Resumen
Teoría conductista en el aprendizaje y sus principales exponentes

El conductismo es una teoría psicológica creada por Jhon Watson que
postula que el proceso de aprendizaje de una lengua, al igual que cualquier
otro proceso de aprendizaje humano, es el resultado de una suma de hábitos,
esta también se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan
el comportamiento humano y animal.

El conductismo considera que el aprendizaje es consecuencia de la imitación
y la repetición de una serie de respuestas a unos estímulos concretos; su
éxito o fracaso depende del grado de aceptación que dichas respuestas
encuentren en el entorno de la persona.

El conductismo se preocupa por usar el método científico (en sentido
restrictivo) y considera que sólo se debe hablar de los aprendizajes
observables y medibles objetivamente (Marqués y Sancho, 1987).

Algunos de sus representantes son:
 Ivan Pavlov (1849-1936) consideró que muchos comportamientos
humanos son más complejos que un sistema de reflejos
condicionales simples en un modelo Estímulo/Respuesta lineal
 John Watson (1878-1958) estudió la conexión entre el estímulo (E)
y la respuesta (R), él y sus seguidores “mantienen que el aprendizaje
era el resultado de un acondicionamiento clásico.
 Edwin Guthier (1886-1959) consiste en afirmar que los estímulos que
actúan al mismo tiempo que una respuesta.
 Edward Thorndike (1847-1949) el proceso de aprendizaje se puede
reducir a varias leyes: a) Ley de la Disposición, b) Ley del Ejercicio,
c) Ley de Efecto.
 Skinner (1904-1994) ejerce gran influencia en el campo educativo al
proponer el modelo de la enseñanza programada que, con el auge
de la computadora recorre nuevas perspectivas y Neal Miller (1909)
sugirió que el proceso de aprendizaje puede ser debido de manera
principal en cuatro partes equivalentes como: un impulso, un indicio,
una respuesta, el reforzamiento.
Definición del concepto de enseñanza- aprendizaje y conceptos claves de
cada teoría.
 Esta teoría propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanzaaprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por
la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la
provoca.
 En general se considera el conductismo como una orientación clínica que se
enriquece con otras concepciones.
 Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas
conductas o comportamientos.
 En relación al aprendizaje, las técnicas del conductismo introducen estímulos
que producen un comportamiento deseado. Estas técnicas incluyen
conceptos como refuerzo, repetición y aprendizaje centrado en el maestro.
Conceptos Claves de la Teoría Conductista:
 El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio
de las leyes comunes que determinan el comportamiento de los seres vivos
y que la comprende como un conjunto de relaciones entre estímulos y
respuestas determinados.
 Definición: Es el estudio de conductas que se pueden observar y medir.
Su teoría está basada en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo
este el resultado de la interacción entre el individuo y su medio.
CONCEPTOS BASICOS DE LA TEORIA CONDUCTISTA:
 Estimulo: evento que activa la conducta.
 Respuesta: reacción observable ante un estímulo.
 Operantes: conductas voluntarias (generalmente dirigidas a metas)
realizadas por un ser humano o animal.
 Reforzamiento: uso de las consecuencias para fomentar la conducta.
 Programa de reforzamiento continuo: presentación de un reforzador
después de cada respuesta adecuada.
 Castigo por supresión: disminución de las posibilidades de que una
conducta se vuelva a presentar, al retirar un estímulo agradable después de
que se presenta la conducta.
 Inducción: Proporcionar un estímulo que prepara la conducta deseada.
Caracterización
 El conductismo trata de entender como los estímulos del medio controlan
determinadas conductas.
 Se fundamenta en el condicionamiento clásico y operante
 El conductismo de Skinner está formado por tres elementos fundamentales:
estímulo discriminativo, respuesta operante y estímulo reforzante.
 Es una teoría asociacionista, que implica que el conocimiento del ser humano
se compone solamente de impresiones e ideas. Ambientalista porque influye
considerablemente en el aprendizaje de la persona. Reduccionista porque no
reconoce los procesos mentales del pensamiento.
 Es absolutamente empírico, en ningún caso será subjetiva.
 Para
el conductismo
el aprendizaje
es un
cambio
relativamente
permanentemente de la conducta que se logra mediante la práctica y en una
interacción reciproca de los individuos y su ambiente.
 El conductismo considera al ser humano como un ser pasivo carente de
identidad y de intenciones. Lo compara con una máquina.
 El comportamiento y el aprendizaje son consecuencias de los estímulos
ambientales