其它閱讀的技巧
1
反思
除了前一單元介紹的閱讀策略，請
思索自己是否有其它方法？
 前一單元末閱讀王建民文章，讀完之後你所繪製出的心
智圖為何？
 檢視自己是否已能抓住文章要傳遞的重要訊息
2
大綱
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時間管理
參考其它見解+自己心得
累積字彙
讀書N到
Skim through textbook
參考Study Methods International教材
Study of the chapter
Review chapter headings and recapitulate (扼要重述)
Keywords
Revise (修正、複習)
Note taking
3
時間管理
 時間管理極為至要
 精神要夠，正常的作
息是根本
 缺課易造成惡性循環
 整理出適合自己作息
的時間表
 找出一天中頭腦清楚
的時段
 Study for 30—40 min.
with 10 min. break
 毋需將時間塞滿
 工作段落之間保留一
些緩衝時間
 時間管理＝管理自己
4
如何作時間管理？
資料來源：國立交通大學蔡文能教授
 時間管理不是要把所有事做完，而是更有效地運用時間
 除了決定該做哪些事之外，另一重要的是決定什麼事不應該做
 不是完全的掌控，而是降低變動性
 透過事先的規劃，做為一種提醒與指引
 艾森豪方法
 “人們的精力，往往被緊急但較不重要的事情所佔用，而
並未完全或儘可能的將時間與精力用在重要的事”
 多留時間給重要的事情
高
緊急度
 排出行事優先順序
高
 降低矩陣中3和4的時間
重要性
時間管理矩陣
低
1
2
急
重
3
4
輕
緩
Source: wikipedia
低
5
時間管理：正確的行事優先順序與時間分配
資料來源：國立交通大學蔡文能教授
例
緊急的事
不緊急的事
重要的事
1
急 35%
2
重 50%
不重要的事
3
輕 12%
4
緩 3%
6
累積字彙
… 基本功，以英文為例
 找一本教材，每天固定撥出二十分鐘，切實地讀讀英文
 原文教科書就是很好的練習，從今天開始好好面對它，
每天讀讀它，而不迴避它
 學到新詞彙，就把它背下來，同時注意字的用法
 最好從例句學習新單字的用法
 把它唸出來；從發音去拼字，而不是個別字元式地背單字
 不要懶，記誦單字是必備的功夫
 每天睡前背10個單字及其例句，隔天一早醒來立即再複習。老師
親身的實驗發現，如此烙印在腦海裡的記憶可維持牢久
 計日有功，累積三個月，信心大增
 留意生活產品包裝盒上所用的單字，那正是活教材
 例：潤絲精 (rinse)、薯條 (french fries)、泡麵 (instant
noodles) … 重複看到，即為複習
7
讀書N到
 宋代 朱熹：心到、眼到、口到
 民國 胡適： 心到、眼到、口到、手到
 民國 魯迅(周樹人)：心到、眼到、口到、手到、耳到
 紀氏：心到、眼到、手到、腦到、口到、耳到、腳到
 腦到：多思考、消化
 腳到：跑圖書館(可安坐下來作閱讀的地方)、行動
 走路可幫助血液循環至腦部，活化思考
• 康德(Immanuel Kant)，哲學家步道
• 京都大學西田幾太郎，哲學家步道
http://en.wikipedia.org/wiki/Philosopher%27s_Walk
 多方刺激大腦各區功能，強化學習效果
8
動筆的重要性
http://www.nownews.com/2011/01/23/11490-2684172.htm
9
大綱









時間管理
累積字彙
讀書N到
Skim through textbook
Study of the chapter
Review chapter headings and recapitulate (扼要重述)
Keywords
Revise (修正、複習)
Note taking
\
http://www.studymethods.tw/5skills.html
10
Skim through Textbook
 Skim the whole textbook to get a complete picture
of the contents
 A few seconds on each page (not to understand in depth)
 Foreword (前言), chapter headings, subheadings,
introductions and conclusions, italicized words, graphs,
diagrams, tables, pictures and the index at the back
 While studying, take a complete chapter and skim
over the material again, but now in greater depth
11
Study of the Chapter
 Continue relating new knowledge to
your existing knowledge → 建鷹架過程
 Try to deduce (推論) what lies ahead
 How will a particular argument develop?
 What is the author getting at (意指)?
 Why does he propound such a theory?
 Question author’s views and consider whether they
correspond with your experience
 保持懷疑
 Make sure to understand main arguments (論點) and then
read for the supporting detail or proof
 To see whether the supporting detail justifies the original
assertion
12
Review Chapter Headings & Recapitulate
 Ask yourself what information is underneath the
headings and subheadings
 See if you can reconstruct the essence of main
arguments and the supporting detail
 盡量動口，能講述出來才算真懂
 大腦運作速度較快，會忽略掉部分思慮細微處，造成邏輯並未真
正連貫
 嘴巴比大腦的速度慢，講的同時，強迫大腦放慢速度，有助於逐
一檢視思路是否遺漏關鍵細節 → 講述過程將引導思考
 為講得有條理，大腦會組織化所知道的東西，此時正是一種深層
的學習活動，讓知識變得有系統 (而非片段)
13
Keywords
 Underline keywords
 過多或過少關鍵字幫助有限
 Keyword = A trigger to release surrounding information
 Conciseness force us to think about their meaning,
activate mind and retention
 Help (to) skim through the section at speed in later review
 例：
14
15
Revise
 Revise the chapter, involving:
 Review chapter headings and recapitulating
 Study keywords and ensure you understand what they
represent
 A regular process involving a few minutes on each
chapter
 時時勤拂拭
16
Note Taking
 Note down chapter headings, paragraph headings,
subheadings, main ideas and supportive detail
 建議方式
閱讀書籍或文獻時使用
上課聽講時使用
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Note Taking
 課堂聽講易以流水帳式作筆記
 做後續組織化整理或自行作補充(交叉學習)
18
Note Taking: 例
19
Note Taking：以圖表代替文字
20
Essays and Assignments
21
小結
 把閱讀技巧運用於貴組欲探索的專題及取得的文獻上
 把閱讀技巧應用在你的工作領域中
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