Thomas Ryberg ( ryberg@hum.aau.dk
)
@tryberg (twitter)
Professor mso (Maybe Sort Of)
E-Learning Lab
– center for brugerdrevet innovation, læring og design
Institut for kommunikation
Aalborg Universitet

Videre end uddannelses ‘hype’ – et springbræt til hvad der er nyt.
Gennem historisk perspektiv på læringsteknologi #edtech
Hvad er de uddannelsesmæssige udfordringer? Hvad er muligheder?
En invitation til kritisk refleksion over digitale teknologier og læring

Stærke stemmer der taler om nært forestående, radikale forandringer
– Game-changers, disruptions, paradigme-skifte, 2.0, med på vognen
De faktiske kvalitative forandringer teknologi har medført inden for uddannelse og den faktiske udviklingshastighed
Samme tog kører til perronen uden at være vidende om, at det har været der før og er kørt i ring

“There must be an industrial revolution in education in which educational science and the ingenuity of educational technology combine to modernize the grossly inefficient and clumsy procedures of conventional education .”
- Sidney Pressey,
1924
, inventor of the Automatic Teacher, the first electronic device used in schools
The motion picture is destined to revolutionize our educational system and...in a few years it will supplant largely, if not entirely, the use of textbooks.
—Thomas Edison,
1922

Prof. C. C. Clark of New York University conducting a class from his home (1935)
“The scene will be a commonplace one
, without a doubt, when television will be as indispensable to our every day home life as the radio program receiver is today .”
(The April 1935 issue of Short Wave
Craft magazine)
Source: http://www.smithsonianmag.com/history/predictions-for-educational-tv-in-the-1930s-107574983

“ Tomorrow our whole radio broadcast background, so far as the listener is concerned, will be changed when television becomes a common everyday convenience. Not only will various subjects be taught or lectured upon and brought into our homes , but the latest styles in men’s and women’s clothes, furniture, etc., will be flashed on our home television screen, and
Hovedet på sømmet! dozens of other advertised ….Med reklamerne….
products, travel tours, etc., as well .”
Source: http://www.smithsonianmag.com/history/predictions-for-educational-tv-in-the-1930s-107574983

1954
Umiddelbar feedback, selv-drevet læring, adaptiv læring – ofte hørt ifht nye læringsteknologier….bærbare,
Ipads, MOOCs, m.m.
http://www.idealearninggroup.com/blog/history-of-elearning-e-is-for-evolutionary

http://www.teacherstechworkshop.com/2013/10/a-nice-timeline-of-virtual-learning.html
60’erne: Mange uni’er inddrager ”online” kurser
Illich 1972: ‘ Deschooling society’ og læringsnetværk
MOODLE: Udviklet til dialog og samarbejde – mest brugt til slides
MOOCs: Før 2012? Hvordan er MOOCs anderledes end kurserne i 1930 - 1960
Networked Learning: En konference siden 1998

– Vilde, uregerlige, aggregering af indhold på tværs af twitter, FB, blogs
– individ og netværk – op til folk at skabe mening
– Traditionel pædagogik fra
Open Unis men mange deltagere (100.000)
– Videoer + quizzes
– Gratis – men monetization under udvikling
– Adgang, studenteradministration, karakterer, quizzes
– Debatfora, kursusbeskrivelser, wikier, blogs, lektioner, læríngsobjekter

Broadcast perspektiv
• Gøre indhold og ressourcer tilgængelig for flest muligt – on demand
• Selv-drevet, individualiseret
• Genbrug, skalerbart, kosteffektivt (reducere underviserens rolle)
• Learning objects, Open
Educational resources
• Også: kontrol, standardisering, institutionalisering, industrialisering
• “The broadcast view can be found in higher education and national policies and it is also common in corporate training ” (Jones & Dirckinck-
Holmfeld, 2009)
Diskussions perspektiv
• Viden som skabt gennem dialog, samarbejde og kommunikation
• Gensidig forpligtethed – relationer ml studerende og ml studerende og undervisere
• Grupper, intimitet, relationer, samarbejde og koordination
– tidsafhængig
• Internationalt et ‘randperspektiv’
Jones, C., & Dirckinck-Holmfeld, L. (2009). Analysing Networked Learning
Practices. In L. Dirckinck-Holmfeld, C. Jones, & B. Lindström (Eds.),
Analysing Networked Learning Practices in Higher Education and
Continuing Professional Development (pp. 10 –27). Rotterdam: Sense
Publishers.
Weller, M. (2007). Virtual learning environments : effective development and use . London: Routledge.

Tilbagevendende idealer – diskussionsperspektiv
Læring og sociale medier
Brugerdrevet
Samarbejde
Deltagelse
2 -vejs Kommunikation
Dele og producere
Bottom-up
’Progressiv’ uddannelse (siden 19XX)
Studentercentreret
Kollaborativ læring
Aktive studerende vs passive modtagere
Dialog og interaction
Videnskonstruktion vs tilegnelse
Ahierarkisk, flad – studerede som medproducenter
Og historien om hvordan idealerne bliver tæmmet, institutiaonaliseret og most til grå grød (diskussionsperspektiv ædes af broadcast perspektiv)
LMS til PLE : Moodle/LMSs – fra social-construktionistisk ideal om dialogiske læringsrum to gammeldags, konservative slide-siloer og lærerstyret undervisning
MOOCs to MOOCs: Fra radikal ide om åbne at kurser for andre studerende og designe ukontrollerbar, umålelig læring i sociale netværk og blogs til kommercialiserede ivy-league video-kurser med test og certifikater – fra diskussion til broadcast.

Men:
Teknologi vil ikke radikalt omskabe uddannelse og gøre den mere lige, progressiv og studentercentreret …
Radikale ideer om uddannelse kan!....
Radikale ideer bliver dog tit tæmmet eller lever i udkanten af det etablerede (PBL, cMOOCs, Identity driven courses)

*Personlige læringsnetværk*
*Masse-samarbejde*
Begge udfordrer hvordan vi forstår samarbejde, kollaborativ læring og organiserer undervisning

Personal Learning Networks
(PLNs)
Ego-centriske netværk formet gennem sociale netværk som fx facebook, twitter, pinterest
Høste det ego-centriske netværk for information, ideer og ressourcer (og bidrage)
Individets evne til at forme og vedligeholde et personligt læringsnetværk
Mange styrker og potentialer – men meget individualiserede ideer om læring som ligger under
PLN tanken

Masse samarbejde
Diffuse, ukoordinerede masser samarbejder om lave blivende eller midlertidige produkter
Blivende: Wikipedia, Open
Source. #nlc2016, nogle
MOOCs
Midlertidige: steppe-brande el flash activites – #jegharoplevet – udbrud af hektisk aktivitet – kortvarende aktivering af af massive netværk
Mange styrker og potentialer – men hvad er kvalitet af bidrag, hvordan holde overblik, diffust og kaotisk, intet fælles mål – kræver viden og kompetence at lære fra og give mening (information overload)

Udfordringer:
Producere et sammenhængende tæppe og væve forskellige tråde sammen til et meningsfuldt hele

Udfordringer:
Balance mellem stride strømme og hektisk aktivitet og så lommer med roligt vand og tid til eftertanke – mellem hektisk indsamling og rolig fordøjelse

Et mellem-niveau?:
Den ”lille” gruppe (klasse, gruppe, semester) med medlemmer man kender, tillid, sammenhæng og delvis delte mål (goal) – fortolkende fællesskaber
Medierer mellem individuelle rejser i netværk såvel som det kaotiske, diffuse massesamarbejde (steppe-brande)

Udfordringer for undervisning og læring:
Komme ud over ‘klassen’ – operere bredere end ‘boksen’
Hvordan medierer vi mellem og sammenknytter studerendes individualiserede personlige læringsnetværk og engagerer dem i meningsfulde masse-samarbejder
Vi har en rigdom af personlige læringsnetværk ¨ på semestre og kurser og vi har en ressource i studerende, der kan engageres i samfundsmæssigt og samfundsforandrende meningsfulde massesamarbejder (miljø, fattigdom, social ulighed)

Udfordringer for undervisning og læring:
Hvordan sikrer vi at vores uddannelser forbliver væsentlige læringsoplevelser og læringsarenaer i et globaliseret netværkssamfund
At vores uddannelser forbliver en tøjringspæl eller ankerplads der samler forbindelser og tråde på meningsfuld vis

Tak for jeres opmærksomhed

• CC-licensed material from Flickr – starring in no particular order and some not used..:
• https://flic.kr/p/8R3pxY
• https://flic.kr/p/dB91Ut
• https://flic.kr/p/8dvw75
• https://flic.kr/p/qsLSmd
• https://flic.kr/p/dzRrDS
• https://flic.kr/p/6VNKXh
• https://flic.kr/p/cmeJ4
• https://flic.kr/p/4TyeQM
• https://flic.kr/p/aKUcW
• https://flic.kr/p/dHs5hE
• https://flic.kr/p/8KL7E5
• https://flic.kr/p/am3MHH
• https://flic.kr/p/FvPnH
• https://flic.kr/p/e6nbU
• https://flic.kr/p/5Btq14
• https://flic.kr/p/PVNng