基础笔译课程
曾 诚
北京外国语大学 英语学院
Those who can, do; those who can’t, teach.
Those who can, write; those who can’t, translate.
--Western Proverbs
没有翻译，就没有共产党。
--毛泽东
张仲实《毛泽东同志论理论著作翻译》，《翻译通讯》1980年创
刊号
陈福康《中国译学理论史稿》，382页
师者，所以传道、授业、解惑也。
It takes a teacher to transmit wisdom, impart knowledge and resolve
doubts.
--韩愈《师说》
ROADMAP：
开课对象
专业
长度
1. 笔译基础
本科 二年级
翻译专业
一学期
2. 汉译英笔译
本科四年级
英语专业
一学年
3. 笔译实践
研究生一年级
翻译学专业/
翻译硕士
一学期
课程名称
一、笔译基础
目的
• 介绍翻译的基本知识和理论
• 树立翻译的正确认识和态度
• 为翻译学习、实践和研究打基础
要求
• 了解翻译的基本性质、困难及应对方法
• 养成认真负责的工作态度
• 掌握翻译的学习方法
教学方法
• 理论知识讲授
• 翻译实践讲评
• 课堂讨论和练习
教学内容
理论部分
1. 翻译的定义（古今中外的翻译定义、翻译的基本要素）
2. 翻译者（理想翻译者、翻译困难、应对技巧、所需知识）
3. 翻译理论研究（理论/研究内容、翻译的功能、工具和资源）
4. 语言学分析I（词汇层次：词素、词汇、语义、语义分类）
5. 语言学分析II（词汇之上：翻译单位、准确自然、形式内容）
6. 语言学分析III（词汇之上: 习语、搭配，固定表达、成语）
7. 语言学分析IV（语法：词语形态、句法、语段/范式）
8. 语言学分析VI（篇章：信息流，主/述位，非/常态、重心）
9. 语言学分析V（粘连：指/替代、省略/重复、语义粘连、繁简）
10. 语用学分析（语义/用含义、粘连/连贯、隐含、合作原则）
11. 翻译理论视角I（由下而上的语言分析；目的论：能动性）
12. 翻译理论视角II（译者无形论：流畅、异/归化、“忠实”）
13. 翻译理论视角III（对等论：形式/功能、动态对等；妥协论）
14. 翻译职业（职业道德、准则、工作环境、生存状态、译联）
15. 翻译评价（评价标准、质量监控、反馈渠道、资格/等级考试）
16. 翻译与理论（语言学、翻译理论、理论的价值、理论与实践）
实践部分
每周约300字/词翻译练习
《英语翻译三级笔译》
（外研社，曾诚、王琼琼）
Lexical meaning
a)propositional meaning
b) expressive meaning
c)presupposed meaning
d) evoked meaning
Alan Cruse, Lexical Semantics (1986)
a) propositional meaning 实质意义
the part of the meaning that determines the truth condition
• Shirt is “a piece of clothing worn on the upper part of the body”
Inaccurate translation: to use shirt to refer to a piece of
clothing worn on the foot, such as socks
• Peter is here/Peter is still here
do not mean the same, but since they express true
propositions in the same set of circumstances (they have the
same truth conditions), so their propositional meaning is the
same
b) expressive meaning 表达意义
the part of the meaning that relates to the
speaker’s feelings/attitudes and cannot be
judged as true or false
• Don’t complain/Don’t whinge
• 别哭/别哭哭啼啼
c)presupposed meaning预设意义
the part of the meaning that arises from co-occurrence
restrictions, that is to say, it depends on what other words
we expect to see before or after a certain lexical unit.
Restrictions can be:
• Selectional restrictions, connected to the propositional
meaning of a word. For example, next to the adjective
“furious” we expect a human subject, except in the case of
figurative language. (小猪真胖/肥?)
• Collocational restrictions do not depend on the
propositional meaning of a word but are linked to its usage
in the various languages (学习知识/learn knowledge?)
d) evoked meaning 联想/唤起意义
the part of the meaning that derives from dialect and
register variation.
A dialect is a variety of language used by a specific
community of speakers and can be:
• Geographical (restricted to a certain area：flagfall?)
• Temporal (restricted to a certain period of time, age groups)
• Social (used by different social classes: Scent/ perfume)
Register is a variety of language used in specific situations,
according to
• Field (What’s happening?)
• Tenor (People involved)
• Mode (Role of language)
请将这篇选自The Economist的文章译成汉语，刊登在《世界博览》杂志上。
Snowbirds of the south-west
Anybody who drives in Arizona at this time of year will be familiar
with the annual migration of “snowbirds”—retired people, that is,
seeking to escape the sub-zero temperatures of the north for the balmy
desert winter. As many as 300,000 snowbirds flock here each year, so
if you haven't seen one before, there’s a good chance that your first
encounter with this exotic creature will occur when you find yourself
stuck behind a Jayco caravan with Nebraska licence plates doing
40mph on a single-lane highway.
Most of Arizona’s snowbirds start their journey in the rural midwest. They tend to be less affluent than the urban north-easterners
who make up most of Florida’s winter-resident stock and who favour
the more comfortable nesting afforded by condos. Still, the snowbirds
bring an extra $1 billion a year to Arizona. In some towns, such as
Yuma, which sees its population double in winter, they keep the local
economy ticking over.
二、汉译英笔译
目的
• 介绍汉译英中常见的问题
• 探讨解决翻译问题的方法
• 了解翻译方法的适用情况
要求
• 了解汉英语言差异
• 熟悉常见文体的特点
• 掌握汉英翻译技巧
教学方法
• 翻译技巧讲授
• 翻译实践讲评
• 课堂讨论和练习
教学内容
1. 笑话
2. 成语故事
3. 寓言
4. 城市简介
5. 旅游资料
6. 广告
7. 说明书
8. 散文
9. 剧本
10.小说
11.讲话
12.书信
13.政治新闻
14.一般报道
15.契约
16.法规
上下文/语境
逻辑的显隐
专有名词
增加解释
标识语/目的
译文功能
文体特点
实/代称、重复
准确/自然
动词谓语长句
断句/名词化
词序/语序
变换角度/范畴词
假朋友/冗余信息
流水句
外位语
教材
《实用汉英翻译教程》（外研社，曾诚）
教学活动
1.以篇章为单位的译文学习
形式：对照阅读、译文比较/评论/赏析。
目的：认识翻译难点，吸取经验教训。
2.以段落、单句或词语为单位的译文研究
形式：译例分析、试译、译文修改/选择/赏析、查阅词典。
目的：摸索并掌握翻译方法，解决本单元提出的翻译难点。
3.思考题
目的：思索翻译中带普遍性的问题，认识翻译的性质和特点。
4.翻译作业
相同体裁，题材也相同或相近，并包括相应的翻译难点。
Context and Context of Situation
上下文与语境
Try to translate：
上学路上
一天下午，我乘公共汽车去上学。
车上人不多，有一位妇女从座位上站起
来买票。这时，她旁边的一位小伙子以
为她要下车，就坐在那个空座位上。那
位妇女买完票，发现位置被人占了，满
脸不高兴地说：“真是，不会下蛋，倒
挺会占窝！”小伙子听了这话，忙让出
座位对她说：“真对不起，耽误您下蛋
了。”
下列四个句子中，哪句适合作为这则短文首句译
文的句子？并解释为什么。
•
•
•
•
One afternoon I went to school by bus.
One afternoon I was going to school
by bus．
One afternoon I was riding on a bus
on my way to school.
One afternoon，on my way to school，I
got on a bus．
•在初学英语时，我们做过许多单句练习。如果“一天
下午，我乘公共汽车上学去”出现在这种练习中，
One afternoon I went to school by bus是很好的
译文。可否用这个英文句子去翻译上面短文的首句？
为什么？
•“一天下午，我乘公共汽车上学去”这句话出现在单
句翻译练习中与出现在需要翻译的短文中有什么区别？
对比这两种情况，从以下三个方面说明实际交流中的
翻译与初学英语时做过的单句翻译有什么不同：
1）翻译的目的
2）原文的作（编）者、读者和译者以及译文的读者
3）语言的作用
Context of Situation
Halliday, M.A.K. & Hassan, R. (1989).
Language, context and text: Aspect of
language in social-semiotic perspective.
Oxford: Oxford University Press.
Context of Situation
• Field------what is happening
• Tenor------people involved
• Mode------the role of language
语境
实际翻译
单句练习
具体的情况
交流需要/话语/篇
章
语言练习
涉及的人物
作者/译者/（英文） 练习编者/译者（学
生）/（读者）老师
读者
语言的作用
真正的交流/传达 练习语言/读者感兴
趣的不是译文内容
而是练习要点
以上分析对我们的翻译实践有什么启示？
译文除了要语言和意思正确外，译
者还要考虑：
• 翻译的具体语境
• 原文作者/译者/译文的读者
• 译文目的
• ……
跟进练习(一）
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无
敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天
帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，
观百兽之见我而敢不走乎。”虎以为然故遂与之
行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏
狐也。
A tiger caught a fox while looking for any
beast that might come to his way and fall prey to him.
跟进练习（二）
她在追赶明天
黄宗英是一九四二年在上海开始艺术生涯的，在此之前，
曾在天津度过了学生时代。至今她还清楚地记得，三七年夏天，
小学毕业，她报考了天津南开中学，发榜那天，她兴冲冲地赶
去看榜，刚走到中原公司，就遇到了戒严。她和行人慌忙躲进
商店，只见插着太阳旗的坦克隆隆驶过，坦克履带的痕迹深深
刻在了祖国母亲的胸膛上，也在她少小的心灵上留下了不可平
复的伤痕。这以后，日军全面占领了天津，当局在学校强制推
行日语教育，和她们朝夕相处的老师，含泪讲着都德的《最后
一课》。
Before she started her career as an actress in Shanghai in 1942,
she spent her schooldays in Tianjin.
跟进练习（三）
引导农民向城市转移
中国有12多亿人口，农民占了9亿多。尽管农村社
会在进一步分化，但农村人口却没有减少，反而在增加。
据中国社科院调查，与1978年相比，1999年农民增加了
800多万人。一份研究报告指出，“没有城市化的发展，
农村、农业和农民的问题也不可能得到有效解决。过去人
们常讲，农民问题归根到底是土地问题，这个问题已经基
本解决了。现在的农民问题是就业问题。”因此，调整城
乡社会结构，加快城市化的步伐，改变城市化严重滞后于
工业化的状况，应是当务之急。
Of China’s 1.2 billion people, 900 million are farmers.
三、笔译实践
• Advanced translation course to train professional
ability to produce quality translation
• Theoretic perspectives of linguistics, contrastive
linguistics and translation studies
• Authentic materials, covering the areas such as
culture, education, international affairs, business,
science, ecology, IT, etc.
Aims
• To familiarize students
with the common
translation problems
and relevant strategies
to solve them.
• To give students some
theoretic tools for
analysing and solving
translation problems.
• To enhance students’
problem-solving ability
in translation practice.
Outcomes
• Able to produce quality
translation, approaching or
attaining professional level.
• Able to apply proper
strategies to different
translation tasks.
• Able to use various
resources for analysing and
solving translation problems.
• Able to improve their
translation competence by
independent learning.
Course Contents
1. Introduction & Requirements
2. Context & context of situation
3. Meaning & understanding
4. Text & function
5. Summary of linguistic approach
6. Implicit vs. explicit
7. Hypotactic vs. paratactic
8. Word and sentence order
9. Static vs. dynamic
10. Substitutive vs. reiterative
11. Contrastive studies and translation
12. Skopos & strategy
13. Dynamic equivalence
14. Domestication vs. foreignization
15. Translation & Theory
16. Freelance translation and translation resources
Hypotactic vs. paratactic
形合与意合
• 形合 hypotaxis
• 句子中的词语或分句
之间用语言形式手段
（如关联词）连接起
来，表达语法意义和
逻辑关系。
• Hypotactic
• The dependent or
subordinate
construction or
relationship of
clauses with
connectives:
I shall despair if you
don’t come.
• 意合 parataxis
• 词语或分句之间不用
语言形式手段连接，
句中的语法意义和逻
辑关系通过词语或分
句的含义表达。
• Paratactic
• The arranging of
clauses one after the
other without
connectives showing
the relation between
them:
• The rain fell; the river
flooded; the house
washed away.
昨天碰见老张，说老婆病了，住了院，
要陪床，下周不能上班。
Yesterday meet Lao Zhang, say wife ill,
hospitalized, need take care of (her), can’t
work next week.
When I met Lao Zhang yesterday, he
said that his wife was ill and hospitalized. He
needed to take care of her so he could not go
to work the next week.
Contrast of Chinese and English Sentences
English
1) Detached and independent
2) Compact: S+V structures
3) Hypotactic: subordination of one clause to another
Chinese
1) No clear dividing line in between
2) Diffusive, water-flowing or verb sentences
3) Paratactic: without indication of coordination or subordination
• 第一，英语由于有形态上的变化，又强调主谓一致，因此句界分明；而汉
语没有形态变化，由于强调按照时间和事理顺序横向排列，所以断句不严。
• 第二，英语每个句子基本上都以主语-动词为结构主干，以谓语动词为核心
组成空间搭架；而汉语强调时间顺序和事理排列。
• 第三，英文重形合（hypotaxis），有丰富的连接手段，不仅有形态变化，
有连词和介词，还有关系代词、关系副词、不定式、分词和动名词，可以
构成无数的短语，表达各种语法关系；而汉语重意合（parataxis），没有
形态变化，没有非谓语动词形式，更没有关系代词和关系副词，尽管也有
一些连词和介词，但数量较少，使用也不如英语频繁。
…that said he
E-C:
During the winter holidays in her senior year, while she was
driving during a storm, her car ran off the road and hit a tree．
在她大四的那个寒假期间，当她正在暴风雨中驾驶时，
她的汽车冲出了那段公路，并且撞上了一棵树。
大四放寒假，她开车遇到了暴风雨，车子冲出公路，撞
到了树上。
C-E
我是一个外地来京的打工仔，工作单位离我住的地方不
远，可要倒两趟车，为节省开销，我买了一辆仿山地的自行车。
I am not from Beijing but I am working in the city. My work
place is not far from where I stay, but I have to change buses
twice to get there. To save the bus fare, I bought a bike that
looked like a mountain bike.
From English to Chinese
⇒
When I met Lao Zhang yesterday,
he said that his wife was ill
and hospitalized.
昨天碰见老张，说老婆病了，住了院。
From Chinese to English
昨天碰见老张，说老婆病了，住了院，要陪床，下周不能上班。
昨天碰见老张，说老婆病了，住了院，
（他）说老婆病了
（当when）我昨天碰见老张（时），
他对我说（that）他的老婆病了
（并且and） 住了院。
When I met Lao Zhang yesterday,
he said that his wife was ill and
hospitalized.
要陪床，下周不能上班。
要陪床，下周不能上班。
他需要陪床，
（所以so）他下周
不能上班。
He needed to take care
of her so he could not
go to work the next week.
•
One-Point Perspesctive
Rays of light travel from
the object, through the picture
plane, and to the viewer's eye.
This is the basis for graphical
perspective.
Multi-point Perspective
• 。
Thank You
祝永远年轻！