Влияние семьи на социализацию ребенка.
Галиуллова А.С.
Ульяновский государственный педагогический университет.
Ульяновск, Россия.
The influence of the family on the socialization of the child.
Galiullova A.S.
Ulyanovsk State Pedagogical University.
Ulyanovsk, Russia.
Влияние семьи на социализацию ребенка и становление его личности очень велико, ведь
семья играет в этом процессе самую важную роль. Большое значение имеют не только
методы воспитания и нравственный уровень развития "воспитателя" (родителя), но и
генетически заложенные задатки.
Семья — это самый первый институт социализации человека, она задает направление
развития. И именно в ней формируются те качества, которые кроме как в семье нигде не
могут быть сформированы. Ребенок получает первый опыт общения у родителей и берет
с них пример поведения в социуме, перенимает нормы принятые в семье. В семье человек
проходит стихийную социализацию, характер и результаты которой определяются ее
характеристиками (составом, уровнем образования, социальным статусом, материальными
условиями
и
пр.),
ценностными
установками
(просоциальными,
асоциальными,
антисоциальными), стилем жизни и взаимоотношений членов семьи.
Влияние семьи на социализацию ребенка осуществляется и проявляется
следующим образом:
1.
Родители
влияют
на
поведение
ребенка,
поощряя
или
осуждая
определенный тип поведения, а также применяя наказания или допуская приемлемую для
себя степень свободы в поведении ребенка.
2.
Семья
обеспечивает
базисное
чувство
безопасности,
гарантируя
безопасность ребенку при взаимодействии с внешним миром, освоении новых способов
его исследования и реагирования.
3.
Дети учатся у родителей определенному поведению, осваивая
готовые
модели поведения.
4.
Родители для детей являются источником необходимого жизненного опыта.
5.
Общение в кругу семьи позволяет ребенку формировать собственные
взгляды, нормы, установки и идеи. Развитие ребенка в большей степени будет зависеть от
того, насколько хорошие условия для общения
в семье; также развитие зависит от
четкости и ясности общения в семье [39].
Семья - это определенный морально- психологический климат, для ребенка это
школа взаимодействия с людьми. Именно в семье складывается первоначальное
представления о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к духовным и
материальным ценностям. Ребенок в семье получает основы знаний об окружающем мире.
От того, кто окружает малыша, какие взаимоотношения царят в семье, зависит
дальнейшая жизнь ребенка, то, каким он вырастет: жестким, эгоистичным или любящим,
добрым человеком [17]. С близкими людьми в семье ребенок переживает чувства любви,
дружбы, долга, ответственности, справедливости, семья может выступать в качестве как
положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Но и вместе с тем никакой
другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании
детей, сколько может сделать неблагополучная семья. При неблагоприятной ситуации в
семье внимание матери концентрируется на конфликтах и спорах с мужем, а ребенок
оказывается обделенным ее заботой. Бывает и наоборот, когда переживающая стресс мама
окружает ребенка чрезмерной заботой, буквально не спускает его с рук, так что ее
эмоциональное состояние передается ему напрямую. Ценности и атмосфера семьи
определяют и то, насколько она становится средой саморазвития и самореализации ее
членов.
Сегодня распространилось стремление отказываться о детей. В редких случаях родственникам, чаще - на попечение государства (таким пример может послужить
социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних), порой воспитание детей
просто пускают на самотек (знанимаясь своими делами: карьерой, а так же и пьянством и
аморальным образом жизни), много случаев убийства нежелательного младенца. Все это
проявления дезорганизации семьи, отражающей негативные процессы в обществе и
государстве[32].
В зависимости от благополучия семьи, сложившейся воспитательной среды отражены
следующие результаты в таблице "Воспитательная среда и поведение детей"
Таблица1
Воспитательная среда
Пол и возраст
Развитие и поведение
ребенка
Полная семья
Мальчик 1 год
Ребенок развивается
без психических и
физический
отклонений. К концу 4
месяца начинает
сидеть, когда по
нормам развития дети
садятся в 6-7 месяцев.
В 8 месяцев он уже
начинает делать
первые шаги, и уже в
9 месяцев может
самостоятельно
сделать 15-20 шагов.
Формирование
самостоятельного
стояния и походки у
детей происходит в
11-12 месяцев.
Ребенок не пугливый,
не нервный
Мальчик болен
Мальчик 7 лет
тяжелейшей формой
детского
церебрального
паралича (ДЦП).
Когда ему
исполнилось 3 года,
его перевели из дома
малютки в дом
интернат. После чего
одна из сотрудниц
детского дома приняла
решение забрать
мальчика в свою
семью, где
воспитывалось пятеро
детей.
Уже через пол года
проживания в семье
стали заметны
улучшения в развитии
ребенка. Мальчик все
время улыбается,
появились первичные
навыки
самообслуживания и
он научился ползать.
Детский дом N. В
Мальчик 5 лет и
первые дни, после того девочка 4 года
как детей забрали из
семьи, в которой
родители имели
привычку выпить.
Все игры этих детей
заключались в трех
словах "Айда, нальем,
выпьем".
Детский дом N. До
прибытия в детский
дом, мальчик
проживал в семье, где
поведение родителей
было аморальным.
Когда мальчика вела
медсестра в группу, он
гладил ее руку при
этом говорил "Ах,
какие нежные руки, я
бы ласкал и ласкал
их..". А после того как
она его привела в
группу он ей сказал:
"Я бы тебя завалил и
целовал всю жизнь.
Мальчик, 4 года.
Таким образом можно сделать вывод, о том какую существенную роль играет семья и
социализации ребенка. В детских домах дети не могут получить все то, что им может дать
благополучная полноценная семья.
Литература:
1. Басова Н.Ф. Социальная работа с различными группами населения. / Под ред. Н.Ф.
Басова. – М.: КНОРУС, 2012. – 663 с.
2. Основные понятия социальной работы: Глоссарий. - СПб: Имена, 2007. - 100 с.
3. Пинегина, С.В. Дети - сироты, как объект социально - психологической работы / С.В.
Пинегина [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://nsportal.ru/ (дата обращения:
18.12.2017).
4. Социальное сопровождение семей с детьми / Гордеева М.В., Холостова Е.И., Волжина
О.И., Кононова Л.И. и др. / Информационно-методический сборник. – М.: ИДПО ДТСЗН,
2015. - 242 с.
5. Холостова, Е.И.Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие / Е.И. Холостова. М.: Издательско - торговая корпорация Дашков и К, 2006. - 240 с..
6. Социально - реабилитационный центр для несовершеннолетних "Причал надежды" центр по профилактике семейного неблагополучия [Электронный ресурс]. - URL:
http://prichal.ulsim.ru/rehabilitation/ (дата обращения: 12.01.2018).
Ипподромская 44