Principles of Economics
Fifth Edition
by
N. Gregory Mankiw
经济学原理
（第六版）
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
1
INTRODUCTION 导言
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
Ten Principles of
Economics
经济学十大原理
Chapter 1
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
第1章 经济学十大原理



经济一词来源于希腊语，意思是“管理家庭
的人”。
因为资源是稀缺的，所以社会资源的管理就
很重要。
The management of society’s
resources is important because
resources are scarce.
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

稀缺性


意思是说，社会拥有有限的资源，不能生产出
人们想要的所有物品与劳务。
经济学——研究社会如何管理自己的稀缺资源
的学科。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

一个家庭和经济体都面临很多决策：
谁去工作？（ Who will work?）
 应该生产什么物品？应该生产多少？
（What goods and how many of them
should be produced？）
 应该用什么资源生产？
 物品的销售价格应该是多少？

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

萨缪尔森曾提出：
经济组织的基本问题是
1、“生产什么“？
2、”如何生产“？
3、”为谁生产”？
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

人们如何作出决策？
1、人们面临权衡取舍：为了得到一件东西，就必
须放弃另一件东西。即一个目标和另一个目标之
间进行权衡取舍。
（1）学生如何分配时间学习、休息、娱乐以及勤
工俭学
（2）家长如何支配家庭收入
（3）社会如何在不同产品生产上作权衡取舍
（4）社会在效率和平等问题上的权衡取舍 – 税
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
“There is no such thing as a free lunch!”
天下没有免费的午餐
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
为了得到我们喜爱的一件东西，我们通常
不得不放弃另一件喜爱的东西。
大炮 vs.黄油
食物 vs. 衣服
休闲 vs. 工作
效率 vs. 平等
作决策时需要在两个目标之间权衡取舍
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
2、某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西
即作出决策时需要比较可供选择的行动方案的成
本与收益
---上大学还是去工作?
---学习还是出去约会?
---去上课还是睡觉?
---运动员弃学从事职业运动生涯是因为上学的机
会成本太过之高
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
当预期在四年之内赚得上千万美
元时，高中篮球明星科比.布赖恩
特（Kobe Bryant ）决定不读大
学而直接进入职业篮球联盟（
NBA ）。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
3、理性人考虑边际量
（1）边际变动：围绕你所做的事的边缘的调整。
（2）人们考虑边际量来作出最优决策
（3）经济中很多决策涉及到对行动计划的微小增量
调整。
（4）吃饭时面临的不是吃什么的决策，而是是否多
吃一点的问题。
（5）考试临近时，你的决策不是在放弃考试还是复
习考试之间选择，而是决定是否多花一小时来
复习或是作其他？
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
（6）比较上一年学的边际收益和边际成本，决定是
否继续求学
（7）航空公司应该对等退票的乘客收取多高的票价？
飞行一次的成本是10万美元，有200个座位，每个
座位的成本是500美元。假如飞机即将起飞时仍有
10个空位，有人愿意支付300美元，应该卖票吗？
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE



人们作决策时需要比较边际成本和边际利益。
People make decisions by
comparing costs and benefits at
the margin.
成本或收益的边际改变会激励人们作出反应。
当一个方案的边际收益大于边际成本时，人们
选择这个方案，而不去选择别的。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
4、人们会对激励做出反应
（1）苹果价格上升时
---消费者决定少吃苹果，该吃其他水果。
---生产者决定多提供苹果供给，从而获利。
（2）公共政策对人的激励
---燃油税使欧洲比美国开车的人少。
---有关对企业征收排污税的激励
（3）分析政策时，不但要考虑直接影响，还要考虑政
策改变了激励，从而改变了人们的行为。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

人们如何相互交易
5、贸易能使每个人的状况更好
（1）贸易使每个人从事自己最擅长的活动
（2）按照比较优势原则来分配世界生产格局
（3）以生产的机会成本的大小来衡量贸易模式
（4）贸易双方都能从交易中获益
国家和国家之间既是竞争对手，又是贸易伙伴
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
6、市场通常是组织经济活动的一种好方法
（1）市场经济：当许多企业和家庭在物品和劳务
市场上相互交易时，通过他们的分散决策配置
资源的经济。它是一种以促进普遍经济福利的
方式来组织经济活动。
（2）亚当·斯密在1776年出版的《国民财富的性
质和原因的研究》中提出：家庭和企业在市场
上相互交易，仿佛被一只“看不见的手”指引。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
（3）价格就是“看不见的手”用来指引经济活
动的工具。
（4）企业关注价格“利润”，消费者关注价格
“效用” 。
（5）当政府阻止价格根据供求来自发调整时，
它就限制了“看不见的手”协调经济的能力。
税收扭曲了家庭和企业的决策
 价格控制政策也扭曲了市场行为
 计划经济的价格控制政策

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
7、政府有时可以改善市场结果
（1）当出现市场失灵时，需要政府干预。
（2）市场失灵：市场本身不能有效地配置资源
（3）市场失灵的表现形式：
负的外部性：一个人的行为对旁观者福利的不好影响
 经济运行中的公共产品和公共事业设施的提供
 私有产权的保护
 当经济中出现市场势力时，需要政府干预？需要政府
来制定公共政策，促进效率与公正吗？
 很多税收和福利制度需要政策来制定
 存在政府失效：哪时政策有效？哪时政策无效？

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

整体经济如何运行
8、一国的生活水平取决于它生产物品和劳务的
能力。
 生活水平可以用不同的方式衡量:
---比较人均收入。
---比较一个国家产出的总的市场价值。
 几乎所有生活水平的差异都可以归因于各国生
产率的差别。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
（1）各国的生活水平差别十分惊人
人均GDP从4万美元到400美元不等。
（2）高收入国家有更高的生活质量，拥有更多的
物品和劳务以及医疗保健，更长的预期寿命。
（3）生产率可以解释生活水平上的绝大差异：一
个工人一小时所生产的物品和劳务量。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
9、当政府发行了过多的货币时，物价上升
（1）通货膨胀：经济中物价总水平的上升。
（2）通货膨胀的起因：货币量的增长导致货币贬值。
（3）德国在大萧条时间的恶性通货膨胀
（4）世界各国都把保持低通货膨胀作为经济政策的
一个目标。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
10、社会面临通货膨胀和失业之间的短期权衡取
舍
菲利普斯曲线 说明了通货膨胀与失业之间的短期
权衡取舍 :
 通货膨胀  失业
这是短期权衡取舍。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
（1）当政府发行货币时，在短期内提高就业水平
的同时，会引发通货膨胀。
（2）菲利普斯曲线：在通货膨胀和失业之间的短
期权衡取舍。
（3）通货膨胀和失业之间的权衡取舍是暂时的，
但这种关系会持续好几年。
（4）决策者可以通过财政政策和货币政策来控制
经济，来影响通货膨胀和失业之间的权衡取舍。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
Summary 内容提要
1/ When individuals make decisions,
they face tradeoffs among alternative
goals.
当个人决策时，在不同的目标之间面临权
衡取舍。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
2/ The cost of any action is measured
in terms of foregone opportunities.
任何一种行为的成本用所放弃的机会来衡
量。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
3/ Rational people make decisions
by comparing marginal costs and
marginal benefits.
理性人通过比较边际成本与边际收益作
出决策 。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
4/ People change their behavior in
response to the incentives they
face.
人们对所面临激励的反映就是改变他们
的行为。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
5/ People can benefit by trading with
each other.
贸易可以是互利的。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
6/ Markets are usually a good way of
coordinating trades.
市场通常是协调贸易的一种好方法。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
7/ Government can potentially
improve market outcomes if there is
some market failure or if the market
outcome is inequitable.
如果存在市场失灵或者市场结果不平等时
，政府有可能改善市场结果。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
8/ Productivity is the ultimate source
of living standards.
生产率是生活水平高低的最终根源
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
9/ Money growth is the ultimate
source of inflation.
货币增长是通货膨胀的最终根源。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
10/Society faces a short-run tradeoff
between inflation and
unemployment.
社会面临着通货膨胀与失业之间的短期权
衡取舍
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
Thinking Like an Economist
第二章
像经济学家一样思考
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
每个研究领域都有自己的语言
数学
积分
公理
向量空间
法律
侵权行为
约定的禁止翻
供
Lou,Fang
案发现场
School of Economics,SHUFE
心理学
自我
本我
认知的
不一致性
每个研究领域都有自己的语言
经济学
供给
机会成本
弹性
消费者剩余
比较优势
需求
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
无谓损失
经济学训练你. . . .
---从不同的角度思考问题。
---评估个人和社会选择的成本。
---检查和理解一些事件和问题是如何相互关
联的。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE


经济学家努力以科学家的客观性来探讨他
们的主题。他们的研究方法和物理学家和
生物学家类似。
遵循这样的规则：先提出理论、搜集数据、
分析数据，以努力证明或否定他们的理论。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE


对于初学者来说，声称经济学是一门科学
似乎不可思议。经济学毕竟不用试管或望
远镜来研究工作。但科学的本质是科学方
法，客观地建立并检验世界如何运行的各
种理论。
爱因斯坦曾说过：所有科学只不过是日常
思考的提炼而已。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

经济学家是运用科学的逻辑来考察经济如何
运行的一些方法。
科学方法：观察、理论和进一步观察
（1）牛顿建立万有引力理论是通过观察总结出来
的
（2）经济学家总结各式各样的定理也是通过观察
获得的。例如观察物价上涨，提出通货膨胀理论：
货币发行多，引发通货膨胀。并利用数据来检验
理论。

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
（3）经济学研究面临着特殊的挑战：在经济学
研究中做实验通常是很困难的。物理学家和
化学家可以在实验室做实验检验理论。而社
会却不允许一个经济学家仅仅为了研究通货
膨胀问题而控制一个国家的货币供给。
（4）经济学家在研究中所使用的数据往往是历
史数据或社会碰巧向他们所提供的数据。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
（5）经济学家使用历史所提供的自然实验：
中东战争 – 研究自然资源对世界经济的影响
（6）历史事件有价值是因为使我们能了解过去
经济和评价现在的经济理论。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
假设的作用
（1）假设的作用是使问题简化，而对答案又没有
实质性的影响。
（2）经济学家做出假设：可以使解释这个世界更
为容易。利用假设可以集中进行思考。
---例如李嘉图的2x2x1模型
（3）科学思考的标准：做怎样的假设
（4）经济学家用不同的假设来回答不同的问题。

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
（5）政府改变货币流通量对经济的影响？
---货币供给量发生变化后对商品价格的影响？
---事实很多商品价格并不经常变动。
---因此研究货币供给量变动在长短不同时间内的影
响，所需要做出的假设也自然不同。
---研究政策的短期影响，我们可以假设价格变动不
大，而研究政策的长期影响时，我们可以假设所
有价格完全是有伸缩性的。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
经济模型
（1）解剖学中的人体模型虽然缺乏真实性，但对
了解人体如何活动还是有帮助的。
（2）经济学家也用模型来了解世界，是由图形和
方程式组成的模型。
（3）经济模型忽略了许多细节，但却能说明什么
是真正重要的。经济模型无法包括经济的每一个
特征。
（4）很多经济模型都是建立在一些假设基础之上
的。假设撇开许多与所研究问题无关的细节。

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
（5）所有模型都是为了增进我们的理解而简化了
现实。
（6）我们这里提到的循环流向图只是简单的经济
模型。一个更为复杂、更为现实的循环流向模
型应该包括政府和国际贸易的作用。但二者对
我们理解社会如何组织经济不是至关重要的。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
经济模型
经济学家利用模型来简化真实世界，使我们更好
地理解这个世界。
两个最基本的经济学模型是：
循环流向图
生产可能性边界
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

经济循环流向图：——一个直观地说明一
个经济体内家庭和企业之间的经济交易行
为的简单方式。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
经济循环图
收入
销售商品
支出
物品与劳务
市场
和服务
购买商品
和服务
企业
家庭
生产投入
工资、租金
和利润
生产要素
市场
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
劳动、土地
和资本
收入
经济循环流向图
企业
生产并出售物品与劳务
雇佣并使用生产要素
家庭
购买并消费物品与劳务
拥有并出售所有生产要素
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
经济循环图
物品与劳务市场
企业出售
家庭购买
生产要素市场
家庭出售
企业购买
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
生产可能性边界
生产可能性边界—— 表示一个经济在可得到的
生产要素与生产技术既定时所能生产的产量的各
种组合的图形。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
The Production Possibilities Frontier
生产可能性边界
Quantity of
Computers
Produced
电脑产量
D
3,000
C
2,200
2,000
1,000
A
生产
Production
possibilities
可能性边界
frontier
B
汽车产量
0
300
Lou,Fang
700
1,000
School 600
of Economics,SHUFE
Quantity of
Cars Produced

生产可能性边界上的各点代表有效率的生产水平。
即在可得到的生产要素和生产技术水平既定时所
能达到的产量。
A点：不减少一种物品的产量就不能增加另
一种物品的产量。有效率的点。
B点： 经济所生产的量小于它用所拥有的
资源能生产的量。无效率的点。如果消除了无效
率的原因，经济可以从B点朝外向生产可能性边
界上的各点移动。
D点：是不可能达到的结果，经济没有支撑
这种产量水平的资源。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE




我们谈论十大原理之一，人们面临权衡取舍。如
果社会生产达到了生产可能性边界上的各点，则
增加一种物品的唯一方法就是减少另一中物品的
生产。
当从A点移到C点时，社会生产了更多的电脑，
但却是牺牲了汽车。
生产可能性边界表明了用另一种产品来衡量一种
物品的机会成本。
当经济从A点移动到C点，额外增加的200台电
脑的机会成本是100辆汽车。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
用所放弃的另一种产品的数量来衡量的所
得到的一种产品的数量时，是得到一种产
品的机会成本。
 生产可能性边界随时间推移可能会因技术水
平等因素而发生变化。（见图2-3）
 生产可能性边界简化了复杂的经济：我们用
它来说明一些基本概念：稀缺性、效率、权
衡取舍、机会成本和经济增长。

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
计算机产量
生产可能性边界
4,000
生产可能性边界
向外移动
3,000
2,100
2,000
0
E
A
Lou,Fang
700 750
School of Economics,SHUFE
1,000
汽车产量
生产可能性边界阐明的概念
效率
权衡取舍
机会成本
经济增长
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

微观经济学和宏观经济学
（1）微观经济学研究家庭和企业如何做出决策，以
及它们在某个市场上相互交易。
---研究租金控制对住房供给需求的影响
---外国竞争对国内汽车行业生产的影响
---义务教育对工人收入的影响等等
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

作为经济学两大分支之一的微观经济学，主要研
究个别经济单位的行为，包括：
---消费者
---工人
---投资者
---土地所有者
---厂商
---包括了任何参与我们经济运行的个人或实体
。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE




微观经济学阐述这些经济单位为什么和怎么样
做出经济决策？
例如它解释消费者怎样做出购买决策，以及其
决策怎样受变化不定的价格和收入的影响。
微观经济学还解释厂商怎样决定雇工人数，以
及工人们怎样决定工作地点和工作量。
微观经济学还涉及这些经济单位是怎样相互作
用从而形成更大的经济单位---市场和行业。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
例如微观经济学使我们了解：
---美国的汽车制造业为什么这样发展？
---厂商和消费者又是怎样在汽车市场上相互作
用的？
---还解释汽车价格、汽车制造公司对新工厂的
投资额以及汽车每年的产量是怎样确定的？

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
通过分析个别厂商和消费者的行为及其相互作
用，微观经济学揭示：
---行业和市场是怎样运作和演变的？
---它们为什么彼此相异？
---以及它们怎样受政府政策和全球经济环境的
影响？

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
（2）宏观经济学研究整体经济现象。
---国家政府债务对经济的影响
---经济中失业率的变化及影响
---提高一国总体生活水平的政策影响
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
宏观经济学着眼于：
---对经济总量的研究，
---对国民总产出的水平和增长率的研究，
---对利率的研究，
---对失业以及通货膨胀的研究等等。

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
近年来，宏观和微观的界限越来越模糊了。
---因为宏观经济学同样也涉及了对市场的分析，
如对商品和服务、劳动力以及公司债券的总体上
的供给和需求的分析。
---而要了解这些总体意义上的市场是怎样运行的
，必须首先了解厂商、消费者和工人以及投资者
的行为，因为正是他们组成了这些市场。

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
（3）宏观经济和微观经济是密切相连的，没有绝对
的界限。
---整体经济取决于千千万万人的决策，不考虑相
关的微观经济决策而去理解宏观经济发展是不现
实的。例如研究个人所得税减少对整个物品和劳
务市场的影响，就需要考虑所得税减少如何影响
家庭的决策行为。
---宏观经济和微观经济研究领域仍存在不同，它
们所研究的主题不同，有时采用不同的研究方法。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

作为政策顾问的经济学家


人们经常要经济学家解释一些经济事件的原因？
通货膨胀问题，失业率问题，经济增长问题，解
决贫富分化的政策建议。
当经济学家努力去解释世界时，他们是科学家，
当经济学家试着帮助改善世界时，他们是政策顾
问。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

实证分析和规范分析


经济学既要应付实证问题，又要对付规范问题。
实证问题涉及到解释和预测，而规范涉及到研
究应该如何。
假设美国政府对外国汽车进口实行配额管理，该
配额会对汽车的价格及汽车的生产和销售产生什
么影响？对美国的消费者有什么影响？对汽车产
业的工人有什么影响？这些都属于实证分析的范
畴。
 实证分析是微观经济学的中心问题，正如我们之
前解释的那样，发展理论是为了解释各种现象，
用观察来检验理论，并用理论构造模型，通过模
型来进行预测。

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
用经济理论来进行预测对厂商的经营和公共政策
来说都是重要的。假设美国联邦政府正在考虑提
高汽油税收，税收会影响到汽油的价格、消费者
对大小汽车的偏好、人们用车的频率等等。
 为了能切合实际低制定计划，石油公司、汽车公
司、汽车零部件制造商以及旅游公司都想了解税
收所产生的各种影响究竟会有多大。
 政府部门的决策者也需要对这些影响进行量化估
测，即消费者所要承受的代价（按收入档次对消
费者进行分类），对石油产业、汽车产业、旅游
业的利润和就业的影响，以及每年可得到的税收
额。

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
有时我们并不满足于解释和预测，还会提出别的
问题。
 例如什么才是最佳的？这就包含了规范分析，而
这种分析，无论对厂商，还是对新的公共政策制
定者来说也都是重要的。
 在对汽油征税的例子中，一旦该税收出台，汽车
公司就要决定大型车和小型车各生产多少才是最
佳（即利润最大化）的方案，或者该投入多少资
金来制造耗油更低的汽车。

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
而对于决策者（政府）来说，首要的问题在于考
虑这项税收是否符合公共的利益。
 对于有相同的政策目标效果的政策或激励，是否
可行，即如果改征另一种税，是否有可能以更低
的代价得以实现目标。比如说在对待增加税收或
降低对进口石油的依赖度上，燃油税和进口石油
关税哪一种税对行为的扭曲最小？有更低的税制
遵从和管理成本？这是至关重要的！

Lou,Fang
School of Economics,SHUFE




实证表述是描述性的。它们做出关于世界是什
么的表述。
规范表述是命令性的。它们做出世界应该是什
么的表述。
关键问题是我们应该如何来判断实证表述和规
范表述的正确性。
这两种分析方法所使用的语言也不一样
最低工资发引起了失业----实证的
政府应该提高最低工资-----规范的
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE


我们可以通过检验证据来确定或否认实证表述，
例如通过分析某一时期内最低工资变动和失业变
动的数据来判断研究结果。
但规范研究往往涉及到价值取向问题，有时不仅
仅是政策问题，还涉及到对伦理、宗教和政治哲
学的看法等。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
Positive or Normative Statements?
实证性还是规范性表述？
?
An increase in the minimum wage
will cause a decrease in
employment among the leastskilled.
提高最低工资水平会导致最低技能工人
的就业减少。
Positive
实证性
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
?
Positive or Normative Statements?
实证性还是规范性表述？
Higher federal budget deficits will
cause interest rates to increase.
较高的联邦赤字水平会导致利率上升。
Positive 实证性
?
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
?
?
Positive or Normative Statements?
实证性还是规范性表述？
?
?
State governments should be allowed to
collect from tobacco companies the costs of
treating smoking-related illnesses among
the poor.
应该允许州政府向烟草公司收取费用，用于治疗穷
人当中与吸烟有关的疾病的费用。
?
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
Positive 规范性



但实证表述与规范表述也是相关的。实证观点影
响着规范观点。
例如政府应该采取什么政策来解决失业率问题取
决于对最低工资法的实证研究结果。
但有时规范结论或政策并不能仅仅根据实证分析，
有时既需要实证分析，又需要价值判断。
经济学往往是要努力解释世界的运行，但经济学
的目标往往是帮助改善世界的运行。当经济学家
做出规范表述时，他们已经从科学家变成了政策
顾问。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
华盛顿的经济学家 . . .
. . .在以下三个政府部门的政
策制定过程中充当顾问：
立法
行政
司法
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
华盛顿的经济学家

一些收集经济数据并制定经济政策的政府部
门:




商务部
 http://www.commerce.gov
劳工统计局
 http://www.bls.gov
国会预算办公室
 http://www.cbo.gov
联邦储备委员会
 http://www.federalreserve.gov
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE



哈里·杜鲁门总统曾经说，‘他想找一个独臂经济
学家。因为当他请他的经济学家提出建议时，他
们总是回答，“一方面……另一方面……”
经济学家的建议有时不是直截了当的。因为人们
面临权衡取舍。政府的大多数经济政策都涉及到
权衡取舍。
一项能提高效率的政策往往以损害公平为代价。
一个认为所有政策都轻而易举地经济学家是不值
得信任的经济学家。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

经济学家意见分歧的原因
“如果把所有经济学家首尾相接排成一队，他们
也得不出一个结论。 ”
 很多人认为经济学家经常向决策者提出了相互矛
盾的建议。
 罗纳德·里根总统曾开玩笑说，‘如果小追击游戏
是由经济学家设计的，那么100个问题会有3000
个答案。’
（1）经济学家对实证理论的科学判断不同
例如政府是应该根据家庭收入还是消费支出来征
税看法不一致。 Lou,Fang

School of Economics,SHUFE
（2）经济学家的价值观不同
（3）感觉与现实
由于科学判断的差别和价值观的不同，经济学
家之间存在分歧，但不应该夸大这种分歧。很多
时候，经济学家们有一致的看法。
表2-2 中包含了10个关于经济政策的主张。这些
主张得到了绝大多数被调查者的同意。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
大多数经济学家一直同意的10个主张
主张以及经济学家同意的百分比
1. 租金上限减少了可得到的住房数量和质量。（93％）
2. 关税和进口配额通常降低了普遍的经济福利。（93％）
3. 有伸缩性和浮动性的汇率提供了一种有效的国际货币协定。（90％）
4. 财政政策 [ 例如，减税和（或）增加政府支出 ] 对低于充分就业的经济有
重要的刺激效应。（90％）
5. 如果要平衡联邦预算，应该在经济周期中而不是每年中来实现。（85％）
6. 现金转移支付使领取者福利的增加大于等量现金的实物转移支付。（84％
）
7. 巨额联邦预算赤字对经济有不利影响。（83％）
8. 最低工资增加了年轻人和不熟练工人中的失业。（79％）
9. 政府应该按“负所得税”的思路重建福利制度。（79％）
10. 排污税和可交易的污染许可证作为控制污染的方法优于实行污染上限。
（78％）
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE


我们在前2章介绍了经济学的观念与方法。下
一章我们开始详细的学习经济行为和经济政策
原理。
凯恩斯曾说过：经济学似乎并不需要任何极高
的特殊天赋。与更高深的哲学或纯科学相比，
经济学是一门容易的科学吗？一门容易的学科，
却很少有人能出类拔萃。这个悖论的解释也许
在于杰出的经济学家应该具有各种天赋的罕见
结合。经济学家应该是数学家、历史学家、政
治学家和哲学家。Lou,Fang
School of Economics,SHUFE

他必须根据一般性来深入思考特殊性，并在
思绪奔放的同时触及抽象与具体。他必须根
据过去、为未来而研究现在。他必须考虑到
人性或人的制度的每一部份。他必须同时保
持果断而客观的情绪，像艺术家一样冷漠而
不流俗，但有时又要像政治家一样脚踏实地。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
小结
1、经济学家像科学家一样客观地来研究他们
的学科。
2、为了理解周围的世界，经济学家进行适当
的假设并建立简单的模型。
3、两个简单的经济模型是经济循环图和生产
可能性边界。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
小结
4、经济学分为两个领域：微观经济学和宏观
经济学。
5、微观经济学家研究市场中的家庭和企业所
作的决策。
6、宏观经济学家研究影响整体经济的力量和
趋势。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
小结
7、经济学依赖实证分析和规范分析。
8、实证表述是关于世界是什么的论断。
9、规范表述是关于世界应该是什么的论断。
10、当经济学家做规范性表述时，与其说其是
科学家，不如说其是政策顾问。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
小结
11、给政策制定者提供建议的经济学家提出相
互冲突的建议，这是因为科学判断的不同，
或者是价值观的不同。
12、在其他一些时候，经济学家在他们提供的
建议上相互一直，但是政策制订者可能选择
不采纳。
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
Graphical
Review
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
(a) Pie Chart
Individuals (23%)
Private Insurers (32%)
Other (4%)
Government (41%)
1996 Value
billions
of dollars)
(in
(b) Bar Graph
$140
120
100
80
60
40
General
Electric
($126 billion)
Exxon
($99 billion)
($68 billion)
IBM
General
Motors
($39 billion)
20
0
output per hour of labor,
Productivity Index (farm
1977 = 100)
Figure 2A-1
(c) Time-Series Graph
160
140
120
100
80
60
40
Lou,Fang
20
School of Economics,SHUFE
0
1950 1960 1970 1980
1990
Grade
Point
Average
4.0
3.5
Albert E.
(25, 3.5)
3.0
2.5
Alfred E.
2.0
(5, 2.0)
1.5
1.0
0.5
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Study
Time
(hours per week)
Figure 2A-2
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
Price of
Novels
$11
(5, $10)
10
(9, $9)
9
(13, $8)
8
(17, $7)
7
(21, $6)
6
5
(25, $5)
Demand,
4
D
1
3
2
1
0
Figure 2A-3
5
10
15
20
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
25
30
Quantity
of Novels
Purchased
Price of
Novels
$11
10
(13, $8)
9
(16, $8)
8
When income increases,
(10, $8)
the demand curve
7
shifts to the right.
6
When income
5
4
D
3
(income =
decreases, the
demand curve
$20,000)
shifts to the left.
D
1
(income =
D
(income =
2
$40,000)
$30,000)
3
2
1
0
Figure 2A-4
5
10
13
15 16
20
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
25
30
Quantity
of Novels
Purchased
Price of
Novels
$11
10
9
(13, $8)
8
7
6
2
8
5
2 2
(21, $6)
6
21
2
13
5
8
5
Demand,
D
1
4
3
2
1
0
Figure 2A-5
5
10
13
15
20 21
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
25
30
Quantity
of Novels
Purchased
Risk of
Cancer
0
Figure 2A-6
Number of Lighters in House
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE
Violent
Crimes
(per 1,000
people)
0
Figure 2A-7
Police Officers
(per 1,000 people)
Lou,Fang
School of Economics,SHUFE