Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет социальных наук
Программа дисциплины «Экономика народонаселения (Economics of Population)»
для направления 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление»
подготовки магистра
для магистерской программы «Население и развитие»
Авторы программы: Аникин В.А., к.э.н., доцент; Козлов В.А., к.э.н., доцент; Ощепков
А.Ю., к.э.н., доцент.
Одобрена на заседании кафедры [Введите название кафедры] «___»_______ 2015 г
Зав. кафедрой [Введите И.О. Фамилия]
Рекомендована профессиональной коллегией УМС [Введите название] «___»____20 г
Председатель [Введите И.О. Фамилия]
Утверждена УС факультета1[Введите название факультета] «___»_______20 г.
Москва, 2015
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1
Вставьте название органа/лица, утверждающего программу (например, Руководитель
образовательной программы, Совет образовательной программы и т.п.)
Аннотация программы учебной дисциплины
«Экономика народонаселения»
1. Экономика народонаселения (6 ESTC)
Курс посвящен анализу основных экономических причин и
последствий изменений, происходящих в населении на уровни страны
и мира в целом. В качестве примера последствий можно привести
экономический эффект от миграции для принимающих и отдающих
стран, а также различное социально-демографическое поведение
структур населения, сформировавшихся под действием различных
демографических
и
общественных
процессов.
В
курсе
будут
рассмотрены экономические причины и основания для различного
демографического поведения (в области основных демографических
процессов: рождаемости, смертности, миграции). Также в курс
включена часть, посвященная современным рынкам труда и экономике
труда, что является неотъемлемой частью экономической демографии
и необходимо для прикладного анализа демографических процессов.
2. План курса. Курс продолжается 2 модуля и состоит из 14 (28) лекций,
16
(32)
семинаров
(всего
60
академических
часов),
одной
промежуточной контрольной работы и экзамена. Основные темы курса
включают:
 Структуры населения и особенности их поведения:
1. Социально-экономическая структура
2. Профессиональная структура
3. Неэкономические
и
недемографические
(региональные, секторальные, организационные)
4. Демографическое поведение различных структур
подструктуры
5. Структурная бедность и неэкономическое неравенство
 Экономика труда
1. Спрос на труд
2. Предложение труда
3. Рыноктруда. Шоки и равновесие
4. Безработица и поиск работы
5. Мобильность на рынке труда
6. Институты и рынок труда
 Экономическая демография
1. Экономика рождаемости и домохозяйств
2. Экономика
здоровья
и
экономический
анализ
смертности
(введение)
3. Экономика миграций (введение)
3. Требования к уровню знаний студентов (пререквизиты). Необходимо
знание математики, основ статистики, демографии и экономики.
4. Преподаватель – к.э.н., доцентВ.А. Аникин; к.э.н., доцентВ.А.
Козлов;к.э.н., доцент А.Ю. Ощепков.
5. Тип экзамена – письменная работа (тесты, открытые вопросы, задачи).
Economics of population
Syllabus
1. CourseDescription
Title of a Course: Economics of population (6 ESTC)
Pre-requisites:Elementary
Mathematics,
Statistics;
Demography,
Economics
Course Type: obligatory
Authors: Associated professors V. Anikin, V. Kozlov, A. Oschepkov
Abstract:
This course will examine various economic and social causes and
consequences of population change in a national and an international
context. The consequences studied will include the economic impact of
immigrants in the receiving and sending countries and the economic and
social development and impact of different population structures shaped by
social and demographic processes. The course will also examine the
economic causes of demographic behavior including fertility, marriage, and
labor supply. The course also includes a section devoted to the contemporary
labour markets and labour economics that is an important part of population
and development studies
2. Learning Objectives
It helps to answer the various questions devoted to the functions of the
family changes it reasons and consequences; individual and society net
benefits from different demographic events. Also the discipline observes the
effects of demographic changes for the labour markets, their interrelations
and causality. The course is also devoted to the deep understanding of social
demographic structures and their role in development procedure.
3. Learning Outcomes
The students will be able to:
 Apply economic analysis to evaluate everyday problems.
 Understand how to use empirical evidence to evaluate an economic
argument.
 Interpret statistical results.
 Obtain and/or collect relevant data using specific qualitative and/or
quantitative research methods.
 Communicate effectively in written, spoken, and graphical form about
specific economic issues.
 Formulate a well-organized written argument supported by evidence.
 Know how to locate and use primary data sources
4. Course Plan: the course lasts 2 modules and consists of 14 (28 academic
hours) lectures, 16 (32 academic hours) seminars (60 academic hours all
together), 1 homework, and final exam. Main topics of the course include:
 Population structures and their behavior:
1. Socio-economic structure of population
2. Occupational structure of population
3. Non-economic sub-structures of population (regional, sectoral, area,
organizational, etc.)
4. Demographic behavior of different structures
5. Models of structural poverty and inequalities of different nations
 Labour economics
1. Labour supply
2. Labour demand
3. Labour market equilibrium
4. Unemployment
5. Labour mobility
6. Labour market institutions
 Economic demography
1. The economics of fertility and household
2. The economics of health and mortality (introduction)
3. Economics of migration (introduction)
5. Reading List:
Population structures and their behavior:

Grusky D. (2001) The Past, Present, and Future of Social Inequality, pp. 1-51 in
D.B. Grusky, ed., Social Stratification. Class, Race, and Gender in Sociological
Perspective. 2nd Ed. Boulder CO: Westview Press.

Esping-Andersen G. (1999) Social Foundations of Postindustrial Economies.
Oxford: Oxford University Press.

Anikin V. (2013) Mode of Socio-Economic Development and Occupational
Structure: The Case of Contemporary Russia // Transition Studies Review. Vol. 19.
No. 4. P. 397-415.

Anikin V. (2013) Motivation to work in Russia: the case of protracted transition
from non-competitive to competitive system // The Journal of Comparative
Economic Studies. Vol. 8. P. 35-60.

Charles M., Grusky D. (2004) Occupational ghettos: The worldwide segregation of
women and men. Stanford: Stanford University Press.

Goldthorpe J., Llewllyn C., and Payne C. (1987) Social Mobility and Class
Structure in Modern Britain 2d Ed. Oxford: Clarendon Press.

Wright E. (1985) Classes. London: Verso.

Sabirianova K. (2002). The great human capital reallocation: A study of
occupational mobility in transitional Russia // Journal of Comparative economics,
30(1), 191-217.

Lieberson S. (2001) “Understanding Ascriptive Stratification: Some Issues and
Principles,” in D.B. Grusky, ed., Social Stratification. Class, Race, and Gender in
Sociological Perspective. Boulder CO: Westview Press, pp. 781-790.

Hirschman C., Snipp C. (1999) “The State of the American Dream: Race and
Ethnic Socioleconomic Inequality in the United States, 1970-1990.” In in P. Moen,
D. Dempster-McClain, and H.A. Walker, eds., A Nation Divided: Diversity,
Inequality, and Community in American Society. Ithaca: Cornell University Press.
(Reprinted in in D.B. Grusky, ed., Social Stratification. Class, Race, and Gender in
Sociological Perspective. 2nd Ed., Boulder CO: Westview Press, 2001, pp. 623636.)

Anikin V., Tikhonova N. Framing Contemporary Russian Poverty in the Context
of Different Nations // Universe of Russia, 2014. Vol. 23. No. 4. P. 59–95
Labour economics:

Boeri T., and J. van Ours The Economics of Imperfect Labor markets (any edition).

Borjas G., Labor Economics (6th edition).

Cameron C., and P., Trivedi “Microeconometrics using Stata”, Stata Press, 2009.
Economic demography:

Daron Acemoglu and Simon Johnson (2007) “Disease and Development: the Effect
of Life Expectancy on Economic Growth” // Journal of Political Economy,
(December) volume 115, pp. 925-985.

Daron Acemoglu, Simon Johnson, James A. Robinson (2000) The Colonial Origins
of Comparative Development: An Empirical Investigation // NBER Working Paper
No. 7771

Douglas S. Massey, Joaquin Arango, Graeme Hugo, Ali Kouaouci, Adela
Pellegrino,J. Edward Taylor (1993) Theories of International Migration: A Review
and Appraisal // Population and Development Review, Vol. 19, No. 3, pp. 431-466

Warren C. Robinson (1997) The Economic Theory of Fertility Over Three Decades
// Population Studies, Vol. 51, No. 1, pp. 63-74

Ronald Lee (2003) “The Demographic Transition: Three Centuries of Fundamental
Change,” // Journal of Economic Perspectives, 17(4), 167–190.

Robert A. Moffitt (2009) “Issues in the Estimation of Causal Effects in Population
Research, with an Application to the Effects of Teenage Childbearing” Chapter 2 //
Causal Analysis in Population Studies / Edited by H. Engelhardt et al., The
Springer Series on Demographic Methods and Population Analysis 23.

Orn B. Bodvarsson and Hendrik Van den Berg (2009) The Economics of
Immigration: Theory and Policy Springer. Chapter 6. “How Immigration Impacts
the Destination Economy: The Evidence”, pp.133-157.

Andrew Mason and Ronald Lee (2011) “Population Aging and the Generational
Economy: Key Findings”, Chapter 1 in Lee and Mason, Population Aging and the
Generational Economy: A Global Perspective, Edward Elgar pp.3-31
6. Grading System:
- Seminars and lectures general activity (10%)
- Short tests and tasks within the seminars results (35%)
- Homework (25%)
- Exam (30%)
7. Guidelines for Knowledge Assessment: Exam type: written exam for the
whole course (multiple choice questions, open questions, problems and
examples). The intermediate control includes a homework (written) devoted to
the students opinion on the specified problems solution and decision making.
8. Methods of Instruction:
9. Special Equipment and Software Support (if required):