การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง Transformative
advertisement
MAHIDOL UNIVERSITY MAHIDOL Wisdom of the UNIVERSITY Land Wisdom of the Land การเรียนรููสูการเปลี่ยนแปลง Transformative Education f the for th Next N t Century C t หลากหลายวิธีสอน แตตองไมหลอกหลอนวิธีการเรียนรุ MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Transform? Transformative Education Outcome Based Education Expected Learning Outcomes MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land 3 Types of Education(McGregor 2008) 3 Types of Education(McGregor,2008) Transmissional – Teacher is the expert and has power – Curriculum focuses on subject matter Curriculum focuses on subject matter – No space for students’ daily life and context – The information is organized in sequenced topics Th i f ti i i di dt i and units, teacher delivers and students have to master them master them. – The intended outcome is to pass the test by memorizing and mastering the transmitted memorizing and mastering the transmitted information. MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land 3 Types of Education(McGregor 2008) 3 Types of Education(McGregor,2008) Transactional – Closer to collaborative approach – The power is more likely to be shared between The power is more likely to be shared between students and teacher. – Curriculum focuses on problems and solutions by both p y teachers and students – Jointly construct meaning that informs learners’ personal growth – Learning is gauged by observing each students’ growth and thinking process, inquiry process, and th d thi ki i i d students’ predisposition to lifelong learning. MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land 3 Types of Education(McGregor 2008) 3 Types of Education(McGregor,2008) Transformative – Place the student at the center of learning – Help learners find their own inner voice and power, therefore the feel empo ered to effe t so ial han e therefore they feel empowered to effect social change, bring about justice, peace, freedom, and other components of human condition. – Teachers have to respect and have compassions for co‐learners. – All ways of knowing are interconnected and enriched All fk i i t t d d i h d by each other. – The desired outcome is to change The desired outcome is to change‐ to transfer learning to transfer learning into social action outside the classroom. MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Transformation MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Transformational Learning Process It is a process of fundamental change in one’s personality. personality Psychological (changes in understanding of the self) Convictional (revision of belief systems) Convictional (revision of belief systems) Behavioral (changes in lifestyle) MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Learning as a Black Box อะไรเกิดขึ้นในกลองดํา? อะไรเกดขนในกลองดา? MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Bloom’s Taxonomyy MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Bloom’s Revised Taxonomy Published in 2001 by Anderson and Krathwohl MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land S Studen nt Ce enter Teach her Ce enter MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Transformative Learning Constructivism Connectivism ประสบการณ ป experience การใครครวญดวยวิจารณญาณ critical reflection การใครครวญดวยวจารณญาณ reflective discourse การสอสารทผานการใครครวญ การสื่อสารที่ผานการใครครวญ action การลงมือทํา MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land 1. การใหผูเรียนไดเผชิญกับวิกฤติการณที่ไมเปนไปตามมุมมองเดิมของตน 2 การตรวจสอบตนเอง 2. 3. การประเมินสมมุติฐานเดิมของตนอยางจริงจัง 4 การเปดใจยอมรบการเปลยนแปลง 4. การเปดใจยอมรับการเปลี่ยนแปลง 5. การคนหาทางเลือกใหม 6. การวางแผนการกระทาใหม การวางแผนการกระทําใหม 7. การหาความรูและทักษะสําหรับการปฏิบัติตามแผน 8. การเรมทดลองทาตามบทบาทใหม การเริ่มทดลองทําตามบทบาทใหม 9. การสรางความสามารถและความมั่นใจในบทบาทและความสัมพันธใหม 10.การบรณาการจนเป 10.การบู รณาการจนเปนวถชวตใหมของตน นวิถีชีวิตใหมของตน MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Learning Process Prior Prior knowledge/ Skills Attitudes Expected Learning Learning Outcomes Outcome based Education (OBE) Outcome‐based Education (OBE) OBE can be defined as “defining, organising, focusing, and directing all aspects of a curriculum on the things we want all learners to demonstrate successfully when they complete the programme” programme The High Success Network (1992) QA at Programme Level 20 MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Alignment of Learning Outcomes University Mission Faculty y Mission Department Mission Goals & Objectives and/or Graduate Competencies Programme Learning Outcomes Course Learning Outcomes Lesson Learning Outcomes 21 MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Mission and Vision มหาวิทยาลัยมหิดล คําขวัญ อตตาน อตตานํ อุอปมํ ปม กเร พึงปฏิบตั ติ อ ผูอื่น เหมือนปฏิบัตติ อ ตนเอง Do unto the others as you would have others do unto you ปณิธาน ปญญาของแผนดิน Wisdom of the Land ปรัชญา ความสําํ เร็จ็ ทีแ่ี ทจ ริงิ อยูทีก่ ารนําํ ความรูไปประยุ ปป กตใ ช เพื่อประโยชนสุขตอมวลมนุษยชาติ True success is not in the learning, but in its application to the benefit of mankind MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land รูรแจ แจจงง รรูจรง แจง ริง สมเหต สม สมเหตุ เหต สมผล เหตุ M –– Mastery มุงผลเพื่อผูอื่น A –——Altruism กลมกลืนื กัHarmony บั สรรพสิง่ H ——— มั่นคงยิ่งในคุIntegrity ณธรรม I ———— g y แนวDetermination แนทํา กลาตัดสินใจ D –– O —— Originality สรางสรรค สgงิ่ ใหม y L–Leadership ใฝใจเปนผูนํา คุณลักษณะที่พึงประสงคของบัณฑิตมหาวิทยาลัยมหิดล “บัณฑิตมหิดลมุงประโยชนสุขเพื่อมวลมนุษยชาติ” “บัณฑิตมหิดลมุงประโยชนสุขเพื่อมวลมนุษยชาติ” เปนคนดี คิดดี พูดดี ทําดี 1 เปนผู 1. เปนผมีคคุณ ณธรรม ธรรม จริ จรยธรรม ยธรรม มีจต ิ สํานึกและ รับผิดชอบตอสังคม รบผดชอบตอสงคม ประพฤติ ประพฤตดทงกาย ดีทั้งกาย วาจา และใจ 2. มีความขยัน อดทน และมุงผลสัมฤทธิ์ในการทํางาน 3 รูรหนนาท 3. าที่ มีมวนย วินัย และจรรยาบรรณ 4. มีทักษะในการดําเนินชีวิตที่ดี มีความรับผิดชอบตอตนเอง และสังคมในฐานะพลเมืองและพลโลก และสงคมในฐานะพลเมองและพลโลก 5. “อตฺตานํ อุปมํ กเร” ปฏิบัติตอผูอื่นเหมือนปฏิบัติตอตนเอง มีจิตสํานึกตอสังคม มจตอาสา มจตสานกตอสงคม มีจิตอาสา และยึ และยดถอประโยชนสวนรวม ดถือประโยชนสวนรวม “บัณฑิตมหิดลมุงประโยชนสุขเพื่อมวลมนุษยชาติ” มีปญญา ใฝเรีียนรูตลอดชีีวิต กาวทันการเปลี่ยนแปลงของโลก มีภี าวะผูนํา ความคิิด สรางสรรค และเกงงาน 1. ใฝเรียนรูและแสวงหาความรูไดดวยตนเองอยางตอเนื่อง 2. สามารถคิดอยางใครครวญ วิเคราะห วิจารณ และสังเคราะห เพื่อพัฒนา ตนเองและสัสงคม ตนเองแล งคม 3. มีความรูและทักษะในสาขาที่ศึกษาเปนอยางดี รอบรูในศาสตรอื่นที่เกี่ยวของ และเทาทันในเทคโนโลยีที่ทันสมัย 4. สามารถบู สามารถบรณาการ รณาการ และประยุ และประยกต กตความรู ความร เพอกาวไปพรอมกบการเปลยนแปลง เพื่อกาวไปพรอมกับการเปลี่ยนแปลง ของสังคมโลก 5. มีภาวะผูนํา เปนที่พึ่งพาของผูอนื่ ได มีความคิดริเริ่มสรางสรรค เคารพในสิทธิ ของตนเองและผอนื่ สามารถบรหารจดการ ของตนเองและผู สามารถบริหารจัดการ และปฏบตงานเปนกลุ และปฏิบัติงานเปนกลมได ไดอยางด อยางดี 6. มีความสามารถใชภาษาอังกฤษทั้งการฟง การพูด การอาน และการเขียนใน ระดับดี 7 มทกษะในการใชภาษาประจาชาตและทองถน 7. มีทักษะในการใชภาษาประจําชาติและทองถิน่ การสื การสอความหมาย ่อความหมาย และใช และใช เทคโนโลยีสารสนเทศไดถกู ตองและเหมาะสม “บัณฑิตมหิดลมุงประโยชนสุขเพื่อมวลมนุษยชาติ” นําพาสุข สรางความสุขภายในตนเอง และขยายความสุขใหผูอื่นได เขาใจในความหลากหลายและ ดํารงไวซึ่งวัฒนธรรมของชาติ 1. สามารถสรางความสุขภายในตนเองได เพือ่ การดํารงชีวต ิ ทีม ่ ี ความสขุ 2. มีการพัฒนาทั้งรางกายและจิตใจของตนเองใหแข็งแรงและ สมบูรณ 3. เปน ผูม ีใจกวาง เขาใจทั ใ ง้ั ในความคิ ใ ด และวัฒ ั นธรรมทีี่ หลากหลาย 4 สามารถแกไขปญหาในภาวะวกฤต 4. สามารถแกไขปญหาในภาวะวิกฤติ เพื เพอสรางความสุ ่อสรางความสขให ขใหกบ กบั ตนเองและสรางสันติสุขใหกบั สังคม 5. มีคานิยมที่เหมาะสมโดยยังคงตระหนัก และดํารงไวซึ่งคุุณคา ของวัฒนธรรมและเอกลักษณของชาติ Mahidol University Transformative Education Platform MUTEP ปรัชญาการศึกษา แนวคิดหลัก แนวคดหลก MU Graduate Discipline Learningg Outcomes True success is not in the learning but in its application to the benefit of mankind Constructivism Connectivism Self Awareness Social Awareness มีปญญา มปญญา Breadth &Depth เปนคนด ป ี Global Talented นาพาสุ ํ สข Social and Entreprenuer Spirit Health Science Science and Technology Social Science Art and Humanity MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land ตัวอยาง Global Competency: "Learn Learn "with" with the world... world not jjust "about" the world." A globally competent student can Investigate g the World Recognize g Perspectives Communicate Ideas Take Action Students investigate the world Students recognize their own beyond their immediate and others others’ perspective. environment. Students can: Students can: Students communicate their ideas effectively with diverse audiences. Students can: Students translate their ideas and findings into appropriate actions to improve conditions. Students can: Generate and explain the significance i ifi off llocally, ll regionally or globally focused researchable questions. Recognize that diverse audiences di may perceive i different meanings from the same information. Recognize one’s capacity to d t for f and d contribute t ib t to t advocate improvement locally, regionally, or globally. Use appropriate pp p language, g g behavior and strategies to effectively communicate, both verbally and non-verbally, with diverse audiences. Identifyy opportunities pp for personal and collaborative action to address situations, events, issues or phenomena in ways which can make a difference. Explain how effective communication impacts understanding and collaboration in an i t d interdependent d t world. ld Assess options for action based on evidence and the potential for impact, taking into account varied perspectives and potential consequences for f others. th Select and effectively use appropriate technology and media to communicate with diverse audiences. Act creatively and innovatively to contribute to improvement locally, regionally or globally both personally and collaboratively. Recognize and articulate one’s ti on situations, it ti own perspective events, issues or phenomena and identify the influences on that perspective. Identify, y collect and analyze y the knowledge and evidence Articulate and explain required to answer questions perspectives of other people, using a variety of international groups or schools of thought sources, media and languages. and identify the influences on those perspectives perspectives. Weigh, integrate and synthesize evidence collected Explain how the interaction of ideas across cultures to construct coherent responses that is appropriate influences the development of t the to th context t t off issues i or k knowledge l d and d situations, it ti problems. events, issues or phenomena. Develop an argument based on Articulate how the compelling evidence that consequences of differential considers multiple perspectives access to knowledge, and draws defensible technology and resources conclusions. affect the quality of life and influences perspectives. Ethical Reasoning Reasoning Self Awareness Socia al Awaren ness & Self Awarene ess Self Reflection, Self Control Self Awareness Social Awareness Socia al Awaren ness Self A Awarene ess Social Awareness Community & Citizenship Responsibility Depth and Breadth of Understanding Connecting Local to Global Local to Global Self Awareness เปนคนดี มีปญญา มปญญา 33 • • • • Self reflection Self-Control Ethical Reasoning Depth and Breadth of Understanding MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land S i lA Social Awareness • เปนคนด เป นคนดี ที่นําพาสุข • Connecting Local to Global Community & Citizenship Responsibility Outcome Based Education แผนผังเชิงยุทธศาสตร เปาประสงค ศักยภาพบุคลากร เทคโนโลยีและ นวัตกรร รม หลักสูตรและะ กา ารเรียนการสอ อน บัณฑิตมหิดล บ MAHIDOL CORE VALUE Socially S i ll Contributing T-Shaped breadth & depth Entrepreneurially Mi d d Minded Globally Talented I t Integrated-field t d fi ld program Interactive learning Course Teaching Transform General Education and English Proficiency Learning Management System Contemplative Education Interactive Technology Transform Classroom จิตตปญญาศึกษา General Education Integrated Students Database System T h T Education Teacher Transform f Research Education Technology W k Integrated Work I t t d Learning L i (WIL) Interactive Learning Methodology พัฒนา นักศึกษา มหิดลเพื่อเปน ปญญาของ แผนดิน แผนดน พัฒนาการ หลักสูตรและ การเรียนการ สอนใหมี คุณภาพ เพิ่ม ประสิทธิภาพ ในการบริหาร จัดการ การศึกษา เตรียมความ พรอมกับการ เเปลี ลย ่ นแปลง นแ ลง ขององคกร โดย การ พัฒนา บุคลากร MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land T h T Teacher Transform f แผนพัฒนาคณาจารย แผนพฒนาคณาจารย มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวทยาลยมหดล MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Training Roadmap Framework Knowledge of Learners TTeaching as hi a Professional Knowledge of Subject Matters and Curriculum l Goals Knowledge of Teaching of Teaching MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land MU Teachers….. Knowledge of Learners • Understanding of individual diff differences and d diverse di b k backgrounds d and potentials to ensure inclusive learning environments that enable each learner to meet maximum potentials. • Explicit strategies to help students to confront f t their th i own deep-seated d t d beliefs and assumptions about learning and students and to learn about the experiences of people different from themselves. MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Knowledge of Subject j Matters and Curriculum Goals MU Teachers….. • M Master t core academic d i content. t t • Plans instruction that supports every student in meeting rigorous learning outcomes • Understanding of social and cultural contexts, curriculum, assessment, and subject matter pedagogy. MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land MU Teachers….. Knowledge of Teaching f T hi • Understands and uses a variety of instructional strategies to encourage learners to develop deep understanding of content areas and their connections, and to build skills to apply knowledge in meaningful ways. • Utilizing next-generation technologies in curriculum practices. • Integrating Education Research in pedagogical development MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land T hi T Teaching Transform f แผนพั แผนพฒนาหลกสู ฒนาหลักสตรการเรี ตรการเรยนการสอน ยนการสอน มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวทยาลยมหดล MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Development Framework General Education Outcomes Outcome Outcome Based Education Curriculum Redesign Extra‐ Extra‐ Curriculum Redesign MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land General Education Outcomes ป ัชญาการศึกึ ษา ปรั แนวคิดหลัก MU Graduate True success is not in the learning but in its application to the benefit of Constructivism Connectivism Self Awareness Social Awareness Breadth &Depth Global Talented Social and Entreprenuer Spirit MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Curriculum Redesign 4+1 B.Sc. MBA Joint Degree, Dual Degree MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Extra‐ Curriculum Redesign First Year Shared Outcomes Self-Awareness Social-Awareness MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land T h l Technology Transform T f แผนพั แผนพฒนาหลกสู ฒนาหลักสตรการเรี ตรการเรยนการสอน ยนการสอน มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวทยาลยมหดล MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Implementation Framework effective educational technology infrastructures Technology as a Tool integrate technology effectively into curriculum and i l d instruction Support the development and use of and use of MOOCS MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land effective educational technology infrastructures • Servers: • Support computer network, sharing files, and resources • Provide hardware platform for MOOC S MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land integrate technology effectively into curriculum and curriculum and instruction Ph Phase 1 Phase 2 MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land Support the development and use of d f MOOCS Requirements • Technical (e.g., videography, editing, graphic g p design) g ) • Instructional (e.g., instructional design, teaching assistant support) • Library (e.g., resource discovery, copyright clearance) MAHIDOL UNIVERSITY Wisdom of the Land
