CULTURAL HISTORY OF GERMAN SPEAKING PEOPLES (GERM 3550)
Spring 2013
Instructor: Doris McGonagill
Doris.McGonagill@usu.edu
Office: Old Main 341 D
Phone: 797-9181
Class hours: T/R 12 noon – 1:15 pm
Classroom:
Old Main 326
Office Hours: T 1:30-2:30
F 10:30-11:30 (and by appointment)
Course description:
This course offers a broad introduction to the cultural and political history of the
German-speaking regions, in particular to the art, and architecture from the
Germanic period to the present. Selected background readings about the history
of the German-speaking land provide a general overview over important historic
periods and developments as well as the framework for the discussion of specific
moments and monuments of historic significance.
On the one hand, this class is designed to convey to students a deeper
understanding of important periods in German, Austrian, and Swiss history and
the identity. We will see that studying the past also affords the opportunity to
develop a richer understanding of the present-day countries, of contemporary
Central-European views and values, and of many aspects of German-speaking
cultures today.
On the other hand, this class aims to guide students towards appreciation of art
and architecture as a mirror of historical and cultural periods, events,
achievement and developments.
Selected readings from three textbooks (Hans-Wilhelm Kelling, Deutsche
Kulturgeschichte; Gudrun Clay, 1000 Jahre deutsche Literatur: Von den Anfängen bis zur
Aufklärung; and Waltraud Maierhofer, Deutsche Literatur im Kontext 1750-2000) and
from LeMO (Lebendiges virtuelles Museum Online, a joint project of the Deutsches
Historisches Museum, Berlin, and the Haus der Geschichte, Bonn) as well as the
German television documentary Die Deutschen (ZDF = Zweites Deutsches
Fernsehen) will provide the historical background information for our classroom
discussions.
All textbooks and most course materials are in German at a medium level of
difficulty. The textbook authors, Hans-Wilhelm Kelling (Brigham Young
University), Gudrun Clay (Metropolitan State College of Denver), and Waltraud
Maierhofer (University of Iowa) provide manifold help to the less-advanced
reader of German (German and English annotation, commentary, and/or
vocabulary lists), so that the assigned passages will be accessible to all students in
this class.
Coursework will specifically advance cultural literacy, oral proficiency and
reading comprehension in the German language, but it will also enhance
students’ writing abilities, hermeneutical skills and methodological awareness.
Thus, this class is an ideal gateway to other upper-division work in German at
Utah State.
Language of instruction:
This class will be conducted primarily in German.
Texts:
Hans-Wilhelm Kelling, Deutsche Kulturgeschichte (2002)
Gudrun Clay, 1000 Jahre deutsche Literatur: Von den Anfängen bis zur Aufklärung (2008)
Waltraud Maierhofer/Astrid Klocke, Deutsche Literatur im Kontext 1750-2000 (2009)
http://www.dhm.de/lemo/home.html
Selected excerpts from these books are available on the course website.
You do not need to purchase these books.
Course requirements:
Active class participation (including one short presentation)
Several short quizzes
One final exam
One midterm and one final examination
Grading:
Class participation 40% Presentation 10% Quizzes 15% Midterm 15% Final 20%
No Class Dates:
19 February (Monday Class Schedule after Presidents’ Day)
Extra-Credit:
You may play a German song or recite a German poem that is appropriate in class
and give a brief introduction to its theme/central vocabulary. You may attend
German Film Night, watch a German movie, or read a German book. You may
meet with a German tutor (TALC Language Lab; schedule will be made available)
and talk German with them or discuss aspects of German grammar or culture.
Please have the tutor send me an e-mail confirming the meeting.
Students with Disabilities: The Americans with Disabilities Act states: “Reasonable accommodation will be
provided for all persons with disabilities in order to ensure equal participation within
the program. If a student has a disability that will likely require some
accommodation by the instructor, the student must contact the instructor and
document the disability through the Disability Resource Center (797-2444),
preferably during the first week of the course. Any request for special consideration
relating to attendance, pedagogy, taking of examination, etc. must be discussed with
and approved by the instructor.
Learning Objectives:
Based on the IDEA evaluation system, the following objectives apply most closely to
this course:
• Developing skill in expressing oneself orally or in writing
• Gaining factual knowledge (terminology, classifications, methods, trends)
• Gaining a broader understanding and appreciation of intellectual/cultural
activity (music, science, literature, etc.)
• Acquiring skills in working with others as a member of a team
Academic Integrity,
“The Honor System”
(http://www.usu.edu/provost/faculty/teaching/syllabus_resources.cfm)
Each student has the right and duty to pursue his/her academic experience free of
dishonesty. The Honor System is designed to establish the higher level of conduct
expected and required of all Utah State University students. To enhance the learning
environment at Utah State University and to develop student academic integrity,
each student agrees to the following Pledge: “ I pledge, on my honor, to conduct
myself with the foremost level of academic integrity.” A student who lives by the
Honor Pledge is a student who does more than not cheat, falsify, or plagiarize. A
student who lives by the Honor Pledge: (1) Espouses academic integrity as an
underlying and essential principle of the Utah State University community; (2)
Understands that each act of academic dishonesty devaluates every degree that is
awarded by this institution; and (3) Is a welcomed and valued member of Utah State
University.
Plagiarism:
Plagiarism is defined as “Representing, by paraphrase or direct quotation, the published or unpublished work of another person as one’s own in any academic exercise
or activity without full and clear acknowledgment. It also includes using materials
prepared by another person or by an agency engaged in the sale of term papers or
other academic materials.” The penalties for plagiarism include warning or reprimand,
grade adjustment, withholding of transcripts, probation, suspension, expulsion, and
denial or revocation of degrees.
CULTURAL HISTORY OF GERMAN SPEAKING PEOPLES
Frühling 2013
WOCHENPLAN
Nota Bene:
Die Lektüre in eckigen Klammern […] ist zusätzlich und freiwillig. Die obligatorische Lektüre (ohne
Klammern) sollten Sie vor unseren Kurstreffen lesen. Readings in brackets […] are supplementary and
optional. Mandatory readings (without brackets) should be read before our class meetings.)
Woche 1 (8. und 10. Januar)
VORBEMERKUNGEN: WAS IST EIGENTLICH GESCHICHTE? WAS IST KULTUR?
GESCHICHTSTHEORIEN VON G.W.F. HEGEL, L. V. RANKE, F. NIETZSCHE UND W. BENJAMIN
DIE KULTUR DER GERMANEN (Antike bis ca. 500 n. Chr.)
Themen:
Die Kultur, Religion, Sitten und Schrift der Germanen
Der Kontakt mit den Römern
Die Völkerwanderung
Lektüre:
Clay, S. 3-7
[Kelling, S. 34-45]
Woche 2 (15. und 17. Januar)
FORTSETZUNG: DIE KULTUR DER GERMANEN
Woche 3 (22. und 24. Januar)
FRÜHES MITTELALTER (ca. 500-1000 n. Chr.)
Themen:
Die Anfänge des Christentums in Germanien
Das Heilige Römische Reich
*Karl der Große und seine Nachfolger (Karolinger)
Das politische System (Lehnsherr und Lehnsmann)
*Otto I. und seine Nachfolger (Ottonen)
*Kulturzentren und Klöster
Romanische Kunst und Architektur
Lektüre:
Clay, S. 37-41
Kelling, S. 52-53, [S. 47-51]
ZDF-Doku:
Karl der Große und die Sachsen
Otto und das Reich
Heinrich und der Papst
Woche 4 (29. und 31. Januar)
FORTSETZUNG: FRÜHES MITTELALTER
Woche 5 (5. und 7. Februar)
HOHES (HÖFISCHES) MITTELALTER (ca. 1000-1350)
Themen:
*Kaisertum und Papsttum
Die Kultur der Ritter (der Hof und ritterliche Tugenden)
*Die Kreuzzüge
*Die Rolle der Frau
Minderheiten und Randgruppen
Mittelalterliche Kunst, Architektur, Literatur und Musik
Lektüre:
Clay, S. 61-64 (oben); 66
Kelling, S. 58-63 (Mitte)
[Kelling, S. 72-75]
ZDF-Doku:
Friedrich Barbarossa und der Löwe
Friedrich II. und der Kreuzzug
Hildegard von Bingen und die Macht der Frauen
Woche 6 (12. und 14. Februar)
FORTSETZUNG: HOHES (HÖFISCHES) MITTELALTER
Woche 7 (19. und 21. Februar)
SPÄTES MITTELALTER, HUMANISMUS UND REFORMATION (ca. 1350-1550 n. Chr.)
Themen:
*Das Kaisertum in der Krise
Der Niedergang der Ritter (Raubritter)
Das Aufblühen der Städte und des Handwerks
Die Inquisition und die Krise der katholischen Kirche
*Der Humanismus und die Reformation Luthers
Lektüre:
Clay, S. 93-97 (Mitte); 133-135; 139 (unten) – 141 (unten)
[Kelling S. 77-83 (oben); 85 (unten)-86]
ZDF-Doku:
Karls IV. und der Schwarze Tod
Luther und die Nation
Thomas Müntzer und der Krieg der Bauern
Woche 8 (26. und 28. Feburar)
FORTSETZUNG: SPÄTES MITTELALTER, HUMANISMUS UND REFORMATION (ca. 1350-1550 n. Chr.)
Woche 9 (5. und 7. März)
GEGENREFORMATION, DREIßIGJÄHRIGER KRIEG UND BAROCKZEIT (ca.1550-1700)
Themen:
Die Folgen der Reformation
Die Gegenreformation
*Der Dreißigjährige Krieg
Das Zeitalter des Barock
Der Absolutismus in Frankreich
Lektüre:
Clay, S. 171-177 (Mitte)
Kelling, S. 86 (unten)-88 (Mitte), 89-91
ZDF-Doku:
Wallenstein und der Krieg
August der Starke und die Liebe
Woche 10 (Frühlingsferien)
Woche 11 (19. und 21. März)
FORTSETZUNG: GEGENREFORMATION, DREIßIGJÄHRIGER KRIEG UND BAROCKZEIT (ca. 1550-1700)
Woche 12 (26. und 28. März)
DAS 18. JAHRHUNDERT (DER AUFSTIEG PREUßENS UND DIE AUFKLÄRUNG)
Themen:
Politische und kulturelle Situation in Deutschland: die „neue“ Macht Preußen
*Preußen unter Friedrich II (dem Großen)
*Der Glanz der „alten“ Macht“: Österreich unter Maria-Theresia
Beziehungen zu Frankreich
Die Aufklärung
Das Bürgertum, bürgerliche Werte und Reformen
Kunst und Musik
Das Aufblühen von Wissenschaft und Technik
Lektüre:
Clay, 205-215 (oben)
Maierhofer/Klocke, S. 5-7; 27-29
[Kelling, S. 135 (oben)-138 (oben)]
ZDF-Doku:
Preußens Friedrich und die Kaiserin
Woche 13 (2. und 4. April)
DAS “LANGE” 19. JAHRHUNDERT: DER WEG ZUM DEUTSCHEN NATIONALSTAAT
Themen:
Die Napoleonischen Kriege
Der Weg zum Kaiserreich: Deutscher Bund, Nordeutscher Bund, Zollverein
Die Phase der “Restauration”: Repression und Revolutionen
Liberale Tendenzen und demokratische Versuche
Die Industrialisierung: die Geburt des “4. Standes” (Arbeiter)
Der Kampf der Frauen um Emanzipation
Der Wilhelminismus
Lektüre:
http://www.dhm.de/lemo/html/reaktion/index.html
http://www.dhm.de/lemo/html/reaktion/deutscherbund/index.html
http://www.dhm.de/lemo/html/reaktion/deutscherbund/norddeutschebund/index.html
http://www.dhm.de/lemo/html/kaiserreich/index.html
Maierhofer/Klocke, S. 47-49; 69-72; 89-92 (oben); 107-109
[Kelling, S. 140-148]
ZDF-Doku:
Napoleon und die Deutschen
Robert Blum und die Revolution
Karl Marx und der Klassenkampf
Ludwig II. und die Bayern
Bismarck und das Deutsche Reich
Woche 14 (9. und 11. April)
FORTSETZUNG: DAS “LANGE” 19. JAHRHUNDERT: DER WEG ZUM DEUTSCHEN NATIONALSTAAT
Woche 15 (16. und 18. April)
KATASTROPHE UND HOFFNUNG IM 20. JAHRHUNDERT: KAISERREICH, REPUBLIK, TOTALITARISMUS,
ZWEI DEUTSCHE STAATEN UND EINHEIT
Themen:
*Das Deutsche Reich und der Erste Weltkrieg (1914-1918)
*Die Weimarer Republik (1918/19-1933)
Das “Dritte Reich” (1933-1945)
Der Zweite Weltkrieg (1939-45)
Die Nachkriegszeit: Das geteilte Deutschland (DDR und BRD)
Der Fall der Mauer 1989
Deutschland nach der Einigung (seit 1990)
Lektüre:
http://www.dhm.de/lemo/html/wk1/index.html
http://www.dhm.de/lemo/html/weimar/index.html
http://www.dhm.de/lemo/html/nazi/index.html
http://www.hdg.de/lemo/html/Nachkriegsjahre/index.html
http://www.hdg.de/lemo/html/DasGeteilteDeutschland/index.html
http://www.hdg.de/lemo/html/DieDeutscheEinheit/index.html
http://www.hdg.de/lemo/html/WegeInDieGegenwart/index.html
Maierhofer/Klocke, S. 129-131; 147-149; 169-171; 191-193; 211-213;
255-258; 279-280 (Mitte)
[Kelling: 219-225; 227-233; 235-244; 247-254]
ZDF-Doku:
Wilhelm und die Welt
Rosa Luxemburg und die Freiheit
Gustav Stresemann und die Republik
Woche 16 (23. und 25. April)
FORTSETZUNG: KATASTROPHE UND HOFFNUNG IM 20. JAHRHUNDERT
DAS 21. JAHRHUNDERT: DEUTSCH-SEIN/DEUTSCH-SPRECHEN IN EUROPA UND IN DER WELT
Österreich und die Schweiz heute
Sprachinseln und deutsche Minoritäten
Türkisch-Deutsche Mischsprache
Der individuelle Blick statt Stereotypen
Sagen, Märchen und (moderne) Legenden
Abschlussklausur/Final Exam (Dienstag/Tuesday, April 30, 11:30 am -1:20 pm)