Universidad de Puerto Rico
Recinto de Río Piedras
Facultad de Ciencias Sociales
Departamento de Psicología
PSIC. 6311 - Problemas en la enseñanza y la evaluación de la Psicología
Introductoria
Profesora: Vivian E. Olivera Santiago, Ph. D.
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Oficina: CRA 452
Teléfono: (787) 764-0000 ext. 4193
Horas de oficina: martes y jueves de 2:30 – 4:00 PM y P/A
Correo electrónico: vivolivera@yahoo.com
Dirección electrónica sílabo: http://rrpac.upr.clu.edu:9090/~volivera/6311/index.htm
Bienvenida
Bienvenid@s al curso de Problemas en la Enseñanza y la Evaluación de la Psicología
Introductoria. El curso es uno presencial con un componente en línea en una experiencia de
aprendizaje distribuido y colaborativo. Aprendizaje distribuido se refiere a que l@s
estudiantes tienen posibilidad de acceso a las herramientas para su aprendizaje desde
diversas fuentes y medios. Incluye el concepto de aprendizaje en cualquier lugar y tiempo
(learning anywhere-anytime). Este tipo de aprendizaje incorpora diversidad de tecnologías
para ampliar las posibilidades del aprendizaje centrado en l@s estudiantes. Dentro de los
tipos de interacción de un ambiente de aprendizaje distribuido se incluyen: 1)conferencias;
2)recursos y herramientas (manejo de cámaras de video, programas de diseño gráfico);
3)diálogo en tiempo real (conferencias electrónicas o “chats”); y 4) diálogo en tiempo
diferido (correo electrónico).
El concepto de aprendizaje colaborativo se refiere a la práctica educativa de agrupar a los
estudiantes en equipos de trabajo para llegar a una meta común. Usualmente los grupos están
integrados por personas con diferentes niveles de capacitación o formación. Se espera que se
desarrolle una atmósfera de colaboración y no de competitividad donde cada estudiante
asista en el proceso de aprendizaje del otro. El énfasis queda puesto en la colaboración y no
en la competencia; en el objetivo o meta común y no en los intereses individuales.
Durante el semestre en curso estaremos formando parte del proyecto Comunicación Mediada
por Computadoras en el Estudio de la Psicología (CMCEP). Este proyecto ofrece la
oportunidad a l@s estudiantes de hacer uso creativo y responsable de las tecnologías de
comunicación e información y su integración a programas académicos existentes. Se pretende
incorporar diversos aspectos de lo que se ha llamado aprendizaje distribuido utilizando los
recursos de Internet, así como material educativo en CD-ROM, películas y la CMC en distintas
modalidades. Como parte del proyecto se le ofrece a l@s estudiantes los siguientes talleres
de adiestramiento: presentaciones electrónicas utilizando PowerPoint de Microsoft Office;
diseño de página Web con FrontPage; búsqueda bibliográfica en Internet; y uso del correo
electrónico. Se les pide además, como uno de los requisitos del curso, la elaboración de un
proyecto en multimedios utilizando precisamente dichas tecnologías. En el caso de este
curso el proyecto consta de la elaboración de un prontuario en línea de Psicología General.
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Prof. Vivian E. Olivera
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Descripción del curso
Este curso focaliza en la enseñanza y la evaluación del curso de Psicología General o
introductoria como la llaman algunas personas. Se busca desarrollar una base conceptual para
la educación fundamentada en el desarrollo de métodos instruccionales que promuevan el
razonamiento lógico y el juicio crítico. El curso se inicia con un recorrido histórico sobre la
enseñanza de la Psicología en Puerto Rico y en otros países. Se incluye una problematización
respecto a: 1) el objeto de estudio acerca de la disciplina, b) los debates conceptuales y
metodológicos que han caracterizado la historia de la enseñanza de la psicología y c) la
conceptualización de la enseñanza y el aprendizaje como actividades mediatizadas por la
historia cultural.
Se discuten además los temas y debates centrales en la educación universitaria
contemporánea en general y en la Psicología General tales como: a) las reformas curriculares
en las instituciones de educación superior; b) la reconceptualización del programa de
Bachillerato en el Recinto de Río Piedras; c) la revisión del bachillerato en el Departamento
de Psicología de la Universidad de Puerto Rico en el Recinto de Río Piedras; y d) el desarrollo
de destrezas para la enseñanza de la Psicología Introductoria.
Otros temas estudiados son: la evaluación de las características de la persona que va a
enseñar; conceptualización del curso; formulación de objetivos; estrategias pedagógicas; rol
de la nueva tecnología en la enseñanza; evaluación del aprovechamiento; calificaciones; y la
ética en la enseñanza universitaria.
Objetivos del curso:
Al final del semestre se espera que l@s estudiantes:
1. desarrollen una actitud crítica hacia la enseñanza de la psicología.
2. conozcan el desarrollo de la enseñanza de la psicología a nivel histórico, social y filosófico.
3. conozcan los tópicos controversiales sobre el status de la enseñanza de la psicología que se
discuten en Puerto Rico, Estados Unidos y Europa.
4. conozcan distintas conceptualizaciones sobre el proceso enseñanza-aprendizaje.
5. conozcan la responsabilidad y la ética relacionada al proceso de enseñanza.
6. conozcan la política pública de la institución con relación a la enseñanza.
7. logren definir objetivos educativos tanto a nivel conceptuar como operacional.
8. desarrollen conocimientos y destrezas sobre: 1)planificación y diseño de clases; 2)preparación
de un prontuario; 3) estrategias y/o métodos de enseñanza; 4) formas de evaluación y 5)
formas de adjudicar calificaciones.
9. se capaciten en el uso de la tecnología de computadora para integrarla a los diversos cursos de
Psicología.
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10. conozcan el concepto del aprendizaje distribuido mediante el uso de materiales en línea que
enriquezcan el proceso de aprendizaje en el salón de clases.
11. conozcan la comunicación mediada por computadora (CMC) y su aplicación a los cursos de
Psicología.
12. lleven a cabo un autoexamen donde exploren sus habilidades y aptitudes hacia la enseñanza.
Método y Estrategias de Enseñanza:
Conferencias de la Profesora
Grupos de discusión: Se constituyen varios grupos de trabajo al principio del semestre para
trabajar sobre diversos tópicos a lo largo del semestre.
Tecnología de computadoras - como medio de comunicación y herramienta para construir
conocimiento.
Los recursos más utilizados son:
1. Email: Se utiliza para intercambiar información sobre nuevos recursos localizados a
través de Internet, actividades académicas de interés y ajustes a nuestro calendario de
trabajo. Igualmente se emplea como un medio adicional al salón de clases para aclarar
dudas o añadir material del curso.
2. Internet: A través del curso se espera utilizar los recursos del Internet para identificar
bancos de datos, documentos, publicaciones e imágenes, que sean relevantes para los
distintos proyectos de los estudiantes.
3. Chat: Nuestro chat-room sirve a los propósitos de añadir un espacio adicional para la
interacción en tiempo real o tiempo sincrónico, a diferencia del correo electrónico la
comunicación en tiempo real permite que tengamos una conversación de forma análoga
a cuando interactuamos en el salón de clases o nos comunicamos vía teléfono. Este foro
de discusión se utiliza para tener charlas entre los integrantes de los equipos de
trabajo, para intercambiar ideas con conferenciantes invitados y para desarrollar la
discusión relativa a la construcción de la persona en los espacios virtuales.
4. Presentaciones electrónicas: A través de la utilización de presentaciones en Power
Point, la Profesora del curso y los/as estudiantes exponen al grupo temas relevantes a
este curso.
Recursos para el aprendizaje:
Para desarrollar la experiencia de enseñanza-aprendizaje en este curso los/as estudiantes
deben tener acceso a lo siguiente:
1. Computadora – En este curso se utiliza de forma intensiva la computadora como medio
de comunicación y como herramienta para la construcción del conocimiento.
2. Internet
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3. Procesador de palabras (Ej. Word de Microsoft Office ó WordPerfect)
4. HTML editor (Ej. FrontPage, Word 2000 de Microsoft Office)
5. Aplicación para diseño de presentaciones electrónicas (Ej. PPT de Microsoft Office)
6. Correo electrónico - Cada estudiante debe tener una cuenta de correo electrónico y
hacerla llegar a la profesora (Vea tareas en línea)
7. Recursos Técnicos: El Proyecto CMCEP provee a los/as estudiantes los siguientes
recursos técnicos:
a.
b.
c.
Un salón equipado con cuatro computadoras con capacidad para
producir proyectos multimedios y acceso a Internet; cámara de foto
digital, scanner; impresora Ink Jet y Laser. Este salón se encuentra
en el primer piso del Edificio Carmen Rivera de Alvarado al lado del
Laboratorio de Psicología.
Tutoriales en línea sobre: presentaciones electrónicas utilizando
PowerPoint de Microsoft Office, diseño de página Web con FrontPage
y búsqueda bibliográfica en Internet y uso del correo electrónico.
Talleres de adiestramiento en: presentaciones electrónicas
utilizando PowerPoint de Microsoft Office, diseño de página Web con
FrontPage, búsqueda bibliográfica en Internet y uso del correo
electrónico.
Sistema de Evaluación y Requisitos:
1. Asistencia puntual a clase. Se requiere que el/la estudiante asista a clase con
regularidad. De ausentarse por alguna razón, será responsabilidad total de los/as
estudiantes el material cubierto y los ejercicios realizados.
2. Cuando esté en el salón favor de apagar (o silenciar) los teléfonos celulares y/o
localizadores, el sonido de éstos interrumpe la clase.
3. Se requiere participación activa e informada en la discusión de los temas. Será
responsabilidad de los/as estudiantes leer y organizar el material antes de acudir a
clase. La profesora tendrá la opción de administrar una prueba corta (quiz) sin avisar
cuando así lo estime necesario.
4. Cualquier estudiante con necesidades especiales en conformidad con la ley ADA
deberá informarlo a la profesora el primer día de clases para hacer los arreglos y
el acomodo correspondiente.
5. Se requiere que el/la estudiante tenga una cuenta de correo electrónico (e-mail).
6. Se requiere la elaboración de una reflexión. La reflexión será tipo ensayo en las cuales
puedan integrar las conferencias, discusiones y lecturas. Las guías para el ensayo se
discutirán en el salón de clases. La fecha de entrega de la reflexión está anunciada en
el enlace de tareas y calendario del curso y se dará un recordatorio con una semana de
anticipación. La entrega tardía de la reflexión será aceptada solo cuando la situación lo
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amerite. Por ejemplo, enfermedad (con certificado médico), muerte de familiar
cercano, viaje de estudio y/o trabajo, parto o por algún accidente que lo incapacite
temporeramente. La fecha de entrega será una semana después de informada la
situación y se discutirá con la profesora.
7.
8. Se requiere discusión grupal de temas asignados por la profesora para luego discutirlo
con toda la clase.
9. Se requiere la presentación de un informe oral en clase. Los temas se discutirán en el
salón de clases.
10. Se requiere una clase demostrativa en el curso de Psicología General. La misma se
coordinará con los profesores que están ofreciendo el curso este semestre pues se
ofrecerá en vivo en el salón de clases. L@s estudiantes serán responsables de coordinar
conmigo la hora y el día para que pueda asistir a evaluar la misma. De no poder estar
presente, se grabará en video y luego se evaluará. Los criterios de evaluación de la
clase demostrativa se discutirán a lo largo del semestre y se entregará la hoja de
evaluación correspondiente.
11.
12. Se requiere la evaluación de un texto de Psicología General. Los criterios de
evaluación de la clase demostrativa se discutirán a lo largo del semestre y se pondrán
en línea una vez discutidos.
13. Se requiere la entrega de las tareas asignadas en la fecha indicada. Las mismas serán
informadas en el salón de clases y puestas en el prontuario en línea durante el semestre. Es
responsabilidad de l@s estudiantes revisar semanalmente el prontuario en línea para cotejar las
tareas correspondientes.
14. Se requiere la preparación y redacción de una prueba para evaluar aprovechamiento
que utilice las distintas modalidades de examen (Ej.: selección múltiple, pareo, cierto
y falso, preguntas de ensayo). La prueba debe incluir criterios de corrección de la
misma. Durante el transcurso del semestre se darán más detalles al respecto.
15. Se requiere la elaboración de un Proyecto especial. En este caso constará de la elaboración
un prontuario escrito y puesto en línea del curso de Psicología General. Las fechas de
entrega de las distintas etapas se irán asignando durante el semestre.
16. Si l@s estudiantes no entregan los trabajos en el día asignado, se le irán descontando cinco
(5) puntos por cada día de atraso.
17. La calificación final será la tradicional cuantificable (A-F)tomando como base lo
siguiente:
a. asistencia puntual y participación activa en clase (20%)
b. reflexión (25%)
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c. presentación de informe oral (10%)
d. clase demostrativa (15%)
e. redacción de examen de aprovechamiento (10%)
f. evaluación de un texto (5%)
g. presentación del prontuario del curso de Psicología General en línea (15%)
Temas a discutir
I. Introducción
A. Propósito y objetivos del curso
B. Discusión del prontuario y calendario de trabajo
C. Asignación de tareas y lecturas
II. La educación como construcción histórico social
A. Qué implica enseñar
B. Filosofía Educativa
C. Enfoques teóricos sobre cómo enseñar
III. La psicología como disciplina y la enseñanza de la psicología
A. Los debates en torno a la definición de psicología.
B. Controversia: Psicología, es o no ciencia.
C. Recorrido histórico sobre la enseñanza de la psicología.
D. Enseñanza de la psicología en Puerto Rico.
E. Los textos de psicología.
F. Propuestas de reconceptualización de la enseñanza de la psicología
IV. Evaluación de las características de la persona que va a enseñar
A. Filosofía personal sobre la enseñanza
B. Destrezas
C. Actitudes
D. Respeto a las diferencias
E. Cómo lograr ser eficaz en la enseñanza
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F. Preocupaciones comunes en los instructores principiantes
V. Consideraciones fundamentales sobre el curso
A. Conceptualización del curso
B. Formulación de objetivos
C. Diseño del proceso
D. Selección del texto y/o lecturas
E. Componentes y preparación del sílabo del curso
VI. Estrategias pedagógicas
A. Conferencias
B. Grupos de trabajo
C. Presentaciones orales
D. Proyectos de investigación
E. Diarios reflexivos
F. Estimulación y desarrollo de pensamiento crítico
G. La tecnología
i. Comunicación mediada por computadoras
ii. Enseñanza en línea
iii. Aprendizaje distribuido
iv. Aprendizaje colaborativo
v. Aprendizaje a distancia
H. Ciberpsicología - implicaciones para la enseñanza
VII. Evaluación del aprovechamiento
A. Propósito de la evaluación
B. Métodos de evaluación
1. Modelo Constructivista de Enseñanza - Rúbrica
C. Preparación de las pruebas de aprovechamiento
D. Tipos de prueba
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VIII. Calificaciones
IX. La ética en la enseñanza y el fraude
X. Preparación del portafolio de el/la profesor/a
Lecturas
Texto: No se utilizará un texto en particular. Para cada unidad se irán asignando lecturas
de textos y de revistas que se desglosan a continuación.
*Nota: La profesora se reserva el derecho de incluir otras lecturas y/o cambiarlas a lo largo
del semestre. Las lecturas asignadas se encuentran en la biblioteca de Ciencias Sociales bajo la
reserva de la Prof. Vivian E. Olivera.
Lecturas por temas:
II. La educación como construcción histórico social
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III. La psicología como disciplina y la enseñanza de la psicología
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X.
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Stewart, K. E. (1997). Applying for academic positions: Guidelines from a survivor. Newsletter
of the American Psychological Association of Graduate Students, 9(2), 1, 3-6.
Tareas en línea

Tarea 1- Cada estudiante deberá enviar al correo electrónico de la profesora su
información personal: nombre, núm. de estudiante, dirección, teléfono, facultad,
concentración, año, correo electrónico y expectativas con respecto al curso. Esta tarea
deberá concluirse para el 31 de agosto de 2005 (5 puntos).

Tarea 2- Cada estudiante deberá realizar una búsqueda en Internet para identificar una
página relacionada con la enseñanza de la Psicología. Puede utilizar de referencia el
enlace de Recursos en línea que parece en el prontuario o cualquier página relacionada
con el tema.
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o
o
o
Deberá evaluar contenido de la página seleccionada tomando como base la siguiente
lectura: 1) López, Ilia (2002). E-valuación de Página Web. TeknoKultura, vol2.
Este trabajo debe ser entregado a través del correo electrónico el 28 de septiembre
de 2005 (15 puntos). No me lo entregue en el salón.
Deberá incluir:
1. el título de la página Web encontrada
2. la dirección electrónica o URL
3. un resumen del contenido
4. un comentario evaluativo de la información que provee la página
5. importancia de la página para el estudio de la enseñanza de la psicología.
Nota: No se aceptarán trabajos fuera de fecha
Calendario tentativo de temas: (Sujeto a cambios)
Fecha
17 agosto
Temas a cubrirse
Introducción
24 agosto
La educación como construcción histórico cultural
31 agosto
La psicología como disciplina y la enseñanza de la
psicología
Último día para envíar la primera tarea en línea
31 agosto
7 septiembre
14 septiembre
21 septiembre
28 septiembre
28 septiembre
5 octubre
5 octubre
12 octubre
19 octubre
26 octubre
2 noviembre
La psicología como disciplina y la enseñanza de la
psicología
Historia de la enseñanza de la psicología y Enseñanza
de la Psicología en Puerto Rico
Evaluación de las características de la persona que va
a enseñar
Consideraciones fundamentales sobre el curso a
enseñar
Entrega segunda tarea en línea
Consideraciones fundamentales sobre el curso a
enseñar
Entrega evaluación del texto
FERIADO
Estrategias Pedagógicas
Estrategias Pedagógicas
La tecnología como recurso en la enseñanza
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2 noviembre
9 noviembre
16 noviembre
Entrega reflexión
Evaluación del aprovechamiento
Calificaciones
16 noviembre
Entrega examen de aprovechamiento
23 noviembre
La ética en la enseñanza; el engaño o fraude en el
salón de clases
24-26 noviembre
Receso por Acción de Gracias
30 noviembre
7 diciembre
Preparación del Portafolio del profesor/a
ÚLTIMO DÍA DE CLASES - PRESENTACIÓN
PRONTUARIOS
Tareas a realizarse
Tarea
Fecha de entrega
Primera tarea en línea
31 de agosto de 2005
Segunda tarea en línea
28 de septiembre
Evaluación de un texto
5 octubre
Entrega reflexión
2 de noviembre
Clase demostrativa
A partir del 19 de octubre y
terminando el 16 de noviembre
(Ponerse de acuerdo con la
profesora para fechas)
Redacción de examen de
aprovechamiento
16 de noviembre
Prontuario completo (sílabo en línea) 7 de diciembre
Proyecto Especial (Presentar 7 de diciembre de 2005)

El proyecto se llevará a cabo de forma individual.
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
Los/as estudiantes prepararan un sílabo del curso de Psicología General de acuerdo
con la Certificación 130 (se entregó copia en el salón de clases) y lo presentarán en
formato de una página en el Internet.

El proyecto tiene un valor de 100 puntos.

La puntuación será de la siguiente forma:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Encabezamiento, título, codificación, horas crédito, pre- requisitos - 5 puntos
Descripción del curso - 5 puntos
Objetivos del curso - 10 puntos
Bosquejo, contenido del curso, lecturas - 25 puntos
Distribución del tiempo - 10 puntos
Estrategias instruccionales - 5 puntos
Recursos de aprendizaje - 5 puntos
Estrategias de evaluación - 15 puntos
Sistema de calificación -10 puntos
Bibliografía - 10 puntos
Bibliografía General
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