Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников
образования»
Кафедра управления экономики и права
Итоговая аттестационная работа
по дополнительной профессиональной программе
профессиональной переподготовки «Формирование системы организации
образовательного процесса в условиях цифровой образовательной среды»
тема «Формирование системы организации образовательного процесса в условиях
Научный руководитель:
цифровой образовательной среды»
кандидат педагогических наук, доцент
кафедры Петров Петр Петрович
Выполнила:
Цель исследования – изучить особенности формирования системы организации
образовательного процесса в условиях цифровой образовательной среды
Задачи исследования:
1) изучить особенности цифровой образовательной среды в современной школе;
2) выявить особенности организации учебного процесса в условиях цифровой
образовательной среды;
3) провести анализ условий цифровой образовательной среды в МОУ «СОШ № 45» г.
Карталы для организации образовательного процесса
4) разработать проект системы организации образовательного процесса в условиях
цифровой образовательно среды в МОУ «СОШ № 45» г. Карталы.
Объект исследования: цифровая образовательная среда в современной школе
Предмет исследования: организация образовательного процесса в условиях цифровой
образовательной среды
Гипотеза и методы
исследования
Гипотеза исследования: проектирование и апробация системы организации
образовательного процесса в условиях цифровой образовательной среды
может быть инструментом повышения качества образования в школе
Для решения поставленных задач были использованы:
- методы теоретического исследования: теоретический анализ, сравнение,
синтез, систематизация, классификация, проектирование, моделирование,
прогнозирование.
- методы эмпирического исследования: анкетирование, включенное
наблюдение, опытно-экспериментальная деятельность, измерение.
Особенности цифровой образовательной среды в
современной школе
Работа с цифровой информацией в настоящее время
осуществляется благодаря:
1) Информационно-коммуникационным
технологиям (ИКТ),
2) цифровым образовательным ресурсам (ЦОР) и их
разновидностям.
Переход школ России на дистанционное обучение
стал возможен благодаря активному внедрению
ИКТ и ЦОР
Особенности организации учебного процесса в условиях
цифровой образовательной среды
Формируя цифровую образовательную систему в образовательной организации,
жизненно важно учитывать такие аспекты, как:
1) Уровень развития ИКТ-компетенции у педагогов;
2) возможность внедрения информационных и коммуникационных технологий в
образовательный процесс, воспитательную деятельность и работу служб
сопровождения;
3) уровень обеспеченности необходимыми техническими ресурсами;
4) условия для применения цифровых инструментов всеми участниками
образовательных отношений;
5) возможность открытого доступа к информационным каналам как внутри, так и за
пределами локальной образовательной сети;
6) непрерывное развитие технической инфраструктуры ЦОС.
Анализ условий цифровой образовательной среды и
возможностей для организации образовательного процесса
в
МОУ
СОШ
№
45
г.
Карталы
Оборудование и учебно-методическое сопровождение
2019 – 2020 учебный год
2020 – 2021 учебный год
Количество компьютеров на 1 ученика
0,14
0,14
Количество автоматизированных рабочих мест на 1 члена
педагогического коллектива (компьютер или ноутбук, проектор,
экран или интерактивная доска)
13
15
Количество мультимедийных комплектов (в штуках)
14
14
2 + 4 интерактивные приставки
2 + 4 интерактивные приставки + 2
интерактивные
жидкокристаллические панели
Количество компьютеров, подключенных к Интернету, от общего
числа (в %)
40%
100
Количество компьютеров в локальной сети от общего числа (в %)
40%
100
Количество принтеров, МФУ, сканеров (в штуках)
4,4,0
4,5,0
10
10
-
61
Количество интерактивных досок (в штуках)
Количество персональных сайтов педагогов (в штуках)
Количество электронных учебно-методических комплексов по
предметам (в штуках)
Кадры
Таблица 1 – Таблица описания материально-технического обеспечения
эффективная система повышения
квалификации и создание условий
для проявления активности
Понятие и особенности ЦОС
Формирование
цифровой
образовательной
среды
образовательной организации:
1) Позволит обеспечить модернизацию образовательного
процесса;
2) внедрить в педагогическую практику технологии
электронного обучения, модели смешанного обучения,
автоматизирует
процессы
управления
качеством
образования;
3) сформировать у школьников навыки обучения в цифровом
мире, умению создавать цифровые проекты для своей
будущей профессии,
4) присутствие в образовательной организации в сети
Интернет.
Проект системы организации образовательного
процесса в условиях цифровой образовательно среды в
МОУ «СОШ № 45» г. Карталы
1. Организационный этап:
• Производится оценка соответствия имеющейся материально-технической базы требованиям ФГОС.
• Планирование пополнения материально-технической базы.
• Планирование обучения коллектива школы.
• Анализ уровня ИКТ – компетентности педагогов.
• Разработка локальных актов.
• Выбор программного обеспечения для формирования ЦОС наиболее подходящего для данных условий.
2. Этап формирования ЦОС:
• Создание службы методического и технического сопровождения ЦОС.
• Формирование материально-технической базы.
• Обучение персонала.
• Формирование единого информационного пространства в школе.
• Обеспечение информационной безопасности в ЦОС школы
• Привлечение родителей и обучающихся к работе с отдельными компонентами ЦОС школы.
3. Аналитический этап:
• Оценка соответствия сформированной ЦОС требованиям ФГОС
• Внесение изменений в планирование формирования ЦОС.
Основные компоненты ЦОС образовательной организации в
соответствии с требованиями ФГОС
№ п/п
Основные компоненты
1.
Официальный сайт школы
2.
Электронная почта
3.
Электронный журнал
4.
Электронный календарь
5.
Система электронного документооборота
6.
Система дистанционного обучения для учащихся
7.
8.
Корпоративный портал
Система поддержки пользователей компьютерной
техники
Таблица 2
Удовлетворение требованиям ФГОС
Обеспечивает информационно-методическую поддержку
образовательного процесса.
Обеспечивает информационно-методическую поддержку
образовательного процесса.
Обеспечивает планирование образовательного процесса и его
ресурсного обеспечения,
мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного
процесса.
Обеспечивает планирование образовательного процесса и его
ресурсного обеспечения.
Обеспечивает современные процедуры создания, поиска, сбора,
анализа, обработки, хранения и представления информации.
Обеспечивает дистанционное взаимодействие всех участников
образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных
представителей), педагогических работников, органов управления в
сфере образования, общественности), в том числе, в рамках
дистанционного образования.
Обеспечивает формирование ИКТ-компетенции педагогов ОУ.
Обеспечивает условия для практического применения компьютерной
техники участниками образовательного процесса.
Циклограмма работы по внедрению модели цифровой
образовательной среды
№ п/п
4
Поддержка и совершенствование сайта школы.
Не реже 2 раз в месяц
5
Постоянно
4 раза в год
Руководители МО, творческих, рабочих групп
7
Использование информационных услуг Интернета в практике работы
школы.
Обмен опытом работы на заседаниях МО учителей-предметников,
творческих, рабочих групп
Обеспечение необходимой коррекционной работы.
Ответственный
Администрация школы
Заместители директора по УВР, системный
администратор.
Заместители директора школы по УВР,
системный администратор, учителя
предметники.
Заместители директора по УВР, системный
администратор.
Заместители директора по УВР
По мере необходимости
8
Совещание при директоре по реализации Программы
Один раз в год
9
10
Пополнение медиатеки, интернет-ресурсов школьной библиотеки
Создание компьютерной базы данных по социально-психологическому
сопровождению
Участие в конкурсах, семинарах, конференциях с использованием
информационных технологий.
Использование мультимедийной техники на школьных, районных и
областных мероприятиях.
В течение года
В течение года
Заместители директора по УВР, системный
администратор
Директор школы, заместители директора
школы по УВР
Библиотекарь
Социальный педагог, педагог-психолог
В течение года
Заместители директора, учителя предметники.
Постоянно
Заместители директора, системный
администратор, учителя предметники.
Применение новых информационных технологий для управления
качеством образования
Обмен опытом создания
Постоянно
Директор школы, Заместители директора
школы.
Учителя - предметники
1
2
3
6
11
12
13
14
Мероприятия
Использование в работе школы
Ежедневно
Консультации для педагогических работников с целью повышения уровня Постоянно
компьютерной грамотности и информационной культуры.
Использование компьютерного тестирования учащихся, в целях
Постоянно
подготовки к ЕГЭ , ОГЭ, ВПР по предметам учебного плана
Таблица 3
Постоянно
Сроки
Ожидаемые результаты реализации проекта
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
Создание модели цифровой образовательной среды школы;
повышение ИКТ – компетентности всех участников образовательного процесса;
укрепление материально – технической базы;
использование единого информационного пространства школы для повышения эффективности, доступности и
качества образования;
создание в школе оптимальных условий для индивидуализации обучения;
субъекты образовательного процесса имеют свободный доступ к электронным источникам информации,
образовательным ресурсам;
в школе работают средства массовой информации с применением возможностей ИКТ (школьное телевидение,
школьная типография) Внедрение современных технологий в основные образовательные программы;
100% обучающимся будут представлены возможности освоения основных общеобразовательных программ по
индивидуальному учебному плану, в т.ч. в сетевой форме с зачетом результатов освоения ими дополнительных
общеобразовательных программ;
100% педагогических работников повысят уровень профессионального мастерства
создан банк адаптированных электронных образовательных ресурсов и их систематическое использование в
образовательной деятельности школы с учетом склонностей и способностей учащихся;
более 50% педагогов осуществляют взаимодействие и обмениваются опытом в сетевых профессиональных
сообществах;
создано и поддержано сетевое сообщество родителей с охватом не менее 50%;
результативное участие учащихся в олимпиадах разного уровня (в том числе и дистанционных).
Особенности формирования системы организации
образовательного процесса в условиях цифровой
образовательной среды
1) Единое информационное пространство школы;
2) увеличение количества педагогических работников, повысивших квалификацию в
области ИКТ-компетентности и эффективно применяющих их в образовательной
практике;
3) уровень готовности педагогов к профессиональной деятельности в условиях
информатизации.
4) качество и эффективность уроков и внеклассных мероприятий, проводимых с
применением ИКТ;
5) увеличение количества школьников, участвующих в телекоммуникационных районных,
краевых и Всероссийских олимпиадах, конкурсах и проектах;
6) процент обеспеченности учебного плана цифровыми учебными ресурсами,
соответствующими программам;
7) количество педагогов, имеющих собственные разработки и пособия с применением ИКТ;
8) количество реализованных индивидуальных учебных планов, индивидуальных
образовательных маршрутов.
Заключение
В ходе дипломной работы были решены следующие, поставленные задачи:
1) Изучены особенности цифровой образовательной среды в современной школе;
Работа с цифровой информацией в настоящее время осуществляется благодаря информационнокоммуникационным технологиям (ИКТ), цифровым образовательным ресурсам (ЦОР) и их разновидностям. Вместе
с изменением образовательной парадигмы изменилась и роль учителя, который в современном мире является не
только «проводником», но и основным примером человека информационного общества.
2) Выявлены особенности организации учебного процесса в условиях цифровой образовательной среды;
Одной из возникающих при создании цифрового образовательного пространства проблем является техническая.
Цифровые технологии все же имеют некоторые негативные нюансы, которые ставят под сомнение необходимость
отказа от традиционного взаимодействия между обучающимся и обучающим.
3) Проведен анализ условий цифровой образовательной среды в МОУ «СОШ № 45» г. Карталы для организации
образовательного процесса
Материальная база является удовлетворительной для развития цифровой образовательной среды школы. За
период с 2020 года 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по ЦОС. Имеет место недостаточное
использование возможностей сетевого взаимодействия между всеми участниками образовательных отношений.
Состояние цифровой образовательной среды в настоящее время свидетельствуют о необходимости модернизации
внутришкольной цифровой образовательной среды в соответствии с национальным проектом.
4) Разработан проект системы организации образовательного процесса в условиях цифровой образовательно среды
в МОУ «СОШ № 45» г. Карталы. Планируется:
• реализация условий для непрерывного профессионального развития педагогов в области применения
межпредметных технологий (ЭО и ДОТ) и в освоении новых IT-технологий;
• разработка механизма вовлечения участников образовательной деятельности в сетевое взаимодействие в школе и
вне школы;
• создание индивидуальных учебных планов и индивидуальных маршрутов обучения.