Azərbaycan dilində
1.
Azərbaycan dilinin izahlı lüğəti: IV cild, Şərq-Qərb, Bakı, 2008, 712 s.
2.
Bayramov Ə.S., Əlizadə Ə.Ə. Psixologiya. “Maarif” Nəşriyyarı, Bakı, 1989, s.
442.
3.
Həmzəyev M.Ə., Əmiraslanova S.F. Ünsiyyətin psixologiyası. Bakı, 2007, 230
s.
4.
Mehdiyev R.Ə. Fəlsəfə.. Dərs vəsaiti, Bakı: Şərq-Qərb, 2010, 360 c.
5.
Veysəlli F.Y. Diskurs təhlilinə giriş. -Bakı: Təhsil, 2010, 140 s.
Rus dilində
6.
Азимов Э.Г., Шукин А.Н. Новый словарь методических терминов и
понятий (теория и практика обучения языкам) М., 2009, 448с.
7.
Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов. СПб.:
Златоуст, 1999.
8.
Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М.: ИПП, 1996,
160 с.
9.
Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2004, 365 с.
10. Аристотель. Риторика. М.: Лабиринт, 2000, 211 с.
11. Афанасьев В. Г. Человек как система и система деятельности человека //
Социологические исследования. 1976. № 4.
12. Байдикова
Н.Л.
Формирование
готовности
будущего
учителя
иностранного языка к педагогическому общению. Дисс…канд… пед…
наук: Курган, 2000, 177 с.
13. Батракова С.Н. Основы профессионально-педагогического общения.
Ярославль: Ярославский Гос.Унив., 1986, 80 с.
14. Бахтин
М.М.
Проблемы
поэтики
Достоевского.
М.:
Изд-во
«Художественная литература», 1979, 470 с.
15. Березовин Н.А., Коломинский Я.Л. Учитель и детский коллектив
(психолого-педагогическое исследование). Минск, Изд-во БГУ, 1975, 160
С.
16. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М.: Большая
Российская энцикл. 2002, 527 с.
17. Блох М.Я., Сергеева Ю.М. Внутренняя речь в структуре художественного
текста. М., 2011.
18. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.:Изд-во
Московского университета, 1982, 200 с.
19. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1983, 272 с.
20. Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды.
2-е изд. М.: Московский психолого-социальный институт. Воронеж: НПО
«МОДЭК», 2002, 302 С.
21. Буева Л.П. Человеческий фактор. Новое мышление и новое действие:
философские заметки. М.: Знание, 1988.
22. Буева Л.Р. Человек: Деятельность и общение. М.: Мысль, 1978.
23. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы.
Ростов-на-Дону: Феникс, 2009, 542 с.
24. Бурова Е.В. К вопросу о механизмах межличностного восприятия // Наука
и современность, 2010, № 1, с.29-33.
25. Василик М.А. Основы теории коммуникации. М.: Гардарики, 2003, 615 с.
26. Виденеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. М.,
1989.
27. Виноградов В.В. О языке художественной прозы. М.: Наука, 1980, 360 с.
28. Выгодский Л.С. Мышление и речь // Соб. Соч. в 6 т.Т. 2. М.: Педагогика,
1982, с.381-395.
29. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам.
Пособие для учителя. - М.: АРКТИ, 2000.
30. Гальскова,
Н.
Д.
Теория
обучения
иностранным
языкам:
Лингводидактика и методика / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. М.: Изд-во
«Академия», 2006. 335 с.
31. Гибш Г., Форвенг М. Введение в марксистскую социальную психологию.
М., 1972.
32. Гладышев В.И., Пеннер Р.В. Культура общения в эпоху современных
медиа// Философия и культура. 2016, №9, с.1268-1276.
33. Грачев В.И. Феномен социокультурной компетенции в современной
художественной культуре: информационно- аксиологический анализ:
автореф. дисс… док. культурологии. М., 2008, 40 с.
34. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. М.: Просвещение,
1990, 144 с.
35. Гриффин Эм. Коммуникация: Теория и практики/ пер. с англ. Харьков:
Гуманитарный Центр, Науменко А.А., 2015. 688 с.
36. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. – М.,
2005. Т. 2. И–О.
37. Дворецкий И.Х. Латинско-русский словарь. М.: Русский язык, 2002, 846
с.
38. Дубровский Д. И. Проблема идеального. М., 1983.
39. Елагина В.С., Немудрая Е.Ю. Основы педагогического общения.
Челябинск, 2012, 182 с.
40. Елухина Н.В. Обучение аудированию в русле коммуникативноориентированной методики // Иностранные языки в школе. 1989. № 2. c.
28-36.
41. Ермолаева М. Г. Интерактивность в обучении: коммуникация или диалог
// Новое знание. 2006, № 2. c. 29–30.
42. Залюбовская Е.В. Преодоление коммуникативных барьеров в условиях
совместной деятельности. Дисс…канд… психол. наук. М., 1984.
43. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. Воронеж, 2001,
428 с.
44. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., Изд-во: Феникс, Ростов н/д,
1997, 480 с.
45. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2000, 384 с.
46. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.,
1991.
47. Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. М.: Русский язык,
1989. 219 с.
48. Золотнякова А.С. Проблемы психологии общения. Ростов-на-Дону: Издво Рост, ун-та, 1976.
49. Ильин Е.И. Психология общения и межличностных отношений. СПб,
Питер, 2009, 576 с.
50. Каган М.С. Мир общения: проблема межсубъектных отношений. М.,
1988.
51. Каган М.С. Человеческая деятельность. Опыт системного анализа. М.:
Политиздат, 1974.
52. Каган, М. С. Философская теория ценности / М. C. Каган. – СПб.:
Петрополис, 1997. 205 c.
53. Кан-Калик В.А, Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М.:
Педагогика, 1990, 144 с.
54. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение,
1987, 190 с.
55. Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на
иностранном языке. 2-е изд., М.: Просвещение, 1983. 207 с.)
56. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. М.: Академия, 2005, 175 с.
57. Колосницына, Г. В. Пути оптимального построения и оформления
учебного аудиотекста (на материале русского языка как иностранного).
М.: Изд-во МГУ, 1980.
58. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского и
М.Г.Ярошевского. -М.: Политиздат, 1985. 431 с.
59. Лабунская
В.А.,
Менждерицкая
Ю.А.,
Бреус
Е.Д.
Психология
затрудненного общения: Теория, Методы, Диагностика, Коррекция. М.:
Академия, 2001, 288 с.
60. Лебединский С. И. Восприятие устной научной речи: стратегии
сегментации звучащей речи и идентификации терминов. Минск: БГУ,
2008. 535 с.
61. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Смысл; СПб.: Лань, 2003.
285 с.
62. Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической
психологии: избранные психологические труды. - М.: Московский
психолого-социальный институт, Воронеж: НПО МОДЭК, 2001, 444 с.
63. Леонтьев А.А. Основы теории речевой деятельности. М. Изд-во: Наука.
1974. 368 с.
64. Леонтьев
А.А.
Психологические
единицы
порождения
речевых
высказываний. М.: Наука, 1981, 307 с.
65. Леонтьев А.А. Психология общения. М.: Смысл, 1997, 367 с.
66. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер,
2009.
67. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения. М.:
Академия, 2004, 192 с.
68. Логутова М.А. Теоретико-методологические основания социальной
коммуникации. Дисс. канд. филос. наук. Новосибирск, 2005, 168 с.
69. Ломов Б.Ф. Категория общения и деятельности// Вопросы философии,
1979, № 8, с. 41-49.
70. Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида//
Психологические проблемы социальной регуляции поведения, М.: 1976,
с.64-93.
71. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981, с.115-119.
72. Лосик, Г. В. Психологическая концепция моторной теории восприятия
речи. Минск, 2002. 28 с.
73. Лурия А. Р. Язык и сознание. М.: Изд-во МГУ, 1998. 336 с.
74. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. 3-е изд. Либроком,
2009. 256 с.)
75. Ляховицкий, М. В. Методика преподавания иностранных языков: учеб.
пособие для филол. спец. вузов / М. В. Ляховицкий. М.: Высшая школа,
1981. 159 с.
76. Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993, 193 с.
77. Мелибруда Е. Я – Ты - Мы: Психологические возможности улучшения
общения. М.: Прогресс, 1986. 256 с.
78. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя.
М.: Академия, 2004, 320 с.
79. Мудрик А. В. Общение как объект педагогического исследования //
Проблемы общения и воспитания. Ч. 1. Тарту, 1974.
80. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М.: Академия, 2003, 200 с.
81. Немов Р.С. Психологический словарь. М.: Владос, 2007, 560 с.
82. Новейший философский словарь / гл. науч. ред. и сост. А. А. Грицанов.
Мн.: Изд-во В.М. Скакун, 1998. 896 с.
83. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 2006.
84. Оксфордский толковый словарь по психологии / под ред. А. Ребера. М.:
Вече, АСТ, 2002, 864 С.
85. Панферов В.Н. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопознания
людей. Вопросы психологии. №5, 1982, с.139-141.
86. Панферов В.Н. Психология общения// Вопросы философии. 1971. №7.
с.126-127.
87. Панфилов
А.П.
Психология
общения.
М.:
Издательский
центр
“Академия”, 2013. 368 с.
88. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль,
1971.
89. Парыгин Б.Д. Анатомия общения; Учебное пособие. СПб., 1999.
90. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному
общению. М.: Рус. яз., 1989. 276 с.
91. Пассов Е.И. Обучение чтению: Учебное пособие. Воронеж: Интерлингва,
2002.
92. Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. М. :
«Русский язык», 1977. 216 с.
93. Педагогика: Большая современная энциклопедия. Сост. Е.С. Рапацевич.
Мн: Современные слова, 2005, 720 с.
94. Пиаже Ж. Избранные психологические труды: Психология интеллекта.
Генезис числа у ребенка. Логика и психология. Перевод с англ.
Н.Г.Алексеева. М., 1994.
95. Поварницына Л.А. Психологический анализ трудностей общения у
студентов: автореф. дис.. канд. Психол. наук. М.,1987.
96. Психология : учеб. / под ред. А.А. Крылова. 2-е изд., М.: Проспект, 2007.
752 с.
97. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология.
СПб. Издательство: Питер, 2000, 416 с.
98. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Минск: Белорус, навука,
1998, 319 с.
99. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения
иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 1991. 287 с.
100. Рогова, Г.В. Методика обучения иностранному языку [Текст] / Г.В.
Рогова, И.Н. Верещагина. М.: Просвещение. 2000. c. 218.
101. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб. : Питер, 2002. 720 с.
102. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекции. МоскваНовосибирск: Сибирское соглашение, 1999, 224 с.
103. Селезнева Е.В. Общение как среда для саморазвития личности// Журнал
прикладной психологии. 2002, № 2, с.49-54.
104. Синица
Ю.
Л.
Межкультурная
коммуникативная
компетенция:
требования к уровню владения и некоторые пути ее формирования. ИЯШ,
№6, 2002. С. 8-14.
105. Смирнова С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии.
М.: Академия, 2003, 512 с.
106. Соковнин
В.М..
О
природе
человеческого
философского анализа. Фрунзе: Мектеп, 1974, 146 с.
общения:
Опыты
107. Соколов А.В. Введение в теорию социальной коммуникации. Учебное
пособие. СПб.: СПб ГУП, 1996 320 с.
108. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Продвинутый
курс. М., 2008.
109. Спивакова В.В. Педагогическое общение в системе «преподавательстудент» //Известия РГПУ имени А.И.Герцена, 2008, № 76-2, с.247-250.
110. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д: Феникс, 2003,
544 с.
111. Субботский Е.В. Стиль общения как способ формирования личности
ребенка// Психолого-педагогические проблемы общения. М.1974, с. 7895.
112. Таратухина, Ю. В. Деловые и межкультурные коммуникации. М.: Юрайт,
2016. 462 с.
113. Творогова Н.Д. Общение: диагностика и управление. М.: Смысл, 2002,
246 с.
114. Усмонов Д., Хошимова Н. Философский и социально-психологический
аспекты проблемы общения // Ученые записи Худжанского Гос. Универ.
им академика Б.Гафурова, № 2 (35), 2013, с. 203, 212.
115. Фефелова
В.
И.
Понятия
«общение»,
«коммуникация»
и
«коммуникативная культура» в философском аспекте // Прикладная
психология и психоанализ. 2007. № 1. p. 25-35.
116. Философско-энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия,
1983.
117. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом
вузе. М.: Высшая школа, 2005. 255 с.
118. Хорнби А.С. Учебный словарь современного английского языка. М.,
1984, 769 c.
119. Целуйко В. М. Психологические основы педагогического общения. М.,
2007.
120. Цуканова Е.В.Психологические трудности межличностного общения.
Киев, 1985.
121. Чарльз Сандерс Пирс // Критика и семиотика / ред. И.В.Силантьев,
Ю.В.Шатин. Новосибирск, 2001, вып.3-4, с.5-32.
122. Человек и его бытие как проблема современной философии: Сборник
статей / под. ред. Т.А.Кузьминой, М.: Наука, 1978, 278 с.
123. Чернова Г. Р., Слотина Т. В. Психология общения: Учебное пособие.
СПб.: Питер, 2012, 240 с.
124. Черри К. Человек и информация. М.: Мир, 1999. c. 23-24.
125. Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. Л.,
1977. 295 с.
126. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М.: Владос,
1995, 544 с.
127. Шлейермахер Ф. Герменевтика. СПб.: Европейский Дом, 2004, 242 с.
128. Щукин А. Н. Методика обучения речевому общению на иностранном
языке: учебное пособие для преподавателей и студентов языковых вузов
М.: Издательство Икар, 2011. 454 с.
İngilis dilində
129. Adler R., Towne N. Looking out/ looking out in (2nd ed.) New York: Holt,
Rinehart and Winston, 1978.
130. Alexandr R.J. Towards dialogic teaching: Rethinking classroom talk (5th
edition).York: Dialogos, 2017.
131. Anderson A., Lynch T. Listening. Oxford: Oxford University Press. 2003.
132. Bachman L.F.Fundamental Considerations in Language Teaching. Oxford
University Press, 1990.
133. Bernard Berelson, Gary A. Steiner. Human Behavior. New York: Harcourt,
Brace and World, 1964, p. 254.
134. Broeckman B.F. What is the Collaborative Classroom? NCREL? Oak Brook,
2004.
135. Brown H. Douglas. Language Assessment: Principles and Classroom Practices.
New York: Pearson Education. 2004).
136. Brown S. Teaching listening. USA: Cambridge University Press. 2006, 16 pp.
137. Brown, G. & Yule G. Teaching the Spoken Language. Cambridge: Cambridge
University Press. 1983.
138. Buck G. Assessing listening. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
288 p.
139. Burkitt,
I.
Dialogues
with
Self
and
Others:
Communication,
Miscommunication, and the Dialogical Unconscious // Theory and Psychology.
2010. Vol. 20. No. 3. p. 305-321.
140. Burns P. C., Roe B. D. and Ross E. P. Teaching Reading in Today’s Elementary
Schools. (3rd ed.), Chicago: Rand McNally College. 1984.
141. Canale M. From communicative competence to communicative language
pedagogy // Language and Communication. London: Longman, 1983. – Pp. 227
142. Caroll J. B. Human cognitive abilities: A survey of factor analytic studies.
Cambridge: Cambridge University Press, 1993. 822 p.
143. Carrell P.L. Interactive Text Processing: Implications for ESL/Second
language Reading Classroom. In Carrell, P.L., Daniel, J., and Esley, D.E (eds).
Interactive Approaches to Second Language Reading. New York: Cambridge
University Press. 1988.
144. Collins J. Barriers to Communication in Schools. Presentation paper. British
Educational research Association Annual Conference, University of York,
1997.
145. Cook V. Experimental approaches applied to two areas of second language
learning research: Age and listening-based teaching methods. In V. Cook (Ed.),
Experimental approaches to second language learning. Oxford: Pergamon
Press. 1986, pp. 23-37.
146. Craig, R. T. Communication Theory as a Field // Communication Theory.
Blackwell Publishing Ltd.; International Communication Association, May
1999. Vol. 9., Pp. 119–161.
147. Eisenberg E.M. Organizational Communication: Balancing creativity and
constraint. New York, NY: Saint Martin’s, 2010.
148. Festinger L., Carlsmith I.M. Cognitive consequences of forced compliance.
Journal of Abnormal and Social Psychology, 1959, vol.58, p.203-211.
149. Flowerdew J. Second language listening: theory and practice / J. Flowerdew,
L. Miller. New York: Cambridge University Press, 2009. 223 p.
150. Frank E. X. Dance. “The ‘Concept’ of Communication” Journal of
Communication Vol. 20, June 1970, p.201- 210.
151. Goodman K.S. Psycholinguistic Universals in the reading process. In P.
Pimsleur & T. Quinn (Eds.), The psychology of second language learning.
Cambridge: Cambridge University Press. 1971. pp.135-142.
152. Goss B. Listening as information processing. Journal of Communication
Quarterly, 30 (4), 1982. pp. 304-307.
153. Grabe W., Stoller F. Teaching and researching: reading. Routledge, 2011. 344
p.
154. Habermas J. The Theory of Communicative action. Volume Two, Germany/
Trans, by Thomas McCarthy, 1981, 465 pp.
155. Halle M. and Stevens K. N. Speech Recognition: a model and a program for
research. “The structure of language. Readings in the philosophy of language”.
Englewood Cliffs. 1964.
156. Harmer J. Essential teacher knowledge: core concepts in English language
teaching. Harlow: Pearson Education, 2012. 288 p.
157. Harmer Jeremy. The Practice of English Language Teaching. Twelfth
Impression. New York: Longman Inc. 1990
158. Harold D. Lasswell. The structure and function of communication in society//
The Communication of Ideas. N.Y.: Harper and Brothers, 1948, pp. 37-51.
159. Harris Albert J., Sipay Edward R. How to Increase Reading Ability: A Guide
to Developmental and Remedial Methods. (7th ed.), Longman: New York and
London. 1984.)
160. Holmes J. G. Social relationships: the nature and function of relational schemas
// European Journal of Social Psychology. 2000. Vol. 30. No. 4. p. 447-495.
161. John B.Hoben. “English Communication at Colgate Re-Examined”. Journal of
Communication 4:76-86, 1954, p. 77.
162. Keyton Joann. Communication and organizational culture: A Key to
Understanding Work Experiences. Thousand Oaks: Sage Publications. 2011,
pp.215.
163. Kline J. A. Listening Effectively. Washington: Air University Press. 1996. pp.
70.
164. Liberman A. M. The role of selected stimulus variables in the perception of the
unvoiced-stop consonants / A. M. Liberman, P. Delattre, F. Cooper // American
Journal of psychology. 1952. № 65. p. 497–516.
165. Littlewood W. Communicative Language Teaching. Cambridge: Cambridge
University Press, 1981
166. Martin P.Andersen. “What is Communication?” Journal of Communication
Vol 9. 1959.
167. Mencer N., Dawes L., Staarman K. Dialogic teaching n the primary science
classroom. Language and Education. 23(4). 2009, p.353-369.
168. Mercer N., Littleton K. Dialogue and the Development of Children’s Thinking.
Routlege. London, 2007.
169. Michael T. Motley. On whether one can(not) communicate: An examination
via traditional communication postulates. Western Journal of Speech
Communication, Vol. 54, Winter 1990, pp. 1–20.
170. Morley J. Listening Comprehension in Second/Foreign Language Instruction.
In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a Second or Foreign Language
(2nd ed.). Boston: Heinle & Heinle. 1991. pp. 81-106.
171. Nunan D. Second Language Teaching and Learning. Boston: Heinle & Heinle
publishers. 1999, 330 pp.
172. Nunan, D. Introducing Discourse Analysis. London: Penguin English. 1993,
pp. 134.
173. O’Malley J. M., Chamot A. U. & Kupper L. Listening comprehension
strategies in second language acquisition. Applied Linguistics, 10(4), 1989. pp.
418-437.
174. Penny Ur. A course in English Language Teaching. Cambridge University
Press. 2012, 325 pp.
175. Penny Ur. Teaching listening comprehension. Cambridge: Cambridge
University Press, 1984. 167 p.
176. Purdy M. What is listening? / Listening in everyday life: A personal and
professional approach / eds. D. Borisoff, M. Purdy. Lanham : University Press
of America, 1991. p. 3–19.
177. Richard C. Jack. Teaching Listening and Speaking. Cambridge, England:
Cambridge University Press. 2008, 44 pp.
178. Richard J. C. Longman dictionary of language teaching and applied linguistics.
London: Longman Group UK Limited, 1992.
179. Richards J. C. The context of language teaching. Cambridge: Cambridge
University Press, 1991. 228 p.
180. Richards J.C., Schmidth M. Longman dictionary of language teaching and
applied linguistics. Oxford: OUP, 2010.
181. Richars J.C., Rodgers T.C. Approaches and Methods in Language Teaching.
Cambridge: Cambridge University Press. 2014.
182. Rogers C.R. Questions I would ask myself if I were a teacher. Education 95
(2), 1979, p.134-139.
183. Rost M. Listening in Language Learning. London, 1990. 278 p.
184. Rost M. Teaching and Researching Listening. Great Britain: Pearson Education
Limited. 2002.
185. Rubin J. An overview to a guide for the teaching of second language listening
/ A guide to the teaching of second language listening / Eds. D. J. Mendelsohn,
J. Rubin. San Diego: Dominie, 1995. p. 7–11.
186. Skidmore D., Murakami K. Dialogic Pedaqogy: The importance of dialogue in
teaching and learning. Bristol: Multilingual Matters, 2016.
187. Smith C.A. The Seven Barriers of Communication. CEO of OPIN
Software. http://opin.ca/article/seven-barriers-communication. 2013).
188. Theodore Clevenger Jr., “Can One Not Communicate? A Conflict of Models,”
Communication Studies 42, 1991, pp. 351.
189. Vandergrift L. Facilitating second language listening comprehension:
Acquiring successful strategies. ELT Journal, 53(3), 1999. pp.168-176.
190. Wells G. Learning through Interaction. The Study of Language Development,
Cambridge, 1981.
191. Whitehead K. A. Categorizing the Categorizer: The Management of Racial
Common Sense in Interaction // Social Psychology Quarterly. 2009. Vol. 72.
No. 4. P. 325-342.
192. Wolvin A. D. Perspectives on listening / A. D. Wolvin, C. G. Coakley.
Norwood, NJ: Ablex Publishing Corporation, 1993.
193. Wolvin A.D. and Coakley, C.G. Listening. Boston, MA: McGraw-Hill. 1996.
194. Wood Julia T. Communication theories in action: An introduction. Belmont,
CA: Wadsworth, 2004.
Ünsiyyət iştirakçılarına dilin leksik və qrammatik strukturları ilə yanaşı prosodik
xüsusiyyətləri də bələd olmalıdır, çünki, həm adresant, həm də adresat
kommunikativ prosesdə informasiyanın ötürülməsi üçün lazımi prosodik
vasitələrdən düzgün istifadə etməyi bacarmalıdır, çünki bu keyfiyyət düzgün
tələffüz normasının göstəricidir. Hər iki dildə prosodik vasitələr danışıq aktında
müəyyən bir sözü digər sözlərdən fərqləndirməyə xidmət edir.