XX, sinh viên đã
được đề nghị áp dụng thái độ đối với sách và sử dụng các kỹ năng đọc mà
không thích hợp, nếu không phải không thể, cho người đọc thành tiếng.
Nghĩa là người đọc thành tiếng không thích hợp sử dụng những kĩ năng ấy
để đọc sách, hay những cuốn sách ấy vốn không phù hợp để đọc to.
D. The change in reading habits was partly due to the social, cultural
and technological changes = Sự thay đổi trong thói quen đọc một phần là do
những thay đổi xã hội, văn hóa và công nghệ.
“The social, cultural and technological changes in the century had greatly
altered what the term “reading” implied” = Những thay đổi xã hội, văn hóa
và công nghệ trong thế kỷ này đã thay đổi rất nhiều những gì thuật ngữ "đọc"
ám chỉ.
Giải thích: Cả bài đọc giải thích về việc văn hóa đọc dã chuyển từ đọc to
thành đọc thầm như thế nào, nguyên nhân và các yếu tố ảnh hưởng đến quá
trình ấy. Do đó, điều mà tác giả đã cố gắng diễn tả (hay ý chính của bài) là
phương án C. explain how reading habits have developed = giải thích thói
quen đọc sách đã phát triển như thế nào.
A. show how reading methods have improved = cho thấy các phương
pháp đọc sách đã được cải thiện như thế nào.
Trong bài đọc không đề cập đến sự phát triển của phương pháp đọc sách.
B. encourage the growth of reading = khuyến khích sự phát triển của
việc đọc.
Bài đọc không hề đưa ra lời khuyến khích sự tiếp tục phát triển của việc đọc.
D. change people’s attitudes to reading = thay đổi thái độ đọc của mọi
39
A
người.
Bài đọc không hề kêu gọi hay khuyến khích mọi người thay đổi thái độ của
mình với việc đọc sách.
Giải thích: mitigate (v) = làm dịu bớt
Đoạn 2 nói về hiện tượng các vật liệu xây dựng ở thành phố làm không khí
nóng hơn lên do hấp thụ nhiều nhiệt lượng và giải phóng chúng nhanh, còn
cây cối có thể hấp thụ khí cacbonic và thải ra khí oxy nên có thể làm dịu bớt,
làm giảm tác động này.
40
C
41
B
Phương án A. allay, alleviate, reduce = xoa dịu, làm giảm bớt, giảm là phương
án có các từ đồng nghĩa với từ “mitigate”
B. absorb, intake, consume = hấp thụ, tiêu thụ, tiêu thụ
C. exacerbate, aggravate, intensify = làm trầm trọng thêm, làm nặng
thêm, tăng cường
D. obliterate, destroy, annihilate = tiêu diệt, phá hủy, tiêu diệt
Thông tin: Parks also make cities cooler. Scientists have long noted what is
called the Urban Heat Island Effect: building materials such as metal,
concrete, and asphalt absorb much more of the sun’s heat and release it much
more quickly than organic surfaces like trees and grass. Because city
landscapes contain so much of these building materials, cities are usually
warmer than surrounding rural areas. Parks and other green spaces help to
mitigate the Urban Heat Island Effect.
Dịch nghĩa: Công viên cũng làm cho các thành phố mát hơn. Các nhà khoa
học từ lâu đã ghi nhận những gì được gọi là Hiệu ứng đô thị đảo nhiệt: vật
liệu xây dựng như kim loại, bê tông và nhựa đường hấp thụ nhiều nhiệt của
mặt trời và phát tán nó nhanh hơn nhiều so với bề mặt hữu cơ như cây cối và
cỏ. Bởi vì phong cảnh thành phố chứa rất nhiều các vật liệu xây dựng, thành
phố thường ấm hơn so với khu vực nông thôn xung quanh. Công viên và
không gian xanh khác sẽ giúp giảm thiểu Hiệu ứng đô thị đảo nhiệt.
Như vậy có thể suy ra rằng thành phố có nhiều cây xanh sẽ mát hơn là khi
không có cây xanh.
Phương án C. cities with rooftop gardens are cooler than those without
rooftop gardens = những thành phố với những khu vườn trên mái nhà mát
hơn những thành phố không có vườn trên mái nhà, là phương án chính xác
nhất.
A. most people prefer parks to rooftop gardens = hầu hết mọi người
thích công viên hơn các khu vườn trên mái nhà.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.
B. most people prefer life in the country over life in the city = hầu hết
mọi người thích cuộc sống ở nông thôn hơn cuộc sống trong thành phố
Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.
D. some plants are not suitable for growth in rooftop gardens = một
số loài cây không phù hợp để trồng trong các khu vườn trên mái nhà.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.
Thông tin: Unfortunately, many cities cannot easily create more parks
because most land is already being used for buildings, roads, parking lots,
and other essential parts of the urban environment… Rooftop gardens provide
many of the same benefits as other urban park and garden spaces, but without
taking up the much-needed land.
Dịch nghĩa: Thật không may, nhiều thành phố không thể dễ dàng tạo ra nhiều
công viên hơn vì hầu hết đất đai đã được sử dụng cho các tòa nhà, đường giao
thông, bãi đậu xe, và các bộ phận quan trọng khác trong môi trường đô thị ...
42
D
Khu vườn thượng cung cấp nhiều lợi ích như không gian công viên và vườn
đô thị khác, nhưng mà không chiếm phần đất rất cần thiết.
Phương án B. Parks require much space while rooftop gardens do not = Công
viên đòi hỏi nhiều không gian trong khi các khu vườn trên mái nhà thì không,
là phương án chính xác nhất.
A. Parks absorb heat while rooftop gardens do not = Công viên hấp
thụ nhiệt trong khi các khu vườn trên mái nhà thì không.
“In the winter, gardens help hold in the heat that materials like brick and
concrete radiate so quickly” = Vào mùa đông, các khu vườn giúp giữ nhiệt
mà các vật liệu như gạch và bê tông tỏa một cách nhanh chóng.
Như vậy các khu vườn thượng cũng hấp thụ nhiệt như các công viên.
C. Parks are expensive to create while rooftop gardens are not. = Công
viên là đắt tiền để tạo ra trong khi các khu vườn trên mái nhà thì không.
“Some rooftop gardens are very complex and require complicated
engineering, but others are simple container gardens that anyone can create
with the investment of a few hundred dollars and a few hours of work” = Một
số khu vườn trên mái nhà là rất phức tạp và đòi hỏi kỹ thuật phức tạp, nhưng
cái người khác là những khu vườn chứa đơn giản mà ai cũng có thể tạo ra với
sự đầu tư của một vài trăm đô la và một vài giờ làm việc.
Như vậy cũng có những khu vườn sân thượng tốn nhiều tiền của và công sức
để tạo ra.
D. Parks are public while rooftop gardens are private = Công viên là
công cộng, trong khi các khu vườn trên mái nhà là tư nhân.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: Tất cả các phương án khác đều được tác giả nhắc đến là một tác
dụng của vườn sân thượng, chỉ có phương án D. increased space for private
relaxation là không được nhắc đến trong bài.
A. savings on heating and cooling costs = tiết kiệm chi phí sưởi ấm
và làm mát.
“In the summer, rooftop gardens prevent buildings from absorbing heat from
the sun, which can significantly reduce cooling bills. In the winter, gardens
help hold in the heat that materials like brick and concrete radiate so quickly,
leading to savings on heating bills”. = Vào mùa hè, các khu vườn thượng
ngăn các tòa nhà hấp thụ nhiệt từ ánh nắng mặt trời, có thể làm giảm đáng kể
các hóa đơn làm mát. Vào mùa đông, vườn giúp giữ nhiệt mà các vật liệu như
gạch và bê tông tỏa ra quá nhanh, dẫn đến tiết kiệm về chi phí sưởi ấm.
B. better food for city dwellers = thực phẩm tốt hơn cho cư dân thành
phố.
“Rooftop vegetable and herb gardens can also provide fresh food for city
dwellers” = vườn rau và thảo mộc trên sân thượng cũng có thể cung cấp thực
phẩm tươi sống cho cư dân thành phố.
C. improved air quality = cải thiện chất lượng không khí
43
A
44
B
“Like parks, rooftop gardens help to replace carbon dioxide in the air with
nourishing oxygen”. = Giống như công viên, vườn trên mái nhà giúp thay thế
carbon dioxide trong không khí bằng oxy bổ dưỡng.
Thông tin: Rooftop gardens provide many of the same benefits as other urban
park and garden spaces, but without taking up the much-needed land.
Dịch nghĩa: Khu vườn thượng cung cấp nhiều lợi ích như không gian công
viên và vườn đô thị khác, nhưng mà không chiếm phần đất rất cần thiết.
Đó chính là lợi ích của vườn thượng hơn hẳn so với công viên. Phương án A.
do not require the use of valuable urban land = không yêu cầu sử dụng đất đô
thị quý giá, là phương án chính xác nhất.
B. decrease the Urban Heat Island Effect = giảm hiệu ứng đảo nhiệt
đô thị.
“Parks and other green spaces help to mitigate the Urban Heat Island Effect
… Like parks, rooftop gardens help to replace carbon dioxide in the air with
nourishing oxygen. They also help to lessen the Urban Heat Island Effect” =
Công viên và các không gian xanh khác sẽ giúp giảm thiểu hiệu ứng đảo nhiệt
đô thị ... Giống như công viên, vườn trên mái nhà giúp thay thế carbon dioxide
trong không khí bằng oxy bổ dưỡng. Chúng cũng giúp làm giảm bớt hiệu ứng
đảo nhiệt đô thị.
Như vậy cả công viên và vườn thượng đều giúp giảm hiệu ứng đảo nhiệt đô
thị.
C. replenish the air with nourishing oxygen = bổ sung lượng khí oxy
bổ dưỡng
“One benefit of parks is that plants absorb carbon dioxide—a key pollutant—
and emit oxygen, which humans need to breathe … Like parks, rooftop
gardens help to replace carbon dioxide in the air with nourishing oxygen” =
Một lợi ích của công viên là thực vật hấp thụ chất ô nhiễm và khí cacbonic,
một chất ô nhiễm quan trọng, và phát ra oxy, mà con người cần phải thở ...
Giống như công viên, vườn trên mái nhà giúp thay thế carbon dioxide trong
không khí bằng oxy bổ dưỡng.
Như vậy cả công viên và vườn thượng đều bổ sung lượng khí oxy bổ dưỡng.
D. are less expensive than traditional park spaces = ít tốn kém hơn so
với các không gian công viên truyền thống.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: Cấu trúc bài văn là đưa ra một ý kiến “What people often overlook
is that parks also provide considerable environmental benefits” = Những gì
mọi người thường bỏ qua là các công viên cũng cung cấp các lợi ích đáng kể
về môi trường, sau đó phân tích và bảo vê ý kiến đó bằng cách đưa ra các
luận điểm trong thân bài.
Như vậy bài văn viết theo lối tranh luận nên giọng văn cũng là giọng văn
tranh luận (argumentative)
A. informative = cung cấp thông tin
45
D
46
A
47
C
Nếu giọng văn là cung cấp thông tin thì tác giả chỉ đưa ra các thông tin mình
biết chứ không có ý kiến và bảo vệ ý kiến.
C. descriptive = miêu tả
Đây không phải bài văn miêu tả cảnh hay tả người, tả vật.
D. passionate = kịch liệt, dữ dội
Giọng văn trong bài rất trung tính chứ không có những từ ngữ, cấu trúc thể
hiện cảm xúc.
Giải thích: Cấu trúc bài văn là đưa ra một ý kiến “What people often overlook
is that parks also provide considerable environmental benefits” = Những gì
mọi người thường bỏ qua là các công viên cũng cung cấp các lợi ích đáng kể
về môi trường, sau đó phân tích và bảo vê ý kiến đó bằng cách đưa ra các
luận điểm trong thân bài.
A. A luận đề is presented and then supported = Một giả thuyết được
trình bày và sau đó được hỗ trợ.
Trong bài không đưa ra luận đề nghiên cứu mà là một thực tế.
B. A hypothesis is stated and then analyzed = Một giả thuyết được
nêu ra và sau đó phân tích
Trong bài không đưa ra giả thuyết chưa được kiểm định mà là một thực tế.
C. A proposal is evaluated and alternatives are explored = Một đề nghị
được đánh giá và các lựa chọn thay thế được khám phá
Không có đề nghị hay lựa chọn thay thế nào được đưa ra trong bài.
Trong đoạn số 1, “những ngày đã trôi qua, thậm chí ở Hồng Kong” ám chỉ
rằng
Đáp án A – trong quá khứ, tìm thấy công việc tôt là dễ dàng ở Hồng Kông
hơn bất cứ nơi nào
Các đáp án khác
Dẫn chứng – Hai câu đầu – Đoạn 1: “Not so long ago almost any students
who successfully completed a university degree or diploma course could find
a good career quite easily. Companies toured the academic institutions,
competing with each other to recruit graduates.”
Tạm dịch: Cách đây không lâu hầu hết bất cứ sinh viên nào người đã hoàn
thành 1 cách thành công bằng đại học hay bằng tốt nghiệp có thể tìm thấy 1
công việc 1 cách dễ dàng. Các công ty du lịch, các cơ sở học thuật, cạnh trạnh
với nhau để tuyển dụng sinh viên đã tốt nghiệp
Các đáp án khác
B – Ngày nay, mọi người ở Hồng Kông có cơ hội ngang bằng nhau trong việc
tìm công việc tốt
C – Nó đã từng khó hơn để tìm kiếm công việc ở Hồng Kông hơn các đất
nước khác
D – Thậm chí ở các công ty Hồng Kông các tour du lịch các trường đại học
cố gắng tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp
Prospective (a) thuộc về tương lai, về sau, sắp tới
Đáp án đồng nghĩa A – future (n) tương lai
48
C
49
A
50
B
Các đáp án khác
A – hào phóng
B – hợp lí
D – tham vọng
Theo đoạn số 3, những người tìm kiếm công việc nên:
Đáp án C –bàn luận về những khả năng của mình cái có liên quan đến cái nhà
tuyển dụng đang tìm kiếm
Dẫn chứng – Câu 1 – Đoạn 3: “Job seekers have to make a careful assessment
of their own abilities.”
Tạm dịch: “Những người tìm việc phải đánh giá cẩn thận khả năng của mình”
Câu cuối – Đoạn 3: “An honest assessment of personal interests and abilities
such as creative or scientific skills acquired from work experience should also
be give careful thought”
Tạm dịch: Một đánh giá trung thực về lợi ích và khả năng của cá nhân như là
các kĩ năng sáng tạo hoặc khoa học cái đạt được từ kinh nghiệm công việc
nên được suy nghĩa cẩn thận.
Các đáp án khác
A – mục đích đưa ra bản miêu tả cân nhắc về cái nhà tuyển dụng cần
B – chia thời gian như nhau giữa việc nghe người phỏng vấn và người nói
D – cố gắng thể hiện cái nhà tuyện dụng tìm kiếm
Theo đoạn số 3, những sinh viên tốt nghiệp nên
Đáp án A – chỉ nên cân nhắc các công việc cái phù hợp họ
Dẫn chứng - Câu 1 – Đoạn 3: “Job seekers have to make a careful assessment
of their own abilities.”
Tạm dịch: “Những người tìm việc phải đánh giá cẩn thận khả năng của mình”
Các đáp án khác
B – bao gồm thông tin về thái độ và giá trị cá nhân trong đơn xin việc
C – cân nhắc sự may mắn họ có thể tìm thấy công việc như thế nào cái mà
cung cấp những thứ như vậy
D – xem xét các giá trị của bố mẹ và gia đình cũng như mong muốn của họ
Lời khuyên được đưa ra trong các câu đầu tiên của đoạn 4 là để
Đáp án B – Khảo sát các công việc có sẵn và những công việc này sẽ bị ảnh
hưởng trong tương lai như thế nào
Dẫn chứng
Câu đầu tiên – Đoạn số 4: “The second stage is to study the opportunities
available for employment and to think about how the general employment
situation is likely to develop in the future. “
Tạm dịch: Giai đoạn thứ 2 là để xem xét cẩn thận những cơ hội có giá trị cho
công việc và để nghĩ về những tình huống việc chung có khả năng phát triển
trong tương lai như thế nào.
Như vậy chúng ta dịch câu đầu tiên ra chúng ta thấy rằng đáp án B – đáp án
chính xác
51
C
52
C
53
C
54
C
Các đáp án khác
A – tìm ra công việc nào có giá trị và những cơ hội thăng tiến cho tương lai
C – xem xét các thông tin, vị trí tương lai, nghề khác nhau
D – xem xét cẩn thận những cơ hội và những loại hình đào tạo cái mà sẽ có
giá trị
Theo đoạn số 4, những sinh viên đã tốt nghiệp nên
Đáp án C – có thông tin về số lượng các công việc trước khi so sánh
Dẫn chứng - After studying all various options, they should be in a position
to make informed comparisons between various careers
Tạm dịch: Sau khi nghiên cứu tất cả các vị trí khác nhau, họ có khả năng đưa
ra những sự so sánh có hiểu biết giữa các nghề khác nhau.
Các đáp án khác
A – tìm vị trí tốt và sau đó so sánh chúng với các công việc khác
B – hỏi bạn bà và họ hàng để đảm bảo rằng chúng là công việc tốt
D – tìm hiểu nhiều nhất có thể và thông báo cho nhà tuyển dụng những khiếu
nạn mà họ muốn
“This” – trong đoạn số 6 đề cập đến điều gì?
Đáp án C – Chuẩn bị để hỏi về những thứ họ không hiểu
Dẫn chứng – Câu 3 – 4 – Đoạn 6: “Interviewees should try to give positive
and helpful answers and should not be afraid to ask questions about anything
they are unsure about. This is much better than pretending to understand a
question and giving an unsuitable answer“
Tạm dịch: Những người dược phỏng vấn nên cố gắng đưa ra những câu trả
lời tích cực và hữu ích và không nên lo lắng/ sợ về việc hỏi bất cứ điều gì mà
họ không chắc chắn. Điều đó tốt hơn là giả vờ hiểu câu hỏi và đưa câu trả lời
không thích hợp.
Ta thấy: “This” – chính là việc chuẩn bị các câu hỏi về bất cứ điều gì họ
không chắc ( k hiểu)
Các đáp án khác
A - Không lo lắng về điều không chắn chắn
B – Đưa ra những câu trả lời tích cực và hữu ích cho những câu hỏi
D – Không chắc chắn về những câu hỏi
Trong đoạn số 6, tác giả dường như gợi ý rằng
Đáp án C – Tốt hơn cho người được phỏng vấn là trung thực hơn là giả vờ
không hiểu
Các đáp án khác
A – Người được phỏng vấn nên hỏi nếu họ không thể nghĩ ra câu trả lời
B – Giả vờ hiểu câu hỏi là tốt hơn đưa câu trả lời thích hợp
D – Đó là 1 ý tưởng không hay cho người được phỏng vấn là trung thực 1
cách hoàn toàn trong câu trả lời của họ.
(Đọc lại dẫn chứng câu số 32)
Câu nào sau đây đại diện ý chính cho bài văn?
55
A
56
D
Đáp án C - Các loài kiến thuộc chi Polyergus có quan hệ bất thường với
những con kiến thuộc chi Formica
Dẫn chứng – Câu 1 – 2 – Đoạn 2: “The dulotic species of ants, however, are
the supreme social parasites. Consider, for example, the unusual behavior of
ants belonging to the genus Polyergus.”
Tạm dịch – Tuy nhiên, loài dulotic của kiến là loài động vật kí sinh mang tính
chất xã hội cao.
Ví dụ xem xét các hành vi bất thường của loài kiến thuộc về chi Polyergus.
Câu cuối – Đoạn 2: “Polyergus has become specialized at obtaining workers
from the related genus Formica to do these chores”
Tạm dịch: Polyergus đã trở thành chuyên gia trong việc giành được những
con kiến thợ từ chi Formica để làm những công việc vặt này.
Câu cuối – Đoạn 3: “During a period that may last seven days, the Formica
workers carry to the new nest all the Polyergus eggs, larvae, and pupae, every
Polyergus adult, and even the Polyergus queen”
Tạm dịch: Trong suốt khoảng thời gian đó có lẽ kéo dài 7 ngày, kiến thợ
Formica mang tất cả trứng của Polyergus, những ấu trùng, những con nhộng,
tất cả các con Polyergus trưởng thành, và thậm chí nữ hoàng Polyergus đến
tổ mới.
Các đáp án khác
A – Con kiến thuộc chi Formica không có khả năng thực hiện những công
việc nhất định.
B – Chi Polyergus khá là giống chi Formica
D – Kiến Polyergus thường để lại tổ của chungs để xây dựng đàn mới
Raise (v) nuôi nấng
Đáp án đồng nghĩa A – rear (v) nuôi dạy, nuôi nấng
Các đáp án khác
A – nhấc lên
C – thu lượm
D – tăng
Tác giả đề cập đến chim cu và chim bò vì chúng_
Đáp án D – là động vật kí sinh có tính chất xã hội
Dẫn chứng – Câu 1 – 2 – Đoạn 1: “Social parasitism involves one species
relying on another to raise its young. Among vertebrates, the best known
social parasites are such birds as cuckoos and cowbirds;”
Động vật kí sinh có tính chất xã hội liên quan đến 1 loài dựa vào 1 loài khác
để nuôi nấng con của nó. Giữa các động vật có xương sống, động vật kí sinh
có tính chất xã hội được biết đến nhiều nhất là loài chim như chim cu và chim
bò.
=> Đưa ra ví dụ minh họa thế nào là động vật kí sinh có tính chất xã hội
Các đáp án khac
A – chia sẻ tổ của chúng với nhau
B – là loài có liên quan gần gũi
57
C
58
C
59
D
C – nuôi nấng chim con của chúng
“it” đề cập đến điều gì?
Đáp án C – trứng
“the female lays egg in a nest belonging to another species and leaves it for
the host to rear”
Tạm dịch: Con cái đẻ trứng trong 1 cái tổ thuộc 1 loài khác và để lại nó cho
chủ của tổ đó nuôi nấng
=> “It” chính là “trứng”
Các đáp án khác
A – loài
B – tổ
D – con mái
Tác giả có ý nghĩa gì bằng cách nói rằng "Tuy nhiên các loài dulotic của kiến
là những ký sinh trùng xã hội tối cao"
Đáp án C – Polyergus phụ thuộc nặng vào Formica
Chúng ta cần đọc hết đoạn số 2 để hiểu được ý nghĩa tác giả muốn nói ở đây
là gì?
Câu 1 – 2 – Đoạn 2: “The dulotic species of ants, however, are the supreme
social parasites. Consider, for example, the unusual behavior of ants
belonging to the genus Polyergus. All species of this ant have lost the ability
to care for themselves. The workers do not forage for food, feed their brood
or queen, or even clean their own nest. To compensate for these deficits,
Polyergus has become specialized at obtaining workers from the related
genus Formica to do these chores
Tạm dịch – Tuy nhiên, loài dulotic của kiến là loài động vật kí sinh mang tính
chất xã hội cao.
Ví dụ xem xét các hành vi bất thường của loài kiến thuộc về chi Polyergus.
Tất cả các loài này đều đã mất đi khả năng tự chăm sóc bản thân. Kiến thợ
không tìm đồ ăn, nuôi con hoặc nữ hoàng, thậm chí dọn chính cái ổ của chúng.
Để bù đắp cho những thiếu hụt này, Polyergus đã trở thành chuyên gia trong
việc giành kiến thợ từ chi Formuca để làm những việc này.
=> Chúng k thể làm bất cứ việc gì, giành từ kiến thợ thuộc chi Formuca.
Các đáp án khác
A – Polyergus được phát triển cao hơn so với Formica
B – Formica đã phát triển các vai trò chuyên dụng
D – Formica không sinh sản 1 cách nhanh chóng đủ để tự chăm sóc bản thân
chúng
Excavate (v) đào bới
Đáp án đồng nghĩa: dig (v) đào bới, cuốc
Các đáp án khác
A – tìm kiếm
B – dọn
C – sửa chữa
60
A
61
B
Theo thông tin trong đoan văn, tất cả các thuật ngữ sau đề cập đến loài kiến
bắt đầu từ chi Formica ngoại trừ
Đáp án A – dulotic
Các đáp án B, C, D đều được nhắc đến
Dẫn chứng – Câu 2 – 3 - 4– Đoạn 3: “The captured brood is then reared by
the resident Formica workers until the developing pupae emerge to add to the
Formica population, which maintains the mixed-species nest. The Formica
workers forage for food and give it to colony members of both species. They
also remove wastes and excavate new chambers as the population increases
Tạm dịch: Các con bị bắt giữ sau đó được nuôi nấng bởi các con kiến thợ
Formica cho tới khi sự xuất hiện của những con nhộng phát triển để thêm vào
dân số của Formica, cái duy trì sự hỗn hợp loài. Kiến thợ Formica tìm kiếm
đồ ăn và đưa nó cho các thành viên của cả hai loài. Chúng cũng loại bỏ chất
thải và đào các buồn mới vì dân số tăng lên.
Các đáp án khác
B – bắt giữ con
C – phát triển những con nhộng
D – dân số kiến
Thông tin: people who have taken IQ tests have gotten increasingly better
scores-on average, three points better for every decade that has passed. This
improvement is known as "the Flynn effect"
Dịch nghĩa: những người đã làm bài kiểm tra trí tuệ đã đạt được điểm ngày
càng cao hơn – trung bình, 3 điểm cao hơn cho mỗi thập kỷ qua đi. Sự cải
thiện này được biết đến như là “Hiệu ứng Flynn”
Từ thông tin trên, phương án B. The Flynn effect is an increase in IQ test
scores over time = Hiệu ứng Flynn là một sự tăng lên về điểm kiểm tra trí tuệ
qua thời gian, là phương án chính xác nhất.
A. used to measure intelligent = được dùng để đo lường sự thông
minh.
Không có thông tin trong bài nói rằng hiệu ứng Flynn được dùng để đo lường
sự thông minh, mà đó là những bài kiểm tra trí tuệ (IQ tests and other similar
tests are designed to measure general intelligence)
C. unknown in some parts of the world = không được biết tới ở một
số nơi trên thế giới.
Không có thông tin như vậy trong bài
.
D. not connected to our experiences = không liên quan đến những
khinh nghiệm của chúng ta.
“Flynn knew that intelligence is partly inherited from our parents and partly
the result of our environment and experiences” = Flynn biết rằng sự thông
minh là một phần được di truyền từ bố mẹ và một phần là kết quả của môi
trường và kinh nghiệm
Ta thấy rõ ràng hiệu ứng Flynn có liên quan đến kinh nghiệm. Do đó phương
án D sai.
62
B
63
C
64
A
Thông tin: Flynn knew that intelligence is partly inherited from our parents
and partly the result of our environment and experiences, but the
improvement in test scores was happening too quickly to be explained by
heredity.
Dịch nghĩa: Flynn biết rằng sự thông minh là một phần được di truyền từ bố
mẹ và một phần là kết quả của môi trường và kinh nghiệm, nhưng sự cải thiện
trong điểm kiểm tra đã đang xảy ra quá nhanh để có thể được giải thích bằng
di truyền.
Nghĩa là yếu tố di truyền không đóng vai trò quan trọng trong việc giải thích,
từ đó Hiệu ứng Flynn hẳn là do yếu tố môi trường và kinh nghiệm. Phương
án B. our environment and experiences = môi trường và những kinh nghiệm
của chúng ta là phương án chính xác nhất.
A. heredity (n) = sự di truyền.
C. taking fewer tests = làm ít bài kiểm tra hơn.
“Because we take so many tests, we learn test-taking techniques that help us
perform better on any test” = Bởi vì chúng ta làm quá nhiều bài kiểm tra,
chúng ta học các kỹ thuật làm bài kiểm tra mà giúp chúng ta thể hiện tốt hơn
trong bất kì bài kiểm tra nào.
Như vậy, Hiệu ứng Flynn phải là kết quả của việc làm nhiều bài kiểm tra hơn
mới đúng.
D. memorizing information = nhớ thông tin.
“Another possible explanation is a change in educational styles, with teachers
encouraging children to learn by discovering things for themselves rather
than just memorizing information” = Một giải thích có khả năng khác là sự
thay đổi trong phong cách giáo dục, với việc giáo viên khuyến khích trẻ con
học bằng cách tự khám phá mọi thứ thay vì chỉ ghi nhớ thông tin.
Như vậy nghĩa là việc ghi nhớ thông tin không làm cho kết quả kiểm tra tăng
lên, không dẫn đến Hiệu ứng Flynn.
Thông tin: IQ tests and other similar tests are designed to measure general
intelligence rather than knowledge.
Dịch nghĩa: Bài kiểm tra IQ và các bài kiểm tra tương tự khác được thiết kế
để đo lường trí thông minh chung hơn là kiến thức.
Từ “evaluate” (v) = đánh giá trong câu hỏi đồng nghĩa với từ “measure” (v)
= đo lường, đánh giá. Do đó, phương án C. our intelligence là phương án
chính xác nhất.
A our knowledge = kiến thức của chúng ta.
Theo thông tin trên, các bài thi IQ không đánh giá về kiến thức.
B. our environment = môi trường của chúng ta.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. our memories = những kí ức của chúng ta.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: Hai đoạn đầu tiên trong bài đọc có tác dụng dẫn dắt, giới thiệu
"Hiệu ứng Flynn" và đặt ra v ấn đề là điểm các bài kiểm tra trí tuệ ngày càng
65
B
tăng lên. Câu hỏi cần được trả lời trong bài đọc là So what was happening in
the 20th century that was helping people achieve higher scores on intelligence
tests? = Vậy điều gì đang xảy ra vào thế kỷ 20 mà đang giúp cho con người
đạt được điểm số cao hơn trong các bài kiểm tra trí tuệ?
Nghĩa là ta đang cần đi tìm nguyên nhân cho việc con người đạt được điểm
số cao hơn trong các bài kiểm tra trí tuệ. Do đó, phương án A. Scientists have
proposed several explanations for the Flynn effect. = Các nhà khoa học đã
đặt ra một vài lời giải thích cho Hiệu ứng Flynn, là phương án chính xác nhất.
B. Because we take so many tests in our lives, we learn test-taking
techniques that help us perform better on any test. = Bởi vì chúng ta làm quá
nhiều bài kiểm tra, chúng ta học các kỹ thuật làm bài kiểm tra mà giúp chúng
ta thể hiện tốt hơn trong bất kì bài kiểm tra nào.
Đây chỉ là một ý nhỏ để giải thích rõ hơn cho ý lướn trước nó: Some suggest
that the improved test scores simply reflect an increased exposure to tests in
general.
C. Test-takers didn’t do better on the arithmetic or vocabulary
sections of the test. = Những người làm kiểm tra không làm tốt hơn trong
phần toán học hoặc phần từ vựng của bài thi.
Đây chỉ là một ý nhỏ để giải thích rõ hơn cho ý lướn trước nó: Flynn limited
the possible explanations when he looked carefully at the test data and
discovered that the improvement in scores was only on certain parts of the IQ
test.
D. For example, one part of the test shows a set of abstract shapes,
and test-takers must look for pattern and connections between them and
decide which shape should be added to the set. = Ví dụ, một phần của bài
kiểm tra cho thấy một bộ các hình dạng trừu tượng, và thí sinh phải tìm ra
quy luật và sự kết nối giữa chúng và quyết định hình nào nên được them vào
trong bộ đấy.
Đây chỉ là một ví dụ minh họa cho ý lớn trước nó: they did better on sections
that required a special kind of reasoning and problem solving.
Thông tin: Another possible explanation is a change in educational styles,
with teachers encouraging children to learn by discovering things for
themselves rather than just memorizing information.
Dịch nghĩa: Một giải thích có khả năng khác là sự thay đổi trong phong cách
giáo dục, với việc giáo viên khuyến khích trẻ con học bằng cách tự khám phá
mọi thứ thay vì chỉ ghi nhớ thông tin.
Như vậy, các phương pháp giáo dục mới bao gồm việc trẻ con phải tự khám
phá mọi thứ. Phương án B. children finding things out themselves là chính
xác nhất.
A. exposure to many tests = sự tiếp xúc với nhiều bài thi.
“Some suggest that the improved test scores simply reflect an increased
exposure to tests in general” = Một số gợi ý rằng điểm kiểm tra cao hơn chỉ
đơn giản phản ánh một sự tăng cường tiếp xúc với các bài thi.
66
A
67
D
Sự tiếp xúc với nhiều bài thi chỉ giải thích việc điểm cao hơn chứ không được
nói là nằm trong phương pháp giáo dục mới.
C. memorizing information = ghi nhớ thông tin
Từ thông tin được giải thích, ta có thể hiểu phương pháp giáo dục cũ bao gồm
ghi nhớ thông tin, nhưng phương pháp mới không như thế nữa.
D. improved test scores = điểm kiểm tra được cải thiện.
Đây là kết quả của việc áp dụng phương pháp giáo dục mới, chứ không nằm
trong những phương pháp ấy.
Thông tin: According to Flynn, this visual intelligence improves as the
amount of technology in our lives increases. Every time you play a computer
game or figure out how to program a new cell phone, you are exercising
exactly the kind of thinking and problem solving that helps you do well on
one kind of intelligence test.
Dịch nghĩa: Theo Flynn, loại thông minh hình ảnh này cải thiện khi lượng
công nghệ trong cuộc sống chúng ta tăng lên. Mỗi lần bạn chơi một trò chơi
điện tử hoặc tìm ra cách cài đặt một chiếc điện thoại mới, bạn đang luyện tập
chính xác loại suy nghĩ và giải quyết vấn đề mà giúp bạn làm tốt trong một
bài kiểm tra trí tuệ.
Việc chơi trò chơi điện tử (computer game) được đưa ra để làm ví dụ minh
họa cho ý kiến phía trước là “this visual intelligence improves as the amount
of technology in our lives increases” (loại thông minh hình ảnh này cải thiện
khi lượng công nghệ trong cuộc sống chúng ta tăng lên)
Do đó phương án A. to give an example of technology that improve our visual
intelligent = để đưa ra một ví dụ của công nghệ làm cải thiện trí thông minh
hình ảnh của chúng ta, là phương án chính xác nhất.
B. to explain why young people have poor vocabularies = để giải thích
tại sao những người trẻ lại có vốn từ vựng kém.
Test takers didn't do better on the arithmetic or vocabulary sections of the test
= những người làm kiểm tra không làm tốt hơn trong phần toán học hoặc
phần từ vựng của bài thi.
Thông tin này chỉ nói là phần từ vựng không được cải thiện điểm, chứ không
nói là những người trẻ tuổi có vốn từ vựng kém.
C. to encourage the reader to exercise = để khuyến khích ngừoi đọc
luyện tập.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. to show that young people are not getting more intelligent = để chỉ
ra rằng những người trẻ tuổi đang không trở nên thông minh hơn.
Câu này trái ngược với ý kiến được đưa ra trong bài rằng càng ngày các thế
hệ sau càng thông minh hơn cha mẹ họ.
Thông tin: According to Flynn, this visual intelligence improves as the
amount of technology in our lives increases.
Dịch nghĩa: Theo Flynn, loại thông minh hình ảnh này cải thiện khi lượng
công nghệ trong cuộc sống chúng ta tăng lên.
68
C
69
A
Cuộc sống của chúng ta ngày càng được bao phủ bởi công nghệ, do đó ta
ngày càng thông minh hình ảnh hơn. Phương án D. People today have more
visual intelligence= Con người ngày nay có nhiều trí thông minh hình ảnh
hơn, là phương án chính xác nhất.
A. People today are more intelligent than in the past in every way =
Con người ngày nay thông minh hơn ngày xưa ở mọi khía cạnh.
“the improvement in scores was only on certain parts of the IQ test” = sự cải
thiện trong điểm số chỉ ở một số phần nhất định của bài kiểm tra IQ.
Do đó con người ngày nay chỉ thông minh hơn ở một số phần nhất định chứ
không phải tất cả các mặt.
B. People today have fewer problems to solve = Con người ngày nay
có ít vấn đề cần giải quyết hơn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. People today are taking easier tests. = Con người ngày nay đang
làm những bài kiểm tra dễ hơn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Learning means acquiring knowledge or developing the ability to
perform new behaviors.
Dịch nghĩa: Học có nghĩa là thu nhận kiến thức hay phát triển khả năng để
thực hiện những hành vi mới.
Đây là một định nghĩa chung về việc học, do đó việc học nhìn chung được
tạo thành bởi việc thu nhận kiến thức và phát triển khả năng. Phương án C.
Knowledge acquisition and ability development = sự thu nhận kiến thức và
phát triển khả năng, là phương án chính xác nhất.
A. Acquisition of academic knowledge = Sự thu nhận kiến thức hàn
lâm
Trong bài đọc không nói rõ là khiến thức hàn lâm, và phương án A bị thiếu
sự phát triển khả năng.
B. Acquisition of social and behavioral skills = Sự thu nhận cấc kĩ
năng xã hội và hành vi.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Knowledge acquisition outside the classroom = Sự thu nhận kiến
thức bên ngoài lớp học.
Đây chỉ là một phần của sự thu nhận kiến thức, không phải nghĩa của từ học
một cách chung nhất.
Thông tin: When they enter school, children learn basic academic subjects
such as reading, writing, and mathematics.
Dịch nghĩa: Khi chúng vào trường học, trẻ con học những môn học lý thuyết
cơ bản như đọc, viết và toán học.
Đây là những môn thường được dạy trong nhà trường, không hay được dạy
bên ngoài lớp học. Do đó, phương án A. Literacy and calculation = đọc viết
chữ và tính toán, là phương án chính xác nhất.
B. Interpersonal communication = giao tiếp giữa các cá nhân
70
B
They also continue to learn a great deal outside the classroom … They learn
social skills for interacting with other children. = Chúng cũng tiếp tục học
được rất nhiều ngoài lớp học … Chúng học các kĩ năng xã hội để tương tác
với những đứa trẻ khác.
Kĩ năng để tương tác với những đứa trẻ khác chính là sự giao tiếp giữa các
cá nhân. Đó là điều được dạy ngoài lớp học chứ không phải trong lớp học.
Do đó phương án B sai.
C. Life skills = kỹ năng sống
They also continue to learn a great deal outside the classroom … After they
finish school, people must learn to adapt to the many major changes that
affect their lives, such as getting married, raising children, and finding and
keeping a job. = Chúng cũng tiếp tục học được rất nhiều ngoài lớp học …
Sau khi ra trường, người ta phải học để thích nghi với rất nhiều biến cố lớn
ảnh hưởng đến cuộc sống, như kết hôn, nuôi con, và tìm và giữ việc làm.
Việc thích nghi với rất nhiều biến cố lớn ảnh hưởng đến cuộc sống chính là
các kỹ năng sống. Đó là điều được dạy ngoài lớp học chứ không phải trong
lớp học. Do đó phương án C sai.
D. Right from wrong = phân biệt đúng sai
They also continue to learn a great deal outside the classroom. They learn
which behaviors are likely to be rewarded and which are likely to be
punished. = Chúng cũng tiếp tục học được rất nhiều ngoài lớp học … Chúng
học những hành vi nào là dễ dược khen thưởng và những hành vi nào là dễ
bị trách phạt.
Việc phân biệt những hành vi nào là dễ dược khen thưởng và những hành vi
nào là dễ bị trách phạt chính là phân biệt đúng sai. Đó là điều được dạy ngoài
lớp học chứ không phải trong lớp học. Do đó phương án B sai.
Thông tin: After they finish school, people must learn to adapt to the many
major changes that affect their lives, such as getting married, raising children,
and finding and keeping a job.
Dịch nghĩa: Sau khi ra trường, người ta phải học để thích nghi với rất nhiều
thay đổi lớn ảnh hưởng đến cuộc sống, như kết hôn, nuôi con, và tìm và giữ
việc làm.
Getting married, raising children, and finding and keeping a job được nêu ra
làm ví dụ cho những thay đổi lớn mà con người phải thích nghi.
Orient oneself (v) = tự định hướng trong trường hợp này có ý nghĩa tương
đương với adapt (v) = thích nghi
Phương án B. the changes to which people have to orient themselves = những
thay đổi mà con người phải tự định hướng, là phương án chính xác nhất.
A. the situations in which people cannot teach themselves = những
trường hợp mà con người không thể tự dạy chính mình
.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. the areas of learning which affect people’s lives = những lĩnh vực
học tập ảnh hưởng đến cuộc sống con người
71
D
72
C
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. the ways people’s lives are influenced by education = những cách
mà cuộc sống con người bị ảnh hưởng bởi giáo dục.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: Toàn bộ đoạn 2 của bài đọc nói về quá trình học tập của con người.
Trong trường học, học sinh chỉ học những môn lý thuyết và thời gian này chỉ
kéo dài khoảng 10 – 20 năm. Nhưng từ trước khi vào trường học, con người
đã phải học những kỹ năng sinh tồn cơ bản, sau khi ra trường vẫn phải học
các kỹ năng sống đến cuối cuộc đời. Do đó phần lớn thời gian là con người
học ngoài cuộc sống thực.
Phương án D. It takes place more frequently in real life than in academic
institutions = Nó diễn ra thường xuyên trong cuộc sống thực hơn là những
học viện hàn lâm, là phương án chính xác nhất.
A. It is more interesting and effective in school than that in life. = Nó
thú vị và hiệu quả ở trong trường hơn là trong cuộc sống.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. It becomes less challenging and complicated when people grow
older. = Nó trở nên ít thách thức và phức tạp khi con người già hơn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. It plays a crucial part in improving the learner’s motivation in
school. = Nó đóng một vai trò quan trọng trong việc cải thiện động lực của
học sinh trong trường.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Psychologists, social workers, criminologists, and other humanservice workers need to understand how certain experiences change people’s
behaviors. Employers, politicians, and advertisers make use of the principles
of learning to influence the behavior of workers, voters, and consumers.
Dịch nghĩa: Các nhà tâm lí học, công nhân xã hội, nhà tội phạm học, và những
người lao động thuộc ngành dịch vụ liên quan đến con người cần hiểu những
trải nghiệm nhất định thay đổi hành vi con người như thế nào. Ông chủ, nhà
chính trị, và nhà quảng cáo sử dụng những nguyên tắc của việc học để tác
động lên hành vi của công nhân, cử tri và khách hàng.
Từ có có thể hiểu rằng công nhân xã hội, ông chủ và nhà chính trị quan tâm
đến nghiên cứu việc học để có thể hiểu rõ hơn về hành vi của đối tượng mà
họ cần hướng đến. Do đó, phương án C. thoroughly understand the behaviors
of the objects of their interest = hiểu một cách kỹ lưỡng những hành vi của
đối tượng mà họ quan tâm, là phương án chính xác nhất.
A. understand how a stimulus relates to the senses of the objects of
their interest = hiểu làm thế nào một kích thích liên quan đến các giác quan
của đối tượng mà họ quan tâm.
Không có thông tin như vậy trong bài.
73
A
74
D
B. change the behaviors of the objects of their interest towards
learning = thay đổi những hành vi của đối tượng mà họ quan tâm đối với việc
học.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. make the objects of their interest more aware of the importance of
learning = làm cho đối tượng mà họ quan tâm hiểu biết hơn về tầm quan trọng
của việc học.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích:
retrieve (v) = hồi tưởng, khôi phục lại
Recover (v) = hồi phục, lấy lại, tìm lại được
Psychologists who study memory are interested in how the brain stores
knowledge, where this storage takes place, and how the brain later retrieves
knowledge when we need it.
Dịch nghĩa: Các nhà tâm lý học nghiên cứu trí nhớ có hứng thú với cách bộ
não chứa kiến thức, nơi sự chứa đựng diễn ra và cách bộ não tìm lại kiến thức
khi chúng ta cần nó.
B. generate (v) = tạo ra, sinh ra
C. create (v) = sáng tạo
D. gain (v) = thu được
Giải thích: 3 phương án đầu được nhắc đến đúng như trong bài đọc, còn
phương án D không đúng so với thông tin trong bài.
A. Psychologists studying learning are interested in human behaviors.
= Những nhà tâm lý học nghiên cứu việc học thích thú với hành vi con người.
In contrast, psychologists who study learning are more interested in behavior
… = Ngược lại, những nhà tâm lý học nghiên cứu việc học thích thú với hành
vi con người hơn …
B. Psychologists studying memory are concerned with how the stored
knowledge is used. = Những nhà tâm lý học nghiên cứu trí nhớ quan tâm đến
cách mà kiến thức đã lưu trữ được sử dụng.
Psychologists who study memory are interested in how the brain stores
knowledge, where this storage takes place, and how the brain later retrieves
knowledge when we need it. = Các nhà tâm lý học nghiên cứu trí nhớ có hứng
thú với cách bộ não chứa kiến thức, nơi sự chứa đựng diễn ra và cách bộ não
tìm lại kiến thức khi chúng ta cần nó.
C. Psychologists studying memory are concerned with the brain’s
storage of knowledge. = Những nhà tâm lý học nghiên cứu trí nhớ quan tâm
đến sự lưu trữ kiến thức của bộ não.
Psychologists who study memory are interested in how the brain stores
knowledge, where this storage takes place, and how the brain later retrieves
knowledge when we need it. = Các nhà tâm lý học nghiên cứu trí nhớ có hứng
thú với cách bộ não chứa kiến thức, nơi sự chứa đựng diễn ra và cách bộ não
tìm lại kiến thức khi chúng ta cần nó.
75
C
76
D
D. Psychologists are all interested in memory as much as behaviors. = Những
nhà tâm lý học đều quan tâm đến trí nhớ và hành vi như nhau.
Trong bài đọc không có thông tin nói trực tiếp về điều này, nhưng việc phân
chia các nhà tâm lý học ra làm hai phía, một chuyên nghiên cứu trí nhớ, một
chuyên nghiên cứu hành vi cho thấy rằng không phải tất cả các nhà tâm lý
học đều quan tâm đến trí nhớ và hành vi như nhau. Do đó phương án D không
đúng với thông tin trong bài và là phương án đúng.
Giải thích: Đoạn 1 của bài nói về định nghĩa chung của việc học, đoạn 2 nói
về quá trình học, đoạn 3 nói về vai trò của việc học trong các lĩnh vực khác
nhau, đoạn 4 nói về mối liên hệ giữa việc học và trí nhớ, đoạn 5 nói về các
hình thức của việc học.
Như vậy nhìn chung cả bài đọc cung cấp thông tin về những khía cạnh cơ bản
của việc học. Phương án C. general principles of learning = những nguyên
tắc chung của việc học, thể hiện rõ nhất ý chính của bài.
A. simple forms of learning = hình thức học đơn giản
Đây chỉ là một phần rất nhỏ trong bài đọc, không phản ánh được toàn bộ nội
dung bài.
B. practical examples of learning inside the classroom = những ví dụ
thực tế của học bên trong lớp học
Trong bài không đưa ra những ví dụ thực tế về việc học trong lớp học.
D. application of learning principles to formal education = sự ứng
dụng của những nguyên tắc học vào giáo dục chính quy.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Where one stage of child development has been left out, or not
sufficiently experienced, the child may have to go back and capture the
experience of it. … This principle, in fact, underlies all psychological
treatment of children in difficulties with their development, and is the basic
of work in child clinics.
Dịch nghĩa: Trong trường hợp một giai đoạn phát triển của trẻ đã bị bỏ sót,
hoặc không được trải nghiệm đầy đủ, trẻ có thể phải quay trở lại và nắm bắt
những kinh nghiệm đó. Nguyên tắc này, trên thực tế, làm nền tảng cho tất
cả các điều trị tâm lý của trẻ em gặp khó khăn với sự phát triển của họ, và là
điều cơ bản của công việc tại các phòng khám trẻ em.
Như vậy nguyên tắc được nhắc đến chính là việc quay lại nắm bắt những điều
bị thiếu sót. Phương án D. offers recapture of earlier experiences = đề nghị
sự lấy lại những kinh nghiệm trước đó, là phương án chính xác nhất
A. is in the provision of clockwork toys and trains = nằm trong việc
cung cấp đồ chơi đồng hồ và xe lửa
A good home makes this possible - for example, by providing the opportunity
for the child to play with a clockwork car or toy railway train up to any age
if he still needs to do so. = Một ngôi nhà tốt khiến điều này có thể - ví dụ,
bằng cách cung cấp các cơ hội cho trẻ chơi với một chiếc xe ô tô dây cót hoặc
đồ chơi tàu hỏa lên đến độ tuổi bất kì nếu trẻ vẫn cần phải làm như vậy.
77
B
78
D
Đây chỉ là một ví dụ cho nguyên tắc được đưa ra trong bài.
B. is to send them to clinics = là gửi chúng đến phòng khám.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. is to capture them before they are sufficiently experienced = là để
nắm bắt chúng trước khi chúng được trải nghiệm đầy đủ.
Thông tin sai với thông tin được nêu trên.
Thông tin: Learning to wait for things, particularly for food, is a very
important element in upbringing, and is achieved successfully only if too
great demands are not made before the child can understand them.
Dịch nghĩa: Học cách chờ mọi thứ, đặc biệt đối với thức ăn, là một yếu tố rất
quan trọng trong sự giáo dục, và đạt được một cách thành công chỉ khi những
nhu cầu quá lớn không được đưa ra trước khi trẻ có thể hiểu chúng.
Phương án B. only if excessive demands are avoided = chỉ khi những yêu cầu
quá lớn được tránh khỏi, là phương án chính xác nhất.
A. in spite of excessive demands being made = mặc dù những yêu cầu
quá lớn được đưa ra
C. because excessive demands are not advisable = bởi vì những nhu
cầu quá mức là không được khuyến khích
D. is achieved successfully by all children = được đạt được một cách
thành công bởi tất cả trẻ em.
Thông tin: Every parent watches eagerly the child's acquisition of each new
skill: the first spoken words, the first independent steps, or the beginning of
reading and writing. It is often tempting to hurry the child beyond his natural
learning rate, but this can set up dangerous feelings of failure and states of
anxiety in the child.
Dịch nghĩa: Mỗi phụ huynh háo hức xem sự đạt được mỗi kỹ năng mới của
đứa trẻ: những tiếng nói đầu tiên, các bước đi độc lập đầu tiên, hoặc sự bắt
đầu đọc và viết. Nó thường là hấp dẫn để đẩy nhanh các con vượt quá khả
năng học tự nhiên của mình, nhưng điều này có thể tạo nên cảm giác nguy
hiểm về sự thất bại và trạng thái lo âu ở trẻ em.
Việc đẩy nhanh tốc độ học các kỹ năng của trẻ có thể gây ra những tác dụng
phụ không mong muốn, do đó việc khuyến khích con trẻ học các kỹ năng mới
cần phải từ từ, điều độ.
Phương án D. should be balanced and moderate = nên được cân bằng và điều
độ, là phương án chính xác nhất.
A. should be focused on only at school = nên được tập trung vào chỉ
ở trường học.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. can never be taken too far = không bao giờ có thể đi quá xa.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. will always assist their development = sẽ luôn luôn giúp đỡ sự phát
triển của chúng.
Không có thông tin như vậy trong bài.
79
A
80
C
Giải thích: In general, the controls imposed represent the needs of the parents
and the values of the community as much as the child's own happiness and
well-being.
Dịch nghĩa: Nhìn chung, những sự kiểm soát được đạt ra đại diện cho nhu
cầu của cha mẹ và các giá trị của xã hội cũng như sự vui vẻ và hạnh phúc của
chính đứa trẻ.
Như vậy, nhũng sự kiểm soát, luật lệ từ cha mẹ vừa nhằm thỏa mãn nhu cầu
của bậc phụ huynh và xã hội vừa nhằm khiến cho đứa trẻ được phát triển
hạnh phúc. Nó đáp ứng được nhiều mục đích khác nhau.
Phương án A. serve a dual purpose = phục vụ một mục đích kép, là phương
án chính xác nhất.
B. are designed to promote the child's happiness = được thiết kế để
khuyến khích, nâng cao sự hạnh phúc của trẻ.
Phương án này đúng những chưa đủ so với thông tin trong bài.
C. reflect only the values of the community = chỉ phản ánh những giá
trị của cộng đồng.
Phương án này đúng những chưa đủ so với thông tin trong bài. D.
should be avoided as far as possible = nên được tránh càng nhiều càng tốt.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Also, parents should realize that“Example is better than precept”.
If they are hypocritical and do not practice what they preach, their children
may grow confused and emotionally insecure when they grow old enough to
think for themselves, and realize they have been, to some extent, deceived. A
sudden awareness of a marked difference between their parents' ethics and
their morals can be a dangerous disillusion.
Dịch nghĩa: Các bậc phụ huynh cũng nên nhận ra rằng “Ví dụ tốt hơn lời giáo
huấn”. Nếu họ đạo đức giả và không thực hành những gì họ nói, con cái của
họ có thể trở nên bối rối và không an toàn về mặt cảm xúc khi chúng đủ lớn
để tự suy nghĩ, và nhận ra họ bị, đến một mức độ nào đó, lừa dối. Một nhận
thức đột ngột của một sự khác biệt đáng kể giữa đạo đức của cha mẹ và đạo
đức của họ có thể là một sự vỡ mộng nguy hiểm.
Do đó sự thực hành phương châm “Example is better than precept” có thể
giúp trẻ tránh khỏi tất cả những cảm xúc bối rối và không an toàn, hơn hết là
giúp họ tránh khỏi bị vỡ mộng về chính cha mẹ mình.
Phương án C. will free a child from disillusion when he grows up = sẽ giải
phóng đứa trẻ khỏi sự vỡ mộng khi nó lớn lên, là phương án chính xác nhất.
A. only works when the children grow old enough to think for
themselves = chỉ các tác dụng khi đứa trẻ đủ lớn để tự suy nghĩ.
Trong bài chỉ có thông tin nói rằng nếu cha mẹ không thực hành phương
châm trên thì đứa trẻ sẽ bị rối loạn khi đủ lớn để tự suy nghĩ chứ không có
thông tin nào nói rằng sự thực hành phương châm chỉ có tác dụng khi đứa trẻ
đủ lớn để tự suy nghĩ.
81
C
82
B
83
A
B. would help avoid the necessity for ethics and morals = sẽ giúp tránh
khỏi sự cần thiết cho đạo đức và luân lý.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. is too difficult for all parents to exercise = là quá khó để cho tất cả
phụ huynh thực hiện.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: A good home makes this possible - for example, by providing the
opportunity for the child to play with a clockwork car or toy railway train up
to any age if he still needs to do so.
Dịch nghĩa: Một ngôi nhà tốt khiến điều này có thể - ví dụ, bằng cách cung
cấp các cơ hội cho trẻ chơi với một chiếc xe ô tô dây cót hoặc đồ chơi tàu hỏa
lên đến độ tuổi bất kì nếu trẻ vẫn cần phải làm như vậy.
Ngôi nhà được nhắc đến như yếu tố quan trọng trong việc giúp trẻ em gặp
khiếm khuyết có cơ hội trải nghiệm trở lại. Nói các khác, tác giả nhấn mạnh
tầm quan trọng của gia đình khi đứa trẻ gặp rắc rối.
Phương án C. family = gia đình, là phương án chính xác nhất.
A. Psychiatrists (n) = bác sĩ tâm thần
B. community (n) = cộng đồng
D. nursery (n) = nhà trẻ
Thông tin: If they are hypocritical and do not practice what they preach, their
children may grow confused and emotionally insecure when they grow old
enough to think for themselves, and realize they have been, to some extent,
deceived.
Dịch nghĩa: Nếu họ đạo đức giả và không thực hành những gì họ nói, con cái
của họ có thể trở nên bối rối và không an toàn về mặt cảm xúc khi chúng đủ
lớn để tự suy nghĩ, và nhận ra họ bị, đến một mức độ nào đó, lừa dối.
Sự đọa đức giả của cha mẹ có thể khiến trẻ cảm thấy bị lừa dối và do đó mất
niềm tin vào cha mẹ.
Phương án B. make their children lose faith in them = khiến con họ mất niềm
tin vào họ, là phương án chính xác nhất.
A. result in their children's wrong behaviors = dẫn tới những hành
động sai trái của con họ.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. disqualify their teachings altogether = làm mất tư cách giảng dạy
của họ một cách toàn bộ.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. impair their children's mind = làm suy yếu tâm trí của con cái.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: Câu chủ đề của bài “But passengers can increase their chances of
survival by learning and following certain tips.” = Nhưng hành khách có thể
gia tăng cơ hội sống sót của họ bằng cách học và làm theo một số mẹo nhất
định.
84
B
85
C
Sau đó cả bài đọc trình bày về các mẹo để giúp hành khách an toàn hơn khi
đi máy bay.
Phương án A. Guidelines for increasing aircraft passenger survival = Những
hướng dẫn cho việc tăng khả năng sống sót của hành khách đi máy bay; là
phương án chính xác nhất.
B. Airline industry accident statistics = các số liệu thống kê tai nạn
ngành hàng không.
Đây chỉ là thông tin chung được đưa ra để dẫn vào chủ đề bài viết chứ không
phải nội dung chính của bài.
C. Procedures for evacuating aircraft = Phương pháp sơ tán khỏi máy
bay.
Đây chỉ là một trong những hướng dẫn được đưa ra để tăng khả năng sống
sót của hành khách chứ không phải nội dung chính của bài.
D. Safety instructions in air travel = Các hướng dẫn an toàn khi đi
chuyển bằng đường hàng không.
Lắng nghe các hướng dẫn an toàn trên máy bay chỉ là một trong những hướng
dẫn được đưa ra để tăng khả năng sống sót của hành khách chứ không phải
nội dung chính của bài.
Giải thích: Experts say that you should read and listen to safety instructions
before take-off and ask questions if you have uncertainties.
Dịch nghĩa: Các chuyên gia nói rằng bạn nên đọc và nghe hướng dẫn an toàn
trước khi cất cánh và đặt câu hỏi nếu bạn còn chưa chắc chắn.
Phương án B. before take off = trước khi cất cánh; là phương án chính xác
nhất.
A. if smoke is in the cabin = nếu có khói ở trong khoang
C. in an emergency = trong trường hợp khẩn cấp
D. before locating the exits = trước khi định vị được của ra
Thông tin: Before take-off you should locate the nearest exit and an alterative
exit
Dịch nghĩa: Trước khi cất cánh, bạn nên xác định vị trí lối ra gần nhất và một
lối ra dự phòng.
Như vậy có thể suy ra rằng hành khách nên xác định được hai lối ra gần vị trí
họ ngồi nhất.
Phương án C. The two closest to the passenger's seat = hai cái gần với chỗ
ngồi của hành khách nhất; là phương án chính xác nhất.
A. The ones with counted rows of seats between them = cái mà có
những hàng ghế được đếm giữa chúng.
“count the rows of seats between you and the exits to so that you can find
them in the dark if necessary” = đếm số hàng ghế giữa bạn và lối ra để bạn
có thể tìm thấy chúng trong bóng tối nếu cần thiết.
Việc đếm hàng ghế là sau khi đã xác định được 2 lối ra gần nhất.
B. The ones that can be found in the dark = cái mà có thể được tìm
thấy trong bóng tối.
86
D
87
D
88
D
“count the rows of seats between you and the exits to so that you can find
them in the dark if necessary” = đếm số hàng ghế giữa bạn và lối ra để bạn
có thể tìm thấy chúng trong bóng tối nếu cần thiết.
Cái có thể được tìm thấy trong bóng tối chính là chỉ 2 cái gần hành khách
nhất, sau đó mới đếm số hàng ghế đề phòng bóng tối.
D. The nearest one = cái gần nhất.
Phương án này đúng nhưng chưa đủ so với thông tin trong bài.
Thông tin: If smoke is present in the cabin, you should keep your head low
and cover your face with napkins, towels, or clothing.
Dịch nghĩa: Nếu có khói trong khoang ngồi, bạn nên cúi đầu thấp và phủ mặt
bằng khăn giấy, khăn tắm, hoặc quần áo.
Có khói trong khoang ngồi chính là khi có hỏa hoạn trên máy bay. Do đó,
phương án D. keep their heads low = giữ đầu cúi thấp; là phương án chính
xác nhất.
A. wear a safety belt = đeo dây an toàn.
B. don't smoke in or near a plane = không hút thuốc trong hoặc gần
một chiếc máy bay.
C. read airline safety statistics = đọc các thống kê an toàn hàng không.
Giải thích: Tất cả các phương án khác đều được tác giả khuyên làm trong bài,
chỉ có phương án D. carry personal belongings in an emergency là không
được khuyến khích.
A. locate the nearest exit = định vị lối ra gần nhất.
“Before take-off you should locate the nearest exit and an alterative exit”. =
Trước khi cất cánh, bạn nên xác định vị trí lối ra gần nhất và một lối ra dự
phòng.
B. ask questions about safety = hỏi các câu hỏi về an toàn.
“Experts say that you should read and listen to safety instructions before takeoff and ask questions if you have uncertainties.” = Các chuyên gia nói rằng
bạn nên đọc và nghe hướng dẫn an toàn trước khi cất cánh và đặt câu hỏi nếu
bạn còn chưa chắc chắn.
C. fasten their seat belts before takeoff = thắt chặt dây đeo an toàn
trước khi cất cánh
“You should fasten your seat belt low on your hips and as tightly as possible”.
= Bạn nên thắt chặt dây đeo an toàn thấp trên hông và càng chặt càng tốt.
D. carry personal belongings in an emergency = mang theo tài sản cá
nhân trong trường hợp khẩn cấp.
“To evacuate as quickly as possible, follow crew commands and do not take
personal belongings with you” = để sơ tán nhanh nhất có thể, làm theo những
mệnh lệnh của phi hành đoàn và đừng mang theo tài sản cá nhân với bạn.
Giải thích:
inflated (v) = phồng lên
Expanded (v) = mở rộng ra (về kích thước)
Dịch nghĩa: Do not jump on escape slides before they are inflated = Đừng
nhảy trên dù thoát hiểm trước khi chúng được làm phồng lên.
89
B
90
D
91
C
A. extended (v) = gia tăng, kéo dài, mở rộng
B. assembled (v) = lắp ráp, tập hợp
C. lifted (v) = tăng lên, nâng lên
Giải thích:
wreckage (n) = sự đổ nát
Damage (n) = sự phá hoại
Dịch nghĩa: When you get to the ground, you should move away from them
as quickly as possible, and never smoke near the wreckage = Khi bạn đặt
chân lên mặt đất, bạn nên chạy ra xa khỏi chúng càng nhanh càng tốt, và
không bao giờ hút thuốc gần nơi đổ nát.
A. material (n) = nguyên liệu
C. prosperity (n) = sự thịnh vượng
D. wreck (n) = sự chìm, đắm tàu; sự phá sản; sự sụp đổ; tàn tích, xác
tàu
Giải thích: Đoạn cuối cùng của bài đọc hướng dẫn an toàn đến đoạn khi hành
khách ra khỏi máy bay (When you get to the ground, you should move away
from them as quickly as possible, and never smoke near the wreckage), do đó
đoạn tiếp theo sẽ hướng dẫn khi hành khách đã rời khỏi máy bay rồi.
Phương án D. How to proceed once you are away from the aircraft = Làm thế
nào để tiếp tục một khi bạn đã xa khỏi chiếc máy bay; là phương án chính
xác nhất.
A. How to recover your luggage = Làm thế nào để lấy lại hành lý.
B. Where to go to continue your trip = Tiếp tục chuyến đi ở đâu.
C. When to return to the aircraft = Khi nào thì trở về chiếc máy bay.
Ý chính của đoạn là gì?
Đáp án C - Hướng dẫn cho việc tăng tỷ lệ sống sót của hành khách trên máy
bay
Điển hình – Các dẫn chứng sau
Dẫn chứng – Câu 2 – Đoạn 1: “But passengers can increase their chances of
survival by learning and following certain tips.”
Tạm dịch Nhưng hành khách có thể tăng cơ hội sống sót của họ bằng
cách học và làm theo các những lời khuyên chắc chắn.
Câu 3 – Đoạn 1: “Experts say that you should read and listen to safety
instructions before take-off and ask questions if you have uncertainties.”
Tạm dịch: Các chuyên gia nói rằng bạn nên đọc và lắng nghe hướng dẫn an
toàn trước khi cất cánh và đặt câu hỏi nếu bạn không chắc chắn.
Câu cuối – Đoạn 2: “When you get to the ground, you should move away
from the plane as quickly as possible, and never smoke near the wreckage”
Tạm dịch: Khi bạn xuống mặt đất, bạn nên di chuyển ra khỏi máy bay nhanh
nhất có thể và không bao giờ hút thuốc gần mảnh vỡ
Ngoài ra, xuyên suốt trong bài chúng ta còn thấy nhiều hướng dẫn khác nữa
Các đáp án khác
A – Số liệu thống kê về tại nạn của ngành hàng không
B –Những thủ tục cho việc di tản máy bay
92
D
93
B
94
B
95
D
D – Hướng dẫn an toàn trong chuyến đi hàng không
Khách du lịch được thuyết phục/ đề xuất đọc và nghe hướng dẫn an toàn bởi
các chuyên gia
Đáp án D – Trước khi cất cánh
Dẫn chứng - Câu 3 – Đoạn 1: “Experts say that you should read and listen to
safety instructions before take-off and ask questions if you have
uncertainties.”
Tạm dịch: Các chuyên gia nói rằng bạn nên đọc và lắng nghe hướng dẫn an
toàn trước khi cất cánh và đặt câu hỏi nếu bạn không chắc chắn.
Các đáp án khác
A – trong trường hợp khẩn cấp
B – trước khi xác định lối ra
C – nếu khói trong cabin
Trong đoạn văn, khi nào bạn nên giữ đôi chân của bạn bằng so với sàn nhà
(để chân xuống sàn)?
Đáp án B – trong lúc cất cánh và hạ cánh
Dẫn chứng – Câu 6 – Đoạn 1: “. During take-offs and landings, you are
advised to keep your feed flat on the floor.”
Tạm dịch: Trong khi cất cánh và hạ cánh, bạn được khuyên rằng để chân
xuống sàn
Các đáp án khác
A – suốt chuyến bay
C – đặc biệt trong lúc hạ cánh
D – chỉ khi tai nạn xảy ra
Theo đoạn văn, khách hàng nên xác định vị trí lối thoát hiểm nào trước khi
cất cánh
Đáp án B – Hai cái gần chỗ ngồi hành khách nhất
Dẫn chứng – Câu cuối – Đoạn 1: “Before take-off you should locate the
nearest exit and an alternative exit and count the rows of seats between you
and the exits so that you can find them in the dark if necessary”
Tạm dịch: Trước khi cất cánh bạn nên xác định vị trí lối thoát hiểm gần nhất
và 1 lối thoát hiểm thay thế và đếm hàng ghế giữa bạn và những lối thoát
hiểm vì vậy bạn có thể tìm thấy chúng trong bóng tối nếu cần thiết.
Các đáp án khác
A – Những cái có thể được tìm thấy trong bóng tối
C – Một cái gần nhất
D – Những cái với hàng ghế được đánh số giữa chúng
“them” – Trong dòng cuối cùng của đoạn 1 đề cập đến cái gì?
Đáp án D – exits – những lối thoát hiểm
Các đáp án khác
A – các hàng
B – chân
C – ghế
96
A
97
D
98
B
99
A
Dẫn chứng – Câu cuối – Đoạn 1: “Before take-off you should locate the
nearest exit and an alternative exit and count the rows of seats between you
and the exits so that you can find them in the dark if necessary”
Tạm dịch: Trước khi cất cánh bạn nên xác định vị trí lối thoát hiểm gần nhất
và 1 lối thoát hiểm thay thế và đếm hàng ghế giữa bạn và những lối thoát
hiểm vì vậy bạn có thể tìm thấy chúng trong bóng tối nếu cần thiết.
Ta thấy – them – chính là những lối thoát hiểm
Có thể suy ra từ đoạn văn rằng mọi người có thể có nhiều cơ hội sống sót hơn
trong các đám cháy trên máy bay nếu họ?
Đáp án A – cúi thấp đầu xuống
Câu 1 – Đoạn 2: “In the event that you are forewarned of a possible accident,
you should put your hands on your ankles and keep your head down until the
plane comes to a complete stop.”
Tạm dịch: Trong trường hợp bạn được cảnh báo trước về 1 tai nạn có thể xảy
ra, bạn nên đặt hai tay trên mắt cá chân và cúi đầu xuống cho đến khi máy
bay dừng lại hoàn toàn.
Các đáp án khác
B – đeo dây an toàn
C – không hút thuốc trong hoặc gần máy bay
D – đọc số liệu thống kê an toàn hàng không
Hành khách được khuyên làm theo tất cả những điều dưới đây ngoại trừ?
Đáp án B – mang theo đồ cá nhân trong trường hợp khẩn cấp
Dẫn chứng – Câu 4 – Đoạn 2: “To evacuate as quickly as possible, follow
crew commands and do not take personal belongings with you.”
Tạm dịch: Để sơ tán nhanh nhất có thể, làm theo mệnh lệnh của phi hành
đoàn và không nên mang theo đề đạc cá nhân cùng với bạn.
Các đáp án khác
A – xác định vị trí những lối thoát gần nhất
B – đặt câu hỏi về sự an toàn
C – thắt chặt dây an toàn trước khi cất cánh
Evacuate (v) di tản, sơ tản
Đáp án đồng nghĩa – Vacate (v) bỏ trống/ bỏ không
Các đáp án khác
A – tránh, lảng tránh
C – trốn thoát
D – duy trì
Đoạn văn chủ yếu bàn luận về điều gì?
A – Các khía cạnh chính trị của cuộc đời Roosevelt
Dẫn chứng - Trong bài tập chung nói về con đường chính trị của Roosevelt
Ví dụ
+ Câu 1 – Đoạn 1: “Franklin D. Roosevelt, the 32nd President of the United
States, was from a wealthy well-known family.”
100
B
101
C
Tạm dịch: Franklin D. Roosevelt là tông thống thứ 32 của Mỹ, đến từ một gia
đình giàu có nổi tiếng
+ Câu 6 – 7 - 8– Đoạn 1: “. In 1942 he appeared at the Democratic National
Convention to nominate Al Smith for president, and eight years after that he
himself was nominated for the same office. Roosevelt was elected to the
presidency during the Great Depression of the 1930s, at a time when more
than 5,000 banks had failed and thousands of people were out of work.
Roosevelt took action.”
Tạm dịch – Tại năm 1942 ông xuất hiện tại Hội nghị quốc gia dân chủ để đề
cử Al Smith cho vị trí tổng thống, và tám năm sau đó ông được bổ nhiệm cho
cùng 1 chức vụ. Roosevelt được bầu cho chức vụ tổng thống trong suốt thời
Đại suy thoái của những năm 1930, tại thời điểm đó khi hơn 5000 ngân hàng
đã thất bại và hàng nghìn người đã thất nghiệp. Roosevelt đã hành động.
+ Câu đầu - 2 – Đoạn 2: “In 1940 the Democrats nominated Roosevelt for an
unprecedented third term. No president in American history had ever served
three terms,…”
Tạm dịch Năm 1940 Đảng dân chủ đã bổ nhiệm Roosevelt cho nhiệm kì thứ
3 chưa từng xảy ra.
Không một vị tổng thống nào trong lịch sử nước Mỹ đã từng phục vụ 3 nhiệm
kì…
Các đáp án khác
B – Những vấn đề trong Đại suy thoái
C – Sự giáo dục của Roosevelt
D – Lời phê bình về hành động của Roosevelt.
Câu nào sau đây không được đề cập trong đoạn?
Đáp án B – Roosevelt bỏ phiếu bầu cho Al Smith
Dẫn chứng: Câu 6 – Đoạn 1: “In 1942 he appeared at the Democratic National
Convention to nominate Al Smith for president,..”
Tạm dịch: Năm 1942 ông xuất hiện tại Hội nghị quốc gia dân chủ để để cử
Al Smith cho vị trí tổng thống,…”
=> Ông chỉ xuất hiện tại Hội nghị quốc gia dân chủ , việc bỏ phiếu bầu hay
k thì k rõ/ k đề cập
=> "Đề cử " là môṭ chuyên, nhưng cuối cùng có "Bỏ phiếu cho" hay không
mới là quan trong.
=> Đáp án B – Không được đề cập đến trong đoạn
Cụm từ: “took action” – hành động trong đoạn số 1 dùng để minh họa tư
tưởng rằng Roosevelt
Đáp án C – đối phó lại ngay lập tức
Chúng ta dựa vào nội dung câu trước: Câu 7 – 8 – Đoạn 1:
“Roosevelt was elected to the presidency during the Great Depression of the
1930s, at a time when more than 5,000 banks had failed and thousands of
people were out of work. Roosevelt took action.”
102
C
103
D
104
B
105
D
Tạm dịch: Roosevelt được bầu cho chức vụ tổng thống trong suốt thời Đại
suy thoái của những năm 1930, tại thời điểm đó khi hơn 5000 ngân hàng đã
thất bại và hàng nghìn người đã thất nghiệp. Roosevelt đã hành động.
Các đáp án khác
A – thực hiện đáng ngưỡng mộ
B – thể hiện về mặt thể chất
D – có sự giúp đỡ
Cụm từ: “little by little” có nghĩa rằng Roosevelt
- Little by little – dần dần/ từng li từng tí
Câu 9 – Đoạn 1: “First he declared a bank holiday that closed all the banks
so no more could fail; then he reopened the banks little by little with
government support.”
Tạm dịch: Đầu tiên, ông tuyên bố ngày nghỉ của ngân hàng ngày các ngân
hàng đóng cửa vì vậy không còn ngân hàng nào phá sản; sau đó ông ấy mở
lại các ngân hàng dần dần với sự hỗ trợ của chính phủ.
Đáp án C – mở một vài ngân hàng kế tiếp nhau/ riêng biệt
Các đáp án khác
A – Mở các ngân hàng nhỏ hơn ban đầu
B – Mở các ngân hàng với các dịch vụ nhỏ
D – Mở ngân hàng trong thời gian ngắn
Full (a) trọn vẹn, hoàn toàn
Đáp án D – complete (a) đầy đủ, trọn vẹn, hoàn toàn
Các đáp án khác
A – (a) nhồi nhét, tràn đầy
B – (a) nặng nề, gay go
C – (a) tràn đầy, chan chứa
Affection (n) cảm thấy ưa thích, yêu mến
Đáp án B – fondness (a) sự yêu mến
Các đáp án khác
A – sự quyến rũ, sự thôi miên
C – sự cám dỗ
D – sự hấp dẫn, sự thích thú
Trong đoạn thứ 2, tác giả sử dụng từ “ looming” để chỉ ra cảm nhận
của
Đáp án D – threat (n) sự đe doạn
“…but Roosevelt felt an obligation not to quit while the United States’ entry
into World War II was looming in the future.”
Tạm dịch: nhưng Roosevelt cảm thấy có nghĩa vụ không từ bỏ khi sự gia
nhập Hoa Kì vào Chiến tranh thế giới thứ II đang hiện ra mờ mờ trong tương
lai”
Theo oxford ta có: LOOM (v) to appear important or threatening and likely
to happen soon to appear as a large shape that is not clear, especially in a
frightening or threatening way
106
D
Các đáp án khác
A – sự giành chỗ, giữ chỗ
B – sự quyết đinh, quyết tâm
C – sự hối tiếc
Tác giả miêu tả khu vực sau sân khẩu đề thể hiện rằng:
A. các diễn viên vui như thế nào trong công việc của họ
B. chuẩn bị bao nhiêu là cần thiết cho một man trình diễn
C. các loại vận động viên trượt băng người chương trình thu hút
D. các điều kiện mà vận động viên trượt phải chịu đựng
107
C
108
C
Câu 2 – 3 -4 – Đoạn 2: “It can't be glamorous, and it's undoubtedly hard work.
The backstage atmosphere is an odd mix of gym class and workplace. A
curtained-off section at the back of the arena is laughably referred to as the
girls' dressing room, but is more accurately described as a corridor, with
beige, cracked walls and cheap temporary tables set up along the length of
it.”
Tạm dịch: “Nó không hào nhoáng nhưng nó chắc chắc là công việc vất vả.
Bầu không khí phía sau sân khấu là sự pha trôn kì lạ giữa lớp học thể dục và
nơi làm việc. Một phần màn che ở mặt sau của đấu trường một cách nực cười
gọi là phòng thay đồ cô gái, nhưng miêu tả một cách chính xác là một hành
lang, với màu be, nứt tường và bàn rẻ tiền tạm thời đượng đặt dọc theo hành
lang”
Như vậy ta thấy sự thiếu thốn, cơ sở vật chất không có mà các vận động viên
phải chịu đựng
Đáp án D là đáp án đúng
Blarses out: âm thanh to
A. seep out: thấm ra
B. sound beautifully: âm thanh hay
C. resound loudly: vang lên ầm ĩ
D. ring: kêu, đổ chuông
Đáp án C có nghĩa gần nhất với từ in đậm
Câu 1 – Đoạn 3: “As a place to work, it must rank pretty low down the scale:
the area round the ice-rink is grey and mucky with rows of dirty blue and
brown plastic seating and red carpet tiles. It's an unimpressive picture, but the
show itself is an unquestionably vast, polished global enterprise: the lights
come from a firm in Texas, the people who make the audio system are in
California, but Montreal supplies the smoke effects; former British Olympic
skater Robin Cousins is now creative director for the company and conducts
a vast master class to make sure they're ready for the show's next
performance.”
Tạm dich: “Là một nơi làm việc, nó phải xếp hạng khá thấp về phạm vi: khu
vực quanh sân trượt có màu xám với những hàng ghế nhựa màu xanh bẩn
109
A
110
B
111
B
112
B
thỉu và nâu bẩn và gạch thảm đỏ. Đây là một hình ảnh không mấy ấn tượng,
nhưng các chương trình lớn không có nghi ngờ gì, được đánh bóng bằng
doanh nghiệp toàn cầu: ánh sáng đến từ một công ty ở Texas, những người
làm cho các hệ thống âm thanh đang ở California, nhưng Montreal cung cấp
các hiệu ứng khói; cựu vận động viên Olympic Robin Cousins - anh giờ là
giám đốc sáng tạo cho công ty và quản lí các bậc thầy để đảm bảo rằng họ đã
sẵn sàng để thực hiện tiếp theo của chương trình.”
Như vậy ta thấy đoạn 3 – đề cập đến phạm vi mà công ty sản xuất
Câu 2 – Đoạn 4: “They only place you'll see certain skating moves is an ice
show,' he says, 'because you're not allowed to do them in competition.”
Tạm dịch: “"Chúng chỉ diễn ra bạn sẽ thấy chuyển động trượt chắc chắn là
một chương trình băng," ông nói, "bởi vì bạn không được phép để làm như
vậy trong cuộc thi.”
Làm như vậy ở đây chính là : - chuyển động trượt băng
Đáp án A đúng nhất
Câu 2 – Đoạn 3: “Cousins says, 'The aim is to make sure they're all still
getting to exactly the right place on the ice at the right time - largely because
the banks of lights in the ceiling are set to those places, and if the skaters are
all half a metre out they'll be illuminating empty ice.”
Tạm dịch: Cousins nói, "Mục đích là để đảm bảo rằng tất cả chúng vẫn nhận
chính xác đúng nơi trên băng vào đúng thời điểm - chủ yếu là do bên bờ đèn
trên trần nhà được thiết lập để những nơi đó, và nếu trượt ván là tất cả một
nửa mét ra họ sẽ được chiếu sáng băng trống.”
Đáp án B là đáp án đúng
Dòng 5 6 7 – đoạn 4: “My theory is that you take those things that people
want to see and you give it to them, but not in the way they expect to see it.
You try to twist it. And you have to find music that is challenging to the
skaters, because they have to do it every night.'”
Tạm dịch : “Lí thuyết của tôi là bạn lấy những thứ cái mà mọi người muốn
xem và bạn cung cấp cho họ, nhưng không phải theo cách mà họ muốn xem
nó. Bạn nên cố gắng thay đổi cách thể hiện nó. Và bạn phải tìm âm nhạc cái
mà thách thức được các nghệ sĩ trượt, vì họ phải làm điều đó mỗi tối”
Đáp án B – được trình diễn các chất liệu quen thuộc theo cách bất ngờ =>
đáp án B đung nhất
Câu 5 – 6 – Đoạn 5: “Cousins knows what he's talking about because he
skated for the show himself when he stopped competing - he was financially
unable to retire. He learnt the hard way that you can't put on an Olympic
performance every night.”
Tạm dịch: “Cousins biết những gì ông nói về vì anh đã trượt băng cho chương
trình của mình khi anh dừng hẳn việc thi đấu - anh không thể nghỉ hưu vì mặt
tài chính. Ông đã học trượt băng 1 cách khó khăn cái mà bạn không thể thấy
ở một biểu diễn Olympic mỗi đêm.”
113
D
114
A
115
B
116
B
117
B
Như vậy ta thấy việc ông ấy học trải qua giai đoạn dài khó khăn nên có nhiều
kinh nghiệm trong lĩnh vực này.
có nghĩa là gì 'một cách khó khăn' trong đoạn văn ?
A. thông qua làm ra nhiều lỗi
B. thông qua kinh nghiệm cá nhân khó khăn
C. do hiểu nhầm sự mong đợi của người khác
D. bởi đánh giá quá mức khả năng của người khác
Đáp án B thích hợp nhất
Câu cuối – Đoạn 1: “Equally, it's impossible not to be swept up in the whole
thing; well, you'd have to try pretty hard not to enjoy it.”
Tạm dich: “Một cách công bằng, thật khó mà không thể không bị cuốn hút
vào tất cả mọi thứ; bạn thấy rằng khó mà không thưởng thức nó.”
Đoạn này ý rằng: Nó rất lôi cuốn – nên chúng ta khó có thể không thích nó
Đáp án D đúng nhất
Với dạng câu hỏi như thế này, chúng ta nên để sau cùng ( làm các câu khác
trước để hiểu rõ nội dung toàn bài) – Sau khi làm các câu ta thấy nội dung
chủ yếu đều nhắc tới các hoạt động trồng trọt của xã hội Bắc Mỹ
Câu cuối – Đoạn 1: “The tight arrangement enabled the Mandans to protect
themselves more easily from the attacks of others who might seek to obtain
some of the food these highly capable farmers stored from one year to the
next.”
Tạm dịch: “Việc bố trí chặt chẽ cho phép các Mandans để tự bảo vệ mình
một cách dễ dàng khỏi các cuộc tấn công của những người khác người mà
tìm kiếm để có được một số các thực phẩm của những nông dân này tích trữ
từ năm này đến năm khác.
Như vậy ta thấy đáp án B: bảo vệ thực phẩm của họ
Câu 2 -3 – Đoạn 2: “They had to exercise considerable skill to produce the
desired results, for their northern location meant fleeting growing seasons.
Winter often lingered; autumn could be ushered in by severe frost.”
Tạm dịch: “Họ đã phải tập luyện khá nhiều kỹ năng sản xuất có được các kết
quả mong muốn, vì vị trí phía bắc của họ có nghĩa là mùa sinh trưởng ngắn.
Mùa đông thường dài; mùa thu có thể kèm theo sương giá khắc nghiệt. “
Ta thấy thời tiết ở nơi đây rất khắc nghiệt vì vậy để có vụ mua tốt người nông
dân phải có kĩ năng tốt.
Câu 2 – 3 – Đoạn 3: “. They began as early as it appeared feasible to do so in
the spring, clearing the land, using fire to clear stubble from the fields and
then planting. From this point until the first green corn could be harvested,
the crop required labor and vigilance.”
Tạm dịch: “Họ bắt đầu vụ có tính khả thi nhất là vào mùa xuân dọn dẹp mặt
bằng, sử dụng lửa để xóa gốc rạ ở đồng và sau đó trồng cây. Từ thời điểm
này cho đến khi ngô xanh đầu tiên có thể được thu hoạch,vụ mùa cần lao
động và sự cảnh giác ".
118
A
Ta thấy công việc này yêu câu lao động và sự cảnh giác nên phải cả phụ nữ
và đàn ông cùng làm việc.
Đáp án B đúng nhất
Disaster (n) thảm họa
A. Catastrophe (n) thảm họa , thiên tai
B. History (n) lịch sử
C. Control (n) sự điều khiển
D. Avoidance (n) sự tránh né
119
C
120
D
Đáp án đúng: A
“After they picked it, they sliced it, dried it, and strung the slices before they
stored them.”
Tạm dịch: “Sau khi họ nhặt nó, họ cắt nó, khô nó, và xâu thành chuỗi những
lát thái trước khi chúng được lưu trữ chúng.”
Như vậy ta thấy” them” ở đây chính là “slices”
Tạm dịch: Trong suốt đoạn văn, tác giả ngụ ý rằng Mandans
.
A. có giá trị cá nhân
B. là rất mạo hiểm
C. mở cửa cho người lạ
D. lên kế hoạch cho tương lai
Đọc toàn bộ nội dung của bài ta thấy mọi hành động, việc lam của người đều
lên kế hoạch sẵn cho tương lai.
Ví dụ:
Câu cuối – Đoạn 1: “The tight arrangement enabled the Mandans to protect
themselves more easily from the attacks of others who might seek to obtain
some of the food these highly capable farmers stored from one year to the
next.”
Tạm dịch: “Việc bố trí chặt chẽ cho phép các Mandans để tự bảo vệ mình
một cách dễ dàng khỏi các cuộc tấn công của những người khác người mà
tìm kiếm để có được một số các thực phẩm của những nông dân này tích trữ
từ năm này đến năm khác.
Câu 2 -3 – Đoạn 2: “They had to exercise considerable skill to produce the
desired results, for their northern location meant fleeting growing seasons.
Winter often lingered; autumn could be ushered in by severe frost.”
Tạm dịch: “Họ đã phải tập luyện khá nhiều kỹ năng sản xuất có được các kết
quả mong muốn, vì vị trí phía bắc của họ có nghĩa là mùa sinh trưởng ngắn.
Mùa đông thường dài; mùa thu có thể kèm theo sương giá khắc nghiệt. “
Câu 3 – 4- 5 – Đoạn 4: “Later in the fall, the people picked the rest of the
corn. They saved the best of the harvest for seeds or for trade, with the
remainder eaten right away or stored for alter use in underground reserves.
With appropriate banking of the extra food, the Mandans protected
themselves against the disaster of crop failure and accompany hunger.”
121
A
122
D
123
A
Tất cả việc họ làm đều tính toán và lên kế hoạch cho tương lai.
Giải thích: Toàn bộ bài đọc nói về quá trình làm chính trị của Andrew
Johnson, từ lúc ông còn làm lãnh đạo cấp tiểu bang đến khi làm tổng thống
đến khi bị bãi miễn chức vụ.
Phương án A. Andrew Johnson’s career as a politician = sự nghiệp của
Andrew Johnson như một chính trị gia, là phương án chính xác nhất
B. Congressional decisions in the late 1800s = Các quyết định của
Quốc hội vào cuối những năm 1800.
Đây chỉ là thông tin đưa ra để giải thích cho sự bị bãi nhiệm của ông.
C. Andrew Johnson’s personal characteristics = Tính cách cá nhân
của Andrew Johnson.
Đây chỉ là thông tin đưa ra để giải thích cho sự bị bãi nhiệm của ông.
D. Congressional decisions and procedures in the late 1800s = Các
quyết định của Quốc hội và các thủ tục vào cuối những năm 1800.
Thông tin: His career started in 1828 with his collection to the city council of
Greenville, Tennessee, and after two years as an alderman, he took office as
mayor. His advancements followed in rapid succession when he was elected
to the Tennessee state senate, then as the state governor, and later to the U.S.
House of Representatives for five consecutive terms.
Dịch nghĩa: Sự nghiệp của ông bắt đầu vào năm 1828 với sự gia nhập hội
đồng thành phố Greenville, bang Tennessee, và sau hai năm như là một hội
viên cao niên, ông nhậm chức thị trưởng. Sự thăng cấp của ông theo sau trong
sự kề thừa nhanh chóng khi ông được bầu vào thượng viện bang Tennessee,
sau đó là thống đốc tiểu bang, và sau đó đến Hạ viện Hoa Kỳ cho năm nhiệm
kỳ liên tiếp.
Phương án D. He was elected to several important posts = Ông được bổ nhiệm
vào một vài chức vụ quan trọng, là phương án chính xác nhất
A. He was represented to the posts five times = Ông đã được đại diện
cho những vị trí ấy năm lần.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. His personality precluded him from important positions = Tính
cách của ông ngăn cản ông từ các vị trí quan trọng.
Chỉ có thông tin cho rằng tính cách của ông khiến ông bị bãi nhiệm tổng
thống, chứ không có thông tin nói rằng tính cách ấy ngăn cản ông đến với
chức vụ quan trọng. .
C. His work became known to the governor = Công việc của ông được
biết đến với các thống đốc
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Even with his diverse experience as an elected official at the state
level, Andrew Johnson was the first president of the United States ever to be
impeached, primarily because of his violent temper and unyielding
stubbornness.
124
D
Dịch nghĩa: Ngay cả với kinh nghiệm đa dạng của mình như là một viên chức
dân cử ở cấp tiểu bang, Andrew Johnson là tổng thống đầu tiên của Hoa Kỳ
từng bị luận tội, chủ yếu là vì tính khí bạo lực của mình và sự bướng bỉnh
không chịu thua.
Như vậy nguyên nhânchính dẫn đến việc bị luận tội, hay chính là sự sụp đổ
sự nghiệp của ông là do tính cách của ông. Phương ánA. His personal
characteristics = tính cách cá nhân của ông, là phương án chính xác nhất.
B His waffling and hesitation = Sự lảm nhảm và chần chừ của ông.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. The state of the nation’s economy = Tình trạng kinh tế của quốc
gia.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. His liberal position on slavery = Quan điểm tự do của ông về chế
độ nô lệ.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: Even with his diverse experience as an elected official at the state
level, Andrew Johnson was the first president of the United States ever to be
impeached, primarily because of his violent temper and unyielding
stubbornness.
Dịch nghĩa: Ngay cả với kinh nghiệm đa dạng của mình như là một viên chức
dân cử ở cấp tiểu bang, Andrew Johnson là tổng thống đầu tiên của Hoa Kỳ
từng bị luận tội, chủ yếu là vì tính khí bạo lực của mình và sự bướng bỉnh
không chịu thua.
Ở cấp tiểu bang, Andrew Johnson đã có kinh nghiệm đa dạng trong lĩnh vực
chính trị, hàm ý là khi ông lên làm tổng thống, ông đã có nền tảng chính trị
dày dặn.
Phương án D. had an extensive background in politics = đã có một nền tảng
rộng lớn trong chính trị, là phương án chính xác nhất.
A. had already experienced political turmoil = đã có kinh nghiệm bất
ổn chính trị.
After Lincoln’s assassination six weeks into his term, Johnson found himself
president at a time when southern leaders were concerned about their forced
alliance with the northern states and feared retaliation for their support of the
secession = Sau vụ ám sát Lincoln sáu tuần vào nhiệm kỳ của mình, Johnson
thấy mình là tổng thống tại một thời điểm khi các nhà lãnh đạo miền Nam lo
ngại về liên minh bắt buộc của họ với các bang miền Bắc và sợ bị trả thù cho
sự ủng hộ của sự ly khai.
Sự bất ổn chính trị xảy ra sau khi ông lên làm tổng thống chứ không phải
trước.
B. was a dedicated supporter of civil rights = là một người ủng hộ
nhiệt tình của các quyền dân sự.
While Johnson held the view that newly freed slaves lacked understanding
and knowledge of civil liberties to vote intelligently, Congress overrode
125
C
126
A
Johnson’s veto of the Civil Rights Bill, which awarded them citizenship and
ratified the Fourteenth Amendment = Trong khi Johnson có quan điểm rằng
các nô lệ mới được trả tự do thiếu hiểu biết và kiến thức về tự do dân bầu một
cách thông minh, Quốc hội gạt quyền phủ quyết của Johnson về Bản dự luật
Quyền Dân sự, cái trao cho họ quyền công dân và phê duyệt Tu chính án thứ
mười bốn.
Như vậy ông là một người ủng hộ nhiệt tình của các quyền dân sự, nhưng sự
việc đó xảy ra sau khi ông lên làm Tổng thống.
C. was a soft-spoken and careful diplomat = là một nhà ngoại giao nói
nhỏ nhẹ và cẩn thận.
Instead, however, with the diplomatic skill he had learned from Lincoln,
Johnson offered full pardon to almost all Confederates on the condition that
they take an oath of allegiance. = Thay vào đó, tuy nhiên, với các kỹ năng
ngoại giaoông đã học được từ Lincoln, Johnson cung cấp lệnh tha bổng hoàn
toàn cho gần như tất cả các quân miền Nam với điều kiện là họ phải thề trung
thành.
Như vậy Johnson không hề là một nhà ngoại giao nhỏ nhẹ và cẩn thận mà rất
quyết đoán.
Thông tin: Congressional opposition to his peace - making policies resulted
in gridlock between the House and Johnson, and the stalemate grew into an
open conflict on the issue of the emancipation of slaves… In the years that
followed, Congress passed bills depriving the president of the power to
pardon political criminals, stripping away his status of commander-in-chief,
and taking away Johnson’s right to dismiss civil and executive officers from
their duties.
Dịch nghĩa: Sự phản đối của Quốc hội đối với chính sách hòa bình của ông
dẫn đến sự bế tắc giữa các Viện và Johnson, và bế tắc phát triển thành một
cuộc xung đột mở về vấn đề giải phóng nô lệ ... Trong những năm sau đó,
Quốc hội thông qua dự luật tước quyền Tổng thống về tha thứ cho tội phạm
chính trị, tước đi địa vị chỉ huy trưởng, và lấy đi quyền của Johnson để miễn
nhiệm cán bộ dân sự và điều hành từ nhiệm vụ của họ.
Như vậy sự phản đối của Quốc hội gây hại lớn tới sự nghiệp của Johnson.
Phương án C. detrimental to his presidency = gây hại cho sự nghiệp tổng
thống của ông, là phương án chính xác nhất.
A. directed at his civic duties = hướng vào nghĩa vụ công dân của ông
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. short-lived and groundless = ngắn ngủi và không có căn cứ
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. stopped as soon as it emerged = dừng lại ngay khi nó xuất hiện.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích:
Pardon (v) = tha thứ, tha tội
Exonerate (v) = tha bổng, miễn tội
127
C
128
A
129
A
Dịch nghĩa: In the years that followed, Congress passed bills depriving the
president of the power to pardon political criminals, stripping away his status
of commander-in-chief, and taking away Johnson’s right to dismiss civil and
executive officers from their duties. = Trong những năm sau đó, Quốc hội
thông qua dự luật tước quyền Tổng thống về tha thứ cho tội phạm chính trị,
tước đi địa vị chỉ huy trưởng, và lấy đi quyền của Johnson để miễn nhiệm cán
bộ dân sự và điều hành từ nhiệm vụ của họ.
B. parade (v) = diễu hành
C. patronize (v) = bảo trợ
D. extricate (v) = giải thoát
Thông tin: At the trial, the Senate came one vote short of the two-thirds
majority necessary to remove him from office.
Dịch nghĩa: Tại phiên tòa, Thượng viện thiếu một phiếu của hai phần ba tổng
số cần thiết để loại bỏ ông khỏi văn phòng.
Như vậy nỗ lực bãi nhiệm Johnson chỉ thiếu 1 phiếu nữa là thành công, đó là
một khoảng cách rất nhỏ.
Phương án C. failed by a minimal margin = thất bại với khoảng cách tối thiểu,
là phương án chính xác nhất.
A. overwhelmed his supporters in Tennessee = choáng ngợp người
ủng hộ ông ở Tennessee
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. succeeded as expected by the House = đã thành công như mong
đợi của các nhà
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. put an end to his political career = đặt dấu chấm hết cho sự nghiệp
chính trị của ông
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: Câu chủ đề của bài viết là “Even before the turn of the century,
movies began to develop in two major directions: the realistic and the
formalistic.” = Ngay cả trước khi chuyển giao thế kỷ, phim bắt đầu phát triển
theo hai hướng chính: thực tế và mang tính hình thức.
Đó là hai phong cáh làm phim khác nhau, sau đó tác giả đi sâu trình bày về
hai phong cáh này. Do đó, ý chính của bài là phương án A. Styles of
filmmaking = các phong cách làm phim
B. Filmmaking 100 years ago = Việc làm phim 100 năm trước.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. Acting styles = các phong cách diễn phim.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Film plots = các kịch bản phim.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Few films are exclusively formalist in style, and fewer yet are
completely realist.
130
D
131
C
Dịch nghĩa: Rất ít phim là duy nhất mang tính hình thức trong phong cách,
và càng ít hơn là hoàn toàn mang tính hiện thực.
Phương án A. Most films are neither exclusively realistic nor formalistic =
Hầu hết các bộ phim không hoàn toàn mang tính hiện thực hay mang tính
hình thức; là phương án dễ được tác giả đồng tình nhất.
B. Realistic films are more popular than formalistic ones = Phim hiện
thực phổ biến hơn so với phim mang tính hình thức.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. Realism and formalism are outdated terms = Chủ nghĩa hiện thực
và chủ nghĩa hình thức là những khái niệm lỗi thời.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Formalistic films are less artistic than realistic ones = Các bộ phim
mang tính hình thức thì ít mang tính nghệ thuật hơn các bộ phim hiện thực.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: There is also an important difference between realism and reality,
although this distinction is often forgotten.
Dịch nghĩa: Ngoài ra còn có một sự khác biệt quan trọng giữa chủ nghĩa thực
tế và thực tế, mặc dù sự khác biệt này thường bị bỏ quên.
Phương án D. realism and reality = chủ nghĩa thực tế và thực tế; là phương
án chính xác nhất.
A. general and absolute = nói chung và tuyệt đối.
Realism and formalism are merely general, rather than absolute, terms = Chủ
nghĩa hiện thực và chủ nghĩa hình thức chỉ là những khái niệm nói chung,
chứ không phải tuyệt đối.
Đây không phải là điều mà this distinction nói đến.
B. physical reality and raw materials = thực tại vật lý và nguyên liệu
thô
Realism is a particular type, whereas physical reality is the source of all the
raw materials of film, both realistic and formalistic = Chủ nghĩa hiện thực là
một loại đặc biệt, trong khi thực tế vật chất là nguồn gốc của tất cả các nguyên
liệu thô của các bộ phim, cả thực tế và mang tính hình thức.
Đây không phải là điều mà this distinction nói đến.
C. formalists and realists = Những người theo chủ nghĩa hình thức và
những người theo chủ nghĩa hiện thực.
Realists, in short, to preserve the illusion that their film world
is unmanipulated, an objective mirror the actual world. Formalists, on the
other hand, make no such pretense. = Những người theo chủ nghĩa hiện thực,
tóm lại, để bảo tồn ảo tưởng rằng thế giới phim ảnh của họ là không bị thao
túng, một tấm gương khách quan của thế giới thực tế. Những người theo chủ
nghĩa hình thức, mặt khác, không giả vờ như vậy.
Đây không phải là điều mà this distinction nói đến.
Thông tin: Both realist and formalist film directors must select (and hence
emphasize) certain details from the chaotic sprawl of reality.
132
A
133
B
134
C
135
D
Dịch nghĩa: Cả đạo diễn theo chủ nghĩa hiện thực và chủ nghĩa hình thức phải
chọn (và do đó nhấn mạnh) chi tiết nhất định từ sự mở rộng hỗn loạn của thực
tế.
Như vậy chính đạo diễn là người chịu trách nhiệm về phong cách của bộ
phim. Phương án C. The director = đạo diễn, là phương án chính xác nhất.
A. The producer = Nhà sản xuất
B. The camera operator = Nguời quay phim
D. The actors = Các diễn viên
Giải thích:
Copiousness (n) = nhiều, phong phú
Abundance (n) = sự nhiều nhặn, phong phú
Dịch nghĩa: In photographing objects and events, the Filmmaker tries to
suggest the copiousness of life itself. = Trong chụp ảnh các đối tượng và các
sự kiện, các nhà làm phim cố gắng đưa ra sự phong phú của chính cuộc sống.
B. greatness (n) = sự cao cả, sự vĩ đại
C. fullness (n) = sự trọn vẹn
D. variety (n) = sự đa dạng, chủng, loại
Thông tin: Formalists, on the other hand, make no such pretense. They
deliberately stylize and distort their raw materials so that only the very naive
would mistake a manipulated image of an object or event for the real thing.
Dịch nghĩa: Những người theo chủ nghĩa hình thức, mặt khác, không giả vờ
như vậy. Họ cố tình bóp méo phong cách hóa và nguyên liệu của họ để chỉ
người rất ngây thơ mới lầm tưởng một hình ảnh được chỉnh sửa của một đối
tượng hoặc sự kiện với sự thật.
Phương án B. it obviously manipulated images = nó chỉnh sửa các hình ảnh
một cách rõ ràng; là phương án chính xác nhất.
A. it mirrors the actual world = Nó phản chiếu thế giới thực.
Đây là đặc trưng của phim theo chủ nghĩa hiện thực.
C. it uses familiar images = nó sử dụng các hình ảnh quen thuộc.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. it is very impersonal = nó rất không mang tính cá nhân.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: Tangible (adj) = Concrete (adj) = cụ thể
Dịch nghĩa: It is essentially a recording mechanism that produces the surface
of tangible objects with as little commentary as possible. = Nó thực chất là
một cơ chế ghi nhận mà sản xuất các bề mặt của các đối tượng cụ thể với ít
bình luận nhất có thể.
A. various (adj) = nhiều, đa dạng
B. comprehensible (adj) = có thể hiểu được
D. complex (adj) = phức tạp
Giải thích: Một bộ phim tài liệu về du lịch là teo phong cách phim hiện thực
vì nó tôn trọng các diễn biến thực tế, và các tình tiết được chọn lọc sao cho
người xem có cảm giác giống hiện thực nhất.
136
C
137
C
Ba thể loại phim còn lại đều có tính chất của phim có tính hình thức, với các
hình ảnh được chủ động chỉnh sửa.
A. A musical drama = một bộ phim nhạc kịch
B. An animated cartoon = một bộ phim hoạt hình
C. A science fiction film = một bộ phim khoa học viễn tưởng
Cái gì được chuẩn bị đầu tiên cho việc cung cấp nhiên liệu cho quốc gia trong
những năm 1950 và đầu những năm 1960?
Đáp án C – Sự chuyển đổi ngành công nghiệp và nền kinh tế sang điện hạt
nhân
Dẫn chứng – Câu 1 – 2 – 3 – Đoạn 1: “Because geologists have long indicated
that fossil fuels will not last indefinitely, the U.S government finally
acknowledged that sooner or later other energy sources would be needed and,
as a result, turned its attention to nuclear power. It was anticipated that
nuclear power plants could supply electricity in such large amounts and so
inexpensively that they would be integrated into an economy in which
electricity would take over virtually all fuel-generating functions at nominal
cost. Thus, the government subsidized the promotion of commercial nuclear
power plants and authorized their construction by utility companies.”
Tạm dịch – Bởi vì các nhà địa chất học đã chi ra rằng nhiên liệu hóa thạch sẽ
không kéo dài vô hạn, chính phủ Mỹ cuối cùng đã thừa nhận rằng không sớm
hoặc muộn các nguồn năng lượng khác sẽ là cần thiết và do đó đã chuyển sự
chú ý đến năng lượng hạt nhân. Nó được liệu trước rằng nhà máy điện hạt
nhân có thể cung cấp điện với số lượng lớn và không quá đắt cái chúng ta có
thể kết kết trong 1 nền kinh tế cacis mà điện sẽ đảm nhận hầu hết các chức
năng tạo ra nhiên liệu với chi phí thấp. Do đó, chính phủ đã trợ cấp cho việc
quảng bá nhà máy điện hạt nhân và ủy quyền xây dựng cho các công ty đạt
tiêu chuẩn hóa.
Các đáp án khác
A – Sự mở rộng và sự đổi mới của nhà máy sản xuất nhiên liệu có sẵn
B - Tạo ra khả năng lưu trữ bổ sung cho nhiên liệu hóa thạch
D - Phát triển một loạt các nguồn nhiên liệu và nguồn năng lượng thay thế
Tác giả miêu tả thái độ của dân số liên quan đến điện hạt nhân như là nhiên
liệu vào đầu đến giữa năm 1970?
Đán án C – Receptive (a) tiếp thu, lĩnh hội
Dẫn chứng – Câu 4 – Đoạn 1: In the 1960s and early 1970s, the public
accepted the notion of electricity being generated by nuclear power plants in
or near residential areas.
Tạm dịch: Trong những năm 1960 và đầu những năm 70, công chúng đã chấp
nhận khái niệm điện được tạo ra bởi các nhà máy điện hạt nhân tạo trong hoặc
gần các khu dân cư.
Các đáp án khác
A – sợ hãi, e sợ
B – hai chiều
138
B
139
C
140
B
141
C
D – không bằng lòng
Nominal (a) nhỏ bé (không đáng kể)
Đáp án đồng nghĩa B – minimal (a) rất nhỏ, tối thiểu
Các đáp án khác
A – cái gọi là
C – cao quá đáng (cắt cổ)
D – được thổi phồng
Notion (n) ý niệm/ quan niệm; ý kiến, quan điểm
Đáp án đồng nghĩa: C – idea (n) quan niệm, ý tưởng, tư tưởng
Các đáp án khác
A – lời nói vô lí
B – yết thị, thông báo
D – kết quả, hậu quả
Ở dòng 13, cụm từ “this outlook – quan điểm này” đề cập đến
Đáp án B – sự mong đợi về sự tăng số lượng các nhà máy điện hạt nhân
Dẫn chứng – Câu cuối – Đoạn 1: “Officials estimated that by 1990 hundreds
of plants would be on line, and by the turn of the century as many as 1000
plants would be in working order.”
Tạm dịch: Các quan chức ước tính rằng vào năm 1990, hàng trăm nhà máy
sẽ được đưa vào hoạt động, và đến cuối thế kỷ này có tới 1000 nhà máy sẽ
hoạt động tốt.
Câu đầu – Đoạn 2: “Since 1975, this outlook and this estimation have
changed drastically,”
Tạm dịch: Từ năm 1975, quan điểm này và sự ước tính này đã thay đổi mạnh
mẽ.
=> “THIS OUTLOOK” – thay thế cho chính ý câu cuối – đoạn 1
Các đáp án khác
A. Số lượng các nhà máy hạt nhân hoạt động
C. khả năng phát điện tại các cơ sở hạt nhân
D. dự báo khả năng của các nhà máy hạt nhân
Có thể suy luận được từ đoạn văn rằng các quan chức chính phủ đã phạm sai
lầm có tính quyết định trong phán quyết bằng cách
Đáp án C – bỏ qua khả năng xảy ra của hiện tượng lõi lò phản ứng hạt nhân
tan chảy, tuy nhiên từ xa
Dẫn chứng – Câu cuối – Đoạn 2: “The reason was that residents and state
authorities deemed that there was no possibility of evacuating residents from
the area should an accident occur.”
Tạm dịch: Lí do đó là các cư dân và những người có quyền lực của nhà nước
đã cho rằng không có khả năng sơ tán cư dân khỏi khu vực nếu tai nạn xảy
ra.
Các đáp án khác
A – Không quan tâm đến các tính thiết thực của nhà máy điện hạt nhân
142
B
143
D
144
D
145
C
146
A
B – Phụ thuộc vào các nhiêu liệu kém và mẫu nhà máy nhiều lỗi
D – Xác định vị trí lắp đặt trong khu vực nhiều cây dày đặc
Terminate (v) làm xong, kết thúc, hoàn thành
Đáp án đồng nghĩa B – Stop (v) dừng lại
Các đáp án khác
A – hoãn, trì hoãn
C – tiếp tục
D – bảo tồn
Tác giả của đoạn văn ngụ ý rằng việc xây dựng các nhà máy điện hạt nhân
mới
Đáp án B – bị giảm tốc độ nhưng không chấm dứt
Dẫn chứng – Câu đầu – Đoan cuối: “Just 68 of those plants under way in
1975 have been completed, and another 3 are still under construction.”
Tạm dịch: Chỉ 68 trong những nhà máy đang vận động năm 1975 được hoàn
thiên, và 3 nhà máy khác vẫn đang được xây dựng.
Các đáp án khác
A – đang tiếp tục với quy mô nhỏ
B – đang được hướng đến sự an toàn lớn hơn
C – đã bị ngưng hoàn toàn vì sợ rằng thiên tai
Điều gì có thể được suy ra về kính viễn vọng quang học đầu tiên? Đáp án D
– Nó được phát minh một cách ngẫu nhiên
Dẫn chứng – Câu đầu tiên – Đoạn 1: “According to some accounts, the first
optical telescope was accidentally invented in the 1600s by children ….. “
Tạm dịch: Theo một vài báo cáo, kính viễn vọng quang học đầu tiên được
phát minh 1 cách vô tình vào những năm 1600 bởi trẻ em…
Ta có: by chance = accidentally : vô tình, ngẫu nhiên
Các đáp án khác
A – Nó được mua bởi trẻ em
B – Nó được phát minh ở Mỹ
C – Nó được bán bởi chủ cửa hàng
Điều nào sau đây là không đúng về Hans Lippershey?
Đáp án C – Anh ấy đã bán vật phát minh của anh ấy vào năm 1608
Dẫn chứng – Câu 4 – Đoạn 1: “In 1608 he tried to sell his invention
unsuccessfully”
Tạm dịch: Năm 1608 anh ấy đã cố bán vật phát minh của anh ấy không thành
công
=> Không bán được
Các đáp án khác đều được nhắc đến trong bài
A – Anh ấy làm chủ 1 cửa hàng
B – Anh ấy là người Hà Lan
D – Anh ấy có từ tưởng về kính viễn vọng từ những đứa trẻ trong cửa hàng
anh ấy
Khi nào phát minh của Galileo được gọi là Kính viễn vọng
147
B
148
C
149
B
Đáp án A – năm 1611
Dẫn chứng – Câu cuối – Đoạn 1: “In April of 1611, Galileo showed his device
to guests at a banquet in his honor. One of guests suggested a name for the
device: telescope”
Tạm dịch: Vào tháng 4 năm 1611, Galileo đã đưa cho những vị khách của
mình xem thiết bị của mình tại một bữa tiệc vinh danh ông ấy. Một trong
những vị khách đề xuất 1 cái tên cho thiết bị này: Kính viễn vọng
Newton nhận thấy gì về kính thiên văn của Galileo khi ông sử dụng nó?
Đáp án B – Nó khúc xạ ánh sáng
Dẫn chứng – Câu 1 – 2 – Đoạn 2: “When Isaac Newton began using Galileo’s
telescope more than a century later, he noticed a problem. The type of
telescope that Galileo designed is called a refractor because the front lens
bends, or refracts, the light.”
Tạm dịch: Khi Isacc Newton bắt đầu sử dụng kính viễn vọng của Galileo 1
thế kỉ sau, ông nhận thấy có 1 vấn đề. Loại kính viễn vọng này cái mà Galileo
thiết kế được gọi là kính nhìn xa khúc xạ bởi vì phía trước thấu kính uốn cong
hoặc khúc xạ ánh sáng.
Các đáp án khác
A – Nó có nhiều vấn đề
C – Nó được gọi là kính viễn vọng khúc xạ
D – Nó có 1 gương cong
Newton đã làm gì với kính viễn vọng của Galileo?
Đáp án C – Ông ấy cải tiến nó
Dẫn chứng – Câu 6 – 7 – 8 – Đoạn 2: “He solved this problem by designing
a new type of telescope that used a curved mirror. This mirror concentrated
the light and reflected a beam of light to the eyepiece at the other end of the
telescope. Because Newton used a mirror, his telescope was called a reflector
“
Tạm dịch: Ông ấy đã giải quyết vấn đề này bằng cách thiết kế 1 loại kính viễn
vọng mới cái sử dụng 1 cái gương cong. Cái gương này tập trung ánh sáng
và phản chiếu 1 chùm ánh sáng đến thị kính ở đầu kia của kính viễn vọng.
Bởi vì Newton sử dụng 1 gương, nên kính viễn vọng của ông ấy được gọi là
kính viễn vọng khúc xạ
Các đáp án khác
A – Ông ấy gọi nó là kính nhìn xa khúc xạ
B – Ông ấy gửi lại nó cho Galileo
D – Ông ấy dừng việc sử dụng nó sau nhận thấy của mình
Newton bắt đầu sử dụng kính viễn vọng của Galileo khi nào?
Đáp án B – thế kỉ 18
Ta có Câu cuối – Đoạn 1: “In April of 1611, Galileo showed his device to
guests at a banquet in his honor. One of guests suggested a name for the
device: telescope”
150
D
151
D
Tạm dịch: Vào tháng 4 năm 1611, Galileo đã đưa cho những vị khách của
mình xem thiết bị của mình tại một bữa tiệc vinh danh ông ấy. Một trong
những vị khách đề xuất tên cho thiết bị này là: Kính viễn vọng
Câu đầu – Đoạn 2: When Isaac Newton began using Galileo’s telescope more
than a century later,
Tạm dịch: Khi Isacc Newton bắt đầu sử dụng kính viễn vọng của Galileo 1
thế kỉ sau,
Vậy 1 thế kỉ sau là vào khoảng năm 1711
Ta có: Thế kỉ 18 là khoảng thời gian tính từ thời điểm năm 1701 đến hết
năm 1800, nghĩa là bằng 100 năm, trong lịch Gregory.
Các đáp án khác
A – thế kỉ 17
C – thế kỉ 16
D – thế kỉ 15
Kính viễn vọng phản xạ lớn nhất đứng ở đâu?
Đáp án D - ở dãy núi Caucasus
Dẫn chứng – Câu 4 – Đoạn 3: “This huge reflecting telescope was for many
years the largest reflecting telescope in the world until an even larger
reflecting telescope was built in the Caucasus Mountains.”
Tạm dịch: Kính viễn vọng phản xạ khổng lồ này là kính viễn vọng phản xạ
lớn nhất trong nhiều năm cho đến khi kính viễn vọng phản xạ lớn hơn được
xây dựng ở dãy núi Caucasus.
Giải thích: Toàn bộ bài đọc nói về đặc điểm của những bộ truyện tranh đầu
tiên của Mỹ. Đoạn đầu giới thiệu về hai bộ truyện tranh đầu tiên với đặc điểm
là in toàn bộ màu và phát hành hàng tuần. Đoạn 2 nói về một bộ truyện khác
có nhân vật xuyên suốt trong các tập truyện, ngôn ngữ khôi hài và các bong
bóng hội thoại. Đoạn 3 nói về bộ truyện có các ô tranh được chia nhỏ chứ
không to dài như trước. Đoạn cuối cùng nói về sự kết hợp truyện tranh vào
trong các tờ báo.
Phương án D. Features of early comic strips in the United States = Các đặc
điểm của những bộ truyện tranh đầu tiên ở Mỹ, là phương án chính xác nhất
A. A comparison of two popular comic strips = Sự so sánh giữa hai
bộ truyện tranh nổi tiếng.
Trong đoạn đầu có nhắc đến hai bộ truyện tranh rất nổi tiếng, nhưng không
nhằm mục đích so sánh, và bài đọc cũng nhắc đến nhiều bộ truyện tranh khác
chứ không chỉ hai bộ đó. Đây không phải là nội dung chính, xuyên suốt của
bài đọc.
B. The differences between early and modern comic strips = Sự khác
biệt giữa truyện tranh đời đầu và truyện tranh hiện đại.
Có một số câu nhắc đến truyện tranh hiện đại, nhưng đó là nói đến những
điểm tương đồng mà truyện tranh đời đầu có giống như truyện tranh hiện đại.
Đây không phải là nội dung chính, xuyên suốt của bài đọc.
152
D
153
A
C. The effects of newspapers on comic strip stories = CÁc tác động
của báo chỉ lên truyện tranh.
Đoạn cuối có nói đến tác động của báo chí đến truyện tranh, nhưng đó không
phải tư tưởng xuyên suốt cả bài đọc. Ở các đoạn khác, báo chí chỉ được giới
thiệu đến với các bộ truyện đặc biệt, chứ không đề cập đến tác động.
Thông tin: The first full-color comic strip appeared in January 1894 in the
New York World, owned by Joseph Pulitzer. The first regular weekly fullcolor comic supplement, similar to today's Sunday funnies, appeared two
years later, in William Randolph Hearst's rival New York paper, the Morning
Journal.
Both were immensely popular …
Dịch nghĩa: Bộ truyện tranh màu đầu tiên xuất hiện trong tháng 1 năm 1894
tại New York World, thuộc sở hữu của Joseph Pulitzer. Phần bổ sung bằng
truyện tranh màu hàng tuần đầu tiên, tương tự như những phần truyện tranh
màu ngắn trong các tờ báo hiện nay, xuất hiện hai năm sau đó, trong tờ báo
đối thủ của New York của William Randolph Hearst, tờ Morning Journal.
Cả hai đều cực kỳ nổi tiếng …
(Sunday funnies là những phần truyện tranh màu ngắn trong các tờ báo)
Phương án D. They owned major competitive newspapers = Họ sở hữu tờ
báo có sức cạnh tranh lớn, là phương án chính xác nhất
A. They established New York's first newspaper = Họ thành lập tờ
báo đầu tiên của New York.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. They published comic strips about the newspaper war = Họ xuất
bản truyện tranh về cuộc chiến báo chí.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. Their comic strips are still published today = Truyện tranh của họ
vẫn được xuất bản ngày nay.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Both were immensely popular, and publishers realized that
supplementing the news with comic relief boosted the sale of papers.
Dịch nghĩa: Cả hai đều vô cùng phổ biến, và các nhà xuất bản nhận ra rằng
bổ sung các tin tức với truyện tranh giải trí thúc đẩy việc bán các tờ báo.
Như vậy truyện tranh có tính giải trí, và điều đó khiến nó phổ biến đến mức
khiến lượng bán báo tăng lên nhiều. Phương án A. They provided a break
from serious news stories = chúng cung cấp một sự giải lao từ những tin tức
nghiêm túc, là phương án chính xác nhất.
B. Readers enjoyed the unusual drawings = Độc giả rất thích những
bản vẽ khác thường.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. Readers could identify with the characters = Độc giả có thể đồng
cảm với các nhân vật.
Không có thông tin như vậy trong bài.
154
A
155
A
156
C
D. They were about real-life situations = Chúng là về những tình
huống thực tế cuộc sống.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: The Morning Journal started another feature in 1896, the "Yellow
Kid," the first continuous comic character in the United States, whose creator,
Richard Outcault, had been lured away from the World by the ambitious
Hearst.
Dịch nghĩa: The Morning Journal bắt đầu một chuyên mục khác trong năm
1896, truyện "Yellow Kid", nhân vật truyện tranh liên tục đầu tiên tại Hoa
Kỳ, mà người sáng tạo của nó , Richard Outcault, đã bị lôi kéo đi từ tờ World
bởi Hearst đầy tham vọng.
Cấu trúc Lure sb from = lôi kéo ai khỏi
Phương án A. Hearst convinced Outcault to leave the World = Hearst thuyết
phục Outcault rời khỏi tờ World, là phương án chính xác nhất.
B. Hearst fired Outcault from the World = Hearst sa thải Outcault khỏi
tờ World.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. Hearst warned Outcault to leave the World = Hearst cảnh báo
Outcault nên rời khỏi tờ World.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Hearst wanted Outcault to work for the World = Hearst muốn
Outcault làm việc cho tờ World.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: The "Yellow Kid" was in many ways a pioneer. Its comic dialogue
was the strictly urban farce that came to characterize later strips, and it
introduced the speech balloon inside the strip, usually placed above the
characters' heads.
Dịch nghĩa: "Yellow Kid" trong nhiều phương diện là một nhà tiên phong.
Đoạn hội thoại của nó là chuyện khôi hài đô thị nghiêm ngặt cái mà tiến tới
đặc trưng cho các truyện tranh về sau, và nó giới thiệu bong bóng hội thoại
bên trong dải, thường được đặt trên đầu của các nhân vật.
Như vậy có thể thấy địa từ “it” được sử dụng để thay thế cho “Yellow Kid”
ở câu trước.
Phương án A. The “Yellow Kid” = truyện “Yellow Kid”, là phương án
chính xác nhất.
B. dialogue (n) = cuộc hội thoại.
C. farce (n) = chuyện khôi hài, trò hề.
D. balloon (n) = bóng bay, bong bóng.
Giải thích: Các phương án khác đều có thông tin trong bài, chỉ có phương án
C. appear in a Chicago newspaper = xuất hiện trong một tờ báo Chicago, là
không có thông tin gì trong bài.
A. feature the same character in each episode = miêu tả một nhân vật
giống nhau trong mỗi tập truyện.
157
C
158
D
159
B
160
A
The Morning Journal started another feature in 1896, the "Yellow Kid," the
first continuous comic character in the United States = The Morning Journal
bắt đầu một chuyên mục khác trong năm 1896, truyện "Yellow Kid", nhân
vật truyện tranh liên tục đầu tiên tại Hoa Kỳ.
B. include dialogue inside a balloon = bao gồm đối thoại bên trong
một quả bóng.
it introduced the speech balloon inside the strip, usually placed above the
characters' heads = nó giới thiệu bong bóng hội thoại bên trong dải, thường
được đặt trên đầu của các nhân vật.
D. characterize city life in a humorous way = biểu thị cho cuộc sống
trong thành phố một cách hài hước.
Its comic dialogue was the strictly urban farce that came to characterize later
strips = Đoạn hội thoại của nó là chuyện khôi hài đô thị nghiêm ngặt cái mà
tiến tới đặc trưng cho các truyện tranh về sau.
Giải thích:
Incorporate (v) = kết hợp, hợp lại thành một
Combine (v) = kết hợp, hợp nhất
Dịch nghĩa: The first strip to incorporate all the elements of later comics was
Rudolph Dirks's "Katzenjammer Kids" = Bộ truyện tranh đầu tiên kết hợp tất
cả các yếu tố của truyện tranh sau này là "Katzenjammer Kids" của Rudolph
Dirks.
A. affect (v) = ảnh hưởng
B. create (v) = sáng tạo
D. mention (v) = nhắc đến, đề cập đến
Giải thích:
Prototype (n) = vật mẫu, mô hình
Model (n) = mẫu, mô hình
Dịch nghĩa: The "Kids" strip, first published in 1897, served as the prototype
for future American strips = Truyện “Kids”, xuất bản lần đầu vào năm 1897,
đóng vai trò như là nguyên mẫu cho truyện tranh Mỹ trong tương lai.
A. story (n) = câu chuyện
B. humor (n) = sự hài hước, óc hài hước
C. drawing (n) = bản vẽ
Giải thích: Trong bài đọc đưa ra rất nhiều bộ truyện tranh, và tác giả sắp xếp
thứ tự của chúng theo trình tự thời gian, truyện nào ra đời trước thì viết trước,
hay chính là trình tự mà chúng được sáng tạo ra.
Phương án B. In the order in which they were created = theo trình tự mà
chúng được sáng tạo ra; là phương án chính xác nhất.
A. In alphabetical order by title = theo thứ tự bẳng chữ cái tiêu đề.
C. According to the newspaper in which they appeared = theo tờ báo
mà chúng xuất hiện.
D. From most popular to least popular = Từ phổ biến nhất đến ít phổ
biến nhất.
Thông tin: Venus, also called the Morning Star and Evening Star, is the
second-closest planet to the sun and the brightest object in the night sky.
161
C
162
D
Dịch nghĩa: Sao Kim, cũng được gọi là Sao Mai và Sao Hôm, là hành tinh
thứ hai gần Mặt Trời và là vật thể sáng nhất trên bầu trời đêm.
Như vậy Sao Kim được gọi là Sao Mai và Sao Hôm là bởi vì nó là ngôi sao
sáng nhất. Phương án A. it is very bright = nó rất sáng; là phương án chính
xác nhất.
B. it is close to the sun = nó gần với Mặt Trời.
Vì nó gần với Mặt Trời nên nó mới là ngồi sao sáng nhất nên mới được đặt
tên như vậy. Tóm lại vẫn là do độ sáng của nó mà sao Kim được đặt thêm 2
cái tên khác nữa.
C. it can be seen from evening till morning = nó có thể được nhìn thấy
từ tối đến sáng.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. it is used to find the direction by sailors = nó được sử dụng để tìm
hướng bởi các thủy thủ.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: The atmosphere on Venus is much heavier and has a higher density
than that of Earth.
Dịch nghĩa: Bầu không khí trên sao Kim nặng hơn nhiều và có mật độ cao
hơn so với bầu không khí của Trái đất.
Như vậy đại từ “that” thay thế cho từ “The atmostphere” khi không muốn
nhắc lại một từ y hệt trong cấu trúc so sánh. Phương án C. atmosphere = bầu
không khí, là phương án chính xác nhất.
A. size (n) = kích cỡ
B. bulk (n) = số lượng lớn, đống, trọng tải hàng hóa
D. density (n) = mật độ
Thông tin: If man could survive the extreme heat of Venus’s surface (400
degrees Celsius), then he would have to contend with a surface pressure that
is more than 90 times that of Earth.
Dịch nghĩa: Nếu con người có thể sống sót trong nhiệt độ cực cao của bề mặt
Sao Kim (400 độ C), thì sau đó anh ta sẽ phải đối mặt với một áp lực bề mặt
mà cao hơn 90 lần so với áp lực của Trái đất.
Phương án D. Venus’s surface temperature and pressure make it
uninhabitable by humans = Nhiệt độ và áp lực bề mặt của Sao Kim làm cho
nó không thể ở được bởi con người, là phương án thể hiện hàm ý của câu in
đậm chính xác nhất.
A. Earth experiences greater surface pressure than Venus = Trái đất
trải qua áp lực bề mặt lớn hơn Sao Kim.
Phương án này sai hoàn toàn so với thông tin trong bài.
B. If a man could survive its surface pressure = Nếu một người đàn
ông có thể tồn tại dưới áp suất bề mặt của nó.
C. The surface pressure and heat of Venus are much greater than those
on Earth = Áp lực bề mặt và sức nóng của Sao Kim là lớn hơn nhiều so với
trên Trái đất.
163
B
164
A
Phương án này đúng với thông tin trong bài, tuy nhiên đây không phải là
nhằm mục đích so sánh đơn thuần mà có hàm ý là con người không thể sống
trong điều kiện nhiệt độ và áp lực như vậy. Do đó phương án D chính xác
hơn.
Thông tin: Venus’s extremely high temperature is thanks to the greenhouse
effect caused by such a large amount of carbon dioxide … Just like in a real
greenhouse used to grow plants years round, the proliferation of carbon
dioxide traps radiation and warms Venus’s atmosphere.
Dịch nghĩa: Nhiệt độ cực cao của Venus là do hiệu ứng nhà kính gây ra bởi
một lượng lớn carbon dioxide ... Cũng giống như trong một nhà kính thực
được sử dụng để trồng cây quanh năm, sự gia tăng nhanh chóng của khí
carbon dioxide nhốt các tia bức xạ và làm ấm không khí của Venus.
Phương án B. the rapid increasing amounts of carbon dioxide = sự gia tăng
nhanh chóng của khí carbon dioxide; là phương án chính xác nhất.
A. the small amounts of nitrogen = lượng nhỏ khí nitơ
Venus’s atmosphere is very thick due to a composition consisting mainly of
carbon dioxide, and a small amount of nitrogen = khí quyển của Kim tinh là
rất dày do một thành phần chủ yếu gồm carbon dioxide, và một lượng nhỏ
nitơ.
Thông tin này chỉ giải thích lượng nhỏ nitơ khiến khí quyển dày, chứ không
giải thích hiện tượng hiệu ứng nhà kính trên sao Kim.
C. growing plants = trồng cây.
Just like in a real greenhouse used to grow plants years round = Cũng giống
như trong một nhà kính thực được sử dụng để trồng cây quanh năm.
Đây chỉ là một ví dụ để giải thích rõ hơn cho hiệu ứng nhà kính, chứ không
phải nguyên nhân gây ra nó.
D. the high atmospheric temperatures = nhiệt độ không khí cao.
If man could survive the extreme heat of Venus’s surface (400 degrees
Celsius) = Nếu con người có thể sống sót trong nhiệt độ cực cao của bề mặt
Sao Kim (400 độ C).
Phương án này nói về độ khắc nghiệt của nhiệt độ trên sao Kim chứ không
giải thích về hiệu ứng nhà kính.
Thông tin: Thus Venus has become a critical study for today’s scientists, as
human being are only beginning to struggle with the early stages of the
greenhouse effect.
Dịch nghĩa: Như vậy Venus đã trở thành một nghiên cứu quan trọng đối với
các nhà khoa học ngày nay, khi con người chỉ mới bắt đầu đấu tranh với giai
đoạn đầu của hiệu ứng nhà kính.
Phương án A. might suffer the same greenhouse effect as Venus = có thể phải
chịu đựng hiệu ứng nhà kính giống hệt với sao Kim, là phương án chính xác
nhất.
B. once had an atmosphere similar to Venus’s = đã từng có một bầu
không khí như của sao Kim.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. has bodies of water similar to those on Venus today = có những
nguồn nước giống với những cái của sao Kim hiện nay.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. is experiencing a reduction of carbon dioxide emissions = đang
trải qua một sự giảm lượng khí thải carbon dioxide.
165
A
166
B
167
D
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích:
Propagation (n) = sự truyền bá, sự gia tăng
Generation (n) = tạo ra, sinh ra
Dịch nghĩa: Our problems do not stem from evaporated water supplies but
from a propagation of carbon dioxide and other greenhouse gases due to
industrial and automobile emissions. = vấn đề của chúng ta không xuất phát
từ nguồn cung cấp nước bị bốc hơi nhưng từ một sự gia tăng của carbon
dioxide và các khí nhà kính khác do khí thải công nghiệp và ô tô.
B. elimination (n) = sự loại bỏ
C. evaporation (n) = sự bốc hơi nước
D. desecration (n) = sự xúc phạm thần thánh
Giải thích: Bài đọc giới thiệu về một công cụ giúp chúng ta trong việc đưa ra
quyết định, đó là bảng tính ra quyết định. Đoạn 1 giới thiệu về phương tiện
này, đoạn 2 nói về cách thức sử dụng bảng tính, đoạn 3 nói về tác dụng vượt
trội của nó, đoạn 4 nói về yêu cầu xác định chính xác tính chất của quyết định
khi sử dụng bảng tính.
Phương án B. A tool to assist in making complex decisions = Một công cụ để
hỗ trợ trong việc đưa ra các quyết định phức tạp, là phương án chính xác nhất
A. A comparison of actual decisions and ideal ones = Sự so sánh giữa
những quyết định thực tế và những quyết định lý tưởng.
Psychologists who study optimization compare the actual decisions made by
people to theoretical ideal decisions to see how similar they are. = Các nhà
tâm lý học nghiên cứu sự tối ưu hóa so sánh những quyết định thực tế được
thực hiện bởi con người với quyết định lý tưởng lý thuyết để xem chúng giống
nhau như thế nào.
Đây chỉ là ý nhỏ để dẫn dắt vào chủ đề chính chứ không phải chủ đề của bài.
C. Research on how people make decisions = Nghiên cứu về con
người ra quyết định như thế nào.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Differences between long-range and short-range decision making
= Sự khác biệt giữa việc ra quyết định dài hạn và quyết định ngắn hạn.
Đây là một ý ở đoạn cuối của bài chứ không phải ý chính của cả bài đọc.
Giải thích:
Essential (adj) = cần thiết, quan trọng
Fundamental (adj) = quan trọng, nền tảng
Dịch nghĩa: Although there are several variations on the exact format that
worksheets can take, they are all similar in their essential aspects = Mặc dù
168
C
169
A
170
A
171
B
có một số biến thể trên các định dạng chính xác mà các bảng tính có thể có,
tất cả chúng đều tương tự nhau trong các khía cạnh thiết yếu của chúng.
A. introductory (adj) = mang tính mở đầu, giới thiệu
B. changeable (adj) = có thể thay đổi được
C. beneficial (adj) = có lợi, bổ ích
Thông tin: The alternative with the highest number of points emerges as the
best decision.
Dịch nghĩa: Phương án với số điểm cao nhất hiện lên như là quyết định tốt
nhất.
Như vậy một quyết định tối ưu được định nghĩa là quyết định có nhiều điểm
nhất. Phương án C. has the most points assigned to it = Có số điểm cao nhất
được gán cho nó, là phương án chính xác nhất.
A. is agreed to by the greatest number of people = được đồng ý bởi số
lượng người lớn nhất.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. uses the most decision worksheet = sử dụng nhiều bảng quyết định
nhất.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. is agreed to by the greatest number of worksheet = được đồng ý
bởi nhiều bản tính nhất.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: Đoạn thứ hai trong bài tác giả giải thích về quá trình, cách thức
từng bước một sử dụng bảng tính để ra quyết định, từ định nghĩa vấn đề, liệt
kê giải pháp, liệt kê tiêu chí cho đến gán giá trị số học rồi cộng điểm để tìm
ra quyết định tốt nhất.
Phương án A. describing a process = miêu tả một quá trình, là phương án
chính xác nhất.
B. classifying types of worksheet = phân loại các kiểu bảng tính.
C. providing historical background = cung cấp nền tảng lịch sử.
D. explaining a theory = giải thích một lý thuyết.
Giải thích:
Succint (adj) = ngắn gọn, rõ ràng, chính xác
Concise (adj) = ngắn gọn, súc tích
Dịch nghĩa: A decision-making worksheet begins with a succinct statement
of the problem that will also help to narrow it = Một bảng tính ra quyết định
bắt đầu với một tuyên bố ngắn gọn về vấn đề mà cũng sẽ giúp thu hẹp nó.
A. creative (adj) = sáng tạo
B. satisfactory (adj) = thỏa đáng, hài lòng
C. personal (adj) = cá nhân
Thông tin: One of the benefits of a pencil and paper decision-making
procedure is that it permits people to deal with more variables than their
minds can generally comprehend and remember. On the average, people can
keep about seven ideas in their mind at once.
172
C
173
C
174
B
Dịch nghĩa: Một trong những lợi ích của một quá trình ra quyết định với bút
chì và giấy là nó cho phép người ta đối phó với nhiều phương án hơn tâm trí
của họ thường có thể hiểu và ghi nhớ. Tính trung bình, mọi người có thể giữ
khoảng bảy ý tưởng trong tâm trí của họ cùng một lúc.
Như vậy, câu văn được in đậm là một ví dụ cụ thể cho việc tâm trí con người
thông thường không thể hiểu và ghi nhớ quá nhiều.
Phương án B. human mental capacity has limitations = khả năng trí tuệ của
con người có giới hạn, là phương án chính xác nhất.
A. most decisions involve seven steps = hầu hết các quyết định liên
quan đến bảy bước.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. some people have difficulty making minor as well as major
decisions = một số người gặp khó khăn đưa ra các quyết định nhỏ cũng như
các quyết định lớn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. people can learn to keep more than seven ideas in their minds with
practice = Con người có thể học để giữ nhiều hơn bảy ý tưởng trong đầu bằng
cách luyện tập.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích:
Revise (v) = xem lại, chỉnh sửa lại
Change (v) = thay đổi
Dịch nghĩa: Focusing on long-range goals, a graduating student might revise
the question above to "What will I do after graduation that will lead to a
successful career?" = Tập trung vào mục tiêu lâu dài, một sinh viên tốt nghiệp
có thể sửa đổi câu hỏi trên thành "Tôi sẽ làm gì sau khi tốt nghiệp sẽ dẫn đến
một sự nghiệp thành công?"
A. ask (v) = hỏi
B. explain (v) = giải thích
D. predict (v) = dự đoán
Giải thích: Bài đọc xoay quanh một loài hoa đó là hoa lan (orchids). Do đó
thứ mà bài đọc chủ yếu đề cập đến là phương án C. Flowers = các loài hoa.
A. Birds (n) = các loài chim
B. Insects (n) = các loài côn trùng
D. Perfume (n) = nước hoa
Thông tin: Orchids are unique in having the most highly developed of all
blossoms, in which the usual male and female reproductive organs are fused
in a single structure called the column.
Dịch nghĩa: Hoa lan là duy nhất trong việc có bông hoa được phát triển cao
nhất trong tất cả các loài hoa, trong đó cơ quan sinh dục đực và cái bình
thường được hợp nhất thành một cơ cấu trúc duy nhất được gọi là trụ nhụy.
Phương án B. the structure of its blossom = cấu trúc của bông hoa của nó; là
phương án chính xác nhất.
A. the habitat in which it lives = môi trường trong đó nó sống
175
A
176
D
177
D
178
C
C. the variety of products that can be made from it = sự đa dạng của
các sản phẩm có thể làm từ nó.
D. the length of its life = độ dài cuộc sống của nó.
Giải thích:
Fuse (v) = gộp lại
Combine (v) = kết hợp lại, gộp lại
Dịch nghĩa: … the usual male and female reproductive organs are fused in a
single structure called the column = … cơ quan sinh dục đực và cái bình
thường được hợp nhất thành một cơ cấu trúc duy nhất được gọi là trụ nhụy.
B. hidden (v) = được giấu đi
C. fertilized (v) = được thụ thai / làm phì nhiêu, làm phong phú
D. produced (v) = được sản xuất ra
Thông tin: The column is designed so that a single pollination will fertilize
hundreds or thousands, and in some cases millions, of seeds
Dịch nghĩa: Trụ nhụy được thiết kế để cho một hạt phấn duy nhất sẽ thụ tinh
cho hàng trăm hoặc hàng ngàn, và trong một số trường hợp hàng triệu, hạt
giống
Từ thông tin trên, phương án D. 200,000 là phương án chính xác nhất. Các
phương án còn lại đưa ra con số quá nhỏ.
Thông tin: The most noticeable of the petals is called the labellum, or lip.
Dịch nghĩa: Đáng chú ý nhất trong những cánh hoa được gọi là cánh môi, hay
môi.
Như vậy “labellum” là một loại cánh hoa. Phương án D. The labellum = cánh
môi, là phương án chính xác nhất.
A. The column = trụ nhụy
… the usual male and female reproductive organs are fused in a single
structure called the column = … cơ quan sinh dục đực và cái bình thường
được hợp nhất thành một cơ cấu trúc duy nhất được gọi là trụ nhụy.
Như vậy trụ nhụy là cơ quan sinh dục của hoa chứ không phải cánh hoa.
B. The sepal = lá đài
Surrounding the column are three sepals and three petals = Xung quanh trụ
nhụy là ba lá đài và ba cánh hoa.
“sepal” và “petal” là hai khái niệm được tách hẳn nhau ra, do đó lá đài không
phải một loại cánh hoa.
C. The stem = rễ cây
Thông tin: It is often dramatically marked as an unmistakable landing strip to
attract the specific insect the orchid has chosen as its pollinator.
Dịch nghĩa: Nó thường được đánh dấu một cách rõ ràng như một đường băng
không thể nhầm lẫn để thu hút loài côn trùng cụ thể mà những cây lan đã
chọn như là loài thụ phấn của nó.
Phương án C. an airport runway = một đường băng sân bay; là phương án
chính xác nhất.
A. a microscope = một chiếc kính hiển vi
B. an obstacle course = một khóa học trở ngại
179
A
D. a racetrack = một đường đua
Thông tin: Some orchids even change their scents to interest different insects
at different times.
Dịch nghĩa: Một số loài hoa lan thậm chí thay đổi mùi hương của chúng để
làm quan tâm đến các loài côn trùng khác nhau vào những thời điểm khác
nhau.
Như vậy từ “their” là tính từ sở hữu tương ứng của danh từ “some orchids”.
Phương án A. orchids = các loài hoa, là phương án chính xác nhất.
B. birds (n) = các loài chim
C. insects (n) = các loài côn trùng
D. species (n) = các loài sinh vật
180
B
181
D
Giải thích:
Discrete (adj) = gián đoạn, đứt đoạn
Separate (adj) = riêng biệt, tách rời
Dịch nghĩa: By such ingenious adaptations to specific pollinators, orchids
have avoided the hazards of rampant crossbreeding in the wild, assuring the
survival of species as discrete identities. = Bằng cách thích nghi khéo léo như
vậy đến loài thụ phấn cụ thể, hoa lan đã tránh được những nguy hiểm của
việc lai giống tràn lan trong tự nhiên, đảm bảo sự tồn tại của các loài như bản
sắc riêng biệt.
A. complicated (adj) = phức tạp
C. inoffensive (adj) = không mang tính xúc phạm
D. functional (adj) = chức năng
D. Our continual exposure to the media: theo bài đọc, một điều góp phần
vào bản chất căng thẳng của những áp lực trong thế kỉ 21 là việc đối mặt
thường xuyên với các phương tiện truyền thông đại chúng.
Chi tiết này có trong câu đầu đoạn một: “One of the factors contributing to
the intense nature of twenty-first-century stress is our continual exposure to
media – particularly to an overabundance of news.”
182
183
C
C
C. printing, transportation, and telecommunications were not developed:
trong quá khứ chúng ta có ít tin tức hơn về những dân tộc và những vùng
đất xa xôi bởi vì việc in ấn, vận chuyển và truyền thông chưa phát triển.
Chúng ta có thể tìm thấy chi tiết này trong hai câu của đoạn hai “The printing
press obviously changed all that, as did every subsequent development in
transportation and telecommunication.”
C. upsetting: từ “traumatic” trong đoạn bốn sát ý nghĩa với từ “upsetting=
gây sốc”.
Chính xác từ “traumatic” có nghĩa là “extremely unpleasant and causing
you to feel upset and/or anxious”.
184
C
185
D
186
187
D
B
188
C
189
D
190
C
191
D
192
A
C. sent out frightening stories about potential dangers: theo bài đọc, những
khi không có đủ những tin sốt dẻo (= breaking news), giới truyền thông
thường đưa ra những câu chuyện ghê rợn và những mối nguy hiểm tiềm ẩn.
Chúng ta có thể thấy chi tiết này trong đoạn năm, câu: “…when actual
breaking news is scarce, most broadcasts fill in with scare stories about things
that possibly might threaten our health, safety, finances, relationships,
waistline, hairline, or very existence in the future”.
D. The only source of stress in our modern life is the media: theo bài đọc,
các phương tiện truyền thông chỉ là một trong những nguồn – chứ không
phải là duy nhất – gây chứng căng thẳng cho con người trong cuộc sống
hiện đại.
Chúng ta có thể thấy chi tiết này ngay trong câu thứ nhất của đoạn một với
cụm từ: “One of the factors contributing to the intense nature of twenty-firstcentury stress…”
D. fall: từ “slip = rơi vào” sát nghĩa với từ “fall”.
Ý nghĩa cả câu: “The human brain, remember, is programmed to slip into
alarm mode when danger looms” = “Hãy nhớ rằng bộ óc của con người được
lập trình để rơi vào trạng thái báo động mỗi khi nguy hiểm xuất hiện”.
B. a source of chronic stress: theo bài đọc, việc tiếp xúc liên tục với tin tức
xấu mà thiếu cân nhắc rõ ràng là cội nguồn của chứng căng thẳng kinh niên.
Chúng ta có thể thấy chi tiết này trong câu cuối của đoạn sáu.: “Exposing
ourslves to such input without respite and without perspective cannot be
anything other than a source of chronic stress.”
C. The Media – A Major Cause of Stress: tựa đề thích hợp cho bài đọc này
có thể là “Các phương tiện truyền thông – Nguyên nhân chính của tình trạng
căng thẳng thần kinh”.
Các thảo nguyên dường như là trống rỗng, vì:
A. Các loài động vật đang ngủ
B. Các loài động vật đã đi công việc hoạt động của chúng
C. Họ đã bị hoảng sợ bởi một con đại bàng
D. Nhiệt độ ngăn chặn nhiều hoạt động
Câu cuối – Đoạn 2: “..............are waiting for the heat to finish.”
Tạm dịch: “......................đang đợi chờ kết thúc đợt nóng”
Ta có: “go about one’s business”: ai đó đang làm chuyện riêng của mình
Đáp án C – diễn tả chính nội dung ý nghĩa trong bài
Đọc toàn nội dung của bài, ta thấy đoạn bài trên dường như đến từ phi tiểu
thuyết chung chung
“The tourist looking at the African savannah on a summer afternoon might
be excused for thinking that the wide yellow grass plain was completely
deserted of life, almost a desert.”
193
A
194
195
B
C
Tạm dịch: “Các khu du lịch nhìn vào hoang mạc châu Phi vào một buổi chiều
mùa hè có thể bỏ qua nếu nghĩ rằng đồng bằng cỏ vàng rộng đã hoàn toàn
vắng vẻ của cuộc sống, gần như một sa mạc.”
Cụm từ "be excuted for" trong đoạn 1 là gần nhất trong ý nghĩa cho
A. dễ dàng mắc một sai lầm
B. cảm thấy tiếc cho
C. hối hận về
D. được thực sự tha thứ cho
Đáp án A có nghĩa tương đồng, có thể thay thế vào đoạn văn
Cụm từ "hàng loạt các" trong đoạn 2 là có nghĩa gần nhất với
A. một số lượng lớn
B. chỉ có một vài
C. một nhóm
D. một băng nhóm
Đáp án A – đồng nghĩa với “ a host of”
Đọc cả bài ta thấy đáp án B là chính xác nhất, các đáp án còn lại không đúng.
Câu 2 – 3 – Đoạn 3: “One clue that there may be water here is the sight of a
majestic Marshall eagle circling slowly over the grassland. When he drops,
he may come up with a small fish, or maybe a grass snake that has been
waiting at the edge of a pool in the hope of catching a frog.”
Tạm dịch: “Một manh mối rằng có thể có nước ở đây là tầm nhìn của một
con đại bàng Marshall vĩ đại lượn quanh dần trên đồng cỏ. Khi nó xuống,
nó có thể đi lên với một con cá nhỏ, hoặc có thể là một con rắn cỏ chờ đợi
ở các cạnh của một hồ bơi với hy vọng bắt được một con ếch.”
196
A
Ta có thể “he” chính là con đại bàng Marshall
Giải thích: Bài đọc xoay quanh việc giải thích hiện tượng mèo có thể xoay
mình khi bị thả từ trên cao xuống và đáp xuống đất bằng bốn chân an toàn.
Phương án A. The explanation of an interesting phenomenon = Một lời giải
thích cho một hiện tượng thú vị, là phương án thể hiện chủ đề của bài chính
xác nhất.
B. Miracles in modern science = Phép lạ trong khoa học hiện đại
C. Procedures in scientific investigation = Thủ tục trong nghiên cứu
khoa học
D. The differences between biology and physics = Sự khác biệt giữa
sinh học và vật lý.
197
A
Thông tin: In the speed of its execution, the righting of a tumbling cat
resembles a magician's trick. The gyrations of the cat in midair are too fast
for the human eye to follow, so the process is obscured.
Dịch nghĩa: Trong tốc độ thực hiện của nó, là sự xoay người của một con
mèo nhào lộn giống trò lừa của một nhà ảo thuật. Các xoay chuyển của con
mèo trên không trung quá nhanh để mắt con người có thể theo dõi, vì vậy
quá trình bị che khuất.
Quá trình được nhắc đến ở đây chính là quá trình xoay người của con mèo
được thả từ trên cao.
B. the cat's fall slowed down = sự rơi của con mèo chậm lại
C. high – speed photography = nhiếp ảnh tốc độ cao
D. a scientific experiment = một thí nghiệm khoa học
198
B
Thông tin: Either the eye must be speeded up, or the cat's fall slowed down
for the phenomenon to be observed. A century ago the former was
accomplished by means of high-speed photography using equipment now
available in any pharmacy. But in the nineteenth century the capture on film
of a falling cat constituted a scientific experiment.
Dịch nghĩa: Hoặc là con mắt được đẩy nhanh tốc độ, hoặc là sự rơi của con
mèo chậm lại để hiện tượng này được quan sát. Một thế kỷ trước, điều thứ
nhất đã được thực hiện bằng phương tiện của nhiếp ảnh tốc độ cao sử dụng
các thiết bị sẵn có ngày nay ở bất kỳ hiệu thuốc nào. Nhưng trong thế kỷ
mười chín, sự chụp phim của một con mèo rơi xuống tạo thành một thí
nghiệm khoa học.
Như vậy những bức ảnh được gọi là thí nghiệm bởi vì mục đích của nó là
ghi lại hình ảnh và giải thích hiện tượng về con mèo.
A. The photographs were not very clear = Các hình ảnh không phải
là rất rõ ràng.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. The photographer used inferior equipment = Các nhiếp ảnh gia sử
dụng thiết bị kém.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. The photographer thought the cat might be injured = Các nhiếp
ảnh gia cho rằng con mèo có thể bị thương.
Không có thông tin như vậy trong bài.
199
A
Thông tin: A century ago the former was accomplished by means of highspeed photography using equipment now available in any pharmacy. But in
the nineteenth century the capture on film of a falling cat constituted a
scientific experiment.
Dịch nghĩa: Một thế kỷ trước, điều thứ nhất đã được thực hiện bằng phương
tiện của nhiếp ảnh tốc độ cao sử dụng các thiết bị sẵn có ngày nay ở bất kỳ
hiệu thuốc nào. Nhưng trong thế kỷ mười chín, sự chụp phim của một con
mèo rơi xuống tạo thành một thí nghiệm khoa học.
Một thế kỷ trước (tức là thế kỷ XX) thì nhiếp ảnh tốc độ cao đã phổ biến
đến mức dụng cụ có thể được tìm thấy ở bất cứ hiệu thuốc nào. Nhưng
trước đó, ở thế kỷ XIX thì nó tạo thành thì nghiệm khoa học, nghĩa là nó
còn rất mới mẻ, là một công nghệ mới.
Phương án A. It was a relatively new technology = nó là một công nghệ rất
mới, là phương án chính xác nhất.
B. The necessary equipment was easy to obtain = Các thiết bị cần
thiết là dễ dàng để có được.
Đó là khi ở thế kỷ XX thì các thiết bị cần thiết mới dễ dàng có được, chứ
cuối những năm 1800 thì không.
C. The resulting photographs are difficult to interpret = Những hình
ảnh thu được rất khó để giải thích.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. It was not fast enough to provide new information = Nó không đủ
nhanh để cung cấp thông tin mới.
Không có thông tin như vậy trong bài.
200
B
Giải thích:
Rotate (v) = xoay quanh, quay vòng
Turn (v) = xoay, quay tròn
Dịch nghĩa: Careful analysis of the photos reveals the secret; as the cat
rotates the front of its body clockwise, the rear and tail twist
counterclockwise, so that the total spin remains zero, in perfect accord with
Newton's laws = Phân tích cẩn thận các bức ảnh tiết lộ bí mật; khi con mèo
quay mặt trước của cơ thể của nó theo chiều kim đồng hồ, phía sau và đuôi
xoắn ngược chiều kim đồng hồ, do đó tổng lực xoay vẫn bằng không, phù
hợp hoàn hảo với định luật của Newton.
A. drops (v) = rơi xuống, giảm xuống
C. controls (v) = kiểm soát
D. touches (v) = chạm vào
201
D
Thông tin: The explanation was that while nobody can acquire spin without
torque, a flexible one can readily change its orientation, or phase. Cats
know this instinctively…
Dịch nghĩa: Lời giải thích là trong khi không ai có thể quay mà không có
mô-men xoắn, một người linh hoạt có thể dễ dàng thay đổi hướng của nó,
hoặc giai đoạn. Mèo biết điều này theo bản năng …
Như vậy, lý do mèo có thể tự xoay mình trong không trung là bởi vì cơ thể
nó linh hoạt nên có thể điều khiển được hướng hoặc giai đoạn xoay.
Phương án D. flexible (adj) = linh hoạt, là phương án chính xác nhất.
A. frightened (adj) = bị sợ hãi
B. small (adj) = nhỏ
C. intelligent (adj) = thông minh
202
A
Thông tin: Either the eye must be speeded up, or the cat's fall slowed down
for the phenomenon to be observed. A century ago the former was
accomplished by means of high-speed photography using equipment now
available in any pharmacy … Careful analysis of the photos reveals the
secret
Dịch nghĩa: Hoặc là con mắt được đẩy nhanh tốc độ, hoặc là sự rơi của con
mèo chậm lại để hiện tượng này được quan sát. Một thế kỷ trước, điều thứ
nhất đã được thực hiện bằng phương tiện của nhiếp ảnh tốc độ cao sử dụng
các thiết bị sẵn có ngày nay ở bất kỳ hiệu thuốc nào … Phân tích cẩn thận
các bức ảnh tiết lộ bí mật
Như vậy để tăng tốc độ của nhận thức của họ một nghìn lần thì các nhà
khoa học phải nhờ đến công cụ là nhiếp ảnh tốc đọ cao và phân tích các bức
ảnh.
Phương án A. By analyzing photographs = bằng cách phân tích các bức ảnh,
là phương án chính xác nhất.
B. By observing a white cat in a dark room = Bằng cách quan sát
một con mèo trắng trong một căn phòng tối.
C. By dropping a cat from a greater height = Khi thả một con mèo từ
độ cao lớn hơn.
D. By studying Newton's laws of motion = Bằng cách nghiên cứu
quy luật chuyển động của Newton.
203
A
Thông tin: Direct carving - in which the sculptors themselves carve stone or
wood with mallet and chisel - must be recognized as something more than
just a technique. Implicit in it is an aesthetic principle as well: that the
medium has certain qualities of beauty and expressiveness with which
sculptors must bring their own aesthetic sensibilities into harmony.
Dịch nghĩa: Chạm khắc trực tiếp - trong đó các nhà điêu khắc tự khắc bằng
đá hoặc gỗ với vồ và đục - phải được công nhận là một cái gì đó nhiều hơn
một kỹ thuật. Tiềm ẩn trong nó cũng là một nguyên tắc thẩm mỹ: rằng
phương tiện có những phẩm chất nhất định của vẻ đẹp và biểu cảm mà nhà
điêu khắc phải mang sự nhạy cảm thẩm mỹ riêng của chúng vào sự hòa
hợp.
Như vậy từ “medium” chính là các phương tiện để nhà điêu khắc thực hiện
công việc, mà trong bài được đưa ra cụ thể là đá hoặc gỗ.
Phương án A. stone or wood = đá hoặc gỗ, là phương án chính xác nhất.
B. mallet and chisel = vồ và đục
Đây là những dụng cụ để thực hiện việc điêu khắc, chúng không được miêu
tả là những vật có vẻ đẹp nhất định mà nhà điêu khắc cần khai thác.
C. technique (n) = kỹ thuật
“Technique” được nhắc đến để nhấn mạnh vai trò của chạm khắc trực tiếp
nhiều hơn một kỹ thuật đơn thuần, chứ không phải một phương tiện mang
vẻ đẹp trong nó.
D. principle (n) = nguyên tắc
Bản thân từ “medium” chính là nằm trong nguyên tắc được nhắc đến, chứ
không phải thay thế cho từ “principle”.
204
C
Thông tin: Implicit in it is an aesthetic principle as well: that the medium
has certain qualities of beauty and expressiveness with which sculptors
must bring their own aesthetic sensibilities into harmony. For example,
sometimes the shape or veining in a piece of stone or wood suggests,
perhaps even dictates, not only the ultimate form, but even the subject
matter.
Dịch nghĩa: Tiềm ẩn trong nó cũng là một nguyên tắc thẩm mỹ: rằng
phương tiện có những phẩm chất nhất định của vẻ đẹp và biểu cảm mà nhà
điêu khắc phải mang sự nhạy cảm thẩm mỹ riêng của chúng vào sự hòa
hợp. Ví dụ, đôi khi hình dạng hoặc hoa văn trong một mảnh đá hay gỗ cho
thấy, có lẽ thậm chí quyết định, không chỉ hình thức cuối cùng, mà cả chủ
đề.
Phương án C. The material is an important element in a sculpture = nguyên
liệu là một yếu tố quan trọng trong một tác phẩm điêu khắc; là phương án
chính xác nhất.
A. A sculptor must work with talented assistants = Một nhà điêu
khắc phải làm việc với các trợ lý tài năng.
Neoclassical sculptors seldom held a mallet or chisel in their own hands,
readily conceding that the assistants they employed were far better than they
were at carving the finished marble. = Các nhà điêu khắc tân cổ điển hiếm
khi tự cầm một vồ hoặc đục trong tay mình, sẵn sàng thừa nhận rằng các trợ
lý họ sử dụng là giỏi hơn nhiều so với họ khi khắc tạc tác phẩm đá cẩm
thạch hoàn chỉnh.
Đây là sự thật thường xảy ra, nhưng không có nguyên tắc nào quy định một
nhà điêu khắc phải làm việc với các trợ lý tài năng.
B. The subject of a sculpture should be derived from classical stories
= Các chủ đề của một tác phẩm điêu khắc nên được bắt nguồn từ những câu
chuyện cổ điển.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Designing a sculpture is a more creative activity than carving it =
Thiết kế một tác phẩm điêu khắc là một hoạt động sáng tạo hơn khắc nó.
Không có thông tin như vậy trong bài.
205
B
Giải thích:
Dictate (v) = ra lệnh, chỉ đạo
Determine (v) = quyết định
Dịch nghĩa: For example, sometimes the shape or veining in a piece of
stone or wood suggests, perhaps even dictates, not only the ultimate form,
but even the subject matter = Ví dụ, đôi khi hình dạng hoặc hoa văn trong
một mảnh đá hay gỗ cho thấy, có lẽ thậm chí quyết định, không chỉ hình
thức cuối cùng, mà cả chủ đề.
A. reads aloud (v) = đọc to
C. includes (v) = bao gồm
D. records (v) = ghi lại, lưu trữ lại
206
A
Thông tin: Direct carving - in which the sculptors themselves carve stone or
wood with mallet and chisel … Neoclassical sculptors seldom held a mallet
or chisel in their own hands
Dịch nghĩa: Chạm khắc trực tiếp - trong đó các nhà điêu khắc tự khắc bằng
đá hoặc gỗ với vồ và đục … Các nhà điêu khắc tân cổ điển hiếm khi tự cầm
một vồ hoặc đục trong tay mình
Như vậy sự khác nhau cơ bản giữa chạm khắc trực tiếp và chạm khắc
truyền thống là nhà điêu khắc tự mình làm ra sản phẩm.
Phương án A. Sculptors are personally involved in the carving of a piece =
Các nhà điêu khắc tham gia một cách cá nhân vào việc chạm khắc một tác
phẩm; là phương án chính xác nhất.
B. Sculptors find their inspiration in neoclassical sources = Các nhà
điêu khắc tìm thấy cảm hứng của họ trong các nguồn tân cổ điển.
C. Sculptors have replaced the mallet and chisel with other tools =
Các nhà điêu khắc đã thay thế vồ và đục bởi các dụng cụ khác.
D. Sculptors receive more formal training = Các nhà điêu khắc được
đào tạo chính quy hơn.
207
D
Giải thích:
Witness (v) = chứng kiến
Observe (v) = quan sát
Dịch nghĩa: In 1905 he was sent to Paris as an apprentice to an art dealer,
and in the years that followed he witnessed the birth of Cubism, discovered
primitive art, and learned the techniques of woodcarving from a frame
maker = Năm 1905, ông đã được gửi đến Paris như một người học việc cho
một kẻ buôn tác phẩm nghệ thuật, và trong những năm sau đó, ông đã
chứng kiến sự ra đời của chủ nghĩa Lập thể, phát hiện ra nghệ thuật nguyên
thủy, và học được các kỹ thuật khắc gỗ từ một nhà sản xuất khung.
A. influenced (v) = ảnh hưởng, tác động
B. studied (v) = học tập
C. validated (v) = xác nhận, làm cho có hiệu lực
208
D
Thông tin: In 1905 he was sent to Paris as an apprentice to an art dealer, and
in the years that followed he witnessed the birth of Cubism, discovered
primitive art, and learned the techniques of woodcarving from a frame
maker.
Dịch nghĩa: Năm 1905, ông đã được gửi đến Paris như một người học việc
cho một kẻ buôn tác phẩm nghệ thuật, và trong những năm sau đó, ông đã
chứng kiến sự ra đời của chủ nghĩa Lập thể, phát hiện ra nghệ thuật nguyên
thủy, và học được các kỹ thuật khắc gỗ từ một nhà sản xuất khung.
Như vậy Laurent đã học điêu khắc tại Paris khi làm việc cho một nhà sản
xuất khung. Phương án D. Paris là phương án chính xác nhất.
A. New York
Đây là nơi Laurent trở lại vào năm 1910 sau khi đã học điêu khắc.
B. Africa = châu Phi
Đây là nơi mà nghệ thuật của nó mang đến cảm hứng sáng tác bức tượng
“The priestess” cho ông.
C. The South Pacific = vùng Nam Thái Bình Dương
Đây là nơi mà nghệ thuật của nó mang đến cảm hứng sáng tác bức tượng
“The priestess” cho ông.
209
B
Giải thích:
A break with = một sự phá vỡ cái gì
A departure from = một sự rời đi khỏi cái gì
Dịch nghĩa: The technique of direct carving was a break with the
nineteenth-century tradition in which the making of a clay model was
considered the creative act and the work was then turned over to studio
assistants to be cast in plaster or bronze or carved in marble. = Kỹ thuật
khắc trực tiếp là một sự phá vỡ truyền thống thế kỷ XIX, trong đó việc tạo
ra một mô hình đất sét đã được coi là hành động sáng tạo và tác phẩm sau
đó đã được chuyển cho trợ lý studio để được đúc thạch cao hoặc bằng đồng
hay chạm khắc bằng đá cẩm thạch.
A. a destruction of = một sự phá hủy cái gì
C. a collapse of = một sự sụp đổ của cái gì
D. a solution to = một giải pháp cho cái gì
210
B
Giải thích: Back in New York City by 1910, Laurent began carving pieces
such as The Priestess, which reveals his fascination with African, preColumbian, and South Pacific art. Taking a walnut plank, the sculptor
carved the expressive, stylized design … The plank's form dictated the
rigidly frontal view and the low relief.
Dịch nghĩa: Trở lại thành phố New York năm 1910, Laurent bắt đầu khắc
các tác phẩm như The Priestess, trong đó cho thấy niềm đam mê của ông
với nghệ thuật của châu Phi, tiền Columbus, và Nam Thái Bình Dương. Lấy
một tấm ván óc chó, nhà điêu khắc chạm khắc các biểu cảm, thiết kế cách
điệu … Hình thức của tấm ván quyết định góc nhìn phía trước và độ khắc
nông.
Như vậy, các phương án A. The design is stylized, C. The carving is not
deep, D. It depicts the front of a person đều được nhắc đến là đặc điểm của
bức tượng.
Chỉ có phương án B. It is made of marble = Nó được làm bằng đá cẩm
thạch là không có thông tin trong bài.
211
A
Giải thích: Đoạn đầu của bài đọc giải thích về lý thuyết kiến tạo mảng.
Đoạn còn lại nói về các tác dụng, đóng góp của lý thuyết này trong việc giải
thích các hiện tượng địa tầng từ nhiên.
Phương án A. The contributions of the theory of plate tectonics to
geological knowledge = Những đóng góp của lý thuyết kiến tạo mảng đối
với kiến thức địa chất; là phương án nêu chủ đề của bài đọc chính xác nhất.
B. The mineral composition of the Earth's crust = Các thành phần
khoáng chất của vỏ Trái Đất.
The rocks of the crust are composed mostly of minerals with light elements,
like aluminum and sodium, while the mantle contains some heavier
elements, like iron and magnesium. = Các đá của lớp vỏ được cấu tạo chủ
yếu là khoáng chất với các nguyên tố nhẹ, như nhôm và natri, trong khi lớp
manti có chứa một số nguyên tố nặng hơn, như sắt và magiê.
Các thành phần khoáng chất của vỏ Trái Đất được nhắc đến để làm rõ lý
thuyết kiến tạo mảng. Tuy nhiên đây không phải nội dung mang tính chủ
đạo trong bài.
C. The location of the Earth's major plates = Vị trí của các mảng lớn
của Trái Đất.
The southern one - which included the modern continents of South
America, Africa, Australia, and Antarctica - is called Gondwanaland. The
northern one - with North America, Europe, and Asia - is called Laurasia. =
Mảng phía nam - trong đó bao gồm các lục địa hiện đại là Nam Mỹ, châu
Phi, Úc và Nam Cực - được gọi là Gondwanaland. Mảng phía bắc - với Bắc
Mỹ, châu Âu và châu Á - được gọi là Laurasia.
Đây là một phần của lý thuyết kết quả suy ra từ lý thuyết kiến tạo mảng chứ
không phải nội dung mang tính chủ đạo của bài.
D. The methods used by scientists to measure plate movement = Các
phương pháp được sử dụng bởi các nhà khoa học để đo chuyển động mảng.
Không có thông tin như vậy trong bài.
212
D
Thông tin: Together, the crust and upper mantle that form the surface plates
are called the lithosphere … The plates are supported by a weak, plastic
layer of the lower mantle called the asthenosphere.
Dịch nghĩa: Cùng với nhau, lớp vỏ và lớp manti trên tạo thành các mảng bề
mặt được gọi là thạch quyển ... Các mảng được hỗ trợ bởi một lớp nhựa yếu
của lớp manti dưới gọi là quyển mềm.
Như vậy phương án D. asthenosphere là phương án chính xác nhất.
A. upper mantle = lớp manti trên
B. ocean floor = đáy đại dương
C. crust = lớp vỏ Trái Đất
213
B
Thông tin: Also like a raft on a pond, the lithospheric plates are carried
along by slow currents in this more fluid layer beneath them.
Dịch nghĩa: Cũng giống như một chiếc bè trên ao, những tấm thạch quyển
được đưa đi bởi những dòng chảy chậm trong lớp chất lỏng hơn phía dưới
chúng.
Như vậy phương án B. A boat floating on the water = một chiếc thuyền nổi
trên mặt nước; là phương án chính xác nhất.
A. Lava flowing from a volcano = Nham thạch tuôn trào từ một
ngọn núi lửa.
C. A fish swimming in a pond = Một con cá bơi trong nước.
D. The erosion of rocks by running water = Sự ăn mòn của đá bởi
nước chảy.
214
B
Thông tin: Pangaea first broke into two large continental masses with a
newly formed sea that grew between the land areas as the depression filled
with water. The southern one - which included the modern continents of
South America, Africa, Australia, and Antarctica - is called Gondwanaland.
Dịch nghĩa: Pangaea lần đầu tiên tách thành hai khối lục địa rộng lớn với
một biển mới được tạo ra cái mà đã phát triển giữa các vùng đất khi vùng
trũng được đổ đầy nước. Mảng phía nam - trong đó bao gồm các lục địa
hiện đại là Nam Mỹ, châu Phi, Úc và Nam Cực - được gọi là
Gondwanaland.
Thông tin đưa ra rằng Pangaea tách thành hai mảng lục địa lớn, mảng phía
nam và mảng phía bắc. Do đó từ “one” là từ thay thế cho từ “masses”.
A. movements (n) = các chuyển động
C. sea (n) = biển
D. depression (n) = vùng trũng, vùng thấp hơn
215
D
Giải thích: North America tore away from Europe about 180 million years
ago, forming the northern Atlantic Ocean.
Dịch nghĩa: Bắc Mỹ tách ra từ châu Âu khoảng 180 triệu năm trước, tạo
thành khu vực phía Bắc của Đại Tây Dương.
Như vậy phái Bắc Đại Tây Dương được hình thành do sự phân tách một lục
địa làm hai phần. Phương án D. parts of Laurasia separated from each other
= các phần của Laurasia phân tách khỏi nhau; là phương án chính xác nhất.
A. Pangaea was created = Pangaea được tạo ra
B. plate movement ceased = chuyển động mảng dừng lại
C. Gondwanaland collided with Pangaea = Gondwanaland đâm vào
Pangaea
216
B
Thông tin: Before the 1960's, geologists could not explain why active
volcanoes and strong earthquakes were concentrated in that region. The
theory of plate tectonics gave them an answer.
Dịch nghĩa: Trước những năm 1960, các nhà địa chất không thể giải thích
tại sao núi lửa đang hoạt động và động đất mạnh đã được tập trung ở khu
vực đó. Lý thuyết kiến tạo mảng đã cho họ một câu trả lời.
Như vậy, có thể suy ra rằng chỉ từ những năm 1960 trở đi mới có lý thuyết
kiến tạo mảng. Phương án B. It was first proposed in the 1960's = Nó lần
đầu được đưa ra trong những năm 1960, là phương án chính xác nhất.
A. It is no longer of great interest to geologists = Nó không còn tạo
hứng thú lớn cho các nhà địa chất.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. It fails to explain why earthquakes occur = Nó thất bại trong việc
giải thích tại sao động đất xảy ra.
The movement of the lithospheric plates is responsible for earthquakes,
volcanoes, and the Earth's largest mountain ranges. = Sự di chuyển của các
mảng thạch quyển chịu trách nhiệm cho những trận động đất, núi lửa, và
các dãy núi lớn nhất của Trái Đất.
Như vậy lý thuyết đó đã thành công khi giải thích hoạt động của núi lửa chứ
không phải thất bại.
D. It refutes the theory of the existence of a supercontinent = Nó bác
bỏ các lý thuyết về sự tồn tại của một siêu lục địa.
Không có thông tin như vậy trong bài.
217
A
Giải thích: Ý lớn cuối cùng của đoạn cuối là Current understanding of the
interaction between different plates explains why these occur where they
do. = Sự hiểu biết hiện tại của sự tương tác giữa các mảng khác nhau giải
thích tại sao những hiện tượng xảy ra nơi chúng xảy ra. Do đó đoạn tiếp
theo có khả năng lướn là sẽ nói sâu hơn vào ý này.
Phương án A. why certain geological events happen where they do = tại sao
một số sự kiện địa chất nhất định xảy ra ở nói chúng xảy ra, là phương án
chính xác nhất.
B. how geological occurrences have changed over the years = các sự
kiện địa chất đã thay đổi như thế nào trong những năm qua.
C. the most unusual geological developments in the Earth's history =
sự phát triển địa chất bất thường nhất trong lịch sử Trái Đất
D. the latest innovations in geological measurement = những cải tiến
mới nhất trong đo lường địa chất.
218
B
Giải thích:
Concentrated (adj) = được tập trung
Clustered (adj) = được tập hợp lại
Dịch nghĩa: Before the 1960's, geologists could not explain why active
volcanoes and strong earthquakes were concentrated in that region. The
theory of plate tectonics gave them an answer = Trước những năm 1960,
các nhà địa chất không thể giải thích tại sao núi lửa hoạt động và động đất
mạnh đã được tập trung ở khu vực đó. Lý thuyết kiến tạo mảng đã cho họ
một câu trả lời.
A. Allowed (v) = được cho phép
C. Exploded (v) = nổ tung
D. Strengthen (v) = làm mạnh mẽ hơn
219
C
Thông tin: The changing profile of a city in the United States is apparent in
the shifting definitions used by the United States Bureau of the Census.
Dịch nghĩa: Hồ sơ đang thay đổi của một thành phố tại Hoa Kỳ là rõ ràng
trong các định nghĩa thay đổi được sử dụng bởi Cục điều tra dân số của Hoa
Kỳ.
Đây là câu chủ đề của cả bài đọc, sau đó bài đọc làm rõ hơn về sự thay đổi
các định nghĩa của một khu vực thành phố.
Phương án C. The changing definition of an urban area = Sự thay đổi định
nghĩa về một khu vực thành thị; là phương án chính xác nhất.
A. How cities in the United States began and developed = Làm thế
nào thành phố ở Hoa Kỳ bắt đầu và phát triển.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. Solutions to overcrowding in cities = Giải pháp cho tình trạng
quá tải ở các thành phố.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. How the United States Census Bureau conducts a census = Cục
điều tra dân Hoa Kỳ tiến hành một điều tra dân số như thế nào.
Không có thông tin như vậy trong bài.
220
A
Thông tin: In 1870 the census officially distinguished the nation's “urban”
from its “rural” population for the first time.
Dịch nghĩa: Năm 1870, Cục điều tra dân số chính thức phân chia "đô thị"
của quốc gia từ dân "nông thôn" của nó lần đầu tiên.
Như vậy phương án A. 1870 là phương án chính xác nhất.
221
A
Thông tin: While the Census Bureau and the United States government used
the term SMSA (by 1969 there were 233 of them), social scientists were
also using new terms to describe the elusive, vaguely defined areas reaching
out from what used to be simple “towns” and “cities”.
Dịch nghĩa: Trong khi Cục điều tra dân số và Chính phủ Hoa Kỳ sử dụng
khái niệm SMSA (đến năm 1969 đã có 233 trong số đó), các nhà khoa học
xã hội cũng đã đang sử dụng thuật ngữ mới để mô tả các khu vực mơ hồ,
khó xác định vươn ra từ những gì từng là các "thị trấn" và “thành phố" đơn
giản.
Như vậy những khu vực thành thị hiện nay đã mơ hồ và khó nắm bắt hơn
rất nhiều so với năm 1950, do đó mới có sự thay đổi tên gọi.
Phương án A. City borders had become less distinct = biên giới thành phố
đã trở nên ít rõ rệt; là phương án chính xác nhất.
B. Cities had undergone radical social change = Các thành phố đã
trải qua những thay đổi xã hội triệt để.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. Elected officials could not agree on an acceptable definition =
Các công chức được bầu không thể đồng ý về một định nghĩa có thể chấp
nhận được.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. New businesses had relocated to larger cities = Các doanh nghiệp
mới đã di chuyển đến các thành phố lớn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
222
D
Thông tin: Each SMSA would contain at least one central city with 50,000
inhabitants or more or two cities having shared boundaries and constituting,
for general economic and social purposes, a single community with a
combined population of at least 50,000, the smaller of which must have a
population of at least 15,000.
Dịch nghĩa: Mỗi SMSA sẽ chứa ít nhất một trung tâm thành phố với 50.000
nhân khẩu trở lên hoặc hai thành phố có ranh giới chung và cấu thành, cho
các mục đích kinh tế và xã hội nói chung, một cộng đồng duy nhất với tổng
dân số ít nhất là 50.000, cái nhỏ hơn trong đó phải có một dân số ít nhất
15.000.
Như vậy chỉ có phương án D. It consists of at least two cities = Nó bao gồm
ít nhất hai thành phố là sai so với thông tin trong bài, vì nó có thể chỉ gồm
một siêu thành phố. Còn phương án A, B, C đều đúng về một SMSA.
A. It has a population of at least 50,000 = Nó có dân số ít nhất là
50.000.
B. It can include a city's outlying regions = Nó có thể bao gồm các
khu vực xa trung tâm của một thành phố.
C. It can include unincorporated regions = Nó có thể bao gồm các
khu vực chưa hợp nhất.
223
D
Thông tin: By 1970, about two-thirds of the population of the United States
was living in these urbanized areas, and of that figure more than half were
living outside the central cities.
Dịch nghĩa: Cho đến năm 1970, khoảng hai phần ba dân số của Hoa Kỳ
đang sống trong các khu vực đô thị hóa, và trong con số đó hơn một nửa đã
sống bên ngoài các thành phố trung tâm.
Đến 1970 có khoảng 2/3 dân số sống trong khu vực đô thị, nghĩa là có
khoảng 1/3 dân số Hoa Kỳ không sống trong khu vực đô thị. Phương án D.
1/3 là phương án chính xác nhất.
224
B
Giải thích: Then, in 1950 the Census Bureau radically changed its definition
of “urban” to take account of the new vagueness of city boundaries …. Each
such unit, conceived as an integrated economic and social unit with a large
population nucleus, was named a Standard Metropolitan Statistical Area
(SMSA).
Dịch nghĩa: Sau đó, vào năm 1950 Cục điều tra dân số thay đổi hoàn toàn
định nghĩa về "đô thị" để tính đến sự mơ hồ mới của ranh giới thành phố ....
Mỗi đơn vị như vậy, được quan niệm như là một đơn vị kinh tế và xã hội
tích hợp với một hạt nhân dân số lớn, được đặt tên một Khu vực thống kê
đô thị tiêu chuẩn (SMSA).
Như vậy cụm từ SMSA lần đầu tiên được đưa ra vào năm 1950. Phương án
B. 1950 là phương án chính xác nhất.
225
B
Giải thích: “Urban population” was defined as persons living in towns of
8,000 inhabitants or more. But after 1900 it meant persons living in
incorporated places having 2,500 or more inhabitants.
Dịch nghĩa: "Dân số đô thị" được định nghĩa là những người sống ở các thị
trấn 8.000 dân trở lên. Nhưng sau 1900 nó có nghĩa là những người sống ở
những khu vực hợp nhất có 2.500 cư dân hoặc hơn.
Như vậy, trước năm 1900 mỗi đô thị cần có ít nhất 8,000 cư dân. Con số
này sau năm 1900 mới được thay đổi. Phương án B. 8,000 là phương án
chính xác nhất.
226
D
Đoạn văn chủ yếu bàn về
A. tiền Mỹ từ xưa đến nay.
B. chính sách tiền tệ nước Ạnh trong thời thuộc địa Mỹ.
C. sự ảnh hưởng của cuộc cách mạng về tiền Mỹ.
D. hệ thống tiền tệ của Mỹ trong các thế kỷ XVII và XVIII.
Đối với dạng câu này, chúng ta trả lời hết các câu hỏi khác, câu này chúng
ta trả lời sau cùng sẽ giúp cho chúng ta hiểu được toàn bộ nội dung của bài.
227
C
Câu 1 – Đoạn 1: “In the American colonies there was little money”
Tạm dịch: Tại các thuộc địa Mỹ có rất ít tiền.”
Câu 5 – Đoạn 1: “The result during this pre-revolutionary period was that
the colonists used various goods in place of money: beaver pelts, Indian
wampum, and tobacco leaves were all commonly used substitutes for
money.”
Tạm dịch: “Các kết quả trong thời gian này thời kỳ trước cách mạng là việc
khai hoang sử dụng hàng hoá khác nhau thay thế cho tiền: tấm da hải ly,
chuổi làm bằng vỏ sò Ấn Độ, và lá thuốc lá đã được tất cả thường được sử
dụng để thay thế tiền.”
Như vậy ta thấy tiền ở giai đoạn thuộc địa còn hiếm.
A.
B.
C.
D.
Được cung cấp bởi Anh
Được đưa ra bởi thực dân
Hiếm
Sử dụng rộng rãi trong thương mại
Đáp án C đúng nhất
228
D
Câu 2 – Đoạn 1: “England did not supply the colonies with coins and did
not allow the colonies to make their own coins, except for the
Massachusetts Bay Colony, which received permission for a short period in
1652 to make several kinds of silver coins.”
Tạm dịch: “Nước Anh đã không cung cấp tiền cho các thuộc địa và không
cho phép các thuộc địa làm đồng tiền của mình, ngoại trừ cho các thuộc địa
Vịnh Massachusetts, đã nhận được sự cho phép trong một thời gian ngắn
trong năm 1652 để thực hiện một số các loại tiền xu bạc."
Đáp án D đúng nhất
229
B
Câu 1 – 2 – Đoạn 2: “So much of this paper money was printed that by the
end of the war, almost no one would accept it.”
Tạm dịch: “Vì vậy, nhiều tiền giấy này được in ra sau chiến tranh kết thúc,
hầu như không ai có thể chấp nhận nó ".
Vì vậy ta thấy “ it” ở đây chính là “ paper money”
230
A
Remedy (v) sửa chữa, cứu chữa
A.
B.
C.
D.
Resolve (v) giải quyết ( vấn đề ...)
Understand(v) hiểu
Renew (v) thay mới, làm mới
Medicate (v) điều trị, ngâm thuốc
Ta thấy đáp án A thích hợp nhất : Resolve this situation
231
A
Câu 1 – 2 – Đoạn 3: “By the time the Revolutionary War had been won by
the American colonists, the monetary system was in a state of total disarray.
To remedy this situation, the new Constitution of the United States,
approved in 1789, allowed Congress to issue money.”
Tạm dịch: “Vào thời điểm người dân thuộc địa Mỹ đã chiến thắng chiến
tranh cách mạng, hệ thống tiền tệ trong tình trạng hỗn loạn. Để khắc phục
tình trạng này, Hiến pháp mới của Hoa Kỳ, đã được phê duyệt vào năm
1789, cho phép Quốc hội phát hành tiền.”
Ta thấy đáp án A chính xác
232
B
“The individual states could no longer have their own money supply. A few
years later, the Coinage Act of 1792 made the dollar the official currency of
the United States and put the country on a bimetallic standard. In this
bimetallic system, both gold and silver were legal money, and the rate of
exchange of silver to gold was fixed by the government at sixteen to one.”
Ta thấy có đáp án C là không chính xác
C – Vàng có thể đổi ra bạc với tỉ giá 16 – 1
Nhưng trong bài “Tỉ giá chuyển đổi giữa bạc tới vàng có thể được sửa chữa
bởi chính phủ từ 16 – 1”
233
B
A. Lịch sử khảo sát tại Bắc Mỹ
B. Các quy tắc tiến hành cuộc điều tra
C. Các vấn đề liên quan đến giải thích cuộc điều tra
D. Tầm quan trọng của các cuộc thăm dò trong đời sống chính trị Mỹ
Ta thấy mỗi đoạn văn đều nói đến cuộc điều tra, phỏng vấn
Ví dụ như câu 1 – đoạn 1: “A survey is a study, generally in the form of an
interview or a questionnaire, that provides information concerning how
people think and act.”
Câu cuối – đoạn 2:” A survey must be based on a precise, representative
sampling if it is to genuinely reflect a broad range of the population”
Câu 1 – Đoạn 3: “In preparing to conduct a survey, sociologists must
exercise great care in the wording of questions.”
Như vậy ta thấy, để tiến hành cuộc điều tra tuân theo nhiều bước, nhiều quy
tắc => Đáp án B thích hợp
234
C
Câu 1 -2 -3 – Đoạn 2: “North American are familiar with many “person on
the street” interviews on local television news shows. While such interviews
can be highly entertaining, they are not necessarily an accurate indication of
public opinion. First, they reflect the opinions of only those people who
appear at a certain location.”
Tạm dịch: “Người Bắc Mỹ đã quen thuộc với nhiều cuộc phỏng vấn "người
trên đường phố" trên chương trình tin tức truyền hình địa phương. Trong
khi các cuộc phỏng vấn như vậy có thể có tính giải trí cao, nó không nhất
thiết phải đưa ra chính xác ý kiến của cộng đồng. Đầu tiên, nó phản ánh ý
kiến của chỉ những người xuất hiện tại một địa điểm nhất định. "
Như vậy ta thấy “they” ở đây chính là cuộc phỏng vấn của người
trên phố
235
A
Câu 2 – Đoạn 2: “While such interviews can be highly entertaining, they are
not necessarily an accurate indication of public opinion “
Tạm dịch “Trong khi các cuộc phỏng vấn như vậy có thể có tính giải trí cao,
nó không nhất thiết phải đưa ra chính xác ý kiến của cộng đồng.”
Ta thấy đáp án A thích hợp nhất
236
D
Precise (a) rõ rành, chính các
A. Planned (a) có kế hoạch
B. Rational (a) có lí trí trên lí trí
C. Required (a) có yêu cầu
D. Accurate (a) chính xác
Ta thấy có Đáp án D sát nghĩa nhất
237
B
Câu cuối – Đoạn 3: “Surveys can be indispensable sources of information,
but only if the sampling is done properly and the questions are worded
accurately.”
Tạm dich: “Khảo sát là nguồn thông tin không thể thiếu, không chỉ lấy mẫu
phải thực sự đúng cahs mà câu hỏi phải được diễn đạt 1 cách chính xác”
Ta thấy Đáp án B thích hợp nhất
238
A
Exercise (v) sử dụng, tập luyện
A. Utilize (v) sử dụng, tận dụng
B. Consider (v) Cân nhắc, xem xét
C. Design (v) thiết kế
D. Defend (v) bảo vệ
Ta thấy Đáp án A có nghĩa gần nhất với “ Exercise”
239
A
Câu 1 -2 -3 – Đoạn 3: “In preparing to conduct a survey, sociologists must
exercise great care in the wording of questions. An effect survey question
must be simple and clear enough for people to understand it. I must also be
specific enough so that there are no problems in interpreting the results.”
Tạm dịch: “Khi chuẩn bị tiến hành một cuộc khảo sát, nhà xã hội học phải
thực hiện cẩn thận trong cách diễn đạt của câu hỏi. Một câu hỏi khảo sát
hiệu lực phải phải đơn giản và rõ ràng, đủ để mọi người hiểu nó. Nó cũng
phải đủ cụ thể để không có vấn đề trong việc giải thích kết quả.”
Từ đó ta thấy rằng nhà xã hội học rất lo lắng về cuộc khảo sát nếu câu trả
lời không đáp ứng yêu cầu câu hỏi và phải trở lại câu hỏi để giai thích =>
Đáp án A thích hợp nhất
240
B
Câu 2 – 3 - Đoạn 4: “An interviewer can obtain a high response rate
because people find it more difficult to turn down a personal request for an
interview than to throw away a written questionnaire. In addition, an
interview can go beyond written questions and probe for a subject’s
underlying feelings and reasons.”
Tạm dịch: “Một người phỏng vấn có thể có được một tỷ lệ đáp ứng cao bởi
vì mọi người tìm thấy khó để mà từ chối một yêu cầu cá nhân cho một cuộc
phỏng vấn hơn là vứt bỏ một câu hỏi bằng văn bản. Ngoài ra, một cuộc
phỏng vấn có thể vượt qua các câu hỏi bằng văn bản và thăm dò cảm xúc và
lý do cơ bản của đối tượng.”
Từ đó ta thấy rằng cuộc phỏng vấn trực tiếp sẽ có nhiều thông tin hơn vì nó
bao gồm cả cảm xúc, quan điểm cá nhân. Đáp án B thích hợp
241
C
Thông tin: In the United States in the early 1800's, individual state
governments had more effect on the economy than did the federal
government.
Dịch nghĩa: Tại Hoa Kỳ vào đầu những năm 1800, chính quyền tiểu bang cá
nhân có hiệu lực nhiều hơn đối với nền kinh tế hơn so với chính phủ liên
bang.
Đây là câu chủ đề của cả bài viết. Phần sau của bài giải thích rỗ hươn về sự
tác động đối với nền kinh tế của hai loại hình chính phủ này.
Phương án C. The roles of state and federal governments in the economy of
the nineteenth century = Vai trò của chính quyền tiểu bang và liên bang
trong nền kinh tế của thế kỷ XIX; là phương án nêu chủ đề của bài đọc
chính xác nhất.
A. States's rights versus federal rights = Các quyền của tiểu bang đối
đầu với các quyền của liên bang.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. The participation of state governments in railroad, canal, and
turnpike construction = Sự tham gia của chính quyền tiểu bang trong đường
sắt, kênh mương, xây dựng cửa xoay tròn
Đây là một phần của chính sách phát triển kinh tế của chính quyền tiểu bang
chứ không phải nội dung mang tính chủ đạo của bài.
D. Regulatory activity by state governments = Hoạt động điều tiết
của chính quyền tiểu bang.
Đây là một phần của chính sách phát triển kinh tế của chính quyền tiểu bang
chứ không phải nội dung mang tính chủ đạo của bài.
242
D
Thông tin: States chartered manufacturing, banking, mining, and
transportation firms and participated in the construction of various internal
improvements such as canals, turnpikes, and railroads.
Dịch nghĩa: Các tiểu bang điều lệ sản xuất, ngân hàng, khai thác mỏ, và các
công ty vận tải và tham gia vào việc xây dựng các cải tiến nội bộ khác nhau
như kênh đào, đường cao tốc, và đường sắt.
Như vậy phương án D. higher education là phương án không được nhắc
đến.
A. mining = khai thác mỏ
B. banking = ngân hàng
C. manufacturing = sản xuất
243
D
Thông tin: The states encouraged internal improvements in two distinct
ways; first, by actually establishing state companies to build such
improvement; second, by providing part of the capital for mixed publicprivate companies setting out to make a profit.
Dịch nghĩa: Các tiểu bang khuyến khích cải tiến nội bộ theo hai cách riêng
biệt; đầu tiên, bằng cách thực sự thiết lập các công ty nhà nước để xây dựng
cải tiến đó; thứ hai, bằng cách cung cấp một phần vốn cho các công ty công
tư hỗn hợp thiết lập ra để tạo ra lợi nhuận.
Như vậy các cải tiến nội bộ như kênh đào, đường cao tốc, đường sắt có thể
được xây dựng hoàn toàn bởi công ty nhà nước hoặc một phần bởi công ty
nhà nước và một phần bởi công ty tư nhân.
Phương án D. sometimes built in part by state companies = một chiếc
thuyền nổi trên mặt nước; là phương án chính xác nhất.
A. built with money that came from the federal government = được
xây dựng với số tiền đến từ chính phủ liên bang.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. much more expensive to build than they had been previously =
đắt hơn nhiều để xây dựng so với chúng đã từng trước đây.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. built predominantly in the western part of the country = được xây
dựng chủ yếu ở phía tây của đất nước.
Không có thông tin như vậy trong bài.
244
B
Giải thích: Trong đoạn thứ hai của bài đọc, tác giả nhắc đến phạm vi của
các hoạt động điều tiết của chính phủ tiểu bang. Trong đó chỉ có phương án
B. inspecting materials used in turnpike maintenance = kiểm tra các vật liệu
được sử dụng cho bảo trì đường cao tốc là không được nhắc đến.
A. licensing of retail merchants = việc cấp phép của các thương
nhân bán lẻ.
in the nineteenth century, state regulation through licensing fell especially
on peddlers, innkeepers, and retail merchants of various kinds = trong thế
kỷ XIX, quy định nhà nước thông qua cấp phép rơi đặc biệt vào những
người bán rong, chủ nhà nghỉ, và các thương gia bán lẻ các loại.
C. imposing limits on price-fixing = áp đặt giới hạn về ấn định giá.
Finally, state governments experimented with direct labor and business
regulation designed to help the individual laborer or consumer, including
setting maximum limits on hours of work and restrictions on price-fixing by
businesses. = Cuối cùng, chính quyền bang đã thử nghiệm với lao động trực
tiếp và quy định kinh doanh được thiết kế để giúp người lao động cá nhân
hoặc người tiêu dùng, bao gồm thiết lập giới hạn tối đa về giờ làm việc và
hạn chế ấn định giá của các doanh nghiệp.
D. control of lumber = kiểm soát gỗ
The perishable commodities of trade generally came under state inspection,
and such important frontier staples as lumber and gunpowder were also
subject to state control = Các mặt hàng dễ hỏng của thương mại nói chung
chịu dưới sự thanh tra nhà nước, và như vậy mặt hàng chủ lực biên giới
quan trọng như gỗ và thuốc súng cũng là đối tượng để nhà nước kiểm soát.
245
D
Giải thích:
Ends (n) = mục đích, mục tiêu
Goals (n) = mục tiêu
Dịch nghĩa: Toward these ends the federal government pursued several
courses of action = Hướng tới những mục đích đó chính phủ liên bang theo
đuổi nhiều hành động.
A. benefits (n) = những lợi ích
B. decisions (n) = những quyết định
C. services (n) = những dịch vụ
246
A
Thông tin: It permitted access to public western lands on increasingly easy
terms, culminating in the Homestead Act of 1862, by which title to land
could be claimed on the basis of residence alone.
Dịch nghĩa: Nó cho phép tiếp cận đến những vùng đất công phía tây với
điều kiện ngày càng dễ dàng, mà đỉnh cao là trong Đạo luật năm 1862, do
đó quyền sở hữu đất đai có thể được khẳng định chỉ trên cơ sở cư trú.
Phương án A. It made it increasingly possible for settlers to obtain land in
the West = Nó làm cho ngày càng có khả năng cho người định cư để có
được đất ở phương Tây, là phương án chính xác nhất.
B. It was a law first passed by state governments in the West = Đó là
một đạo luật đầu tiên được thông qua bởi chính quyền các bang ở miền Tây.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. It increased the money supply in the West = Nó làm tăng cung
tiền ở phương Tây.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. It established tariffs in a number of regions = Nó thiết lập mức
thuế trong một số khu vực.
Không có thông tin như vậy trong bài.
247
C
Thông tin: It established a national bank to stabilize banking activities in the
country and, in part, to provide a supply of relatively easy money to the
frontier, where it was greatly needed for settlement.
Dịch nghĩa: Nó đã thành lập một ngân hàng quốc gia để ổn định hoạt động
ngân hàng trong nước và một phần là để cung cấp một nguồn cung tiền
tương đối dễ dàng đến biên giới, nơi nó được cần rất nhiều để giải quyết
vấn đề yên định.
Phương án C. Regulation of the supply of money = Quy định về việc cung
cấp tiền, là phương án chính xác nhất.
A. Control of the manufacture of gunpowder = Kiểm soát sản xuất
thuốc súng
Đây là trách nhiệm của chính quyền tiểu bang.
B. Determining the conditions under which individuals worked =
Xác định các điều kiện theo đó các cá nhân làm việc.
Đây là trách nhiệm của chính quyền tiểu bang.
D. Inspection of new homes built on western lands = Kiểm tra ngôi
nhà mới được xây dựng trên vùng đất phía tây.
Không có thông tin như vậy trong bài.
248
B
Thông tin: Citizens of prosperous, essentially middle-class republics whether ancient Romans, seventeenth-century Dutch burghers, or
nineteenth-century Americans - have always shown a marked taste for
portraiture
Dịch nghĩa: Những công dân của các nước cộng hòa thịnh vượng, về cơ bản
thuộc tầng lớp trung lưu - cho dù người La Mã cổ đại, dân thành thị Hà Lan
thế kỷ XVII, hoặc người Mỹ thế kỷ XIX - luôn thể hiện một thị hiếu đáng
đối với vẽ chân dung.
Như vậy những người dân thành thị Hà Lan được nhắc đến như là một ví dụ
cho những người có thị hiếu rõ rệt đối với tranh chân dung.
Phương án B. appreciated portraits = đánh giá cao tranh chân dung; là
phương án chính xác nhất.
A. consisted mainly of self-taught artists = gồm chủ yếu là các nghệ
sĩ tự học.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. influenced American folk art = ảnh hưởng nghệ thuật dân gian
của Mỹ.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. had little time for the arts = có ít thời gian dành cho nghệ thuật.
Không có thông tin như vậy trong bài.
249
C
Thông tin: The earliest American folk art portraits come, not surprisingly,
from New England — especially Connecticut and Massachusetts — for this
was a wealthy and populous region and the center of a strong craft tradition.
Dịch nghĩa: Các bức chân dung nghệ thuật dân gian Mỹ đầu tiên đến, một
cách không đáng ngạc nhiên, từ New England - đặc biệt là Connecticut và
Massachusetts - vì đây là một khu vực giàu có và đông dân và là trung tâm
của một truyền thống thủ công mạnh mẽ.
Như vậy rất nhiều những bức chân dung nghệ thuật dân gian Mỹ đầu tiên
đến từ Connecticut và Massachusetts. Phương án C là phương án chính xác
nhất.
A. In western New York = Ở phía tây New York.
B. In Illinois and Missouri = Ở Illinois và Missouri.
D. In Ohio = Ở Ohio.
Ba phương án trên không chính xác vì đó là những nơi có thể tìm thấy các
nghệ sĩ vẽ chân dung sau 1776 chứ không phải nơi các bức chân dung đầu
tiên ra đời.
Within a few decades after the signing of the Declaration of Independence
in 1776, the population was pushing westward, and portrait painters could
be found at work in western New York, Ohio,
Kentucky, Illinois, and Missouri. = Trong vòng một vài thập kỷ sau khi ký
bản Tuyên ngôn Độc lập năm 1776, dân số đã được đẩy về phía tây, và họa
sĩ chân dung có thể được tìm thấy tại nơi làm việc ở phía tây New York,
Ohio, Kentucky, Illinois và Missouri.
250
B
Thông tin: Midway through its first century as a nation, the United States's
population had increased roughly five times
Dịch nghĩa: Nửa chặng đường qua thế kỷ đầu tiên của nó như là một quốc
gia, dân số của Hoa Kỳ đã tăng khoảng năm lần
Như vậy phương án B. It became five times larger = Nó trở nên lớn hơn gấp
5 lần; là phương án chính xác nhất.
A. It became three times larger = Nó trở nên lớn hơn gấp 5 lần.
C. It became eleven times larger = Nó trở nên lớn hơn gấp 11 lần.
D. It became thirteen times larger = Nó trở nên lớn hơn gấp 13 lần.
251
A
Giải thích:
Usher in = bắt đầu thứ gì mới mẻ
Beginning = bắt đầu
Dịch nghĩa: In 1839 the daguerreotype was introduced to America, ushering
in the age of photography, and within a generation the new invention put an
end to the popularity of painted portraits. = Năm 1839 các bức ảnh được
chụp theo phương pháp cổ điển được giới thiệu đến Mỹ, mở ra thời đại của
nhiếp ảnh, và trong vòng một thế hệ những phát minh mới đặt dấu chấm hết
cho sự phổ biến của những bức chân dung được sơn vẽ.
B. demanding (v) = đòi hỏi, yêu cầu
C. publishing (v) = xuất bản
D. increasing (v) = tăng lên
252
D
Thông tin: In 1839 the daguerreotype was introduced to America, ushering
in the age of photography, and within a generation the new invention put an
end to the popularity of painted portraits.
Dịch nghĩa: Năm 1839 các bức ảnh được chụp theo phương pháp cổ điển
được giới thiệu đến Mỹ, mở ra thời đại của nhiếp ảnh, và trong vòng một
thế hệ những phát minh mới đặt dấu chấm hết cho sự phổ biến của những
bức chân dung được sơn vẽ.
Khi các bức ảnh đầu tiên ra đời thì nó khiến các bức chân dung vẽ tay bị lụi
tàn dần. Mối quan hệ này cũng giống như khi ô tô ra đời khiến các cỗ xe
ngựa không được sử dụng nữa.
Phương án D. horse-drawn carriage = Cỗ xe ngựa kéo là phương án chính
xác nhất.
A. highway (n) = đường cao tốc
B. driver (n) = tài xế
C. engine (n) = động cơ
253
D
Thông tin: During these years the demand for portraits grew and grew
eventually to be satisfied by the camera.
Dịch nghĩa: Trong những năm này nhu cầu cho bức chân dung tăng lên và
tăng lên cuối cùng được thỏa mãn bởi máy ảnh.
Như vậy nghĩa là sự ra đời của máy ảnh đã đáp ứng được nhu cầu ngày
càng tăng đối với tranh chân dung. Đó cũng là yếu tố khiến nhu cầu tranh
chân dung bị giảm sút.
Phương án D. The invention of the camera = Sự phát minh của máy ảnh; là
phương án chính xác nhất.
A. The lack of a strong craft tradition = Việc thiếu một truyền thống
thủ công mạnh mẽ.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. The westward migration of many painters = Sự di chuyển về phía
tây của nhiều họa sĩ.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. The growing preference for landscape paintings = Sự ưu tiên phát
triển cho các bức tranh phong cảnh.
Không có thông tin như vậy trong bài.
254
D
Giải thích: But in the heyday of portrait painting — from the late eighteenth
century until the 1850's — anyone with a modicum of artistic ability could
become a limner, as such a portraitist was called.
Dịch nghĩa: Nhưng trong thời kỳ hoàng kim của hội họa chân dung - từ cuối
thế kỷ thứ mười tám cho đến năm 1850 - bất cứ ai có một chút khả năng
nghệ thuật có thể trở thành một thợ vẽ, như một người vẽ chân dung như
vậy được gọi.
Như vậy hàm ý của câu là hầu hết các thợ vẽ không được đào tạo một cách
bài bản. Phương án D. had no formal art training = không được đào tạo
chính quy, là phương án chính xác nhất.
A. received instruction from traveling teachers = nhận được hướng
dẫn từ các giáo viên đi du lịch.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. were women = là phụ nữ
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. were from wealthy families = đều đến từ những gia đình giàu có
Không có thông tin như vậy trong bài.
255
C
Giải thích: Worth their while = đáng giá, đáng công sức
Dịch nghĩa: artists found it worth their while to pack their paints, canvases,
and brushes and to travel the countryside, often combining house decorating
with portrait painting = nghệ sĩ cảm thấy nó có giá trị để đóng gói các loại
sơn của họ, vải vẽ, và bàn chải và để đi du lịch nông thôn, thường kết hợp
trang trí nhà với vẽ tranh chân dung.
Phương án C. profitable = có lợi ích, lợi nhuận; là phương án chính xác
nhất.
A. essential (adj) = cần thiết, quan trọng
B. educational (adj) = mang tính giáo dục
D. pleasurable (adj) = vui vẻ, thoải mái
256
D
Thông tin: Nevertheless, it has been said that today children interrupt their
education to go to school … Education knows no bounds … It includes both
the formal learning that takes place in schools and the whole universe of
informal learning.
Dịch nghĩa: Tuy nhiên, nó đã được nói rằng ngày nay trẻ em làm gián đoạn
giáo dục của chúng để đi học ... Giáo dục không có giới hạn nào ... Nó bao
gồm cả việc học tập chính thức diễn ra trong trường học và toàn thể vũ trụ
của việc học phi chính thức.
Như vậy câu “children interrupt their education to go to school” có hàm ý là
tất cả các phương diện của cuộc sống đều là giáo dục, chứ không phải chỉ
có học ở trường mới là học.
Phương án D. All of life is an education = Tất cả cuộc sống là sự giáo dục;
là phương án nêu chủ đề của bài đọc chính xác nhất.
A. Going to several different schools is educationally beneficial = Đi
học ở nhiều trường khác nhau là có lợi ích về mặt giáo dục.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. School vacations interrupt the continuity of the school year = Các
kì nghỉ ở trường làm gián đoạn sự lien tục của năm học.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. Summer school makes the school year too long = Học hè khiến
cho năm học quá dài.
Không có thông tin như vậy trong bài.
257
C
Giải thích:
Bounds (n) = giới hạn, phạm vi, hạn độ
Limits (n) = giới hạn
Dịch nghĩa: Education knows no bounds = Giáo dục không có giới hạn nào.
Như vậy phương án C. limits là phương án có nghĩa sát nhất.
A. rules (n) = quy tắc, luật lệ
B. experience (n) = kinh nghiệm
D. exceptions (n) = ngoại lệ
258
D
Giải thích:
Integral (adj) = liên đới, gắn bó mật thiết
Essential (adj) = quan trọng, cần thiết
Dịch nghĩa: It is a lifelong process, a process that starts long before the start
of school, and one that should be an integral part of one's entire life = Nó là
một quá trình suốt đời, một quá trình bắt đầu từ lâu trước khi bắt đầu đi học,
và nó nên là một phần không thể thiếu trong toàn bộ cuộc sống của một
người.
Như vậy phương án D. essential là phương án có nghĩa sát nhất.
A. equitable (adj) = công bằng
B. profitable (adj) = mang lại lợi nhuận, có thể sinh lời
C. pleasant (adj) = thoải mái, dễ chịu
259
A
Thông tin: The slices of reality that are to be learned, whether they are the
alphabet or an understanding of the workings of government, have usually
been limited by the boundaries of the subject being taught.
Dịch nghĩa: Các lát cắt của thực tại mà là để được học, cho dù chúng là
bảng chữ cái hoặc một sự hiểu biết về các hoạt động của chính phủ, đã
thường được giới hạn bởi các ranh giới của đối tượng đang được giảng dạy.
Như vậy từ “they” là đại từ thay thế cho danh từ phía trước. Phương án A.
slices of reality là phương án chính xác nhất.
B. similar textbooks = sách giáo khoa khác nhau
C. boundaries = ranh giới
D. seats = ghế, chỗ ngồi
260
D
Thông tin: The slices of reality that are to be learned, whether they are the
alphabet or an understanding of the workings of government, have usually
been limited by the boundaries of the subject being taught. For example,
high school students know that they are not likely to find out in their classes
the truth about political problems in their communities or what the newest
filmmakers are experimenting with.
Dịch nghĩa: Các lát cắt của thực tại mà là để được học, cho dù chúng là
bảng chữ cái hoặc một sự hiểu biết về các hoạt động của chính phủ, đã
thường được giới hạn bởi các ranh giới của đối tượng đang được giảng dạy.
Ví dụ, học sinh trung học biết rằng họ không có khả năng tìm ra trong các
lớp học của họ sự thật về các vấn đề chính trị trong cộng đồng của họ hoặc
những gì các nhà làm phim mới nhất đang thử nghiệm.
Cụm từ “For example” là để nêu ví dụ cho ý được triển khai ngay trước nó.
Ý của câu trước giải thích rằng những kiến thức thực tế thì thường bị hạn
chế trong các môn học chính quy, hay chính là giới hạn của các các môn
học.
Phương án D. the boundaries of classroom subjects = giới hạn của các các
môn học trên lớp; là phương án chính xác nhất.
A. similar textbooks = sách giáo khoa khác nhau
B. the results of schooling = các kết quả của việc đi học
C. the workings of a government = các hoạt động của chính phủ
261
A
Giải thích: Bài đọc nói về giáo dục trên hai khía cạnh: đi học ở trường và đi
học ở trong cuộc sống. Do đó, có thể hiểu rằng việc học ở trường chỉ là một
phần của giáo dục.
Phương án A. Going to school is only part of how people become educated
= Đi học chỉ là một phần của cách mọi người được giáo dục, là phương án
chính xác nhất.
B. Without formal education, people would remain ignorant =
Không có giáo dục chính thức, người ta sẽ vẫn không biết gì.
C. Education systems need to be radically reformed = hệ thống giáo
dục cần phải được cải cách triệt để
D. Education involves many years of professional training = Giáo
dục liên quan đến nhiều năm đào tạo chuyên nghiệp.
262
B
Giải thích: Bài đọc sắp xếp ý bằng cách đưa ra sự khác nhau về ý nghĩa giữa
hai khái niệm "education" và "schooling".
Phương án B. contrasting the meanings of two related words = tương phản ý
nghĩa của hai từ có liên quan, là phương án chính xác nhất.
A. listing and discussing several educational problems = liệt kê và
thảo luận về một số vấn đề giáo dục.
C. narrating a story about excellent teachers = kể lại một câu chuyện
về các giáo viên xuất sắc.
D. giving examples of different kinds of schools = ví dụ về các loại
trường học khác nhau.
263
B
Giải thích:
Drastic (adj) = mạnh mẽ, quyết liệt
Radical (adj) = căn bản, triệt để
Dịch nghĩa: What forms of life were able to make such a drastic change in
lifestyle? = Những hình thức của cuộc sống nào đã có thể tạo ra một sự thay
đổi mạnh mẽ như vậy trong phong cách cuộc sống?
Như vậy phương án B. radical là phương án có nghĩa sát nhất.
A. widespread (adj) = lan rộng
C. progressive (adj) = tiến bộ
D. risky (adj) = rủi ro
264
D
Thông tin: The traditional view of the first terrestrial organisms is based on
mega fossils — relatively large specimens of essentially whole plants and
animals. Vascular plants, related to modern seed plants and ferns, left the
first comprehensive mega fossil record.
Dịch nghĩa: Quan niệm truyền thống về các sinh vật trên cạn đầu tiên được
dựa trên những hóa thạch lớn - mẫu vật tương đối lớn về cơ bản toàn bộ cây
và động vật. Thực vật có mạch, liên quan đến cây có hạt hiện đại và dương
xỉ, để lại các mẫu hóa thạch khổng lồ toàn diện đầu tiên.
Như vậy có thể hiểu là thực vật có mạch là sinh vật trên cạn đầu tiên.
Phương án D. Vascular plants = thực vật có mạch; là phương án chính xác
nhất.
A. Bacteria = vi khuẩn.
B. Meat-eating animals = động vật ăn thịt.
C. Plant-eating animals = động vật ăn cỏ.
265
B
Thông tin: Moreover, the mega fossils suggest that terrestrial life appeared
and diversified explosively near the boundary between the Silurian and the
Devonian periods, a little more than 400 million years ago.
Dịch nghĩa: Hơn nữa, các hóa thạch khổng lồ cho thấy rằng cuộc sống trên
mặt đất xuất hiện và đa dạng hóa một cách bùng nổ gần ranh giới giữa các
giai đoạn Silur và Devon, ít hơn 400 triệu năm trước.
Như vậy phương án B. New life-forms on land developed at a rapid rate =
Các hình thức sự sống mới trên mặt đất phát triển với một tốc độ nhanh
chóng; là phương án chính xác nhất.
A. Many terrestrial life-forms died out = Nhiều hình thái sự sống
trên mặt đất chết đi.
C. The mega fossils were destroyed by floods = Hóa thạch khổng lồ
đã bị phá hủy bởi lũ lụt.
D. Life began to develop in the ancient seas = Cuộc sống bắt đầu
phát triển ở các vùng biển cổ đại.
266
C
Giải thích: The technique has uncovered new evidence from sediments that
were deposited near the shores of the ancient oceans — plant microfossils
and microscopic pieces of small animals … These newly discovered fossils
have not only revealed the existence of previously unknown organisms, but
have also pushed back these dates for the invasion of land by multicellular
organisms.
Dịch nghĩa: Kỹ thuật này đã phát hiện bằng chứng mới từ trầm tích được
lắng đọng gần bờ biển của các đại dương cổ đại - vi cổ thực vật và các
mảnh hiển vi của động vật nhỏ ... Những hóa thạch mới được phát hiện này
không chỉ cho thấy sự tồn tại của những sinh vật chưa từng được biết, mà
còn cũng đẩy lùi ngày tháng cho cuộc xâm chiếm đất đai của các sinh vật đa
bào.
Như vậy có thể suy ra rằng hóa thạch mới được phát hiện cổ đại hơn những
hóa thạch khổng lồ nhiều. Phương án C. They are older than the mega
fossils = Chúng lâu đời hơn các hóa thạch khổng lồ.
A. They have not been helpful in understanding the evolution of
terrestrial life = Chúng đã không hữu ích trong việc tìm hiểu sự tiến hóa của
sự sống trên cạn.
B. They were found in approximately the same numbers as vascular
plant fossils = Chúng được tìm thấy trong số lượng xấp xỉ như hóa thạch
thực vật có mạch.
D. They consist of modern life-forms = Chúng bao gồm các hình
thái sự sống hiện đại.
267
D
Thông tin: In many instances the specimens are less than one-tenth of a
millimeter in diameter. Although they were entombed in the rocks for
hundreds of millions of years, many of the fossils consist of the organic
remains of the organism.
Dịch nghĩa: Trong nhiều trường hợp, các mẫu vật là ít hơn một phần mười
của milimet đường kính. Mặc dù chúng đã được chôn vùi trong các hòn đá
trong hàng trăm triệu năm, rất nhiều các hóa thạch bao gồm các bộ hài cốt
hữu cơ của sinh vật.
Như vậy từ “they” là đại từ thay thế cho danh từ phía trước. Phương án D.
specimens là phương án chính xác nhất.
A. rocks (n) = các hòn đá
B. shores (n) = các bờ biển
C. oceans (n) = các đại dương
268
B
Giải thích:
Entombed (v) = bị chôn vùi
Trapped (v) = mắc kẹt, nhốt
Dịch nghĩa: Although they were entombed in the rocks for hundreds of
millions of years, many of the fossils consist of the organic remains of the
organism. = Mặc dù chúng đã được chôn vùi trong các hòn đá trong hàng
trăm triệu năm, rất nhiều các hóa thạch bao gồm các bộ hài cốt hữu cơ của
sinh vật.
Như vậy phương án B. trapped là phương án có nghĩa sát nhất.
A. crushed (v) = bị nghiền nát
C. produced (v) = được sản xuất
D. excavated (v) = được khai quật
269
A
Thông tin: These newly discovered fossils have not only revealed the
existence of previously unknown organisms, but have also pushed back
these dates for the invasion of land by multicellular organisms.
Dịch nghĩa: Những hóa thạch mới được phát hiện này không chỉ cho thấy
sự tồn tại của những sinh vật chưa từng được biết, mà còn cũng đẩy lùi ngày
tháng cho cuộc xâm chiếm đất đai của các sinh vật đa bào.
Phương án A. The time estimate for the first appearance of terrestrial lifeforms was revised = Ước tính thời gian cho sự xuất hiện đầu tiên của các
hình thái sự sống trên mặt đất đã được sửa đổi, là phương án chính xác nhất.
B. Old techniques for analyzing fossils were found to have new uses
= Các phương pháp phân tích hóa thạch cũ được tìm ra là có những ứng
dụng mới.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. The origins of primitive sea life were explained = Nguồn gốc của
cuộc sống biển nguyên thủy đã được giải thích.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Assumptions about the locations of ancient seas were changed =
Giả định về vị trí của vùng biển cổ đại đã được thay đổi.
Không có thông tin như vậy trong bài.
270
A
Thông tin: Life's transition from the sea to the land was perhaps as much of
an evolutionary challenge as was the genesis of life.
Dịch nghĩa: Quá trình chuyển đổi của cuộc sống từ biển vào đất có lẽ cũng
là một thách thức tiến hóa như là nguồn gốc của sự sống.
Phương án A. The evolution of terrestrial life was as complicated as the
origin of life itself = Sự tiến hóa của sự sống trên cạn cũng phức tạp như
nguồn gốc của sự sống, lợi nhuận; là phương án chính xác nhất.
B. The discovery of microfossils supports the traditional view of
how terrestrial life evolved = Việc phát hiện ra vi cổ ủng hộ quan điểm
truyền thống của cuộc sống về việc cuộc sống trên mặt đất phát triển như
thế nào.
Việc phát hiện ra vi cổ không ủng hộ quan điểm truyền thống mà phản bác
nó.
C. New species have appeared at the same rate over the course of the
last 400 million years = Nhiều loài mới đã xuất hiện ở tốc độ tương tự trong
quá trình của 400 triệu năm trước.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. The technology used by paleontologists is too primitive to make
accurate determinations about ages of fossils = Công nghệ được sử dụng bởi
các nhà khảo cổ là quá thô sơ để đưa ra quyết định chính xác về tuổi của
hóa thạch.
Không có thông tin như vậy trong bài.
271
B
Giải thích: Đoạn đầu tiên của bài đọc giới thiệu về lịch sử con người đã sinh
sống ở khu vực phía Bắc Trái Đất từ thế kỷ XVI. Từ đoạn 2 đến cuối bài
đọc là những thông tin về môi trường khu vực quanh cực. Do đó, nội dung
chính của bài đọc là môi trường quanh vùng vực ở thế kỷ XVI.
Phương án B. The circumpolar environment of the sixteenth century = Môi
trường quanh cực ở thế kỷ XVI.
A. The hunting people of North America = Những người thợ săn ở
Bắc Mỹ.
Around the year 1500, hunting people occupied the entire northern third of
North America = Khoảng năm 1500, những người thợ săn chiếm đóng toàn
bộ một phần ba phía bắc của Bắc Mỹ.
Đây chỉ là thông tin đưa ra đề dẫn dắt vào nội dung chính của bài.
C. Animals that inhabit the Arctic coast = Động vật cư trú ở vùng bờ
biển Bắc Cực.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. The geography of Canada and Greenland = Các điều kiện địa lý
của Canada và Greenland.
Bài đọc không chỉ đưa ra các điều kiện địa lý của Canada và Greenland mà
là của toàn bộ khu vực quanh cực nói chung.
272
C
Giải thích:
Domain (n) = miền, lãnh địa, lãnh thổ
Region (n) = khu vực, miền, vùng
Dịch nghĩa: Northern North America is part of a larger circumpolar
ecological domain that continues across the narrow Bering Strait into
Siberia and northern Europe = Bắc Bắc Mỹ là một phần của một miền sinh
thái quanh cực lớn hơn mà vẫn tiếp tục qua eo biển Bering hẹp vào Siberia
và Bắc Âu.
Như vậy phương án C. region là phương án có nghĩa sát nhất.
A. temperature (n) = nhiệt độ
B. period (n) = quãng thời gian, giai đoạn
D. process (n) = quá trình, tiền trình
273
C
Thông tin: Geographers divide the overall circumpolar domain into two
zones, the Arctic and, below it, the Subarctic. They refer to the landforms of
these areas as tundra and taiga, respectively.
Dịch nghĩa: Các nhà địa lý chia miền quanh cực tổng thể thành hai khu, Bắc
Cực, và bên dưới nó, cận Bắc Cực. Họ đề cập đến các địa hình của các khu
vực này là lãnh nguyên và rừng lá kim, một cách tương ứng.
Như vậy địa hình của khu vực Bắc Cực chính là lãnh nguyên. Phương án C.
Tundra là phương án chính xác nhất.
A. Subarctic = cận Bắc Cực
B. Taiga = rừng lá kim
D. Muskeg = vũng lầy, bãi lầy
274
C
Thông tin: Temperatures in the northern lands were below freezing for eight
or nine months of the year.
Dịch nghĩa: Nhiệt độ ở các vùng đất phía Bắc đã dưới nhiệt độ đóng bang
trong tám hoặc chín tháng trong năm.
Phương án C. 8-9 months = 8-9 tháng là phương án chính xác nhất.
A. 4-5 months = 4-5 tháng
B. 6 months = 6 tháng
D. 12 months = 12 tháng
275
A
Giải thích:
Standing (adj) = đứng lại, lặng
Not Flowing (adj) = không chảy
Dịch nghĩa: In both tundra and taiga, hordes of mosquitoes and biting flies
bred in the standing pools of water. = Trong cả hai vùng lãnh nguyên và
rừng taiga, lũ muỗi và ruồi cắn sinh sản trong các vũng nước lặng.
B. very deep (adj) = rất sâu
C. numerous (adj) = nhiều
D. contaminated (adj) = bị nhiễm độc, bị ô nhiễm
276
D
Giải thích: Chỉ có phương án D. lack of supplies = thiếu nguồn cung cấp là
phương án không được nhắc đến như là một khó khăn khi di chuyển trong
mùa hè, còn các phương án khác đều có thông tin trong bài.
A. insects = côn trùng
In both tundra and taiga, hordes of mosquitoes and biting flies bred in the
standing pools of water. = Trong cả hai vùng lãnh nguyên và rừng taiga, lũ
muỗi và ruồi cắn sinh sản trong các vũng nước lặng.
B. wet clothing = quần áo ướt
Clothing lost its thermal efficiency when it became damp. = Quần áo bị mất
hiệu suất giữ nhiệt của nó khi nó trở nên ẩm ướt.
C. swampy lands = vùng đất đầm lầy
Tracking animals was more difficult than it was during the winter when the
swampy ground was frozen solid and covered with snow. = Theo dõi động
vật là khó khăn hơn là khi trong mùa đông khi mặt đất đầm lầy đã bị đóng
băng vững chắc và bao phủ bởi tuyết.
277
A
Thông tin: Subsurface soil in the Arctic's tundra remained permanently
frozen.
Dịch nghĩa: Đất dưới bề mặt trong vùng lãnh nguyên Bắc Cực vẫn đóng
băng vĩnh viễn.
Như vây nghĩa là vùng đất dưới bề mặt cực kỳ rắn chắc, có thể được so
sánh với xi măng. Phương án A. Cement là phương án chính xác nhất.
B. A bog (n) = một cái cầu tiêu.
C. A pond (n) = một cái ao.
D. Sand (n) = cát.
278
C
Giải thích: Đoạn đầu của bài đọc nói về các mối quan hệ cộng sinh trong
thế giới tự nhiên để dẫn dắt vào loài kiến cộng sinh. Sau đó tác giả làm rõ
hơn về loài kiến thuộc chi Polyergus cộng sinh với loài kiến thuộc chi
Formica.
Như vậy phương án C. Ants belonging to the genus Polyergus have an
unusual relationship with ants belonging to the genus Formica. = Kiến
thuộc chi Polyergus có một mối quan hệ không bình thường với kiến thuộc
chi Formica; là phương án có nghĩa sát nhất.
A. Ants belonging to the genus Formica are incapable of performing
certain tasks = Kiến thuộc chi Formica không có khả năng thực hiện một số
nhiệm vụ nhất định.
Kiến thuộc chi Polyergus chứ không phải chi Formica mới không có khả
năng thực hiện một số nhiệm vụ nhất định.
B. The genus Polyergus is quite similar to the genus Formica. = Các
chi Polyergus là khá giống với các chi Formica.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Poltergus ants frequently leave their nests to build new colonies =
Loài kiến Poltergus thường xuyên rời khỏi tổ của chúng để xây dựng thuộc
địa mới.
Không có thông tin như vậy trong bài.
279
A
Giải thích:
Raise (v) = nuôi dưỡng, nuôi lớn
Rear (v) = nuôi nấng
Dịch nghĩa: Social parasitism involves one species relying on another to
raise its young = Sự ký sinh xã hội liên quan đến một loài dựa vào loài khác
để nuôi con của nó.
B. lift (v) = nâng lên / tăng lên / cất cánh / ngẩng đầu
C. collect (v) = thu thập, sưu tầm
D. increase (v) = tăng lên
280
D
Thông tin: Among vertebrates, the best known social parasites are such
birds as cuckoos and cowbirds; the female lays egg in a nest belonging to
another species and leaves it for the host to rear.
Dịch nghĩa: Trong số các loài có xương sống, ký sinh trùng xã hội nổi tiếng
nhất là các loài chim như chim cu cu và năng chìa vôi con; con cái đẻ trứng
trong tổ thuộc một loài khác và để lại nó cho các chủ tổ để nuôi dưỡng.
Như vậy chim cu cu và năng chìa vôi con được nhắc đến như là một ví dụ
điển hình cho các loài kí sinh. Phương án D. are social parasites = là ký sinh
trùng xã hội; là phương án chính xác nhất.
A. share their nests with each other = chia sẻ tổ của chúng với nhau.
B. are closely related species = là các loài có liên quan chặt chẽ.
C. raise the young of their birds = nuôi con của các loài chim của
chúng.
281
C
Giải thích: The dulotic species of ants, however, are the supreme social
parasites … To compensate for these deficits, Polyergus has become
specialized at obtaining workers from the related genus Formica to do these
chores.
Dịch nghĩa: Các loài kiến, tuy nhiên, là những ký sinh trùng xã hội tối
cao ... Để bù đắp cho những thiếu hụt, Polyergus đã trở nên chuyên về lấy
những công nhân từ chi liên quan Formica để làm những công việc nhà.
Như vậy có thể suy ra rằng tác giả nói kiến là loài kí sinh tối cao vì loài
Polyergus phụ thuộc năng nề vào loài Formica.
Phương án C. The Polyergus are heavily dependent on the Formica =
Polyergus phụ thuộc rất nhiều vào Formica; là phương án chính xác nhất.
A. The Polyergus are more highly developed than the Formica = Chi
Polyergus đang phát triển cao hơn chi Formica.
B. The Formica have developed specialized roles = Chi Formica đã
phát triển những vai trò đặc biệt.
D. The Formica do not reproduce rapidly enough to care for
themselves = Chi Formica không sinh sản nhanh chóng đủ để chăm sóc bản
thân.
282
B
Thông tin: In a raid, several thousand Polyergus workers will travel up to
500 feet in search of a Formica nest, penetrate it, drive off the queen and her
workers, capture the pupal brood, and transport it back to their nest.
Dịch nghĩa: Trong một cuộc đột kích, hàng ngàn kiến thợ Polyergus sẽ di
chuyển lên đến 500 feet để tìm kiếm một tổ Formica, thâm nhập nó, bắt
hoàng hậu và công nhân của cô, bắt nhộng, và vận chuyển nó trở lại tổ của
chúng.
Như vậy phương án B. Raid another nest = đột kích một tổ kiến khác là
phương án chính xác nhất.
A. Look for food = tìm thức ăn
C. Care for the young = chăm sóc con trẻ
D. Clean its own nest = làm sạch tổ của chúng
283
B
Giải thích:
Recruit (v) = tuyển dụng, chiêu mộ
Enlist (v) = chieu mộ, đầu quân
Dịch nghĩa: Formica scouts locate a new nesting site, return to the mixedspecies colony, and recruit additional Formica nest mates. = Kiến do thám
Formica xác định vị trí làm tổ mới, trở về lãnh địa của hỗn hợp các loài, và
tuyển dụng thêm bạn cùng tổ Formica.
A. create (v) = sáng tạo
C. endure (v) = chịu đựng, kiên nhẫn
D. capture (v) = bắt, chiếm
284
D
Thông tin: The true extent of the Polyergus ants' dependence on the
Formica becomes apparent when the worker population grows too large for
existing nest. Formica scouts locate a new nesting site, return to the mixedspecies colony, and recruit additional Formica nest mates. During a period
that may last seven days, the Formica workers carry to the new nest all the
Polyergus eggs, larvae, and pupae, every Polyergus adult, and even the
Polyergus queen.
Dịch nghĩa: Mức độ thực sự của sự phụ thuộc của kiến Polyergus đối với
kiến Formica trở nên rõ ràng khi dân số lao động trở nên quá lớn cho tổ
hiện có. Kiến do thám Formica xác định vị trí làm tổ mới, trở về lãnh địa
của hỗn hợp các loài, và tuyển dụng thêm bạn cùng tổ Formica. Trong thời
gian có thể kéo dài bảy ngày, các công nhân Formica mang về tổ mới tất cả
các trứng của Polyergus, ấu trùng và nhộng, mỗi kiến trưởng thành
Polyergus, và thậm chí cả nữ hoàng Polyergus.
Phương án D. The Polyergus and the Formica move to a new nest = Kiến
Polyergus và Formica di chuyển đến một tổ mới, là phương án chính xác
nhất.
A. The Polyergus workers enlarge the existing nest = Kiến thợ
Polyergus nới rộng tổ hiện có.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. The captured Formica workers return to their original nest =
Những kiến thợ Formica bị bắt trở về tổ ban đầu của chúng.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. The Polyergus and the Formica build separate nests = Polyergus
và Formica làm tổ riêng.
Không có thông tin như vậy trong bài.
285
A
Thông tin: The dulotic species of ants, however, are the supreme social
parasites. Consider, for example, the unusual behavior of ants belonging to
the genus Polyergus = Các loài kiến xâm lược, tuy nhiên, là những ký sinh
trùng xã hội cao. Xem xét, ví dụ, hành vi bất thường của loài kiến thuộc chi
Polyergus.
Như vậy thuật ngữ “dulotic species of ants” là chỉ loài Polyergus chứ không
phải loài Formica.
B. captured brood = con nhộng bị bắt.
In a raid, several thousand Polyergus workers will travel up to 500 feet in
search of a Formica nest, penetrate it, drive off the queen and her workers,
capture the pupal brood, and transport it back to their nest. The captured
brood is then reared by the resident Formica workers … = Trong một cuộc
đột kích, hàng ngàn kiến thợ Polyergus sẽ di chuyển lên đến 500 feet để tìm
kiếm một tổ Formica, thâm nhập nó, bắt hoàng hậu và công nhân của cô,
bắt nhộng, và vận chuyển nó trở lại tổ của chúng. Những con nhộng bị bắt
sẽ được nuôi dưỡng bởi cư dân kiến thợ Formica …
C. developing pupae = những con nhộng đang phát triển.
The captured brood is then reared by the resident Formica workers until the
developing pupae emerge to add to the Formica population, which
maintains the mixed-species nest. = Những con nhộng bị bắt sẽ được nuôi
dưỡng bởi cư dân kiến thợ Formica cho đến khi nhộng đang phát triển
trưởng thành để thêm vào dân số Formica, trong đó duy trì tổ hỗn hợp các
loài.
D. worker population = dân số kiến thợ
The true extent of the Polyergus ants' dependence on the Formica becomes
apparent when the worker population grows too large for existing nest =
Mức độ thực sự của sự phụ thuộc của kiến Polyergus đối với kiến Formica
trở nên rõ ràng khi dân số lao động trở nên quá lớn cho tổ hiện có.
286
B
It receives an upward force, equal to the weight of the fluid displaced: “Nó
nhận một lực đẩy lên tương đương với trọng lượng của chất lỏng bị chiếm
chỗ”.
Câu này thích hợp với câu hỏi: “Điều gì xảy ra khi một vật nào đó nổi lên
trong một chất lỏng?”
Chúng ta có thể tìm thấy ý này trong câu đầu của đoạn một: “Archimedes’s
Principle is a law of physics that states that when an object is totally or
partially immersed in a fluid, it experiences an upthrust equal to the weight
of the fluid displaced.”
287
B
B. quantity: từ “quantity” có nghĩa là “số lượng”.
Cụm từ “a volume of water” trong đoạn hai có nghĩa là “một lượng nước”.
Câu A “loudness” có nghĩa là “độ lớn của âm thanh”.
Câu C “frequency” có nghĩa là “tần suất”.
Câu D “length” có nghĩa là “độ dài”.
288
A
A. takes the place of: động từ “displaces” trong đoạn ba có nghĩa là “chiếm
chỗ của”.
Còn các đáp
Câu B “takes places” có nghĩa là “xảy ra”.
Câu C “replaces with a new one = thay thế bằng một cái mới”, không đúng
với ý nghĩa trong câu.
Câu D “puts in position” có nghĩa là “đặt vào vị trí”.
289
C
C. float with an equal volume of its volume under water
Ý nghĩa của cả câu: “Một khối gỗ có tỉ trọng bảy phần mười tỉ trọng của
nước sẽ nổi lên với một thể tích tương đương với thể tích chìm của nước”.
Chúng ta có thể tìm thấy ý này trong câu ba của đoạn 3: “Thus a block of
wood with a density six tenths that of water will float with six tenths of its
volume under water, since at that point the weight of fluid displaces is the
same as the block’s own weight”.
290
D
D. has a special shape: ý nghĩa cả câu này: “Một chiếc tàu nổi bềnh bồng
trong khi một khối sắt có trọng lượng giống như thế thì chìm bởi vì chiếc
tàu có hình dáng đặc biệt”.
Chúng ta có thể tìm thấy ý này trong hai câu cuối của đoạn 3: “If a dense
material is made into a suitable shape, it will float because of Archimedes’
principle. A ship floats, whereas a block of iron of the same mass sinks”.
291
A
A. upward push: từ “upthrust” trong đoạn bốn đề cập đến “lực đẩy từ dưới
lên = upward push”.
Còn các đáp án khác
Câu B “upperside of an object”: phía bên trên của một vật.
Câu C “upward force”: lực làm lật tàu, thuyền.
Câu D “upside-down turn”: việc lật lại từ trên xuống dưới.
292
A
A. fresh water is ‘lighter’ than sea water: ý nghĩa của cả câu này là “Tàu
thuyền không thể được chất nặng khi chúng đi trên sông như khi chúng đi
trên biển, bởi vì nước sông thì nhẹ hơn nước biển”.
Chúng ta có thể tìm thấy ý này trong câu hai của đoạn bốn: “In addition,
they cannot be so heavily loaded….to give the necesssary upthrust”
293
C
C. objects seem lighter in water: Định lí Archimedes giải thích tại sao: các
vật thể có thể nhẹ hơn nước.
Chúng ta có thể tìm thấy ý này trong câu hai của đoạn một : “The principle
is most frequently applied….and why objects seem lighter in water”.
294
B
B. “Humour, unexpectedness, and criticism”: đặc tính phim hoạt hình của
phương Tây là “hài hước, bất ngờ và phê phán”.
Chúng ta có thể thấy chi tiết này trong đoạn 1, câu: “The important feature
…. serious purpose”, và trong đoạn 2, câu: “Nowadays cartoons are often
…. of social matters”.
295
A
A. “educating ordinary people”: phim hoạt hình Trung Quốc thì có tác dụng
như một phương tiện “giáo dục giới tính bình dân”.
Chúng ta thấy chi tiết này trong đoạn 3, câu: “Unlike most Ảmerican …..
who could not read and write”.
296
A
A. purposes: sự khác biệt chủ yếu của phim hoạt hình Trung Quốc và phim
hoạt hình phương Tây là ở “mục đích” làm phim.
Chúng ta thấy chi tiết này khi đọc ý chính của đoạn 4 nói về mục đích làm
phim hoạt hình của Trung Quốc và ý của đoạn 1 và 2 nói về mục đích phim
hoạt hình của phương Tây.
297
A
A. a contrast between Western cartoons and Chinese cartoons: bài đọc có ý
định trình bày “sự tương phản giữa phim hoạt hình phương Tây và phim
hoạt hình Trung Quốc”.
298
C
C. Chinese Cartoons nd Western Cartoons: tựa đề thích hợp cho bài đọc này
sẽ là “Phim hoạt hình Trung Quốc và phim hoạt hình phương Tây.
299
C
C. spreading the Chinese ideas and cultural values throughout the world:
nhìn chung phim hoạt hình Trung Quốc ngày nay nhắm đến việc “phổ biến
tư tưởng và giá trị Trung Quốc ra khắp thế giới”.
Chúng ta tìm thấy chi tiết này trong đoạn 5, câu: “Today, however, Chinese
cartoons ….in spreading knowledge”. Và câu: “Thus, through cartoons, the
thoughts and teachings….the Chinese culture”.
300
C
C. the dominant culture influence of the West over the East: từ “imbalance”
trong đoạn 6 nói đến “ảnh hưởng văn hóa thống trị của phương Tây đối với
phương Đông”.
Nghĩa đen của từ “imbalance” là “sự mất cân đối”. Chúng ta thấy chi tiết
này trong câu: “Until recently,….and not vice versa”.