Grade 2 Core Standard Assessment
Number and Operations & Algebra (Units 1 & 3)
Name:
Date:
2.1.1 Write, compare, and order whole numbers to 1000.
1. ¿Cuál es el número que falta en esta gráfica numérica?
81
83
84
85
86
87
2. Escribe el número que va después, antes y en medio.
16, _______, 18
_______, 195, 196
498, 499, _______
2.1.2 Understand and apply base-ten numeration, and count in multiples of one, two, five, ten, and one hundred.
3. Chris llevó la cuenta del número de manzanas en un árbol. ¿Cuántas manzanas había?
_______________ apples
4. Cuenta de cinco en cinco.
325, 330, _______, 340, _______, _______, _______
NCSD Math Renewal: Grade 1 Number and Operations & Algebra Core Standard Assessment Units 6 & 8 revised 6_1_11
June 1, 2011
Name: __________________________
Date:_____________________
5. Cuenta de diez en diez.
230, _______, _______, 260, _______, _______, _______
6. Cuenta de 100 en cien hasta el 1000 y escribe los números en las cajas.
100
1000
2.1.3 Compose and decompose whole numbers less than one thousand by place value (e.g., 426 as 4 hundreds + 2 tens + 6 ones and 400 + 20 + 6).
7. ¿Cuál es el número que se muestra?
___________________
8. Colorea el 42.
NCSD Math Renewal: Grade 2 Number and Operations & Algebra Assessment (Units 1,3) revised
06/01/2013
Name: __________________________
Date:_____________________
2.1.4 Use place value and properties of operations to find and use equivalent representations of numbers (such as 35 represented by 35 ones, 3 tens and 5 ones, or 2
tens and 15 ones).
9. ¿Cuántos cubos?
_________________
cubos
10. Escribe cuantos decenas y unidades.
__________
__________
decenas
unidades
__________
__________
decenas
unidades
2.2.1 Apply, with fluency, sums to 20 and related subtraction facts.
11. Sam tenía 16 tarjetas de beisbol. Él regaló 6 tarjetas. Llena los espacios para mostrar
cuantas tarjetas le quedan a Sam.
___________
-
___________
=
___________
12. Soluciona:
8
15
+7
–6
9 + 4 = _________
17 – 9 = _________
NCSD Math Renewal: Grade 2 Number and Operations & Algebra Assessment (Units 1,3) revised
06/01/2013
Name: __________________________
Date:_____________________
2.2.2 Solve multi-digit whole number problems by applying various meanings (e.g., taking away, and comparing) and models (e.g., combining or separating sets, using
number lines, and hundreds charts) of addition and subtraction.
13. Jill tiene 3 camisas. Cada camisa tiene 5 botones. ¿Cuántos botones hay en total? Muestra
tu trabajo.
14. Escribe cuantos dados.
2.2.3 Develop fluency with efficient procedures for adding and subtracting multi-digit whole numbers and understand why the procedures work on the basis of place
value and number properties.
15. Laura tiene 12 canicas. Roger tiene 33 canicas. ¿Cuántas canicas tienen juntos? Muestra
tu trabajo.
16. Usa 3 de los números en la caja para completar la suma.
7 5 8 9 6 1 2 4
_________ + _________ + _________ =
NCSD Math Renewal: Grade 2 Number and Operations & Algebra Assessment (Units 1,3) revised
15
06/01/2013
Name: __________________________
Date:_____________________
2.2.4 Select and apply efficient methods to estimate sums and differences or calculate them mentally depending on the numbers and context involved.
17. El dibujo a continuación muestra el número de estudiantes que usan tres autobuses a la escuela.
Usa la línea numérica para mostrar el mejor estimado del número total de estudiantes que usan los
tres autobuses.
Autobús 1
62 estudiantes
Autobús 2
53 estudiantes
Autobús 3
49 estudiantes
18. Ian tiene 48 clips de papel rojos, 61 clips de papel azules y 53 clips de papel verdes.
Encierra en un círculo la mejor manera de estimar el número total de los clips de papel de
Ian.
A. 40 + 60 + 50
B. 50 + 60 + 50
C. 50 + 60 + 60
D. 50 + 70 + 60
2.OA.1. Use addition and subtraction within 100 to solve one- and two-step word problems involving situations of adding to, taking from, putting together, taking apart,
and comparing, with unknowns in all positions, e.g., by using drawings and equations with a symbol for the unknown number to represent the problem.
19.
18 - _____ = 12
______ - 10 = 14
14 – 7 = ______
16 - _______ =
NCSD Math Renewal: Grade 2 Number and Operations & Algebra Assessment (Units 1,3) revised
06/01/2013
Name: __________________________
Date:_____________________
20. Soluciona y muestra tu trabajo.
NCSD Math Renewal: Grade 2 Number and Operations & Algebra Assessment (Units 1,3) revised
06/01/2013
Name: __________________________
Date:_____________________
2.2.5 Determine the value of mixed collections of coins to $1.00.
21. Denis tiene estas monedas. Su mamá le dio estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene ahora?
$._________
Denis tiene estas
monedas.
Su mamá le dio estas
monedas.
¿Cuánto dinero tiene
ahora?
22. ¿Cuánto dinero hay en la caja?
$.________
NCSD Math Renewal: Grade 2 Number and Operations & Algebra Assessment (Units 1,3) revised
06/01/2013