План-конспект открытого урока на английском языке «Мир вокруг нас». Класс: 2. Дата: 16.03.2017 Учитель: Мазко А. Э. Цели: Практическая: систематизация знаний учащихся по теме «Мир вокруг нас». Образовательная: закреплять навыки употребления ранее изученного материала в устной речи, увеличить словарный запас учащихся. Развивающая: развивать память учащихся и дисциплинированность в условиях игры. Воспитательная: воспитывать внимательное, доброе и чуткое отношение друг к другу, к друзьям. Тип урока: комбинированный. Оборудование: ноутбук, раздаточный материал. Этапы урока, виды заданий, время для выполнения I. Начало урока Организационный момент. (1 мин). видео, аудио материалы, наглядности, Речь учителя — Good morning, children! I am glad to see you! Take your seats, please! (Рассказывают стихотворение): — Good morning, good morning, Good morning to you! Good morningour teacher, We are glad to see you! And I am glad to see You. — There are a lot of guests at our lesson. — Say «Hello» to our guests. (учащиеся приветствуют гостей) – Take your seats! How are you? Ответ учащихся: — We are fine (good, OK), Thank you. — Тема сегодняшнего урока «Мир вокруг нас» («The world around us»). II.Речевая/фонетическа я зарядка. (2 мин.) Let’s begin our lesson. Today we have an unusual lesson Друзья, вы хотите поехать в Лондон? Сегодня у нас с вами необычный урок. Для этого необходимо совершить путешествие на волшебном паровозике. По дороге мыбудем делать остановки на разных станциях, где мы будем встречаться со многими любимыми сказочными героями, животными, рассказывать о них, работать со словами, будем читать, побываем на станции поэтической, музыкальной и на станции грамматики. Мы будем выполнять задания, и за выполненные задания получать звездочки, а в конце нашего путешествия нас ждёт сюрприз. Вы готовы? Ну, тогда в путь! Помашите ручкой. -Сначала, я хочу поиграть с вамив игру и узнать о вас как можно больше. (Учитель при помощи считалочки выбирает ведущего.) Обращаясь к учащимся, ведущий спрашивает: What is your name? How are you? Where are you from? Who are you? (Дети отвечают–My name is …) Итак, наш паровозик отправляется в путешествие. Подтолкните его. Первая станция, на которой мы остановимся - это «сказочная станция» - «Fairy-tales» На этой станции нас ждут наши друзья Кузя и Дракон. Давайте поприветствуем их. (учащиеся приветствуют сказочных персонажей). Фонетическая разминка. Учитель рассказывает сказку учащимся, учащиеся повторяют вслух за ним звуки). Сказка про Кузю-хвастуна. Жил-был в одной деревне хвастун Кузя. Хвастуном его прозвали за то, что любил он сочинять истории про свои героические подвиги, но никто ему не верил. Люди лишь смеялись над ним: H–H–H–H–H–H! G-G-G-G-G-G! Решил Кузя доказать людям, что он самый настоящий герой! – Вот поборю дракона, тогда посмотрим, что они будут про меня говорить! Проснулся Кузя с утра пораньше и отправился искать дракона! Дверь погромче захлопнул: T–D! Чтобы все слышали как он с драконом драться идет! Пошелпотропинкечерезлуг T-T-T-T-T-T-T-T-T-T Вокруг летают пчелки V–V–V–V–V–V–V–V–V и шмели J–J–J–J–J–J–J–J–J–J–J–J–J комарики жужжат Z–Z–Z–Z–Z–Z–Z–Z–Z–Z–Z змейкишипят S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S Идет Кузя бодро, песню напевает: L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L! Но вышло солнышко, стало припекать, Кузя идет и пыхтит H-H-H-H-H-H-H-H-H-H! А тут еще и дорога в гору пошла. Еще тяжелее пришлось Кузе P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P! Внезапно подул ветер F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F! Загремел гром T–D! T–D! T–D! Испугался Кузя не на шутку и побежал домой со всех ног! Бежит и зубами от холода и страха стучит D–D–D–D–D–D–D–D–D–D! А дома его и спрашивают: -Ну как, Кузя, победил дракона? Не удержался Кузя и принялся рассказывать: – Вышел я в поле, а ветер как задует W-W-W-W-W-W-W-W-W-W! Небо потемнело и на меня спускает дракон! Как зарычит R–R–R–R–R–R–R–R–R–R–R! Но я не растерялся! B-B-B-B-B! Дракону прямо в нос! Он аж сощурился M-M-M-M-M-M-M! N-N-N-N-N-N-N-N! А я ему говорю, уходи, мол, чудище! А он… Но не дали Кузя рассказать про дракона! Смеялся народ пуще прежнего! Так понравилась всем история Кузи, что перестали его хвастуном называть, а прозвали народным сказочником! Well done, children. Молодцы ребята! II. Основная часть урока. (37 мин.) (Учитель одевает маски учащимся.) Теперь мы можем отправляться на следующую станцию «Зоопарк» − «Zoo station». Мы представим, некоторые из вас - посетители зоопарка, а некоторые − животные. Давайте погуляем по зоопарку.(звучит мелодия) Каких животных вы увидели? (ребята называют названия животных). What is it? What colour is this animal? На доске картинки леса, дома, речки, сада, зоопарка, фермы. Под ними надписи the forest, the house, the river, the garden, the zoo, the farm. Teacher: Look at the blackboard. You can see places where they can live. Repeat after me all together. (Учитель читает, дети хором повторяют за учителем. Затем повторяют индивидуально. Затем учитель применяет полученные знания в вопросах): Horse, where are you from? Chimp, where are you from? Frog, where are you from? Dog, where are you from? Cat, where are you from? Where are you from, goose? Where are you from, cow? Where are you from,ship? Fox, where are you from? (учащиеся при ответе берут картинки-модели и отвечают на вопросы) Учитель раздает на парты изображения животных. А теперь скажите по-английски то, что могли бы сказать о себе эти сказочные персонажи. А слова в рамочке помогут вам. (Happy, sad, big, little, funny, bad, cute, old, cold.) Образец: I am fox. I`m big. I`m happy. I`mnotsad. А теперь опишите своих персонажей сами. I am ____ . I`m ____ . I`m not ____ . (учащиеся описывают персонажей устно). Посмотрите видео и запомните прилагательные, которые вы услышите. (учащиеся смотрят видео). А теперь выберите на доске те прилагательные, которые вы услышали. (учащиеся с доски снимают карточки – облака, с написанными прилагательными, читают их вслух, а потом индивидуально). А сейчас поработайте в парах. Поговорите о себе. Задайте друг другу следующие вопросы и ответьте на них. 1) Are you cold? 2) Are you happy? 3) Are you sad? 4) Are you big? 5) Are you funny? 6) Are you good? 7) Are you old? Yes, I am./No, I am not. (учащиеся работают в парах). Физкультминутка! Песенная остановка – «A musical station» А теперь давайте с вами разомнемся, споем и станцуем. Head, shoulders, knees and toes. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. And eyes, and ears, and mouth, And nose. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. (Дети исполняют песню). Учитель: Thank you. Grammar station.Грамматическая станция. Кто поможет Кузе и Дракоше употребить правильно местоимения? Пользуясь рисунками, составьте предложения, употребив местоимения. She is from London. They are cold. It is a cute tulip. You are a good pupil. I can see a doll. He is a pilot. We are not sad. (Ученики читают правильные ответы и переводят). Учитель выбирает трех учащихся из класса и предлагает собрать слова из следов животных. Следующие три ученика приклеивают получившиеся слова на доску и раскрашивают воздушные шары. Teacher: Dear, students, the next task is for you to look around. There are many tracks of animals in the class. Find your tracks and make up words the names of the colours. Find balloons of different colors. Paint them and glue the name of the colour beneath each ball. Под музыку учащиеся разыскивают следы животных и составляют слова. Учащиеся находят воздушные шары разного цвета. Раскрашивают их и приклеивают правильно название цвета под каждым шаром. В это время остальные учащиеся раскрашивают шарики в раздаточном материале и подписывают их цвета.(Blue, red, black, green.) III. Заключительная часть урока. (3 мин.) А теперь мы попали с вами на станцию «Давай посчитаем». «Let’s count». На этой станции все всё считают, давайте и мы! – Let’scount! Соедини эти рисунки с нужными цифрами. (Учащиеся соединяют картинки в презентации с цифрами). “Poetical station” А теперь давайте проверим домашнее задание. Расскажите стихотворение на английском языке. – The poem “Good Advice”. Listen to it and decide if you are going to follow it or not. Good advice. Учащиеся-девочки: Work while you work, boys, Play while you play, That is the way, boys, To be happy and gay. Учащиеся-мальчики: All that you do, girls, Do with your might, Things done by half, girls, Areneverdoneright. (работе время–потехе час.) — Do you like this advice, boys (girls)? (учащиеся рассказывают стихотворение у доски и отвечают на вопрос фронтально) Учитель: Вы отлично справились со всеми заданиями, преодолели все препятствия. Учитель: Вы сегодня все постарались, но чья – то помощь была чуть больше, а чья – то чуть меньше. Понравился урок? Какие задания понравились?А что вы узнали сегодня на уроке нового? (Дети отвечают на вопрос по образцу: «Now, Iknow…» Откройте дневники, запишите домашнее задание. Учитель выставляет оценки.
