My classroom
Цель: познакомить детей с лексикой по теме «My Classroom» (a table, a chair,
a board, a window, a door, a book, a bag, a pen), научить понимать и выполнять
простые инструкции на английском языке (Sit down, Stand up, Open your
book, Close your book, Point to..., Show me...), а также использовать речевую
конструкцию «It is a...» для называния предметов.
Этап 1. Организационный момент. Приветствие (3 минуты)
1. Учитель входит в класс с улыбкой, здоровается: «Hello, kids! Hello,
boys and girls!» Дети отвечают: «Hello!»
2. Учитель спрашивает у каждого ребёнка: «How are you?» — дети
отвечают: «I'm fine, thank you!» (если дети ещё не знакомы с этой
фразой, учитель помогает жестами: большой палец вверх — fine).
3. Учитель показывает игрушечного медвежонка Teddy и говорит: «Look!
It's Teddy! Teddy says hello!» Teddy «машет лапой» каждому ребёнку:
«Hello, Masha! Hello, Sasha!»
4. Дети машут Teddy в ответ и говорят: «Hello, Teddy!»
5. Учитель включает песенку «Hello Song» (например, «Hello, hello, hello,
how are you?»), дети подпевают и выполняют простые движения:
машут руками, хлопают.
Этап 2. Фонетическая зарядка / Warm-up (2 минуты)
1. Учитель предлагает поиграть с язычком: «Let's play with our tongue!»
2. Упражнения:
«Лошадка» — цоканье языком (звук [t], [d]).
o «Пчёлка» — жужжание [ð] (для слова «the»).
o «Ветерок» — дуем на ладошку [w] (для слова «window»).
o «Змейка» — шипим [s] (для слова «sit»).
3. Учитель произносит звуки, дети повторяют хором и individually.
4. Затем учитель произносит слова с этими звуками: table [t], window [w],
sit [s], the [ð] — дети повторяют.
o
Этап 3. Введение новой лексики (7 минут)
1. Учитель показывает на реальные предметы в классе и называет их:
o
o
Показывает на стол: «Look! It is a table. A table. Repeat: a table.»
Дети повторяют хором: «A table».
Показывает на стул: «It is a chair. A chair. Repeat: a chair.» Дети
повторяют.
Показывает на доску: «It is a board. A board. Repeat: a board.»
o Показывает на окно: «It is a window. A window. Repeat: a
window.»
o Показывает на дверь: «It is a door. A door. Repeat: a door.»
o Берёт книгу: «It is a book. A book. Repeat: a book.»
o Берёт портфель: «It is a bag. A bag. Repeat: a bag.»
o Берёт ручку: «It is a pen. A pen. Repeat: a pen.»
2. После введения каждого слова учитель прикрепляет карточку с
изображением предмета на доску.
3. Игра «Echo»: учитель произносит слово громко, дети повторяют тихо;
учитель произносит тихо, дети — громко; учитель произносит быстро,
дети — медленно.
4. Учитель просит отдельных детей повторить слово: «Masha, say: a table.
Good! Sasha, say: a chair. Well done!»
5. Учитель ещё раз показывает на все предметы и называет их, дети
хором повторяют.
o
Этап 4. Первичное закрепление. Игра «Point and Say» (5 минут)
1. Учитель даёт команды: «Point to the table!» — дети показывают на стол.
2. «Point to the window!» — дети показывают на окно.
3. «Point to the door!» — дети показывают на дверь.
4. «Point to the board!» — дети показывают на доску.
5. «Point to the chair!» — дети показывают на стул.
6. «Point to the book!» — дети показывают на книгу.
7. Затем учитель меняет задание: показывает на предмет и спрашивает:
«What is it?» — дети хором отвечают: «It is a table!» и т.д.
8. Далее учитель вызывает по одному ребёнку: «Sasha, come here. Point to
the window and say: It is a window.» Ребёнок выполняет.
9. Игра «Teddy's turn»: Teddy «показывает» на предмет (учитель
управляет игрушкой), дети называют предмет.
Этап 5. Физкультминутка (4 минуты)
1. Учитель говорит: «Stand up!» — дети встают.
2. «Sit down!» — дети садятся.
3. Повторить 2–3 раза в разном темпе.
4. Учитель добавляет команды:
o
o
o
o
o
«Jump!» — дети прыгают.
«Clap your hands!» — дети хлопают.
«Stamp your feet!» — дети топают.
«Wave your hands!» — дети машут.
«Touch the table!» — дети касаются стола.
«Touch the chair!» — дети касаются стула.
o «Open your book!» — дети открывают книгу (или имитируют).
o «Close your book!» — дети закрывают книгу.
5. Учитель включает весёлую музыку, дети выполняют команды под
музыку.
6. В конце: «Sit down, please! Well done!»
o
Этап 6. Закрепление. Игра «What's missing?» (6 минут)
1. Учитель ставит на стол 5–6 карточек с предметами класса (table, chair,
board, window, door, book).
2. Дети называют все карточки хором: «A table, a chair, a board, a window,
a door, a book.»
3. Учитель говорит: «Close your eyes!» — дети закрывают глаза.
4. Учитель убирает одну карточку и говорит: «Open your eyes! What's
missing?»
5. Дети открывают глаза и называют исчезнувший предмет: «A table!»
6. Учитель хвалит: «Yes! It's a table! Well done!»
7. Игра повторяется 4–5 раз с разными карточками.
8. Затем можно поменять правило: учитель не убирает, а добавляет новую
карточку, и дети говорят, что появилось: «What's new?» — «A bag!»
Этап 7. Творческое задание (раскрашивание) (8 минут)
1. Учитель раздаёт каждому ребёнку раскраску с изображением
предметов класса (стол, стул, доска, окно, дверь, книга).
2. Учитель говорит: «Look! It is a table. Colour the table, please. What
colour?»
3. Дети выбирают цвет и раскрашивают.
4. Во время работы учитель подходит к каждому ребёнку и спрашивает:
«What is it?» — ребёнок отвечает: «It is a table.» Учитель хвалит.
5. Учитель может задавать вопросы: «Is it a table or a chair?» — «It is a
table.»
6. По окончании работы учитель просит показать рисунок и назвать
предмет: «Show me your picture. What is it?» — «It is a book.»
7. Рисунки можно повесить на доску или забрать домой.
Этап 8. Игра «It is a...» с мячом (3 минуты)
1. Дети встают в круг. Учитель берёт мягкий мячик.
2. Учитель бросает мяч ребёнку и говорит: «It is a table!» Ребёнок ловит
мяч и повторяет: «It is a table!»
3. Ребёнок бросает мяч другому ребёнку и называет другой предмет: «It is
a chair!» Следующий ребёнок ловит и повторяет.
4. Если ребёнок затрудняется, учитель подсказывает: «It is a window!»
Ребёнок повторяет.
5. Игра идёт в быстром темпе 2–3 минуты.
Этап 9. Рефлексия и прощание (2 минуты)
1. Учитель показывает на карточки на доске и спрашивает: «What is it?»
— дети хором отвечают: «It is a table! It is a chair!» и т.д.
2. Учитель спрашивает: «Did you like the lesson?» — дети кивают или
говорят: «Yes!»
3. Учитель хвалит всех: «You are great! Well done! Masha, you are smart!
Sasha, you are clever!»
4. Учитель включает «Goodbye Song», дети подпевают и машут руками.
5. Учитель говорит: «Goodbye, children! See you next time!» Дети
отвечают: «Goodbye!»
6. Teddy тоже прощается: «Goodbye, kids!» Дети машут Teddy.