Estudios Gramaticales - 2016
Actividades de la Unidad 1
(Inés Kuguel)
I. Realizar juicios sobre los datos de 1-4, aplicando las notaciones correspondientes. Explicar
las diferencias en términos de los criterios adoptados para realizar los juicios. ¿Con qué
enfoque de la gramática se vinculan?
1. a) Iría a nadar más seguido si tendría más tiempo.
b) Iría a nadar más seguido si tuve más tiempo.
2. a) ¿Estás seguro que habló con Raquel?
b) ¿Estás seguro que habló para Raquel?
3. a) Le hicimos la misma propuesta a los dos grupos.
b) Le hicimos la misma propuesta a los dos grupo.
4. a) inempleo, desempleo, desemplear / incolor, decolor, decolorar
b) inconectar, desconectar, desconexión / incomprender, descomprender, incomprensión
c) patilargo, tronquicorto, orejigrande/ lavaplatos, paseaperros, juntapuchos
II. Comparar los juicios anteriores con los de los siguientes datos. ¿En qué se diferencian?
5. Yo no fui la que dijo que no era probable que el argumento de que somos las amigas del amigo
del cuñado del yerno de su primo nos hubiera permitido entrar sin pagar.
6. El paro fue convocado por profesores y estudiantes de izquierda.
III. Realizar juicios sobre los datos de 7-11, teniendo en cuenta el contexto de producción y el
tipo de hablante.
7. La señora está lavando los platos, las tazas; se está secándole y se le está rechoceando el agua
al piso.1
8. a) Hoy hice ese video intentando hablar en español, espero que pueda tener comprendido un
poco. El propósito es que me lo diga lo que pensa sobre yo hablar español.2
b) El mejor vacación de mi vida comencé cuando yo gané un viaje a Montevideo, Uruguay.
Yo pensé yo viajé con nadie, pero a mi sorpresa Oprah fue vamos con yo.3
9. Pues nosotros por obedeceros y serviros avemos hablado esta mañana en lo que vos avéis
querido y muy cumplidamente os avemos respondido a todo lo que nos avéis preguntado.4
10. a) se cae tapa (1;7)
b) nenes juega pelota (2;3)
c) me ponguiste el vestido; ¿me leyés?; me hació así (2;3) 5
11. a) ¿Qué tú quieres, chico?
b) ¡Joder, tío, sois todos unos gilipollas!
1
Ejemplo tomado de Agüero Murrieta, R. L. (2013) El uso del verbo en pacientes con afasia fluente
atendidos en un centro hospitalario del Callao. Tesis de maestría, Pontificia Universidad Católica del Perú.
2
Fragmento de un video publicado por Camila Diles en Youtube, 1/6/2015.
3
Extractado de Tiranos Temblad, Nº57, Youtube, octubre de 2014.
4
Diálogo de la lengua, Juan de Valdés, 1737.
5
Datos tomados de Brandani, Lucía (2013) La adquisición de las categorías funcionales en español: un
análisis
desde la Morfología Distribuida. Tesis doctoral, Universidad de Buenos Aires.
Estudios Gramaticales - 2016
IV. Comparar los datos anteriores con los siguientes casos. Explicitar con qué conceptos
trabajados en la unidad 1 se pueden vincular.
12.
huesos que fuego a tanto amor han dado
exiliados del sur sin casa o número
ahora desueñan tanto sueño roto
(…)
país de la memoria /donde nací/morí/tuve sustancia
huesitos que junté para encender
tierra que me entierraba para siempre6
13.
Vivimo en una ensalada fantásteca (…). Estamo a la tierra de la carbonada: salado, picante,
agrio, dulce, amargo, veleno, explosivo… Todo e bueno: ¡a la cacerola! Ladrone, vittimas,
artista, comerciantes, ignorante, profesores, serpientes, pajaritos… son iguale: ¡A la olla! Te lo
báteno un poco e te lo bríndano7.
V. En el siguiente fragmento de “El hombre de la esquina rosada”, de Jorge Luis Borges,
determinar qué palabras corresponden a categorías léxicas y cuáles a funcionales. Tomar en
cuenta los criterios semánticos, morfológicos y sintácticos estudiados en la unidad 1.
Parece cuento, pero la historia de esa noche rarísima empezó por un placero insolente de
ruedas coloradas, lleno hasta el tope de hombres, que iba a los barquinazos por esos callejones
de barro duro, entre los hornos de ladrillos y los huecos, y dos de negro, dele guitarriar y
aturdir, y el del pescante que les tiraba un fustazo a los perros sueltos que se le atravesaban al
moro, y un emponchado iba silencioso en el medio, y ése era el Corralero de tantas mentas, y
el hombre iba a peliar y a matar. La noche era una bendición de tan fresca; dos de ellos iban
sobre la capota volcada, como si la soledá juera un corso. Ese jue el primer sucedido de tantos
que hubo, pero recién después lo supimos.
6
7
Nota XXII, Juan Gelman, 1979.
Extractado de Babilonia, Armando Discepolo, 1924.