Технологическая карта урока в 5 б классе по учебнику УМК под ред. О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой “Rainbow English 5” Тема урока: Разделительные вопросы; лексика по теме “Hobby” Тип урока: комбинированный Цели урока: Образовательные: обеспечить в ходе урока усвоение, (повторение, закрепление) правил актуализировать знания по пройденной теме Развивающие: содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь) содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность Воспитательные: содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения Формирование УУД: научить осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на схемы; Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ; Межпредметные результаты: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы решения; активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; Основные понятия: Разделительные вопросы с модальными глаголами и оборотом have got/has got Ресурсы основные и дополнительные материалы: Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 5 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Презентация для закрепления изученной темы Компьютер На уроке дети демонстрировали: Диалогическая речь на основе диалога-образца Улучшение навыков построения разделительных вопросов На уроке закрепляется материал по теме: Разделительный вопрос с конструкцией have got и has got Бывают случаи, когда в первой части разделительного вопроса встречается конструкция have got и has got (иметь) и именно от нее мы должны образовывать вопрос. Пример: They have got a pet, haven`t they? У них есть домашние животное, не правда ли Разделительные вопросы с выражениями to have breakfast, to have lunch, to have dinner, to have supper, to have fun, to have a good time, to have a shower также образуются при помощи форм вспомогательного глагола to do (do, does, did). Составление разделительных вопросов, выполнение теста You like black coffee, …? a …, aren’t you? b …, don’t you? c …, do you? It’s a nice day, …? a …, does it? b …, is it? c …, isn’t it? We haven’t got a good time, …? a …, do we? b …, don’t we? c …, haven’t we? Sam doesn’t work hard, …? a …, is he? b …, does he? c …, isn’t he? Этап урока Деятельность учителя Организационный Учитель приветствует учащихся, настраивает Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good – детей на работу; вводит в morning. Sit down, please. атмосферу иноязычной речи, погружает в Развитие фонематического слуха языковую среду Мотивационный Мотивация учебной In the last lesson, you made деятельности учащихся dialogues about the theater and cinema, didn't you? Основной этап Совершенствование Осуществлять актуализацию навыков построения знаний по разделительных вопросов употреблению лексических Проверка домашнего единиц по теме задания по грамматической теме Закрепление лексического материала, оценочный: Учитель оценивает подготовку домашнего задания, слушает выученные диалоги по теме, исправляет ошибки и объясняет You’ve made up your own dialogues,please act them. Рефлексия Анализ работы на уроке Учитель объясняет домашнее задание чтение текста стр 33(вопрос под буквой B ответить), упр 8 стр 34 dear children. We've done much work. I hope you can use disjunctive questions! Your home task for tomorrow is to read the text on the page33 and answer the questions under the letter b, ex8 p 34 Thank you for the lesson. I'm satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That's all for today. Технологическая карта урока в 5 б классе по учебнику УМК под ред. О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой “Rainbow English 5” Цели: Развитие умения аудировать. Развитие умения читать с извлечением нужной информации. Формирование лексических и грамматических навыков и навыков выразительного чтения Планируемые результаты: Предметные: распознавать и употреблять изученные лексические единицы и грамматические формы; тренироваться в чтении, переводе, ответах на вопросы по тексту, говорении Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, самостоятельность. Метапредметные: коммуникативные: формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ; читать текст, содержащий изученный лексический материал; регулятивные: планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; познавательные: извлекать информацию из прочитанного; выполнять упражнения. Оборудование: ноутбук, дополнительный материал по теме,аудиофайлы Основные понятия museum ,painting, theatre, important, ballet, gallery, famous,theatregoer ,interested Этап урока Деятельность учителя Организационный Учитель приветствует T- Children, the lesson has begun. I учащихся, настраивает am glad to see you. Good – детей на работу; morning. Sit down, please. вводит в атмосферу иноязычной речи Мотивационный Мотивация учебной You all have hobbies, are not деятельности you?(ответы учеников) учащихся: Now we are going to listen the audio about the hobbits of three people, please listen and say what hobbies they have Основной Проверка домашнего Выполнение аудирования ex1,2 задания p 31 Аудирование,чтение и Работа с текстом и работа над текстом лексикой,просмотр презентации Работа над ЛЕ теме по затруднительным словам ,совершенствование навыков чтения Работа с новой лексикой и с текстом и выполнение заданий разбор новых слов перед чтением с помощью презентации где указана транскрипция слова( museum ,painting, theatre, important, ballet, gallery, famous,theatregoer ,interested) Упражнение на понимание текста 1. This is a circus, isn't it? Yes, it is 2. There are trained animals on the ring, aren't there? Yes, there are 3. What are the trained chimps doing? The trained chimps are dancing. 4. What is the trained dog doing? The trained dog is counting. 5. What is the trainer doing? The trainer is showing a number to the dog. 6. Who can you see on the ring? We can see trained chimps and a trained dog, a trainer, a horse rider, acrobats, jugglers and clowns on the ring. 7. Are the clowns funny? Yes, they are. 8. Where is the horse rider? The horse rider is on the white horse. 9. What are the musicians doing? The musicians are playing joyful music. 10. Who is performing for the audience? They are all performing for the audience. Оценочный Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений Рефлексия Учитель объясняет домашнее задание Ex 7 p 34,Ex 7 p 30 Dear children. We've done much work. I hope you got a good lesson! Технологическая карта урока в 5 б классе по учебнику УМК под ред. О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой “Rainbow English 5” Тема урока: Типы вопросов; Тип урока: комбинированный Цели урока: Образовательные: обеспечить в ходе урока усвоение, (повторение, закрепление) правил актуализировать знания по пройденной теме Развивающие: содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности активизация речевой деятельности содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность Воспитательные: содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения Формирование УУД: научить осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на схемы; Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ; Межпредметные результаты: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы решения; активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач; Основные понятия: 4 типа вопросов в английском языке Ресурсы основные и дополнительные материалы: Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 5 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Этап урока Деятельность учителя Организационный Учитель приветствует T- Children, the lesson has begun. I учащихся, настраивает am glad to see you. Good – детей на работу; morning. Sit down, please. вводит в атмосферу иноязычной речи Мотивационный Мотивация учебной you've learned different types of деятельности questions, haven't you? учащихся Основной now we will repeat all the types of questions Презентация по теме that you have studied Выполнения самостоятельной earlier, we will practice работы together and remember all the nuances, and then a small test work on this topic Чтение и устная прочитанному речь по тексту(проверка домашнего задания) Темы освященные в презентации: Общий вопрос. Этот вопрос мы задаем, когда хотим узнать общую, основную информацию. (Ты занимаешься английским?) Специальный вопрос. Такой вопрос нам нужен для того, чтобы узнать определенную, конкретную информацию, которая нас интересует. (Когда ты начал заниматься?) Альтернативный вопрос. Это такой вопрос, в котором дается выбор из 2-х вариантов. (Ты на курсы ходишь или к репетитору?) Разделительный вопрос. Этот вопрос предполагает подтверждение какойлибо информации. (Ты хорошо говоришь на английском, не так ли?) children, now we will put our knowledge into practice by making a small test Выполнение проверочной работы в рабочих тетрадях УМК «Rainbow English», 5 класс(упр 27 стр 81) в течении 10 минут, два варианта Информационно-аналитический этап Чтение и устная речь по прочитанному тексту (упр.7 стр34) 1. Do you like the circus? -Yes, I do. 2. Do you watch circus shows on TV or do you go to the circus? -I usually go to the circus. 3. What do you like to watch most of all? Why? - I like watching clowns and acrobats most of all. Clowns are funny and acrobats are amazing. 4. What trained animals can you often see in the circus? -I can often see trained chimps, cats and dogs, tigers, lions and even elephants in the circus. 5. Some people think that animals are born to be free and their place is not in the circus. What do you feel about it? -I know there are circuses that don't have trained animals at all. For example, Cirque du Soleil. 6. Why do a lot of people like the circus? -They can have a good time there. оценочный этап Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений. рефлексия Thank you for the lesson. I'm satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That's all for today.See you tomorrow.
