Элективный курс
"Обработка текстовой информации
на компьютере"
Выполнила:
Куликова Н.А.
Пенза 2017 г.
Краткая аннотация:
Одной
из
быстроразвивающихся
наук
современности
является
информатика — наука о методах представления информации и способах ее
обработки техническими вычислительными средствами. Учащиеся на
школьных занятиях по информатике должны изучать специфику основных
видов информации — числовой, текстовой, графической — и способы
работы с каждым из них как с помощью, компьютера, так и без него.
В базовом курсе информатики перечисленным видам информации уделяется
пристальное
внимание:
решаются числовые
задачи
на
компьютере;
набираются и оформляются документы, в том числе с внедрением
мультимедийных объектов; формируются базы данных; составляются
электронные
письма;
строятся
изображения
плоскостных
и
пространственных объектов; анимируются процессы и т. д. В большинстве
указанных операций реализуется работа с информацией, а не ее обработка —
процесс преобразования объектов, приводящий либо к количественному
(уменьшение или увеличение исходных данных), либо качественному
(изменение габаритов, формата записи) их изменению. Внимание учащихся
направляется преимущественно не на способы выполнения операций, а на
алгоритмы их реализации. Если об обработке числовой информации речь
ведется постоянно, то обработка текстовой информации практически не
рассматривается. Некоторые педагоги на своих занятиях пытаются сделать
акцент на данной операции, но обычно это происходит косвенно.
Данный курс направлен на изучение и обработку текстовой информации
в текстовых редакторах. В изучении элективного курса «Обработка
текстовой информации на компьютере»: уточняется понятийная база и
терминология; происходит отработка навыков работы с рядом прикладных
программных средств (языки программирования, табличные процессоры);
закрепляются умения решения задач внутри и межпредметного характера;
углубляются знания об этапах поиска и замены символов, упорядочивания
данных, выделения одних объектов в составе других, изменения шрифтового
оформления, сохранения информации на внешних носителях и т. д.
Пояснительная записка:
Данный курс рассчитан для 10 - 11 классов продолжительность курса 34
часа. Предназначен элективный курс для учащихся гуманитарного профиля.
Концепция курса:
Курс носит практико-методологический характер и базируется на ряде
ключевых понятий, связанных с обработкой текстовой информации на
компьютере. Данные понятия условно подразделяются на «объекты текста» и
«операции над объектами текста». В первую группу входят термины
«символ», «буква», «сочетание символов», «слово», «предложение», «текст»;
во вторую — «поиск символов», «формирование текста», «вырезка»,
«удаление»,
«вставка»,
«замена»,
«подсчет»,
«кодирование».
Минимальной единицей текста является символ — любой используемый
знак.
Символ
определенного
алфавита
называется буквой,
а
последовательность рядом стоящих символов — сочетанием символов. Более
сложны термины «слово» и «предложение»: слово — последовательность
символов, слева и справа отделяемая разграничителями (справа — любым
знаком препинания или пробелом, слева — пробелом); предложение —
группа символов, начинающаяся с заглавной буквы и оканчивающаяся
знаками препинания «.», «...», «!», «?». Максимальная единица текста —
собственно
текст,
представляющий
любой
набор
символов.
Суть понятий второй группы: поиск символов — нахождение нужного
символа
по
заданному
шаблону
из
исходного
набора
символов;
формирование текста — группировка символов в последовательность
символов по определенным условиям;
вырезка — извлечение из исходной строки части данных для дальнейшего их
использования
в
качестве
самостоятельного
объекта;
удаление — извлечение из исходной строки части данных для дальнейшего
использования оставшейся части строки в качестве самостоятельного
объекта;
вставка — добавление заданного набора символов в определенную позицию;
замена — нахождение заданных символов и подстановка вместо них других
символов;
подсчет — определение количества вхождений заданного символа или
последовательность
кодирование —
символов
замена
в
исходном
одних
символов
тексте:
другими.
Перечисленные понятия должны быть обязательно доведены до учащихся
перед решением задач и проиллюстрированы.
При реализации практической части курса используются такие текстовые
процессоры как: MS Word и AdobeInDesign.
MS Word - текстовый процессор, предназначенный для создания,
просмотра
и
применением
редактирования текстовых
простейших
документов,
с
локальным
форм таблично-матричных алгоритмов.
Выпускается корпорацией Microsoft в составе пакета MicrosoftOffice.
AdobeInDesign позволяет создавать документы для вывода их как на
типографские машины промышленного уровня, так и на настольные
принтеры, а также экспортировать созданные документы в различные
форматы электронных изданий, в том числе PDF.
Учебные цели и задачи элективного курса:
Цели:

знать методы и средства обработки и хранения информации,
назначение и возможности программных средств, входящих в состав
пакета MicrosoftOffice;

овладеть
системой
базовых
знаний
современных информационных технологий;
теоретических
основ
 научиться эффективно использовать соответствующие аппаратное и
программное обеспечения компьютера;
 приобрести навыки работы с приложениями, предназначенными для
обработки текстовой информации.
Задачи:
 познакомить
с
основными
понятиями
обработки
текстовых
документов;
 сформировать навыки обработки текстовой информации;
 изучить возможности использования текстового процессора MS Word
для создания и обработки текстовых документов;
 освоить технологии оформления составных документов, содержащих
наряду с текстовой информацией;
 изучить возможности частичной автоматизации работы при обработке
больших текстовых документов;
 изучить возможности использования редактора AdobeInDesign для
создания текстовых документов.
Формы организации учебных занятий:
Сочетание лекционных занятий с выполнением лабораторных работ с
созданием и обработкой текста в текстовых процессорах.
Используется метод проектов, позволяющий в максимальной мере
развивать навыки самостоятельной и исследовательской работы.
Рекомендуется учащимся написание рефератов по существующим текстовым
редактором, какие они бывают, привести примеры и охарактеризовать
наиболее понравившиеся.
На лекционных и практических занятиях
используется как объяснительно-иллюстративный и репродуктивный так и
частично-поисковый методы (в зависимости от учебного материала.
Рассмотрим пример формы организации учебного занятия с
использованием частично-поискового метода: Учитель сообщает учащимся
необходимый теоретический материал при рассмотрении вопросов,
связанных с текстовым редактором. Анализируя принципы работы текстовых
редакторов, показывает схему:
Затем учащимся демонстрируется реализация принципа на практике.
Сначала загружается сетевая операционная система (ОС). Далее учитель на
демонстрационном экране отображает каталог диска (из-за медленной
работы сети нежелательно предлагать это делать обучаемым на своих
компьютерах). Ученики находят имя файла текстового редактора, имена
текстовых файлов, записанных на диске. Им предлагается загрузить в
оперативное запоминающее устройство (ОЗУ) каждого ученического
компьютера текстовый редактор. При этом отмечается, что после загрузки
редактора в окне текст отсутствует (как и показано на схеме). После загрузки
в буфер текстового файла текст (часть текста) отображается в окне и
одновременно файл сохраняется на диске. Работая в текстовом редакторе
MIM (для КУВТ "Корвет"), это можно проверить так: открыть второе окно и
вновь прочитать этот же текстовый файл, используя блицкоманду <О>+<F1>,
переместить курсор на <имя текстового файла> и нажать клавишу <ESC>.
Учитель выполняет эти операции на головном компьютере.
При самостоятельном решении задач на лабораторных работах в
основном используется поисковый метод. В процессе выполнения
практических заданий по обоим разделам курса учащиеся развивают навыки
работы с современными профессиональными текстовыми процессорами.
Составной частью курса является подготовка реферата по одной из проблем,
затронутых в курсе, а также выполнение и защита проекта. Защиту проекта
рекомендуется проводить с использованием презентации, созданной
средствами MS PowerPoint.
Образовательные результаты:
Учащиеся должны овладеть основами обработки текстовой информации
в табличных процессорах MS Word и AdobeInDesign.
Так же должны знать и уметь:
— набирать текст;
— редактирования набранного текста обычным способом, т. е.
изменение букв, слов и т. д.;
— вырезание фрагментов текста, запоминание их в течении текущего
сеанса работы, а также в виде отдельных файлов;
— вставка фрагментов в нужное место текста;
— нахождение в тексте нужных слов или предложений;
— замена слов одно па другое частично или полностью по всему тексту;
— форматирование текста, т. е. придание ему определенного вида
последующим параметрам: ширина текстовой колонки, абзац, поля с обеих
сторон, верхнее и нижнее поле, расстояние между строками, выравнивание
края строк;
— автоматическая разбивка текста на страницы с заданным числом
строк;
— автоматическая нумерация страниц;
— автоматический ввод подзаголовков в нижней или верхней части
страницы;
— выделение части текста жирным, наклонным или подчеркнутым
шрифтом;
— переключение программы для работы с другим алфавитом;
— табуляция строк, т. е. создание постоянных интервалов для
представления текста в виде колонок;
— распечатка текста или отдельных его кусков;
— работать в текстовых процессорах MS Word и AdobeInDesign;
Планируемые результаты курса:
В рамках курса учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и
способами деятельности:
 знают принципы и структуру файловой системы компьютера;
 умеют создавать, сохранять, открывать, редактировать текстовые
документы;
 умеют работать со сложными объектами, такими как списки, таблицы,
графические объекты, звук, видео;
 умеют организовать коллективную работу над документом;
 знают и умеют применять при создании текстовых документов
основные принципы формирования документов;
 владеют способами работы с изученными программами;
 умеют найти, сохранить и систематизировать необходимую
информацию с помощью имеющихся технологий и программного
обеспечения;
 владеют приёмами организации и самоорганизации работы при
создании документа;
 имеют положительный опыт коллективного сотрудничества при
создании сложных документов;
 имеют опыт коллективной разработки и публичной защиты проекта
созданного в виде презентации;
 овладевают процедурой самооценки знаний и деятельности и
корректируют дальнейшую деятельность по обработке электронных
документов.
Содержание курса:
В элективном курсе «Обработка текстовой информации на компьютере»
рассматриваются:
 Основные вопросы создания, редактирования и хранения текстовых
документов;
 Особенности работы с текстом в текстовых процессорах;
 Методы обработки текста в текстовых процессорах.
Для создания и обработки текста на профессиональном уровне
используется текстовый процессор AdobeInDesign.
Поурочное планирование элективного курса
«Обработка текстовой информации на компьютере» (34ч)
№
Тема
урока
Вид учебной
Краткое содержание урока
деятельности
Требования к уровню подготовки
уметь
знать
Вид
Форма
контроля
контроля
Вводный
Устный
Раздел 1:Представление текстовой информации в компьютере.– 3 часа
1
Введение.
Лекция.
Понятие текста.
Понятие текста. Понятие
Отличать
Понятия:
текстового документа,
текстовый
текста,текстового
текстового редактора и
процессор от
документа,
текстового процессора.
текстового
текстового редактора
Этапы создания текстового
редактора.
и текстового
документа.
опрос
процессора. Этапы
создания текстового
документа.
2
Сферы
Лекция.
Сферой использования
подготавливать
Что относится к
использования
Распределение
текстовых документов
документы,
литературному
текстовых
тем рефератов
являются литературное
необходимые для
творчеству, а что
документов.
по разделу 1
творчество и
отражения
относится к
делопроизводство;
состояния дел и
делопроизводству.
рассмотрение
управления
Отличительные
отличительных
производственным
особенности каждого
особенностей каждого вида
процессом
вида текстовых
текстового документа.
документов.
Текущий
Устный
опрос
№
Тема
Вид учебной
урока
3
Краткое содержание урока
деятельности
Информационные
Лекция.
Требования к уровню подготовки
уметь
знать
История обработки
Составлять
Назначение и
объекты
текстовых документов,
классификацию
возможности
текстового
макет текстового
объектов
текстового
документа.
документа, характеристики
текстового
процессора; что
текстового процессора,
документа.
такое макет
oбъекты текстового
Выделять объекты
текстового
документа и их параметры,
текстового
документа; из каких
cпособы выделения
документа и
элементарных
объектов текстового
совершать над
объектов состоит
документа.
ними действия
текстовый документ;
Вид
Форма
контроля
контроля
Текущий
Устный
опрос
способы выделения
объектов текстового
процессора.
Раздел 2:Обработка текстовой информации в текстовом редактореMSWord. – 12часов
1
2
Введение в
Лекция
Знакомство с текстовым
Работать в
Структуру
программу MS
процессором и его
текстовом
текстового
Word
основными возможностями
процессоре
процессора
Вводный
Устный
опрос
Набор,
Лекция и
Изучается ввод текста (как
редактировать и
Стили; операции со
Текущий
Проверка
редактирование и
практическое
его вводить) его выделение,
форматировать
стилями в области
практической
форматирование
занятие
редактирование,
документы с
задач Стили и
работы и
текста
(задание №1).
форматирование. Так же
помощью
форматирование;
устный опрос
приведены примеры,
текстового
проверка
тренировочные упражнения
редактора
правописания
№
Тема
урока
Вид учебной
Краткое содержание урока
деятельности
Требования к уровню подготовки
уметь
и практическая работа для
MicrosoftWord.
набора, редактирования и
знать
Вид
Форма
контроля
контроля
Текущий
Проверка
(орфографии и
грамматики) в Word.
форматирования текста.
3
Таблицы
Лекция и
Таблицы Word
Строить таблицу;
Компоненты
практическое
применяются для
заполнять её
таблицы; способы
практической
занятие.
структурирования
данными; уметь
вычислений в
работы и
содержимого страницы.
редактировать;
таблице Word.
устный опрос
Способы создания таблиц;
выполнять
манипуляции с клетками
вычисления.
таблицы; настройка
таблицы.
4
Списки и колонки
Лекция и
Списки создаются
Создавать
Что такое
практическое
маркированные и
маркированный
маркированный,
практической
занятие.
нумерованные, которые в
список; изменять
нумерованный и
работы и
свою очередь разделяются
знаки маркера;
многоуровневый
устный опрос
на одноуровневые и
создавать
список; какие есть
многоуровневые, создание
нумерованный
стили; что такое
колонок
список; изменение
колонки и как
нумерованного
разделять текст на
списка; создание и
них.
изменение
Текущий
Проверка
№
Тема
урока
Вид учебной
Краткое содержание урока
деятельности
Требования к уровню подготовки
уметь
знать
Вид
Форма
контроля
контроля
Текущий
Проверка
многоуровнего
списка; выбор
стилей списка;
разделение текста
на колонки.
5
Вставка и
Лекция и
Документ, подготовленный
Вставлять рисунок;
Функции которые
создание
практическое
в среде Word, может
рисовать в
выполняет редактор
практической
растрового и
занятие.
содержать различные
редакторе;
с изображениями;
работы и
векторного
иллюстрации. В него можно
выполнять
изображения в
вставлять объекты как
действия с
текстовый
созданные с помощью
изображениями.
документ
встроенного графического
редактора Word, так и
подготовленные в других
программах.
устный опрос
№
Тема
урока
6
7
Вид учебной
Краткое содержание урока
Требования к уровню подготовки
деятельности
уметь
Вид
Форма
знать
контроля
контроля
Текущий
Проверка
Создание и
Лекция и
Диаграммы создаются на
Создавать
Понятие диаграммы;
редактирование
практическое
основе таблиц, в которых
диаграммы;
способы их создания;
практической
диаграмм.
занятие.
ячейки заполнены числами,
выполнять
функции; виды;
работы и
Редактор
верхние строки содержат
редактирования
диаграмм
названия столбцов, а левые
над ними;
MicrosoftGraph
столбцы – названия строк.
устный опрос
Создание
Лекция и
WordArt — это коллекция
Создавать
Что такое фигурный
фигурного текста
практическое
стилей текста, которые
фигурный текст;
текст; что такое авто
практической
WordArt.
занятие.
можно добавлять к
изменять
фигуры.
работы и
документам для создания
(редактировать)
таких декоративных
его.
Автофигуры
Текущий
Проверка
устный опрос
эффектов, как затененный
или зеркальный(с
отражением) и др.
эффектами текст.
8
Создание и
Лекция и
В MicrosoftWord включена
Создавать,
Редакторы формул и
Текущий
Проверка
редактирование
практическое
встроенная поддержка
вставлять,
как с ними работать.
формул.
занятие
создания и редактирования
изменять и
работы и
Редакторформул
(задание №7).
формул. Для создания
редактировать
устный опрос
MicrosoftEquation
формулы можно
формулы;
илиMathType.
использовать коды
вставлять
символов Юникода и записи
математические
автозамены
структуры общего
математическими
пользования.
практической
№
Тема
урока
Вид учебной
Краткое содержание урока
деятельности
Требования к уровню подготовки
уметь
знать
Вид
Форма
контроля
контроля
Итоговый
Тест
символами для замены
текста символами.
9
Итоговое
Контрольная
тестирование.
«Основные
способы создания
и редактирования
текстовых
документов»
Раздел 3:Обработка текстовой информации в текстовом редакторе AdobeInDesign – 16 часов
1
2
Введение в
Лекция
Лекция посвящена основам
Работать в текстовом Структуру текстового
программу
работы в издательской
процессоре
процессора
AdobeInDesign.
системе AdobeInDesign CS3.
редактировать и
Как оформляется
Вводный
Устный опрос
Текущий
Проверка
Создание и
Лекция и
Основы создания нового
редактирование
практическое
документа InDesign. Изучение форматировать
страница; настройки
практической
базовых компонентов
документы с
страницы и размещение
работы и
документа и сведения о
помощью
полей, колонок;
устный опрос
новых документов занятие.
№
Тема
урока
Вид учебной
Краткое содержание урока
деятельности
уметь
различных методах вывода
3
Требования к уровню подготовки
знать
Вид
Форма
контроля
контроля
текстового редактора изменение параметров
документа.
сетки.
Создание текстовых Лекция и
Текст в InDesign содержится в Создание,
Типы текстовых
фреймов
практическое
контейнерах,
перемещение,
фреймов; способы
занятие.
называемых текстовыми
изменение размеров и использования
фреймами (текстовый фрейм содержимого
Текущей
текстовых фреймов на
Проверка
практической
работы и
устный опрос
аналогичен текстовому полю в текстовых фреймов; страницах-шаблонах;
QuarkXPress и текстовому
изменение свойств
определение счетчиков
блоку в AdobePageMaker.)
текстовых фреймов; слов и символов; как
Существует два типа
добавлять колонки к производить работу с
текстовых фреймов: сетки
текстовому фрейму; дополнительными
фреймов и простые текстовые настраивать сетку из языками.
фреймы.
базовых линий для
текстового фрейма.
4
Таблицы
Лекция и
Таблицы состоят из строк и
Создавать таблицы;
Определение таблицы; Текущей
Проверка
практическое
столбцов, которые в свою
встраивать одну
компоненты таблицы;
практической
занятие.
очередь состоят из ячеек.
таблицу в другую;
способы вычислений в
работы и
таблице.
устный опрос
Ячейка напоминает текстовый импортировать
фрейм, в который можно
таблицу из других
добавлять текст, привязанные приложений;
фреймы или другие таблицы. добавлять текст в
Таблицы можно создавать в
таблицу; добавлять
AdobeInDesign CS5 или
графики в
экспортировать из других
таблицу;Добавлять и
№
Тема
урока
Вид учебной
Краткое содержание урока
Требования к уровню подготовки
деятельности
уметь
приложений.
знать
Вид
Форма
контроля
контроля
редактировать
верхние и нижние
колонтитулы;
5
Типографика
Лекция и
Типографика – это система
Форматирование
практическая
оформления текстов, верстки текста;
Определение
Текущей
Проверка
типографики;
практической
работа «верстка печатного издания как в
Использование
оформление текта в
работы и
страниц».
целом, так и отдельных его
шрифтов;
журналах, газетах и
устный опрос
элементов. Иными словами,
Интерлиньяж;
книгах;
типографика – это отдельная
Кернинг и трекинг;
наука, свод правил, которые
Форматирование
учат нас, как правильно
символов;
оформлять текст при печати
Форматирование
книги, газеты, журнала,
абзацев;
рекламной листовки – любого Выравнивание текста;
печатного продукта с текстом. Табуляторы и
отступы;
Маркеры и
нумерация;
Компоновка текста;
6
Рисование,
Лекция и
В InDesign можно
Изменять параметры Общие сведения о
Текущей
Проверка
расскрашиваниеи
практическое
рисовать,создавать и
углов; рисовать
рисовании в InDesign и
практической
цвета
занятие.
редактировать контуры и
линии и фигуры;
о контурах и фигурах.
работы и
комбинировать их
рисовать
множеством способов.
инструментами;
устный опрос
№
Тема
урока
Вид учебной
Краткое содержание урока
деятельности
Требования к уровню подготовки
уметь
знать
Вид
Форма
контроля
контроля
редактировать
контуры; создавать
контуры и
комбинировать их.
7
Интерактивные
Лекция и
Интерактивные функции
функции.
практическое
включают в себя:
практической
занятие.
гиперссылки; динамические
работы и
PDF-документы; закладки;
устный опрос
кнопки; формы;
интерактивные вебдокументы; анимацию;
перекрестные ссылки;
структурирование
документов; видео и аудио;
создание и редактирование
стилей движения;
редактирование гиперссылок и
управление ими; создание
документов с интерактивными
возможностями; создание
многофункциональных
интерактивных
документов;создание объектов
с несколькими состояниями;
Текущей
Проверка
№
Тема
урока
Вид учебной
Краткое содержание урока
деятельности
Требования к уровню подготовки
уметь
знать
Вид
Форма
контроля
контроля
изучение новых параметров
экспорты файлов; переходы
страниц.
8
Печать
Лекция и
Независимо от того, готовится Печать документа
Типы печати; типы
практическое
ли цветной документ
иди книг; Печать с
изображений;Формиров
занятие.
внешнему поставщику услуг
панели «Страницы»; ание полутонового
работы и
или же черновик документа
Параметры печати
устный опрос
печатается на струйном или
страницы; Параметры Цветоделение;
лазерном принтере, знание
печати объектов;
Детализация;
некоторых основ печати
Печать документов,
Двусторонняя печать.
изображения;
поможет сделать этот процесс содержащих
более ровным и позволит
страницы разных
гарантировать, что итоговый
размеров; Задание
документ будет иметь
формата бумаги и
запланированный вид.
ориентации
страницы; Выбор
слоев для печати или
для экспорта в PDF
Выполнение проекта «Создание буклета в InDesign» - 3ч.
Текущей
Проверка
практической
Методические рекомендации:
Задание №1 «Форматирование текста»
Цель: научиться форматировать текст (абзацы и символы);
вставлять
символы
шрифта,
отличного
от
основного.
Наберите следующий текст, растянув его на страницу и соблюдая все
форматы абзацев и символов: выравнивание; левые и правые отступы;
расстояния между абзацами; тип, размер и начертание шрифтов; интервалы
между
символами.
Обратите
внимание
на ключи
к
заданию
1,
расположенные после предлагаемого к набору текста (ключи подскажут вам,
какие форматы нужно применить). Запишите текст в свою папку под
именем math_games.doc.
Ключи к заданию 1
1. Для всего текста (который мы будем набирать, выполняя задания №1-№11)
установите левый отступ 0 см, правый 15,5 см, шрифт TimesNewRoman,
размер
символов
12
пт,
выравнивание
по
ширине.
2. Левый отступ для строки с набором символов «Г96» равен 1 см.
3. Перед абзацем, содержащим слова «Доморяд Александр Петрович»,
установите отступ 140 пт. Для этого и пяти абзацев, следующих за ним,
левый отступ равен 5 см. Для трех абзацев установлен разреженный в 2 пт.
интервал между символами. Заметьте, что сочетания «Математические
игры и развлечения» и «Избранное» выделены полужирным начертанием.
4. Установки форматирования для абзаца, начинающегося со слов «Сдано в
набор», следующие: отступ перед абзацем 50 пт, левый отступ 0 см, размер
шрифта 10 пт (все остальные установки такие же, как для всего текста).
Обратите внимание, что символ «¼» можно найти среди элементов шрифта
5. Перед следующим абзацем отступ 200 пт. В дальнейшем размер шрифта 12
пт.
6.
Перед
абзацем
«В
книге
представлены…»
отступ
24
пт.
7. Перед абзацем «ISBN 5-09-001292-X…» отступ 24 пт, все символы в нем
имеют полужирное начертание. Обратите внимание, что набор символов
«ББК 22.1я2я72» отодвинут к правому краю, что делается без использования
табуляции
или
большого
количества
пробелов.
Достаточно произвести следующие действия:
 установить выравнивание по ширине;
 после
набора
«ББК
22.1я2я72»
нажать
клавиши
{Shift+Enter}
(принудительный конец строки, который употребляется в том случае,
когда вам самим нужно определить конец строки внутри абзаца);
 заметить, что расстояния между четырьмя словами строки одинаковые,
а нам нужно, чтобы «растянулось» только расстояние между
сочетаниями «ISBN 5-09-001292-X» и «ББК 22.1я2я72»;
 чтобы устранить огрех, замените пробелы, которые не нужно
растягивать,
нерастяжимыми
пробелами,
нажимая
клавиши
{Shift+Ctrl+Пробел}.
8. Абзац «© Издательство…» имеет правое выравнивание. Символ «©»
можно найти, например, среди элементов шрифта «Syimbol».
Задание №7 «Рисование, формулы, гиперссылки»
Цель: научиться создавать рисунки с помощью панели «Рисование»;
сочетать текст с рисунками; использовать ссылки на указанную часть
документа.
Откройте файл math_games.doc. В конце открытого текста наберите текст,
следующий за этим абзацем, соблюдая все форматы. Обратите внимание
на ключи к заданию 6, расположенные после предлагаемого к набору текста.
Запишите
текст
в
свою
папку
под
именем math_games.doc.
Ключи к заданию 6
1. Заголовок текста - это заголовок уровня 1, со следующими установками
форматирования: шрифт «TimesNewRoman»; размер символов 14 пт;
полужирное
начертание;
центральное
выравнивание.
2. Некоторые символы текста имеют отличное от других начертание
(курсив).
3. Для набора формул используйте редактор формул (соответствующую
кнопку
вы
уже
вынесли
на
панель
инструментов).
4. График функции и координатные оси изобразите, используя панель
инструментов «Рисование» (если она отключена, включите ее, используя
пункт меню «Вид > Панели инструментов > Рисование»).
 для рисования стрелок используйте кнопку «Вид стрелки»;
 чтобы подписать координатные оси, градуировать их, назначить номер
рисунка, используйте кнопку «Надпись»;
 после создания рисунка отметьте все нарисованные объекты, используя
инструмент
«Выбор
объектов»
и
пункт
меню
«Действия>
Группировать» панели «Рисование»;
 отметьте сгруппированный объект, нажмите правую кнопку мыши для
вызова контекстного меню и с помощью пункта «Формат объекта…»
установите нужный способ обтекания текстом;
 расположите объект так, как это показано в предлагаемом тексте.
1.
Обратите внимание, что слово доказать выделено, т.к. ему присвоена
ссылка
на
некоторую
часть
данного
документа.
Прежде чем устанавливать эту ссылку, создайте нужный текст следующего
содержания (этот текст в дальнейшем должен оставаться в конце основного
текста):
Установите закладку (пункт меню «Вставка > Закладка…») на начале
доказательства, а затем отметьте слово «доказательство» в основном
тексте
и
установите
гиперссылку
Гиперссылка…») на нужную закладку.
(пункт
меню
«Вставка
>
Итоговое тестирование. «Основные способы создания и
редактирования текстовых документов в MS Word»
Вопрос 1. с помощью компьютера текстовую информацию можно:
1. хранить, получать, обрабатывать
2. хранить
3. получать
4. обрабатывать
Вопрос 2. устройством ввода текстовой информации является:
1. мышь
2. экран дисплея
3. клавиатура
4. дискета
Вопрос 3. устройством вывода текстовой информации является:
1. клавиатура
2. экран дисплея
3. дисковод
4. мышь
Вопрос 4. текстовый редактор - это программа, предназначенная для:
1. работы с текстовой информацией в процессе делопроизводства, редакционноиздательской деятельности и др.
2. работы с изображениями в процессе создания игровых программ
3. управления ресурсами ПК при создании документов
4. автоматического перевода с символических языков в машинные коды
Вопрос 5. текстовый редактор может быть использован для:
1. сочинения музыкального произведения
2. рисования
3. написания сочинения
4. совершения вычислительных операций
Вопрос 6. пропущено слово в ряду: "символ - ... - строка - фрагмент текста".
Это слово:
1. слово
2. абзац
3. страница
4. текст
Вопрос 7. к числу основных преимуществ работы с текстом в текстовом
редакторе (по сравнению с пишущей машинкой) следует назвать:
1. возможность более быстрого набора текста
2. возможность уменьшения трудоемкости при работе с текстом
3. возможность использования различных шрифтов при наборе текста
4. возможность многократного редактирования текста
Вопрос 8. основными функциями текстового редактора являются:
1. копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста
2. создание, редактирование, сохранение, печать текстов
3. управление ресурсами ПК и процессами, использующими эти ресурсы при
создании текста
4. автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах
Вопрос 9. редактирование текста представляет собой:
1. процесс внесения изменений в имеющийся текст
2. процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла
3. процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети
4. процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного
текста
Вопрос 10. какая операция не применяется для редактирования текста:
1. печать текста
2. удаление в тексте неверно набранного символа
3. вставка пропущенного символа
4. форматирование текста
Вопрос 11. в текстовом редакторе при задании параметров страницы
устанавливаются:
1. гарнитура, размер, начертание
2. отступ, интервал
3. поля, ориентация
4. стиль, шаблон
Вопрос 12. поиск слова в тексте по заданному образцу, является процессом:
1. обработки информации
2. хранения информации
3. передачи информации
4. уничтожения информации
Вопрос 13. текст набранный в текстовом редакторе, хранится на внешнем
носителе:
1. в виде файла
2. в виде таблицы кодировки
3. в виде каталога
4. в виде директории
Вопрос 14. символ, вводимый с клавиатуры при наборе текста, отображается
на экране дисплея в позиции, определяемой:
1. задаваемыми координатами
2. положением курсора
3. адресом
4. положением предыдущей набранной буквы
Вопрос 15. курсор - это:
1. устройство ввода текстовой информации
2. клавиша на клавиатуре
3. наименьший элемент изображения на клавиатуре
4. отметка на экране дисплея, указывающая позицию, в которой будет отображен
вводимый символ
Вопрос 16. сообщение о том, где находится курсор:
1. указывается в строке состояния текстового редактора
2. указывается в меню текстового редактора
3. указывается в окне текстового редактора
4. совсем не указывается на экране
Вопрос 17. для переключения режимов при наборе прописных и строчных
букв в текстовых редакторах, как правило, служит клавиша:
1. <Caps Lock>
2. <Shift>
3. <Enter>
4. <Ctrl>
Вопрос 18. при наборе текста одно слово отделяется от другого:
1. точкой
2. пробелом
3. запятой
4. двоеточием
Вопрос 19. форматирование текста представляет собой:
1. процесс внесения изменений в имеющийся текст
2. процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла
3. процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла
4. процесс изменения оформления текста
Вопрос 20. операция не имеет признака, по которому подобраны все
остальные операции из приведенного ниже списка:
1. удаление фрагмента текста
2. форматирование текста
3. перемещение фрагмента текста
4. сохранение текста
Вопрос 21. при редактировании текста для удаления неверно набранного
символа используется клавиша:
1. <Insert>
2. <Enter>
3. <Esc>
4. <Delete>
Вопрос 22. клавиша <Backspace> используется для удаления:
1. символа, стоящего слева от курсора
2. символа, находящегося в позиции курсора
3. символа, расположенного справа от курсора
4. целиком всей строки
Вопрос 23. процедура форматирования текста предусматривает:
1. запись текста в буфер
2. удаление текста в Корзину
3. отмену предыдущей операции, совершенной над текстом
4. автоматическое расположение текста в соответствии с определенными
правилами
Вопрос 24. в процессе форматирования текста меняется:
1. параметры страницы
2. орфография
3. расположение текста
4. последовательность набранных символов
Вопрос 25. копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе
предусматривает:
1. указание позиции, с которой должен копироваться фрагмент
2. выделение копируемого фрагмент
3. выбор соответствующего пункта меню
4. открытие нового текстового окна
Вопрос 26. сохранение созданного и отредактированного текста
осуществляется в режиме:
1. работы с файлами
2. ввода/редактирования
3. поиска и замены
4. форматирования
Вопрос 27. продолжите соответствия: "Библиотека - каталог", "Книга оглавление", "Текстовый редактор - ..."
1. текст
2. окно
3. меню
4. рабочее поле
Вопрос 28. меню текстового редактора - это:
1. подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании
документа
2. часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных
операций над текстом
3. своеобразное окно, через которое текст просматривается на экране
4. информация о текущем состоянии текстового редактора
Вопрос 29. для выбора необходимого раздела меню текстового редактора, как
правило, используются:
1. клавиша <Enter>
2. клавиши управления курсором
3. клавиша <Esc>
4. другие функциональные клавиши
Вопрос 30. курсор находится в позиции одного из разделов меню. После
нажатия клавиши <Enter>:
1. будет осуществлен вызов данного раздела меню
2. будет осуществлен возврат из данного раздела меню в рабочее поле текстового
редактора
3. произойдет перемещение курсора на другой раздел меню
4. ничего не случится
Вопрос 31. возврат из вызванного раздела меню текстового редактора, как
правило, осуществляется по нажатию клавиши:
1. <Enter>
2. <Esc>
3. управления курсором
4. <пробел>
Вопрос 32. для определения даты создания текстового документа необходимо
использовать путь: "Файл" - "Свойства" - ...
1. "Общие"
2. "Документ"
3. "Статистика"
4. "Состав"
Вопрос 33. если в качестве образца задать слово "ель", в процессе
автоматического поиска в тексте "Далеко за отмелью, в ельнике, раздалась птичья
трель", будет найдено следующее количество слов
1. 1
2. 0
3. 3
4. 2
Вопрос 34. для определения автора текстового документа необходимо
использовать путь: "Файл" - "Свойства" - ...
1. "Общие"
2. "Документ"
3. "Статистика"
4. "Состав"
Вопрос 35. двоичный код каждого символа при кодировании текстовой
информации в ПК занимает в его памяти
1. 4 бита
2. 1 бит
3. 2 байта
4. 1 байт
Вопрос 36. для представления текстовой информации в ПК используется
алфавит мощностью:
1. 33 символа
2. 256 символов
3. 29 символов
4. 2 символа
Вопрос 37. гипертекст - это:
1. способ организации текстовой информации, предполагающий установление
смысловых связей между ее различными фрагментами
2. обычный, но очень большой по объему текст
3. текст, буквы которого набраны шрифтом большого размера
4. распределенная совокупность баз данных, содержащих тексты
Вопрос 38. в режиме работы с файлами в текстовом редакторе пользователь
осуществляет:
1. редактирование текстового файла
2. копирование фрагментов текстового файла
3. сохранение файлов, их загрузку с внешнего носителя
4. обращение к справочной информации
Вопрос 39. при считывании текстового файла с диска пользователь должен
указать:
1. размеры файла
2. тип файла
3. имя файла
4. дату создания файла
Вопрос 40. для определения количества символов текстового документа
необходимо использовать путь: "Файл" - "Свойства" - ...
1. "Общие"
2. "Документ"
3. "Статистика"
4. "Состав"
Методические рекомендации к практической работе
«Верстка страницы в InDesign»
В этом уроке вы научитесь легко и быстро верстать страницы с
помощью программы AdobeInDesign.
1. Запустите программу InDesign CS5 (это может быть и другая версия,
принцип почти везде одинаковый). Выйдет окошко, которое предложит вам
различные действия для создания проекта, для начала нам нужно в поле
СreateNew (Создать новый) выбрать Document (Документ).
2. Появится окно нового документа и предложит нам настроить
свойства проекта. Выставьте значения, какие вам требуются, можно создать
проект А4 формата, три колонки, количество страниц можно будет выставить
сейчас или позже.
Так выглядит наша рабочая область:
3. Теперь нам нужно вставить текст в документ. Для этого идем FilePlace, там указываем на свой текстовый файл и жмем ОК.
Примечание: также можно вставить текст через буфер обмена. В
текстовом редакторе выделяем текст Ctrl+A, далее копируем в буфер Ctrl+C,
после переходим в InDesign, и с помощью инструмента Text вставляем текст
из буфера обмена Сtrl+V.
При команде "Place" появится курсор загрузки текста:
Щелкните левой кнопкой мыши один раз, одна колонка у вас
заполнится текстом.
Есть два варианта заполнения колонок, мы будем использовать второй
вариант.
Первый вариант - нажмите на красный "плюс" в правом нижнем углу
текстового фрейма, а потом на пустую область колонки, ваш текст начнет
перетекать в другую колонку, и дальше, пока не заполнятся все колонки
текстом.
Второй вариант удобнее - захватите правый нижний уголок фрейма и
протяните его до конца третьей колонки.
Затем выделите фрейм одним нажатием левой кнопки мыши и нажмите
правую кнопку, откроется контекстное меню. Выберите TextframeOption
(Текстовые настройки фрейма) или нажмите Ctrl+B. В поле ColumnsNumbers
поставьте 3, установите расстояние между колонками (Gutter), и нажмите
ОК.
4. Теперь важно правильно настроить текст и абзац, выделите его
Ctrl+A и выставьте настройки как на картинке (обозначено маркером), для
этого вам нужно открыть палитры: Character (Символ) - Ctrl+T, Paragraph
(Абзац) - Ctrl+M, ParagraphStyles (Стиль абзаца) - F11. Все эти палитры также
находятся в меню Window (Окно).
5. Далее нам нужно создать стиль основоного текста, для этого в
палитре ParagraphStyles нажмите на треугольник в правом верхнем меню и
выберите NewParagraphStyles
Теперь у нас новый стиль, "основной". Это стиль нашего основного
текста.
6. Далее создадим стили заголовка, вступления, подзаголовка. Выделите
текст
вступления
и
зайдите
в
NewParagraphStyles,
во
вкладке
BasicCharacterFormats, поле FontStyleвыберите к примеру "bold", в StyleName
назовите стиль "Вступление".
Таким же способом настройте параметры текста для "Подзаголовока" и
"Заголовка".
Получившиеся стили вам понадобятся для автоматизации разметки
текста на следующих страницах. Также на панели инструментов вы можете
переключаться
между
Normal
(Рабочее
пространство)
и
Preview
(Предпросмотр документа).
7. Теперь вставим картинку в верстку. На панели инструментов
выберите RestangleFrameTool:
...это наш фрейм в который мы вставим картинку, начертите его, у меня
получился
такой
фрейм
в
тексте
без
обтекания:
Чтобы сделать обтекание текстом - нажмите Alt+Ctrl+W или зайдите
Window (Окно) ->TextWrap (Обтекание текстом), в окне TextWrap выставьте
настройки.
Зайдите в меню File-Place и выберите картинку, нажмите ОК. Она,
скорее всего или слишком большая, или маленькая, но не полностью
заполнила фрейм.
Это можно исправить, нажмите Alt+Shift+Ctrl+C (Заполнение по
фрейму) или зайдите в меню Object (Объект) - Fitting (Подгонка) Fillframeproportionally (Заполнить фрейм пропорционально).
Теперь фотография должна встать нормально:
Чтобы подвигать ее в пределах фрейма, выберите инструмент
SelectionTool (Инструмент выделения) и поводите им по области фрейма,
ваше изображение при этом будет перемещаться.
8. Если вам нужно создать еще страницы, нужно вызвать палитру Pages
(Страницы), нажмите F12 или зайдите меню Window (Окно) - Pages
(Страницы).
Выберите InsertPages (Вставить страницы).
В поле Pages впишите нужное количество страниц, в поле Insert
(Вставить) можно выбрать вставку "до" или "после" выделенной страницы.
Вот что у нас получилось:
Пример создание буклета - http://www.design-lessons.info/lessons/adobeindesign/booklet-in-indesign.html
Литература:
1.
Электронные ресурсы по обучению в текстовом процессоре
AdobeInDesign:

https://helpx.adobe.com/ru/indesign.html

http://www.design-lessons.info/lessons/adobe-
indesign.html

Видео уроки:
https://www.youtube.com/watch?v=WJXro6_s5LU&list=PLDB5572
0A62F01D49
2.
Информатика
и
ИКТ.
10
класс.
Базовый
уровень. Угринович Н.Д.
3.
Шафрин Ю. А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч. 2:
Офисная технология и информационные системы. М.: Лаборатория
Базовых Знаний, 2001.