Britta Larsson Lindberg, specialpedagog
Lärare i svenska, engelska och franska
Specialpedagog, Ängkärrskolan
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

 Vet inte vilka deras starka sidor är
 Tror inte att de kan lära sig engelska
 Har fått lyckas för sällan
 Saknar verktygen för framgång
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

Engelska – Hur gör vi?







Stärk självkänslan
Använd de starka sidorna
Multisensorisk undervisning för ökad förståelse och inlärning
Stöd för bristande arbetsminne
Stöd för ökad uthållighet och koncentration
Läs- och skrivträning
Alternativa verktyg
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

Återkoppling
Mål
Uppgifter
Sammanfattning
Utvärdering
Nästa lektion
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02







Återkoppla
Lärandemål
Uppgifter
 1 pratövning
 2 repetera ord



3 arbeta med text
4 skriva
5 lek
Sammanfatta
Utvärdera
Nästa lektion
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

2 minute discussion
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

footprints fingerprint handprint robber robbery





Förmåga att omvandla ljud till bokstäver
Exekutiva funktioner
 Komma igång
 Upprätthålla koncentration
 Avsluta
 Planera och organisera - flexibelt!
Fantasi
Arbetsminne
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

Om man saknar någon av dessa förmågor
är skrivande ungefär lika svårt som cirkusakrobatik är för oss andra.
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

 Förbered eleverna så att de vet att de ska skriva.
 Dator. Spara filen först!
 Inspirera
 Dela in uppgifter i delar
 Mallar
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

 Skriv först – strunta i stavning
 Spell Right
 Lyssna med Claro Read
 Respons
 Flytta, stryk, lägg till
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

Skriva grupptext deckare
•
Brott - tillsammans
•
Person i situation
•
Personbeskrivning
•
Miljöbeskrivning
•
Lägg till bild
It is a cold, dark evening and two children swing in the park. They are eight or nine years old. They are twins, a boy and a girl. Both have brown hair and blue eyes. They are wearing warm clothes. They look happy. There are no adults there.
Some other children are playing hide-and-seek in a playground close to school.
There are ten children playing together, Lisa is counting to 50. Donald has a sweater, a cap and a skinny face. He is around eight years old. Donald runs to a bush behind some trees and hide there. He makes himself small and just waits. Behind another bush he sees his friend, Anna. She is good at hiding she is totally still she is not moving at all.
•
Upplösning – tillsammans
In the playground you could hear kids laugh. It was fall and it was dark outside.
There were no leaves on the trees. And you could hear a bird sing in a tree top.
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

Level 5 – Write a text with explanations and descriptions.
Level 4 – Connect the sentences.
Level 3 – Write one sentence about every picture.
Level 2 –Write a sentence about some of the pictures.
Decide how many!
Level 1 – one word for every picture
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

James J Asher
Learning Another Language Through Actions, Total Physical Response
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02




Glosprov
Läsförståelse
Grammatik
 Skrivuppgifter
 Muntliga prov
 Ord/stavning är viktigt
 Avkodning, ordkunskap eller språkförståelse?
 Beskriva eller använda språket?
 Innehåll/form eller både och?
 Att vi inte har muntliga prov – det muntliga är oviktigt?
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

Planering av engelskan

Mål: att läsa autentisk text
Uppgift: arbeta med text
Förmågor
 Avkodning



Ordförråd
Förförståelse
Arbetsminne
Anpassning


Lyssna på texter
Ordbok i datorn
Specifik träning
 Lästräning


Alternativa verktyg arbetsminnesträning


Förbered texten
Bilder som stöd för minnet
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

Vi har tre olika läs- och skrivträningsprogram på
Ängkärrskolan.
 HELP
 Bravkod
 Alpha to Omega
Alla bygger på strukturerad fonologisk träning och målet är att automatisera läsningen.
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

21 § Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 19 och 20 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 6 eller 9. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav. Lag (2011:876).
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02

 Innebär funktionsnedsättningen dyslexi att vi kan bortse från hela momenten läsa och skriva?
 Ska vi tolka paragrafen likadant för alla elever med dyslexi?
 Eleverna ska med hjälp av alternativa verktyg kunna läsa och skriva på en nivå som motsvarar deras språkliga kunskapsnivå, utan att begränsas av sina funktionsnedsättningar.
 Det kan betyda att några behöver lite längre tid och hjälp av stavningsprogram på datorn, medan andra kanske bara lyssnar på böcker eller dikterar sina egna texter för att lägga kraften på att formulera och bearbeta texten.
Britta Larsson Lindberg,
Pedagogiskt café 2013-10-02