SUBMIT REPORTS
Contact Us - Glossary - Log out
U ni v er si ty of Puget Sound
Tr adi ti onal Pr ogr am
201 0-1 1
Print Report Card
Program Information
Na m e of In st i t u t i on : Un iv er sit y of Pu g et Sou n d
In st i t u t i on /Pr ogr a m T y pe: T r a dit ion a l
A ca dem i c Yea r : 2 0 1 0 -1 1
St a t e: W a sh in g t on
A ddr ess: 1 5 0 0 N. W a r n er
CMB 1 0 5 1
T a com a , W A , 9 8 4 1 6
Con t a ct Na m e: Ka r en St u m p
Ph on e: (2 5 3 ) 8 7 9 -3 3 8 2
Em a i l : k st u m p@pu g et sou n d.edu
Is y ou r i n st i t u t i on a m em ber of a T ea ch er Qu a l i t y En h a n cem en t (T QE) pa r t n er sh i p gr a n t :
No
T QE pa r t n er sh i p n a m e or gr a n t n u m ber , i f a ppl i ca bl e:
Section I.a Program Admission
For ea ch el em en t l i st ed bel ow, ch eck i f i t i s r equ i r ed for a dm i ssi on i n t o a n y of y ou r i n i t i a l
t ea ch er cer t i fi ca t i on pr ogr a m (s) a t ei t h er t h e u n der gr a du a t e or post gr a du a t e l ev el .
El em en t
Un der gr a du a t e Post gr a du a t e
A pplica t ion
NA
Y es
Fee/Pa y m en t
NA
Y es
T r a n scr ipt
NA
Y es
Fin g er pr in t ch eck
NA
No
Ba ck g r ou n d ch eck
NA
No
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
1/18
Ex per ien ce in a cla ssr oom or w or k in g w it h ch ildr en
NA
Y es
Min im u m n u m ber of cou r ses/cr edit es/sem est er h ou r s com plet ed
NA
Y es
Min im u m h ig h sch ool GPA
NA
No
Min im u m u n der g r a du a t e GPA
NA
No
Min im u m GPA in con t en t a r ea cou r sew or k
NA
Y es
Min im u m GPA in pr ofession a l edu ca t ion cou r sew or k
NA
Y es
Min im u m A CT scor e
NA
No
Min im u m SA T scor e
NA
No
Min im u m GRE scor e
NA
No
Min im u m ba sic sk ills t est scor e
NA
Y es
NA
Y es
Recom m en da t ion (s)
NA
Y es
Essa y or per son a l st a t em en t
NA
Y es
In t er v iew
NA
No
Resu m e
NA
Y es
Ba ch elor 's deg r ee or h ig h er
NA
Y es
Job offer fr om sch ool/dist r ict
NA
No
Per son a lit y t est
NA
No
Ot h er (specify : in div idu a l ev a lu a t ion (see below ) )
NA
Y es
Su bject a r ea /a ca dem ic con t en t t est or ot h er su bject m a t t er
v er ifica t ion
Pr ov i de a l i n k t o y ou r websi t e wh er e a ddi t i on a l i n for m a t i on a bou t a dm i ssi on s
r equ i r em en t s ca n be fou n d:
h t t p://w w w .pu g et sou n d.edu /a dm ission /a pply /g r a du a t e-st u den t s/edu ca t ion /
In di ca t e wh en st u den t s a r e for m a l l y a dm i t t ed i n t o y ou r i n i t i a l t ea ch er cer t i fi ca t i on
pr ogr a m :
Post g r a du a t e
Does y ou r i n i t i a l t ea ch er cer t i fi ca t i on pr ogr a m con di t i on a l l y a dm i t st u den t s? Y es
Pl ea se pr ov i de a n y a ddi t i on a l a bou t or except i on s t o t h e a dm i ssi on s i n for m a t i on pr ov i ded
a bov e:
Ca n dida t es a r e r equ ir ed t o t a k e t w o pr er equ isit e cou r ses. T w o fa cu lt y m em ber s ev a lu a t e ea ch
a pplica t ion a n d com plet e a n ev a lu a t ion r u br ic. If decision s differ , m or e in v est ig a t ion is don e (e.g .
r equ est in pu t fr om a t h ir d fa cu lt y m em ber , in t er v iew t h e ca n dida t e, r equ est a ddit ion a l
r efer en ces/w or k sa m ples). If n eeded, a decision r eg a r din g ca n dida cy is br ou g h t t o t h e fa cu lt y a s a
w h ole.
Con dit ion a l a dm ission is g r a n t ed t o ca n dida t es w h o h a v e y et t o com plet e st a t e t est in g a n d/or
pr er equ isit es cou r ses a n d/or fin a l t er m of t h eir u n der g r a du a t e pr og r a m . A ll con dit ion s m u st be m et
pr ior t o t h e st a r t fa ll t er m .
Section I.b Program Enrollment
Pr ov i de t h e n u m ber of st u den t s i n t h e t ea ch er pr epa r a t i on pr ogr a m i n t h e fol l owi n g
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
2/18
ca t egor i es. Not e t h a t y ou m u st r epor t on t h e n u m ber of st u den t s by et h n i ci t y a n d r a ce
sepa r a t el y . In di v i du a l s wh o a r e n on -Hi spa n i c/La t i n o wi l l be r epor t ed i n on e of t h e r a ce
ca t egor i es. A l so n ot e t h a t i n di v i du a l s ca n bel on g t o on e or m or e r a ci a l gr ou ps, so t h e su m of
t h e m em ber s of ea ch r a ci a l ca t egor y m a y n ot n ecessa r i l y a dd u p t o t h e t ot a l n u m ber of
st u den t s en r ol l ed.
T ot a l n u m ber of st u den t s en r olled in 2 0 1 0 -1 1 :
35
Un du plica t ed n u m ber of m a les en r olled in 2 0 1 0 -1 1 :
12
Un du plica t ed n u m ber of fem a les en r olled in 2 0 1 0 -1 1 : 2 3
2010-11
Nu m ber en r ol l ed
Ethnicity
Hispa n ic/La t in o of a n y r a ce:
2
Race
A m er ica n In dia n or A la sk a Na t iv e:
0
A sia n :
3
Bla ck or A fr ica n A m er ica n :
1
Na t iv e Ha w a iia n or Ot h er Pa cific Isla n der :
1
W h it e:
27
T w o or m or e r a ces:
2
Section I.c Supervised Experience
Pr ov i de t h e fol l owi n g i n for m a t i on a bou t su per v i sed cl i n i ca l exper i en ce i n 2010-11.
A v er a g e n u m ber of clock h ou r s r equ ir ed pr ior t o st u den t t ea ch in g
80
A v er a g e n u m ber of clock h ou r s r equ ir ed for st u den t t ea ch in g
6 00
Nu m ber of fu ll-t im e equ iv a len t fa cu lt y in su per v ised clin ica l ex per ien ce du r in g t h is a ca dem ic
y ea r
Nu m ber of fu ll-t im e equ iv a len t a dju n ct fa cu lt y in su per v ised clin ica l ex per ien ce du r in g t h is
a ca dem ic y ea r (IHE a n d Pr eK-1 2 st a ff)
Nu m ber of st u den t s in su per v ised clin ica l ex per ien ce du r in g t h is a ca dem ic y ea r
5
0
34
Pl ea se pr ov i de a n y a ddi t i on a l i n for m a t i on a bou t or descr i pt i on s of t h e su per v i sed cl i n i ca l
exper i en ces:
Section I.d Teachers Prepared by Subject Area
Pl ea se pr ov i de t h e n u m ber of t ea ch er s pr epa r ed by su bject a r ea for a ca dem i c y ea r 2010-11.
For t h e pu r poses of t h i s sect i on , n u m ber pr epa r ed m ea n s t h e n u m ber of pr ogr a m
com pl et er s. "Su bject a r ea " r efer s t o t h e su bject a r ea (s) a n i n di v i du a l h a s been pr epa r ed t o
t ea ch . A n i n di v i du a l ca n be cou n t ed i n m or e t h a n on e su bject a r ea . If n o i n di v i du a l s wer e
pr epa r ed i n a pa r t i cu l a r su bject a r ea , pl ea se l ea v e t h a t cel l bl a n k. (§205(b)(1)(H))
Su bject A r ea
Nu m ber Pr epa r ed
Edu ca t ion - Gen er a l
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
3/18
11/13/12
Print Report Card
T ea ch er Edu ca t ion - Specia l Edu ca t ion
T ea ch er Edu ca t ion - Ea r ly Ch ildh ood Edu ca t ion
T ea ch er Edu ca t ion - Elem en t a r y Edu ca t ion
14
T ea ch er Edu ca t ion - Ju n ior Hig h /In t er m edia t e/Middle Sch ool Edu ca t ion
T ea ch er Edu ca t ion - Secon da r y Edu ca t ion
11
T ea ch er Edu ca t ion - Mu lt iple Lev els
2
T ea ch er Edu ca t ion - A g r icu lt u r e
T ea ch er Edu ca t ion - A r t
T ea ch er Edu ca t ion - Bu sin ess
T ea ch er Edu ca t ion - En g lish /La n g u a g e A r t s
8
T ea ch er Edu ca t ion - For eig n La n g u a g e
T ea ch er Edu ca t ion - Hea lt h
T ea ch er Edu ca t ion - Fa m ily a n d Con su m er Scien ces/Hom e Econ om ics
T ea ch er Edu ca t ion - T ech n olog y T ea ch er Edu ca t ion /In du st r ia l A r t s
T ea ch er Edu ca t ion - Ma t h em a t ics
4
T ea ch er Edu ca t ion - Mu sic
2
T ea ch er Edu ca t ion - Ph y sica l Edu ca t ion a n d Coa ch in g
T ea ch er Edu ca t ion - Rea din g
T ea ch er Edu ca t ion - Scien ce T ea ch er Edu ca t ion /Gen er a l Scien ce
4
T ea ch er Edu ca t ion - Socia l Scien ce
T ea ch er Edu ca t ion - Socia l St u dies
3
T ea ch er Edu ca t ion - T ech n ica l Edu ca t ion
T ea ch er Edu ca t ion - Com pu t er Scien ce
T ea ch er Edu ca t ion - Biolog y
2
T ea ch er Edu ca t ion - Ch em ist r y
T ea ch er Edu ca t ion - Dr a m a a n d Da n ce
T ea ch er Edu ca t ion - Fr en ch
T ea ch er Edu ca t ion - Ger m a n
T ea ch er Edu ca t ion - Hist or y
2
T ea ch er Edu ca t ion - Ph y sics
1
T ea ch er Edu ca t ion - Spa n ish
T ea ch er Edu ca t ion - Speech
T ea ch er Edu ca t ion - Geog r a ph y
T ea ch er Edu ca t ion - La t in
T ea ch er Edu ca t ion - Psy ch olog y
T ea ch er Edu ca t ion - Ea r t h Scien ce
1
T ea ch er Edu ca t ion - En g lish a s a Secon d La n g u a g e
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
4/18
11/13/12
T ea ch er Edu ca t ion - Bilin g u a l, Mu lt ilin g u a l, a n d Mu lt icu lt u r a l Edu ca t ion
Edu ca t ion - Ot h er
Specify :
Section I.d Teachers Prepared by Academic Major
Pl ea se pr ov i de t h e n u m ber of t ea ch er s pr epa r ed by a ca dem i c m a jor for a ca dem i c y ea r 201011. For t h e pu r poses of t h i s sect i on , n u m ber pr epa r ed m ea n s t h e n u m ber of pr ogr a m
com pl et er s. "A ca dem i c m a jor " r efer s t o t h e a ct u a l m a jor (s) decl a r ed by t h e pr ogr a m
com pl et er . A n i n di v i du a l ca n be cou n t ed i n m or e t h a n on e a ca dem i c m a jor . If n o i n di v i du a l s
wer e pr epa r ed i n a pa r t i cu l a r a ca dem i c m a jor , pl ea se l ea v e t h a t cel l bl a n k. (§205(b)(1)(H))
A ca dem i c Ma jor
Nu m ber Pr epa r ed
Edu ca t ion - Gen er a l
T ea ch er Edu ca t ion - Specia l Edu ca t ion
T ea ch er Edu ca t ion - Ea r ly Ch ildh ood Edu ca t ion
T ea ch er Edu ca t ion - Elem en t a r y Edu ca t ion
14
T ea ch er Edu ca t ion - Ju n ior Hig h /In t er m edia t e/Middle Sch ool Edu ca t ion
T ea ch er Edu ca t ion - Secon da r y Edu ca t ion
11
T ea ch er Edu ca t ion - A g r icu lt u r e
T ea ch er Edu ca t ion - A r t
T ea ch er Edu ca t ion - Bu sin ess
T ea ch er Edu ca t ion - En g lish /La n g u a g e A r t s
8
T ea ch er Edu ca t ion - For eig n La n g u a g e
T ea ch er Edu ca t ion - Hea lt h
T ea ch er Edu ca t ion - Fa m ily a n d Con su m er Scien ces/Hom e Econ om ics
T ea ch er Edu ca t ion - T ech n olog y T ea ch er Edu ca t ion /In du st r ia l A r t s
T ea ch er Edu ca t ion - Ma t h em a t ics
4
T ea ch er Edu ca t ion - Mu sic
2
T ea ch er Edu ca t ion - Ph y sica l Edu ca t ion a n d Coa ch in g
T ea ch er Edu ca t ion - Rea din g
T ea ch er Edu ca t ion - Scien ce
4
T ea ch er Edu ca t ion - Socia l Scien ce
T ea ch er Edu ca t ion - Socia l St u dies
3
T ea ch er Edu ca t ion - T ech n ica l Edu ca t ion
T ea ch er Edu ca t ion - Com pu t er Scien ce
T ea ch er Edu ca t ion - Biolog y
2
T ea ch er Edu ca t ion - Ch em ist r y
1
T ea ch er Edu ca t ion - Dr a m a a n d Da n ce
T ea ch er Edu ca t ion - Fr en ch
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
11/13/12
Print Report Card
T ea ch er Edu ca t ion - Ger m a n
T ea ch er Edu ca t ion - Hist or y
2
T ea ch er Edu ca t ion - Ph y sics
1
T ea ch er Edu ca t ion - Spa n ish
T ea ch er Edu ca t ion - Speech
T ea ch er Edu ca t ion - Geog r a ph y
T ea ch er Edu ca t ion - La t in
T ea ch er Edu ca t ion - Psy ch olog y
T ea ch er Edu ca t ion - Ea r t h Scien ce
1
T ea ch er Edu ca t ion - En g lish a s a Secon d La n g u a g e
T ea ch er Edu ca t ion - Bilin g u a l, Mu lt ilin g u a l, a n d Mu lt icu lt u r a l Edu ca t ion
Edu ca t ion - Cu r r icu lu m a n d In st r u ct ion
Edu ca t ion - Socia l a n d Ph ilosoph ica l Fou n da t ion s of Edu ca t ion
Liber a l A r t s/Hu m a n it ies
Psy ch olog y
Socia l Scien ces
A n t h r opolog y
Econ om ics
Geog r a ph y a n d Ca r t og r a ph y
Polit ica l Scien ce a n d Gov er n m en t
Sociolog y
V isu a l a n d Per for m in g A r t s
Hist or y
For eig n La n g u a g es
Fa m ily a n d Con su m er Scien ces/Hu m a n Scien ces
En g lish La n g u a g e/Lit er a t u r e
Ph ilosoph y a n d Relig iou s St u dies
A g r icu lt u r e
Com m u n ica t ion or Jou r n a lism
En g in eer in g
Biolog y
Ma t h em a t ics a n d St a t ist ics
Ph y sica l Scien ces
A st r on om y a n d A st r oph y sics
A t m osph er ic Scien ces a n d Met eor olog y
Ch em ist r y
Geolog ica l a n d Ea r t h Scien ces/Geoscien ces
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
6/18
11/13/12
Print Report Card
Ph y sics
Bu sin ess/Bu sin ess A dm in ist r a t ion /A ccou n t in g
Com pu t er a n d In for m a t ion Scien ces
Ot h er
Specify :
Section I.e Program Completers
Pr ov i de t h e t ot a l n u m ber of i n i t i a l t ea ch er cer t i fi ca t i on pr epa r a t i on pr ogr a m com pl et er s i n
ea ch of t h e fol l owi n g a ca dem i c y ea r s:
2 0 1 0 -1 1 : 3 5
2 0 0 9 -1 0 : 4 0
2 0 0 8 -0 9 : 4 1
Section II. Annual Goals
Ea ch i n st i t u t i on of h i gh er edu ca t i on (IHE) t h a t con du ct s a t r a di t i on a l t ea ch er pr epa r a t i on
pr ogr a m (i n cl u di n g pr ogr a m s t h a t offer a n y on goi n g pr ofessi on a l dev el opm en t pr ogr a m s)
or a l t er n a t i v e r ou t es t o st a t e cer t i fi ca t i on or l i cen su r e pr ogr a m , a n d t h a t en r ol l s st u den t s
r ecei v i n g Feder a l a ssi st a n ce u n der t h i s A ct , sh a l l set a n n u a l qu a n t i fi a bl e goa l s for
i n cr ea si n g t h e n u m ber of pr ospect i v e t ea ch er s t r a i n ed i n t ea ch er sh or t a ge a r ea s desi gn a t ed
by t h e Secr et a r y or by t h e st a t e edu ca t i on a l a gen cy , i n cl u di n g m a t h em a t i cs, sci en ce, speci a l
edu ca t i on , a n d i n st r u ct i on of l i m i t ed En gl i sh pr ofi ci en t st u den t s. IHEs t h a t do n ot h a v e a
t ea ch er pr epa r a t i on pr ogr a m i n on e or m or e of t h e a r ea s l i st ed bel ow ca n en t er NA for t h e
a r ea (s) i n wh i ch t h e IHE does n ot h a v e t h a t pr ogr a m .
T ea ch er
sh or t a ge
Goa l for i n cr ea si n g pr ospect i v e t ea ch er s t r a i n ed
a r ea
Ma t h em a t ics
A ca dem i c y ea r : 2 0 1 0 -1 1
Goa l : 4 -5
Goa l m et ? Y es
Descr i pt i on of st r a t egi es u sed t o a ch i ev e goa l :
Un it 's colla bor a t ion w it h m a t h a n d scien ce depa r t m en t s. Pr ov ide u n der g r a du a t e
a dv isor s w it h ea sy -t o-u se r efer en ce g u ides for en dor sem en t r equ ir em en t s.
Pa r t icipa t ion in t h e Ma t h a n d Scien ce Lect u r e Ser ies on ca m pu s. Pr om ot ion of
m a t h /scien ce sch ola r sh ips a v a ila ble t o t ea ch er s.
Descr i pt i on of st eps t o i m pr ov e per for m a n ce i n m eet i n g goa l or l esson s
l ea r n ed i n m eet i n g goa l :
In cr ea sed pr esen ce of g r a du a t e Sch ool of Edu ca t ion on ca m pu s a n d t h e w eb sit e h a s
been v er y h elpfu l in a t t r a ct in g m a t h a n d scien ce ca n dida t es.
Scien ce
A ca dem i c y ea r : 2 0 1 0 -1 1
Goa l : 3 -4
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
7/18
11/13/12
Print Report Card
Goa l m et ? Y es
Descr i pt i on of st r a t egi es u sed t o a ch i ev e goa l :
Un it 's colla bor a t ion w it h m a t h a n d scien ce depa r t m en t s. Pr ov ide u n der g r a du a t e
a dv isor s w it h ea sy -t o-u se r efer en ce g u ides for en dor sem en t r equ ir em en t s.
Pa r t icipa t ion in t h e Ma t h a n d Scien ce Lect u r e Ser ies on ca m pu s. Pr om ot ion of
m a t h /scien ce sch ola r sh ips a v a ila ble t o t ea ch er s.
Descr i pt i on of st eps t o i m pr ov e per for m a n ce i n m eet i n g goa l or l esson s
l ea r n ed i n m eet i n g goa l :
In a ddit ion t o con t in u ed colla bor a t ion w it h m a t h a n d scien ce depa r t m en t s, ex pa n d
r ecr u it m en t t o a g r ea t er v a r iet y of u n der g r a du a t e in st it u t ion s.
Specia l
edu ca t ion
A ca dem i c y ea r : 2 0 1 0 -1 1
Goa l : N/A
Goa l m et ? Y es
Descr i pt i on of st r a t egi es u sed t o a ch i ev e goa l :
N/A
Descr i pt i on of st eps t o i m pr ov e per for m a n ce i n m eet i n g goa l or l esson s
l ea r n ed i n m eet i n g goa l :
N/A
In st r u ct ion of
lim it ed
En g lish
A ca dem i c y ea r : 2 0 1 0 -1 1
Goa l : N/A
pr oficien t
st u den t s
Goa l m et ? Y es
Descr i pt i on of st r a t egi es u sed t o a ch i ev e goa l :
N/A
Descr i pt i on of st eps t o i m pr ov e per for m a n ce i n m eet i n g goa l or l esson s
l ea r n ed i n m eet i n g goa l :
N/A
A ca dem i c y ea r : 2 0 1 0 -1 1
Goa l : N/A
Goa l m et ? Y es
Descr i pt i on of st r a t egi es u sed t o a ch i ev e goa l :
N/A
Descr i pt i on of st eps t o i m pr ov e per for m a n ce i n m eet i n g goa l or l esson s
l ea r n ed i n m eet i n g goa l :
N/A
Pr ov i de a n y a ddi t i on a l com m en t s, except i on s a n d expl a n a t i on s bel ow:
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
8/18
11/13/12
Print Report Card
N/A : T h e Un iv er sit y of Pu g et Sou n d does n ot offer Specia l Edu ca t ion or In st r u ct ion of lim it ed En g lish
pr oficien t st u den t s a s pa r t of it s t ea ch er pr epa r a t ion pr og r a m .
Section II. Assurances
Pl ea se i n di ca t e wh et h er y ou r i n st i t u t i on i s i n com pl i a n ce wi t h t h e fol l owi n g a ssu r a n ces.
T r a i n i n g pr ov i ded t o pr ospect i v e t ea ch er s r espon ds t o t h e i den t i fi ed n eeds of t h e l oca l
edu ca t i on a l a gen ci es or St a t es wh er e t h e i n st i t u t i on ’s gr a du a t es a r e l i kel y t o t ea ch , ba sed
on pa st h i r i n g a n d r ecr u i t m en t t r en ds.
Y es
T r a i n i n g pr ov i ded t o pr ospect i v e t ea ch er s i s cl osel y l i n ked wi t h t h e n eeds of sch ool s a n d t h e
i n st r u ct i on a l deci si on s n ew t ea ch er s fa ce i n t h e cl a ssr oom .
Y es
Pr ospect i v e speci a l edu ca t i on t ea ch er s r ecei v e cou r sewor k i n cor e a ca dem i c su bject s a n d
r ecei v e t r a i n i n g i n pr ov i di n g i n st r u ct i on i n cor e a ca dem i c su bject s.
NA
Gen er a l edu ca t i on t ea ch er s r ecei v e t r a i n i n g i n pr ov i di n g i n st r u ct i on t o ch i l dr en wi t h
di sa bi l i t i es.
Y es
Gen er a l edu ca t i on t ea ch er s r ecei v e t r a i n i n g i n pr ov i di n g i n st r u ct i on t o l i m i t ed En gl i sh
pr ofi ci en t st u den t s.
Y es
Gen er a l edu ca t i on t ea ch er s r ecei v e t r a i n i n g i n pr ov i di n g i n st r u ct i on t o ch i l dr en fr om l owi n com e fa m i l i es.
Y es
Pr ospect i v e t ea ch er s r ecei v e t r a i n i n g on h ow t o effect i v el y t ea ch i n u r ba n a n d r u r a l sch ool s,
a s a ppl i ca bl e.
Y es
Descr i be y ou r i n st i t u t i on ’s m ost su ccessfu l st r a t egi es i n m eet i n g t h e a ssu r a n ces l i st ed
a bov e:
Pr epa r a t ion for st u den t t ea ch in g a n d cer t ifica t ion dir ect ly a ddr esses t h e n ecessit y t o t r a in pr ospect iv e
t ea ch er s t o r espon d t o t h e n eeds of st a t e a n d loca l a g en cies. Ou r m et h ods cla sses in t h e fa ll cov er st a t e
st a n da r ds a n d, fr equ en t ly , t h e cu r r icu lu m u sed in t h e sch ools w h er e ou r st u den t s a r e obser v in g or w ill
be doin g t h eir st u den t t ea ch in g . T h is sa t isfies t h e LEA com pon en t . W e con t in u e t o a r t icu la t e h ow ou r
ca n dida t es a ddr ess t h ese dem a n ds t h r ou g h ou t st u den t t ea ch in g -- su per v ision a s w ell a s ou r w eek ly
sem in a r s. Fin a lly , ou r su m m er MA T pr oject s a lso a ddr ess t h ese con cer n s.
T h e close r ela t ion sh ip bet w een t h e ca n dida t e, t h e su per v isor , a n d t h e cooper a t in g t ea ch er is essen t ia l.
T h is is a h ig h ly st r u ct u r ed r ela t ion sh ip ba sed on ca r efu l pla cem en t decision s m a de in t h e fa ll. T h a t is,
w e t r y t o m a t ch ea ch of ou r ca n dida t es t o sit es a n d m en t or s w e feel w ill be t h e m ost pr odu ct iv e. In t h is
sen se, w e m or e t h a n sa t isfy t h e lin k in g of n eeds of sch ools a n d in st r u ct ion a l decision m a k in g in t h e
cla ssr oom t o ou r ca n dida t es.
A ll t h r ee con dit ion s m en t ion ed a bov e (in st r u ct ion of ch ildr en w it h disa bilit ies, in st r u ct ion of ch ildr en
w it h lim it ed En g lish pr oficien cy , a n d in st r u ct ion of ch ildr en fr om low -in com e fa m ilies) a r e cov er ed in
fa ll a n d spr in g t er m of ou r pr og r a m . W e a ddr ess t h ese issu es in ou r m et h ods cla sses a n d Fr ida y sem in a r s
in t h e fa ll, a n d t h ese t opics a r e a lso a ddr essed t h r ou g h ED6 1 5 in t h e spr in g . Fr equ en t ly , t h ese issu es a lso
a r ise in t h e su m m er pr oject s, a n d ED6 2 8 in t h e su m m er is desig n ed t o a ddr ess m a n y of t h ese issu es a s
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
9/18
11/13/12
Print Report Card
w ell.
W e m a k e ev er y effor t t o pla ce ou r ca n dida t es in t h r ee differ en t sit es t h r ou g h ou t t h e y ea r . A t lea st on e
sit e is desig n ed t o g iv e ca n dida t es ex per ien ce w it h ch ildr en in u r ba n set t in g s, pa r t icu la r ly in t h e
T a com a sch ool dist r ict . St u den t s a r e a lso pla ced in r u r a l a r ea s for st u den t t ea ch in g ba sed on t h eir desir e
t o t ea ch in t h ese a r ea s.
T h e Un it h a s a lso for m ed in t en t ion a l pa r t n er sh ips w it h bot h a loca l elem en t a r y sch ool a n d h ig h sch ool
w h ich ser v e low -in com e, in n er -cit y popu la t ion s.
Section III. Assessment Rates
St a t e
A ssessm en t code - A ssessm en t n a m e
Nu m ber
A v g.
Nu m ber Pa ss A v er a ge
T est Com pa n y
t a ki n g
sca l ed
pa ssi n g
rate
pa ss
Gr ou p
t est s
scor e
t est s
(% )
rate
(% )
2 2 -BIOLOGY
St a t e
A v er a ge
sca l ed
scor e
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
Ot h er en r olled st u den t s
2 2 -BIOLOGY
2
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
2 2 -BIOLOGY
2
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
2 2 -BIOLOGY
5
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
2 3 5 -BIOLOGY : CONT ENT KNOW LEDGE
3
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 8 -0 9
2 3 -CHEMIST RY
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
Ot h er en r olled st u den t s
2 3 -CHEMIST RY
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
2 3 -CHEMIST RY
2
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
2 4 5 -CHEMIST RY : CONT ENT KNOW LEDGE
1
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 8 -0 9
2 4 5 -CHEMIST RY : CONT ENT KNOW LEDGE
1
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
10/18
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
2 4 -EA RT H A ND SPA CE SCIENCE
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
Ot h er en r olled st u den t s
2 4 -EA RT H A ND SPA CE SCIENCE
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
2 4 -EA RT H A ND SPA CE SCIENCE
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
2 4 -EA RT H A ND SPA CE SCIENCE
3
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
5 -ELEMENT A RY EDUCA T ION SUBT EST 1
11
27 3
11
1 00
88
254
14
257
14
1 00
98
258
20
254
20
1 00
99
258
45
259
45
1 00
98
259
11
27 6
11
1 00
90
254
14
258
14
1 00
97
256
20
255
20
1 00
99
253
45
261
45
1 00
98
260
16
173
16
1 00
1 00
169
16
173
16
1 00
1 00
170
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
Ot h er en r olled st u den t s
5 -ELEMENT A RY EDUCA T ION SUBT EST 1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
5 -ELEMENT A RY EDUCA T ION SUBT EST 1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
5 -ELEMENT A RY EDUCA T ION SUBT EST 1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
6 -ELEMENT A RY EDUCA T ION SUBT EST 2
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
Ot h er en r olled st u den t s
6 -ELEMENT A RY EDUCA T ION SUBT EST 2
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
6 -ELEMENT A RY EDUCA T ION SUBT EST 2
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
6 -ELEMENT A RY EDUCA T ION SUBT EST 2
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
1 4 -ELEMENT A RY EDUCA T ION: CONT ENT
KNOW LEDGE
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 8 -0 9
1 4 -ELEMENT A RY EDUCA T ION: CONT ENT
KNOW LEDGE
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
2 0 -ENGLISH LA NGUA GE A RT S
5
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
Ot h er en r olled st u den t s
2 0 -ENGLISH LA NGUA GE A RT S
8
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
2 0 -ENGLISH LA NGUA GE A RT S
7
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
2 0 -ENGLISH LA NGUA GE A RT S
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 8 -0 9
2 0 -ENGLISH LA NGUA GE A RT S
21
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
4 1 -ENGLISH LA NGUA GE/LIT /COMP:
1
CONT ENT KNOW LEDGE
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
4 1 -ENGLISH LA NGUA GE/LIT /COMP:
8
CONT ENT KNOW LEDGE
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 8 -0 9
4 1 -ENGLISH LA NGUA GE/LIT /COMP:
9
CONT ENT KNOW LEDGE
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
4 3 5 -GENERA L SCIENCE: CONT ENT
2
KNOW LEDGE
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 8 -0 9
4 3 5 -GENERA L SCIENCE: CONT ENT
2
KNOW LEDGE
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
2 7 -HIST ORY
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
Ot h er en r olled st u den t s
2 7 -HIST ORY
2
268
21
1 00
1 00
269
11/13/12
Print Report Card
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
2 7 -HIST ORY
2
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
2 7 -HIST ORY
5
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
2 6 -MA T HEMA T ICS
4
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
Ot h er en r olled st u den t s
2 6 -MA T HEMA T ICS
5
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
2 6 -MA T HEMA T ICS
6
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
2 6 -MA T HEMA T ICS
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 8 -0 9
2 6 -MA T HEMA T ICS
16
249
15
94
97
261
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
6 1 -MA T HEMA T ICS: CONT ENT
5
KNOW LEDGE
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 8 -0 9
6 1 -MA T HEMA T ICS: CONT ENT
5
KNOW LEDGE
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
1 1 3 -MUSIC: CONT ENT KNOW LEDGE
2
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 8 -0 9
1 1 3 -MUSIC: CONT ENT KNOW LEDGE
2
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
3 4 -MUSIC: GENERA L
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
3 4 -MUSIC: GENERA L
3
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
13/18
11/13/12
Print Report Card
3 4 -MUSIC: GENERA L
4
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
3 6 -MUSIC: INST RUMENT A L
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
3 6 -MUSIC: INST RUMENT A L
3
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
3 6 -MUSIC: INST RUMENT A L
5
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
2 5 -PHY SICS
2
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
Ot h er en r olled st u den t s
2 5 -PHY SICS
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
2 5 -PHY SICS
1
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
2 5 -PHY SICS
4
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
2 1 -SCIENCE
4
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
2 1 -SCIENCE
4
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
2 8 -SOCIA L ST UDIES
8
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
Ot h er en r olled st u den t s
2 8 -SOCIA L ST UDIES
3
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
2 8 -SOCIA L ST UDIES
5
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
2 8 -SOCIA L ST UDIES
16
258
16
1 00
96
257
Ev a lu a t ion Sy st em s g r ou p of Pea r son
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
14/18
11/13/12
Print Report Card
a ca dem ic y ea r s
8 1 -SOCIA L ST UDIES: CONT ENT
8
KNOW LEDGE
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 8 -0 9
8 1 -SOCIA L ST UDIES: CONT ENT
8
KNOW LEDGE
Edu ca t ion a l T est in g Ser v ice (ET S)
A ll pr og r a m com plet er s, com bin ed 3
a ca dem ic y ea r s
Section III. Summary Rates
Nu m ber Nu m ber Pa ss
Gr ou p
t a ki n g
pa ssi n g
rate
t est s
t est s
(% )
St a t e
A v er a ge
pa ss r a t e
(% )
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 1 0 -1 1
57
57
1 00
97
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 9 -1 0
71
71
1 00
98
A ll pr og r a m com plet er s, 2 0 0 8 -0 9
47
46
98
96
Section IV. Low-Performing
Pr ov i de t h e fol l owi n g i n for m a t i on a bou t t h e a ppr ov a l or a ccr edi t a t i on of y ou r t ea ch er
pr epa r a t i on pr ogr a m .
Is y ou r t ea ch er pr epa r a t i on pr ogr a m cu r r en t l y a ppr ov ed or a ccr edi t ed?
Y es
If y es, pl ea se speci fy t h e or ga n i za t i on (s) t h a t a ppr ov ed or a ccr edi t ed y ou r pr ogr a m :
St a t e
Is y ou r t ea ch er pr epa r a t i on pr ogr a m cu r r en t l y u n der a desi gn a t i on a s "l ow-per for m i n g" by
t h e st a t e (a s per sect i on 207(a ) of t h e HEA of 2008)?
No
Section V. Technology
Does y ou r pr ogr a m pr epa r e t ea ch er s t o:
i n t egr a t e t ech n ol ogy effect i v el y i n t o cu r r i cu l a a n d i n st r u ct i on
Y es
u se t ech n ol ogy effect i v el y t o col l ect da t a t o i m pr ov e t ea ch i n g a n d l ea r n i n g
Y es
u se t ech n ol ogy effect i v el y t o m a n a ge da t a t o i m pr ov e t ea ch i n g a n d l ea r n i n g
Y es
u se t ech n ol ogy effect i v el y t o a n a l y ze da t a t o i m pr ov e t ea ch i n g a n d l ea r n i n g
Y es
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
11/13/12
Print Report Card
Pr ov i de a descr i pt i on of h ow y ou r pr ogr a m pr epa r es t ea ch er s t o i n t egr a t e t ech n ol ogy
effect i v el y i n t o cu r r i cu l a a n d i n st r u ct i on , a n d t o u se t ech n ol ogy effect i v el y t o col l ect ,
m a n a ge, a n d a n a l y ze da t a i n or der t o i m pr ov e t ea ch i n g a n d l ea r n i n g for t h e pu r pose of
i n cr ea si n g st u den t a ca dem i c a ch i ev em en t . In cl u de a descr i pt i on of h ow y ou r pr ogr a m
pr epa r es t ea ch er s t o u se t h e pr i n ci pl es of u n i v er sa l desi gn for l ea r n i n g, a s a ppl i ca bl e.
In cl u de pl a n n i n g a ct i v i t i es a n d a t i m el i n e i f a n y of t h e fou r el em en t s l i st ed a bov e a r e n ot
cu r r en t l y i n pl a ce.
Ou r st u den t s a r e en cou r a g ed t o u se t ech n olog y t h r ou g h a n u m ber of cou r ses in t h e MA T pr og r a m .
St u den t s pr esen t m a t er ia ls a n d con du ct lesson s in t h eir m et h ods cla sses du r in g t h e fa ll t er m (ED 6 1 6
a n d ED6 1 8 ). W e su ppor t t h eir u se of t ech n olog y t h r ou g h ou t st u den t t ea ch in g , a n d t h is in clu des t h e u se
of t y pica l office su it e a pplica t ion s su ch a s pow er poin t a n d ex cel t o sm a r t boa r d t ech n olog ies. Fin a lly ,
t h ey cr ea t e a n elect r on ic por t folio a s t h eir fin a l pr oject . In t h e pa st , t h is h a s in clu ded t h e u se of w ebba sed t ools su ch a s Dr ea m w ea v er a n d Fr on t pa g e. T h is y ea r t h ey w ill be cr ea t in g t h eir por t folios u sin g
t h e open sou r ce pr og r a m ca lled Ma h a r a , w h ich is a ssocia t ed w it h Moodle. T h ey a lso u ploa d t h e r esu lt s of
t h eir T PA , pa r t icu la r ly t h e dig it a l v ideo, t o Pea r son 's sit e for r ev iew .
Section VI. Teacher Training
Does y ou r pr ogr a m pr epa r e gen er a l edu ca t i on t ea ch er s t o:
t ea ch st u den t s wi t h di sa bi l i t i es effect i v el y
Y es
pa r t i ci pa t e a s a m em ber of i n di v i du a l i zed edu ca t i on pr ogr a m t ea m s
Y es
t ea ch st u den t s wh o a r e l i m i t ed En gl i sh pr ofi ci en t effect i v el y
Y es
Pr ov i de a descr i pt i on of h ow y ou r pr ogr a m pr epa r es gen er a l edu ca t i on t ea ch er s t o t ea ch
st u den t s wi t h di sa bi l i t i es effect i v el y , i n cl u di n g t r a i n i n g r el a t ed t o pa r t i ci pa t i on a s a
m em ber of i n di v i du a l i zed edu ca t i on pr ogr a m t ea m s, a s defi n ed i n sect i on 614(d)(1)(B) of t h e
Individuals with Dis abilities Education A ct, a n d t o effect i v el y t ea ch st u den t s wh o a r e l i m i t ed
En gl i sh pr ofi ci en t . In cl u de pl a n n i n g a ct i v i t i es a n d a t i m el i n e i f a n y of t h e t h r ee el em en t s
l i st ed a bov e a r e n ot cu r r en t l y i n pl a ce.
A ll st u den t s a r e r equ ir ed t o t a k e EDUC 6 1 5 Differ en t ia t ion a n d Docu m en t a t ion of Lea r n in g . St u den t s
focu s on t h e con t in u ou s lin k a m on g pla n n in g , in st r u ct ion a n d v a r iou s for m s of on g oin g a ssessm en t .
St u den t s ex plor e specific t ech n iqu es for m odify in g in st r u ct ion , v a r iou s w a y s of docu m en t in g st u den t
g r ow t h , a n d u sin g st u den t a r t ifa ct s a s a sou r ce of a ssessm en t a n d sh a pin g of in st r u ct ion . See sa m ple
a ssig n m en t below :
Fin a lly , st u den t s a r e r equ ir ed t o dem on st r a t e t h a t t h ey a r e a ble t o dem on st r a t e t h eir a bilit y t o w or k
w it h a div er se r a n g e of st u den t s t h r ou g h t h e T ea ch er Per for m a n ce A ssessm en t or T PA . T h is is n ow a
m a n da t ed r equ ir em en t for a ll t ea ch er s cer t ified in t h e st a t e.
Differ en t ia t in g in st r u ct ion t o m eet t h e n eeds of a w ide r a n g e of st u den t s is a cr it ica l pa r t of effect iv e
t ea ch in g . Som e st u den t s h a v e specia l a ca dem ic or em ot ion a l n eeds docu m en t ed in a n In div idu a l
Edu ca t ion Pla n (IEP) or 5 0 4 pla n a n d m a y spen d pa r t of t h eir t im e in a r esou r ce cla ssr oom or w it h a
sch ool specia list . Ot h er st u den t s a r e lea r n in g En g lish a s a secon d la n g u a g e.
In or der t o lea r n m or e a bou t differ en t ia t ion st r a t eg ies y ou w ill com plet e t h e follow in g fiv e-pa r t
a ssig n m en t :
1 ) Rea d t h e A t t a ch ed A r t icle: McDer m ot t , E., Goldm a n , S., & V a r en n e, H. (2 0 0 6 ). T h e cu lt u r a l w or k of
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
11/13/12
Print Report Card
lea r n in g disa bilit ies. Edu ca t ion a l Resea r ch er , 3 5 (6 ) 1 2 -1 7 .
2 ) Obser v e a n d In t er v iew : Ma k e a r r a n g em en t s t o in t er v iew a n d obser v e a n edu ca t or w h o pr ov ides
differ en t ia t ed ser v ices (e.g ., specia l edu ca t ion t ea ch er , a T it le 1 t ea ch er , or a bilin g u a l t ea ch er ).
Obser v e a n d in t er v iew du r in g t h e w eek follow in g st u den t t ea ch in g (e.g ., w h en y ou a r e eit h er n ot
t ea ch in g or t ea ch in g on ly a t a m in im a l lev el). Y ou sh ou ld obser v e a ppr ox im a t ely 1 0 h ou r s spr ea d ov er
a t lea st 3 da y s.
3 ) Lea r n m or e a bou t a specific st u den t . T a k e t im e t o lea r n m or e a bou t a specific st u den t w h o r eceiv es
som e k in d of specia l ser v ices. T h is cou ld be a st u den t w h o is in y ou r cla ss a n d w h o r eceiv es differ en t ia t ed
ser v ices, or it cou ld be a st u den t w h o is br ou g h t t o y ou r a t t en t ion by t h e in -bu ildin g specia list y ou
in t er v iew . Y ou ca n lea r n m or e a bou t t h is st u den t in t h r ee w a y s: 1 ) by obser v in g t h e st u den t dir ect ly ,
2 ) by in t er v iew in g or w or k in g w it h t h e st u den t , a n d/or 3 ) t h r ou g h in t er v iew in g t h e specia list y ou
obser v e in #2 a bov e.
4 ) Docu m en t y ou r Ex per ien ces: In a list or pa r a g r a ph , docu m en t t h e da y s, t im e, loca t ion , a n d edu ca t or
n a m e(s) of y ou r in t er v iew a n d obser v a t ion s. T u r n in t h is docu m en t a t ion w it h y ou r r eflect ion .
5 ) W r it e a Reflect ion (du e Ma y 4 ): W r it e a t w o-t h r ee pa g e r eflect ion dr a w in g on t h e r ea din g , y ou r
in t er v iew s, a n d y ou r obser v a t ion s t o descr ibe t h e follow in g :
a ) T h e ex per ien ces of t h e specia l edu ca t or y ou in t er v iew ed. W h a t h a v e y ou lea r n ed a bou t t h e w or k of
t h is specia list ? W h a t is of m ost v a lu e a n d in t er est t o y ou a s a cla ssr oom t ea ch er ?
b) T h e ex per ien ces of t h e st u den t y ou focu sed on . W h a t h a v e y ou lea r n ed a bou t t h e u n iqu e n eeds a n d
ex per ien ces of t h is st u den t ?
Does y ou r pr ogr a m pr epa r e speci a l edu ca t i on t ea ch er s t o:
t ea ch st u den t s wi t h di sa bi l i t i es effect i v el y
NA
pa r t i ci pa t e a s a m em ber of i n di v i du a l i zed edu ca t i on pr ogr a m t ea m s
NA
t ea ch st u den t s wh o a r e l i m i t ed En gl i sh pr ofi ci en t effect i v el y
NA
Pr ov i de a descr i pt i on of h ow y ou r pr ogr a m pr epa r es speci a l edu ca t i on t ea ch er s t o t ea ch
st u den t s wi t h di sa bi l i t i es effect i v el y , i n cl u di n g t r a i n i n g r el a t ed t o pa r t i ci pa t i on a s a
m em ber of i n di v i du a l i zed edu ca t i on pr ogr a m t ea m s, a s defi n ed i n sect i on 614(d)(1)(B) of t h e
Individuals with Dis abilities Education A ct, a n d t o effect i v el y t ea ch st u den t s wh o a r e l i m i t ed
En gl i sh pr ofi ci en t . In cl u de pl a n n i n g a ct i v i t i es a n d a t i m el i n e i f a n y of t h e t h r ee el em en t s
l i st ed a bov e a r e n ot cu r r en t l y i n pl a ce.
Pr og r a m does n ot pr epa r e specia l edu ca t ion t ea ch er s.
Section VII. Contextual Information
Pl ea se u se t h i s spa ce t o pr ov i de a n y a ddi t i on a l i n for m a t i on t h a t descr i bes y ou r t ea ch er
pr epa r a t i on pr ogr a m (s). You m a y a l so a t t a ch i n for m a t i on t o t h i s r epor t ca r d. T h e U.S.
Depa r t m en t of Edu ca t i on i s especi a l l y i n t er est ed i n a n y ev a l u a t i on pl a n s or i n t er i m or fi n a l
r epor t s t h a t m a y be a v a i l a bl e.
T h e t ea ch er edu ca t ion pr og r a m is in fu ll com plia n ce w it h t h e st a t e's T ea ch er Per for m a n ce A ssessm en t
pilot . W e pa r t icipa t ed la st y ea r (2 0 1 0 -2 0 1 1 ) in t h e v olu n t a r y pilot pr og r a m . Fu r t h er m or e, h a lf of ou r
https://title2.ed.gov/Title2IPRC/Pages/PrintReport.aspx
17/18
t en u r ed fa cu lt y in t h e t ea ch er t r a in in g pr og r a m h a s su bm it t ed t o be scor er s for t h e T PA .
Supporting Files
U ni v er si ty of Puget Sound
Tr adi ti onal Pr ogr am
201 0-1 1
Contact Us - Glossary - Log out
Title II, Higher Education Act
OMB Control No.: 1 840-07 44 (ex p. 9/30/201 2)