SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives
Grammar
OCR contexts
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
AT1
Reading and
responding
Writing
AT3
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT2
AT4
to :
(dates)
Repaso 1 pp.20-21
Activity no.
Revising school subjects and the timetable
Expressing likes and dislikes
Me gusta(n) …
1 Everyday Activities
b School life
Subject likes and dislikes
Paying close attention to prepositions. For example, ‘in the morning’ is
translated as ‘por la mañana’ in Spain. (N.B. In Latin America, it is ‘en la
mañana’.
Identify days of the week. Recognise school subjects and
1b, 2a
understand brief statements of opinion about them.
Talk about school subjects and timetables, expressing and
1c, 2b
justifying opinions.
Understand a Spanish timetable and related statements,
1a
recognising days of the week, times and school subjects.
Give a written account of a typical school day and express
1d, 2c
opinions about subjects.
¿Qué asignaturas tienes hoy / los martes?
Hay / Tengo / Tenemos matemáticas el lunes a las tres.
Tenemos recreo / comida a las ... .
¿Cuántas / Qué asignaturas estudias?
¿Qué asignaturas (no) te gustan?
(A mí) me gusta el alemán.
No me gusta (mucho / nada) la biología.
Me gustan bastante las matemáticas.
Me encantan las ciencias.
Prefiero ... / Odio ... .
el comercio, el dibujo, el diseño, el español, el francés, el inglés, el teatro
la cocina, la educación física, la geografía, la gimnasia, la historia,
la informática, la lengua, la música, la química, la religión, la tecnología,
los trabajos manuales
Exercise 2b: Record dialogues about school subjects in pairs.
Cuaderno pp.8-13
Gramática 5.23 (p.200)
Cassette A, side 1
Trabajo de curso, pp.150-151
CD 1, track 7
Leer y escribir, pp.162-163
Hablar, p.35
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¡Listos! 3 Rojo
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives
Grammar
OCR contexts
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
to :
(dates)
Repaso 2 pp.22-23
Activity no.
Classroom instructions
Classroom vocabulary
School uniform and expressing opinions
Imperative (familiar)
1 Everyday Activities
b School life
Views and opinions
Scanning texts for parts relating to questions.
Understand various classroom instructions and spoken
1c, 2b
descriptions of school uniforms.
Ask to borrow various schoolbag items. Ask and answer
1b, 2c
questions about school uniform.
Identify schoolbag items from a longer text and understand
1a, 2a
detailed descriptions of school uniforms.
Write a list of classroom instructions. Describe and express
1d, 2d
opinions about what you wear to school.
Déjame el bolígrafo, por favor.
el lápiz, el sacapuntas, el rotulador, la goma, la regla, la calculadora.
Cállate. Silencio, por favor.
Sacad el cuaderno.
Pasad.
Escribid la fecha y el título.
Quítate la chaqueta.
Sentaos.
Haz los deberes.
Escuchad la cinta.
Levantaos.
Mirad la pizarra.
Lee en silencio.
Voy a un instututo mixto / un colegio privado.
¿Llevas uniforme? Sí, tengo que llevar uniforme. No, no hay uniforme.
¿En qué consiste? ¿Qué llevas?
Llevo un jersey verde, una chaqueta azul y unos zapatos negros.
una camisa, una camiseta, una corbata, una falda, unos pantalones,
unos vaqueros, unos zapatos, unas zapatillas deportivas.
¿Te gusta el uniforme?
¿Qué te gustaría llevar? Me gustaría llevar ... .
Exercise 2c: Record interviews about your school uniform in pairs.
Cuaderno, pp.8-13
Gramática, 5.22 (p.199)
Cassette A, side 1
Trabajo de curso, pp.150-151
CD 1, track 7
Leer y escribir, pp.162-163
Hablar, p.35
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¡Listos! 3 Rojo
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives
Grammar
OCR contexts
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
AT1
Reading and
responding
Writing
AT3
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT2
AT4
to :
(dates)
Unidad 1 pp.24-25 Mi colegio
Activity no.
Describing school buildings and facilities
Expressing opinions about school and giving reasons
Opinions (afortunadamente and desafortunadamente)
1 Everyday Activities
b School life
General information about schools
Subjects, likes and dislikes
Turning statements into opinions by adding afortunadamente or
desafortunadamente.
Recognise school facilities and subjects; understand
1a, 2b
statements of opinion about academic subjects.
Give short presentations about facilities in your school and
1b, 1c, 2c, 2d
academic subjects; ask and answer questions about your
school and preferred subjects, justifying opinions.
Produce statements of opinion about school subjects from
2a
supplied fragments.
Write sentences describing your school; write to a Spanish
1d, 2e
friend, giving opinions about subjects studied.
¿Cómo se llama el colegio? Se llama ...
¿Cómo es? Es (muy / bastante) grande / pequeño / moderno / antiguo.
¿Cuántos/as alumnos/as hay? ¿Cuántos profesores hay? Hay ... .
¿Qué hay en el colegio?
Afortunadamente, hay ... . Desafortunadamente, no hay ... .
A la izquierda / derecha está la sala de profesores.
Al lado del gimnasio / de la biblioteca hay un patio.
El campo de fútbol está todo recto. Al otro lado está el comedor.
la/una biblioteca, la/una cancha de baloncesto, la/una piscina
muchos laboratorios, muchas aulas
¿Qué asignaturas te gustan? Por qué?
(No) me gusta el francés porque es difícil / fácil / útil.
Me encanta el dibujo porque es interesante / divertido.
Odio la tecnología porque es aburrida.
El profesor es simpático / inteligente / trabajador.
La profesora es antipática / demasiado estricta.
Exercise 1c: Record dialogues about school size, facilities etc. in pairs
Cuaderno, pp.8-13
Cassette A, side 1
Trabajo de curso, pp.150-151
CD 1, track 8
Leer y escribir, pp.162-163
Hablar, p.35
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¡Listos! 3 Rojo
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives
Grammar
OCR contexts
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
to :
(dates)
Unidad 2 pp.26-27 Mi rutina diaria
Describing daily routine
Reflexive verbs
Stem-changing verbs
1 Everyday Activities
Activity no.
a Home life
Routine
Ensure thorough knowledge of common exam topics, such as daily routine.
Show detailed understanding of people’s accounts of their
1b, 2b
daily routine.
Ask and answer questions about your daily routine, both at
1c, 2c
home and at school.
Understand short statements and longer texts describing
1a, 2a
routine activities.
Write descriptions of your daily routine both at home and at
1d, 2d
school.
¿A qué hora te despiertas / tomas el desayuno / llegas / comes?
¿Cómo vas al colegio?
¿Cuánto tiempo duran las clases?
¿Qué haces durante el recreo / después de las clases?
Me levanto / Salgo de casa / Vuelvo a casa / Me acuesto a las ...
Me ducho. Me visto. Me pongo el uniforme. Me arreglo. Me duermo.
Me voy al colegio en autobús / bici.
¿A qué hora empiezan las clases / es el recreo?
Las clases empiezan a las ... / duran ... .
Durante el recreo / Después de las clases hay clubs / un taller de teatro.
Exercises 1c and 2c: Record dialogues about your daily routine in pairs.
Exercise 1d and 2d: Word-process descriptions of your daily routine.
Cuaderno, pp.8-13
Gramática, 5.4 (p.190)
Cassette A, side 2
Trabajo de curso, pp.150-151
CD1, track 9
Leer y escribir, pp.162-163
Hablar, p.35
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(dates)
¡Listos! 3 Rojo
Unidad 3 pp.28-29 Actividades extraescolares
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives
Grammar
OCR contexts
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
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Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
Activity no.
Talking about extra-curricular activities
Describing the activities you do at school
Impersonal verbs (se puede, se necesita, se debe + infinitive)
El + day / Los + plural day
Negatives
Understand people talking about a variety of extra-curricular
1b, 2b
activities.
Talk about your extra-curricular activities with reference to
1c
supplied vocabulary.
Understand a timetable and short personal statements relating 1a, 2a
to extra-curricular activities.
Write a fictional web page for your ideal school, giving
2c
information about numerous activities.
Cuando llego, charlo con mis amigos / estudio en la biblioteca.
En el recreo / Durante la hora de comer como en el comedor / juego en el
patio / toco el piano / canto en el coro.
Hay un club de teatro / fotografía / ajedrez / gimnasia.
Hay un taller de música / arte.
Hay un coro / una orquesta / una excursión.
Hay un equipo de baloncesto / tenis / fútbol / voleibol.
Se puede hacer atletismo / jugar al balonmano.
Hago deporte todos los días.
Voy a la piscina una vez a la semana.
tres veces al mes, los miércoles, por la tarde.
No juego ni ... ni ... . No hago nada.
No hablo con nadie. Nunca voy al club.
Exercise 2c: Word-process a fictional web page for your ideal school, giving
information about numerous activities.
Cuaderno, pp.8-13
Gramática, 1.3 (p.181), 5.5 (p.190), 5.6 (p.191)
Cassette A, side 1
Trabajo de curso, pp.150-151
CD 1, track 9
Leer y escribir, pp.162-163
Hablar, p.35
SCHOOL:
CLASS:
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to :
(dates)
¡Listos! 3 Rojo
Unidad 4 pp.30-31 Planes para las vacaciones
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives
Grammar
OCR contexts
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
Activity no.
Talking about holiday plans
Describing a school of the future
The future tense
5 The International World c Tourism and holidays
Account of holiday, in past or planned,
opinions
Understand people talking about holiday plans in the future
1c, 2c
tense; distinguish between the future and present tense.
Ask and answer questions about holiday plans, using the
1d
future tense.
Identify future-tense conjugations of common verbs.
1a, 2b
Understand a text about the school of the future.
Change verbs from future to present tense and vice versa;
1b, 2a
Reply to a letter with details of your plans for the holidays.
¿Qué harás durante las vacaciones?
¿Adónde irás? ¿Con quién? ¿Cuándo irás?
Iré con mis padres / con amigos.
Iremos a Tenerife / a las montañas a esquiar / a la playa.
Visitaré a familiares / a amigos.
Me quedaré en casa.
Mis primos vendrán.
Tomaré el sol.
Nos quedaremos en un hotel.
Cenaremos en buenos restaurantes.
Trabajaré. Estudiaré. Descansaré.
Iré el 23 de julio y pasaré una semana / unos días allí.
El colegio del futuro (no) será como el colegio de hoy.
(No) habrá ... .
Empezará a ... .
Los estudiantes (no) irán ... / (no) tendrán .... / (no) llevarán ...
Los profesores (no) serán ... / se comunicarán ...
Las clases / los deberes durarán ...
Se podrá ... .
Exercise 1d: Ask and answer questions about holiday plans, using the future
tense.
Cuaderno, pp.8-13
Gramática, 5.14 (p.195)
Cassette A, side 1
Trabajo de curso, pp.150-151
CD 1, track 11
Leer y escribir, pp.162-163
Hablar, p.35