Análise Sócio-Histórica da
Educação - ASHE
Aula Teórica 7
A afirmação do Modelo Escolar – “Mass
Schooling”
A Afirmação do Modelo Escolar no
Ocidente e no século XIX: “os dados”
• A difusão das leis da obrigatoriedade
escolar
• A escolarização efectiva da população
em idade de escolarização primária
Europa – séc. XIII
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As Leis de Obrigatoriedade Escolar
País
Ano Obrigat.
Escolar
% Recrut. Esc. Prim.
Em 1870
Prússia
1763
67
Dinamarca
1814
58
Grécia
1834
20
Espanha
1838
42
Suécia
1842
71
Portugal
1844 [1835]
13
Noruega
1848
61
Áustria
1864
40
Suíça
1874
74
Itália
1877
29
Inglaterra
1880
49
França
1882
75
Países Baixos
1900
59
Bélgica
1914
62
A Escolarização Massiva, no Ocidente
e no século XIX
O Estado Moderno (século XIX), princípios:
Soberania (definição dos territórios sobre controlo de um
governo dentro dos quais tem autoridade suprema e que os
outros estados devem aceitar)
Cidadania (todos os que vivem dentro desse território
têm direitos e deveres comuns e que se reconhecem a si
mesmos como integrantes de uma única nação).
Estado – Nação (sociedades organizam-se politicamente na base do
forte compromisso dos cidadãos com a identidade nacional, desse forte sentido de
pertença a uma comunidade soberana e distinta. Burocratização-estado
centralizado; Exércitos, segurança; necessidade de impostos) .
Escola de Massas
• Entende-se o propósito de educar através da escola
toda a população, propósito que se exprime pela
imposição da obrigatoriedade escolar e pelo
recrutamento massivo dos jovens para o
interior da escola, para cumprirem esse período de
escolaridade obrigatória.
A Escolarização Massiva, no
Ocidente e no século XIX
• A mudança nos propósitos da existência
humana: um projecto humano autónomo
• Do grupo como fonte de identidade à nação
como fonte de identidade
• A escolarização massiva “apareceu” onde o
Estado-nação “apareceu”...
A Escolarização Massiva, no Ocidente e
no século XIX – as “virtudes da Escola”
• Fortalecimento da relação Estado-Indivíduo
• Escola forma os “recursos” para a burocracia
estatal
• Escola “gera” a unificação política e cultural da
nação
• Escola “gera” o progresso e a riqueza da nação
• Ilustração: o caso das disciplinas escolares
Escola e Modernidade
• História da Escola: multiplicidade de
influências, carácter compósito e
adaptativo
• A Escola como palco e veículo da
modernização da sociedade (racionalização
da vida individual e colectiva, diferenciação
social)
• A sociedade produz a escola E a escola
produz a sociedade