Advanced French Studies
nom: ______________________
Une si longue lettre
Rédaction No 4:
Une si longue lettre
Date limite:
le mercredi 28 novembre
Longueur:
2-3 pages tapées (double-espaces)
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Écrivez une rédaction sur un des sujets ci-joints.
Assurez-vous d’inclure :
 une introduction où vous résumez le sujet et thèse de votre sujet
 des paragraphes bien-développés qui soutiennent votre thèse
 des citations du texte qui soutiennent votre thèse
 une conclusion significative.
Sujets:
1. Un thème fréquent dans la littérature française est celui de l’aliénation; souvent on y
rencontre un personnage qui se sent “différent” ou qui n’appartient pas au monde dans
lequel il vit. En décrivant Ramatoulaye, analysez le rôle qu’il joue dans le développement de
ce thème; montrez en quel sens son aliénation révèle les valeurs de sa société.
2. Tout ce livre était une lettre de Ramatoulaye à Aïssatou. Imaginez la réaction d’Aïssatou.
Ecrivez une assez longue lettre à ton amie Ramatoulaye en réponse à la sienne en
incorporant les thèmes principaux du livre.
3. Prenez le rôle de Daba. Ecrivez une lettre à ton père (même s’il est mort). Racontez
l’histoire qui s’est déroulé selon vous. Comment envisagez-vous le rôle des femmes.
4. Prenez le rôle de Binetou. Essayez d’expliquer à Ramatoulaye le rôle que vous voulez jouer
dans sa vie. Expliquez les raisons pour lesquelles vous avez fait de telles actions dans votre
vie.
Vous serez notés sur le contenu ET la langue basé sur les échelles suivantes :
Thorough and effective treatment of topic, including supporting details and relevant references from the text.
---50---49---48---
Effective treatment of topic, including some supporting details and mostly relevant references from the text.
CONTENU
---47---46---45---
Competent treatment of topic, including a few supporting details and references from the text.
44---43---42---41---40
Inadequate treatment of topic, consisting mostly of statements with no development; references to the text may be inaccurate.
39---38---37---36---35
Little or no treatment of topic; may consist mostly of repetition of text references or may not refer to the text at all..
34---33---32---31---30
Shows no familiarity with the text OR does not address the topic.
29-----
---50---49---48---
LANGUE
---47---46---45---
44---43---42---41---40
39---38---37---36---35
34---33---32---31---30
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Fully understandable, with ease and clarity of expression; occasional errors do not impede comprehensibility
Varied and appropriate vocabulary and idiomatic expressions
Control of time frames; accuracy and variety in grammar, syntax, and usage, with few errors
Organized essay; effective use of transitional elements or cohesive devices
Variety of simple and compound sentences, and some complex sentences
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Fully understandable, with some errors, which do not impede comprehensibility
Generally appropriate vocabulary, including some idiomatic expressions
Accurate use of present time and mostly accurate use of other time frames; general control of grammar, syntax, and usage
Organized essay; some effective use of transitional elements or cohesive devices
Simple, compound, and a few complex sentences
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Generally understandable, with errors that may impede comprehensibility
Sufficient vocabulary, including a few idiomatic expressions
Mostly accurate use of present time and some accuracy in other time frames; some control of grammar, syntax, and usage
Some organization; limited use of transitional elements or cohesive devices
Simple and a few compound sentences
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Partially understandable, with errors that force interpretation and cause confusion for the reader
Limited vocabulary and idiomatic expressions
Some accuracy in present time and little or no accuracy in other time frames; limited control of grammar, syntax, and
usage
Inadequate organization; ineffective use of transitional elements or cohesive devices
Simple sentences and phrases
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Barely understandable, with frequent or significant errors that impede comprehensibility
Very few vocabulary resources
Little or no control of grammar, syntax, usage, and time frames
Little or no organization; absence of transitional elements and cohesive devices
Simple sentences or fragments
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Clearly does not respond to the prompt; completely irrelevant to the topic
“Je ne sais pas,” “Je ne comprends pas,” or equivalent
Not in the language of the exam
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