‫השפעותיה של‬
‫תקשורת המונים‬
‫התפוז המכני הוא ספר פנטזיה אלים ואפל שנכתב‬
‫בשנת ‪ 1962‬על־ידי הסופר הבריטי אנתוני ברג'ס‬
‫ועובד לסרט‪ ,‬בשנת ‪ ,1971‬על־ידי הבמאי סטנלי‬
‫קובריק‪ .‬הספר נכתב בעקבות אונס קבוצתי אכזרי של‬
‫אשת הסופר על־ידי ארבעה חיילים אמריקנים‪ ,‬מעשה‬
‫שגרם לה להפיל את התינוק אותו נשאה ברחמה‬
‫ולבעיות רפואיות חמורות‪ .‬הקרנת הסרט הרווי במעשי‬
‫אלימות קשים נאסרה במספר מדינות באירופה לאחר‬
‫שגרם לגל של מעשי אלימות בסגנון "התפוז המכני"‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ניתוח אירוע‪:‬‬
‫משפטה של להקת‬
‫‪JUDAS PRIEST‬‬
‫וידיאו‪ :‬המשפט של להקת ג'ודאס‬
‫פריסט‬
“Breaking laws, knocking doors
But there's no one at home
Made your bed, rest your head
But you lie there and moan
Where to hide,
Suicide is the only way out
Don't you know what it's really
about?”
Ozzy Ozbourne,
"Suicide Solution"
‫אפקטים של תקשורת המונים‪:‬‬
‫מהו אפקט‪ ,‬איך נזהה אפקט‪ ,‬סוגי‬
‫אפקטים‬
‫סוגי אפקטים (השפעות)‬
‫לפי מישור ההשפעה‬
‫‪‬אפקטים במישור הרגשי (מצב רוח‪,‬‬
‫הרגשה‪ ,‬פחד‪ ,‬שמחה וכדומה)‬
‫‪‬אפקטים במישור הקוגניטיבי (שינוי עמדות‪,‬‬
‫רכישת ידע‪ ,‬הבנה‪ ,‬לימוד וכדומה)‬
‫‪‬אפקטים במישור ההתנהגותי (קניות‪,‬‬
‫הצבעה‪ ,‬הסתגרות‪ ,‬נהיגה זהירה וכדומה)‬
‫סוגי אפקטים (השפעות)‬
‫לפי מודעות להשפעה‬
‫‪‬אפקטים מודעים (הנמען מודע להשפעות)‬
‫‪‬אפקטים בלתי מודעים (הפנמת ערכים‪,‬‬
‫תדמיות‪ ,‬סטריאוטיפים‪ ,‬סדר יום ציבורי‬
‫וכדומה)‬
‫סוגי אפקטים (השפעות)‬
‫לפי מידת הכוונה של המוען‬
‫‪‬אפקטים מכוונים (המוען מודע ומעוניין‬
‫בהשפעה)‬
‫‪‬אפקטים בלתי מכוונים (השפעות שהמוען לא‬
‫התכוון אליהן)‬
‫סוגי אפקטים (השפעות)‬
‫לפי כיוון ההשפעה‬
‫‪‬אפקטים של עיצוב (יצירה של עמדה חדשה)‬
‫‪‬אפקטים של המרה (שינוי של עמדה קיימת)‬
‫‪‬אפקטים של חיזוק (חיזוק עמדה קיימת)‬
‫סוגי אפקטים (השפעות)‬
‫לפי טווח זמן‬
‫‪‬אפקטים של טווח קצר (השפעות מיידיות)‬
‫‪‬אפקטים של טווח ארוך (השפעות לאחר‬
‫חשיפה מתמשכת)‬
‫אפקטים של תקשורת‬
‫המונים‪:‬‬
‫איך מודדים השפעה?‬
‫הבעייתיות של מדידת השפעה‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫מתאם אינו מעיד על סיבתיות‬
‫גם חוסר שינוי עשוי להעיד על אפקט‬
‫בידוד ההשפעה מגורמים אחרים‬
‫השפעות מצטברות לעבר זמן‬
‫אפקט מדורג‬
‫זיהוי מקור ההשפעה בתוכן התקשורתי‬
‫קיומם של משתנים מתווכים (השפעות לא ישירות)‬
‫השפעה שאינה לינארית‬
‫שלוש התקופות בחקר ההשפעות‬
‫של תקשורת המונים‪:‬‬
‫‪ .1‬תפישת התקשורת הכל‪-‬יכולה‬
‫(מודל "כדור הקסם" מודל "מחט‬
‫המזרק")‬
‫‪ .2‬תפישת ההשפעות המוגבלות‬
‫‪ .3‬חזרה לתפישת ההשפעות החזקות‬
‫(השפעות מסוימות‪ ,‬בתנאים מסויימים)‬
‫השינויים בתפישת כוחה של‬
‫תקשורת המונים‬
‫מודל "כדור הקסם" מודל "מחט‬
‫המזרק"‬
‫הנחותיה של‬
‫תפישת התקשורת הכל‪-‬יכולה‪:‬‬
‫‪‬השפעה ישירה‬
‫‪‬השפעה מיידית‬
‫‪‬השפעה חזקה‬
‫‪‬השפעה אחידה‬
‫‪‬קהל חסר הגנה‬
‫‪‬דימויים‪ :‬מזרק תת‪-‬עורי‪ ,‬כדור הקסם‬
‫הרקע ההיסטורי לצמיחת‬
‫התפישה של התקשורת הכל‪-‬יכולה‪:‬‬
‫‪‬טראומת התעמולה של מלחמות העולם‬
‫‪‬תיאוריות של חברת המונים‬
‫‪‬תיאוריות של "גירוי‪-‬תגובה"‬
‫‪‬התפתחות תקשורת אלקטרונית‬
‫‪‬התפתחות תעשיות פרסומת ותעמולה‬
‫‪"‬עדויות מחקריות"‪ :‬מחקרי קרן פיין‪ ,‬הפלישה מן‬
‫המרס‪ ,‬מחקרי ורטהאם על השפעת קומיקס על‬
‫ילדים‪ ,‬עימות קנדי‪-‬ניקסון‬
‫"הפלישה מהמרס"‪:‬‬
‫תסכית הרדיו שהפחיד מיליונים‬
‫‪ 31‬אוקטובר ‪1938‬‬
‫"הפלישה מהמרס"‬
‫וידיאו‪ :‬הפלישה מן המרס‬
‫ד"ר ג'וזף גבלס‬
‫שר התעמולה הנאצי‬
‫וידיאו‪ :‬יוזף גבלס‬
‫וידיאו‪ :‬נאום "המלחמה הטוטאלית"‬
‫תעמולת הרדיו הנאצי‬
‫תעמולת הקולנוע הנאצי‪:‬‬
‫"היהודי זיס" ו"היהודי הנצחי"‬
‫לני ריפנשטאל‪:‬‬
‫בשירות השטן‬
‫לני ריפנשטאל‪ :‬הבמאית של השטן‬
‫וידיאו‪ :‬עלייתה ונפילתה של לני‬
‫ריפנשטאל‬
‫סרטיה של לני ריפנשטאל‪:‬‬
‫"אולימפיה" (‪)1936‬‬
‫"אולימפיה" (‪)1936‬‬
‫"ניצחון הרצון" (‪)1934‬‬
‫"ניצחון הרצון" (‪)1934‬‬
Triumph of the Will :‫וידיאו‬
‫עדויות מחקריות‬
‫לתפישת התקשורת הכל‪-‬יכולה‪:‬‬
‫‪‬מחקרי קרן פיין ‪PAYNE FUND‬‬
‫‪‬מחקר "הפלישה מן המרס" (‪(Cantril‬‬
‫‪‬מחקר הקומיקס של ורטהאם – "פיתוי התמימים"‬
‫(‪)1953‬‬
‫מחקרי קרן פיין‪:‬‬
‫‪‬נערכו במימון קרן פיין בשנים ‪12 ,1929-1932‬‬
‫מחקרים‪ ,‬התפרסמו בתשעה כרכים‬
‫‪‬המטרה‪ :‬לבדוק השפעת סרטי קולנוע על ילדים‬
‫‪ ‬המחקרים התבססו על ראיונות עם סטודנטים‬
‫וניתוח תוכן של יומני ילדים‬
‫‪‬הממצאים הראו על השפעות על חלומות (וסיוטים)‪,‬‬
‫התנהגות‪ ,‬תפישות‬
Findings from Cantril’s “Invasion from
Mars”



28% of listeners thought that program was
news, of this 78% were frightened
factors in effectiveness of program:
dramatic quality, trust in radio, use of
experts, tuning in late, education played a
role
shows that even mass panics are not
evidence of ‘magic bullet theory”
‫”‪“Seduction of the Innocent‬‬
‫מחקרו של ורטהאם על השפעת הקומיקס‬
Albert Bandura’s
Bobo doll study
Criticized for overstating causeand-effect connections